師德優(yōu)秀演講稿（通用33篇）
師德優(yōu)秀演講稿 篇1
尊敬的各位評(píng)委：
您們好！
帶著夢(mèng)想，帶著期待，1996年的夏天，我來(lái)到了鴨子口這個(gè)靈山秀水的地方，開(kāi)始了我全新的教師生涯初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈，對(duì)教育、對(duì)學(xué)生充滿了無(wú)限的熱望正如當(dāng)時(shí)一位同事所說(shuō)：“我兩手空空而來(lái)，我懷著滿腔赤誠(chéng)而來(lái)”。
從教的生活是清苦的，更是快樂(lè)的當(dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)我檢查寢室的時(shí)候，當(dāng)我進(jìn)行家訪的時(shí)候，我奉獻(xiàn)著，我是快樂(lè)的;當(dāng)我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候，當(dāng)我收到學(xué)生來(lái)信的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候，我收獲著，我是幸福的我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著我無(wú)悔的青春年華過(guò)去的八年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時(shí)光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪的說(shuō)：“我無(wú)愧我的學(xué)生，我無(wú)悔我的選擇”因?yàn)檎\(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是我一貫的準(zhǔn)則。
楊柳枯了又青了，桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我卻還堅(jiān)守在這兒，守著我們的樂(lè)士，守著我們的家園山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著，平凡卻不平淡一切都好像沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷!
八年前的某一天，我站在教育組的演講席上慷慨陳詞，慶幸“長(zhǎng)大后我就成了你”，八年后的今天，我依然在這里訴說(shuō)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，真是別有一番滋味在心頭。
不管是春花爛漫，還是雨雪風(fēng)霜，我們已經(jīng)走過(guò)了如歌的青春但我的從教之路依然遙遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!
師德優(yōu)秀演講稿 篇2
今天，我演講的題目是:捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去----我是光榮的人民教師。
打開(kāi)塵封的記憶，兒時(shí)的純真又一次出現(xiàn)——望著年輕、帥氣的啟蒙老師，無(wú)限的遐想便會(huì)浮現(xiàn)在眼前:有朝一日，三尺講臺(tái)上的人就是我，面對(duì)一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著一只只小手自由自在的飛……太陽(yáng)總在有信念的地方升起，為了這個(gè)信念，我努力，我攀援，終于“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利!”
五年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生�？傁Ｍc學(xué)生一道，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，幸福著他們的幸福……課堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘;黃昏后我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮;高興時(shí)歡欣鼓舞;失敗后垂頭喪氣;成功時(shí)喜笑顏開(kāi)……我總希望太陽(yáng)每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì)來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛(ài)，可他們的幼稚卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手;強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反;重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉;做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂……家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受:交學(xué)費(fèi)嫌太貴;孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴(yán);學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì)教書;成績(jī)拔尖，卻說(shuō):“那是我孩子聰明”……聽(tīng)聽(tīng)這些，只能打落門牙往肚里咽�？深I(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡:“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。”總之，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話說(shuō)得好:“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。”在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)。教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位……看著那些往日比我們成績(jī)差很多的同學(xué)、朋友，幾年不見(jiàn)，已是西裝革履、洋房小車、吃香喝辣;再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)這樣的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，也曾動(dòng)搖:曾令我魂?duì)繅?mèng)繞的選擇是否正確?我是否真的能無(wú)怨無(wú)悔走完這一生?
2019年夏天，報(bào)紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇來(lái)自西安藍(lán)田縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報(bào)告，報(bào)告中，這位來(lái)自藍(lán)田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍(lán)田，西安市所屬的一個(gè)縣，在大詩(shī)人王維筆下，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個(gè)國(guó)家級(jí)的貧困縣。那位民辦教師年盡50 ，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒(méi)有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。他在報(bào)告中講了這樣一件事:大女兒在西安上大學(xué)，母親去看她。在大學(xué)校園里，母親一眼就認(rèn)出了女兒，因?yàn)樵诨ㄖφ姓沟呐髮W(xué)生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒(méi)有穿襪子�？粗畠罕粌龅猛t的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來(lái)的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說(shuō):“看著女兒簡(jiǎn)樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對(duì)家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請(qǐng)他，他卻拒絕了。他幽默地說(shuō):“他們又不能給我轉(zhuǎn)正。”但接著又說(shuō):“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。”在報(bào)告中，這位令人敬重的老師深情地說(shuō):“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢來(lái)衡量呢?”在淚眼朦朧中，這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那就是:為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻(xiàn)一切!同時(shí)，我也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。
教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收獲金錢;不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。
師德優(yōu)秀演講稿 篇3
大家好！
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，"為人師表、教書育人"，做青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
謝謝。
師德優(yōu)秀演講稿 篇4
大家好！
今天，我演講的題目是《我選擇，我無(wú)悔》。
老師，是孩子心中神秘、廣袤的偶像，是培養(yǎng)孩子寫出金戈鐵馬、氣吞萬(wàn)里英雄史詩(shī)的奠基人；老師既可以讓學(xué)生領(lǐng)略天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的美景，又可讓孩童在朗誦著黃河之水天上來(lái)，奔騰到海不復(fù)回的詩(shī)句時(shí)暢游在1+1的境界中。
當(dāng)我走向講臺(tái)，我要說(shuō)，為師很苦！但也很值！每天我早早來(lái)上班，很晚才回家。在我家那條胡同里，我是走得最早，回來(lái)得最遲。在物欲橫流，金錢至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)名利趨之若鶩�，F(xiàn)實(shí)生活實(shí)在令做老師的感到無(wú)奈，當(dāng)別人風(fēng)姿卓越時(shí)，我自然也想窈窕一番，卻終因職業(yè)所限而樸素大方；面對(duì)這些，我困惑了，守著這份清貧的職業(yè)，值嗎在郁悶的日子里，我經(jīng)歷了這樣一件事：那是一年教師節(jié)，一家超市對(duì)教師優(yōu)惠。中午，我欣然前往，買完?yáng)|西，才想起忘了帶教師證，尷尬之余，售貨員卻對(duì)我說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，一個(gè)小學(xué)老師，沒(méi)有誰(shuí)冒充的。聽(tīng)了這話，我一下子像被人用冷水潑身，頓感悶悶不樂(lè)。來(lái)到學(xué)校上課時(shí)，推開(kāi)教室的門，只見(jiàn)班里的孩子紛紛拿著卡片、鮮花，爭(zhēng)先恐后地?cái)D到我跟前，對(duì)我說(shuō)：老師，您辛苦了！王老師，祝你節(jié)日快樂(lè)望著那一張張可愛(ài)的小臉，一雙雙清澈的眼睛，剎那間，一種至真至純的情感包攏了我的全身，我的心如海水悄悄漫過(guò)。我終于明白了：老師在物質(zhì)上是清貧的，精神上卻是富有的！我暗下決心：從今后，我將實(shí)實(shí)在在的愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的工作，踏踏實(shí)實(shí)做名老師。讓所有的學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓更多的'學(xué)生取得更好的成績(jī)是我不變追求！此時(shí)我想說(shuō)：改革開(kāi)放滿神州，教師更風(fēng)流。備課批改輔導(dǎo)，學(xué)生樂(lè)悠悠。晴時(shí)暖，陰時(shí)愁，共交流，天下園丁，辛勤勞作，共享豐收！有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。不用說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空！在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒希望。
有人這樣形容老師的生活：吃的清淡，穿的素淡。在提倡廉政文化建設(shè)的今天，我想說(shuō)：我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)譜寫師德。平等交流，溝通無(wú)限。
記得六年級(jí)快期末考試的時(shí)候，我生病了，拖著虛弱的身體要去學(xué)校，愛(ài)人死活不讓我走，他說(shuō)：請(qǐng)假吧，不要去了，好好在家休息幾天，不在乎這幾天的工資。當(dāng)然，我不會(huì)在乎這幾天的工資，但我在乎我臨近畢業(yè)的學(xué)生，我的工作。我并不是可有可無(wú)的人，我是七、八十個(gè)孩子的班主任，我被我的學(xué)生、我的工作深深需要著。當(dāng)一名老師被學(xué)生深深需要的時(shí)候，就會(huì)為這工作的意義而振奮。于是，我毅然地去了學(xué)校。
要問(wèn)我為什么那樣辛苦，那樣執(zhí)著我想，我的力量來(lái)自于我們勝利小學(xué)，來(lái)自于我們充滿朝氣和干勁的大集體。在這里，我想用一首詞描述我們的學(xué)校：百年名校勝利來(lái)，學(xué)生家長(zhǎng)在徘徊，想方設(shè)法擠進(jìn)來(lái)。校園書聲瑯瑯起，教育之花已登臺(tái)，為誰(shuí)零落為誰(shuí)開(kāi)在這里，有摔傷后依然拄著雙拐艱難的爬到三樓給孩子們上課的杜慧芳老師；有家中親人重病在床，自己也拖著病體依然堅(jiān)持上班的趙春雨校長(zhǎng)、賈發(fā)勤老師；有大病初愈后仍然一心撲在工作上的闞慶國(guó)老師、魏祎老師；還有雖已兩鬢斑白，仍舊兩袖清風(fēng)，雖已年過(guò)半百，依然堅(jiān)守一線的葛秀云主任、沈長(zhǎng)友老師、劉家存老師、高乃軍老師和韓冰老師。是什么力量支撐著我們老師忘我工作又是什么精神使我們老師不知疲倦是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)人生的追求
