讀書(shū)節(jié)心得體會(huì)作文簡(jiǎn)短篇（精選10篇）
讀書(shū)節(jié)心得體會(huì)作文簡(jiǎn)短篇 篇1
令人向往的讀書(shū)節(jié)到了，中午我們興高采烈地早早來(lái)到學(xué)校，等待著讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)始。
鈴聲響了，讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)始了，大家都拿出了自己帶來(lái)的書(shū)，津津有味地開(kāi)始看了起來(lái)。
只見(jiàn)有的同學(xué)拿著《水滸傳》，有的同學(xué)拿著《西游記》，還有的同學(xué)拿著《安徒生童話》……我拿著的是一本《賈老師評(píng)小學(xué)生作文》。我看了許多篇優(yōu)秀的文章，使我大開(kāi)了眼界。我用筆記本摘錄了許多好詞、妙句、精彩段。
同學(xué)們拿著書(shū)，在看，在寫(xiě)，時(shí)鐘分分秒秒在飛馳著。鈴聲又響了，眨眼間，下午的讀書(shū)活動(dòng)結(jié)束了。我真希望讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間能長(zhǎng)些，長(zhǎng)些。
讀書(shū)節(jié)是一種啟迪，古人云“書(shū)中自有黃金屋”，所體現(xiàn)的是知識(shí)，是價(jià)值。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。” 讀書(shū)讓我逐步掌握知識(shí)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生價(jià)值。
書(shū)，我永遠(yuǎn)愛(ài)您、看您，讓我在書(shū)的海洋中翱翔，在書(shū)的海洋中成長(zhǎng)。
讀書(shū)節(jié)心得體會(huì)作文簡(jiǎn)短篇 篇2
從“開(kāi)卷有益”的古訓(xùn)，到“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的勸勉，從“熱愛(ài)書(shū)吧，這是知識(shí)的泉源”的激情召喚，到“書(shū)是人類發(fā)出的最美妙聲音”的深情吟唱，人們相信，一切時(shí)代的精華盡在書(shū)中，書(shū)籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。在“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，中宣部等11個(gè)部門(mén)聯(lián)合發(fā)出“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的倡議書(shū)”，讓我們重溫讀書(shū)的意義，感受
時(shí)代讀書(shū)的呼喚。讀書(shū)豐富一個(gè)人的有限人生。讀書(shū)不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度。人生在世，除了物質(zhì)生活之外，還應(yīng)有自己的精神生活，而這往往是從讀書(shū)開(kāi)始的。一本好書(shū)，就像一艘航船帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向生活的廣闊海洋，延展生命的有限疆域。讀書(shū)，使我們的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨(dú)，讓我們成為有信念、達(dá)情理、知榮辱的人。讀書(shū)涵養(yǎng)一個(gè)民族的精神氣質(zhì)。閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)影響至巨，一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧?/p>
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，一個(gè)人的精神成長(zhǎng)，與他的閱讀息息相關(guān);而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。誰(shuí)在看書(shū)，看哪些書(shū)，決定了一個(gè)民族的精神氣質(zhì)，反映了一個(gè)社會(huì)的精神面貌，影響著這個(gè)國(guó)家的未來(lái)走向。讀書(shū)鑄就一個(gè)國(guó)家的文化根基。國(guó)家的富強(qiáng)和騰飛必然要以知識(shí)凝聚力量，而讀書(shū)是知識(shí)的重要來(lái)源。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，讀書(shū)是創(chuàng)造力和活力的起點(diǎn)，是文化底蘊(yùn)的基石。一個(gè)國(guó)家是否有廣泛的大眾閱讀，是否有樂(lè)于讀書(shū)的社會(huì)風(fēng)尚，決定了人們能否主動(dòng)吸收各種文化的營(yíng)養(yǎng)，在潛移默化的滋養(yǎng)中，提升國(guó)民素質(zhì)，營(yíng)造文明氛圍，發(fā)展先進(jìn)文化。中華民族之所以成為禮儀之邦、文明古國(guó)，一個(gè)重要原因，在于我們是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮讀書(shū)的民族。今天，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和學(xué)習(xí)型社會(huì)的時(shí)代任務(wù)，比以往任何時(shí)候都需要營(yíng)造一個(gè)書(shū)香濃郁的社會(huì)。
時(shí)代變化了，信息傳播方式多樣了，生活節(jié)奏加快了，但讀書(shū)作為人類獲得知識(shí)的重要手段、閱讀作為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的力量是不可取代的。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，在濃濃墨香中，體驗(yàn)讀書(shū)的喜悅，豐富心靈的世界。讀書(shū)吧!不僅在“世界讀書(shū)日”，而且在生活的每一天.
