小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計 篇1

　　———思考。學(xué)生答出來有的營養(yǎng)吸收了，有的不用的東西成了大便排除體外去了；這時，教師又問，食物在體內(nèi)旅行，經(jīng)過了哪些地方呢？出示人體簡圖，讓學(xué)生自己畫出自己的認(rèn)識。畫完后小組交流，形成小組統(tǒng)一認(rèn)識。然后在班內(nèi)，利用實(shí)物展臺，分組匯報各組的認(rèn)識。六個小組，六種認(rèn)識。教師問：正確的只能有一種。你們有六種。怎么辦呀？學(xué)生回答：查資料、百度、問家長、問老師、問醫(yī)生、有一個同學(xué)甚至說出了解剖一個人，等等。這時，教師采取了放映視頻，同學(xué)們觀看視頻，思考問題：食物經(jīng)過了哪些地方？這些地方的作用？看完后，每組再修改各組的圖片，再選一組匯報修改后的圖片，其他小組補(bǔ)充。最后對食物在人體內(nèi)的旅程有了基本正確的認(rèn)識。教師總結(jié)消化器官的重要作用后，問：怎樣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣？學(xué)生回答后，教師歸納。最后小結(jié)，教師讓學(xué)生說，今天你學(xué)到了什么？從中午的午飯開始，你想養(yǎng)成什么良好的飲食習(xí)慣？

　　2、科學(xué)讀物。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過程，也就是科學(xué)啟蒙的過程。包括科學(xué)美文、科學(xué)童話、科學(xué)故事、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼、動漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法，1、比較性閱讀；2、求解性閱讀；3、質(zhì)疑性閱讀；4、創(chuàng)造性閱讀。他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：1、閱讀材料為情境，設(shè)疑激思，發(fā)展學(xué)生的思維能力；2、以閱讀材料為切入點(diǎn)，引導(dǎo)分析，深刻體驗(yàn)“科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系”；3、以閱讀材料為依托，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀；4、材料為連接點(diǎn)，多向鏈接，拓展學(xué)生的視野。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等。

小學(xué)科學(xué)四年級優(yōu)秀教案《擺》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素作出假設(shè)。

　　2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，能測量在單位時間內(nèi)擺擺動的次數(shù)。

　　3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)，通過測量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。

　　【科學(xué)知識】：

　　1、知道擺的快慢與擺長有關(guān)。擺長越長，擺得就越慢，反之則快。

　　2、認(rèn)識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　【情感態(tài)度與價值觀】：

　　1、體會反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測試結(jié)果的重要性。

　　2、體驗(yàn)到對待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度;體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的樂趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：探究擺的快慢與什么因素有關(guān)?

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：設(shè)計一個擺，在15秒內(nèi)擺動的次數(shù)與教師給的次數(shù)一樣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：鐵架臺、量角器、秒表、直尺、線若干、鋼球、塑料球。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題，認(rèn)識擺。

　　1、 (課件出示擺鐘的圖片)教師模仿老鐘爺爺談話：孩子們你們好，你們還認(rèn)識我嗎?

　　2、 學(xué)生回答

　　3、 (課件出示動態(tài)擺的裝置)教師模仿老鐘爺爺講述：大家說得沒錯，我就是鐘表，因?yàn)樵谖业亩亲永镉幸粋�來回擺動的裝置，叫做擺。所以大家又叫我擺鐘。這節(jié)課我們就一起來玩一玩擺。(板書課題：擺)

　　4、 擺是由擺線和擺錘組認(rèn)識擺：(教師拿出一個用線系著鋼球的擺，邊演示邊說)成的，底下掛的鋼球叫做“擺錘”，擺錘可重可輕，可用墊圈、螺帽來做。上面掛的線叫做“擺線”，擺線可長可短。若讓它擺動起來，提起的這個角度叫做“擺角”，擺角可大可小。