三尺講臺(tái)，融進(jìn)的辛勞是陶醉，融進(jìn)的是師愛(ài)心是師魂。我們沒(méi)有值得炫耀的特技，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就！站在人生的舞臺(tái)上，學(xué)生期待的目光就是我們的掌聲，學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書就是我們的鮮花。所以我們會(huì)：樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘為人梯，用一支粉筆換來(lái)桃李滿園！在這里，讓我們滿懷豪情的告訴天下人：教書育人，舍我其誰(shuí)
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
師德優(yōu)秀演講稿 篇5
各位評(píng)委、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《站立的事業(yè)》。
幾天前，高燒未退的我，帶著幾分倦意走上講臺(tái)，一個(gè)學(xué)生忙搬來(lái)自己的凳子，用手語(yǔ)對(duì)我說(shuō)：“老師，您坐著講吧！”（同時(shí)用手語(yǔ)表演）望著那幾十雙明亮而又充滿期盼的目光，我心頭一熱，忙站直了，微笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“謝謝你們，老師不坐。”（同時(shí)用手語(yǔ)表演）
這不禁讓我想到了十年前，在我的老師身上也發(fā)生過(guò)類似的一幕。當(dāng)時(shí)的他只是微微的揮了揮手，繼續(xù)站在講臺(tái)上。直到畢業(yè)前的一個(gè)晚上，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的一句話，才讓我有所頓悟，他說(shuō)：“同學(xué)們，教師的職業(yè)是站立的事業(yè)，你們要比我站的更好��！”
是啊！蠟燭挺立的時(shí)候，才能把光亮送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的角落；扶梯筆直的時(shí)候，才能把攀登者舉過(guò)很高很高的頭頂；教師站著的時(shí)候，愚昧才向四處逃散，文明科學(xué)的種子才能發(fā)芽、成長(zhǎng)在人們的心田。 教師的職業(yè)就是站立的事業(yè)。在我腳下有三尺講臺(tái)，有屬于我的三尺方土。在這塊方土中，有南沙的礁盤、北國(guó)的黑土、有塹壕里的熱血、機(jī)器甩出汗水......。在這小小講臺(tái)之下，又站立起多少共和國(guó)的將軍、宇宙飛船的舵手、企業(yè)的精英、科研的尖兵……。即使在我們特教的講臺(tái)下，也能不朽出享譽(yù)世界的盲人作家——海倫凱勒；培養(yǎng)出大氣、知性的殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)“千手觀音”——邰麗華；自強(qiáng)出才華橫溢，幽默樂(lè)觀的盲人歌手——楊光；成長(zhǎng)出恬靜、美麗的環(huán)球小姐，聾人主持——姜馨田。這小小講臺(tái)有著偉大的外延和神圣的內(nèi)涵。而我就是站在這偉大之上、神圣之上的，因此一走上講臺(tái)，我便覺(jué)得自己也偉大了、神圣了、漂亮了，站的也更加堅(jiān)定了！
也許有人會(huì)說(shuō)：“老師啊，那么累干嘛？坐著就坐著唄！”是啊，坐著就坐著唄。我坐著對(duì)學(xué)生講，陶淵明不為五斗米折腰？我坐著告訴孩子們，聞一多拍案而起？我坐著帶他們進(jìn)入李清照凄凄慘慘戚戚的境界？又難道讓我坐著，去揭示那個(gè)愚昧站起來(lái)、迷信站起來(lái)、而科學(xué)跌倒、真理跌倒、我們的民族跌倒了的那個(gè)時(shí)代嗎？相信所有同仁都不會(huì)茍同于這樣的想法，所有教師都不會(huì)贊成這樣的做法，一個(gè)真正有著職業(yè)操守的教師，都會(huì)踏著三尺講臺(tái)高高站立，帶我們的學(xué)生和賣火柴的小女孩一起和唐吉柯德一起，從鄭板橋的“難得糊涂”走向“悠悠南山”走向“荷塘月色”；從“杜甫草堂”走向“春江花月夜”走向“天上的街市”走向我們民族的繁榮昌盛――所以，我們不能坐，不能坐啊！
當(dāng)然了，做教師的我們也有坐的時(shí)候。那是在春天，當(dāng)人們徜徉在綠葉花海中時(shí)，我們?cè)趯W(xué)困生的家中坐了下來(lái)，曉之以理、動(dòng)之以情的告訴他們“一年之計(jì)在于春”；那是在炎炎夏日，我們從講臺(tái)的神圣走下來(lái)，從黑板的莊嚴(yán)走下來(lái)，在學(xué)生們的位置上坐了下來(lái)充實(shí)完善當(dāng)回“讀書郎”；那是在碩果累累的秋季，我們無(wú)暇看滿園桃李，無(wú)心品豐收喜悅，又和那些新入校的不能用嘴說(shuō)、不會(huì)用手語(yǔ)比、聽(tīng)不到、看不到的小不點(diǎn)們，在金色中坐了下來(lái)，用心告訴他們：這是你們的家，我愛(ài)你孩子（同時(shí)用手語(yǔ)表演）；那——又是在冬夜，當(dāng)人們用鼾聲把夢(mèng)做熟后，我們背起高燒不退，似乎被家長(zhǎng)遺棄的可憐又可愛(ài)的學(xué)生，與寒風(fēng)作伴奔至醫(yī)院，拉著孩子的小手我們像媽媽一樣在病床前坐了下來(lái)，靜靜守候、守候。就這樣無(wú)休止的付出，無(wú)間斷的汲取，使我們每一天都帶著夜的豐實(shí)，晨的興奮走上講臺(tái)，開(kāi)始新的站立！
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，日日夜夜，夜夜日日，我們的臉上會(huì)添上皺紋，我們的頭上會(huì)長(zhǎng)出根根白發(fā)，有著皺紋和白發(fā)作證，我們是一群疲倦而又不知疲倦的站立者！然而，陽(yáng)光是不會(huì)老的，陽(yáng)光下最光輝的事業(yè)是不會(huì)老的，站立者是不會(huì)老的！！青年一輩的我們要繼承老一輩的治學(xué)傳統(tǒng)、肩負(fù)責(zé)任、繼往開(kāi)來(lái)，和邊防軍的警惕一起站立；和金色田野的希望一起站立；和天安門的莊嚴(yán)一起站立!――讓站立的事業(yè)更輝煌！
師德優(yōu)秀演講稿 篇6
尊敬的各位家長(zhǎng)，老師，朋友們：
大家好！
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名我教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名我教師呢？我認(rèn)為:
首先，樹(shù)立良我的'師德形象。教師良我的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民�！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良我的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
師德優(yōu)秀演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我不是詩(shī)人，不能用華麗的篇章謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。我——一名從小就夢(mèng)想著成為一名人民教師，在窄窄的三尺講臺(tái)上為每一個(gè)孩子開(kāi)啟知識(shí)的大門的年輕教師，在夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)的日子里，我才發(fā)覺(jué)教師這一職業(yè)并不是自己想象的那般光鮮亮麗，那般從容簡(jiǎn)單，它需要太多的堅(jiān)持與付出。透過(guò)種種艱辛我常常在動(dòng)搖，自己當(dāng)初的選擇是不是正確？透過(guò)一個(gè)個(gè)調(diào)皮的學(xué)生我常思忖，自己理想中的教育模式究竟是什么樣的？所謂理想的教育是不是應(yīng)該有個(gè)理想的學(xué)校？是不是應(yīng)該眾多理想的教師？是不是應(yīng)該有理想的學(xué)生？是不是應(yīng)該有理想的課堂？是不是……理想的學(xué)校？理想的教師？理想的學(xué)生？理想的課堂？可以肯定地說(shuō)：眾多因素中教師是構(gòu)建理想的教育的基石。實(shí)現(xiàn)教育的理想，要有理想的教師。于是，我無(wú)數(shù)次告訴自己，做一名合格的人民教師吧，成就自己心中的理想教育。今天，我演講的題目是：理想的教師，成就我心中的理想教育。
一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘之沒(méi)有水�！弊鳛槔蠋煟o予學(xué)生的愛(ài)，絕不是居高臨下的賜予，而是一種深層的信任和尊重。如果成就理想的教育，就讓學(xué)生在教師的愛(ài)中成長(zhǎng)。
在我們身邊有許許多多這樣的教師。她們晨觀日出，暮看日落；她們珍視生命，忙忙碌碌在這個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界里。縱然心中曾經(jīng)滿布傷痕，但也從不慨嘆命運(yùn)的沉浮，像馬爾克斯一樣，用行動(dòng)著就了新時(shí)代的“《百年孤獨(dú)》”。備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生，一天天、一月月、一年年……他們把學(xué)生當(dāng)作朋友，不僅走進(jìn)學(xué)生的心靈，也向?qū)W生敞開(kāi)心扉。像保護(hù)荷葉上的露珠一樣，愛(ài)著每個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。哪個(gè)孩子父母不在身邊，她們便承擔(dān)起了照顧這個(gè)孩子的任務(wù)；哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)落下了，她們就利用休息時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)功課；哪個(gè)孩子衣服臟了，她們就拿回家?guī)退矗荒膫�(gè)孩子頭發(fā)長(zhǎng)了，她們就帶他去剪；哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)、生活用品缺了，她們就掏腰包為他買。這不是愛(ài)嗎？這愛(ài)正如一股股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給學(xué)生一片清新、爽朗和光明。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。在老師的關(guān)愛(ài)下，我們常常會(huì)看到這樣的一幕幕：捧著老師為自己買的午飯，學(xué)生哭了，從此以后，學(xué)習(xí)更努力了；在老師的輔導(dǎo)下，班級(jí)的差生一躍成為中等生，不再打仗，罵人，還成了班級(jí)紀(jì)律監(jiān)督員；進(jìn)步學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)逢人就說(shuō)：“我家寶子有福氣啊，遇到了一位好老師”。就這樣，老師以愛(ài)心，寬容和尊重貼近自己的學(xué)生、貼近自己的班級(jí)，使班級(jí)的學(xué)生慢慢走入了正軌，成績(jī)穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也濃厚了……可是，我們老師們，夕陽(yáng)的余輝里，身影更加瘦小而背以略彎；微微的晨風(fēng)中，飄飛的白發(fā)，拂過(guò)眼角額頭，深深的皺紋更加清晰；但是永遠(yuǎn)不變的是老師們的堅(jiān)定從容。而在人們?yōu)閾碛羞@么多好的老師而感到驕傲和自豪的同時(shí)，不禁感慨：理想的教師，成就我們心中的理想教育。
每每此時(shí)，我又慶幸自己是一名教師，慶幸能夠每天和一群朝氣蓬勃、充滿活力、調(diào)皮可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄�，這份充滿愛(ài)的事業(yè)將伴隨我實(shí)現(xiàn)自己心中理想的教育。
教育的根本目的，在于幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性品質(zhì)與道德行為。一位哲人說(shuō)過(guò)：“只有真實(shí)的贊美才能打動(dòng)人的心靈�！辟澝朗谴龠M(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成道德品質(zhì)的有效途徑。因此，為了實(shí)現(xiàn)理想的教育，我們的教師應(yīng)該是有這樣的習(xí)慣：習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生，習(xí)慣于幫助與激勵(lì)學(xué)生。作為教師的我們應(yīng)盡力擦亮自己的眼睛，盡力抓住機(jī)會(huì)，衷心地、實(shí)事求是地贊美做得好的學(xué)生，讓他們從小學(xué)會(huì)“莫因善小而不為”。我們的贊美越具體，學(xué)生對(duì)哪些是好的言行就越清楚，遵守這些言行要求的可能性就越大。昨天我們贊美某個(gè)同學(xué)把從圖書角借到的有些掉頁(yè)的書粘接好，那以后圖書破壞的狀況就會(huì)減少；今天我們贊美某同學(xué)把季羨林爺爺懷念母親的心情讀得太生動(dòng)了，那么在今后的教學(xué)中，學(xué)生帶著理解、感情去讀的要求就會(huì)進(jìn)一步得到深化；明天我們贊美某同學(xué)做操時(shí)提醒旁邊沒(méi)能站好的同學(xué) ，那么整個(gè)班級(jí)的隊(duì)形就會(huì)越來(lái)越整齊；如果我們贊美某同學(xué)把她媽媽的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言在《我的媽媽》中寫得那樣真切、細(xì)致入微，那么在今后的學(xué)生作文中空的、假的、抄襲的東西就少多了……每一句贊美、每一件小事，其實(shí)都是進(jìn)步的印記。我們的心越貼近自己的學(xué)生、越貼近自己的班級(jí)，就越能感受到自己在與陽(yáng)光同行，就越能感受到一抹抹希望破土萌生……這就是我心中理想的教育-----讓-每個(gè)學(xué)生都能張開(kāi)隱形的翅膀，在言與行、知識(shí)與愛(ài)中學(xué)習(xí)、提高、不斷成長(zhǎng)，不斷飛得更高，為自己以后的人生畫上最為亮麗的一筆。