讀書(shū)節(jié)心得體會(huì)作文簡(jiǎn)短篇 篇3
江南的寒風(fēng)依舊蕭蕭，躲在灰色被窩的太陽(yáng)娃娃，卻連笑臉也懶得露出一下。
但從花園小區(qū)的童話森林里，從大江家屬區(qū)的垂柳小道里，穿著藍(lán)白相間校服的浪花少年們，卻興高采烈地涌向浪花廣場(chǎng)，迎接他們盼望已久的大江讀書(shū)節(jié)。
他們要用美麗的舞蹈、優(yōu)美的歌聲歡慶這一年一度的讀書(shū)節(jié)，他們還要用扣人心弦的課本劇展現(xiàn)他們的多才多藝，更要用他們一幅幅精美的繪畫(huà)、精巧的手工，匯報(bào)他們的奇思妙想。
我有幸成為浪花中的一朵，更有幸代表我們五年(1)班向全校師生表演散文詩(shī)朗誦《我讀書(shū)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)》。前排的同學(xué)神情專注、表情豐富地投入著，后排的同學(xué)更是精神飽滿地大聲配合著，我也深深地溶入到散文詩(shī)的意境中，時(shí)而高聲頌揚(yáng)、時(shí)而婉轉(zhuǎn)低吟。我們的節(jié)目與其他班級(jí)的匯報(bào)演出一樣，也獲得了滿堂喝彩。最讓我感慨萬(wàn)千的還是下午舉行的“跳蚤書(shū)市”。
我是“有備而來(lái)”的，我?guī)Я苏谋具m合不同年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的期刊雜志，而且還給自己確定了售書(shū)目標(biāo)，那就是至少要賣出十本。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我聽(tīng)取了媽媽的建議，用糖果和貼畫(huà)作贈(zèng)品，也搞一個(gè)促銷手段。一開(kāi)市，我早有了上次售書(shū)的勇氣，高聲叫賣著“絕版圖書(shū)”、“有買有送”。
到收市的時(shí)候，我竟然賣出了十二本，超出了自己確定的目標(biāo)。我很高興，因?yàn)樽炱ぷ雍案闪�，能�?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，勤跑路，能認(rèn)識(shí)新朋友，還能將手中的書(shū)賣出。我也很自豪，因?yàn)檫@次身后沒(méi)有了家長(zhǎng)的身影，一切都靠我自己獲得。我期待著下次“跳蚤書(shū)市”的開(kāi)市，因?yàn)槲矣纸o自己定了一個(gè)新目標(biāo)。同學(xué)們，你們也定了一個(gè)新目標(biāo)了嗎?在新年來(lái)臨之際，這個(gè)讀書(shū)節(jié)給我留下了太多太多的感想，祝同學(xué)們新年快樂(lè)!
讀書(shū)節(jié)心得體會(huì)作文簡(jiǎn)短篇 篇4
讀書(shū)可以育德、勵(lì)志、啟智、明史，對(duì)全面提升中小學(xué)生的綜合素質(zhì)、對(duì)促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)有著積極而又重要的意義。應(yīng)我校積極開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的主旨，讓文化知識(shí)成為學(xué)生的精神食糧，開(kāi)闊學(xué)生視野，務(wù)實(shí)文字基礎(chǔ)，提高文學(xué)欣賞水平，希望本屆“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)給本班掀起讀書(shū)熱潮，讓教育充盈書(shū)香，讓書(shū)香侵潤(rùn)心靈，讓好書(shū)伴隨孩子們的健康成長(zhǎng)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”好書(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。本學(xué)期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，營(yíng)造了書(shū)香校園，達(dá)到了活動(dòng)的目的�，F(xiàn)總結(jié)如下：
學(xué)校利用晨會(huì)舉行了隆重的啟動(dòng)儀式，隨后我班召開(kāi)主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言，多渠道、深層次宣傳讀書(shū)的重要意義，通過(guò)宣傳營(yíng)造文化氛圍，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，為落實(shí)讀書(shū)節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
為確保“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)有效、有序地開(kāi)展，根據(jù)活動(dòng)方案，落實(shí)責(zé)任。結(jié)合本班特色，制定了任務(wù)明確，便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，形成有計(jì)劃、有部署的讀書(shū)活動(dòng)，確保了讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的順利實(shí)施。
在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。
捐贈(zèng)圖書(shū)，建立了班級(jí)“圖書(shū)部落”讀書(shū)吧。全班40個(gè)同學(xué)將一摞摞自己最喜愛(ài)的書(shū)用紅絲帶扎上鮮艷美麗的蝴蝶結(jié)捐獻(xiàn)給了班級(jí)圖書(shū)館，讓更多的同學(xué)們能分享這些書(shū)籍給我們帶來(lái)的快樂(lè)和知識(shí)。成立了班級(jí)圖書(shū)管理小組，開(kāi)展借閱管理活動(dòng)，舉行了好書(shū)交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書(shū)先讀為快的愉悅讀書(shū)氛圍，暢游書(shū)海，各班洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。
召開(kāi)主題班會(huì)，不斷把讀書(shū)活動(dòng)推向深入。按照活動(dòng)方案分別召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、采蜜釀蜜、古詩(shī)詞誦讀、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)等系列主題班會(huì)。在活動(dòng)中，大家談到了自己閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū);怎樣合理利用課余時(shí)間有序讀書(shū)。通過(guò)交流，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。
初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。通過(guò)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書(shū)，凈化心靈，啟迪人生”。通過(guò)讀書(shū)反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。
