在校大學生創(chuàng)業(yè)利弊辯論賽

　　在校大學生創(chuàng)業(yè)利弊辯論賽

　　謝主席!各位評委，對方辯友，大家好!我方的論點是：在校大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利.首先我們來弄清楚什么叫創(chuàng)業(yè)。所謂創(chuàng)業(yè)，指的是創(chuàng)辦事業(yè)，即具有一定目標，規(guī)模并對社會發(fā)展有影響的經(jīng)常性活動。這就說明了創(chuàng)業(yè)需要投入極大的時間和精力。而“在校大學生”便代表著他還有著正在進行的學業(yè)，正需要他們投入很大的精力，這樣便在時間上與創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生沖突。 其次，我們來討論：什么是評判利與弊的標準?我方認為，評判大學生創(chuàng)業(yè)利與弊的標準在于：是否有利于在校大學生的成長，是否有利于大學教育體系的發(fā)展，是否有利于社會整體的進步!第一，針對大學生本人來說，其正處于學習階段。此時創(chuàng)業(yè)，極有可能使在校大學生沉醉于創(chuàng)業(yè)的刺激從而忽視了學業(yè)。另外，大學生雖然具有一定的書本知識，但卻缺乏必要的實踐能力與管理經(jīng)驗，對社會沒有全面的思想準備和認識。在這種心智、品格尚不成熟，人文素養(yǎng)尚不深厚，能力尚有欠缺的情況下貿(mào)然創(chuàng)業(yè)，必定會遇到極大的挫折甚至失敗，導致其萎靡不振，對以后的創(chuàng)業(yè)造成極大的心理陰影。

　　第二，大學生創(chuàng)業(yè)將影響了整個大學教育體系。大學教育要做就是純化人的心性、陶冶人的情操，讓大學生在知識獲得的基礎上，完善認知體系、價值體系，提升人格品質(zhì)。指望創(chuàng)業(yè)來獲得社會經(jīng)驗，出發(fā)點是好的，但在現(xiàn)實中極其不明智。因為功利思想而荒廢學業(yè)，將物質(zhì)的追求置于品格培養(yǎng)之前--從根本上講，這與大學的教育思想取向是相背離的。其次這種創(chuàng)業(yè)的思潮將使浮夸與鼓噪之風刮進了校園勝地，其直接后果是使原本踏實本份的青少年學生被煽動的充滿了不切實際的幻想，使得艱努力學習成為一種過時的說教。總之，這種思想會對我們整個大學教育體系造成不可估計的傷害。 第三，在校大學生創(chuàng)業(yè)會對我們的社會產(chǎn)生弊端。1， 首先不利于社會資源優(yōu)化配置，當前大學生創(chuàng)業(yè)的市場機制不健全，經(jīng)濟體系待完善，這些都加大了大學生有形無形資本投入。這樣不 僅閑置教育資源，又浪費社會資本。2， 在校大學生創(chuàng)業(yè)這種單一的甚至是偏激的人才鍛煉模式勢必造成社會知識結(jié)構(gòu)的單一匱乏，無法為社會發(fā)展提供多元的知識結(jié)構(gòu)體系，使整個社會進步失去持續(xù)的智力支持。3， 因為多數(shù)大學生的性格、心智、人文素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)的知識和能力都沒有達到創(chuàng)業(yè)相應的標準，這樣一批素質(zhì)不高的創(chuàng)業(yè)者將會導致整個社會創(chuàng)業(yè)的低水準，影響未來商業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平。

　　我方承認，創(chuàng)業(yè)本身是沒有錯的，我們的生活中也不乏這種創(chuàng)業(yè)成功的例子，但是，這畢竟是少數(shù)，總不能所有的大學生都去效仿這幾個成功的例子。因此我方認為，在校大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利。

　　隨著就業(yè)壓力的增大，大學生創(chuàng)業(yè)已成為社會關心的熱門話題。創(chuàng)業(yè)，對于尚未走出校門的他們來說，是才華釋放實現(xiàn)夢想的征途，還是一時沖動盲目隨潮的表現(xiàn)呢?讓我們來傾聽一下學生們的心聲及社會各界的聲音……

