五年級端午節(jié)日記（精選3篇）

五年級端午節(jié)日記 篇1

　　五月初五，一年一度的端午節(jié)，這個(gè)節(jié)日，本是古人為了紀(jì)念屈原而設(shè)立的，而我們現(xiàn)在，只記得端午可以休閑，可以吃喝玩樂……因而忘記了設(shè)立端午節(jié)的本質(zhì)。就算有人記得端午節(jié)的本質(zhì)，那人數(shù)據(jù)多還是據(jù)少呢?

　　屈原——一代愛國詞人，中華歷史上一朵絢麗的奇葩，為文壇注入了一股全新的活力。知識淵博，深受重用，但只因楚懷王聽從了上官大夫和子蘭的一面之詞，而錯(cuò)過了這個(gè)人才，最后也導(dǎo)致國家的衰敗。

　　然而，就在這樣的環(huán)境下，屈原創(chuàng)作了《離騷》、《國殤》、《九章》、 《九歌》、 《天問》等大作。抒發(fā)了自己的一番愛國情懷，與一番對國君無能的悲嘆。

　　最終，他看見國家日益的衰敗，國君的無能，自己的一番愛國情懷無法抒發(fā)等等原因，最后導(dǎo)致他無奈，投江自殺。

　　這樣一個(gè)愛國，杰出，深受人民喜愛的大詞人，人們怎能忘記他呢?因此設(shè)立了端午節(jié)。

　　而就在這樣端莊嚴(yán)肅，富有意義的節(jié)日里，我們一心只想著要吃什么，喝什么，玩什么……應(yīng)該嗎?不應(yīng)該。難道我們不應(yīng)該為我們的行為感到羞愧嗎?

　　如果你真的忘了端午節(jié)的真正意義，請趕快覺醒，你說是嗎?

五年級端午節(jié)日記 篇2

　　端午節(jié)要到了，我最喜歡的粽子馬上就可以吃到了。

　　農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，音雄黃酒，游百病，配香囊，備牲醴。端午節(jié)的第一個(gè)意義就是紀(jì)念歷偉大的民族詩人屈原。屈原，名平，是戰(zhàn)國時(shí)代的楚國人，生于楚威王五年夏歷正月初七，或謂生于楚宣王二十七年，卒于楚襄王九年。端午節(jié)的第二個(gè)意義是伍子胥的忌辰。伍子胥名員，楚國人，父兄均為楚王所殺，后來子胥棄暗投明，奔向吳國，助吳伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當(dāng)時(shí)楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報(bào)殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國大敗，越王勾踐請和，夫差許之。子胥建議，應(yīng)徹底消滅越國，夫差不聽，吳國大宰，受越國賄x，讒言陷害子胥，夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對鄰舍人說：“我死后，將我眼睛挖出，懸掛在吳京之東門上，以看越國 軍隊(duì)入城滅吳。”便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體，裝在皮革里于五月五日投入大江，因此，相傳端午節(jié)亦為紀(jì)念伍子胥之日。端午節(jié)第三個(gè)意義是為紀(jì)念東漢孝女曹娥救父投江而死。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見尸體，當(dāng)時(shí)孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此傳為神話，繼而相傳至縣府知事，令度尚為之立碑，讓他的弟子邯鄲淳作詩辭頌揚(yáng)。孝女曹娥之墓，在今浙江紹興，后傳曹娥碑為晉王義所書。后人為了紀(jì)念曹娥的孝節(jié)，在曹娥投江之處興建曹娥廟，她所居住的村鎮(zhèn)改名為曹娥鎮(zhèn)，曹娥殉父之處定名為曹娥江。端午節(jié)第四個(gè)意義是紀(jì)念現(xiàn)代革命女詩人秋瑾。秋瑾是六月五日殉國，后人為敬仰其詩，復(fù)哀其忠勇事跡，乃與詩人節(jié)合并舉行紀(jì)念，而詩人節(jié)亦因紀(jì)念愛國詩人屈原而定為端午節(jié)。

　　端午節(jié)人人皆知的習(xí)俗就是吃粽子了，我愛吃粽子所以我愛端午節(jié)。

五年級端午節(jié)日記 篇3

　　今天，我在徐老師家做作業(yè)，午飯吃粽子。

　　我們每個(gè)人拿一個(gè)香砰砰的粽子，大家片迫不及待地解開繩子，用筷子一夾，粽子就塌了一方，露出了白白的來，啊!徐老師叫了一聲，粽子沒燒熟，我們就不吃了，覺得好可惜啊!接著就吃香腸，玉米的，老師就去對面買了4個(gè)大包子，拿來的時(shí)候，我們菜都吃飽了，老師自個(gè)兒吃起包子來，我們就放下筷子，上樓玩了，我玩了打乒乓球，還看了電視，正看得津津有味的時(shí)候，老師上來了，她叫我們寫字，我就回來認(rèn)認(rèn)真真地寫字了，寫到不會的時(shí)候，老師就仔細(xì)地教我們，我們很快就把不會的字寫完了。