通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，班級(jí)的文化氛圍更加濃厚。教室里，書(shū)聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，課間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)，小主人意識(shí)增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。
“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)雖已結(jié)束，但活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣，。
與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。
讀書(shū)節(jié)心得體會(huì)作文簡(jiǎn)短篇 篇5
十一月六日，有幸和其他幾位老師一起去陽(yáng)光小學(xué)參加了他們的快樂(lè)讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式。一天的活動(dòng)結(jié)束了，我們也是滿載而歸，有幾點(diǎn)感受給大家匯報(bào)交流一下。
一 育人環(huán)境方面 走進(jìn)校園讓人感覺(jué)到濃濃的文化氛圍，真的是一草一木蘊(yùn)書(shū)香，一墻一物會(huì)說(shuō)話。學(xué)生彬彬有禮，老師精神飽滿，他們身上那種自信讓人深深地感染者每一個(gè)人。走進(jìn)教學(xué)樓，每一層的走廊的墻壁上都是文字和書(shū)畫(huà)，一樓是成語(yǔ)經(jīng)典小故事，二樓是名人名校簡(jiǎn)介，三樓是古詩(shī)文和學(xué)生手抄報(bào)，四樓是繪畫(huà)和藝術(shù)類。走進(jìn)班級(jí)，也讓人感受著濃濃的班級(jí)文化氛圍，每個(gè)班級(jí)都有名字，有的叫清華院，有的叫智慧苑，還有的叫創(chuàng)新班 ，教室墻璧上也是各有特色，有寫(xiě)著‘‘懂得用嘴角微笑，知道永小手幫忙，學(xué)會(huì)永耳朵里聆聽(tīng)，體會(huì)用心靈理解’’，還有展示學(xué)生個(gè)性的園地，如收獲園，就是把學(xué)生的獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印下來(lái)，貼到收獲園里，還有是小荷已露尖尖角，展示的是學(xué)生非常優(yōu)秀的書(shū)畫(huà)或文章。當(dāng)然除此之外還有很多，這些都是刻意營(yíng)造的外在的育人環(huán)境，但是這些東西也會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。
二 師生精神面貌 也許今天是個(gè)特殊的日子，師生都會(huì)很興奮，很激動(dòng)，也達(dá)到了最好的精神狀態(tài)，但是他們身上的自信也深深地感染著每一個(gè)人。這份自信來(lái)自于哪里呢，也許正應(yīng)了那句詩(shī)吧，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。是的，李家棟老師也這樣總結(jié)，讀書(shū)使人睿智，讀書(shū)使人幸福，讀書(shū)使人美麗。讀書(shū)交流會(huì)上的師生精彩的表現(xiàn)令人折服，老師駕馭課堂游刃有余，灑脫睿智，學(xué)生各抒己見(jiàn)，信心十足，充分展示了他們深厚的文學(xué)素養(yǎng)。
讀書(shū)節(jié)心得體會(huì)作文簡(jiǎn)短篇 篇6
“遨游書(shū)海潤(rùn)童心，沐浴好書(shū)伴成長(zhǎng)”。今天上午參加了幼兒園的讀書(shū)節(jié)匯演活動(dòng)，感覺(jué)幼兒園在培養(yǎng)孩子閱讀能力、增加知識(shí)面方面做的很好，很有特點(diǎn)，成效也很顯著，孩子和家長(zhǎng)收獲都很大。我認(rèn)為，開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，有以下三個(gè)方面益處：
第一，有益于提高孩子閱讀能力。開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，讓孩子閱讀許多對(duì)身心有益的課外讀物，既可以增加學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)孩子的學(xué)生興趣，又可以提高孩子閱讀能力、理解能力。
第二，有益于提高孩子心理素質(zhì)。開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，讓孩子上臺(tái)表演，充分展示每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，讓孩子在眾人面前不膽怯，不分心，有利于培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)能力，處事沉著冷靜。
第三，有益于提高孩子交往能力。在集體表演活動(dòng)中，要把活動(dòng)表演好，需要孩子和孩子之間配合默契，相互理解。為了表演的更好，需要演練許多次，在演練過(guò)程中，孩子和孩子之間交流越來(lái)越多，越來(lái)越容易交流。
第四，有益于增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的溝通。讓家長(zhǎng)參加讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，家長(zhǎng)陪同孩子閱讀，觀看自己孩子的表演，讓孩子表演時(shí)很自豪，也有動(dòng)力。同時(shí)，家長(zhǎng)也能通過(guò)集體活動(dòng)了解孩子更多的表現(xiàn)，以便于在以后生活學(xué)習(xí)中，改正錯(cuò)誤，鞏固成績(jī)。
因此，希望學(xué)校把活動(dòng)堅(jiān)持下去，越辦越好，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀能力，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
讀書(shū)節(jié)心得體會(huì)作文簡(jiǎn)短篇 篇7
閱讀能開(kāi)啟我們的心智，閱讀能滋養(yǎng)我們的心靈。“讀書(shū)節(jié)”已成為我校的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，在本屆讀書(shū)節(jié)里，我們一年級(jí)的學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)，真正體驗(yàn)了“讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的滋味，享受到了成功的樂(lè)趣。盤(pán)點(diǎn)本次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，總結(jié)如下：
