《小數(shù)乘法》教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解算理，正確計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，賦予現(xiàn)實(shí)意義

　　談話：同學(xué)們，再過(guò)幾天將迎來(lái)我們中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，大家知道是什么節(jié)嗎？（中秋節(jié)）我們還剛剛學(xué)了一篇關(guān)于中秋節(jié)的文章……（《嫦娥奔月》）在這個(gè)節(jié)日里，人們最喜歡吃的就是月餅了，昨天讓同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查了市場(chǎng)月餅的價(jià)格，下面我們來(lái)匯報(bào)一下。

　　出示：

　　單價(jià)

　　數(shù)量

　　總價(jià)

　　（匯報(bào)時(shí)有選擇填入一個(gè)整數(shù)、一個(gè)一位小數(shù)、一個(gè)兩位小數(shù)）

　　讓學(xué)生根據(jù)表中的信息編出幾道應(yīng)用題。

　　二、激起學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，

　　談話：對(duì)于這些問(wèn)題，你能解決哪些呢？

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，匯報(bào)交流（選擇有代表性的方法板書在黑板上）

　　板書：

　�、偌臃ㄋ闶剑�

　　②乘法算式：

　�。�2）討論各種算法，嘗試說(shuō)理。

　　三、擴(kuò)大思維空間，親歷數(shù)學(xué)過(guò)程

　�。�1）在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（略）從以上幾題中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）請(qǐng)你在下面各題積的合適位置點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（題略）

　�。�3）小結(jié)：通過(guò)探索，大家對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的方法都有了各自的理解。那么，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘法呢？

　　四、提供出錯(cuò)時(shí)空，經(jīng)歷思維碰撞

　�。�1）口算：0.4x3

　　3x0.17

　　0.21x4

　�。�2）5x8.34

　　14x0.36

　　0.12x90

　　1.05x24

　　五、在開放中激活思維，尊重學(xué)生獨(dú)立思考

　　（1）變式練習(xí)：要使872x12=10.488的積正確，因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)該怎樣點(diǎn)？你有什么訣竅？

小數(shù)乘法教學(xué)反思 篇1

　　通過(guò)小數(shù)乘法的教學(xué)，學(xué)生明白了根據(jù)積的變化規(guī)律，即：先按整數(shù)乘法的計(jì)算方法得出積，再看兩個(gè)因數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。積的位數(shù)不夠,要在積前用0補(bǔ)足后再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

　　這時(shí)有一道判斷題引起了不小的爭(zhēng)議。這道題是判斷“三位小數(shù)乘一位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)”。對(duì)于這道題，大家眾說(shuō)紛紜，結(jié)果理由各不相同。

　　有的同學(xué)認(rèn)為是對(duì)的，意見歸納如下：

　　書中關(guān)于小數(shù)乘法計(jì)算法則說(shuō)：“計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)”。兩個(gè)因數(shù)一共有4位小數(shù)，那么積肯定是四位小數(shù)。

　　有的同學(xué)認(rèn)為是錯(cuò)的，意見歸納如下：

　　三位小數(shù)乘一位小數(shù)，如果積的末尾有0，那積就不是四位小數(shù)，如0.125×0.8的積本來(lái)是0.1000,但因小數(shù)末尾的零可以省去,便得到積為0.1,于是就出現(xiàn)了三位小數(shù)乘一位小數(shù),積不一定是四位小數(shù)的情況!

　　針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不同意見，我先讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。最后我提醒同學(xué)們，數(shù)學(xué)講究嚴(yán)密性，處理后的積不能與原來(lái)的原始積混為一談。做1.25×0.08時(shí)，我們先用125×8=1000，然后看因數(shù)當(dāng)中一共有4位小數(shù),于是就從積的右面起數(shù)出4位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)！而不是先去零后，再數(shù)位數(shù)！要注意的是我們?cè)邳c(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)時(shí)就已經(jīng)確定了一點(diǎn)：積是四位數(shù)！雖然為了書寫簡(jiǎn)便，在不影響積的大小的情況下，我們根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)將小數(shù)部分末尾的0省略掉。但省略不等于沒(méi)有。我們?cè)谂袛嘈��?shù)乘法的積是幾位小數(shù)時(shí)，要根據(jù)小數(shù)乘法的計(jì)算法則，對(duì)原始的積進(jìn)行判斷，所以三位小數(shù)乘一位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。

小數(shù)乘法的教學(xué) 篇1

　　第6 課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　P9-10例7“做一做”練習(xí)三4-7題

　　二、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、使學(xué)生能把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律用于小數(shù)乘法的計(jì)算；

　　2、使學(xué)生能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律對(duì)一些小數(shù)乘法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的推理以及知識(shí)的遷移能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律用于小數(shù)乘法的計(jì)算

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律對(duì)一些小數(shù)乘法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影儀、小卡片等

　　五、教學(xué)過(guò)程 ：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)引入

　　1、按運(yùn)算定律填空：

　　15×12=    ×   

　　（18×4）×25=18×（   ×   ）

　�。�36+64）×7=  ×  +  × 

　　2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：

　　25×478×4     65×201

　　3、計(jì)算下面各題：

　　2.5×4.78×4    0.65×201

　　4、引入

　　這兩道題用豎式計(jì)算要很多時(shí)間，誰(shuí)能想個(gè)辦法使這兩道題計(jì)算比較快呢？

　�。ǘ�）、教學(xué)新課

　　1、剛才幾位同學(xué)說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法是否適用呢？下面我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

　　2、出示：

　　下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎？

　　0.7×1.2〇1.2×0.7

　�。�0.8×0.5）×0.4〇0.8×（0.5×0.4）

　�。�2.4+3.6）×0.5〇2.4×0.5+3.6×0.5

　　學(xué)生口頭回答后提問(wèn)：“把上面幾題與整數(shù)乘法的運(yùn)算定律比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生回答后教師說(shuō)明：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用。應(yīng)用這些運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

小數(shù)乘法 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.進(jìn)一步鞏固的意義和計(jì)算法則，并會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的若干倍的應(yīng)用題.

