幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文（精選21篇）
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇1
為了進(jìn)一步強(qiáng)化師幼消防安全教育，提高防范自救能力，確保全校師生的生命安全。在上學(xué)期疏散演習(xí)的基礎(chǔ)上，通過消防逃生安全演練，讓幼兒學(xué)到安全防護(hù)知識(shí)，達(dá)到自我保護(hù)的目的；教師能做到有事不慌、積極應(yīng)對(duì)，把保護(hù)幼兒的生命放在第一位，掌握逃生的方法，提高抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力。演練方案如下：
一、演習(xí)目標(biāo)
1、通過演習(xí)使全園師生熟悉消防逃生路線，以達(dá)到在發(fā)生火警火災(zāi)時(shí)，能有序、迅速的引導(dǎo)幼兒安全疏散逃生。
2、提高師生在面臨突發(fā)事件時(shí)的心理素質(zhì)，做到沉著冷靜。
二、演習(xí)地點(diǎn)、時(shí)間
�。ㄒ唬┑攸c(diǎn)：象山春暉幼兒園教學(xué)樓
�。ǘ⿻r(shí)間：20xx年11月9日（星期五）上午9：40
三、參演人員
象山縣春暉幼兒園小中大班幼兒
四、演習(xí)指揮部（負(fù)責(zé)演習(xí)決策、部署、協(xié)調(diào)及后勤保障）
總指揮：陳喜玲
副總指揮：王靜、邱素華、鄭建林
成員：康海燕、張曄、張丹君、陳瀟瀟、周愛愛、王瓊
下設(shè)滅火疏散組、通訊組、醫(yī)務(wù)組、宣傳組：
1、疏散組：
組長(zhǎng)：鄭建林成員：張曄、張丹君、陳瀟瀟、周愛愛
2、通信組：吳宗輝
3、醫(yī)務(wù)組：潘利亞、仇建芳
4、宣傳組：岑黎明、金佩琳
五、演習(xí)任務(wù)及分工：
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1、單位概況：春暉幼兒園位于丹城老城區(qū)中心地段，地處丹西街道文靖巷文昌街10號(hào)，占地面積約8920畝，建筑面積3288平方米，鋼筋混泥土框架結(jié)構(gòu)，最高建筑為3層，建筑高度約為12米左右。
2、重點(diǎn)部位情況：教學(xué)樓，高約12米，共三層，開放式走廊，每層有4-5個(gè)教室（教室內(nèi)包含午睡室和盥洗室），每層西邊一個(gè)衛(wèi)生間共3個(gè)。東西中各有三道樓梯，每層約有12-15名教務(wù)人員，每個(gè)教室約有37名幼兒。
�。ǘ┦鹿始俣僭O(shè)上課時(shí)二樓中四班午睡室起火，區(qū)域內(nèi)沒有人，但由于被子、床單等都是易燃物質(zhì)，火勢(shì)迅速擴(kuò)大蔓延，并產(chǎn)生大量煙霧和毒氣，教學(xué)樓附近300名幼兒受到危險(xiǎn)。
�。ㄈ┨幹贸绦虍�(dāng)中四班老師發(fā)現(xiàn)火情，立即撥打119報(bào)警，并大聲呼叫其他老師和通知園領(lǐng)導(dǎo)，園領(lǐng)導(dǎo)則立即啟動(dòng)疏散預(yù)案，老師們立即按照疏散預(yù)案引導(dǎo)幼兒有秩序地疏散，吳宗輝立即開啟應(yīng)急廣播，通知重點(diǎn)部位師生立即疏散，按照“救人第一”的指導(dǎo)思想迅速開展救人滅火行動(dòng)。
�。ㄋ模┦枭㈨樞蚣奥肪�疏散和搶救的基本順序：首先是火層，其次是著火層的上層，爾后是著火層的下層，在力量允許的情況下，最好能同時(shí)進(jìn)行。
1、一樓避火處：一樓西首樓梯由蔡素梅老師負(fù)責(zé)秩序接應(yīng)中大班幼兒逃離到操場(chǎng)西邊草地上，小三班旁邊中間樓梯由黃小昌師傅負(fù)責(zé)接應(yīng)中大班幼兒下樓逃生到操場(chǎng)中間水泥空地上，小五班旁邊東首樓梯由汪建平師傅負(fù)責(zé)接應(yīng)中大班幼兒下樓逃生到操場(chǎng)東邊草地上，行政樓一樓樓梯口由邱素華老師負(fù)責(zé)接應(yīng)大五班小朋友逃生西邊操場(chǎng)草地上。
2、西首樓梯出口：大一、中二班師生從西首樓梯撤離到操場(chǎng)西邊草地上集合。
3、中間樓梯出口：中三、中四、大二、大三班師生從中間樓梯撤離到操場(chǎng)中間水泥地上集合。
4、東首樓梯出口：大四、中五班師生從東首樓梯撤離到操場(chǎng)東邊草地上集合。
5、小班孩子都撤離到自己教室前的草地上。
6、大五班和中一班從行政樓梯下。
教學(xué)樓層指揮秩序人員：西首二樓樓梯口張丹君，西首三樓樓梯口何萍；中間二樓樓梯口鄭科，中間三樓樓梯口周愛愛；東首二樓樓梯口何敏娜，東首三樓樓梯口李愛。
除參加演習(xí)師生外，小小班師生準(zhǔn)時(shí)帶領(lǐng)幼兒站在南邊草坪觀看演習(xí)
�。ㄎ澹┳⒁馐马�(xiàng)在組織疏散和搶救人員時(shí)應(yīng)注意：
1、開通廣播系統(tǒng)時(shí)，先通知著火樓層和受煙、火威脅的上層人員，以免整個(gè)大樓人員慌亂，千萬不能擁擠，影響疏散。
2、各班主任教師獲指令后，立即放下手頭的工作，到達(dá)教室組織幼兒疏散，各教職員工到本樓層的樓梯上維持秩序。
3、各班沿安全逃生路線疏散，離開教室。
要求：
�。�1）各班排成1排，沿右墻角邊，蹲著走。
�。�2）一位班主任走在隊(duì)伍前面，一位在后面，保育老師在中間，控制與前面班級(jí)保持1——2米間距。（3）每個(gè)小朋友和老師都用小毛巾捂著鼻走。
（4）逃生時(shí)不搶道、不驚慌。
4、各樓梯口負(fù)責(zé)老師要時(shí)刻關(guān)注幼兒動(dòng)向，嚴(yán)防幼兒相互擁擠、踩踏現(xiàn)象發(fā)生。
5、幼兒撤離教學(xué)樓后應(yīng)迅速組織到指定地點(diǎn)集合，用毛巾捂住鼻子，蹲在地上，聽候指揮，不得到處亂跑。
6、各班主任老師立即清點(diǎn)幼兒的人數(shù)，并向演習(xí)指揮部報(bào)告。
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇2
一、背景分析
后勤工作是幼兒園管理工作的重要組成部分，后勤工作質(zhì)量的好壞直接影響各項(xiàng)教育措施在幼兒園的貫徹和實(shí)施。
不利因素：就大多數(shù)幼兒園后勤人員的結(jié)構(gòu)組成來說，都呈現(xiàn)年齡老化(我園后勤人員平均年齡歲)，崗位復(fù)雜(財(cái)務(wù)、保健、人事、保管、安保、清潔)、業(yè)務(wù)功能多樣，臨聘人員較多，文化素質(zhì)偏低、服務(wù)意識(shí)薄弱、創(chuàng)新能力差等諸多問題，這些問題阻礙著后勤工作的有效開展，影響著后勤服務(wù)的質(zhì)量提升。后勤工作涉及范圍廣，人員培養(yǎng)難度大，制度化建設(shè)還不完善，給后勤管理帶來了不小的壓力和挑戰(zhàn)。
有利因素：經(jīng)驗(yàn)較為豐富(特別是教學(xué)崗位轉(zhuǎn)崗的老教師)，做事比較細(xì)心，有耐心，能吃苦。崗位多樣，若能綜合利用，可提升空間較大。
二、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“以人為本”、“服務(wù)至上”的管理思想，積極探索新形勢(shì)下后勤文化建設(shè)的規(guī)律，端正后勤人員的工作態(tài)度，塑造良好的服務(wù)意識(shí)，提高技能水平，樹立職業(yè)光榮感。
三、總體目標(biāo)
“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合，促進(jìn)技能提升，開展技能比拼和自學(xué)活動(dòng)，鞏固技能掌握完善流程規(guī)范，細(xì)化后勤工作管理。創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的人文環(huán)境，遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，努力打造一支服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、協(xié)作能力強(qiáng)的后勤隊(duì)伍。
要做好幼兒園后勤隊(duì)伍的建設(shè)工作，必須從人員的思想教育以及建章立制入手，樹立服務(wù)意識(shí)，提高技能水平，增強(qiáng)管理效率，才能打造一支可靠的后勤隊(duì)伍，為幼兒園日常工作的順利開展提供一個(gè)強(qiáng)大的后勤基礎(chǔ)保障，為全園師生以及家長(zhǎng)提供更高素質(zhì)的服務(wù)，為幼兒園的教育教學(xué)工作保駕護(hù)。
四、內(nèi)容和形式
(一)內(nèi)容
班魂：講文明、重質(zhì)量，講奉獻(xiàn)、重實(shí)效，講協(xié)作、重大局;
班級(jí)形象：
班級(jí)公約：做好點(diǎn)滴小事，彰顯服務(wù)品質(zhì)
班級(jí)口號(hào)：燃夕陽余暉助旭日東升
(二)形式：
各崗位具體實(shí)施(可用墻面、宣傳欄)
五、實(shí)施步驟
(一)準(zhǔn)備與設(shè)想
1、班級(jí)文化特色：關(guān)注校園環(huán)境，貫徹?zé)o形滲透
由于后勤崗位的多樣性和復(fù)雜性，我們準(zhǔn)備立足于各個(gè)崗位職能，通過對(duì)本職工作的細(xì)化、強(qiáng)化，從精神面貌、服務(wù)意識(shí)、校園環(huán)境等方面進(jìn)行滲透、改造和提升。
2、班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)
(1)加強(qiáng)辦公室文化建設(shè)，凈化人文環(huán)境;
(2)建立健全規(guī)章制度;
(3)狠抓安全管理，保證幼兒安全;
(4)規(guī)范培訓(xùn)制度和體系，豐富培訓(xùn)內(nèi)容和層次;
(5)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè);
(6)加強(qiáng)飲食文化建設(shè);
(二)后勤文化建設(shè)的實(shí)施策略
1、環(huán)境建設(shè)：美化各辦公室、各崗位工作環(huán)境。
時(shí)間：20__年9月
參與人員：所有在崗后勤工作人員
要求：清潔、衛(wèi)生、溫馨、規(guī)范。
2、各崗位規(guī)章制度的制定和落實(shí)
時(shí)間：20__年9月
參與人員：張惠萍王祥燕 趙蘭芬張麗萍徐春
要求：參與人員進(jìn)行討論，集思廣益，立足各崗位實(shí)際，制定具有相關(guān)約束力且可行性較強(qiáng)的崗位制度。
3、后勤文化建設(shè)活動(dòng)項(xiàng)目的開展
時(shí)間：所有工作日
參與人員：全體后勤人員
要求：立足本職 創(chuàng)新爭(zhēng)優(yōu)
后勤文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的過程。提煉強(qiáng)化精神價(jià)值，塑造核心精神文化。精神文化包括組織最高目標(biāo)、核心價(jià)值觀、精神、風(fēng)氣、道德等，是為了更有效地把人的精神文化的創(chuàng)造潛能通過服務(wù)挖掘出來，開展服務(wù)思想的研究，服務(wù)規(guī)律的探索，從而展示出后勤文化的創(chuàng)新。使每一個(gè)員工都意識(shí)到：自己后勤的主人，增強(qiáng)每一個(gè)員工的集體意識(shí)。(舉例)
(1)抓安全管理，保證幼兒安全
A、設(shè)施安全
幼兒安全是幼兒園工作中的重中之重，要保證幼兒所使用的各種設(shè)施都是安全的，沒有任何安全隱患。包括幼兒使用的各種娛樂設(shè)備，游戲設(shè)備及體育鍛煉設(shè)備，這就需要安保人員提高責(zé)任意識(shí)，定期為設(shè)施進(jìn)行檢修。檢修過程中要細(xì)致，從設(shè)施的整體上來檢查，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括一個(gè)小小的螺絲釘。對(duì)于電器設(shè)施更是要嚴(yán)格檢查，每日都要檢查，消除安全隱患，使幼兒可以在一個(gè)安全的環(huán)境中生活。
B、門衛(wèi)安全
幼兒園大門是確保幼兒安全的一個(gè)有力保障。門衛(wèi)人員一定要把好關(guān)、守好門，不放任何可以人員入園。用良好的精神面貌接待幼兒和家長(zhǎng)。
C、食品安全