愛(ài)讀書(shū)的老師帶出愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。讀書(shū)節(jié)期間，老師們以身示范，讀好書(shū)，帶好頭，給學(xué)生做出了榜樣。利用每天中午的時(shí)間，老師們?cè)谥v臺(tái)前閱讀著老師喜愛(ài)的書(shū)籍，孩子們?cè)谙旅骈喿x著他們喜愛(ài)的書(shū)籍。孩子們稚嫩的讀書(shū)聲充滿整幢教學(xué)樓。同時(shí)，老師們?yōu)榱藸I(yíng)造出更好的讀書(shū)氛圍，還建立的班級(jí)圖書(shū)角。讓孩子們每人帶一本課外讀物，放在圖書(shū)角里，進(jìn)行閱讀共享。精彩的童話，科普小故事，名人記事走進(jìn)了孩子的世界，豐富了孩子的情感。以“讀書(shū)節(jié)”為主題的黑板報(bào)也同樣增添了讀書(shū)節(jié)的氛圍，孩子們讀著帶拼音的“讀書(shū)節(jié)”主題黑板報(bào)，開(kāi)卷有益的種子悄悄地播撒在他們的心上。除了師生共讀以外，我們還開(kāi)展了“親子共讀”，倡導(dǎo)家庭讀書(shū)樂(lè)。目的是督促家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)，互相影響，在家里為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，同時(shí)也能提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。
借著本屆“讀書(shū)節(jié)”的東風(fēng)，一年級(jí)的小朋友人手一冊(cè)《日有所誦》，里面生動(dòng)鮮活的兒歌時(shí)而讓孩子們搖頭晃腦，時(shí)而讓孩子們捧腹大笑，時(shí)而讓孩子們高聲引吭，時(shí)而讓孩子們低聲吟誦。《日有所誦》里的兒歌內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，節(jié)奏輕快鮮明，是孩子們每天必要的精神食量。老師們利用早上孩子們到校后的時(shí)間，組織孩子們進(jìn)行閱讀與背誦，在日積月累的過(guò)程中，生動(dòng)的兒歌變成孩子們鮮活的語(yǔ)言。同時(shí)，一年級(jí)的孩子每天晚上都進(jìn)行15分鐘到30分鐘的課外閱讀，由家長(zhǎng)填寫(xiě)老師發(fā)下的“書(shū)香作業(yè)記錄紙”，具體包括書(shū)名、閱讀時(shí)間、一周閱讀家長(zhǎng)心得。從孩子們填寫(xiě)的情況來(lái)看，孩子們的閱讀書(shū)目豐富多成，有《格林童話》、《365夜童話》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《窗邊的小豆豆》等。在日有所誦的過(guò)程中，孩子們與經(jīng)典對(duì)話，與名人對(duì)話。同時(shí)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
在本屆“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)中，一年級(jí)段還開(kāi)展了豐富多彩的閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，以此不斷激發(fā)低年級(jí)孩子的閱讀興趣。例如，根據(jù)孩子們每星期的閱讀情況，我們?cè)u(píng)選出了每周的班級(jí)“閱讀之星”，進(jìn)行獎(jiǎng)狀的發(fā)放，同 時(shí)老師們給這些獲獎(jiǎng)的孩子提供好書(shū)的借閱，就這樣，孩子們對(duì)閱讀從一開(kāi)始的外在壓力，變成真正的內(nèi)在動(dòng)力，從而愛(ài)上了閱讀。又如，每天抽出5-10分鐘的時(shí)間，開(kāi)展講故事比賽，讓孩子們把課外看到的故事講給全班小朋友聽(tīng)，評(píng)選出每周的故事大王。在閱讀的過(guò)程中，孩子們大量識(shí)字，進(jìn)而激發(fā)大量閱讀的興趣，如此良性循環(huán)，為孩子的終身閱讀奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)結(jié)合一年級(jí)的拼音閱讀，我們還進(jìn)行了一年級(jí)拼音比賽，比賽中，我們共評(píng)選出陳嘉博、劉琦等9個(gè)一等獎(jiǎng)獲得者;王楠、孫驊泓妤、黎鑫杰等25個(gè)二等獎(jiǎng)獲得者;王琳、張盈盈、唐周寧、李俊睿、陳雪薇等27個(gè)三等獎(jiǎng)獲得者。
讀書(shū)能啟迪人的智慧，讀書(shū)又可以與大師對(duì)話，與經(jīng)典為友，與博覽同行，又可以筆舞藍(lán)天，說(shuō)古道今。愿我們的孩子在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)，在背誦中積累底蘊(yùn)，在實(shí)踐中體驗(yàn)成功。愿讀書(shū)節(jié)活動(dòng)如春風(fēng)，吹起“雨后春筍”愿我們的讀書(shū)節(jié)越辦越好。
讀書(shū)節(jié)心得體會(huì)作文簡(jiǎn)短篇 篇8
參加“百萬(wàn)公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”心得體會(huì) 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型社會(huì)，全面建設(shè)小康社會(huì)的需要。通過(guò)參加由省教育廳、省科協(xié)組織開(kāi)展的“百萬(wàn)公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”活動(dòng)，為每一個(gè)人充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助“貴州數(shù)字圖書(shū)館”平臺(tái)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人科學(xué)素質(zhì)提供了重要途徑，現(xiàn)將個(gè)人參加此項(xiàng)活動(dòng)的心得體會(huì)總結(jié)如下。
一、進(jìn)一步增強(qiáng)了積極利用網(wǎng)絡(luò)資源終身學(xué)習(xí)的意識(shí)