今天，當(dāng)我讀繼續(xù)教育人文讀本—教育的真諦這本書，我深刻地認(rèn)識(shí)到：讀書，可以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；讀書，可以加快實(shí)現(xiàn)理想教育的步伐。手執(zhí)一本書，凝神靜氣，或立于風(fēng)中，或坐于夕陽(yáng)里，或靠一棵樹(shù)，或獨(dú)坐窗前，這時(shí)你便可細(xì)細(xì)傾聽(tīng)書的動(dòng)聽(tīng)訴說(shuō)，如天籟、如仙樂(lè)、如蟬鳴、如鳥(niǎo)語(yǔ)、如風(fēng)聲、如鶴唳，世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。心靈隨之波動(dòng)，感情隨之震撼。之后的無(wú)數(shù)次的讀書中，我們洗滌了自己的心靈，提高了自己的素養(yǎng)，培養(yǎng)了自己的氣質(zhì)，增強(qiáng)了自己的教育教學(xué)能力。于是，我又深刻地認(rèn)識(shí)到，成就自己心中理想的教育，需要教師有廣博的知識(shí)。知識(shí)面不廣，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。在學(xué)生的眼里，我們是百科全書，無(wú)所不知。如果一問(wèn)三不知，學(xué)生該有多失望。因此我們要努力通過(guò)讀書來(lái)充實(shí)自己。讀《論語(yǔ)》、讀陶行知、讀杜威、讀蘇霍姆林斯基，努力通過(guò)讀書讓自己變得更優(yōu)秀，讓自己的知識(shí)更豐富，讓自己的心胸更廣闊，讓自己的愛(ài)更豐盈。可以說(shuō)，追求理想的教育是每個(gè)人的目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，若不多讀書，是很難成就的。
我心中的理想教育，是那神圣光環(huán)下的一份沉甸甸的責(zé)任，是要有許許多多理想的教師來(lái)實(shí)現(xiàn)-----讓那一張張童真的臉上寫滿智慧又不失笑容，讓那一雙雙求知的眼里閃爍知識(shí)的火花又不失慧黠，讓自己對(duì)這樣一份任重道遠(yuǎn)的工作投入百分之百的熱情，讓自己蓬勃的青春和無(wú)悔的奉獻(xiàn)去見(jiàn)證這份殊榮。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，我們應(yīng)該這樣說(shuō)，更應(yīng)該這樣做：讓理想的教師，成就自己心中的理想教育。我衷心的祝愿我們的每一位老師都能因?yàn)楦冻鰫?ài)而獲得愛(ài)，因?yàn)橘澝绖e人而獲得別人的贊美，因?yàn)樽x書而博學(xué)，因?yàn)樽非蠼處煹睦硐攵硎苄闹欣硐氲慕逃�。讓我們一同奏響理想教師的�?lè)章吧，讓這華美的樂(lè)章奏出最美的音符，帶領(lǐng)我們走入理想教育的殿堂。
謝謝大家！
師德優(yōu)秀演講稿 篇8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
秋風(fēng)送爽，在這收獲的季節(jié)，我們迎來(lái)了第35教師節(jié)。身為人師，在這個(gè)特別的日子里，又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。 “師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。“學(xué)高為師，德正為范”，為人之師，當(dāng)率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。自從我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就下定決心為培養(yǎng)祖國(guó)下一代而不辭勞苦，奮斗終身。參加工作后，我廢寢忘食，夜以繼日，全身心投入，付出了真摯的愛(ài)心和辛勤的汗水。這期間，有苦也有甜，有愁也有喜，有耕耘的勞累，也有收獲的喜悅。幾年來(lái)，我深深地體會(huì)到：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融。
開(kāi)拓，總是在披荊斬棘中進(jìn)行；成績(jī)，只能在戰(zhàn)勝困難后取得。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我除了虛心向老教師請(qǐng)教外，還利用一切時(shí)間，如饑似渴地閱讀中外教育名人的著作，在自己的教學(xué)工作中取得了一些成績(jī)。今年9月份，經(jīng)過(guò)層層選拔考試，我非常榮幸地成為鄭州市鄭東新區(qū)的一名教師。我曾有淺嘗甘霖的欣喜，也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我鼓勵(lì)，是同事們的微笑給了我溫暖，是家長(zhǎng)的信任給了我信心。我會(huì)勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦。
今天，是我來(lái)到新的工作天地的第一個(gè)節(jié)日，意義重大，終身難忘。我想，在全新的環(huán)境里，面對(duì)新的領(lǐng)導(dǎo)，新的同事，新的學(xué)生，唯一不變的，是我那拳拳的育人之心，是我對(duì)這個(gè)光榮職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，我將繼續(xù)用我滿腔的熱情，為打造“高素質(zhì)、有特色”的教育模式而奉獻(xiàn)自己的力量，為新區(qū)的教育而揮灑無(wú)悔的激情！
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！弊鳛橐晃蝗嗣窠處煟覑�(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
師德優(yōu)秀演講稿 篇9
各位評(píng)委：
上午好！
我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》！
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話—――學(xué)高為師，身正為范！這是我第理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；xx屆xx屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章！
而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！說(shuō)不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的'情懷！師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自己的、為師的角逐！
師德優(yōu)秀演講稿 篇10
尊敬的各位評(píng)委：
大家好!
光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過(guò)十個(gè)春秋�；厥走@三千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也有了一些收獲。
做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時(shí)候也很煩躁，很不想做了。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們?nèi)〉眠M(jìn)步開(kāi)心的笑容，以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開(kāi)始日夜兼程，無(wú)怨無(wú)悔。
無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，辭別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識(shí)的海洋中贏取那的海闊天空。教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念;有時(shí)，為了想個(gè)好游戲，我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲;有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉;有時(shí)，為了孩子的學(xué)習(xí)，我放棄休息時(shí)間，利用晚上周末去家訪;
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。幾年來(lái)我認(rèn)真完成學(xué)校總結(jié)、論文和申報(bào)材料的寫作，培養(yǎng)學(xué)生參加市區(qū)的比賽取得了不少優(yōu)異。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的'樂(lè)趣。 我的演講完畢，謝謝大家!
我們用過(guò)很多的詞來(lái)形容教育，教育應(yīng)該是充滿了理想與信念，充滿了激情與希望的。我曾無(wú)數(shù)次的聆聽(tīng)心中的聲音，作為教師從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，卻有著太陽(yáng)無(wú)法照進(jìn)的深邃的心。
沒(méi)成為教師之前，我把我的夢(mèng)想變成了說(shuō)唱音樂(lè)：我的學(xué)生活潑聰明，聽(tīng)話懂事；我的朝氣蓬勃，學(xué)意昂然；我的教學(xué)五彩斑斕，青春灑脫。濃濃書卷氣，絲絲沁人心。年少輕狂，時(shí)光。等到成了老師之后，才發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生懶散呆板，無(wú)心向?qū)W；我的校園清冷無(wú)趣；我的教學(xué)背離初衷。理想與現(xiàn)實(shí)的落差拌著夜里凄冷的風(fēng)和冬日里刺骨的寒冷，海浪般席卷而來(lái)。心中充滿難以釋懷的抑郁，慢慢的變得怯弱起來(lái)。
孔子說(shuō)：仁者不憂，智者不惑，勇者不懼，內(nèi)心的強(qiáng)大可以化解生命中很多的遺憾。要作到內(nèi)心的強(qiáng)大，前提是要看輕身外之物的得與失。太在乎得失的人，不會(huì)有開(kāi)闊的心胸，不會(huì)有坦然的心境，也不會(huì)有真正的勇敢。
我作為一名普通平凡的鄉(xiāng)村教師，心中沉重的想：一定要認(rèn)真努力，決不能誤人子弟！一年多來(lái)始終覺(jué)得很疲憊，是課業(yè)很重嗎？也不盡然，是心累呀！憂學(xué)生之懶學(xué)，惑自身之價(jià)值，懼教學(xué)之不完美。整日戚戚切切，患得患失，如此孱弱的心，要才能做到如孔子所說(shuō)的強(qiáng)大呢？
整個(gè)八月，激情被奧運(yùn)點(diǎn)燃，心中也猶如一團(tuán)熊熊的圣火在燃燒，對(duì)未來(lái)對(duì)事業(yè)壯志雄心。那個(gè)還一臉稚氣，清秀陽(yáng)光的二十歲小將帶給我深深的震撼和釋懷。他就是鄒凱，勇敢的四川，他出現(xiàn)在男團(tuán)決賽、自由操?zèng)Q賽，單杠決賽，每一場(chǎng)都是NO。1他有資格如羅博斯般張牙舞爪，不可一世。
謝謝！
師德優(yōu)秀演講稿 篇11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。
由此可知，作為一名合格的教師，你要將學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來(lái)，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來(lái)加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重�！耙蝗諡閹煟K身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，絕對(duì)不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒(méi)有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導(dǎo)那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
師德優(yōu)秀演講稿 篇12
尊敬的各位、老師們：
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，因?yàn)槲沂且幻變航處煟冶绕渌娜烁袗?ài)心；當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自我也暈車，但我還是會(huì)這樣做，因?yàn)槲沂且晃挥變航處�，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每一天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的完美，她們教會(huì)我以真心去應(yīng)對(duì)所有的人，她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因?yàn)樗腻邋荻畔滤覍⑽业男娜谶M(jìn)所有的角落，不管自我開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏視?huì)在他們不舒服時(shí)，給他們最細(xì)心的照料。
我慶幸我是一名幼兒教師，因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處煟冶葎e人更多了一份愛(ài)。
謝謝大家！
師德優(yōu)秀演講稿 篇13
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：
大家好！
我是來(lái)自湖南崖小學(xué)的一名教師。今天我演講的題目是：《三尺講臺(tái)通天下，一支粉筆譜春秋》。
如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命！
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受：當(dāng)我們精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入的對(duì)他們動(dòng)之以情、曉之以理時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的苦惱。但與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)。