幼兒來到幼兒園后，一天的大部分時(shí)間都會(huì)在幼兒園度過，這里就是幼兒的家，后勤工作人員一定保障食品安全(采購(gòu)、驗(yàn)收、加工、保管各環(huán)節(jié))，確保幼兒在這里可以吃到健康安全衛(wèi)生的食品。
(2)保證園區(qū)干凈整潔衛(wèi)生，打造優(yōu)美環(huán)境
園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，設(shè)置干凈整齊良好的校園環(huán)境是幼兒安心學(xué)習(xí)，愉快游戲的重要保障。后勤工作人員要通過自己的辛勤勞動(dòng)來維護(hù)校園的整潔和衛(wèi)生，為幼兒提供良好的物質(zhì)環(huán)境。
(3)健全財(cái)務(wù)公開，規(guī)范資產(chǎn)管理
在幼兒園的后勤管理工作中，不僅有物質(zhì)性的環(huán)境管理，也有非物質(zhì)性的財(cái)務(wù)管理。財(cái)務(wù)人員在管理幼兒園資產(chǎn)的時(shí)候要做
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇3
(一)、可能引發(fā)師生食物中毒的原因：
購(gòu)入的食品存在質(zhì)量問題；食堂工作人員因操作不當(dāng)引起食物變質(zhì)、不符合食用要求；及個(gè)別人的惡意下毒等原因造成食物中毒事故。
(二)師生食物中毒事故的預(yù)防措施
1、加強(qiáng)幼兒園食堂食品衛(wèi)生工作的管理，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園食品衛(wèi)生安全管理制度，落實(shí)有效措施，責(zé)任到人，投入足量經(jīng)費(fèi)保障食堂衛(wèi)生器具、消毒工具及其他設(shè)備的添置和更新。
2、非食堂工作人員不得隨意進(jìn)入廚房。加強(qiáng)對(duì)食堂工作人員的培訓(xùn)、教育工作，嚴(yán)禁無健康證人員在學(xué)校食堂上崗工作。食堂工作人員應(yīng)按規(guī)定定期進(jìn)行體格檢查，做到持證上崗。
3、幼兒園食堂、食品供應(yīng)部門嚴(yán)格把好食品質(zhì)量關(guān)，杜絕不潔、變質(zhì)及三無產(chǎn)品流入學(xué)校；規(guī)范食品加工、操作程序，做到燒熟煮透，加工好的食品及時(shí)放入密封間；嚴(yán)格生熟食品的管理，防止熟食二次污染；做好食物留樣工作，留樣食品必須按規(guī)定保留48小時(shí)；嚴(yán)格操作環(huán)節(jié)中的消毒工作，消毒方法得當(dāng)、時(shí)間保證。
4、保障師生飲用水源，師生飲用水要有專人管理，存放環(huán)境整潔，加強(qiáng)日常檢查，一旦發(fā)現(xiàn)變質(zhì)，立即停用；飲水機(jī)要定期消毒，供水商要求證照齊全。
5、積極開展對(duì)師生的食品衛(wèi)生教育。教育師生不吃無證攤販的不潔食物，培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
(三)、師生食物中毒事故的應(yīng)急處理程序
1、立即將中毒師生送就近醫(yī)院救治。同時(shí)向區(qū)教辦及衛(wèi)生監(jiān)督部門報(bào)告。
2、幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組立即介入事故的處理，并根據(jù)情況，制定工作方案，落實(shí)人員分工。
3、幼兒園保健醫(yī)生做好食物中毒事件的專項(xiàng)登記工作，其內(nèi)容包括：班級(jí)、人數(shù)、姓名、發(fā)病日期、主要癥狀、處理情況等，并積極協(xié)助衛(wèi)生監(jiān)督部門做好調(diào)查工作，以利于有關(guān)部門采取措施、組織搶救、調(diào)查分析中毒原則和預(yù)防方法。若懷疑為投毒事件，應(yīng)立即向公安部門報(bào)案。
4、積極做好中毒師生的就醫(yī)陪護(hù)工作，及時(shí)聯(lián)系幼兒家長(zhǎng)，如實(shí)向幼兒家長(zhǎng)闡述事故經(jīng)過，并認(rèn)真做好幼兒家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合、諒解。
5、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、保留樣品。保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)和可疑食物，吃剩的食物不要急于倒掉，食品用工具、容器、餐具等不要急于沖洗，對(duì)病人的排泄物(嘔吐物、大便)要保留，以便衛(wèi)生部門采樣檢驗(yàn)，為確定食物中毒提供可靠的情況。
與保險(xiǎn)公司取得聯(lián)系，認(rèn)真做好理賠工作。
6、在查明情況之前對(duì)可疑食物、水源應(yīng)立即停止食用。查明情況后，對(duì)確定的引起食物中毒的食品，應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行處理。
7、聯(lián)系保險(xiǎn)等部門及時(shí)做好事故的善后處理工作，對(duì)有關(guān)責(zé)任人按規(guī)定作出處理。
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇4
一、教材內(nèi)容：
體育鍛煉重在參與
二、教材分析：
本課屬于七-九年級(jí)教科書第二章>,這章節(jié)共3學(xué)時(shí),本課是第1學(xué)時(shí),這一章節(jié)內(nèi)容與其它章節(jié)內(nèi)容有密切的聯(lián)系,因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)參與是促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)體能,增進(jìn)健康,掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力形成樂觀、開朗的生活態(tài)度的重要途徑,同時(shí)它還能使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,為終身體育奠定基礎(chǔ), 故本課又是本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提和基礎(chǔ)，本課對(duì)于學(xué)生樹立正確的體育意識(shí)有重要的指導(dǎo)意義。
三、學(xué)情分析：
他們的生理特點(diǎn)是比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對(duì)于說教過多，抽象性強(qiáng)的知識(shí)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣，初中學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的價(jià)值已經(jīng)有一定的了解,但是了解的不全面。本課在此基礎(chǔ)上通過問題和直觀性動(dòng)畫進(jìn)行啟發(fā)學(xué)生，通過小團(tuán)隊(duì)相互間的合作討論、探究，使學(xué)生由易到難，從淺入深地掌握全課內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解參加體育鍛煉的意義；
2、能力目標(biāo)：樹立自覺積極參加體育活動(dòng)的意識(shí)；了解自己參與體育活動(dòng)的狀況；
3、 情感目標(biāo)： 根據(jù)實(shí)際自覺積極地參加課內(nèi)外體育活動(dòng)。
五、教學(xué)手段：
引導(dǎo)、演示、啟發(fā)、講授法、討論法、自我評(píng)價(jià)法等
六、教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生樹立積極參與體育的意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)地參加體育活動(dòng)。
七、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
各位同學(xué)們：大家好
今天我們?cè)谶@里上一節(jié)體育課，首先我們一起重溫一下“全國(guó)億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”：?jiǎn)?dòng)儀式（4分鐘）插入視頻圖象。為什么要大力提倡參與體育運(yùn)動(dòng)，體育鍛煉對(duì)我們有哪些好處呢？，那么就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)今天的課堂------體育鍛煉重在參與
�。ǘ┲v授新課
1、首先讓我們一起看下面的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，邊看請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋思考，然后談一談
自己的想法，你認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？
想一想？
（1）如果把小兔子、小鴿子從小關(guān)起來喂養(yǎng)而不讓他們運(yùn)動(dòng)，他們長(zhǎng)大后會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況了？
�。�2）“運(yùn)動(dòng)剝奪”實(shí)驗(yàn)：將20―30歲的健康男子分成兩組，要求第一組在實(shí)驗(yàn)期內(nèi)（20天）一直躺著，不許起坐，站立；第2組也做同樣的規(guī)定，不同的是允許該組每天躺著時(shí)可以在專門的器械上鍛煉4次。
2、學(xué)生分組討論（3---5分鐘）并將討論結(jié)果用筆寫在紙條上展示給全班學(xué)生觀看。
3、在學(xué)生談感想的基礎(chǔ)上教師加以簡(jiǎn)要的總結(jié)，實(shí)驗(yàn)表明：如果沒有運(yùn)動(dòng)，人的健康就會(huì)受到很大的影響，生命就會(huì)受到威脅，運(yùn)動(dòng)的少，生命力就脆弱�！贸錾谟谶\(yùn)動(dòng)。
4、生命在于運(yùn)動(dòng)“l(fā)ife depends on sports”。（1）這句體育格言出自（法國(guó)啟蒙思想家伏爾泰）。（2）、我國(guó)先秦時(shí)期《呂氏春秋》―“流水不腐，戶樞不蠹，動(dòng)也”
�。�3）、古希臘人：如果你想強(qiáng)壯，跑步吧；如果你想健美，跑步吧；如果你想聰明，跑步吧。（游戲）
5、今天我們雖然不能到戶外沐浴陽光，我們同樣可以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶給我們的愉悅�。w育欣賞――音樂背景下的體育圖片欣賞）請(qǐng)大家邊欣賞畫面，小組討論“體育鍛煉究竟有什么好處？（討論時(shí)間5分鐘）
6、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上由教師總結(jié)得出參加體育鍛煉的好處：古今中外有很多名人對(duì)此問題有精辟的見解（展示幻燈片）既然體育運(yùn)動(dòng)有這么多好處，我們就應(yīng)該主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)中來，從小養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。→體育鍛煉重在參與，它可以讓我們終身受益。
7、學(xué)生自測(cè)體育參與意識(shí)并統(tǒng)計(jì)得分情況：教師點(diǎn)評(píng)。
8、學(xué)生要根據(jù)自身的實(shí)際情況，積極的有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)一些實(shí)用的體育鍛煉方法。
（三）結(jié)束部分：
1、教師總結(jié)本次的要點(diǎn)部分；
2、師生在音樂的伴奏聲(《健康快樂歌》)中邊唱邊做動(dòng)作
3、布置作業(yè)，宣布下課。
八、板書設(shè)計(jì)：
�、佟吧谟谶\(yùn)動(dòng)”；
②參加體育鍛煉的益處；
�、垠w育鍛煉重在參與；
④了解自我的體育參與情況；
�、輨�(chuàng)設(shè)體育鍛煉的方法。