當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，世界多樣化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。面對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，人只有不斷學(xué)習(xí)才能應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、把握機(jī)遇，從而適應(yīng)這些劇烈的變化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)突出表現(xiàn)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富和便捷的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握更加豐富多樣的各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，為個(gè)人的更好發(fā)展提供了重要的知識(shí)基礎(chǔ)。貴州省開(kāi)展“百萬(wàn)公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”活動(dòng)為貴州省每個(gè)地方、每個(gè)人的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)免費(fèi)的多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，體現(xiàn)了黨和政府建設(shè)學(xué)習(xí)化的貴州，促進(jìn)貴州省各項(xiàng)事業(yè)的又好又快更好更快地發(fā)展的信心和決心。當(dāng)代中國(guó)，學(xué)習(xí)化社會(huì)的趨勢(shì)更加明顯，通過(guò)參加“百萬(wàn)公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”活動(dòng)，利用貴州省數(shù)字圖書(shū)館無(wú)限開(kāi)放館藏文獻(xiàn)所承載的文化信息，給個(gè)人學(xué)習(xí)提供了重要的資源支持和有效途徑，為進(jìn)一步促進(jìn)了個(gè)人的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)成為一種有意義的社會(huì)生活和個(gè)人日常需要，個(gè)人的知識(shí)視野更加開(kāi)闊，每時(shí)每刻都要不斷提高的終身學(xué)習(xí)意識(shí)得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。
讀書(shū)節(jié)
二、使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提高了工作效率和教學(xué)效果
信息技術(shù)對(duì)各項(xiàng)工作特別是教育工作具有革命性的影響，使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，充分利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和先進(jìn)技術(shù)為自己的工作和教育教學(xué)服務(wù)，增強(qiáng)了運(yùn)用信息技術(shù)分析和解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化了自己使用多媒體教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了教育內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，使自己更加熟練地使用現(xiàn)代化的辦公軟件，也使自己更加注重多媒體教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，提高了工作效率和教學(xué)效果。
三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)促進(jìn)了個(gè)人專業(yè)發(fā)展
貴州數(shù)字圖書(shū)館資源為每個(gè)人免費(fèi)獲資源提供了很好的服務(wù)。結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)的實(shí)際，充分利用“貴州數(shù)字圖書(shū)館”的豐富資源進(jìn)行文獻(xiàn)查詢、閱讀、下載相關(guān)資料，促進(jìn)了個(gè)人水平的提高，學(xué)術(shù)視野得到了更一步拓展。借助貴州數(shù)字圖書(shū)館參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)資源直接得到了許多名家的專業(yè)講座輔導(dǎo);利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，聯(lián)系個(gè)人和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)貴州數(shù)字圖書(shū)館檢索、查閱了《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》、《哲學(xué)研究》《教育研究》、《教育學(xué)報(bào)》等相關(guān)資源，深入學(xué)習(xí)。
四、借助網(wǎng)絡(luò)充分滿足個(gè)性學(xué)習(xí)需要
學(xué)習(xí)型社會(huì)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者滿足個(gè)體實(shí)際需要，符合個(gè)性需求的一種自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，數(shù)字圖書(shū)館開(kāi)放無(wú)時(shí)間限制，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要，自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程、制定學(xué)習(xí)方案、運(yùn)用學(xué)習(xí)資源。根據(jù)個(gè)人實(shí)際，結(jié)合個(gè)人閱讀興趣，我通過(guò)貴州數(shù)字圖書(shū)館提供的無(wú)限豐富的數(shù)字資源，能夠下載或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽了眾多我慕名已久卻不能見(jiàn)到的名家精品連環(huán)畫(huà)，如五十年代版本全套《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《七品芝麻官》、《岳飛傳》等小人書(shū)杰作，等等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使個(gè)人的閱讀興趣得到了滿足。
五、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了個(gè)人的學(xué)習(xí)方式
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是人——電腦之間的互動(dòng)，動(dòng)一下鼠標(biāo)就能得到比較豐富多彩的信息資源。學(xué)習(xí)型社會(huì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容突破了傳統(tǒng)意義上滿足衣食住行需要的單純知識(shí)儲(chǔ)存，數(shù)字圖書(shū)館內(nèi)容豐富、形式多樣，貯存了各種文化，面對(duì)人類文明的各種成果和不同意識(shí)形態(tài)的文化、思想、觀念等，人們可以從不同的側(cè)面角度去學(xué)習(xí)、了解、吸收知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使個(gè)人充分利用數(shù)字圖書(shū)館資源為我服務(wù)，避免了以往為查找某一信息而在書(shū)海里艱難查找，在圖書(shū)館中翻來(lái)翻去的麻煩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢很快就能搜索到你想要的內(nèi)容，使個(gè)人的學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變，積極利用網(wǎng)絡(luò)為自己服務(wù)成為一種自覺(jué)行動(dòng)。
