人教版四年級上冊《口算除法》數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。

　　3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

　　4、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1、口算：

　�。�1）20×4=30×7=

　　（2）90里面有個十，450里面有個十。

　�。�3）120÷3=320÷8=70÷7=180÷6=

　　2、估算：81÷8≈122÷4≈3.分氣球。

　�。�1）4個班，每班有20個氣球，一共有多少個氣球？

　�。�2）有80個氣球，平均分給4個班，每班分到幾個？

　�。�3）出示圖：你了解到了那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？（有80個氣球，每班20個，可以分給幾個班？）

　　二、探索新知

　�。�1）第三個問題怎樣列式？怎樣算80÷20呢？請同學(xué)們自己先想一想，再說給組內(nèi)同學(xué)聽一聽。

　　（2）學(xué)生先獨(dú)立思考口算方法，然后組內(nèi)交流。

　�。�3）匯報(bào)口算方法：我聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰愿意給大家說說？

　　①20×4=80，所以80÷20=4②8÷2=4，所以80÷20=4

　�。�4）有的同學(xué)是用想乘法算除法的，有的是用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說。（引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。）

　　（5）出示估算：83÷20≈80÷19≈

人教版四年級上冊《單價、數(shù)量和總價》數(shù)學(xué)教案 篇1

　　第6單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法

　　第7課時練習(xí)課

　　【教學(xué)內(nèi)容】：教材第78～80頁練習(xí)十四第3、8、9、12、13、17題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　進(jìn)一步熟練掌握筆算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法中試商的方法，提高計(jì)算能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

　　重、難點(diǎn)：熟練掌握用“四舍五入”法試商的方法。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　教師：之前我們一起學(xué)習(xí)了“四舍五入”試商，首先，一起來回顧一下試商的過程。

　　小組交流，教師指導(dǎo)匯報(bào)。

　　教師：今天我們就通過練習(xí)來鞏固一下上節(jié)課所學(xué)的知識。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1.課件出示教材第79頁練習(xí)十四第8題。

　　教師點(diǎn)名提問，學(xué)生回答，集體訂正。

　　2.課件出示教材第78頁練習(xí)十四第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，完成后小組交流訂正。

　　3.課件出示教材第79頁練習(xí)十四第9題。

　　（1）指名學(xué)生讀題，分析題意。

　�。�2）根據(jù)“總價÷單價=數(shù)量”列式計(jì)算。

　�。�3）教師講解，全班集體訂正。

　　讓學(xué)生分小組議一議如何列豎式計(jì)算，再獨(dú)立解答，再由教師進(jìn)行抽查。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1.完成教材第79頁練習(xí)十四第12題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成試商，并歸納試商的一般規(guī)律和方法。

　　2.完成教材第79頁練習(xí)十四第13題。

　　指名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做題，集體訂正。

　　3.完成教材第80頁練習(xí)十四第17題。

　　學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立完成，同桌之間相互交流討論。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

　　【教學(xué)反思】：

　　整堂練習(xí)課下來覺得是一帆風(fēng)順，但是當(dāng)我批改作業(yè)時才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算正確率不夠高。查看了錯誤的原因，主要有以下幾種情況：

小學(xué)語文人教版四年級上冊《搭石》說課稿范文 篇1

　　一、說教學(xué)目的

　　(1)準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文，感覺鄉(xiāng)親們冷靜無聞、無私奉獻(xiàn)的精力，并使學(xué)生從中受到熏染、熏陶。

　　(2)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受身邊事物的習(xí)慣。

　　二、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)則是理解為什么說“搭石”聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情。

　　三、說教學(xué)方法、學(xué)法

　　在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。根據(jù)新課程基本理念，針對自己對教材的理解，在本文教學(xué)中，我主要采用以“讀”為主線，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會文中美好的情感。

　　四、說教學(xué)基本流程

　　對于本文教學(xué)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程一共分為四個部分：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境;二、整體感知，初識搭石;三、細(xì)讀課文，體會情感;四、課外拓展，談自己身邊的事。

　　在談話導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)中，針對孩子的情況，我提了最簡單的問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著再板書課題，學(xué)生齊讀。

　　第二個環(huán)節(jié)是整體感知，初識搭石。在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，并讓學(xué)生思考：什么是搭石?