九、教具安排：
數(shù)碼投影儀1臺(tái)；筆(轉(zhuǎn) 載 于：)×1000；同學(xué)們?cè)陂喿x完之后,可以依據(jù)自已的實(shí)際情況求出自已的克托萊指數(shù)并和第五頁的有關(guān)全國(guó)均值進(jìn)行對(duì)比。
C. 描述身體形態(tài)的指標(biāo)：身高、體重、胸圍和坐高；
D.學(xué)生對(duì)身體形態(tài)發(fā)育的評(píng)價(jià)：分組、討論和評(píng)價(jià)（10—12人一組，各小組對(duì)身體形態(tài)進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，并寫出兩條促進(jìn)身體形態(tài)發(fā)展的鍛煉方法。并在課堂上進(jìn)行全班同學(xué)
交流，老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）。
2、掌握體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)的影響
A.初中階段身體形態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)：
�。�1）身高的增長(zhǎng)。
（2）體重的增長(zhǎng)。
�。�3）胸圍的增長(zhǎng)。
B. 體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)發(fā)育影響的原因分析；經(jīng)常參加體育鍛煉可以改善人體的血液循環(huán)，增強(qiáng)身體對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收，使骨細(xì)胞生長(zhǎng)更旺盛，并能使骨骼變得更加粗壯堅(jiān)實(shí)，可使軟骨的細(xì)胞正常增殖，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)速度，從而使身體長(zhǎng)高。體育活動(dòng)加速了新陳代謝，使肌纖維增粗，體積增大，肌肉變得粗狀、結(jié)實(shí)發(fā)達(dá)有力。
3、初中生正處于發(fā)育階段，所以在形體練習(xí)中要注意
A.讓學(xué)生養(yǎng)成正確的站、行、跑、跳的身體姿勢(shì)；（通過體育鍛煉使人做出來的動(dòng)作更加靈活、協(xié)調(diào)、舒展、大方）
B. 使學(xué)生明白在形體練習(xí)中不宜做過重的負(fù)重練習(xí)；
C.在練習(xí)中要變換體位，使形體均衡發(fā)展；注意養(yǎng)成正確身體姿勢(shì)和全面發(fā)展。
課堂小結(jié)：
1、什么是身體形態(tài)？
2、你的身體形態(tài)和全國(guó)均值相比如何？
3、為什么體育鍛煉能促進(jìn)身體形態(tài)的發(fā)展？
4、形體練習(xí)中就注意的事項(xiàng)有哪幾方面？
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇5
為加強(qiáng)幼兒園安全管理，確保幼兒園教育教學(xué)正常有序進(jìn)行，保證幼兒園生命財(cái)產(chǎn)安全，幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行出入管理制度，請(qǐng)全體教職工、家長(zhǎng)、其他人員共同遵守：
早8:30-晚4:30，幼兒園園門落鎖，實(shí)行封閉式管理。
一、幼兒、家長(zhǎng)進(jìn)出園門
1、嚴(yán)格遵守入園、離園時(shí)間的規(guī)定。
入園：早7:30-8:30之間，幼兒進(jìn)園后刷卡考勤。
離園：4:30以后分批離園，家長(zhǎng)在園門外按班排成一列等候（雨雪天氣可進(jìn)入院內(nèi)排隊(duì)等候）。在約定時(shí)間未接回的幼兒將由教師組織在一樓門廳等候，確保安全；需延遲接的幼兒，請(qǐng)家長(zhǎng)提前告知以便妥善安排。
2、幼兒在園期間出入園門，必須由本班保、教人員帶到園門口，由家長(zhǎng)持考勤卡領(lǐng)回。
3、家長(zhǎng)如有特殊情況必須經(jīng)本班教師同意并親自帶領(lǐng)方可入園。
4、晚間家長(zhǎng)接到幼兒后及時(shí)離園，不要在園內(nèi)逗留玩耍。
5、服從門衛(wèi)、保安人員的指揮。
二、來訪人員進(jìn)出園門
接待來訪人員時(shí)間：上午8:30-11:00，下午2:00-3:30。
1、來訪人員一律在門衛(wèi)室嚴(yán)格登記，經(jīng)批準(zhǔn)后方可佩戴來訪證入園。
2、來訪人員應(yīng)遵守幼兒園規(guī)章制度，不得做與來訪登記事由無關(guān)活動(dòng)，未經(jīng)允許不得擅自進(jìn)入班級(jí)，不得在園內(nèi)閑逛、逗留。
3、幼兒園謝絕推銷商販閑雜人員進(jìn)入。
三、教職工進(jìn)出園門
1、所有教職工憑考勤卡出入幼兒園。
2、教職工中途離園，必須有園長(zhǎng)審核批準(zhǔn)、登記，回園后銷假。
幼兒園入校登記制度3
為切實(shí)加強(qiáng)幼兒園安全保衛(wèi)工作，維護(hù)幼兒園正常秩序，保證教學(xué)和各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，確保幼兒園財(cái)產(chǎn)和廣大師幼的人身安全，根據(jù)上級(jí)教育行政主管部門指示精神及各項(xiàng)治安管理制度，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，現(xiàn)對(duì)出入校園管理作如下規(guī)定：
1、幼兒入園時(shí)間為早7：30—8：00，幼兒園將于八點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)鎖門。對(duì)于遲到或有特殊原因晚到的幼兒，請(qǐng)?jiān)诖箝T外等待，并與班級(jí)老師取得聯(lián)系，由班級(jí)老師到大門口處接幼兒入園。
2、幼兒園放學(xué)時(shí)間為下午2：50—3：10。幼兒園于2：45開大門，家長(zhǎng)方可進(jìn)入校園內(nèi)。如有特殊原因需提前接走幼兒，請(qǐng)?jiān)?：30之前與老師取得聯(lián)系，由老師將幼兒送到大門口，交到家長(zhǎng)手中。由于2：30以后，兩名老師忙于幫助幼兒整理衣物、對(duì)幼兒進(jìn)行健康檢查、做放學(xué)前各種準(zhǔn)備工作，無暇接打電話或外出送幼兒，因此2：30后，請(qǐng)家長(zhǎng)不要給老師打電話或要求提前接走幼兒。
3、8：00以后所有外來人員不得進(jìn)入校園內(nèi)。如家長(zhǎng)要給幼兒送東西，請(qǐng)將物品存放在門衛(wèi)室，并與老師取得聯(lián)系，由老師下樓去取。
4、幼兒入園和離園時(shí)，必須與家長(zhǎng)大手牽小手，不得脫離家長(zhǎng)看護(hù)范圍。放學(xué)后請(qǐng)帶領(lǐng)幼兒即刻離園，不得到戶外大型體育設(shè)施處玩耍。
5、經(jīng)同意進(jìn)入幼兒園的外來人員（含家長(zhǎng)），須遵守園內(nèi)的有關(guān)規(guī)定，按要求填寫《入園登記》。穿戴整潔大方，主動(dòng)愛護(hù)環(huán)境及公共設(shè)施，不得吸煙、亂扔雜物，不得攜帶危險(xiǎn)品、寵物進(jìn)入校園。
6、請(qǐng)家長(zhǎng)牢記班級(jí)兩位老師的電話號(hào)碼。如有問題需要與老師溝通，請(qǐng)給老師打電話。打電話請(qǐng)避開7：30—8：00、2：30—3：00兩個(gè)時(shí)段。老師上課期間不能接打電話，如果一名老師沒接電話，請(qǐng)打給另一名老師。
7、違法本規(guī)定的，門衛(wèi)執(zhí)勤人員有權(quán)拒絕有關(guān)人員進(jìn)出學(xué)校，在校園內(nèi)肇事的，對(duì)相關(guān)責(zé)任人提出警告或按校紀(jì)處理，情節(jié)嚴(yán)重的報(bào)送司法機(jī)關(guān)處理。
上述規(guī)定希望您能理解、支持和配合。
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇6
活動(dòng)名稱：成語棋
領(lǐng)域：特色（棋類）班級(jí)：大班
設(shè)計(jì)意圖：
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒的詞匯量大大豐富，尤其是在日常活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有的幼兒嘗試用四字成語與大家交流，但是有時(shí)候用的不是很合適，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一種簡(jiǎn)單的棋類活動(dòng)—成語棋，幼兒通過行棋練習(xí)成語，本棋具備了知識(shí)性，趣味性，娛樂性，并能巧妙地把游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握成語棋的玩法。
2.增加幼兒成語詞匯量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
成語棋棋盤每2人一個(gè)，棋子每人四個(gè)。
活動(dòng)過程：
1.教師出示棋盤，向幼兒介紹成語棋的棋盤、棋子及棋子的擺法。
2.介紹成語棋的玩法。
3.找出兩位小朋友一起玩，幼兒將自己的棋子放在棋盤上，游戲開始，兩人“剪子、包袱、錘”，贏方先開始行棋，每走一步說出四字成語中的一個(gè)字，說到第四個(gè)字時(shí)棋子走到哪里，就停到哪里，如果這里正好有對(duì)方的棋子，就把該棋子吃掉（中間隔著棋子不能行棋）然后另一幼兒開始行棋。雙方想法把對(duì)方的棋子吃掉而自己的棋子不被吃掉，最后剩棋子的一方為勝。
4.幼兒下登山棋。
活動(dòng)延伸：將棋盤、棋子放在棋類區(qū)，讓幼兒自由操作，隨著幼兒的逐步熟練不斷增加新的`成語。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，幼兒活動(dòng)熱情高漲，在活動(dòng)中幼兒練習(xí)了成語，使非�？菰锏氖虑椋兊锰貏e有趣，但是這次活動(dòng)幼兒一盤棋結(jié)束說的都是一個(gè)成語，隨著幼兒詞匯量的增加，應(yīng)該在行棋的每一步都說一個(gè)不同的成語甚至是成語接龍，這樣可能更有利于激發(fā)幼兒的興趣，不過這畢竟需要幼兒有相當(dāng)大的詞匯量，在以后的活動(dòng)中我們會(huì)逐步嘗試。
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇7
一、活動(dòng)主題：
元宵花燈喜樂會(huì)
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年2月24日
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 幼兒充分感受正月十五元宵節(jié)的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)元宵節(jié)的興趣。
2. 通過活動(dòng)，收納周邊幼兒名單，擴(kuò)大幼兒園招生宣傳。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
可選擇公園、幼兒園操場(chǎng)、幼兒園各班活動(dòng)室。
五、活動(dòng)人員：
全體師生、家長(zhǎng)、周邊社區(qū)的幼兒及家長(zhǎng)。
六、活動(dòng)前沿
一)前期準(zhǔn)備：
1. 給本園家長(zhǎng)發(fā)放活動(dòng)通知及邀請(qǐng)函，園外幼兒到現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取邀請(qǐng)函參加活動(dòng)。
2. 幼兒登記表(用于現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取邀請(qǐng)函時(shí)登記)。
3. 如在公園里，須提前和有關(guān)人員聯(lián)系好場(chǎng)地。
4. 活動(dòng)需要準(zhǔn)備的背板。
5.制作條幅：××幼兒園元宵喜樂會(huì)。