總之，通過(guò)參加“百萬(wàn)公眾網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工程”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，個(gè)人終身學(xué)習(xí)的意識(shí)得到了增強(qiáng)，工作效率和教學(xué)效果不斷提高，學(xué)習(xí)方式得到了轉(zhuǎn)變，自身水平得到了提高，個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力同時(shí)得到了較快的發(fā)展。
讀書(shū)節(jié)心得體會(huì)作文簡(jiǎn)短篇 篇9
學(xué)校讀書(shū)節(jié)的舉辦已經(jīng)是第八屆了，每年的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中都會(huì)陪著孩子們一起讀書(shū)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的督促下讀書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記。每次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)結(jié)束之后都能夠感受到自己的提高。今年的讀書(shū)節(jié)更是別具一格，校長(zhǎng)贈(zèng)書(shū)活動(dòng)贏得了老師們的一致好評(píng)。因?yàn)槭切ｉL(zhǎng)贈(zèng)書(shū)的緣故吧，讀起書(shū)來(lái)更加有動(dòng)力，更加有樂(lè)趣。今年的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)較往年相比，收獲更多。
1.讀《教師人文讀本》這本書(shū)，感受最深的是愛(ài)，對(duì)教育，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛(ài)，最多的愛(ài)。讀過(guò)這本書(shū)，經(jīng)常思考的問(wèn)題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,
從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門(mén)藝術(shù)嗎?每看到書(shū)上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒(méi)有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力。平凡得沒(méi)有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。
2. 讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻。盧梭的“寓教于樂(lè)”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)呢?在社會(huì)要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，我們也呼吁各位家長(zhǎng)給孩子減負(fù)�，F(xiàn)在正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì)，如果每一位家長(zhǎng)都能正確對(duì)待他們稚嫩的問(wèn)題，欣賞他們童趣十足的舉動(dòng)，多給他們“最寶貴的財(cái)富”，我相信每個(gè)童年在記憶中都會(huì)是五彩繽紛的。
3. 讀《簡(jiǎn)單語(yǔ)文不簡(jiǎn)單》明白了教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向。因此，教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明。在一堂語(yǔ)文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識(shí)、提高什么能力、關(guān)注什么情感體驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測(cè)的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。 “語(yǔ)文課堂要有一條線而不是一大片”。誠(chéng)然語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，字、詞、句、篇，積累運(yùn)用千頭萬(wàn)緒，“工具性”與“人文性”爭(zhēng)論不休。但扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課堂就如同書(shū)中講的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)讀讀”。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)實(shí)字，讓語(yǔ)文課上講語(yǔ)文的東西，不要出現(xiàn)關(guān)于語(yǔ)文和非語(yǔ)文的東西。
4.在課堂上，有時(shí)常感到課堂時(shí)間不夠用，甚至有時(shí)還會(huì)完成不了教學(xué)任務(wù)，總結(jié)其最大問(wèn)題就在于授課不夠清晰與直接，有時(shí)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，有時(shí)講話超出了學(xué)生的理解水平，有時(shí)則削弱了教材內(nèi)容呈現(xiàn)的清晰度，往往講得滿頭大汗卻達(dá)不到理想的效果。閱讀《有效教學(xué)方法》后，我受到了很大啟發(fā)，我覺(jué)得老師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實(shí)施，把教學(xué)原則成功地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，還必須達(dá)到上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、組織嚴(yán)密，學(xué)生興趣濃厚、課堂氣氛熱烈。
“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。所以，讀書(shū)吧，老師們!