　　2.提高學(xué)生計(jì)算能力和估算能力.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢驗(yàn)的好習(xí)慣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、熟練地計(jì)算較復(fù)雜的.

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　根據(jù)的意義正確判斷積與被乘數(shù)的大小關(guān)系.

　　教學(xué)過(guò)程 

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　（一）口算

　　0.9×6       7×0.08      1.87×0        0.3×0.6

　　0.24×2      1.4×0.3      1.6×5        4×0.25

　　60×0.5      7.8×1

　�。ǘ�）說(shuō)出下面各算式表示的意義

　　2.4×0.8      1.36×4       2.58×0.2

　　二、指導(dǎo)探索

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例3  0.056×0.15

　　1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演.

　　2.指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程.

　　教師提問(wèn)：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，該怎么辦？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算方法

　　教師提問(wèn)：怎樣檢驗(yàn)計(jì)算是否正確？

　　（運(yùn)算乘法交換律檢驗(yàn)；再重新算一遍；檢查尾數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)等）

　�。ǘ�）教學(xué)例4

　　一個(gè)奶牛場(chǎng)八月份產(chǎn)奶18.5噸.九月份的產(chǎn)量是八月份的2.4倍.九月份產(chǎn)奶多少噸？

　　1.獨(dú)立解答.

　　2.教師提問(wèn)：

　�。�1）你是根據(jù)什么列式的？（一倍數(shù)×倍數(shù)＝幾倍數(shù)）

《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第2～3頁(yè)例1、例2及“做一做”，練習(xí)一第1～5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，會(huì)比較熟練地進(jìn)行筆算。

　　2.使學(xué)生經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程，自主探索小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。

　　3.使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入，提出問(wèn)題

　�。ㄒ唬┱n件呈現(xiàn)，尋找信息

　　1.課件呈現(xiàn)“放風(fēng)箏”的情境以及各種不同形狀的風(fēng)箏。

　　2.課件呈現(xiàn)“買風(fēng)箏”的情境（例1的主題圖），畫面上醒目地顯示四種形狀各異、價(jià)格不同的風(fēng)箏。

　　3.設(shè)問(wèn)：從圖中你能看出哪些數(shù)學(xué)信息？

　�。ǘ�）提出問(wèn)題，揭示課題

　　1.這節(jié)課我們就一起先來(lái)解決“買3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏多少錢”的問(wèn)題，你能列出算式嗎？（教師板書或ppt課件呈現(xiàn)：3.5×3＝）

　　2.追問(wèn)：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的算式有什么不同呢？

　　3.引導(dǎo)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）

　　二、自主嘗試，感悟算理

　�。ㄒ唬└兄�算理

　　1.算一算：3.5×3，可以怎樣計(jì)算？

　　給足時(shí)間，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立計(jì)算出買3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏所需的錢數(shù)。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同計(jì)算思路。

小數(shù)乘法 第2課時(shí) 篇1

　　第七單元  小數(shù)乘法和除法（一）  第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，第69、70的例2、例3，試一試，練一練，練習(xí)十二第4-7題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……的積。

　　2、在探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　探究并學(xué)會(huì)由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　改錯(cuò)（學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)比較典型的錯(cuò)題）

　　1、位數(shù)問(wèn)題：不考慮小數(shù)點(diǎn)，列豎式的時(shí)候位數(shù)多的寫在上面計(jì)算較簡(jiǎn)便。

　　2、小數(shù)點(diǎn)的問(wèn)題：用豎式計(jì)算的時(shí)候，開頭（題）、結(jié)果是出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的，中間的過(guò)程是沒(méi)有小數(shù)點(diǎn)的。

　　學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中是否 也有帶上小數(shù)點(diǎn)。

　　3、對(duì)齊問(wèn)題，列豎式受到小數(shù)加減法的干擾，是否有將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

　　4、化簡(jiǎn)問(wèn)題：計(jì)算的結(jié)果沒(méi)有化簡(jiǎn)的情況是否會(huì)出現(xiàn)。

　　舉例說(shuō)明。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題一一列舉。

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道今天的小數(shù)乘法要乘很特殊的數(shù)，什么數(shù)？（10、100、1000）

　　指出：這解課我們就要來(lái)研究小數(shù)乘10、100、1000有什么規(guī)律

　　1、計(jì)算5.04×10

　　請(qǐng)你用你已會(huì)的方法算一算，得出：50.4

　　觀察：5.04→50.4

　　什么不變？什么變了？（數(shù)字及順序不變，小數(shù)點(diǎn)的位置變了。）