6. 準(zhǔn)備許愿樹(幼兒園可自制、也可用幼兒園的較大棵的盆栽樹，數(shù)量可根據(jù)情況，準(zhǔn)備1—2棵)，許愿卡片。
7. 制作花燈的材料(皺紋紙、彩色卡紙、宣紙、剪刀、膠棒、膠水、塑料瓶、多色毛線、彩筆等)。
8. 班級(jí)內(nèi)提前向家長(zhǎng)收集花燈圖片、花燈、飲料瓶(礦泉水瓶、露露瓶等)、多色毛線/細(xì)繩，將其中收集的圖片做成展板進(jìn)行展示。
9. 準(zhǔn)備音響設(shè)備，準(zhǔn)備歡快的音樂，幼兒園早操或課間操音樂、廣場(chǎng)舞音樂、節(jié)日的歌曲等。
二)場(chǎng)地布置：
公共場(chǎng)地用氣球、彩帶、彩旗、燈籠、彩燈裝飾，在突顯的地方掛好條幅。
七、活動(dòng)詳細(xì)流程：【略】
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇8
為做好復(fù)學(xué)疫情防控工作，營(yíng)造干凈、整潔的校園環(huán)境，根據(jù)相關(guān)政策及法律法規(guī)，并結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本辦法。
一、改善環(huán)境，潔凈校園
(一)校園環(huán)境綜合整治。
返校復(fù)學(xué)后校園進(jìn)行全面清理打掃，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)樓、宿舍樓、行政樓、招待所、學(xué)生事務(wù)中心、門崗、主干道等人群較多區(qū)域開展衛(wèi)生及消殺工作，定期對(duì)值班室、樓宇大廳、樓梯間、走道、電梯、校車、衛(wèi)生間等疫情高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行及時(shí)消殺和通風(fēng)。及時(shí)清運(yùn)校園垃圾，不堆放或囤積垃圾。
(二)保持下水管網(wǎng)暢通。
提前做好挖溝排水、除雜去污、疏通下水、清理化糞池等保障工作，化糞池每一個(gè)月掏一次，并做好密封工作，為即將到來的梅雨季提前做準(zhǔn)備，避免下水管網(wǎng)淤積不暢通。
(三)保持校園環(huán)境衛(wèi)生
1.每天全面清掃與重點(diǎn)清掃相結(jié)合，做到校園無死角，衛(wèi)生全覆蓋，保持校園全天清潔、衛(wèi)生、美觀
2.教學(xué)樓公共部分衛(wèi)生每天清理并消毒(含教室)，并有記錄。
3.定期清理房屋明溝、綠化帶、馬路上的紙屑果皮及其他垃圾。
4.嚴(yán)格控制蚊蠅的滋生地，以免傳播疾病。
5.校園綠化帶定期剪枝，并將廢枝及時(shí)清理。
二、通風(fēng)消毒，嚴(yán)格規(guī)范
(一)消毒通風(fēng)重點(diǎn)場(chǎng)所:教學(xué)樓、宿舍、行政樓、事務(wù)中心、圖書館以及其他各樓宇。
(二)消毒通風(fēng)周期:公共區(qū)域每天開展通風(fēng)消毒工作，其他區(qū)域以復(fù)學(xué)前每5天消毒、封閉、開門窗通風(fēng)為一個(gè)周期，學(xué)生返校復(fù)學(xué)后每7天一個(gè)周期，確保環(huán)境衛(wèi)生全方位覆蓋，不留死角。
(三)消毒具體要求
1.消毒范圍:室內(nèi)地面、陽臺(tái)、衛(wèi)生間及各個(gè)衛(wèi)生死角。(如果同學(xué)有其它的消毒要求，可以通知工作人員，消毒時(shí)多加注意。)
2.所有參加消毒的工作人員，都要進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)培訓(xùn)，確保自己和他人的安全，順利完成消毒工作。
3.消毒水嚴(yán)格按照說明書的要求進(jìn)行稀釋，消毒時(shí)進(jìn)出宿舍必須兩人以上，消毒的工作人員在進(jìn)行消毒時(shí)要愛護(hù)同學(xué)們的物品，消毒要仔細(xì)認(rèn)真，噴灑到位。
4.工作人員消毒前，應(yīng)確保所有門窗是關(guān)閉的，使消毒水作用發(fā)揮到最大，消毒后，可能會(huì)有殘留消毒水的氣味48小時(shí)后開窗通風(fēng)。
(四)消毒通風(fēng)管理的具體要求
1.每棟宿舍樓由樓長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每次消毒都要有詳細(xì)記錄并簽字。
2.樓宇管理中心對(duì)每次消毒后的樓棟進(jìn)行檢查驗(yàn)收，并將檢查結(jié)果公布存檔。
為切實(shí)做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，加強(qiáng)學(xué)校餐廳防控管理，滿足師生就餐需求，保障廣大師生員工的生命健康安全，特制定本方案。
一、餐廳通風(fēng)措施
餐廳屬于人員密集區(qū)域，應(yīng)加強(qiáng)空氣流通，最大限度引入室外新鮮空氣。
1、合理開啟部分外窗，使餐廳具有良好的自然通風(fēng)效果，加強(qiáng)室內(nèi)外空氣流通。
2、餐廳具體通風(fēng)措施：
(1)就餐區(qū)窗戶全部打開，每天下午收工后關(guān)閉。
(2)操作間及儲(chǔ)藏室根據(jù)實(shí)際需求，實(shí)施開窗通風(fēng)。
(3)通風(fēng)時(shí)間：早上6:00，上午11:00，下午14:00三個(gè)階段開啟，每個(gè)階段開啟時(shí)間為15-30分鐘。
二、餐廳消毒措施
1、新冠病毒消毒常用消毒劑：
氯化消毒類：84消毒液、雙氧水等;
高濃度酒精：75%濃度的酒精(易燃，小規(guī)模使用)。
2、消毒方式：
噴霧式：用噴霧器噴灑消毒液進(jìn)行表面消毒，適用大面積快速有效消毒。
擦拖式：用布或其它擦拭物浸以消毒劑溶液，擦拭物體表面進(jìn)行消毒，適用小面積及物體表面消毒。
三、食材采購(gòu)及加工保障措施
1、食材采購(gòu)：本年度食堂各類食材采購(gòu)，繼續(xù)執(zhí)行平臺(tái)采購(gòu)，實(shí)行全部食材走平臺(tái)，確保食品食材安全。繼續(xù)堅(jiān)持所有食材進(jìn)貨查驗(yàn)，確保食材質(zhì)量安全。
2、食品加工：食品加工各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格按規(guī)范流程操作，公司員工進(jìn)入操作間，需全過程著統(tǒng)一正規(guī)服裝、戴口罩。
四、師生就餐保障措施
為阻斷疫情傳播途徑，本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)按上級(jí)要求實(shí)行封閉式管理，結(jié)合上級(jí)通知精神和學(xué)校實(shí)際情況，鑒于大部分學(xué)生離家較遠(yuǎn)，考慮到交通安全，所以允許學(xué)生自行帶餐，其他原則上采取分年級(jí)錯(cuò)時(shí)就餐，確保師生用餐安全。
1、對(duì)餐桌座位進(jìn)行重排
現(xiàn)有餐桌分兩種：長(zhǎng)方形6人桌、正方形6人桌，平時(shí)就餐每桌6人。
重排以后，滿足桌與桌之間至少間距1米，人與人之間至少間距1米，餐廳一樓和二樓分兩撥可解決師生就餐。
2、錯(cuò)時(shí)就餐制
就餐時(shí)間暫定為分兩撥就餐。具體就餐區(qū)域和就餐時(shí)間分配，需開學(xué)后結(jié)合學(xué)生報(bào)名就餐人數(shù)再具體安排。教師就餐與各級(jí)部學(xué)生就餐時(shí)間一致。
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇9
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)感受新年的氣氛，體驗(yàn)新年快樂的情緒。
2、增加家長(zhǎng)、幼兒、老師之間的感情。
3、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、參與節(jié)日游戲。
活動(dòng)時(shí)間：20__年12月31日早上8：30——11：30
活動(dòng)流程：
一、8：30——8：40老師帶領(lǐng)幼兒、家長(zhǎng)入座。
二、8：40活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始(8：40——10：15)
1、園長(zhǎng)講話;
2、家長(zhǎng)代表致以節(jié)日的祝福;
3、班級(jí)大合唱。
具體要求：
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇10
掘港幼兒園、海濱幼兒園、新星幼兒園、丁店幼兒園、九總幼兒園、咿呀呦幼兒園是教育共同體，我們教育共同體的成立，既是為了貫徹落實(shí)縣局會(huì)議精神，更是為園際之間搭建一個(gè)平等交流、互助前行的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，讓每一個(gè)幼兒都享受到優(yōu)質(zhì)幼兒教育。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.提高各園的教師專業(yè)素養(yǎng)。通過交流、討論、觀摩等形式，反思各自幼兒園的現(xiàn)狀及存在的問題。有效促進(jìn)共同體各幼兒園教師素養(yǎng)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升。
2.通過分享交流，讓教師感受到各園區(qū)域研究的方式方法，關(guān)注幼兒的角度，評(píng)價(jià)幼兒的方式，支持幼兒的策略，提高老師對(duì)幼兒游戲的觀察能力，感受到評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的價(jià)值和意義。
3.課程分享交流。老師們?cè)诮涣髡n程架構(gòu)的基礎(chǔ)上，展示班本課程，認(rèn)識(shí)到課程對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的價(jià)值，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)課程的意識(shí)和建構(gòu)課程的能力，交流課程對(duì)于教師成長(zhǎng)的作用。
4.讀書交流。成員間進(jìn)行讀書專題對(duì)話，借助讀書沙龍研討，感受閱讀對(duì)于自身素質(zhì)的提高。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1.“共同體”成員每學(xué)期初制定共同體活動(dòng)計(jì)劃，商訂方案。
2.本學(xué)期共同體活動(dòng)3次，活動(dòng)形式以現(xiàn)場(chǎng)觀摩為基本模式，所有共同體成員必須參與交流、討論。
3.本學(xué)期共同體活動(dòng)擬準(zhǔn)備開展園本升班、入園課程分享交流、幼小銜接專題活動(dòng)研究，教師們?cè)诮涣髦懈形�，在研討、�?shí)踐中收獲。
4.活動(dòng)交流結(jié)束后需組織各自的沙龍研討，并形成“共同體備忘錄”，收集活動(dòng)過程性資料并編輯簡(jiǎn)報(bào)一份。
三、具體安排
十月份
掘港幼兒園承辦，升班、入園課程專題交流。
十一月份
新星幼兒園承辦，區(qū)域研究專題活動(dòng)。
十二月份
海濱幼兒園承辦，幼小銜接專題活動(dòng)。
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇11
1.護(hù)學(xué)崗應(yīng)當(dāng)在早、中、晚上學(xué)、放學(xué)前10分鐘到崗到位，清理校園周邊治安環(huán)境，疏導(dǎo)和維護(hù)交通秩序，確保學(xué)生出入學(xué)校的安全。非制式著裝人員在護(hù)學(xué)執(zhí)勤時(shí)應(yīng)佩戴“護(hù)學(xué)崗執(zhí)勤”袖標(biāo)或袖籠。
2.護(hù)學(xué)崗當(dāng)中的保安人員要加強(qiáng)上放學(xué)高峰時(shí)段門衛(wèi)值守，為防止病毒傳播，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)�！巴鈦砣藛T一律不準(zhǔn)入校”的規(guī)定。
