作文的評(píng)語是形象化的理性表現(xiàn)，其中融合著教師的道德、學(xué)識(shí)、人格等多種素質(zhì)。以下是小編搜集整理的中學(xué)作文評(píng)語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

　　1) 文章開頭交待得非常清楚起到總領(lǐng)全文的作用。

　　2) 文章選材新穎激起讀者讀下去的愿望

　　3) 以飽滿的激情刻畫了……

　　4) 重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)內(nèi)容具體。

　　5) 比喻貼切用詞生動(dòng)。

　　6) 文章語言通俗易懂貼近生活實(shí)際讀來令人倍感親切。

　　7) 以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。

　　8) 敘沭自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出。

　　9) 對(duì)于景色的刻畫語言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確聯(lián)想則為觸景生情情景自然融合。

　　10) 通過豐富人物的語言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　11) 文章邊敘事邊抒情。

　　12) 充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法并輔以比喻擬人等手法

　　13) 小作者觀察仔細(xì)敘沭時(shí)井然有序

　　14) 一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。

　　15) 文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語言風(fēng)趣風(fēng)趣

　　16) 文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)通過環(huán)境刻畫來襯托人物心情非常藝術(shù)化。

　　17) 開頭簡(jiǎn)明扼要

　　18) 文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

　　19) 文章開頭引人入勝吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合使文章生動(dòng)具體詳略得當(dāng)。

　　20) 文章語言生動(dòng)豐富可讀性強(qiáng)。

　　21) 開頭出手不凡吸引讀者

　　22) 開頭打動(dòng)人心具有真情實(shí)感。

　　拓展閱讀：中學(xué)作文評(píng)語淺談

　　一、作文評(píng)語存在的弊端

　　在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，總發(fā)現(xiàn)學(xué)生每次對(duì)教師批改后發(fā)下的作文只是看一眼就束之高閣，等到作文講評(píng)時(shí)再從一堆書本中找出來。通過對(duì)學(xué)生的詢問和與其他老師的交流，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的作文教學(xué)中，作文評(píng)語存在許多問題。而這些問題直接導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低迷，老師的教學(xué)計(jì)劃不能得到很好的貫徹。首先，套話空話現(xiàn)象。比如，“中心不明確”“條理不清晰”“取材不合理”等等。至于為何“不明確”如何“不清晰”為啥“不合理”，老師沒有具體的指出，學(xué)生看了也不明白。就是那些肯定性的評(píng)價(jià)，也是讓人摸不著頭腦的，“結(jié)構(gòu)尚可”“語言較優(yōu)美”等，都是沒有具體指出好在什么地方。這種“假、大、空”的評(píng)語是學(xué)生最不愿意看的，因?yàn)榭床怀鍪裁磧?nèi)涵來，是對(duì)學(xué)生最沒有用的評(píng)語。其次，一邊倒的評(píng)語。一種是以批評(píng)指責(zé)為所有評(píng)語內(nèi)容，從書寫到結(jié)構(gòu)內(nèi)容，把學(xué)生的作文批的一無是處。例如“書寫不工整，卷面不整潔，結(jié)構(gòu)不合理，中心不突出。”從頭至尾，沒有一句肯定的。另外一種情況就是全是褒獎(jiǎng)。例如“文章中心明確，有條理，書寫也較為工整”。這是我曾很喜歡的一種評(píng)語，以為這就是“成功教育”，覺得學(xué)生就是要夸。其實(shí)，學(xué)生不僅要夸獎(jiǎng)，也要批評(píng)，只有把批評(píng)和夸獎(jiǎng)很好的結(jié)合起來才是最好的“成功教育”

　　一 、 作文開頭:

　　1、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化。

　　2、開頭簡(jiǎn)明扼要

　　3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

　　4、文章開頭引人入勝,吸引讀者 5、文章語言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。

　　6、開頭出手不凡,吸引讀者

　　7、開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。

　　8、文章開頭交待得十分清

　　楚,起到總領(lǐng)全文的作用。

　　9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。

　　二、作文過程:

　　2、重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

　　4、文章語言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來令人倍感親切。

　　5、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

　　6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

　　7、對(duì)于景色的描寫,語言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

　　8、通過豐富人物的語言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　9、文章邊敘事邊抒情。

　　11、小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序

　　三、 作文結(jié)尾:

　　1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。

　　2、以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。

　　3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。

　　4、文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。

　　5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

　　6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

　　篇一：回訪母校感悟

　　光陰似箭，不知不覺我已在大學(xué)度過了半個(gè)學(xué)期。雖然每天都過得繁忙緊張，但卻又讓人充實(shí)快樂，漸漸地我也適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在將近兩個(gè)月的寒假假期中，我們被要求回訪我們的母校，進(jìn)行感恩實(shí)踐活動(dòng)。