　　【正方】我不擔心影響學業(yè)彭象玉(電子科技大學中山學院電子信息工程專業(yè)大二學生、理發(fā)店老板)：我們對未來充滿希望，有著蓬勃的朝氣，有著“初生牛犢不怕虎”的精神，我認為這是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。周圍很多同學都有創(chuàng)業(yè)的想法，但真正付諸實踐的幾乎沒有。在上個學期，我就試著利用課余時間做家教、當促銷員，還在香格里拉酒店做過鐘點工。后來我注意到學院附近的理發(fā)店很少，便萌發(fā)替別人打工不如為自己創(chuàng)業(yè)的念頭——自己的事業(yè)，做起來會更有工作激情，更投入，從而更容易成功。我不擔心影響學業(yè)，因為具體經(jīng)營等工作都由理發(fā)師去負責，我們只是投資者和管理者。

　　創(chuàng)業(yè)激情須加以保護

　　吳曉紅(電子科技大學中山學院學生工作處處長)：在不影響學業(yè)的前提下，我們是支持在校大學生創(chuàng)業(yè)的。一些自我意識很強的學生，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力，實現(xiàn)自我價值，得到社會的認可。一方面，創(chuàng)業(yè)有利于拓寬大學生的就業(yè)渠道，緩解大學生就業(yè)難問題;另一方面，也可以充分發(fā)揮大學生年輕靈活，充滿激情、創(chuàng)造力強的優(yōu)勢。這些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗還會為以后的就業(yè)提供優(yōu)勢。

　　大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有較高層次的技術優(yōu)勢，但理論與實踐存在著很大距離，部分大學生的就業(yè)觀念過于理想化。通過創(chuàng)業(yè)，大學生能夠認識到外面的世界，提早接觸社會，提高自己的能力、增長經(jīng)驗。大學生的創(chuàng)業(yè)必須杜絕浮躁的思想，需要踏踏實實、從小做起，在選擇創(chuàng)業(yè)項目時要慎重考慮，以降低風險。我們希望大學生經(jīng)過磨練之后考慮問題更理性，所以我們有必要保護好大學生們的這股創(chuàng)業(yè)激情，并引導他們往健康的方向發(fā)展。

　　創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠

　　何模雄(電子科技大學中山學院電子通訊系學生、創(chuàng)新協(xié)會會長)：大學生創(chuàng)業(yè)是完全可行的，現(xiàn)在的大學生們不能再依賴家長、學校，而要主動發(fā)現(xiàn)、尋找機遇，既為將來的就業(yè)做準備，也不會耽誤現(xiàn)階段的學習。我一直進行創(chuàng)業(yè)的實踐，但我還要求自己每學期至少獲得三等獎學金。

　　大學生創(chuàng)業(yè)很大程度上源于自身的愛好，有了興趣就有動力。但創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠，俗話說不打無準備的仗，首先要對市場的了解。去年我與師兄一起參加了全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽，由于我們在設計方案時忽略了成本預算，最終沒有入圍。

　　創(chuàng)業(yè)需要理智而不是沖動，創(chuàng)業(yè)需要冷靜而不是狂熱，大學生創(chuàng)業(yè)僅僅愛好不行，對自身專業(yè)的了解并不代表可以一蹴而就，隨便開一個公司就會財源滾滾而來。作為有一次投資經(jīng)驗的大學生，我認為必須對行業(yè)市場深度審視，對社會和大眾消費有深刻了解，由愛好變?yōu)槭聵I(yè)是一個“痛苦”的過程。

　　【反方】

　　學生的主業(yè)是學習

　　姚曉波(中山職業(yè)技術學院學工組長高級講師)：在校大學生還屬于長知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔創(chuàng)業(yè)的各種壓力。磨刀不誤砍柴工，在校大學生還是把書讀好要緊。創(chuàng)業(yè)可以說是急功近利的一種表現(xiàn)，不應該提倡。

　　大學生在校期間搞創(chuàng)業(yè)必然會占用學習時間，學生家長送孩子上學的目的是學習知識，而不是賺錢。如果大學生投資創(chuàng)業(yè)失敗，反而會加重父母的負擔。我們只提倡學生利用寒暑假進行社會實踐，先了解社會，為將來就業(yè)打基矗大學還不是最好的創(chuàng)業(yè)階段程為允(大四學生家長)：在校大學生還生長在家庭的搖籃中，社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理條件;學生所學的知識僅限于課堂，社會關系缺乏，在這種情況下創(chuàng)業(yè)，可想而知遇到的困難比別人多;很多大學生看到的都是著名人物的成功例子，自然把創(chuàng)業(yè)理想化;對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，他們還沒有足夠的思想準備。從這幾方面可以看出，年輕的大學生在很多情況下缺乏理智，還不是最好的投資階段，大學生畢業(yè)后應該在較具規(guī)模的企業(yè)工作實踐幾年，積累下第一桶金，同時學習一些大公司管理、財務等各方面的知識，為自己的創(chuàng)業(yè)打下基礎，這樣創(chuàng)業(yè)成功的幾率才高