3.護(hù)學(xué)崗期間，要保證學(xué)生等待區(qū)、正對(duì)大門的路段內(nèi)沒有成人、車輛等影響學(xué)生安全通行的因素。尤其要注意校車出入校門時(shí)，引導(dǎo)步行學(xué)生不與其“搶”道，要在等待區(qū)等候。同時(shí)，耐心引導(dǎo)這部分學(xué)生有序出、入校園，人與人之間的距離保持在1.5米以上。
4.積極維護(hù)校園大門兩邊的交通秩序，如遇接送學(xué)生的家長(zhǎng)擁堵在校門口，要及時(shí)引導(dǎo):家長(zhǎng)送孩子上學(xué)時(shí)送到距校門口5米處，請(qǐng)自覺抓緊時(shí)間離校;接孩子放學(xué)時(shí)，請(qǐng)不要聚集在校門口，要到學(xué)校附近的廣場(chǎng)上等候。(等候的同時(shí)，人與人之間要保持1.5米以上的距離，不可聚眾。
5.護(hù)崗人員要對(duì)校園周邊治安復(fù)雜區(qū)域以及學(xué)生上學(xué)、放學(xué)途經(jīng)主要路段進(jìn)行巡邏盤查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解安全隱患，消除影響學(xué)生安全的`危險(xiǎn)因素。
6.護(hù)崗時(shí)段要注意與各方通力協(xié)作，保持手機(jī)暢通，以便能夠及時(shí)聯(lián)系。
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇12
隨著生活水平的提高，家庭物質(zhì)條件的改善，廣大幼兒都擁有許多使用過的玩具、書刊等物品和用品，為了充分提高這些物品的使用價(jià)值，增進(jìn)幼兒之間的交流，結(jié)合“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)的開展，我園將舉辦“舊貨交易活動(dòng)”。通過家長(zhǎng)、幼兒自主參與、自主管理，培養(yǎng)幼兒的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，使其通過活動(dòng)在體驗(yàn)中受到教育，得到提高。為使活動(dòng)正常有序的進(jìn)行，特制定以下方案：
一、活動(dòng)時(shí)間
20__年11月7日下午3：30——4:30
二、活動(dòng)地點(diǎn)
幼兒園各班教室
三、參加對(duì)象
幼兒園班級(jí)教師、全體幼兒、家長(zhǎng)(每位幼兒只能有1名家長(zhǎng)參加。)
四、人員安排
(一)宣傳組
人員：z
職責(zé)：音樂、宣傳、報(bào)道。
(二)安全保衛(wèi)組
人員及職責(zé)：
1.z負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的安全。
2.保安負(fù)責(zé)門衛(wèi)值班。
3.各班教師負(fù)責(zé)各班活動(dòng)安全。
(三)檢查、評(píng)價(jià)組
人員：z
職責(zé)：負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、巡查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、反饋。
(四)各班組
人員：每班保教教師3人。
職責(zé)：
1.認(rèn)真設(shè)計(jì)好交易場(chǎng)地，適當(dāng)安排擺放位置，便于幼兒交易。
2.各班召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)做好宣傳并提出注意事項(xiàng)。
3.詳細(xì)向本班幼兒介紹舊貨交易活動(dòng)的開展，提出要求。
4.組織交易活動(dòng)，維持紀(jì)律、安全。
5.每班交易人員由幼兒和家長(zhǎng)共同參與。
五、交易物品
交易的物品必須完整、七成新。
(一)書畫類：內(nèi)容健康向上的課外讀物、畫冊(cè)、自己創(chuàng)作的繪畫等。
(二)學(xué)習(xí)用具類：書包、文具等學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)光碟和內(nèi)容健康的影碟等。
(三)玩具類：各種不帶人身傷害和文化導(dǎo)向健康的玩具，自己制作的玩具和手工制品。
(四)小工藝品類：各種卡片、書簽等。
(五)服裝類：衣服、褲子、帽子等。
六、交易形式
(一)以班級(jí)為單位，分別在各班教室設(shè)置攤位。
(二)每位幼兒可選擇自己的2—5件舊物，家長(zhǎng)和老師為物品設(shè)計(jì)小標(biāo)簽或自制小廣告牌。
(三)進(jìn)入交易會(huì)的物品可自由交易，可以物換物，也可用現(xiàn)金購(gòu)買，單價(jià)不能超過10元。
(四)活動(dòng)時(shí)，每位小朋友必須有一名家長(zhǎng)帶領(lǐng)，由孩子自由交易所需的物品。
七、交易活動(dòng)紀(jì)律要求
(一)重視交易物品安全。各班交易的物品必須合格，衛(wèi)生，適合幼兒使用，健康向上，食品不得交易。
(二)做好宣傳動(dòng)員工作，讓家長(zhǎng)和幼兒積極參與活動(dòng)。
(三)精心準(zhǔn)備，盡量避免出現(xiàn)擁擠或太冷清的現(xiàn)象。
(四)有序組織，充分考慮安全因素，維持好本班的秩序，不能在場(chǎng)地中吵鬧喧嘩、跑跳。
(五)交易時(shí)做到文明禮貌，團(tuán)結(jié)友愛。
(六)注意環(huán)保衛(wèi)生。
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇13
活動(dòng)目的：
為了讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗(yàn)教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動(dòng)最光榮為題，開展系列勞動(dòng)教育活動(dòng)。
活動(dòng)對(duì)象：全園幼兒。
活動(dòng)時(shí)間：5月1日——5月31日。
活動(dòng)主要負(fù)責(zé)：各班正、副班主任、保育員。
活動(dòng)口號(hào)：十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng)，什么活兒都會(huì)干！
活動(dòng)過程：
一、且歌且吟——故事講述篇
1、各班搜集各種有關(guān)勞動(dòng)的圖片在主題墻上張貼，進(jìn)行宣傳。
2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動(dòng)為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動(dòng)中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。
3、各班在家園欄里進(jìn)行有關(guān)勞動(dòng)內(nèi)容的宣傳，達(dá)到家園共育的教育目的。
二、小鬼當(dāng)家——?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐篇
�。ㄒ唬┬“唷约旱氖虑樽约鹤鲩_展“我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己穿衣服”、“我會(huì)自己吃飯”等系列活動(dòng)，讓幼兒在日常的勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。
1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，圍繞“我會(huì)自己穿衣服”、“我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己吃飯”等內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并開展活動(dòng)。
2、每個(gè)人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動(dòng)，參加班級(jí)組織的比賽，各班根據(jù)比賽結(jié)果，評(píng)選各種“勞動(dòng)之星”。
�。ǘ┲邪唷沂强鞓沸褪�
1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動(dòng)并開展。
2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動(dòng)技能。（擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜）
3、各班每天選出班級(jí)小值日，幫助老師、阿姨做好班級(jí)各項(xiàng)日常工作。（擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜、收發(fā)本子等）
4、各班每周評(píng)選出本周的“值日之星”。
�。ㄈ┐蟀唷�?jiǎng)趧?dòng)最光榮
1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動(dòng)。讓幼兒調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進(jìn)行交流，談?wù)劯惺�，讓大家體會(huì)父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的激情。
2、通過調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長(zhǎng)共同商量，定好家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。
3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，開展“家務(wù)勞動(dòng)小能手！”的家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。每天在家做一些家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來。（發(fā)記錄表）
4、周末讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（在記錄表上進(jìn)行評(píng)價(jià)）
5、每周一各班評(píng)選出班級(jí)“家務(wù)勞動(dòng)之星”，實(shí)現(xiàn)家園共育。
三、我能行——活動(dòng)展示篇“我能行”勞動(dòng)技能大比武：（分年級(jí)組進(jìn)行比賽、每班男女各10人）小班：穿衣服比賽。
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇14
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
長(zhǎng)頸鹿當(dāng)上了清潔工，奶牛當(dāng)上了農(nóng)夫，袋鼠當(dāng)上了郵遞員，獵豹當(dāng)上了警察……森林里的動(dòng)物們都找到了適合自己的工作，小象波波看了真羨慕，它也想找一份工作為大家服務(wù)。因此，它做了很多
嘗試，可是都沒有成功，正在它失望的時(shí)候，機(jī)會(huì)來啦……
(二)主題分析
"長(zhǎng)大了我要當(dāng)科學(xué)家。長(zhǎng)大了想當(dāng)一名醫(yī)生。我長(zhǎng)大了要做董事長(zhǎng)。"這些是每個(gè)人童年時(shí)都曾有過的夢(mèng)想。故事《小象消防員》中的主人公--小象波波也有同樣的夢(mèng)想，它想靠自己的
勞動(dòng)給大家?guī)タ鞓罚墒且淮斡忠淮蔚膰L試帶來了一次又一次的失敗。這些挫折引發(fā)了讀者對(duì)于"什么樣的工作更適合自己"的思考，幫助我們更客觀地認(rèn)識(shí)自己和身邊的人。對(duì)于孩子而言，這樣一則故事還可以幫助他們了解各種不同的職業(yè)。
(三)情節(jié)分析
故事從"課堂"開始，黑板上貼著各種職業(yè)的圖片，不僅激發(fā)起小象對(duì)于工作的渴望，同時(shí)也喚起了讀者對(duì)于這些職業(yè)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，陪伴小象共同踏上了尋找工作的歷程�？墒钦夜ぷ鞑⒉皇且环L(fēng)順的，剛開始小象多次遭到拒絕，這不禁引發(fā)讀者思考：為什么朋友們適合的工作，小象不合適呢?究竟小象適合做什么樣的工作?