光陰荏苒、歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我來(lái)湖南崖小學(xué)已經(jīng)有四個(gè)年頭了，剛到這個(gè)學(xué)校時(shí)包班一年級(jí)，接近60名的孩子從幼兒園走向小學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主能力都很差，稍有不慎就會(huì)出亂子，可以說(shuō)每個(gè)一年級(jí)的班主任天天都活在心驚膽戰(zhàn)之中。當(dāng)時(shí)我的兒子只有半歲，每天中午我要看著學(xué)生吃完午飯，自己再匆匆忙忙回家給兒子喂奶，然后再返回學(xué)校。一邊是嗷嗷待哺的兒子，一邊是57名學(xué)生，放棄哪一邊我都舍不得，只有自己辛苦一些吧！那個(gè)夏天盡管戴著遮陽(yáng)帽、涂著厚厚的防曬霜，但還是曬得像包公，大的收獲就是減肥很成功。每每回想這些都心有余悸、不堪回首，我知道我曾經(jīng)猶豫過(guò)、彷徨過(guò)，質(zhì)問(wèn)自己這樣到底值不值？是重重的“師德”二字讓我堅(jiān)持下來(lái)，沒(méi)有放棄。現(xiàn)在兒子上了幼兒園，健康的成長(zhǎng)，學(xué)生也到了四年級(jí)，更加懂事了，一切都讓我欣慰！
在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫好“師德”。教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。但是因?yàn)橛袗?ài)，我卻是富有而幸福的！雖然我選擇了這個(gè)清貧而平凡的職業(yè)，但我無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。愛(ài)是幸福的種子，它會(huì)成為我們?cè)丛床粩嗟哪芰俊?/p>
“撒汗為霖澆智海，燃光當(dāng)燭照心田”、“三尺講臺(tái)通天下，一支粉筆譜春秋”，這是舅舅送我的兩幅字，它們時(shí)刻激勵(lì)著我：做一名合格的人民教師！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！后，我想用汪國(guó)真的詩(shī)句結(jié)束自己的演講：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影！”
我的演講完畢，謝謝大家！
師德優(yōu)秀演講稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
從走出大學(xué)校門的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這兩年來(lái)也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄�？晌艺J(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)�！皭�(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴*之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎？疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧；有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物；有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心，但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)�！皭�(ài)”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班……”時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。我的演講完了，謝謝大家！
師德優(yōu)秀演講稿 篇15
“教師是人類靈魂的工程師”這是我在童年時(shí)代聽(tīng)到得最多的一句話，是對(duì)教師的職業(yè)最初的認(rèn)識(shí)。在我學(xué)生年代，聽(tīng)到了人們對(duì)老師一系列的評(píng)價(jià)，有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……歌頌的是老師獻(xiàn)身精神。步入工作崗位后，我卻親眼目睹了老師們愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民，為了孩子和未來(lái)，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。
身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是高尚的師德。金鐵林，我國(guó)著名聲樂(lè)教育家。曾經(jīng)是演員，在舞臺(tái)上雖然輝煌過(guò)，接受過(guò)觀眾的掌聲和鮮花。但他從臺(tái)前退到幕后，從事聲樂(lè)教育工作。培養(yǎng)的學(xué)生有李丹陽(yáng)等一批國(guó)內(nèi)著名的歌唱家，金老師培養(yǎng)他們，使他們成材，登上舞臺(tái)獲得成功。金老師說(shuō)：我的工作沒(méi)有選錯(cuò)，職業(yè)、事業(yè)也沒(méi)有選錯(cuò)，我無(wú)怨無(wú)悔。我將在有生之年，把我有限的生命放在我無(wú)限的事業(yè)中，做出更大的貢獻(xiàn)。王思明陜西省延長(zhǎng)縣下西渠鄉(xiāng)小學(xué)教師，多次獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)、閉塞、經(jīng)濟(jì)落后、幾十年如一日、無(wú)怨無(wú)悔扎根山區(qū)教育。為了改變辦學(xué)條件，讓大山里的孩子和城里的孩子一樣有寬敞明亮的教室，王思明和村民們翻山越嶺用肩膀把一塊塊青石扛回學(xué)校，建起了現(xiàn)代化校舍。他用熱情和執(zhí)著不斷改變山區(qū)落后條件，培養(yǎng)一批又一批合格的學(xué)生，向社會(huì)展示了一位教師的人生價(jià)值。從金鐵林、王思明他們身上我們看到了兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)的高尚師德。
教師良好的思想品行是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和人性本身物欲的膨脹，給我們帶來(lái)心里和精神的空虛，而物質(zhì)和精神的落差又使我們對(duì)“師德”的概念有些模糊。在“5.12”大地震中涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀教師，如張開(kāi)雙臂護(hù)著四名學(xué)生的譚千秋老師、學(xué)生生命的救護(hù)神吳忠洪老師、救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒的劉寧老師，他們?cè)谔卮笞匀粸?zāi)害面前，舍生忘死、挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生生命的崇高師德風(fēng)范，他們用鮮血和生命詮釋了“師德”。從他們身上，使我增強(qiáng)了熱愛(ài)教育事業(yè)的信念，甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)，真正理解了師德的意義。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
師德優(yōu)秀演講稿 篇16
隨著我國(guó)人事制度的改革，?公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)?成為選拔人才的一條重要原則。在公開(kāi)招聘人才的過(guò)程中，競(jìng)聘演講稿具有重要的作用。下面小編給您精心推薦的演講稿范文，歡迎參考。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:
首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民�！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花2019年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
師德優(yōu)秀演講稿 篇17
小時(shí)候，曾有人問(wèn)我：“你最崇敬的人是誰(shuí)？"我毫不猶豫地回答："是老師�！辈诲e(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)褒揚(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽(tīng)話，做錯(cuò)事情家長(zhǎng)總會(huì)說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不時(shí)地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純真的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純真小朋友的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不時(shí)學(xué)習(xí)，不時(shí)地用新的知識(shí)空虛自身，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不時(shí)地創(chuàng)新。只有這樣，才干做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師自己，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了他人，也升華人自身�！�
甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神，在講臺(tái)上，我們成了小朋友們眼中的百科全書；成了小朋友們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人自身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，以和桃李芬芳時(shí)的滿足感和成績(jī)感。這，就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神。
站在講臺(tái)上，我就會(huì)發(fā)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不時(shí)進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇。我愿把自身的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。
師德優(yōu)秀演講稿 篇18
尊敬的各位、老師：
大家好！
我很榮幸站在這里，代表新教師發(fā)言！首先感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造條件，開(kāi)展教學(xué)師徒結(jié)拜活動(dòng)，給我們了一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，我代表全體新教師感謝學(xué)校，感謝，感謝各位優(yōu)秀老師。
古文有言：“昔仲尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)，”博學(xué)圣賢之人尚要拜師學(xué)藝，勤勉治學(xué)，作為一名教育新手，我們更要見(jiàn)賢思齊，擇善而從，向各位優(yōu)秀教師誠(chéng)心學(xué)習(xí)，完善自身。
在此，我代表新教師向?qū)W校，老師承諾，在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)努力做到：
首先，繼承和發(fā)揚(yáng)老教師愛(ài)崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，把綠都城小學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)落實(shí)到我們的工作中。
其次，虛心地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)，多聽(tīng)老教師的課，勤做，常聽(tīng)常思。
第三，更加嚴(yán)格要求自己。“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。在老教師的帶動(dòng)影響下，我們要做的的是踏踏實(shí)實(shí)聽(tīng)好每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。
我們是綠都城小學(xué)流動(dòng)不息的血液中的新鮮成分，希望我們的鮮活學(xué)校帶來(lái)更多的活力與生機(jī)，我們更加渴望通過(guò)老教師們的言傳身教，使我們得到更好的成長(zhǎng)。
我相信——我們一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校的希望與厚愛(ài)！讓昨天、今天培養(yǎng)我的人們?yōu)槲覀兌院溃?/p>
最后，我代表新教師們對(duì)老教師說(shuō)聲：“師傅，今后有勞您啦！”
師德優(yōu)秀演講稿 篇19
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好!
今天我發(fā)言的題目是《樹(shù)立良好的教師形象》
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
我們從上班的第一天起，就已經(jīng)肩負(fù)起歷史賦予我們神圣使命，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，教書育人。我們身邊的姜南老師為我們樹(shù)立了良好的師德形象。他是我小學(xué)四年級(jí)的代理班主任，從我認(rèn)識(shí)他那時(shí)候起，他的思想和言行就影響著我和我的同學(xué)們，在那個(gè)時(shí)候他就被我們向陽(yáng)村的學(xué)生和家長(zhǎng)所認(rèn)可。直到現(xiàn)在，他還是一如既往，不管家里發(fā)生什么事,他都把學(xué)校的事放在首位，把他音樂(lè)班的學(xué)生們放在首位。正是他對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，被評(píng)為凌海市的師德標(biāo)兵。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)?!的確我們并不富有，但同時(shí)我們是充實(shí)的
