人教版一年級(jí)下冊(cè)《兩只小獅子》課文練習(xí) 篇1
一、看拼音，寫詞語。
二、比一比，再組詞。
古（ ） 棵（ ） 活（ ） 村（ ） 孩（ ）
苦（ ） 課（ ） 話（ ） 過（ ） 刻（ ）
三、把意思相近的詞語連起來。
練習(xí) 怎么 本事 以后 趕快 快樂
什么 練功 往后 本領(lǐng) 快活 馬上
四、根據(jù)課文內(nèi)容，在正確說法的下面打“√”。
1.勤獅子整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。（ ）
2.獅子?jì)寢屨f：“只有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才是真正的獅子！”（ ）
3.懶獅子說：“我愿意去吃那個(gè)苦頭。”（ ）
五、在正確的音節(jié)后畫“√”。
六、照樣子用加粗的詞寫一句話。
小獅子應(yīng)該刻苦練功，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。
1.我們小學(xué)生應(yīng)該（ ），（ ）本領(lǐng)，將來才能（ ）對(duì)國(guó)家（ ）的人。
人教版一年級(jí)下冊(cè)《失物招領(lǐng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材簡(jiǎn)析：
《失物招領(lǐng)》寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，一年級(jí)一班的小學(xué)生到植物園旅游留下了一些垃圾，經(jīng)過老師的巧妙教育，使學(xué)生主動(dòng)改正了錯(cuò)誤。所以它是環(huán)保教育不可多得的篇章。課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文卻要叫“失物”，這些“失物”的主人是誰？他們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們呢，通過這些問題的思考，使學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)、明白藍(lán)天白云，碧水清風(fēng)，紅花綠蔭等這一切都不是必然的，都需要大家去愛護(hù)、去延續(xù)……教學(xué)目標(biāo)。
1、精讀課文第4～8自然段。正確、流利有感情地朗讀課文片段。
2、通過多讀課文、聯(lián)系生活實(shí)踐來理解課文思想內(nèi)容。
3、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文思想內(nèi)容，教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：明白課文中唐老師失物招領(lǐng)的真正用意，培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字、詞。
1、游戲奪紅旗。
2、開火車認(rèn)生字。
3、區(qū)分“工”“公”
二、精讀課文第4～8自然段，理解課文思想內(nèi)容，樹立環(huán)保意識(shí)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)懸念，引出第四自然段有關(guān)內(nèi)容，板書課題。
1、多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
2、聽錄音引出唐老師的話。
3、讀一讀，說一說，你聽明白唐老師說了什么？
孩子，放飛你想像的翅膀——人教版一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》教學(xué)片斷及反思 篇1
音樂美與韻律感。
【重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的想像力和熱愛大自然的情感。
【教學(xué)過程】
【片斷】教師播放《小小的船》曲子，讓學(xué)生閉眼想像。
師：請(qǐng)同學(xué)們團(tuán)上你們的眼睛，靜靜地來聽一首優(yōu)美的曲子，聽完后告訴大家你眼前出現(xiàn)了什么景象？
（配樂描述）寧?kù)o的夜晚，你坐在池塘邊看到一輪明月掛在深藍(lán)的天空中，這彎彎的月兒，真像一只小小的船呀！
�。▽W(xué)生聽完曲子后自由發(fā)言）
生：老師，我感覺真的飛上去了，好像坐在這小小的船里邊，數(shù)著閃閃發(fā)光的星星。
生：老師，我好像看到了滿天的星星正向我眨著眼睛呢！（還用手做“眨眼睛”的動(dòng)作）
生：我好像已經(jīng)變成了一位小天使，正在空中飛翔。
生：我好像坐在彎彎的月亮上唱歌。
……
（學(xué)生沉浸在這首優(yōu)美的樂曲之中，展開了他們想像的翅膀）
師：老師也好像隨你們一起飛上了美麗的星空，看到了藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。現(xiàn)在，有幾位小天使（圖片）很想和同學(xué)們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?
