600字高中作文：人性的光輝

　　1、一個(gè)盲者的光明之路

　　那是一個(gè)雨天,我急忙忙往家走.路上行人很少,我卻撞上了一個(gè)人,把他撞了個(gè)趔趄,他連忙扶住墻才站穩(wěn)了,幸好沒摔著.隔著雨簾我打量著這個(gè)人,他干枯的手,瘦瘦的身子,衣服上打著補(bǔ)丁,一雙眼睛正木然地望著我——原來是個(gè)盲人.我紅著臉說：“大爺,我不小心撞了您,對(duì)不起.現(xiàn)在,您是要回家嗎?我送您.”

　　“好的,謝謝.”他那布滿皺紋而憔悴的臉上似乎露出了一絲微笑.

　　我扶著他往前走,忽然,我腳下被什么東西絆了一下,差點(diǎn)摔倒,腳趾也碰疼了.我低頭一看,原來是塊磚頭,我正想把它搬開,可是看到磚頭太臟,就抱怨道：“是誰把磚頭扔在地上,差點(diǎn)把我絆倒?老大爺,小心點(diǎn),別摔著.”

　　老大爺沒有動(dòng),他伸出干瘦的手,蹲下來,用手在地上摸了幾下,把磚頭拾起來,放在墻角,還說： “說不定別人路過這里會(huì)摔倒的,我們應(yīng)該多為別人著想.”然后把沾滿泥水的手在墻上抹了一下.我的眼睛濕潤(rùn)了,趕忙掏出自己心愛的手帕擦去了他手上的泥水.我發(fā)現(xiàn),老大爺似乎正用他那被雨水打濕的眼睛緊緊地盯著我,我臉紅了,羞愧得低下了頭.

　　是啊!在這通往家的道路上,我是他的向?qū)?而在人生的道路上,他卻是我的向?qū)?“為別人著想”,這正是他指給我的一條正確的人生之路.

　　2、人性光輝

　　——寫給地震中的老師們

　　此刻,手中捧著老師發(fā)給孩子的暑期作業(yè),看著一頁頁經(jīng)過老師們精心整理后的一本暑期生活,我的眼淚又一次忍不住掉了下來.為了讓孩子們度過這個(gè)特殊的暑假,為了減輕所有家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),把更多的精力放在抗震救災(zāi)、重建家園上,老師們冒著危險(xiǎn)在余震中設(shè)計(jì)、印刷、裝訂了這本具有特殊意義的暑假生活.一項(xiàng)項(xiàng)的學(xué)習(xí)安排、一張張練習(xí)卷,浸透著老師們的心血.他們也有孩子,也有父母、家人,但在危難關(guān)頭,首先想到的是學(xué)生們.這又讓我想起了“5.12”那感人的一幕.

　　在那個(gè)貌似平靜的午后,突然間,整個(gè)房屋劇烈搖晃起來,愣了片刻的我第一反應(yīng)是,地震了! 站立不穩(wěn)的我想靠著支撐物,但是沒用.那搖晃的力度好似行駛在大海中的船遇著了大風(fēng)暴.當(dāng)時(shí)我只有一個(gè)想法,生命將就此終結(jié)! 我暈暈忽忽下得樓來,公司大院里已經(jīng)站了好多人.大腦一片茫然的我,一屁股坐在一臺(tái)階上,但感覺地面還在不停地晃動(dòng),而事實(shí)上當(dāng)時(shí)劇烈地晃動(dòng)已經(jīng)停止,可直到現(xiàn)在我也想不起來那劇烈地晃動(dòng)是啥時(shí)候停止的. 稍微冷靜下來,我環(huán)顧四周,還好四周的建筑物沒見倒塌,心想家人應(yīng)該沒事吧?于是我打電話給家人、孩子的老師,所有的電話都打不通,我好著急!心里想著孩子的安危,眼淚止不住的掉了下來.這時(shí),天空一片烏云,要下雨了!我在慌亂中,開車去學(xué)�？春⒆�.一路上只見行人熙熙攘攘,一片驚恐不安的神情.因?yàn)榻煌ú粫?再加上心急,我感覺去兒子學(xué)校用了好長(zhǎng)時(shí)間.到了學(xué)校,便有老師告知,孩子們都被老師集中在操場(chǎng)上了.我那顆懸著的心放了下來.在操場(chǎng)上,只見孩子們按年級(jí)有序地站在操場(chǎng)上,老師們鎮(zhèn)定地安排著一切.看著孩子們平安的模樣,看著忙碌的老師們,我不由得有些慚愧起來.老師們也有父母、家人,此時(shí),他們內(nèi)心也和我們一樣,惦記著親人們的安危,但他們把學(xué)生的安危放在第一位,堅(jiān)守在崗位上,把親情置之度外,這又一次讓我是感到了老師們的偉大,對(duì)孩子們的愛,人性的光輝又一次感動(dòng)著我.我的眼淚又一次掉了下來!