　　我的高中位于杭州的市中心，校外雖然車水馬龍，可校內(nèi)依舊寧靜。走進(jìn)母校，一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍便籠罩了我，想想現(xiàn)在的高三還和我們當(dāng)初一樣忙碌吧，整日漫游在題海中，老師也是家庭，學(xué)校兩頭跑，大家沒有什么閑暇娛樂。記得原先的我們是抱怨不斷，此起彼伏，但是現(xiàn)在的感受卻大不相同，一股親切之感油然而生，沒有厭惡，只有對(duì)學(xué)弟學(xué)妹默默的鼓勵(lì)和期盼。

　　我要拜訪的是我高三的班主任，老師見到我們很開心，不似原來那么嚴(yán)肅了，一直叫我們坐下談天。說實(shí)話，我挺不適應(yīng)的。在高三，老師一直對(duì)我們很嚴(yán)格，無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，但這些在當(dāng)時(shí)的我們看來。對(duì)老師的這些“命令”完全當(dāng)耳邊風(fēng)。聊了許多，我也發(fā)現(xiàn)有些事情一直是我們錯(cuò)了，老師也感慨也很無奈。他說他知道我們不回去聽他的話，但是他從不懈怠，這是他的責(zé)任，即使他把我們教的不怎么樣，但他也要教會(huì)我們?cè)鯓尤プ鋈�。是啊，到現(xiàn)在我們知道老師都是為了我們好，為了我們的以后著想著。老師，對(duì)不起，您辛苦了。

　　談話結(jié)束后，我漫步在校園里，踏著青青的石板路，走過每一個(gè)熟悉的角落，重新坐到親切的桌椅旁，想到高三那時(shí)的“崢嶸歲月”，如今卻卸去升學(xué)的煩惱，看到學(xué)弟學(xué)妹目光中充滿對(duì)大學(xué)的向往，身上顯現(xiàn)出堅(jiān)持不懈、勇往直前的拼勁兒，仿佛看到了我們的過去。曾經(jīng)有人說過，沒有經(jīng)歷過高三，不算讀過高中。是的，在那一年中，我們有歡笑，有淚水，有收獲，有失去。但是，經(jīng)過時(shí)間的沉淀，剩下的是對(duì)高三的懷念，其實(shí)，上了大學(xué)之后，才發(fā)現(xiàn)我們對(duì)母校還是有一定的感情的。我們?cè)谶@里不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。曾經(jīng)覺得母校很小，現(xiàn)在覺得母校很大，她每年容納了許多菁菁學(xué)子，授予知識(shí)。曾經(jīng)覺得母校環(huán)境不好，現(xiàn)在覺得母校是那么的美。感謝母校，為我們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；感謝母校，讓我認(rèn)識(shí)了一群朋友；感謝母校，讓我學(xué)會(huì)了怎樣去面對(duì)生活。

　　“笨鳥先飛”,勤奮是成才的根本。懶漢不會(huì)擁有智慧和才能;只有孜孜不倦、勤奮努力的人才會(huì)事業(yè)有成。那么你知道中學(xué)評(píng)語勤奮怎么寫嗎?下面第一范文網(wǎng)小編為你整理了20xx中學(xué)評(píng)語勤奮，歡迎閱讀。

　　20xx中學(xué)評(píng)語勤奮

　　1. 你是一個(gè)活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績(jī)上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個(gè)壞朋友，再交上個(gè)好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，那么，下一個(gè)學(xué)期的中隊(duì)委，你就當(dāng)之無愧了!努力爭(zhēng)取吧!

　　2. 你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學(xué)習(xí)，工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績(jī)穩(wěn)定了，大家也更喜歡你了。繼續(xù)加油吧!你將成為一個(gè)更出色的班干部。

　　3. “真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，這一學(xué)期進(jìn)步多快!要是你還能在大家面地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩!

　　4. 斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍。你是個(gè)優(yōu)生，但是，老師覺得你還有一點(diǎn)做得不夠好的：跟我們班的小朋友距離遠(yuǎn)了點(diǎn)。還記得我們剛教過的那句話嗎?“一個(gè)人的力量小，集體的力量大無比!

