科技發(fā)展利大還是弊大辯論正方總結(jié)陳詞
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“科技發(fā)展利大還是弊大”辯論會正方總結(jié)陳詞
親愛的老師、同學們：
你們好。
科技發(fā)展的利與弊現(xiàn)已成為人人重視的話題。在發(fā)表我的觀點之前，我想先做個對比：
在古代，人們迷信鬼神，認為人的一生是天定的，生老病死是天來掌控的;
在現(xiàn)代，人們通過科技的發(fā)展，證明了迷信思想是不可取的，要通過自己的雙手創(chuàng)造自己的生活。
在古代，許多人得了重病，大夫也無能為力，只能眼睜睜地看著病人痛苦地死去;
可現(xiàn)在，通過科技的發(fā)展，大部分疑難雜癥已能成功治愈，人們不用為生病而煩惱。
在古代，通迅十分不方便，甚至家中有人去世，遠在它鄉(xiāng)的游子要等一個多月才會知道;
可如今，通迅已變得十分快捷、便利。手機、電視、報紙、電子郵件等，現(xiàn)已成為拉近人與人距離的一種新方式。
以上所舉的例子，只是科技發(fā)展為人類造福事例的冰山一角。科技發(fā)展得如此迅速是古代人想都不敢想的。為什么電視上、報紙上，幾乎天天說要提倡科技發(fā)展，因為千年的飛天夢是怎樣圓的?是科技的發(fā)達;通迅的便捷是什么造成的?是科技的發(fā)達;身患重病的人為什厶能重新過上幸福的生活?是科技的發(fā)達!如果說科技的發(fā)展是錯誤的，那么,伽利略、牛頓、愛迪生、居里夫人、愛因斯坦等發(fā)明家、科學家，為什么要將自己寶貴的一生獻給科學?為什么要將那么多寶貴的時間用在“錯誤”的事業(yè)身上?難道他們是沒有判斷能力的嗎?有誰認為他們的死毫無價值，又有誰認為他們?yōu)榭茖W獻身，根本沒有意義?
科技的發(fā)展當然也造成了一定的負面影響，但本來這些影響應是很小的，可人類卻如一個放大鏡，把這些負面影響放大。如果人類能自覺的把塑料袋重新利用，而不是隨意亂扔，會造成這么嚴重的白色污染嗎?如果人類能有竭制的開采資源，會造成現(xiàn)在的資源短缺嗎?如果人類能節(jié)約用水，工廠不違規(guī)排放污水，會造成現(xiàn)在嚴重缺水的狀況嗎?還有許多諸如此類的事情正在上演，而有些人不但不自省，反而一味的把責任指向“科技”。我為這些人感到可笑，感到無可救藥。
我不禁想問：科技發(fā)展難道不是社會所必需、人類所必需嗎?
延伸閱讀：科技發(fā)展利與弊辯論會作文
昨天老師就宣布了今天要開“科技發(fā)展利大還是弊大”的辯論會。 昨天我們抽簽的時候就已經(jīng)抓狂了，我想要的是正方——利大。對方兩組想要反方，但是抽簽的結(jié)果卻大大相反，最后我們一致決定——換! 早上一到學校我們就在瘋狂的討論了。朱連江說：“ 王靖棟那個山寨人那組討論不出啥東西來!” 我瘋狂的笑了N下，然后我們就拿著資料在那里把頭甩來甩去，跟背詩一樣。我說：“ 我們贏定了!” 因為我早就想到，我們可以反駁他們：“ 你們辯論的資料還不是電腦上查的么。” 原本是定在第二節(jié)課的，因為老師說數(shù)學老師不在，但是念頭打消了，數(shù)學老師早早的辦完事回來了。王老師說，還是中午辯論好了，我們一致同意。但是到了中午，念頭又被打消了，老師們要去開會，所以王老師只好說，下午第一節(jié)課來好了。 終于盼到下午第一節(jié)課了。 老師說這次來群辯，不像上學期一樣一辯二辯三辯自由人了。
老師剛宣布開始，有人就說：“ 大便，快起來!” 因為他們說一辯是大便，二辯是中便，三辯是小便。楊申榜把我同桌的資料給搶走了，然后站起來嘰里呱啦的讀，我都有點迫不及待了。 剛讀完，我們這組就是雷鳴般的掌聲。反方的一位同學陵秋紅站起來說：“ 呃……你、說、科、技帶來好處，但……垃圾污染很嚴重，河水……” 光這么一句就講了一分鐘吧。 我就站起來，我早料到他們會這么說，于是我拿起我的資料，讀道：“ 你說科技發(fā)展帶來了大氣污染，你說科技發(fā)展產(chǎn)生了白色垃圾，你說科技發(fā)展形成了氣溫變暖，所有的事情不是十全十美的，現(xiàn)在各省各市都提出了預防方案，白色垃圾，統(tǒng)一處理，現(xiàn)在太陽能熱水器、太陽能空調(diào)、太陽能電池……環(huán)保節(jié)約的太陽能已經(jīng)逐步進入了千家萬戶，這不是科技在發(fā)展么?” “噼噼啪啪” 又是掌聲。 反方王靖棟站起來說：“ 我們方的陵秋紅……” 全班莫名其妙的大笑。“ 已經(jīng)說過，我們方還是認為弊大于利，現(xiàn)在……” 反正說些什么我已經(jīng)記不得了，反正我氣勢洶洶的站起來說：“ 請問，你能在一周之內(nèi)不用中性筆不用圓珠筆不用鋼筆么?你能在一周之內(nèi)不看電視不看新聞不看報紙不讀書不上網(wǎng)么?難道你這次的辯論詞不是從網(wǎng)上或通過高科技途徑找來的么?” 陵秋紅又站起來：“ 科技……是、有弊、端，但是利還是少、的。” 汪柏楠立即站起來：“ 所以說，甘瓜苦蒂，天下物無全美。如果沒有科技的話，你現(xiàn)在能住這么高的樓么?難道你還要住在山洞里么?” 我突然想起昨天即興想起來的一句話，立馬舉手：“對啊，難道你們還要像遠古人一樣穿著樹葉樹枝做的褲衩在滿地荊棘的路上吆喝著沖來沖去么?”