　　一位叫向倩的年輕美麗的女教師,去年剛畢業(yè)到什邡龍居小學(xué)當(dāng)英語老師.廢墟中,她的身體斷成兩截,臉部血肉模糊.她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生!人們?cè)趺搓?也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手! 向倩的父親向忠海是什邡南泉小學(xué)副校長(zhǎng),他悲痛欲絕：“我可以理解,作為教師,應(yīng)該這樣!應(yīng)該這樣!”

　　這就是我們的人民教師!我每天都被這些人和事感動(dòng)著!淚水一次次打濕了衣襟.謝謝你們,親愛的老師們,語言無法表達(dá)對(duì)您們的崇敬之情.真心地謝謝你們!

　　3、讓人性的光輝盡情閃耀

　　“為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉.”詩人艾青道出了每個(gè)愛國(guó)者的心聲.大愛無邊,大德無形.舉國(guó)同悲的汶川大地震,讓我們看到了用生命的蠟燭點(diǎn)燃的愛的燈盞.那一幅幅定格的雕像,那人性大愛的特寫,那生命的莊嚴(yán)與禮贊,盡情地詮釋著中國(guó)人民的人性的光輝.

　　“他們的災(zāi)難,是為而你發(fā)生.”這句哲人說的話,在多災(zāi)多難之秋,讓隱晦在深處的人性光輝驟然閃耀,指引著人們用黑色的眼睛去尋找光明.親情無價(jià),愛情無價(jià),血肉同胞情無價(jià)!他們定格在每個(gè)人的心里,讓我們收獲一次次的感動(dòng),感動(dòng)在血液里流淌,情感在感動(dòng)中升華.

　　深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn),冷雨凄厲,悲聲四起.在東汽中學(xué)坍塌的教學(xué)樓里,救援人員發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候,他正張開雙臂趴在課桌上,身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生,四個(gè)學(xué)生望著遇難的老師而哭泣.滿對(duì)著突如其來的災(zāi)難,譚千秋老師用自己的血肉之軀抵擋垮塌下來的天花板,把生的希望留給了學(xué)生,把死亡留給了自己.他的愛正如他的名字一樣,千秋流淌.

　　當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹.兩個(gè)孩子還活著,而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!他就是該校29歲的老師張米亞.“摘下我的翅膀,送給你飛翔.”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門.

　　在山上度過饑寒交迫的一夜后,9名老師帶著71個(gè)孩子翻山越嶺穿過災(zāi)區(qū),成功地來到安全地綿陽市,并在眾多好心人的幫助下,暫時(shí)安頓在綿陽中學(xué)英才學(xué)校,一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃鮮活的生命在廢墟中開出一朵朵向著未來的希望之花……

　　一位行乞的老人捐出了自己用了八天的時(shí)間乞討來的一百零五元錢來表示自己作為中國(guó)人的愛心.105元,對(duì)普通人而言,不過是少喝兩瓶酒,少買一件衣服,少看兩場(chǎng)電影,但是對(duì)他而言,是無助地伸了多少次又縮回的手,是多少次彎下佝僂的身體再站立起來,是面對(duì)了多少的冷眼,吃了多少次的剩飯殘羹,是多少次在寒夜的天橋下凍醒……但是他面對(duì)同胞災(zāi)難,沒有猶豫,幾乎拿出了除身體之外的所有家當(dāng)……

　　一名年輕的媽媽遇難前,用身體為孩子撐起生命的空間,她的手機(jī)里有一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你”.

　　奮戰(zhàn)一線的人民子弟兵,迎著山崩石濺的危險(xiǎn),忍著雨打浪擊的艱難,用橄欖綠的燦爛照亮生命的奇跡,用“生命高于一切”的呼喚挺起中國(guó)壓彎的脊梁.

　　……

　　沒有太多華麗語言的修飾,也沒有驚天動(dòng)地的事跡,更沒有感人肺腑的宣揚(yáng),卻感動(dòng)了每一個(gè)人的心.每一個(gè)生命曙光的背后,都有一種令人刻骨銘心,它無需用精美的畫筆修飾,卻依然光亮耀眼,那就是愛.

　　記得一位主持人在節(jié)目里說過這樣一句話：“再小的愛心乘以十三億就是愛的海洋,在大的災(zāi)難除以十三億就是鏗鏘有力的四個(gè)大字——眾志成城!”是啊,人們彼此之間的愛就是銅墻鐵壁.讓愛成為溫暖我們每一顆心靈的永恒力量,讓隱藏在深處的人性光輝盡情閃耀吧!