學(xué)校讀書節(jié)心得體會3篇
讀書節(jié)是圖書館讀者服務(wù)的重要途徑,是圖書館業(yè)務(wù)的拓展和延伸。下面是第一范文網(wǎng)為大家?guī)淼膶W(xué)校讀書節(jié)心得體會，希望可以幫助大家。
學(xué)校讀書節(jié)心得體會范文1：
有人說，書籍是人類進步的階梯。然而這“階梯”，卻顯得蒼白無力，還彌漫著刺鼻的窮酸。但有一本書，不僅洗滌了我身上的窮酸，還使我具備了英雄的品格。這本書，就是《亮劍》。
《亮劍》講的是戰(zhàn)爭時代的故事，所謂亮劍，就是一種精神。就是古代的劍客對決，即使發(fā)現(xiàn)對手是天下第一劍客，也不能退縮，要勇敢地亮出自己的寶劍。
本書的主人公--李云龍，就勇敢地向?qū)嵙Ρ陡F于他的楚云飛亮了劍。最終使他們的對手退縮而取得了勝利。這種精神是十分值得我們學(xué)習(xí)的。
人生如戰(zhàn)場，學(xué)習(xí)亦如戰(zhàn)場。同樣需要亮劍，只是方式不同。在沒有硝煙的戰(zhàn)場里，我們斗的是努力，拼的是方法，亮的是興趣。這一切的一切都激勵著我們勇敢地向前拼搏，共同演繹現(xiàn)代傳奇故事。
古人說：“一群由獅子統(tǒng)領(lǐng)的綿羊勝過由綿羊統(tǒng)領(lǐng)的獅子”。領(lǐng)頭的獅子是最重要的。而成功者“領(lǐng)頭的獅子”就是這亮劍精神。
從來是狹路相逢勇者勝。這一切的一切。都激勵著我：我該亮劍了!
學(xué)校讀書節(jié)心得體會范文2：
十一月六日，有幸和其他幾位老師一起去陽光小學(xué)參加了他們的快樂讀書節(jié)啟動儀式。一天的活動結(jié)束了，我們也是滿載而歸，有幾點感受給大家匯報交流一下。
一 育人環(huán)境方面 走進校園讓人感覺到濃濃的文化氛圍，真的是一草一木蘊書香，一墻一物會說話。學(xué)生彬彬有禮，老師精神飽滿，他們身上那種自信讓人深深地感染者每一個人。走進教學(xué)樓，每一層的走廊的墻壁上都是文字和書畫，一樓是成語經(jīng)典小故事，二樓是名人名校簡介，三樓是古詩文和學(xué)生手抄報，四樓是繪畫和藝術(shù)類。走進班級，也讓人感受著濃濃的班級文化氛圍，每個班級都有名字，有的叫清華院，有的叫智慧苑，還有的叫創(chuàng)新班 ，教室墻璧上也是各有特色，有寫著‘‘懂得用嘴角微笑，知道永小手幫忙，學(xué)會永耳朵里聆聽，體會用心靈理解’’，還有展示學(xué)生個性的園地，如收獲園，就是把學(xué)生的獲獎證書復(fù)印下來，貼到收獲園里，還有是小荷已露尖尖角，展示的是學(xué)生非常優(yōu)秀的書畫或文章。當(dāng)然除此之外還有很多，這些都是刻意營造的外在的育人環(huán)境，但是這些東西也會潛移默化地影響著學(xué)生。
二 師生精神面貌 也許今天是個特殊的日子，師生都會很興奮，很激動，也達到了最好的精神狀態(tài)，但是他們身上的自信也深深地感染著每一個人。這份自信來自于哪里呢，也許正應(yīng)了那句詩吧，最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。是的，李家棟老師也這樣總結(jié)，讀書使人睿智，讀書使人幸福，讀書使人美麗。讀書交流會上的師生精彩的表現(xiàn)令人折服，老師駕馭課堂游刃有余，灑脫睿智，學(xué)生各抒己見，信心十足，充分展示了他們深厚的文學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)校讀書節(jié)心得體會范文3：
學(xué)校建立讀書節(jié)，還以當(dāng)?shù)孛俗鳛槊Q。我想這個畢竟是有推薦意義的。不僅讓大家了解家鄉(xiāng)的歷史，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，而且可以讓莘莘學(xué)子明確，少年時期讀書，沒有雜務(wù)，能夠集中精力，不管是記憶還是理解，效果最好。如果他們知道了讀書的重要性，從而能夠持之以恒。我甚至希望能夠把讀書節(jié)推廣到社會，全民性的讀書，把讀書當(dāng)作時尚，百姓的素質(zhì)就會自然地提高，就好像過去象山墻頭的歐家，儒下洋的何家，整個家族重視讀書，出了很多的人才，現(xiàn)在站在歐家祠堂或者儒下洋何公房，還會升起些許對古人的仰慕之情。
但是我們可以肯定的，絕對不是到了節(jié)日才讀書。大家都象趕時髦一樣，哄然而起，社會上流行節(jié)日，什么X節(jié)Y節(jié)，于是學(xué)校也來個讀書節(jié)，當(dāng)然你有讀書節(jié)，我也不能落后，可惜活動由于沒有策劃，其實很簡單，來一次征文或者演講，當(dāng)評比結(jié)束發(fā)了獎狀，或者搭起的簡易舞臺一拆，似乎風(fēng)頭已過，日子還是照樣熬，不讀書的人，照例還是不讀書。