讀書(shū)節(jié)心得體會(huì)作文簡(jiǎn)短篇 篇10
學(xué)校建立讀書(shū)節(jié)，還以當(dāng)?shù)孛俗鳛槊Q。我想這個(gè)畢竟是有推薦意義的。不僅讓大家了解家鄉(xiāng)的歷史，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，而且可以讓莘莘學(xué)子明確，少年時(shí)期讀書(shū)，沒(méi)有雜務(wù)，能夠集中精力，不管是記憶還是理解，效果最好。如果他們知道了讀書(shū)的重要性，從而能夠持之以恒。我甚至希望能夠把讀書(shū)節(jié)推廣到社會(huì)，全民性的讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)作時(shí)尚，百姓的素質(zhì)就會(huì)自然地提高，就好像過(guò)去象山墻頭的歐家，儒下洋的何家，整個(gè)家族重視讀書(shū)，出了很多的人才，現(xiàn)在站在歐家祠堂或者儒下洋何公房，還會(huì)升起些許對(duì)古人的仰慕之情。
但是我們可以肯定的，絕對(duì)不是到了節(jié)日才讀書(shū)。大家都象趕時(shí)髦一樣，哄然而起，社會(huì)上流行節(jié)日，什么X節(jié)Y節(jié)，于是學(xué)校也來(lái)個(gè)讀書(shū)節(jié)，當(dāng)然你有讀書(shū)節(jié)，我也不能落后，可惜活動(dòng)由于沒(méi)有策劃，其實(shí)很簡(jiǎn)單，來(lái)一次征文或者演講，當(dāng)評(píng)比結(jié)束發(fā)了獎(jiǎng)狀，或者搭起的簡(jiǎn)易舞臺(tái)一拆，似乎風(fēng)頭已過(guò)，日子還是照樣熬，不讀書(shū)的人，照例還是不讀書(shū)。
在過(guò)去，嚴(yán)格地說(shuō)，我讀的大都是教科書(shū)，其實(shí)只是用來(lái)考試的，尋章摘句老雕蟲(chóng)，把參考資料牽強(qiáng)附會(huì)的注釋讀得滾瓜爛熟。這樣的學(xué)習(xí)方式，只是突出了語(yǔ)文的工具性效果，可是眼界淺陋，到要用的時(shí)候，才知道自己是如此孤陋寡聞，“書(shū)到用時(shí)方恨少”，確實(shí)不假。當(dāng)認(rèn)識(shí)到讀書(shū)很重要時(shí)，又覺(jué)得無(wú)法求得深解，只能浮在表面，又缺少人輔導(dǎo)或者探討，所以無(wú)法深入。只有散文一類的文字，由于其抒情性的特點(diǎn)，多讀幾次，還能夠膚淺地理解作者的一些情感。
小時(shí)候，周圍缺少書(shū)籍，但是連環(huán)畫(huà)大流行，我用了零花錢(qián)一本一本地積累起來(lái)，最后竟然有了一紙箱，這幾乎是我一筆不小的財(cái)富。閱讀連環(huán)畫(huà)，對(duì)于識(shí)字來(lái)說(shuō)，很管用，圖文一對(duì)照，基本上能夠猜出字的意思，而且故事情節(jié)十分清晰，所以后來(lái)養(yǎng)成了習(xí)慣，有一段時(shí)間，拿到小說(shuō)，幾乎純粹是為了追求娛樂(lè)，根本不喜歡那些華麗的辭藻，眼睛一瞟，一本書(shū)看完，卻只記得幾個(gè)名字，譬如讀《水滸》，就知道某某打翻了某某，或者某某在什么地方碰到了某某，被蒙汗藥蒙翻了之類的。至于《紅樓夢(mèng)》，實(shí)在不喜歡看，它的故事太生活化，缺少想象，可是貴族生活又和自己不合拍，無(wú)法產(chǎn)生共鳴。還是打仗之類的，很有正義感，圖畫(huà)又臉譜化，一看就清楚誰(shuí)是壞蛋，誰(shuí)是歌頌的對(duì)象。那時(shí)候，身邊有比自己年齡小的孩子，喜歡扒在我的身上，哥哥、哥哥地叫，于是生編硬造幾個(gè)故事，哄哄他們，讓他們眼睛睜得銅鑼一樣，充滿了新奇，于是自己就似乎有了一種成就感，如果思維實(shí)在枯竭，就把他們自己的故事搬上來(lái)，最后他們聽(tīng)出有所影射，還把小拳頭在我身上亂捶。還有是《山鄉(xiāng)巨變》之類農(nóng)村題材的，場(chǎng)景也熟悉，至今還記得鄧秀梅站在水井臺(tái)邊的景象。