生：愿意（學(xué)生異口同聲地回答）。
師：它想和那些聰明、大膽的孩子們交朋友，它還給大家?guī)砹艘坏李}，誰答對(duì)了，它就和誰交上真正的朋友。（答對(duì)的同學(xué)送一張小天使圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)）
你們可聽好了：閃閃的星星像什么？（出示比喻句進(jìn)行訓(xùn)練）開動(dòng)你們的小腦筋想一想。
生：閃閃的星星像眼睛。
生：閃閃的星星像寶石。
生：閃閃的星星像路燈。
師：彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒像香蕉。
人教版一年級(jí)下冊(cè)《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
新課程倡導(dǎo)“閱讀為本，讀中感悟”的新理念。本設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。指導(dǎo)主動(dòng)探究識(shí)字，設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀背誦課文
3.仔細(xì)觀察，找找寫好字的關(guān)鍵筆畫，能獨(dú)立描紅、臨寫。
4.聯(lián)系課文內(nèi)容，感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。
【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.體會(huì)過節(jié)的快樂，能用快樂的語調(diào)朗讀。
2.自主認(rèn)讀生字，正確書寫“吹”、“地”等生字。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課
（一）板書：節(jié)日，齊讀。
1.播放與課文內(nèi)容相符的課件。
2.老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
3.他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费�？他們�(cè)谶^什么節(jié)日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧! （板書課題：快樂的節(jié)日）
4.齊讀課題，探討：什么是快樂的節(jié)日？
�、賳枺耗愣歼^過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎
②用“（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日”說話。
人教版一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案 篇1
設(shè)計(jì)說明
這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語言，介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。讀起來親切自然，活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ)，旨在抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語言表達(dá)親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。（教師）
2、預(yù)習(xí)生字，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、游戲引入，出示課題
1、課前體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，大家要注意觀察，并思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？
2、教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流。
預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會(huì)變化。
3、板書課文題目：影子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。
�。�2）指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字？
4、多媒體課件幫助識(shí)記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子�！叭铡本痛硖�，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
設(shè)計(jì)意圖：愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，能使學(xué)生對(duì)影子有更感性的認(rèn)識(shí)，從而深刻地體會(huì)到語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情�；氐秸n內(nèi)交流，為學(xué)生提供口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。
人教版一年級(jí)識(shí)字4教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析 篇1
師：字音讀熟了，詞也讀會(huì)了，這些詞都懂嗎？下面我們一起到操場(chǎng)上去辨認(rèn)一下，（出示大幅掛圖）我把這些卡片發(fā)給大家，拿到卡片的同學(xué)先把手中的詞讀給大家聽，然后到操場(chǎng)上給里邊的情景掛上相應(yīng)的詞的卡片，想一想，可別掛錯(cuò)了，沒領(lǐng)到卡片的同學(xué)可別不高興，你們是小老師，讀讀書中的詞，看看他們掛得對(duì)不對(duì)。
師：跟老師來檢驗(yàn)一下，掛對(duì)的就讀一讀“拔河”“拍皮球”，誰能演示一下動(dòng)作？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：“打球”“拔河”“拍皮球”都是用手，與手有關(guān)，所以是提手旁。
師：你真聰明，那么（指圖，跳高、跑步、踢足球）從這些詞中你又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些詞與腳有關(guān)，所以跳、跑、踢都是足字旁。
師：你真了不起，那么同學(xué)們能不能大膽地猜一猜，還有那些字是提手旁、足字旁嗎？
生：“投”字，投球需要手，所以我猜想“投”字是提手旁。
生：“扔”東西的“扔”字。因?yàn)樗c手有關(guān)。
生：踩東西的“踩”字，踏進(jìn)來的“踏”字與腳有關(guān)，所以我猜是足字旁。
師：同學(xué)們真是太偉大了，你們簡(jiǎn)直就是造字專家。
（指導(dǎo)讀“打球”“拔河”“拍皮球”）
師：操場(chǎng)上真是太熱鬧，太好玩了，讓我們?cè)僖黄鹑タ匆豢�，玩一玩，好嗎？拿好書，看一看你們喜歡哪個(gè)場(chǎng)地，任選一個(gè)說一說同學(xué)們都做什么？
生：操場(chǎng)上有打排球、籃球的，有拍皮球的，還有拔河的同學(xué)。
師：那么你們能不能把這些詞讀出來，邊讀邊想，能不能把每個(gè)詞讀出一幅畫面來嗎？
�。▽W(xué)生自由讀，并想一想）