白莽作《孩兒塔》序
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)作者深沉、熾熱的情感。
2、把握關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和作用。
3、理解作者評(píng)人評(píng)詩(shī)的寫(xiě)法。
說(shuō)明：
本文是魯迅為白莽的詩(shī)集《孩兒塔》所作的序。本文雖名為序，卻突破了一般的序文平實(shí)介紹的框框，作者沒(méi)有就詩(shī)論詩(shī)，而是或敘或議、或抒情，以深沉的強(qiáng)烈的感情，對(duì)白莽的詩(shī)作作了激情昂揚(yáng)的高度評(píng)價(jià)，抒發(fā)了對(duì)革命者的深深懷念之情。建議對(duì)本文的處理，可以從文本入手，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解關(guān)鍵語(yǔ)句所凝聚的作者的思想感情，及其在課文中的作用，提高注重關(guān)鍵語(yǔ)句品味在閱讀中的重要性的認(rèn)識(shí)，縮短與作者的時(shí)空距離。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解關(guān)鍵語(yǔ)句“這就使我更加惆悵”在文章中的統(tǒng)領(lǐng)作用，體會(huì)作者在文章字里行間的情感。
2、重點(diǎn)：了解本文“詩(shī)一樣的語(yǔ)言”的特點(diǎn)。
3、難點(diǎn)：知人論世，體會(huì)文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解《孩兒塔》的作用。
說(shuō)明：
解讀本文的思路可以從感性到理性，從人物的音容笑貌到其作品的重要意義，再到作者的深沉、熾熱的感情。經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在對(duì)文章具體字句的品位和感悟中，各抒己見(jiàn)，不斷加深對(duì)課文的理解。
作者的感情是非常熾熱的強(qiáng)烈的，但他對(duì)詩(shī)作的評(píng)價(jià)也是很客觀(guān)的。在分析時(shí)，先做好鋪墊工作，不要急于求成，不然學(xué)生難以理解詩(shī)作的重要意義和作者的感情態(tài)度，或者可能留于表面。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖
溫故而知新
1、回憶《為了忘卻的紀(jì)念》中關(guān)于白莽的描寫(xiě)。
2、白莽是一個(gè)怎樣的青年？
3、魯迅對(duì)白莽的情感？
作者和白莽共有三次會(huì)面：第一次只記住了他的外貌，第二次和第三次則發(fā)現(xiàn)了在白莽身上具有的直率、自尊、樂(lè)觀(guān)、時(shí)刻保持高度警惕、信任同志、內(nèi)心世界崇高等特點(diǎn)。
從已學(xué)的課文入手，使學(xué)生感覺(jué)比較親切，在心理上不會(huì)與文章有太多的距離和隔閡。
《為了忘卻的紀(jì)念》中，魯迅回憶與白莽的三次交往，刻畫(huà)人物栩栩如生。對(duì)本文的閱讀、理解也有幫助。
分析白莽其人
1、從文中找出對(duì)白莽的描述。
2、概括其人物性格特征。
重點(diǎn)在第二段。
1、熱天穿著大棉袍，滿(mǎn)臉油汗，笑笑的對(duì)我說(shuō)道: “這是第三回了。自己出來(lái)的。前兩回都是哥哥保出，他一保就要干涉我，這回我不去通知他了�！�
通過(guò)對(duì)白莽的外貌,神態(tài),語(yǔ)言的描寫(xiě),為讀者展現(xiàn)了一位積極樂(lè)觀(guān)的革命青年形象.
2、年輕 樸實(shí)
樂(lè)觀(guān) 積極向上
堅(jiān)定的革命精神
從人物刻畫(huà)、性格特征入手，比較生動(dòng)，感性。
分析白莽其作
1、在文章中找出對(duì)白莽作品的評(píng)價(jià)。
2、分析、理解白莽詩(shī)集的重要意義。
重點(diǎn)在第四段。
抓住關(guān)鍵句：
1、 這《孩兒塔》的出世并非要和現(xiàn)在一般的詩(shī)人爭(zhēng)一日之長(zhǎng),是有別一種意義在。
2、 一切所謂圓滑熟練,靜穆幽遠(yuǎn)之作,都無(wú)須來(lái)作比方,因?yàn)檫@詩(shī)屬于別一世界。
☆明確宣示《孩兒塔》有巨大的生命力，有重要的意義。 揭示詩(shī)作的戰(zhàn)斗性，謳歌對(duì)革命的貢獻(xiàn)。
3、 這是東方的微光,是林中的響箭,是冬末的萌芽,是進(jìn)軍的第一步,是對(duì)于前驅(qū)者的愛(ài)的大纛,也是對(duì)于摧殘者的憎的豐碑。