我們?nèi)w教師要借師德大討論的契機(jī)，努力做到：
一、愛(ài)國(guó)守法，依法執(zhí)教。
學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛思想和鄧建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。
二、愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不進(jìn)行有償家教。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，面對(duì)不同的教育對(duì)象，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。
控制作業(yè)量，減輕學(xué)生的過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，不用大量抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
六、尊重家長(zhǎng)。
主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。
七、廉潔從教。
堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。不隨意接受家長(zhǎng)的饋贈(zèng)、宴請(qǐng)。
八、為人師表。
模范遵守社會(huì)公德，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
各位老師，只要我們能提高認(rèn)識(shí)，積極參與到師徳大討論中來(lái)。就一定會(huì)在師德建設(shè)中結(jié)出豐碩的果實(shí)。
師德優(yōu)秀演講稿 篇20
高尚的師德，心靈的歸宿
記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土......”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時(shí)，當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。
俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jī)，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨。
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神�？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無(wú)。
師德優(yōu)秀演講稿 篇21
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值;更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學(xué)教師，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇;我選擇，我熱愛(ài)。
"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也"踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅，開(kāi)始了向優(yōu)秀教師，學(xué)者型教師進(jìn)步的征途。那么，怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢，我認(rèn)為具有良好的思想品行是首要的條件。
孔子曰"其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂(lè)其道"。
記得一年前,第一次怯怯地站上講臺(tái)，同時(shí)感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我的所有希求已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點(diǎn)。我，一個(gè)涉世未深，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少，對(duì)困難艱辛估計(jì)不足的大孩子，在教學(xué)的過(guò)程中才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。
我苦惱過(guò)，迷惘過(guò)，但卻從未動(dòng)搖過(guò)，退卻過(guò)，放棄過(guò)。我堅(jiān)信，通過(guò)不懈的努力，自己一定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德優(yōu)秀演講稿 篇22
同學(xué)們，老師們：
大家好，
假如我是孩子，假如是我的孩子，有人說(shuō)，人生像一棵樹(shù)的年輪，一圈一圈地生長(zhǎng)。深深淺淺的年輪代表著歲月班駁的印記，又為每一年，每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的年份留下一個(gè)符號(hào)，一份獨(dú)一無(wú)二的記憶。當(dāng)我面對(duì)陽(yáng)光下笑臉盈盈的孩子們，我這樣想著：假如我是孩子，假如是我的孩子。
假如我是孩子，我會(huì)渴望游戲甚于渴望一切；假如我是孩子，我希望每天有許多的好朋友和我一起玩；假如我是孩子，我會(huì)想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不用在乎大人的批評(píng)與指責(zé)；假如我是孩子，我希望老師就是我的媽媽、我的姐姐、我的伙伴，給我更多的關(guān)愛(ài)、知識(shí)與快樂(lè)；假如我是孩子，我希望幼兒園象個(gè)游樂(lè)宮，在這里能玩到許多有趣的玩具和游戲，不用去聽(tīng)老師的指揮——“該收玩具了”、“游戲結(jié)束了”等命令；
假如我是孩子，我希望每天都能吃到我所喜歡吃的'東西；假如我是孩子，我愿午睡不是生活中的一部分，不要硬逼著睡不著的我入眠；假如我是孩子，當(dāng)我不小心尿濕了褲子，希望老師別責(zé)怪我、別告訴各位，而用關(guān)愛(ài)的眼光來(lái)看我、用溫暖的雙手來(lái)幫我；假如我是孩子，在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，我希望我每次舉手都能被老師請(qǐng)到發(fā)言，而不舉手的時(shí)候，老師不會(huì)叫到我。
假如我是孩子，我希望用我身體的每一部位去摸一摸、碰一碰，去體驗(yàn)我所不知的事與物；假如我是孩子，我希望各位會(huì)因?yàn)槲沂亲盥斆�、最勇敢、最健康的孩子，而向我投�?lái)最羨慕的眼光；假如我是孩子，我能想到的都能得到。是的，幼兒期的孩子對(duì)世界充滿好奇，他們樂(lè)意瞪大眼睛來(lái)看這個(gè)紛繁復(fù)雜的天地，他們又是最天真的，幻象著自己能擁有全世界。
因此：假如是我的孩子，我會(huì)讓擁有明媚的陽(yáng)光，讓他遠(yuǎn)離病痛，保護(hù)他健康的成長(zhǎng)；假如是我的孩子，我希望老師給他最豐富的知識(shí)，會(huì)不厭其煩地應(yīng)答他無(wú)休止的“為什么”。
假如是我的孩子，我希望老師最喜歡他；當(dāng)他遇到困難時(shí)，能關(guān)愛(ài)地鼓勵(lì)他；當(dāng)他成功時(shí)，能不吝嗇地表?yè)P(yáng)他；當(dāng)他遇到危險(xiǎn)時(shí)，能夠第一時(shí)間保護(hù)他；當(dāng)他淘氣時(shí)，能多一點(diǎn)耐心；當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，不要過(guò)多地責(zé)怪他；假如是我的孩子，我希望他會(huì)擁有更多的好伙伴；假如是我的孩子，我希望他每天每一刻都是最開(kāi)心最快樂(lè)的。
假如是我的孩子，我將教給他友愛(ài)與合作，讓他懂得快樂(lè)時(shí)與人分享、受傷時(shí)想到友情的溫暖。
假如是我的孩子，假如是我們的孩子，我們一定會(huì)給他更多……更多。正當(dāng)每位園丁站在世紀(jì)之交的門前，面對(duì)著實(shí)施素質(zhì)教育的新使命，思考著自己新的步子怎么邁的時(shí)候，我們是否曾想過(guò)“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”我會(huì)有什么想法、我會(huì)怎么做。因此，我們會(huì)不時(shí)地告戒自己，每個(gè)孩子都是一個(gè)活生生的生命，對(duì)他們自己和家庭而言都是唯一的、無(wú)法替代的，也因此，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教育是愛(ài)的事業(yè)，但不是淺薄的兒女情長(zhǎng)；教師要科學(xué)地愛(ài)學(xué)生，而不是盲目的感情堆砌。
只有在教育過(guò)程中不斷地進(jìn)行換位思考式的情感體驗(yàn)，才能使我們對(duì)幼兒少點(diǎn)苛求，多點(diǎn)寬容；少點(diǎn)埋怨，多點(diǎn)理解；少點(diǎn)指責(zé)，多點(diǎn)尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧、積極向上的氛圍，使我們的孩子一步步走向成功、使我們的教育得到更好的效果。
謝謝大家，我的演講完畢。
師德優(yōu)秀演講稿 篇23
在生命的旅途中徜徉，步履匆匆卻不乏執(zhí)著。驀然回首，那深深淺淺的腳印或模糊或清晰。撩開(kāi)思緒的面紗，如煙的往事又會(huì)沖破塵封的記憶飄然而至。
曾經(jīng)躊躇滿志，那小小的胸膛里有過(guò)火一般的激情，實(shí)踐著“不想當(dāng)元帥就不是好士兵”的承諾，小小的天地里開(kāi)墾著屬于自己的輝煌。
曾經(jīng)鮮花滿園，在花朵的擁抱中揮毫潑墨書寫人生，享受著“天下之大而唯我獨(dú)小”的那份恬靜，多姿的色彩仿佛回到魂?duì)繅?mèng)縈的童年。
曾經(jīng)牢騷滿腹，絮絮叨叨，平平淡淡，歌聲與笑聲的海洋里，煩惱和憂愁一并被拋開(kāi)，蝶兒飛過(guò)，燦爛的`陽(yáng)光又將在和煦的春風(fēng)中蕩漾。
當(dāng)父母牽著孩子的小手，輕輕放入我們的雙手，也就是把希冀和夢(mèng)想一并種下。惟有拋灑熱情、不離不棄，我們才會(huì)擁有春天的花香，秋日的收獲。
當(dāng)一切在歷史的長(zhǎng)河中煙消云散，當(dāng)浮躁的心靈平靜如水，所有的曾經(jīng)已不再刻骨銘心。知道了如何將人生的喜怒哀樂(lè)放在心中，那就是你我長(zhǎng)大的時(shí)候。
有人說(shuō)，歲月的年輪里，你經(jīng)常演繹著不老的神話，那是因?yàn)橥挠来�。而我說(shuō)，在享受著陽(yáng)光瑰麗和芬芳的同時(shí)，我們更承載著一份份沉甸甸的囑托和期盼!
如今，青絲染成白發(fā)，鮮花已成碩果。當(dāng)年的“丑小鴨”變成了“白天鵝”；當(dāng)年的“小機(jī)靈”更是捷報(bào)頻傳。偶遇時(shí)，當(dāng)年的“小猴子”喊出了“老師好”……這些又是怎樣的一種心境?
乘著歌聲的翅膀，讓生命踏歌而行。一支紅燭，一屋花香，你會(huì)看到生命中那天真無(wú)邪的美麗；一路風(fēng)雨，一路陽(yáng)光，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前方有你矢志不渝的等待……
師德優(yōu)秀演講稿 篇24
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們大家好：
今天很高興，能有這樣的機(jī)會(huì)，和我熟悉的老師們，孩子們歡聚一堂，共同交流。我們?nèi)绻呀逃聵I(yè)比作高樓大廈，那么小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)，為孩子的一生奠定堅(jiān)實(shí)的根基，那么幼兒園的教育則是奠基前的儀式，是建筑高樓大廈的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，是在為孩子的一生描繪宏偉藍(lán)圖，無(wú)論我們從事哪一階段的建構(gòu)，都必不可少、意義非凡，有人把教師比作“人類靈魂的工程師”把教育事業(yè)比作“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，自古就有尊師重教的傳統(tǒng)美德，那么作為教師的我們更應(yīng)該潔身自好，敬業(yè)愛(ài)崗，把全部的精力和激情奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)。我拋磚引玉在此妄自菲薄，我演講的題目是《愿做綠葉襯紅花》
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，隨著時(shí)代的發(fā)展，師德師風(fēng)注入了新的內(nèi)涵，我們的視野和思維已不能著眼于現(xiàn)在的孩子，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。這是我們的目標(biāo)。我們也不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的孩子，為此，我不斷加快自己的步伐，不斷的改進(jìn)自我，不斷的超越自我。我在深愛(ài)的這片幼教領(lǐng)地辛勤耕耘了16年，我歡笑過(guò)，抽泣過(guò)，委屈過(guò)，但我從未放棄對(duì)它的滿腔激情與熱愛(ài)。20__年是我從事管理工作的第三個(gè)年頭，我不斷學(xué)習(xí)求真務(wù)實(shí)及時(shí)改革調(diào)整辦園方向更新辦園理念，重新確立了以“發(fā)展孩子、成就教師、形成特色、鍛造品牌”為奮斗目標(biāo)，為此，踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷反思自我，調(diào)整自我，始終保持清醒的頭腦，把全部的精力和熱情投入到幼兒園的管理工作中。人，只有懂得感激，才會(huì)知道珍惜。
我感激，領(lǐng)導(dǎo)的信任，老師的協(xié)作，家長(zhǎng)的支持。
我珍惜，中心園23位教職工在一起的姐妹情誼，370名孩子和家長(zhǎng)的信任與誠(chéng)意。多少故事讓我感到欣慰，多少情景讓我為之自豪，多少微笑終生難忘。
我感動(dòng)為孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步