教學(xué)設(shè)計：生命離不開水

（常州市清潭小學(xué)  龔林凱）

教學(xué)目標(biāo)：

1.過程與方法：學(xué)會提取植物體內(nèi)的水，學(xué)會安裝“小草喝水”的裝置。

2.知識與技能：知道水是生命物體的組成部分，它在生命運(yùn)動中起重要作用。

3.情感態(tài)度價值觀：意識到水在生命中的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：青菜、桔、蘋果、蝦、水聲、圖表

教學(xué)過程：

一、新課。

1.師：同學(xué)們，請你們聽一聽，這是什么聲音？（板書：水）

請你猜猜，錄音里優(yōu)美的小河贊美的是什么？

2.師：小花、小草離不開水，小魚小鳥離不開水。及時板書（邊說邊板書：離不開）.3。

活動一：

3.師：你還知道什么地方有離不開水的事例？（小組討論）

結(jié)合自己身邊事例小組里互相說一說：（如洗臉、澆花……）在學(xué)生討論熱烈時停下。

4.師：同學(xué)們說了許多的事例，心里也有了許多的感受，你是不是也想用小詩來贊美水呢？（同時出示小詩、投影）

5.講了那么多生命物體離不開水的事例，也用小詩贊美了水，現(xiàn)在的感受一定更多了，我們一起來把這個課題補(bǔ)充完整好嗎？

板書：“生命離不開水”

活動二：

6.師：我們已經(jīng)知道生命物體離不開水，其實(shí)生命物體內(nèi)部有許多與水有關(guān)的一些秘密，請你仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（同時出示圖片）

活動三：

7.師：從圖中我們發(fā)現(xiàn)物體內(nèi)會有大量的水，但是這些水我們平時看不出來。你有什么好的方法讓大家看到這些生命物體內(nèi)的水（小組討論）切、壓、摔

8.師：今天老師為大家準(zhǔn)備了一些材料。請每組同學(xué)任選兩種喜歡的材料，同你剛才提出的方法嘗試著把它體內(nèi)的水提取出來，同時還請大家感受一下哪一種材料的水更多一點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)過程事，你如果有新感受和發(fā)現(xiàn)及時把它記錄下來等會再告訴大家（蘋果、蝦、青菜……）

小學(xué)科學(xué)三年級上冊《觀察手》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　觀察手

　　課題《觀察手》      (1課時)

　　教學(xué)目標(biāo) 過程、方法能查閱資料，了解人體的有關(guān)問題。

　　能通過實(shí)驗(yàn)證明手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。知識與技能了解手是重要的感覺器官，又有感覺的功能。

　　了解手的構(gòu)造和手的靈巧有關(guān)。情感、態(tài)度、價值觀在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

　　體驗(yàn)身體殘障所到來的不方便，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。教學(xué)準(zhǔn)備教師用具冷熱、軟硬、輕重、光滑等不同的物體，有褶皺的飲料管、有關(guān)圖片和人體骨骼標(biāo)本等，人民幣（用針在掛歷紙上扎成的盲文數(shù)字）。學(xué)生用具襪子和衣服、能套住手指的圓筒，膠帶紙。教學(xué)過程 1.游戲?qū)��?nbsp; ：

　　做“石頭、剪刀、布”的游戲或謎語導(dǎo)入  。

　　我們用手還可以做哪些事情？2-3分鐘2.觀察手的構(gòu)造。

　　為什么我們的手這么靈巧呢？我們的手為什么能做這么多的事？

　　學(xué)生邊觀察，邊思考。如：觀察手的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，手是什么樣的（手上有什么）？5個手指是怎樣長在手掌上的？