在經(jīng)歷了坎坷之后，小象終于找到了適合自己的工作，完美的結(jié)局給讀者帶來了愉快的情感體驗(yàn)，同時(shí)也引發(fā)了新的思考：我長(zhǎng)大了可以做什么呢?給大家留下了無限遐想的空間。
(四)角色分析
小象波波天真、可愛又善良，渴望在工作中給大家?guī)砜鞓罚鼭M懷著x力實(shí)現(xiàn)自己的理想。可一次又一次的挫敗雖然讓波波有些失望，但它卻沒有放棄，仍然堅(jiān)持著、努力著。當(dāng)聽到"著火啦
"時(shí)，它立刻拋卻了心里的失落，想也不想跑去救火，這種樂于助人的品質(zhì)深深感染著每個(gè)小讀者。
同時(shí)，每一個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)做的事，究竟什么才是適合自己的?這也是一個(gè)值得思考的問題。
(五)圖畫分析
故事畫面清晰，便于幼兒觀察、理解和講述。在閱讀、理解故事情節(jié)的同時(shí)，還可引導(dǎo)幼兒觀察故事中的各個(gè)角色，思考"它為什么可以做這份工作"，從而發(fā)現(xiàn)"自身特點(diǎn)"與"職業(yè)"之間的關(guān)系。
(六)語言分析
故事中的語言并不復(fù)雜，但幼兒在閱讀講述的過程中要理解表達(dá)的遠(yuǎn)不止這些，因?yàn)槌斯适虑楣?jié)外，"小象適合這份工作嗎?為什么?失敗的小象會(huì)怎么想?小象為什么堅(jiān)持一定要找一份工作
?小象究竟該找一份什么樣的工作?"……這些問題的思考和回答同樣為提高幼兒語言表達(dá)的能力提供了機(jī)會(huì)。
由于故事的語言簡(jiǎn)單、易于講述，可重點(diǎn)關(guān)注幼兒講述時(shí)語言表述的完整性、連續(xù)性。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1.設(shè)計(jì)思路
隨著幼兒社會(huì)性的發(fā)展，他們對(duì)周圍人有了更多的關(guān)注，對(duì)于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解。故事《小象消防員》以小象尋找工作為線索，喚起了幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)歷了和小象一起尋找一份適合自己工作的歷程，感受到工作不僅能給自己帶來滿足，也能為周圍的人帶去快樂。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起他們對(duì)活動(dòng)的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)幫助幼兒閱讀、理解故事內(nèi)容，先針對(duì)故事的第一部分，同時(shí)呈現(xiàn)小象多次求職的經(jīng)歷，讓幼兒自由選擇內(nèi)容進(jìn)行講述;再連續(xù)閱讀多頁畫面，讀懂故事情節(jié)的發(fā)展;最后回憶故事中的角色以及它們的職業(yè)，分析討論職業(yè)的合適與否，并回歸到日常生活中，思考自己適合做什么樣的值日生工作以便為周圍的同伴服務(wù)。
2.活動(dòng)目標(biāo)
(1)閱讀圖畫書，仔細(xì)觀察畫面并能清楚地講述小象尋找工作的經(jīng)歷。
(2)嘗試根。據(jù)自己的特長(zhǎng)找工作，萌發(fā)渴望為周圍人服務(wù)的意識(shí)。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《小象消防員》
值日生任務(wù)卡片，如：掃地、擺放桌椅、關(guān)燈、整理玩具等
4.活動(dòng)過程
(1)講述故事開始部分，引發(fā)幼兒的興趣
出示第1、2頁：
一這是在哪兒?有哪些動(dòng)物朋友?它們?cè)诟墒裁?
一小貓老師介紹的這些工作你知道嗎?向大家介紹一下。
小結(jié)：動(dòng)物學(xué)校里，花貓老師正在給小動(dòng)物們上課，向大家介紹各種不同的職業(yè)。它說："我們周圍有很多朋友，從事各種各樣的職業(yè)，它們都很優(yōu)秀。"小象波波聽了真羨
慕，它想"我要是有一份工作就好了"。
(2)分段閱讀，大膽講述故事
�、儆^察畫面，理解講述
一看看森林里的動(dòng)物朋友們都找了什么工作?
一小象先后找了哪些工作?成功了嗎?
一工作中發(fā)生了什么事?這份工作適合小象嗎?為什么?
(可將小象的特征與從事這份工作的動(dòng)物進(jìn)行比較，為什么這個(gè)動(dòng)物合適小象就不合適呢?)
�、谟懻摚�
一你猜小象還會(huì)不會(huì)繼續(xù)找工作?為什么小象那么希望自己有一份工作?
一小象找了這么多工作都不合適，你覺得小象可能適合做什么樣的工作?
小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己的'特點(diǎn)，能讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用的，就是適合自己的工作。
�、劾斫鈭D片，講述故事：
一看看接著又發(fā)生了什么事?
一你猜，報(bào)紙上會(huì)有一條什么新聞?
一最后，小象找到了一份什么樣的工作?它適合小象嗎?
小結(jié)：渴望幫助別人、給別人帶去快樂的小象終于找到了一份適合自己的工作，它滿足極了。
(3)延伸活動(dòng)：找工作
①出示教室里也有許多工作需要幼兒來承擔(dān)，嘗試并發(fā)現(xiàn)自己適合做哪些工作。
�、诠膭�(lì)幼兒嘗試各種值日生工作，找找適合自己的工作。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
這是一個(gè)非常有趣的故事，作者以擬人的表現(xiàn)方式讓動(dòng)物們?cè)谧约簭氖碌穆殬I(yè)中展示著自己與眾不同的地方。其實(shí)孩子們了解的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，而那些動(dòng)物同樣有著自己獨(dú)特的外形特點(diǎn)，根據(jù)它們的特點(diǎn)為其尋找合適的工作對(duì)于孩子來說是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。如果鼓勵(lì)他們用繪畫的方式來表達(dá)表現(xiàn)，孩子們不僅有機(jī)會(huì)運(yùn)用已有的繪畫技巧來表現(xiàn)這些自己熟悉的動(dòng)物，同時(shí)也能更好地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。
因此，第二次活動(dòng)時(shí)讓孩子們?cè)诹私夤适碌幕A(chǔ)上，進(jìn)一步觀察、想象并在此基礎(chǔ)上用繪畫的方式表達(dá)表現(xiàn)。教師為孩子們提供了動(dòng)物造型圖片，不僅便于他們觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，更為其作畫提供了素材。孩子們可以選擇自己需要的動(dòng)物造型，添加合適的背景并完成自己的作品。因此，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)孩子們觀察畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)服裝、工具、背景可以突出人物的職業(yè);第二個(gè)環(huán)節(jié)在"為動(dòng)物找工作"的過程中，不僅需要孩子們清楚地表達(dá)"x適合做x"，還要引導(dǎo)他們思考動(dòng)物在哪兒工作、環(huán)境是什么樣的、有些什么，這都為孩子們的作畫打下伏筆。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)根據(jù)動(dòng)物的明顯特征，為它們尋找合適的工作，并能大膽表達(dá)自己的想法。
(2)嘗試用繪畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《小象消防員》動(dòng)物圖片：螃蟹、烏龜、貓頭鷹、啄木鳥、狗……(一套大圖片;每個(gè)桌上再提供一些小圖片，每種動(dòng)物可提供多種造型)
紙、筆
4、活動(dòng)過程
(1)集體閱讀，回憶故事
�、艹鍪緢D畫書：
一還記得故事的名字嗎?
一你記得故事里哪個(gè)動(dòng)物的工作?(根據(jù)幼兒講述的進(jìn)程，翻至當(dāng)頁，觀察畫面。)
�、谟懻摚�
一你從哪兒看出來x是做這個(gè)工作的?它在哪兒工作?
�、嗉w閱讀：
每一頁可請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容。
(2)為動(dòng)物朋友找工作
一森林里的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，還有很多動(dòng)物朋友都想找工作�？纯磥砹四男﹦�(dòng)物，它有什么特別的地方，你打算幫誰找工作?
一你覺得x有什么與眾不同的地方，適合在哪里工作?
一x還可以做什么工作?
一這個(gè)工作還有誰也會(huì)適合?
一x工作的地方是什么樣的，有些什么?
(3)創(chuàng)作繪畫，自制圖畫書
一剛才我們?yōu)閯?dòng)物們找到了合適的工作，如果把動(dòng)物朋友工作的樣子畫下來，我們就可以制作一本自己的圖畫書了。
一你想為哪個(gè)動(dòng)物朋友找工作，可以找到它的圖片作參考。別忘了把它工作的地方也畫上，讓讀者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。
一(幼兒自由作畫。)提示：做這份工作x需要穿工作衣嗎?x的手里會(huì)有哪些工具呢?x工作的地方會(huì)有些什么?