從2歲半入園又哭又鬧的嬌娃娃到講秩序、有禮貌、有愛(ài)心，能唱會(huì)跳、能寫會(huì)畫人見(jiàn)人夸的好孩子。我見(jiàn)證著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我無(wú)數(shù)次被感動(dòng)。5.12紋川地震發(fā)生后的第二天我們就舉行了“關(guān)注災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)小朋友祈福”活動(dòng)，大一班小朋友張?chǎng)魏凭杩?00元、王語(yǔ)琪、楊明川、蘇文璇、田恩澤等小朋友把自己多年積攢的存錢罐50多元全部捐出，全園幼兒捐款1千多元，王語(yǔ)琪、王春旭、楊明川等十位小朋友被評(píng)為“鄒平雙十佳”好娃娃。70多名幼兒的繪畫作品參加了濱州市“迎奧運(yùn)畫畫大賽”，30人獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、30余人獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，古詩(shī)詞朗誦使我們的孩子個(gè)個(gè)出口成詩(shī)談吐不凡，幾年下來(lái)會(huì)背誦300多首古詩(shī)詞，“故事大王、小畫家、小博士、陽(yáng)光苗苗”等各類活動(dòng)，讓我們的孩子得到了鍛煉和培養(yǎng)，全面了發(fā)展幼兒的智能和潛力。孩子的本質(zhì)是“我看過(guò)了，我忘記了，我做過(guò)了，我記住了”因此，老師為幼兒提供大量的操作材料，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)熱情參與積極性。我們實(shí)行了陶醉式教學(xué)真正做到教師是幼兒的合作者、參與者是伙伴是朋友。
我自豪為老師的默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)
老師，一個(gè)多么響亮的稱謂，我為你感到驕傲，感到自豪！在很多人眼里，幼兒教育就是“洗手、吃飯、看睡覺(jué)，唱歌、跳舞、做游戲”，幼兒教師的工作不就是帶著孩子蹦蹦跳跳、玩玩耍耍嗎？既無(wú)顯赫的成績(jī)，也不需要高深的知識(shí)，甚至不識(shí)字的阿姨也能看好孩子！在人類高度文明的今天，衡量社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志是宇航工程、原子核物理，而不是哼兒歌、做游戲！
當(dāng)奮斗者踏上成功的階梯，摘取科學(xué)王冠的時(shí)候；當(dāng)賽場(chǎng)內(nèi)奏響莊嚴(yán)的國(guó)歌，體育健兒手捧金杯的時(shí)候，也往往記不起那曾經(jīng)教他認(rèn)識(shí)第一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，那曾經(jīng)帶領(lǐng)他在人生跑道上邁出第一步的是幼兒教師！的確，幼教工作十分平凡，然而，不少老師幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻(xiàn)給了孩子，這，就很不平凡！因?yàn)�，我們的老師，都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開(kāi)花落，云卷云舒，自能寵辱不驚�！边@里我舉一個(gè)真實(shí)的例子；張桂香老師在退休離崗時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果生命再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我會(huì)依然選擇幼兒教師，因?yàn)�，我�?ài)孩子，再讓我干一年吧，我愛(ài)這份工作。她是留著淚走的，政府至今還沒(méi)有解決老教師的退休問(wèn)題和養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題。我相信她流淚不是為這些，是為她即將離開(kāi)自己為之熱愛(ài)為之奉獻(xiàn)一生的幼兒教育工作�。∵@就是我們的老師，怎不讓我感動(dòng)，怎不讓我自豪，我驕傲，我是一名幼兒教師！
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“單單愛(ài)孩子，母雞也會(huì)做，但是要善于教育他們，卻是一件偉大的公共事業(yè)”。幼兒教師不但要去愛(ài)孩子、照料孩子，還要教孩子怎樣去認(rèn)識(shí)世界、怎樣去生活、怎樣去做人。是幼兒園生活讓孩子們懂得了要把用過(guò)的東西擺放整齊、不是自己的東西不能拿、有了好吃的東西要分給小朋友一些、做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意、和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助謙、讓等等……今天這個(gè)尿了，明天那個(gè)又拉了，腦子里還時(shí)時(shí)緊繃著“安全”這根弦，生怕這個(gè)磕著那個(gè)碰著。但我們的教師依然天天面帶微笑，耐心、細(xì)心的照顧著每一個(gè)孩子，“難道她們不累、不煩嗎？”孩子哭了，她們把孩子擁入懷里逗他開(kāi)心；孩子吃飯的時(shí)候嘔吐出來(lái)，顧不得臟伸出手來(lái)就接住。那個(gè)拉了尿了，老師們就會(huì)毫不猶豫的為孩子擦洗處理，盡管她們也有沒(méi)結(jié)婚的少女，從不估計(jì)。囈囈夢(mèng)語(yǔ)的孩子一次次蹬著被子，生怕他們凍著，又一次次的為他們蓋好被褥。幼兒教育就是要付出更多的耐心和細(xì)心。為孩子梳小辮、剪指甲；孩子犯錯(cuò)誤，不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘；每天的放學(xué)時(shí)間都要仔細(xì)檢查一遍孩子的衣服是否整潔；遲遲未接的孩子盼著親人來(lái)接，就伴陪著他們，安慰著他們，最后送回家中；對(duì)失去母愛(ài)的孩子，我們的老師付出的更多更多。嚴(yán)冰冰、王鑫陽(yáng)、宋相綺這些不幸的孩子幸運(yùn)的得到了我們?nèi)w教師的母愛(ài)，我們都是他們的媽媽。殘疾孩子劉小旭、楊學(xué)柯在幼兒園這個(gè)大家庭里快樂(lè)成長(zhǎng)著。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)�！笨梢�(jiàn)，家園共育成為新世紀(jì)幼兒發(fā)展的重要途徑。能得到家長(zhǎng)的理解和支持是我最大的心愿，但并不是所有家長(zhǎng)都認(rèn)可我們的工作。有孩子蹭破點(diǎn)皮，家長(zhǎng)找上門來(lái)，我們就苦口婆心解釋并向家長(zhǎng)賠禮道歉。但“將心比心”，父母把孩子視若掌上明珠，這種心情完全可以理解。所以我笑臉相迎，給孩子更多的愛(ài)，積極的和他們交流、溝通，他們的態(tài)度漸漸轉(zhuǎn)變，從他們看到自己孩子進(jìn)步以后幸福的表情、一句句感激的話語(yǔ)和熱情的態(tài)度中我感受快樂(lè)。
學(xué)期初，早入園時(shí)，有位家長(zhǎng)的摩拖車被偷了，引起家長(zhǎng)的很大不安，有個(gè)別家長(zhǎng)就騎車進(jìn)了幼兒園，為充分解決家長(zhǎng)的后顧之憂，我每天早7.40—8.30我必定在幼兒園門口接待家長(zhǎng)和幼兒，370多名幼兒我基本都能叫上名字，認(rèn)識(shí)每一位常來(lái)接送的家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)0距離接觸，積極協(xié)調(diào)家長(zhǎng)做到：松開(kāi)攙扶的手、關(guān)閉叮嚀的口，靜靜觀望、悄悄輔助，孩子會(huì)成長(zhǎng)得更好。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！
“我不是偉人，我是偉人的老師”，我為我的工作所感動(dòng)和自豪。趙樸初同志在一首《金縷曲》中曾寫道：“幼苗茁壯園丁喜，幾人知，平時(shí)辛苦，晚眠早起！燥濕寒溫榮與粹，都在心頭眼底，費(fèi)盡了千方百計(jì)。他日良才承大廈，賴今朝血汗番番滴，光和熱，無(wú)窮際。”這不正是幼兒教師的生動(dòng)寫照嗎？對(duì)于從事幼兒教育的我們來(lái)說(shuō)，整天忙忙碌碌卻不碌碌無(wú)為，辛勤的勞動(dòng)，換來(lái)滴滴甘甜。幼兒的精神面貌是“新”的、教育過(guò)程是“新”的、教育機(jī)會(huì)是“新”的，孩子的反響是“新”的，每天的收獲是“新”的。每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。幼兒園是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，讓我們長(zhǎng)久地?fù)碛胁焕系耐葱模啻旱某瘹�，蓬勃的活力，也讓我們胸懷博大的關(guān)愛(ài)。當(dāng)我聽(tīng)到孩子們真誠(chéng)地贊美和家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的感謝的時(shí)候，心里流露出的那種自豪和愜意，有誰(shuí)能比？孩子的健康幸福就是我們最大的快樂(lè)。幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩(shī)，每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號(hào)！帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下！
中心園就像沐浴在黨的陽(yáng)光下的大花園，老師們就是美麗的花朵，孩子們就是花兒中的花蕊，花兒鮮艷、蕊兒芳香，而我就是花朵下襯托的綠葉，不求大紅大紫，不羨流芳吐露，默默的為花兒、蕊兒保送營(yíng)養(yǎng)，光合能量，這就是我所追求的，全心全意、無(wú)怨無(wú)悔樂(lè)此不疲的綠葉的功績(jī)。
師德優(yōu)秀演講稿 篇25
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
在這里演講師德教育，我很緊張。面對(duì)在座德高望重的老師，我不敢妄言師德。我只想講一下我在特校一年來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。
今天我的演講題目是《愛(ài)在路上》。
世界上最神圣的是生命，哪怕是一朵殘缺的花，也想綻放全部的美麗，哪怕是一棵受傷的小草，也愿獻(xiàn)出一點(diǎn)綠陰。這些殘疾的孩子，因?yàn)樯系鄣囊粋�(gè)打盹，讓他們變成了一朵朵殘缺的花朵，一棵棵受傷的小草。而我們?cè)谶x擇特教的同時(shí)，也同樣選擇了一種生活——一種愛(ài)心筑就的生活。
今天，在座的甘為人梯的老師們，你們當(dāng)中有的雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷，有的風(fēng)華正茂，處處洋溢著熱血青春，但在你們眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)教書的執(zhí)著，更有一種閃光的、透著濃濃愛(ài)意的眼神。也因此你們正用愛(ài)、包容和尊重接納著一個(gè)個(gè)神圣的生命，傾其所有幫助他們展示自己生命的全部美麗，獻(xiàn)出全部的綠陰。這其中也包括我。
斯霞老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”是的，在特校的一年中，我?guī)缀跏窃谡鸷撑c感動(dòng)中度過(guò)每一天。
一個(gè)7歲的孩子發(fā)燒，喘氣，值班教師叫來(lái)校醫(yī)，校醫(yī)說(shuō)是比較嚴(yán)重，讓快去醫(yī)院。我和一位女教師穿上衣服，急忙找了200元，把孩子裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)，抱上就走，雖然我們隔壁就有個(gè)醫(yī)院路程很近，可是一趟下來(lái)，我的胳膊已經(jīng)酸了，找到兒科醫(yī)生，簡(jiǎn)單的先測(cè)體溫說(shuō)是38.3，咳嗽聲音不對(duì)，讓化驗(yàn)血和做一個(gè)透視，我們就這樣樓上樓下，這樓那樓的跑著，心理很著急，怕孩子有什么問(wèn)題。在抽血化驗(yàn)的時(shí)候，當(dāng)那個(gè)很尖的針扎在孩子的手指的時(shí)候，他打了個(gè)哆嗦一聲也沒(méi)哼，我不禁為這個(gè)孩子的見(jiàn)前所感動(dòng)，我的眼睛里充滿了淚水。
這份震撼與感動(dòng)不僅來(lái)自我們純真可愛(ài)、自強(qiáng)不息的孩子們，更有來(lái)自各位老師對(duì)孩子的那種真誠(chéng)而又博大的愛(ài)……
一位朋友曾經(jīng)問(wèn)我，你們特教老師怎么上課呢，我說(shuō)是用兩只手，他驚嘆，覺(jué)得不可思意。是的，我們的老師就用這兩只手和一顆心，為學(xué)生和知識(shí)之間架起溝通的橋梁。讓學(xué)生從不知到知之甚少，從知之甚少到知之甚多，這是一個(gè)過(guò)程，也就在這這樣的路上鋪滿了我們特教老師滿腔的熱忱。學(xué)生不懂，五遍，十遍，反反復(fù)復(fù)：用手語(yǔ)結(jié)實(shí)不清，用圖畫、用演示，用盡各種可以想到的方法，這是在課堂上。在生活中，對(duì)那些生活能力比較弱的學(xué)生，我們的老師就如慈母一樣，端飯倒水、鋪床疊被、問(wèn)寒問(wèn)暖，用真誠(chéng)的心去溫暖著每個(gè)殘缺的生命。
愛(ài)，掛在嘴邊是蒼白無(wú)力的，只有落實(shí)在行動(dòng)上，才是感人至深的。在生活區(qū)生活的一年中，我聽(tīng)的最多的、也最讓我感動(dòng)是，是學(xué)生們對(duì)生活老師常說(shuō)的一句話：您就象我們的媽媽……是的，只有火才能點(diǎn)燃火只有愛(ài)才能融化愛(ài)，這才是教育對(duì)愛(ài)的最好詮釋。
愛(ài)在特校，我們的老師正是用自己的行動(dòng)，為殘疾兒童撐起了一片晴朗的天空，用自己的愛(ài)書寫了平凡而出色的人生。也讓我們用愛(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺(tái)，將愛(ài)延展成一條漂滿陽(yáng)光和花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中。
謝謝大家！
師德優(yōu)秀演講稿 篇26
大伙兒一定了解，在網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面流傳長(zhǎng)盛不衰的佳木斯市的“最美女教師”張麗莉，因舍生救學(xué)員而變成 了“折翼天使”，她的“美”決不僅僅浮現(xiàn)在搶救的這一瞬間，還取決于日常課堂教學(xué)日常生活不廣為人知的言談舉止，她用行動(dòng)詮釋了一位老師的善心與義務(wù)，用一位女老師的母親的愛(ài)作出了她不求回報(bào)的創(chuàng)舉。