　　毛曄(電子科技大學中山學院生物工程系學生)：我在上大學前已經(jīng)進入社會兩年多，積累了一定的社會經(jīng)驗，我認為創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)普遍困難的今天，為自己提供一片更廣闊的天空。不可否認，大學生創(chuàng)業(yè)存在很多難題。主觀上，大學生社會經(jīng)驗不足，對瞬間即變的市場信息把握不準，經(jīng)營理念很大程度上還是書本上的經(jīng)濟理論�？陀^上，大學生創(chuàng)業(yè)的整體氣氛還欠火候，一些客戶對大學生老板抱懷疑態(tài)度，大學生的經(jīng)營能力還得不到社會認可。對于這些問題，政府部門應該出臺相關激勵、扶持青年人創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，建立專門針對大學生創(chuàng)業(yè)扶持機構(gòu)，提供政策咨詢和技術交流。

　　個人創(chuàng)業(yè)要循序漸進

　　王金紅(中山職業(yè)技術學院經(jīng)濟管理副教授)：在校大學生所謂的“創(chuàng)業(yè)”嚴格來說只能算是“社會實踐”。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學生對市嘗營銷、目標市場和競爭對手情況等缺乏足夠的認識，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，很難一下子勝任投資者的角色。

　　在校大學生創(chuàng)業(yè)還有關于心態(tài)、技術、資金等難題。在校大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，是因為很多大學生創(chuàng)業(yè)沒有具備“風險意識”，沒有責任感，沒有想到要對公司、員工、投資者負責;同時忽視技術創(chuàng)新能力，作為在校大學生，沒有雄厚的物資基礎，資金有限，唯有利用專利、專業(yè)技術或者高新技術成果等無形資產(chǎn)進行投資，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都是由技術人員向管理和經(jīng)營人員轉(zhuǎn)化的。所以說大學生在校期間就要把重點放在專業(yè)上，才能在以后創(chuàng)業(yè)擁有專業(yè)技術的優(yōu)勢。對于尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來說，要暫時放棄一些眼前的利益，引入一些真正有實力、能提供增值服務、與創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者，而這些要求都不是在校大學生力所能及的。

　　■大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

　　近年來，為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。根據(jù)國家和上海市政府的有關規(guī)定，上海地區(qū)應屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費風險評估、免費政策培訓、無償貸款擔保及部分稅費減免四項優(yōu)惠政策，具體包括：

　　■高校畢業(yè)生(含大學�？啤⒋髮W本科、研究生)從事個體經(jīng)營的，自批準經(jīng)營日起，1年內(nèi)免交個體戶登記注冊費、個體戶管理費、經(jīng)濟合同示范文本工本費等。此外，如果成立非正規(guī)企業(yè)，只需到所在區(qū)縣街道進行登記，即可免稅3年。

　　■自主創(chuàng)業(yè)的大學生，向銀行申請開業(yè)貸款擔保額度最高可為7萬元，并享受貸款貼息。

　　■上海市設立了專門針對應屆大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育培訓中心，免費為大學生提供項目風險評估和指導，幫助大學生更好地把握市場機會。

　　===(正方)

　　我們有幸出生在這樣一個時代,那就是,社會給我們提供了更多的道路選擇的自由和實現(xiàn)夢想的機遇.

　　大學生創(chuàng)業(yè)?幾年前,這可能還是一個相當陌生的字眼,可是現(xiàn)在,有那么多杰出的大學生走在時代之前頭,為我們的視野閃現(xiàn)了怎樣的明媚.

　　大學生,有著大學生的熱情,聰慧,和不怕失敗的斗志.在這個信息技術不斷發(fā)真的年代,成功已經(jīng)越來越多地屬于年輕人.大學生創(chuàng)業(yè)已不再是天方夜譚.

　　現(xiàn)代的大學生,早已不是以前的大學生,他們有頭腦,有理想,更懂得如何發(fā)揮自己的特長,大學生創(chuàng)業(yè),為我們展現(xiàn)了一個多么美妙的前景.

　　盡管有人可能會指責大學生創(chuàng)業(yè)是不務正業(yè),"還有那么多知識有待學習,怎么輕易地就開始創(chuàng)業(yè)?"呵呵,我想,學無止盡,誰能夠把該學的東西都學完了然后才開始自己的事業(yè)?在這個知識不斷更新的年代,難道你能指望著抱著書上的知識受用一輩子嗎?學習,更多的是靠自覺,靠自己在實踐中不斷摸索,靠自己對知識的那份渴求.