在過去，嚴格地說，我讀的大都是教科書，其實只是用來考試的，尋章摘句老雕蟲，把參考資料牽強附會的注釋讀得滾瓜爛熟。這樣的學(xué)習(xí)方式，只是突出了語文的工具性效果，可是眼界淺陋，到要用的時候，才知道自己是如此孤陋寡聞，“書到用時方恨少”，確實不假。當(dāng)認識到讀書很重要時，又覺得無法求得深解，只能浮在表面，又缺少人輔導(dǎo)或者探討，所以無法深入。只有散文一類的文字，由于其抒情性的特點，多讀幾次，還能夠膚淺地理解作者的一些情感。
小時候，周圍缺少書籍，但是連環(huán)畫大流行，我用了零花錢一本一本地積累起來，最后竟然有了一紙箱，這幾乎是我一筆不小的財富。閱讀連環(huán)畫，對于識字來說，很管用，圖文一對照，基本上能夠猜出字的意思，而且故事情節(jié)十分清晰，所以后來養(yǎng)成了習(xí)慣，有一段時間，拿到小說，幾乎純粹是為了追求娛樂，根本不喜歡那些華麗的辭藻，眼睛一瞟，一本書看完，卻只記得幾個名字，譬如讀《水滸》，就知道某某打翻了某某，或者某某在什么地方碰到了某某，被蒙汗藥蒙翻了之類的。至于《紅樓夢》，實在不喜歡看，它的故事太生活化，缺少想象，可是貴族生活又和自己不合拍，無法產(chǎn)生共鳴。還是打仗之類的，很有正義感，圖畫又臉譜化，一看就清楚誰是壞蛋，誰是歌頌的對象。那時候，身邊有比自己年齡小的孩子，喜歡扒在我的身上，哥哥、哥哥地叫，于是生編硬造幾個故事，哄哄他們，讓他們眼睛睜得銅鑼一樣，充滿了新奇，于是自己就似乎有了一種成就感，如果思維實在枯竭，就把他們自己的故事搬上來，最后他們聽出有所影射，還把小拳頭在我身上亂捶。還有是《山鄉(xiāng)巨變》之類農(nóng)村題材的，場景也熟悉，至今還記得鄧秀梅站在水井臺邊的景象。
后來有個老師工作遷到城里，他家里的藏書一大堆，全被鄰居當(dāng)作草紙來用，我幸運地在茅房里撈到了全本的《紅星照耀中國》，就是《西行漫記》，看得如癡如醉，可是老師要求我們剪貼資料，就把它當(dāng)作粘貼本，后來感覺實在舍不得，又放在水里浸濕，把黏貼的紙張揭起來，再放在太陽底下曬干，搞得凹凸不平，難受了好一陣子。其他如《列寧筆記》《列寧全集》，太高深，所以只能束之高閣，雖然常常整理一番，卻似乎無法涉獵，或許是懶惰的借口。
讀書有諸多好處，譬如和哲者對話之類的，可是我本沒有高深的思想，也沒有淵博的知識，所以常常不能把思想認識提高到這樣的程度。但是當(dāng)自己和文章產(chǎn)生了共鳴，一個字，一個詞組，一些情節(jié)，往往牽出無數(shù)往事。他們好像被時光沉淀起來，藏在記憶的深處，如水中的游魚，正陰在水面下，悠閑地沉浮著，忽然被一塊碎石片驚動，順著泛起的水花到處跑，或者正象忽然找到了魚餌于是開始熱鬧地圍著搶食，于是思路便活躍起來。細想起來，讀書對于自己總結(jié)生活經(jīng)歷很有幫助，因為經(jīng)歷不管是坎坷還是順趟，情感痛苦還是幸福，能回憶起來的故事，往往很有意義，細細咀嚼，舌有余味，從心理學(xué)的角度來看，也許是記憶有選擇性的緣故。
因此合著自己心意的文章，最令人愛不釋手。兒童會辨識最簡單的“好”和“壞”，于是喜歡閱讀童話，可惜我的童年閱讀童話不多，卻以連環(huán)畫替代;少年崇尚俠義，于是愛上武俠小說，還記得早自修時，偷偷拿出租來的《射雕英雄傳》出神地品賞，被夏谷鳴老師捉個正著，幸虧他也不批評，只是繳了書本，藏在辦公室里，五分一天的租金熬得我度日如年，于是乖乖地主動去辦公室說好話，惹得他裂開虎牙，憨憨地笑。少年也好幻想，好推理，那是中考前夜，躲在被窩里，打著手電筒，看森村誠一的推理小說，被尹老師抓個正著，雖然他很難理解我的興趣愛好，不能理解把中考看得如此清淡，卻也講情理，說是暫且保管，直到中考結(jié)束歸還;中年，半生打拼，半生沉浮，經(jīng)歷的事情也多，閱讀的人也多，很多事情過去看不通透，現(xiàn)在也能理解，所以就喜歡看世情小說;雖然還沒到老年，但是看很多傳記，老年人洗凈鉛華后，沉著的心態(tài)，應(yīng)該是自己崇尚的，就喜歡看些淡而有味散文。諸葛亮有匡世濟民之志，所以不喜歡雕章琢句，陶淵明猛志故常在，所以讀書就不求甚解。真正讀書的人，生活閱歷固不可少，其理想和志趣 應(yīng)該更為重要，這就需要讀書人主動地加強自我修養(yǎng)。
不喜歡讀書，那么每天是讀書節(jié)，日子也惶然過了;喜歡讀書，那么即使不是什么節(jié)日，也會以每天都是節(jié)日來看待之。所謂“酒肉穿腸過，我佛在我心。”讀不讀書，全在當(dāng)事者的心態(tài)上。
組長孫老師要我為讀書節(jié)拿出一篇象樣的稿子，感覺實在勉為其難，遂糊里糊涂地亂記之。