(4)活動(dòng)延伸
將幼兒的繪畫作品裝訂成圖畫書，并為圖書取個(gè)名字。
(三)活動(dòng)拓展
1.在值日生工作中，能找到合適自己的工作，并且樂意為同伴們服務(wù)。
2.在講述故事的過程中，發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。
3.在為動(dòng)物朋友找工作的過程中，積累更多關(guān)于各種職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1.在區(qū)域活動(dòng)中投放值日生工作記錄表。幼兒在擔(dān)任值日生工作后進(jìn)行記錄，并交流：自己做過哪些工作，說說什么工作最適合自己。
2.在閱讀區(qū)投放該圖畫書的圖片，幼兒可根據(jù)故事發(fā)展的先后順利，為圖片排序并自由閱讀、講述。
3.閱讀自制的圖畫書，并講述其中的內(nèi)容。若有與書中不同的想法，可以作畫添加相關(guān)內(nèi)容。
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇15
一、凡發(fā)生森林火警，都應(yīng)按照行政村委或起火單位直接處理。
發(fā)生下列森林火災(zāi)事故，由鎮(zhèn)森林消防領(lǐng)導(dǎo)小組組織有關(guān)部門進(jìn)行處理。
1、跨村行政界限或部分插花山，明火半小時(shí)仍未得到控制或受害面積在五畝以上的森林火警火災(zāi)。
2、發(fā)生在鎮(zhèn)界、縣界邊線上的森林火災(zāi)。
3、造成人身傷亡的森林火災(zāi)。
4、需要鎮(zhèn)支持撲救的森林火災(zāi)。
二、撲火領(lǐng)導(dǎo)
1、組織領(lǐng)導(dǎo)
⑴鎮(zhèn)森林消防領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及黨政辦公室接到上述森林火災(zāi)事故報(bào)告后，值班人員應(yīng)立即向鎮(zhèn)森林消防領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)及鎮(zhèn)政府主要領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。
�、奇�(zhèn)森林消防領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)鎮(zhèn)森林消防領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)及鎮(zhèn)政府主要領(lǐng)導(dǎo)的批示，立即向有關(guān)鎮(zhèn)、村通報(bào)情況，做好應(yīng)急準(zhǔn)備，部署緊急措施。
⑶鎮(zhèn)森林消防領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)火災(zāi)情況，必要時(shí)，立即組織鎮(zhèn)森林消防撲火隊(duì)、派出所及鎮(zhèn)屬部門，迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)，幫助起火單位做好撲救工作，負(fù)責(zé)向現(xiàn)場(chǎng)提供后勤支持，及時(shí)向上一級(jí)有關(guān)部門及有關(guān)單位做好聯(lián)系工作。
2、撲救原則
根據(jù)火勢(shì)狀況，撲救山火要掌握：
�、乓园l(fā)動(dòng)就近群眾撲救為主，采用人海戰(zhàn)術(shù)方針，實(shí)行直接撲火；
⑵必要時(shí)可采取“犧牲局部、保存全局”的.戰(zhàn)略，采用開辟防火隔離帶，阻止山火蔓延；
�、巧交饟錅绾螅欢ㄒ羰噩F(xiàn)場(chǎng)，以防死灰復(fù)燃。
3、撲火力量
發(fā)生火警、火災(zāi)后，各村委要迅速組織群眾上山撲救，同時(shí)鎮(zhèn)政府和鎮(zhèn)森林消防領(lǐng)導(dǎo)小組可指令派出所、鎮(zhèn)森林消防義務(wù)撲火隊(duì)參加撲救。
4、通訊聯(lián)絡(luò)
鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)森林消防領(lǐng)導(dǎo)小組要與各村村委及有關(guān)部門緊密配合，依靠現(xiàn)代化通訊設(shè)備，保證火場(chǎng)與各單位和通訊聯(lián)系，白天聯(lián)系電話：。
5、滅火工具
鎮(zhèn)配有一定的滅火工具，由鎮(zhèn)森林消防指揮所負(fù)責(zé)保管，以作隨時(shí)備用，用后按時(shí)交還鎮(zhèn)森林消防指揮所。
6、后勤保障
一旦發(fā)生森林火災(zāi)，有關(guān)部門要大力調(diào)配撲火所有用的物資，衛(wèi)生部門要儲(chǔ)備必要的藥物、器械，企業(yè)要及時(shí)提供運(yùn)輸工具，供電、郵電都要予以支援。
7、火案查處
一般火警由村委調(diào)查處理，較大的火警及一般火災(zāi)，由派出所、林業(yè)等協(xié)同村委查處，較大的火災(zāi)報(bào)縣林業(yè)公安查處。
8、善后處理
對(duì)受災(zāi)農(nóng)戶要及時(shí)幫助恢復(fù)生產(chǎn)，搞好綠化造林及開發(fā)林業(yè)。
對(duì)撲救致傷人員要做好善后醫(yī)療工作，想盡辦法給予提早恢復(fù)健康。
9、宣傳報(bào)道
要組織通訊、廣播、文化等單位，對(duì)火場(chǎng)進(jìn)行真實(shí)報(bào)道，對(duì)撲救中的先進(jìn)單位和先進(jìn)人物要采取各種宣傳工具進(jìn)行宣傳，對(duì)肇事者和火案處理情況，加以必要通報(bào)，以達(dá)到全社會(huì)參加的防火意識(shí)。
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、調(diào)節(jié)自己的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)愛、分享的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)控制自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：音樂，相關(guān)材料，三個(gè)大班幼兒。
2、心理準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形。
活動(dòng)過程：
游戲《找朋友》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(通過游戲幫助幼兒熟悉同伴，拉近與教師、同伴的心理距離。)
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感受情緒的變化。
(1)介紹三個(gè)大班幼兒，吸引幼兒的注意力。)
(2)情境：三名幼兒在一起玩耍，很開心，結(jié)果開始爭(zhēng)搶玩具，相互開始生氣，最后一名幼兒沒有搶到玩具，開始哭……
(通過創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對(duì)這三種情緒變化的'過程產(chǎn)生共鳴，幫助幼兒理解。)
3、幼兒體驗(yàn)。
(1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)學(xué)笑、生氣、哭時(shí)的表情。
(2)引導(dǎo)幼兒講述“生氣、難過哭時(shí)可以做些什么?”
(3)師幼共同小結(jié)幾種表達(dá)自己情緒的方式：
可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣;可以對(duì)別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就會(huì)好了。
游戲《情緒變變變》，讓幼兒明白生活中要做個(gè)笑寶寶。
帶領(lǐng)幼兒玩一些簡(jiǎn)單的游戲，如：吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇17
為提高我校自然災(zāi)難應(yīng)急反應(yīng)能力和救災(zāi)工作整體水平，建立和完善災(zāi)難救助應(yīng)急體系，最大限度地減輕災(zāi)難造成的損失，確保廣大師生員工的生命財(cái)產(chǎn)和校舍安全，維護(hù)校園穩(wěn)定，特制定本預(yù)案。
一、總則
自然災(zāi)難救助應(yīng)急預(yù)案是災(zāi)難發(fā)生后對(duì)校園受災(zāi)師生學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行救助的緊急行動(dòng)方案。
本預(yù)案適用于洪澇、冰雹、地震等自然災(zāi)難發(fā)生后的應(yīng)急救助反應(yīng)。
二、災(zāi)難救助應(yīng)急機(jī)構(gòu)
1、成立校園自然災(zāi)難救助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全校救災(zāi)工作。其組成人員如下：
組長(zhǎng)：、
副組長(zhǎng)：、成員：各班主任
校園自然災(zāi)難救助工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)救災(zāi)辦公室、負(fù)責(zé)日常工作。其辦公地點(diǎn)設(shè)在�？倓�(wù)處。
三、校救災(zāi)辦工作職責(zé)
1、及時(shí)向市教育局匯報(bào)災(zāi)情和救助工作進(jìn)展情況，負(fù)責(zé)處理校救災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的各項(xiàng)工作和日常事務(wù)。
2、聯(lián)系民政局，做好救災(zāi)物資的登記、收集、保管和分配工作。
3、負(fù)責(zé)災(zāi)后防疫和校園衛(wèi)生整治工作，聯(lián)系防疫部門進(jìn)行傳染病的預(yù)防。
4、落實(shí)災(zāi)后校園各項(xiàng)安全規(guī)范和措施，監(jiān)督檢查災(zāi)后幼兒園飲水，食品衛(wèi)生工作。
5、做好危困教職工的救助和校園災(zāi)后重建工作。
6、保障救災(zāi)信息暢通，做好救災(zāi)宣傳，加強(qiáng)災(zāi)后值班紀(jì)律。
四、災(zāi)情報(bào)告
校救災(zāi)辦應(yīng)密切注重氣象、地震和災(zāi)難預(yù)告部門發(fā)出的災(zāi)情預(yù)警。在自然災(zāi)難發(fā)生后，校救災(zāi)辦必須立即向市教育局和區(qū)救災(zāi)辦報(bào)告有關(guān)情況，啟動(dòng)災(zāi)難救助應(yīng)急預(yù)案。災(zāi)情報(bào)告內(nèi)容主要包括：災(zāi)難種類、發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、程度、災(zāi)難后果，救災(zāi)工作和受災(zāi)師生生活安排情況。
五、災(zāi)難救助應(yīng)急反應(yīng)
1、救助領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)入工作狀態(tài)，研究確定救災(zāi)工作事宜。
2、迅速組織受災(zāi)師生按照預(yù)案，緊急轉(zhuǎn)移，安排他們的學(xué)習(xí)、生活，做好食品、飲水、衣物等救災(zāi)物資的調(diào)集和發(fā)放工作。
3、根據(jù)救災(zāi)工作的需要，向上級(jí)主管部門提出救助申請(qǐng)。
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇18
一、前言
此刻關(guān)于情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領(lǐng)域，因?yàn)樵S多研究者發(fā)現(xiàn)，人們認(rèn)為最好的情緒調(diào)節(jié)方法，大都是在特定消極情緒的基礎(chǔ)上提出來的，情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗(yàn)相聯(lián)系，或是以用心情緒取代替消極情緒。
情緒調(diào)節(jié)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，情緒心理學(xué)家對(duì)情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式，主要能夠歸納為三類：第一類可稱之為適應(yīng)性界定方式，即強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原情緒和行為反應(yīng)。第二類可稱之為功效性界定方式，即突出情緒調(diào)節(jié)旨在服務(wù)個(gè)人目的。第三類可稱之為特征性界定方式，即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手，對(duì)之加以界定。當(dāng)然，這三種界定方式之間其實(shí)是相互關(guān)聯(lián)的，它們有助于我們從不同角度、不同側(cè)面認(rèn)識(shí)情緒調(diào)節(jié)的.本質(zhì)。
二、年齡特點(diǎn)
幼兒的情緒，資料已相當(dāng)豐富，一般成人體驗(yàn)到的情緒大部分已為幼兒所體驗(yàn)，只是在引起情緒的動(dòng)因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強(qiáng)烈而高漲，小班幼兒更是如此，有時(shí)哈哈大笑、手舞足蹈，有時(shí)大發(fā)脾氣、哇哇大叫，情緒調(diào)節(jié)潛力較弱。另一方面，第二學(xué)期的小班幼兒已能簡(jiǎn)單的辨別用心情緒和不良情緒對(duì)自己帶來的不同感受，因此，在小班讓幼兒體驗(yàn)不同的情緒并進(jìn)行情緒自己調(diào)節(jié)的教學(xué)是必要的也是可行的。
三、設(shè)計(jì)思路
難點(diǎn)：情緒調(diào)節(jié)方法。
重點(diǎn)：感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。
構(gòu)成原因：幼兒年齡小，自己調(diào)節(jié)潛力弱。
解決方法：情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。
目標(biāo)：
1、用心探索情緒調(diào)節(jié)的方法，明白要持續(xù)用心的情緒。
2、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
3、體驗(yàn)幫忙他人，與他人交流的快樂。