陵秋紅又站了，這次她的點還抓的挺好：“ 第二、次世界、大、戰(zhàn)傷亡的人很……多，科技發(fā)達了人們就會……想著要侵略別人的家園……還有機關(guān)槍……外、國、人拿著機關(guān)槍掃射，這難道不是弊嗎?” 這點的反駁點我還真沒想到，我擺出一個尷尬的姿勢。終于我們的“救世主” 楊申榜站起來了，他又嘰里呱啦講了一陣子，想不到還讓陵秋紅啞口無言。 “科技發(fā)展了，孩子也多了，你看看現(xiàn)在的人越來越多……” 不好，對方的季盈慧站起來講了。好，現(xiàn)在既然是在“戰(zhàn)場”上，我也不管是不是朋友了： “哼�？萍及l(fā)展了怎么可能孩子會多?科技發(fā)展了人的思想也得到了升華，你沒看見人家美國嗎?人家美國就是科技發(fā)達，所以他們才不生孩子。與以前比較比較，從以前的人們亂生孩子到現(xiàn)在的計劃生育，不就是科技發(fā)達的利嗎? ” “嗯，對。20世紀的確與現(xiàn)在改了很多，人的思想得到了很大的升華，誰能說著不是利?……” 真是多謝老師對我的補充，看來老師是很贊同我剛才的那句話�；旧衔覀冞@組一個人說完了，全組的人都會噼噼啪啪的鼓掌。 “還有我們的網(wǎng)絡，上面應有盡有……” 說完這句話我就有點后悔了，也許他們那組會按照網(wǎng)絡上面什么不良的信息還有沉溺于游戲來反駁我們。 果然，王靖棟居然真的說：“ 有這么多人沉迷于游戲了!” 我像敢死隊一樣又站起來：“ 我給你舉個例子�，F(xiàn)在比如說參加一個作文比賽，如果沒有電子郵箱的話，你趕不上當?shù)氐泥]戳了吧?你就被取消比賽的資格了吧?” 當然這個事例我是知道的，“新概念作文大賽” 就有好幾次都是許多人寄的時候錯過了比賽。 “網(wǎng)絡上……嗯的病毒很多。” 陵秋紅這話真給我潑了一把冷水。 我們組怎么都是我們這三個人來辯論的?躊躇半刻，楊申榜站了起來，他道：“ 我們科技發(fā)展不是還可以消滅更多的網(wǎng)絡病毒嗎?” 誰知他們又提了一個同一個概念的問題：“ 科技同樣發(fā)展了，人們家里遭竊了……” 汪柏楠與楊申榜一樣孜孜不倦地說：“ 科技發(fā)展了我們也有更好的技術(shù)能夠防止人家盜竊啊!” 我真是坐不下去了，再讓他們繼續(xù)提出這些同一個概念的問題的話，我真的要噴血了。我立馬舉手，再舉手：“ 對方辯友請注意，請你們不要問同一個問題OK?我方辯友已經(jīng)說過——‘甘瓜苦蒂，天下物無全美’。” “所以說，弊還是大于利。” 夏酉潔突然就站了。你你你你…… 陵秋紅又站起來結(jié)結(jié)巴巴地說：“ 你們說天下……物無全美。但是以前的人壽命都活的很長，現(xiàn)在科技發(fā)展了，污染…………人的壽命都減短了。”
楊申榜真不愧為鉆牛角尖高手哎：“ 對方辯友剛才又說人太多，現(xiàn)在人的壽命減短了，人少了，可是我想問一下，你們究竟是想說人多呢還是人少呢?” 我們立即就噼噼啪啪的響起掌聲了。跟我們斗?沒門! 楊申榜這一說可激發(fā)了我的靈感，我馬上說：“對啊對啊，現(xiàn)在的醫(yī)學這么發(fā)達，人生病了也可以好好的醫(yī)，每個人都希望自己的親人多活幾年。難道你……哎，不說了不說了，再說就是人身攻擊了。” 突然這陵秋紅說了一句什么話，我現(xiàn)在也想不起來。只是我們都不知道如何反駁，最后我瞄了一眼自己可愛的資料，下課鈴就響了，我才慢吞吞的站起來讀：“ 一個人不進步是可悲的，一個國家不進步是落后的，一個世界不進步是黑暗的。
上帝給予了人一雙勤勞的雙手。我們不應該坐以待斃，應該與自然做斗爭，與科技較量。” 讀完，鈴聲也響完了。老師開始總結(jié)，老師的話我真是好愛聽哇!因為老師都在夸我們這組，還說我們這幾個都是人才，得加以培養(yǎng)。 下一節(jié)課是科學課，我們下課的時候也有點走火入魔。我說：“ 山寨人你去自己家養(yǎng)雞養(yǎng)豬好了!” 實際上朱連江也很會講的，就是他上課不舉手，他現(xiàn)在又說：“ 王靖棟你沒有高科技你怎么在電視里看劉謙啊?”我也補充一句：“ 就是就是，還有小沈陽，你怎么去看啊?” 我們鬧哄哄的爭吵到科學課上課，老師還沒來，我們又在吵，說什么你別來上課了，既然說科技發(fā)展不好，直到老師來了我們才停下。