人的瞬間反應(yīng)是本能反應(yīng)的，趕不及思索，也趕不及挑選，是長(zhǎng)期性的素質(zhì)與品行在一瞬間的“浮現(xiàn)”，張麗莉老師的個(gè)人事跡讓是我過(guò)多的感受，由于，在工作中的職位上我擁有和她類似的工資待遇，在一樣的自然環(huán)境投入一樣的艱辛卻不曾獲得與他人一樣的酬勞。那就是愛(ài)心，義務(wù)與無(wú)私奉獻(xiàn)。我是一名平平常常的幼兒園教師，童年的挑選，我從業(yè)了幼兒教育工作，不知不覺(jué)，十幾年的歲月在普普通通和平靜中悄悄地遠(yuǎn)去，在這里平凡的崗位上，也沒(méi)有奮不顧身的個(gè)人事跡，都沒(méi)有非常值得顯擺的考試成績(jī)，但我都仍然恪守在這兒。在充滿活力與挑戰(zhàn)的今日，我依舊認(rèn)真工作，由于他已融進(jìn)我們的生活，變成 我生命中的一部分。有些人說(shuō)，我們都是點(diǎn)燃的喜燭，有些人說(shuō)，我們都是高級(jí)保姆，不管他人對(duì)大家如何點(diǎn)評(píng)，我還自知自身?yè)?dān)負(fù)的任務(wù)艱巨。
在我心中中，童真，如金子般寶貴，小孩的眼最真，情最美麗，心最善。在普普通通與零碎的工作上，每日聽(tīng)著小朋友們一聲聲嬌嫩的問(wèn)好，沖著一張張討人喜歡的笑容，撫摩著小朋友們的小腦袋，心里泛起萬(wàn)般萬(wàn)感，小朋友們的嬌嫩的歡笑聲與開(kāi)朗的性情，深深感染了我。和小朋友們的每一次主題活動(dòng)和溝通交流，我都是會(huì)認(rèn)真去感受，仍然給自己能從業(yè)這一份陽(yáng)光底下最輝煌的崗位而覺(jué)得引以為豪。如同陶行知老先生常說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，沒(méi)有一棵草去”。這恰好是老師的善心，義務(wù)，與甘于奉獻(xiàn)的楷模。我喜歡在幼稚園的每一天，不管我走到哪，小朋友們便會(huì)跟得哪，在小朋友們的眼中，我是智慧女神，常常追著我詢問(wèn)這，問(wèn)那，對(duì)小朋友們出芽的很多聰慧的火苗，我都是會(huì)盡可能達(dá)到她們的求知欲，當(dāng)她們的求知欲獲得達(dá)到時(shí)，笑的是那般的快樂(lè)。
每一個(gè)孩子都是有不一樣的性情，有多少個(gè)小孩就有多少種性情，在大家班級(jí)，有一個(gè)性情十分內(nèi)向型的小孩新欣，剛來(lái)幼稚園時(shí)，任何東西都不知道打，任何東西都不容易，并且每樣都沒(méi)興趣，跟他講話，他始終是點(diǎn)點(diǎn)頭，擺頭。一年來(lái)在他的身上竭盡了我的思念教育，我時(shí)刻都是在關(guān)心他，為了更好地塑造他的自信心，我逐漸激勵(lì)他自己?jiǎn)为?dú)辦事，有時(shí)候，我內(nèi)心的確有點(diǎn)兒心急，但理性跟我說(shuō)，我這擋口一指責(zé)，他會(huì)更為手足無(wú)措。因此，對(duì)新欣我務(wù)必具有五心，那就是愛(ài)心，細(xì)心，關(guān)注，自信心，和仔細(xì)。時(shí)間一天天過(guò)去，他總算擁有變化，逐漸輕輕地說(shuō)話了，對(duì)他每一次小小發(fā)展，我都是會(huì)給予立即的激勵(lì)，他對(duì)自身更有信心了，講話的語(yǔ)調(diào)也壯了。并且在團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，還經(jīng)常舉手發(fā)言了。是啥能量使他變化了呢？
那就是愛(ài)的光芒，文化教育的能量。在工作上，我勤奮為小孩構(gòu)建一個(gè)比較寬松，開(kāi)心的自然環(huán)境，真真正正變成 小孩的擁護(hù)者，合作方，引領(lǐng)者。這一切，使我感悟到列夫托爾斯泰的一句話：僅僅愛(ài)小孩，母雞也會(huì)做，可是要擅于文化教育她們則是一件杰出的.公用事業(yè)。對(duì)啊，老師的愛(ài)，不徹底相當(dāng)于爸爸媽媽的愛(ài)。我是像母親一樣照料小孩的一日日常生活，但我讓小孩明白自身的事兒自己做，我是像母親一樣用溫婉的胳膊給孩子關(guān)懷，但我更讓小孩明白英勇和頑強(qiáng)。在幼兒園教師這條道路上，我或許始終享有不上花束的擁簇和不凡的風(fēng)景，但有一種不凡是能夠 徹底由自己來(lái)造就掌握的，那便是將我的動(dòng)能充分發(fā)揮到完美。因此，不論是榮華富貴也罷，困窮也罷，掌聲雷動(dòng)也罷，孤寂與人相處也罷我將始終維持充沛的想象力和火一樣的熱情。
我用的善心去溶化每一個(gè)孩子內(nèi)心上的堅(jiān)冰，以一份真心實(shí)意的責(zé)任感去接受每一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的小苗，把我全部的愛(ài)和真心實(shí)意甘于奉獻(xiàn)幫我摯愛(ài)的幼兒教育工作。
師德優(yōu)秀演講稿 篇27
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好
我演講的題目是‘何謂師德’，師德就是從事教育職業(yè)的人所應(yīng)具備的職業(yè)道德，是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。
只有對(duì)教育無(wú)怨無(wú)悔的追求才能生動(dòng)地詮釋了教師職業(yè)道德的內(nèi)涵：愛(ài)的無(wú)私，愛(ài)的持久；尊重人格，保護(hù)自尊；寬容別人等于寬容自己；把簡(jiǎn)單的事做得不簡(jiǎn)單。
現(xiàn)代著名教育家陶行知認(rèn)為：“道德是做人的根本。”我認(rèn)為，師德是教師的靈魂。在學(xué)生面前，教師不僅僅是抽象的知識(shí)的化身，而且是一個(gè)有血肉、有思想、有感情、富有鮮明個(gè)性的具體載體，是學(xué)生面前最直觀、最有魅力的活生生的榜樣。
陶先生還指出：“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好的校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處�！睂�(shí)踐中常有這樣的情況：一個(gè)老師課上得好，耐心輔導(dǎo)，百問(wèn)不煩，及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，講課生動(dòng)形象，就會(huì)在學(xué)生中留下深刻的印象，得到學(xué)生的贊賞。
我想，教師良好的師德修養(yǎng)，其本身就是一面旗幟，他能成為無(wú)聲的命令，使學(xué)生高山仰止，心向往之；教師思想進(jìn)步，品德高尚，學(xué)識(shí)淵博，具有獻(xiàn)身精神，學(xué)生往往會(huì)在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。宋朝司馬光說(shuō)：“德者，才之帥也；才者，德之資也；德才兼?zhèn)�，圣人也；德勝才者，君子也；德才全無(wú)，愚人也；才勝德者，小人也。才勝德，小人足可以遂其奸；德才全無(wú)，愚人無(wú)害于人；才德兼?zhèn)湔�，圣人足可以遂其志�！备呱械膸煹滦摒B(yǎng)，是學(xué)生的首肯標(biāo)準(zhǔn)，其次才是學(xué)問(wèn)、才能。學(xué)生對(duì)老師的敬仰更多是來(lái)自于對(duì)于老師道德、情操、品質(zhì)價(jià)值的判斷。
經(jīng)師易遇，人師難求。作為學(xué)校教師，既要做授業(yè)的“經(jīng)師”，更要做育人的“人師”。既然從事于太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)，就要志存高遠(yuǎn)、愛(ài)校敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，敢于棄“舊我”創(chuàng)“新我”，不斷提升自身的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，豐富自己的師德底蘊(yùn)，做一名名副其實(shí)的“人師”，用自己高尚的思想品格、高超的教學(xué)藝術(shù)、豐富的文化積淀，造就有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才；用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象；用自己滿腔的熱忱支撐起采一這方理想的天空。
我對(duì)演講完畢，謝謝大家。
師德優(yōu)秀演講稿 篇28
各位評(píng)委：
上午好！我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》！
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話-――學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自我的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章！
而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！
說(shuō)不完，道不盡的感懷；
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！
師德，她宛若《離*》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷！
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！
謝謝大家！
師德優(yōu)秀演講稿 篇29
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！對(duì)于“美〞，有很多種理解，人之美，有外貌之美，體格之美，心靈之美，那么教師的“美〞是表達(dá)在哪里呢？又該如何成為這眾多教師之中的“最美〞教師呢？我認(rèn)為想要成為一名合格的，優(yōu)秀的，甚至最美的教師，需要做到以下幾點(diǎn)：
一、具有強(qiáng)烈的責(zé)任心
二、做事要細(xì)心
教師每天面對(duì)著一個(gè)有著數(shù)十人的班級(jí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，有著各自的問(wèn)題，有學(xué)習(xí)上的也有生活中的。這時(shí)就需要老師用一顆“細(xì)心〞才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，讓學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)和日記時(shí)，要仔細(xì)的審閱，并且循循善誘，和學(xué)生之間建立一定的心靈溝通和紐帶，取得學(xué)生的信任，為學(xué)生解決困惑，啟發(fā)他們的思維。這樣能夠到達(dá)很好的育人目的。讓他們能夠在心理發(fā)育上，更加健全，而這也是新時(shí)代的教師應(yīng)該關(guān)注一個(gè)重要教育內(nèi)容。
三、要有關(guān)愛(ài)心
學(xué)生年齡小，同時(shí)也代表著心理上的不成熟，承受能力較輕。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要注意其身心開(kāi)展的均衡。在教學(xué)中，不要對(duì)后進(jìn)生感到厭煩，不要用體罰的方式來(lái)處理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生遇到的心理問(wèn)題及時(shí)關(guān)注并疏導(dǎo)，防止悲劇發(fā)生，讓學(xué)生能夠從老師身上感受到溫暖和呵護(hù)，尤其是當(dāng)今社會(huì)中存在大量留守兒童，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)心和教導(dǎo)，教師更要擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)的責(zé)任。讓學(xué)生找到正確的人生方向，得到愛(ài)，懂得回報(bào)愛(ài)。
四、要有恒心
“最美〞教師的成功，貴在恒心。對(duì)待教學(xué)，要時(shí)刻準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，以、認(rèn)真負(fù)責(zé)的`態(tài)度貫穿自己的工作。特別是在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，不要放過(guò)一件小事，要做到多和家長(zhǎng)溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學(xué)中，會(huì)遇到各種不同類型、不同性格的孩子，但是對(duì)于一名人民教師而言，沒(méi)有壞的學(xué)生，只有不懂得教育的老師。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，作為教師，應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵(lì)、去關(guān)注，讓孩子和家長(zhǎng)都能感受到老師的關(guān)心。
最后，我覺(jué)得作為“最美〞教師，應(yīng)該從一些小事做起，從現(xiàn)在做起，并且以自己的責(zé)任心，關(guān)心，愛(ài)心，恒心來(lái)實(shí)踐于教學(xué)中，自覺(jué)的做好每一件小事。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
師德優(yōu)秀演講稿 篇30
尊敬的各位評(píng)委：
您們好！
還記得哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗”。我現(xiàn)在從事的工作就是我理想的一部分，于是，我就有了今天要演講的主題——《忙碌著，并快樂(lè)著》。
我記得在我小的時(shí)候，我做著一個(gè)夢(mèng)，閑暇時(shí)，常常叫來(lái)一群孩子，我學(xué)著揮舞教鞭。帶著這個(gè)夢(mèng)想，x年的xx月，我考入長(zhǎng)沙師范學(xué)習(xí)。要當(dāng)孩子王，必先自身強(qiáng)。出于對(duì)夢(mèng)想的追求，在師范學(xué)校里，我努力的拼打磨練著。
而今天，我已自信地站在了孩子們面前，聽(tīng)著他們那親切地呼喚，看著他們那一張張稚嫩可愛(ài)的小臉，牽著他們那一雙雙柔軟溫暖的小手，我的夢(mèng)想是那么的圓滿。作為幼兒教師，雖然工作瑣碎，整天忙忙碌碌，有時(shí)還很辛苦，但是我感到這樣生活充實(shí)快樂(lè)，就如這首歌一樣“你是幸福的，我就是快樂(lè)的。為你付出的，再多我也值得……”