準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：音樂，匯總圖，材料（皮球、書、油畫棒等），三個(gè)大班幼兒。
心理準(zhǔn)備：幼兒坐成圓形。
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇19
為加強(qiáng)幼兒園安全管理，確保幼兒園教育教學(xué)正常有序進(jìn)行，保證幼兒園生命財(cái)產(chǎn)安全，幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行出入管理方案，請(qǐng)全體教職工、家長(zhǎng)、其他人員共同遵守：
早8:30-晚4:30，幼兒園園門落鎖，實(shí)行封閉式管理。
一、幼兒、家長(zhǎng)進(jìn)出園門
1、嚴(yán)格遵守入園、離園時(shí)間的規(guī)定。
入園：早7:30-8:30之間，幼兒進(jìn)園后刷卡考勤。
離園：4:30以后分批離園，家長(zhǎng)在園門外按班排成一列等候（雨雪天氣可進(jìn)入院內(nèi)排隊(duì)等候）。在約定時(shí)間未接回的幼兒將由教師組織在一樓門廳等候，確保安全；需延遲接的幼兒，請(qǐng)家長(zhǎng)提前告知以便妥善安排。
2、幼兒在園期間出入園門，必須由本班保、教人員帶到園門口，由家長(zhǎng)持考勤卡領(lǐng)回。
3、家長(zhǎng)如有特殊情況必須經(jīng)本班教師同意并親自帶領(lǐng)方可入園。
4、晚間家長(zhǎng)接到幼兒后及時(shí)離園，不要在園內(nèi)逗留玩耍。
5、服從門衛(wèi)、保安人員的指揮。
二、來訪人員進(jìn)出園門
接待來訪人員時(shí)間：上午8:30-11:00，下午2:00-3:30。
1、來訪人員一律在門衛(wèi)室嚴(yán)格登記，經(jīng)批準(zhǔn)后方可佩戴來訪證入園。
2、來訪人員應(yīng)遵守幼兒園規(guī)章方案，不得做與來訪登記事由無關(guān)活動(dòng)，未經(jīng)允許不得擅自進(jìn)入班級(jí)，不得在園內(nèi)閑逛、逗留。
3、幼兒園謝絕推銷商販閑雜人員進(jìn)入。
三、教職工進(jìn)出園門
1、所有教職工憑考勤卡出入幼兒園。
2、教職工中途離園，必須有園長(zhǎng)審核批準(zhǔn)、登記，回園后銷假。
幼兒園入校登記方案3
為切實(shí)加強(qiáng)幼兒園安全保衛(wèi)工作，維護(hù)幼兒園正常秩序，保證教學(xué)和各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，確保幼兒園財(cái)產(chǎn)和廣大師幼的人身安全，根據(jù)上級(jí)教育行政主管部門指示精神及各項(xiàng)治安管理方案，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，現(xiàn)對(duì)出入校園管理作如下規(guī)定：
1、幼兒入園時(shí)間為早7：30—8：00，幼兒園將于八點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)鎖門。對(duì)于遲到或有特殊原因晚到的幼兒，請(qǐng)?jiān)诖箝T外等待，并與班級(jí)老師取得聯(lián)系，由班級(jí)老師到大門口處接幼兒入園。
2、幼兒園放學(xué)時(shí)間為下午2：50—3：10。幼兒園于2：45開大門，家長(zhǎng)方可進(jìn)入校園內(nèi)。如有特殊原因需提前接走幼兒，請(qǐng)?jiān)?：30之前與老師取得聯(lián)系，由老師將幼兒送到大門口，交到家長(zhǎng)手中。由于2：30以后，兩名老師忙于幫助幼兒整理衣物、對(duì)幼兒進(jìn)行健康檢查、做放學(xué)前各種準(zhǔn)備工作，無暇接打電話或外出送幼兒，因此2：30后，請(qǐng)家長(zhǎng)不要給老師打電話或要求提前接走幼兒。
3、8：00以后所有外來人員不得進(jìn)入校園內(nèi)。如家長(zhǎng)要給幼兒送東西，請(qǐng)將物品存放在門衛(wèi)室，并與老師取得聯(lián)系，由老師下樓去取。
4、幼兒入園和離園時(shí)，必須與家長(zhǎng)大手牽小手，不得脫離家長(zhǎng)看護(hù)范圍。放學(xué)后請(qǐng)帶領(lǐng)幼兒即刻離園，不得到戶外大型體育設(shè)施處玩耍。
5、經(jīng)同意進(jìn)入幼兒園的外來人員（含家長(zhǎng)），須遵守園內(nèi)的有關(guān)規(guī)定，按要求填寫《入園登記》。穿戴整潔大方，主動(dòng)愛護(hù)環(huán)境及公共設(shè)施，不得吸煙、亂扔雜物，不得攜帶危險(xiǎn)品、寵物進(jìn)入校園。
6、請(qǐng)家長(zhǎng)牢記班級(jí)兩位老師的電話號(hào)碼。如有問題需要與老師溝通，請(qǐng)給老師打電話。打電話請(qǐng)避開7：30—8：00、2：30—3：00兩個(gè)時(shí)段。老師上課期間不能接打電話，如果一名老師沒接電話，請(qǐng)打給另一名老師。
7、違法本規(guī)定的，門衛(wèi)執(zhí)勤人員有權(quán)拒絕有關(guān)人員進(jìn)出學(xué)校，在校園內(nèi)肇事的，對(duì)相關(guān)責(zé)任人提出警告或按校紀(jì)處理，情節(jié)嚴(yán)重的報(bào)送司法機(jī)關(guān)處理。
上述規(guī)定希望您能理解、支持和配合。謝謝！
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。
2、通過觀察、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節(jié)約用紙。
3、通過設(shè)計(jì)、布置教室，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集一些紙制品，布置在教室里。
2、帶幼兒參觀造紙廠，看看現(xiàn)代造紙的基本流程。
3、蔡倫畫像、龜殼、竹簡(jiǎn)、布、各種紙、剪刀、漿糊等;三用機(jī)、磁帶�；顒�(dòng)過程：
一、觀察、實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性及用途。
1、觀察紙
制品，讓幼兒邊看邊議。
2、提問：
�、賱偛判∨笥芽吹竭@些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的?紙有哪些特點(diǎn)?
(小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒;紙可以折疊、揉皺、碎，因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì))
�、诩堄惺裁从�?你用過哪些紙?
(小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開經(jīng)紙)③紙是誰發(fā)明的?什么時(shí)候有紙的呢?(讓幼兒議論一會(huì)兒后老師告訴小朋友)
二、比較談話，了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過程。
師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫哪里呢?
(讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)
1、介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?
(讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便)
2、介紹竹簡(jiǎn)。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。(出示一本書，讓幼兒用手掂一掂竹簡(jiǎn)和書，讓幼兒比一比)哪種書好?好在哪里?
3、介紹布。后來古代人又動(dòng)腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較，哪種好?好在哪里?布跟紙比，哪種更好?為什么?比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書寫品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明，想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。
三、介紹蔡倫及造紙術(shù)。
(出示蔡倫畫像)蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過。重點(diǎn)介紹蔡倫如何動(dòng)腦筋，想辦法，克服重重困難，終于發(fā)明了紙的`艱辛地過程。蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來，我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。所以，中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。過去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機(jī)器造紙，科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來越先進(jìn)，還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說出其稱)
四、小小設(shè)計(jì)師。
1、討論：聽了蔡倫造紙的故事，你有什么想法?假如你是科學(xué)家，你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)
2、自制紙制品供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請(qǐng)小朋友或剪或折，或畫、剪結(jié)合，制作一件紙制品。要求幼兒開動(dòng)腦筋，做得和別人一樣。最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里，互相觀賞。
幼兒園應(yīng)急疏散演習(xí)方案范文 篇21
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)《規(guī)程》及有關(guān)部門的要求，堅(jiān)持"安全第一，預(yù)防為主"的原則。在園內(nèi)發(fā)生如建筑物倒塌、特大火災(zāi)、突發(fā)事件等安全事故時(shí)，能夠統(tǒng)一指揮，在短時(shí)間內(nèi)有條不紊地將全園師幼進(jìn)行緊急疏散，使安全事故損失降低到最低范圍，提高師幼緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)的應(yīng)變能力。結(jié)合我園工作實(shí)際，特制定本預(yù)案。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
總指揮（園長(zhǎng)）
副總指揮（副園長(zhǎng)）
小組成員：各班教師、保育員、食堂工作人員、門衛(wèi)、保安
三、緊急疏散指揮人員職責(zé)：
1、總指揮負(fù)責(zé)迅速向全園發(fā)出緊急疏散信號(hào)，指揮協(xié)調(diào)，及時(shí)掌握情況，并向上級(jí)主管部門匯報(bào)，貫徹傳達(dá)上級(jí)主管部門的命令。
2、副總指揮要在現(xiàn)場(chǎng)的統(tǒng)一指揮下，依據(jù)預(yù)案措施及疏散路線有秩序地疏散全體師幼到安全地帶；疏散過程中，組織有關(guān)成員按預(yù)案對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行果斷處理，避免擁擠踩踏，以保證師幼快速、安全地撤離現(xiàn)場(chǎng)。
3、各班班主任老師及其他小組成員起著重要的作用，一切行動(dòng)必須服從統(tǒng)一指揮。各班班主任老師要預(yù)先向幼兒做好地震知識(shí)、預(yù)防火災(zāi)等的宣傳，讓幼兒懂得一些自救知識(shí)和方法。演練時(shí)各班班主任及當(dāng)班教師負(fù)責(zé)指揮幼兒進(jìn)行有序疏散，或用正確的方法躲藏，等待救援。
崗位分工：
指揮三樓樓梯口秩序
指揮二樓樓梯口秩序
指揮樓下秩序
協(xié)助員：食堂工作人員
四、緊急疏散演練預(yù)案：
當(dāng)聽到緊急疏散的信號(hào)后，在任何時(shí)間，全體教師應(yīng)第一時(shí)間到崗到位，立即組織幼兒開始疏散，應(yīng)該做到：
1、要保持鎮(zhèn)定，穩(wěn)定幼兒緊張情緒，切莫驚慌失措。處于教學(xué)樓內(nèi)的師幼應(yīng)立即停止教學(xué)活動(dòng)，教師快速組織幼兒集隊(duì)撤離到操場(chǎng)空曠地帶。兩位老師一前一后組織幼兒有順序、快步地從就近樓梯下樓，下樓時(shí)要靠右行進(jìn)，不準(zhǔn)在樓梯或走廊內(nèi)互相擁擠，避免跌倒。
（1）疏散過程中，行動(dòng)要迅速，但不要爭(zhēng)先恐后、慌亂奔跑，迅速轉(zhuǎn)移到指定位置。
�。�2）疏散過程中，可以一手護(hù)頭一手護(hù)鼻，以防自然災(zāi)害時(shí)被砸傷或吸入有毒氣體等。
�。�3）疏散到指定地點(diǎn)后，以班為單位集隊(duì)，原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物（如圍墻、電線桿等），千萬不要回到教室去。各班應(yīng)立即清點(diǎn)人數(shù)，并向總指揮報(bào)告，確保不漏掉一名幼兒。
（4）把穩(wěn)定幼兒情緒工作放在首位，對(duì)幼兒實(shí)施心里輔導(dǎo)，消減災(zāi)害給幼兒帶來的心理障礙。
2。在室內(nèi)來不及逃離的幼兒，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒立即就近躲避。采用臥倒或蹲下的方式，使身體盡量縮小，躲到桌下或墻角，以保護(hù)身體避免被砸，但不要靠近窗口。
教師教會(huì)幼兒躲避的姿勢(shì)：在桌下躲避的幼兒，將一只胳膊彎起來保護(hù)眼睛不讓碎玻璃擊中，另一只手用力抓緊桌腿；在墻角躲避的幼兒，把雙手交叉放在脖子后面保護(hù)自己，可以拿書包或其他保護(hù)物品遮住頭部和頸部；臥倒或蹲下時(shí)，也可以采用以下姿勢(shì)：臉朝下，頭近墻，兩只胳膊在額前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前額枕在臂上，閉上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。
五、演練結(jié)束回教室路線：
指揮員發(fā)出演練結(jié)束指令，各班在教師帶領(lǐng)下有秩序地回教室。