　　所以,那些有頭腦的,有能力的人,創(chuàng)業(yè)對他們來說,是一個多么好的選擇.人生短而又短,如果能更快地找到自己要努力的方向,又何必疑慮?也許,你的人生從此步入精彩,也許社會也因此增添輝煌!

　　大學生創(chuàng)業(yè)者,嗚呼,萬歲!

　　==*反方*

　　首先,看看我們大學生在此前所受的教育.

　　這樣的大學生,創(chuàng)業(yè)?難以想象.他有必需的知識作為基礎嗎,要知道現(xiàn)在是知識經(jīng)濟的年代,一切都必須以知識為決勝籌碼.他有足夠的資金嗎?現(xiàn)在的大學生,很多都來自農(nóng)村,幾十來自城市也是一般的工薪階層.沒有資金的大學生,還有一條路可走,貸款,爭取投資.可是,他有足夠的經(jīng)驗嗎?他有應付社會應付商場的本事嗎?值得擔憂.

　　誠然,我們看到少數(shù)大學生,成功地創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,但那只是極少數(shù)的極少數(shù),試想中國有幾人能夠做到?如果大學生不好好學習系統(tǒng)的理論知識,還沒走路便想學飛,只怕最后落得個雞飛蛋打人才兩空!

　　看吧,如果大學生創(chuàng)業(yè),你就得冒著學業(yè)停滯的危險(這是不能不面對的現(xiàn)實),你就得冒著70%破產(chǎn)的危險(這是不能不面對的現(xiàn)實),最后你會發(fā)現(xiàn),這危險,原來你還沒有足夠的能力去擺脫去抵抗.

　　大學生創(chuàng)業(yè)?還是省省吧,該干什么干什么去.偌大一個校園,還不夠你飛翔的空間嗎?

　　====正方 首先要搞清楚的問題是：

　　是不是要創(chuàng)業(yè)就要有很雄厚的資金?

　　其次，我認為，不能因為一部分只會考試的學生進了大學就全盤否定當代大學生的能力!畢竟，大學生中不乏知識全面，有膽有識的佼佼者，對這一部分人，我們當然鼓勵他們?nèi)��?chuàng)業(yè)!

　　創(chuàng)業(yè)的先決條件是什么?最重要的是膽識、頭腦，其次才是資金，只要你可以，你就可以去創(chuàng)業(yè)，管你是不是在校大學生呢~~~~

　　又及，如果真的闖出一番事業(yè)，休學又如何?在學校里學的東西也許對這樣的學生(創(chuàng)業(yè)的學生)根本無用。與其這樣，不如休學，珍惜時間做值得自己做的事!

　　*反方*

　　創(chuàng)業(yè),有資金是最好不過的,沒有資金的,只能通過別的方法爭取資金.我所說的是,大學生沒有資金,又沒有足夠的經(jīng)驗與能力去應付這樣的風險.畢竟,社會處處都是陷阱,從應試教育過來的還不懂得社會的大學生,很可能掉進了陷阱還沾沾自喜呀!

　　膽識?頭腦?與其說這個,不如說大學生們還不知道創(chuàng)業(yè)的艱辛和遍地荊棘,有著一味的盲目樂觀所帶來的無邊勇氣吧?而這種勇氣,這種無謀的勇----很可能就是加速他們失敗的根源!

　　大學里的課程,的確有許多看似無用的東西.可是別忘了,難道你僅僅是為了學課本上的東西才進大學嗎?進了大學,你所能學到的僅僅是課本上的東西嗎?答案是否定的!任何一個有思想的人,都會懂得,大學,除了專業(yè)知識之外,更重要的是教會人們?nèi)绾螌W會學習,如何學會做人,并在一步步的鍛煉中學會將自己從一名簡單的學生逐漸成長為一名成熟的社會人士!

　　成熟,意味著有能力去應付自己所面臨的各種困難,意味著有膽略有頭腦意味著他有更大的資格站到社會的舞臺上盡情發(fā)揮自己,意味著大學畢業(yè)后的他在經(jīng)歷一段時間的社會磨練之后,再來創(chuàng)業(yè),會把握更多的創(chuàng)業(yè)成功的可能!

　　所謂磨刀不誤砍柴功,急功近利的年代里,更需要我們保持清醒的頭腦,凡事一步一個腳印的走呀!

　　何必急于"創(chuàng)業(yè)"呢?先打好創(chuàng)業(yè)的基礎吧?