在幾年前，我光榮的走上了教師這個(gè)工作崗位，開(kāi)始了嶄新的教育生涯。開(kāi)學(xué)的第一天，我以飽滿的熱情和好奇的心態(tài)，面對(duì)著天真爛漫的孩子，順利地度過(guò)了。幼兒教學(xué)真的不同于一般，如何使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)，讓每一位孩子均獲得發(fā)展，這才真是一個(gè)擺在我面前的重大課題。剛走上講臺(tái)是那么的生疏，于是在工作中，我虛心向同事學(xué)習(xí)，是園長(zhǎng)指導(dǎo)我如何備課、如何教學(xué)，使我盡快地熟悉了業(yè)務(wù)，適應(yīng)了工作。這幾個(gè)月的實(shí)踐工作讓我清楚的認(rèn)識(shí)到，幼兒教師真不是一個(gè)容易的工作，它不僅要求教師彈唱跳畫樣樣在行，更要求教師要有一顆童心，能走進(jìn)孩子的世界，能在與孩子的互動(dòng)中去推動(dòng)他們的健康成長(zhǎng)。
當(dāng)時(shí)班上有兩個(gè)特殊兒童，讓我感到非常的迷茫。一個(gè)叫豆豆，這個(gè)長(zhǎng)著一雙黑亮眼睛，可愛(ài)的女孩子，因?yàn)橐淮胃邿裏龎牧四X神經(jīng)而留下了后遺癥，智力水平非常低，且生活不能自理。剛接觸豆豆時(shí)，她經(jīng)常拉屎拉尿在身上，床板上，甚至是玩具堆里，看到這一情景我覺(jué)得很難受，可我還是耐心地邊幫她洗身子、洗衣褲，當(dāng)時(shí)我的眼淚不停的往下流，心里想著：這就是我想要的工作嗎?而班里的聰聰小朋友是動(dòng)作緩慢，但大腦反應(yīng)能力較強(qiáng)，能很快理解別人的意思只是不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。雖然如此，我還是努力想辦法去提高她的語(yǔ)言發(fā)展，堅(jiān)持教她發(fā)音，她喜歡模仿，雖然進(jìn)步很慢，但我也感到很欣慰。
說(shuō)實(shí)話，這是我第一次接觸這樣的特殊兒童，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)啊。對(duì)她們兩個(gè)，我并沒(méi)有歧視她們，而是特別的關(guān)注，一有空就把她們請(qǐng)過(guò)來(lái)和我聊聊天，抱一抱，親一親，讓她們感到我的親切和溫暖。同時(shí)我還教育班上的孩子要愛(ài)護(hù)她們，加倍的關(guān)心幫助她們，并和她們一起學(xué)習(xí)和游戲。像這樣的事例還有很多，雖然每一次的付出都很辛苦，但每一次的收獲都讓我感動(dòng)不已。
看著前方，我知道未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，我愿意在教育的最基礎(chǔ)崗位上奉獻(xiàn)我的一切。如今隨著幼兒園工作的不斷深入，家長(zhǎng)們的積極性也越來(lái)越高了，我的工作也得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。我干的雖不是什么轟轟烈烈的大事，也許也沒(méi)有什么卓越的成就，也許就只是這樣的忙忙碌碌，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹞业男挠肋h(yuǎn)年輕。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德優(yōu)秀演講稿 篇31
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是這個(gè)過(guò)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
愛(ài)心不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你其中能找到創(chuàng)造的喜悅�！闭�?yàn)閻?ài)，所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美我人生的開(kāi)端掌握教師手中，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做我護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)我稱職的園�。蝗绻业膶W(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)我把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當(dāng)我一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。
師德優(yōu)秀演講稿 篇32
有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣�！敖逃龥](méi)有愛(ài)就成了無(wú)水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花。
有一句話說(shuō)的很好：“沽名釣譽(yù)、莫入校門，升官發(fā)財(cái)、莫當(dāng)教師。”自古以來(lái)，廣大教師就崇尚奉獻(xiàn)，被譽(yù)為“春蠶”、“蠟燭”和“人梯”，教師之所以如此受人尊敬，除了因?yàn)榻處熓侨祟愓莆罩R(shí)，開(kāi)發(fā)理性，奔向光明的引路人，還有就是他們的奉獻(xiàn)精神，教師職業(yè)被人們譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。
在如今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們欣喜地看到仍有數(shù)不清的教師們無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守這三尺講臺(tái)、默默地耕耘著這一方凈土，他們像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)神圣的職業(yè)。
在處于成長(zhǎng)期的學(xué)生的心靈里，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽(yáng)光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時(shí)時(shí)刻刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。近代著名的大教育家陶行知先生，他曾出訪海外26國(guó)，憑著他的才能，完全有可能留在那物質(zhì)財(cái)富豐富的國(guó)度，可他卻為了教育，滿懷一腔熱血，穿著布衣草鞋走向曉莊，這種“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光，在黑暗中看到光明。
名人的事跡離我們也許太遠(yuǎn)，但就在我們身邊仍有許多平凡而優(yōu)秀的教師在默默的工作，很幸運(yùn)初為人師我就遇到很多很多敬業(yè)奉獻(xiàn)的好老師，近半年的畢業(yè)班經(jīng)歷更是教會(huì)了我“教師”二字的真正意義，最近沈燕飛老師最長(zhǎng)掛在嘴邊的便是“焦慮”，看著學(xué)生始終不見(jiàn)起色的成績(jī)，她幾乎夜不能眠，平日辦公室的閑聊中聽(tīng)她說(shuō)的最多的便是每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，怎樣的學(xué)生能夠接受何種的教育方式，她如涓涓細(xì)流般用自己的愛(ài)心灌溉著每個(gè)孩子;帶教李莉老師給我指導(dǎo)最多的人，在她身上我除了學(xué)會(huì)了教學(xué)，更學(xué)會(huì)了怎樣做個(gè)老師，她對(duì)教學(xué)忘我的投入和對(duì)學(xué)生的全心關(guān)懷更是讓我感動(dòng)，很多次她的學(xué)生都看不過(guò)去，忍不住說(shuō)“*，你不能每天中午都吃泡面啊!”可是她為了多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生講課，多點(diǎn)時(shí)間批改作業(yè)，總是錯(cuò)過(guò)了吃飯的時(shí)間。
女教師的關(guān)懷像是母親的叮嚀，細(xì)小而溫暖，我總以為男老師可能沒(méi)有那么周到，但辦公室的兩位數(shù)學(xué)老師卻讓我大跌眼鏡，黃訓(xùn)林老師是我特別欣賞的教師，每次我看著學(xué)生的成績(jī)失去信心，開(kāi)始急躁的時(shí)候，他總會(huì)安慰我“孩子的成長(zhǎng)是需要時(shí)間的，不能急”，是啊，老師承載的更多的是教育，十年樹(shù)木百年樹(shù)人，有時(shí)候教會(huì)孩子成長(zhǎng)比傳授他們知識(shí)更重要;班主任徐樹(shù)茂老師是平時(shí)工作中接觸最多的，也是因?yàn)檫@樣我開(kāi)始害怕做個(gè)班主任，因?yàn)樵谒砩衔铱吹搅颂嘧约翰痪邆涞乃刭|(zhì)，雖然是男老師，但他對(duì)學(xué)生的教育總是苦口婆心，為了學(xué)生他可以頂著烈日一家一家去家訪，為了學(xué)生他可以犧牲雙休日在學(xué)校接待家長(zhǎng)，為了學(xué)生他可以不休婚假堅(jiān)持工作，我總說(shuō)3班的任課老師每個(gè)壓力都很大，但壓力的就是他，因?yàn)槲覀兛偸窃诓恢挥X(jué)中就增加了他作為班主任的工作，看著年紀(jì)輕輕但已經(jīng)沉穩(wěn)得像個(gè)父親的徐老師，我深深體會(huì)到一個(gè)年輕教師對(duì)學(xué)生的付出和對(duì)教育的熱愛(ài)。
也許身為平凡的教師，他們的一生都只是像山野的小草一般，默默無(wú)聞，隨風(fēng)而逝，了無(wú)蹤跡。但是，正是他們樹(shù)起了萬(wàn)世師表，無(wú)邊師魂，擎起了我們教育行業(yè)奉獻(xiàn)的燈塔，也正是他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身的奉獻(xiàn)。
在教師歌會(huì)上，我們唱了一首名叫《奉獻(xiàn)》的歌：“大地奉獻(xiàn)給藍(lán)天，藍(lán)天奉獻(xiàn)給白云”，那么，教師呢?教師把自己的青春奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給講臺(tái)，奉獻(xiàn)給整個(gè)教育事業(yè)，因?yàn)槲覀兌贾�，教師，你的名字是奉獻(xiàn)。
師德優(yōu)秀演講稿 篇33
尊敬的：
大家好！
作為一名教師，最基本的職業(yè)道德修養(yǎng)是師德。一說(shuō)起教師，人們往往把教師看做道德的典范，人格的楷模，是學(xué)生人生可靠的引路人。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，許多教師以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己、激勵(lì)自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。教師師德的體現(xiàn)是在與學(xué)生相處時(shí)播撒師愛(ài)時(shí)體驗(yàn)出來(lái)的，師德萌發(fā)了師愛(ài)，師愛(ài)滋潤(rùn)了師德、提升了師德。
由于教師的勞動(dòng)面對(duì)的是特殊的對(duì)象，是心靈天真，可塑性強(qiáng)的兒童和少年，他們的心靈和如同一張白紙，無(wú)論怎樣描摹都會(huì)留下鮮明而深刻的印記。教師與學(xué)生的關(guān)系是其中主要的關(guān)系。師愛(ài)，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)親其師而信其道。然而，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事情，讓學(xué)生理解教師對(duì)他的愛(ài)，更是一件困難的事情。尤其是在現(xiàn)在的教育教學(xué)中，我們面對(duì)的是獨(dú)生子女、留守兒童。有的是在父母的溺愛(ài)中長(zhǎng)大的，有的是在爺爺奶奶的溺愛(ài)中長(zhǎng)大的，他們所接受的愛(ài)大都是畸形的愛(ài)，因此在教學(xué)中教師要以自己博大無(wú)私的師愛(ài)對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們?cè)诮】档膼?ài)的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，教學(xué)中我經(jīng)歷這樣一個(gè)事例：我班有許多學(xué)生父母在外打工，每到星期天這些學(xué)生就在幾親戚家之間流浪，我知道后，多次陪他們過(guò)星期天，每周盡量讓他們通過(guò)電話或者絡(luò)與父母溝通一兩次。讓他們體驗(yàn)溫暖，那年我被評(píng)為“愛(ài)生師德模范標(biāo)兵”。教師師德的體現(xiàn)是在與學(xué)生相處時(shí)播撒師愛(ài)時(shí)體驗(yàn)出來(lái)的，師德萌發(fā)了師愛(ài)，師愛(ài)滋潤(rùn)了師德、提升了師德。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的職責(zé)，也是人格。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！睂�(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)應(yīng)改為：把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，在學(xué)生的心目當(dāng)中，就會(huì)有親近感。教師在一定程度上是父母的替身。他們把職業(yè)道德高尚的教師，看成他們學(xué)習(xí)的榜樣，模仿的對(duì)象。教師的人格是教師職業(yè)道德的一種有形的表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。古語(yǔ)說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令則不從�！币舱f(shuō)明了這一點(diǎn)，由此也可以看到教師人格的力量。最美女教師張麗莉用他的行動(dòng)證明了，愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。千鈞一發(fā)時(shí)迸發(fā)的師愛(ài)，提升了張麗莉作為一名教師的人格魅力。
總之，師德與師愛(ài)歸納為一句話：把我們的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，使每個(gè)學(xué)生都能在教師的師愛(ài)中健康地成長(zhǎng)與發(fā)展，使學(xué)生成為身心健康的人。這是教師師愛(ài)的踐行，這也是教師師德的提升。