　　學(xué)生：觸摸手了解手的內(nèi)部，如有多少塊骨頭，哪些地方有關(guān)節(jié)等？

　　學(xué)生觀察手作握、捏、伸展、彎曲等動作時，皮膚、肌肉、骨的變化。

　　教師出示手的骨骼圖片，數(shù)一數(shù)手部的骨頭數(shù)量。

　　引入研究關(guān)節(jié)、皺褶及大拇指的作用。8-10分鐘3.體驗(yàn)手指的關(guān)節(jié)、褶皺及大拇指的作用。

　　分組實(shí)驗(yàn)。15-18分鐘4.體驗(yàn)手的感覺功能。

　　小組合作做“猜一猜”游戲。

小學(xué)科學(xué)三年級上冊《我的觀察研究》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.在整個動物單元教學(xué)的3～4星期內(nèi)，有意識、有計劃地發(fā)現(xiàn)、安排、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些小動物的觀察研究活動，并在學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)上，作好形式多樣、層次豐富的觀察記錄。這節(jié)課的準(zhǔn)備是在整個動物單元的教學(xué)過程 中完成的。

　　2.老師自己也應(yīng)親自參與活動，必要時也向?qū)W生展示自己的觀察研究成果和觀察研究記錄。

　　3.收集一些三年級學(xué)生水平的觀察小動物的活動設(shè)計、觀察記錄、研究小論文以及一些研究性、活動性的問題。

　　4.在了解情況的基礎(chǔ)上，課前安排幾個小組或?qū)W生準(zhǔn)備重點(diǎn)展示和發(fā)言。

　　5.作些環(huán)境氣氛方面的布置。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、引入。

　　觀察研究小動物的學(xué)習(xí)活動已經(jīng)進(jìn)行了3～4個星期，一定有許多有趣的發(fā)現(xiàn)和成果要向大家報告，要和大家分享。我們今天就來開個觀察小動物的成果報告會，向大家報告“我的觀察研究”。

　　二、報告會的內(nèi)容順序安排。

　　1.報告自己的觀察和發(fā)現(xiàn)

　　2.報告觀察過程中碰到并已經(jīng)解決的問題，和碰到了還沒有解決的問題。

　　3.展示已經(jīng)完成的觀察記錄和觀察研究小論文。

　　三、報告會。

　　從“送螞蟻回家”過程中的觀察發(fā)現(xiàn)開始。

　　1.跟蹤螞蟻中的發(fā)現(xiàn)。

　　2.螞蟻路線的觀察描述。

　　3.螞蟻窩的觀察描述。

　　4.關(guān)于螞蟻的其他發(fā)現(xiàn)。

　　四、對其他小動物的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　五、報告觀察過程中碰到并已經(jīng)解決的問題，和碰到了還沒有解決的問題。

　　六、展示已經(jīng)完成的觀察記錄和觀察研究小論文。

　　七、動物單元的小結(jié)。

小學(xué)科學(xué)三年級上冊《螞蟻》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小組或個人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、引入。

　　觀察過螞蟻嗎？螞蟻是怎樣的？能畫一只大螞蟻嗎？讓我們仔細(xì)觀察觀察螞蟻吧！

　　二、觀察哪一只螞蟻。

　　1.選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻？

　　2.選擇瓶里的螞蟻觀察，有利與不利的地方；選擇白紙上爬的螞蟻觀察，有利與不利的地方；

　　三、把螞蟻放在什么地方好一些？

　　1.把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會到處亂爬？

　　2.用什么辦法可以看得更清楚？用什么辦法可以使螞蟻不亂爬？

　　3.在盆子里倒一點(diǎn)水，水中央放一個小瓶蓋或小木塊，讓一只螞蟻爬到瓶蓋上。螞蟻只能停留在瓶蓋上，不能到處亂爬了。不過，用什么辦法讓螞蟻爬到瓶蓋上去呢？

　　四、用放大鏡觀察螞蟻。

　　1.小組內(nèi)交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。

　　2.分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時的呼吸，別吹走了螞蟻。

　　五、討論螞蟻身體的特點(diǎn)。

　　1.螞蟻的身體是怎樣的？

　　2.和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)？

　　3.和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)？

　　六、試一試。

　　1.看看瓶蓋上的螞蟻的行動，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。

　　2.如果再放一個瓶蓋，在兩個瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會怎樣？

　　3.試一試。

　　4.怎么解釋螞蟻的反應(yīng)呢？螞蟻想家了吧？如果把螞蟻放在教室地面上，螞蟻能找回自己的家嗎？