后來(lái)有個(gè)老師工作遷到城里，他家里的藏書(shū)一大堆，全被鄰居當(dāng)作草紙來(lái)用，我幸運(yùn)地在茅房里撈到了全本的《紅星照耀中國(guó)》，就是《西行漫記》，看得如癡如醉，可是老師要求我們剪貼資料，就把它當(dāng)作粘貼本，后來(lái)感覺(jué)實(shí)在舍不得，又放在水里浸濕，把黏貼的紙張揭起來(lái)，再放在太陽(yáng)底下曬干，搞得凹凸不平，難受了好一陣子。其他如《列寧筆記》《列寧全集》，太高深，所以只能束之高閣，雖然常常整理一番，卻似乎無(wú)法涉獵，或許是懶惰的借口。
讀書(shū)有諸多好處，譬如和哲者對(duì)話之類的，可是我本沒(méi)有高深的思想，也沒(méi)有淵博的知識(shí)，所以常常不能把思想認(rèn)識(shí)提高到這樣的程度。但是當(dāng)自己和文章產(chǎn)生了共鳴，一個(gè)字，一個(gè)詞組，一些情節(jié)，往往牽出無(wú)數(shù)往事。他們好像被時(shí)光沉淀起來(lái)，藏在記憶的深處，如水中的游魚(yú)，正陰在水面下，悠閑地沉浮著，忽然被一塊碎石片驚動(dòng)，順著泛起的水花到處跑，或者正象忽然找到了魚(yú)餌于是開(kāi)始熱鬧地圍著搶食，于是思路便活躍起來(lái)。細(xì)想起來(lái)，讀書(shū)對(duì)于自己總結(jié)生活經(jīng)歷很有幫助，因?yàn)榻?jīng)歷不管是坎坷還是順趟，情感痛苦還是幸福，能回憶起來(lái)的故事，往往很有意義，細(xì)細(xì)咀嚼，舌有余味，從心理學(xué)的角度來(lái)看，也許是記憶有選擇性的緣故。
因此合著自己心意的文章，最令人愛(ài)不釋手。兒童會(huì)辨識(shí)最簡(jiǎn)單的“好”和“壞”，于是喜歡閱讀童話，可惜我的童年閱讀童話不多，卻以連環(huán)畫(huà)替代;少年崇尚俠義，于是愛(ài)上武俠小說(shuō)，還記得早自修時(shí)，偷偷拿出租來(lái)的《射雕英雄傳》出神地品賞，被夏谷鳴老師捉個(gè)正著，幸虧他也不批評(píng)，只是繳了書(shū)本，藏在辦公室里，五分一天的租金熬得我度日如年，于是乖乖地主動(dòng)去辦公室說(shuō)好話，惹得他裂開(kāi)虎牙，憨憨地笑。少年也好幻想，好推理，那是中考前夜，躲在被窩里，打著手電筒，看森村誠(chéng)一的推理小說(shuō)，被尹老師抓個(gè)正著，雖然他很難理解我的興趣愛(ài)好，不能理解把中考看得如此清淡，卻也講情理，說(shuō)是暫且保管，直到中考結(jié)束歸還;中年，半生打拼，半生沉浮，經(jīng)歷的事情也多，閱讀的人也多，很多事情過(guò)去看不通透，現(xiàn)在也能理解，所以就喜歡看世情小說(shuō);雖然還沒(méi)到老年，但是看很多傳記，老年人洗凈鉛華后，沉著的心態(tài)，應(yīng)該是自己崇尚的，就喜歡看些淡而有味散文。諸葛亮有匡世濟(jì)民之志，所以不喜歡雕章琢句，陶淵明猛志故常在，所以讀書(shū)就不求甚解。真正讀書(shū)的人，生活閱歷固不可少，其理想和志趣 應(yīng)該更為重要，這就需要讀書(shū)人主動(dòng)地加強(qiáng)自我修養(yǎng)。
不喜歡讀書(shū)，那么每天是讀書(shū)節(jié)，日子也惶然過(guò)了;喜歡讀書(shū)，那么即使不是什么節(jié)日，也會(huì)以每天都是節(jié)日來(lái)看待之。所謂“酒肉穿腸過(guò)，我佛在我心。”讀不讀書(shū)，全在當(dāng)事者的心態(tài)上。
組長(zhǎng)孫老師要我為讀書(shū)節(jié)拿出一篇象樣的稿子，感覺(jué)實(shí)在勉為其難，遂糊里糊涂地亂記之。