　　5.你是個(gè)聰明、活潑而且非�？蓯鄣男∨�孩。平時(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識(shí)全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡(jiǎn)直棒極了。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了。

　　導(dǎo)語：歡迎來到第一范文網(wǎng)。作文評(píng)語是指語文教師或習(xí)作導(dǎo)師在閱讀完你的作文后，寫出的意見建議或感受。是鼓勵(lì)學(xué)生寫好作文的重要途徑。如果你想找關(guān)于作文評(píng)語方面的文章，那第一范文網(wǎng)小編以下整理的內(nèi)容肯定能幫到你：

　　作文評(píng)語作為語文老師和學(xué)生之間的一座橋梁，如何使得二者的交流作到暢通無阻是擺在中學(xué)語文老師面前的一個(gè)非常大的問題，因此，在遵守語用原則的前提下選擇使用恰當(dāng)?shù)淖魑脑u(píng)語是一個(gè)行之有效的途徑。

　　1、美感性原則

　　蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育智慧在于教師從來不傷害學(xué)生的自尊心，而且經(jīng)常激發(fā)他要要做一個(gè)好學(xué)生的愿望。”新《課標(biāo)》指出：“寫作教學(xué)力求有個(gè)性，有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作。”而作文的評(píng)語要盡量做到激起學(xué)生的寫作欲望，樹立起學(xué)生寫作信心，給學(xué)生注入寫作的激情，并進(jìn)而讓學(xué)生形成頗具風(fēng)格的揮灑。語文教學(xué)室一門滲透美學(xué)的藝術(shù)，作文評(píng)語同樣應(yīng)在遵循美學(xué)原則的前提下來促進(jìn)學(xué)生寫作的進(jìn)步和心靈性情的成長(zhǎng)，而美感性原則正是要求評(píng)語的提供者——中學(xué)語文老師——所提供的評(píng)語應(yīng)該有藝術(shù)感染力量，使接收者——中學(xué)生——能夠感受到語言的美，能夠在身心愉悅中接受評(píng)改意見。美感原則通過調(diào)動(dòng)感情來實(shí)現(xiàn)。這使評(píng)改語言更加富有藝術(shù)美，老師可以通過以下途徑慎重選擇評(píng)改語言。

　　2、形象美原則。

　　選擇生動(dòng)形象的評(píng)改語言。生動(dòng)形象的語言很容易吸引人的注意力，從而調(diào)動(dòng)感情，我們可以更加清楚更加有效的把評(píng)改信息儲(chǔ)存在記憶中。我們可以通過一些比喻、夸張、引用和排比等修辭來引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，啟發(fā)學(xué)生深思，激起學(xué)生的寫作欲望。比如：你的文章象一條緩緩而流的小溪，清澈、流暢;你的文筆象一帶跌宕起伏的山脈，自然、優(yōu)美;你的情調(diào)象一方天光云影徘徊的水塘，真摯、感人。愿你在寫作的道路上采擷生活中的朵朵浪花，讓全文增色不少。

中學(xué)差等生評(píng)語 篇1

　　1. 朱丹：該生為人謙和，樂于助人，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，聽課認(rèn)真，能很好的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，工作能力突出。此外，能尊師師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加班集體各項(xiàng)活動(dòng)。希望繼續(xù)努力，改正自身不足之處，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)，回報(bào)父母!回報(bào)自己!加油!

　　2. 張弛：該生性格外向，開朗活潑，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能認(rèn)真的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能和睦的與同學(xué)相處，積極參加班級(jí)的各項(xiàng)集體活動(dòng)，上進(jìn)心強(qiáng)。希望能繼續(xù)努力，認(rèn)識(shí)到自身不足并改正，力爭(zhēng)取得更好成績(jī)，加油!

　　3. 你有禮貌，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，發(fā)言積極。瞧，老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn)，看來這學(xué)期你進(jìn)步不少，老師看在眼里，喜在心里�？墒悄阌袝r(shí)仍貪玩，愛調(diào)皮同學(xué)，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進(jìn)步!

　　4. 你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，勞動(dòng)時(shí)總那么勤快，同學(xué)間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，，你是一個(gè)聰明的學(xué)生!

　　5. 一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位多么聰明機(jī)靈的孩子�？赡阌袝r(shí)顯得那樣的不“聰明”了。上課時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)專心的聽講，你卻低著頭做小動(dòng)作，檢查作業(yè)時(shí)，同學(xué)們紛紛交出一份份端正的作業(yè)，你卻在書包里東尋西找，好半天交不出來。漸漸地，聽寫本上，你空空缺缺，令老師多么失望啊;考試時(shí)，你咬著筆桿，做不出來，令老師多么著急啊，你知道嗎?如果只貪玩不學(xué)習(xí)，難道知識(shí)會(huì)自己飛到你的腦子里嗎?在此，老師贈(zèng)你一句話：少年不努力，老大徒傷悲。請(qǐng)你好好想一想，今后該怎么做?