　　學(xué)生自由讀課文后，認(rèn)讀生字詞，接著再交流問題“什么是搭石?”讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀，使學(xué)生理解“搭石”的特點(diǎn)及作用。

　　第三個環(huán)節(jié)是細(xì)讀課文，體會情感。在這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句話，抓住“與學(xué)生一起尋找美”展開教學(xué)，使學(xué)生理解搭石之美的真正含義。

美術(shù)人教版四年級上冊教案 篇1

　　我心中的未來

　　教學(xué)目的

　　1、暢想未來的人事、物，讓學(xué)生對未來有一個初步的認(rèn)識。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的'想象能力。

　　3、從小立志，樹立遠(yuǎn)大理想。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)實(shí)際，對未來展開合理的想象。

　　課前準(zhǔn)備：

　　彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進(jìn)步的圖片

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話：同學(xué)們，未來的你會是怎樣的?未來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。

　　二、講授新課

　　1、展示體現(xiàn)科技進(jìn)步的圖片

　　2、同學(xué)欣賞后談?wù)劯惺?/p>

　　3、分組暢談心中的未來

　　4、指名談?wù)剺?gòu)思及原因

　　三、學(xué)習(xí)練習(xí)(教師巡視輔導(dǎo))

　　1、定草稿

　　2、修改

　　3、定稿

　　4、上色。

　　四、作業(yè)展評

　　1、展示作業(yè)

　　2、欣賞評價

　　3、教師總結(jié)

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，美術(shù)的'節(jié)奏增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。

　　2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術(shù)的節(jié)奏》。

　　(人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案)美術(shù)的節(jié)奏

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何處理重疊的遮擋關(guān)系。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入(展示課題)

　　生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。

　　三、授課

　　1、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺?

人教版四年級上冊 11、《去年的樹》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教材簡析：讀著樸實(shí)無華的文字，想象著用白描式的手法表達(dá)出的畫面，我的心被震撼了，帶著對純真友情的羨慕和失卻的傷感，心中百感交集。日本作家新美南吉就這樣用簡單的文字向我們展示了一個蘊(yùn)意深刻的童話故事：一只鳥兒和一棵樹是好朋友，鳥兒為了遵守一個約定、珍惜一份友情在第二年回來找樹。可是樹已經(jīng)不在了，結(jié)果鳥兒四處尋訪這棵樹，最后找到的是由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。她面對著這盞燈唱起了去年的歌。這是個情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美高尚、令人蕩氣回腸的友情。文章以四次對話構(gòu)成一個完整的故事，所說的道理也在這四次對話以及后來鳥兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來。作者沒有任何主觀的評價，卻留下許多給人想象的空間，在平淡的語言中流露出一種深摯透明的美。

　　學(xué)情分析：四年級的學(xué)生雖然有一定的閱讀理解能力，我想學(xué)生在對文本的解讀過程中應(yīng)該有自己的感受。而且感受應(yīng)該是多樣的。也許是小鳥對大樹的友情，也許是對人們砍樹的憤恨……這種種的感受我想都是可貴的。這些深摯透明的美都藏在樸實(shí)無華的語言中，那么應(yīng)該從語言的理解感悟中走入文字背后所蘊(yùn)藏的情感，我想在這一點(diǎn)上學(xué)生的能力還是不足的。

　　設(shè)計(jì)意圖：文章語言樸實(shí)無華，情感表達(dá)豐富，語言是通往情感之峰的臺階。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言中悟味、悟情。在師生、生生、生本的多重對話過程中努力構(gòu)建生命的、詩意的課堂，使我們的學(xué)生能真正在語文課中詩意地棲居，從而來享受我們的語文課。

人教版四年級上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　認(rèn)識5個生字,會寫12個生字,正確認(rèn)讀并理解部分詞語"呼風(fēng)喚雨,依賴,農(nóng)耕社會,騰云駕霧,洞察,探索".

　　有感情地朗讀課文,體會語言簡潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),根據(jù)語言現(xiàn)象,進(jìn)行語言,說話訓(xùn)練,以達(dá)到積累的目的.

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感.

　　教學(xué)重難點(diǎn):體會語言簡潔與條理的過程中,感悟語言,積累語言,了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化.

　　教學(xué)過程:

　　一,揭示課題

　　1,板書課題 今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　(1)解詞:看到"呼風(fēng)喚雨"你想到什么 為什么 讀題

　　(2)世紀(jì)呢 一個世紀(jì)多少年嗎 我們現(xiàn)在幾世紀(jì) 剛剛過去的是20世紀(jì).從1900——1999年.(你真了不起,知識面還真廣!)

　　想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么 趕緊讓我們打開課文讀一讀吧.

　　二,初讀課文,整體感知

　　1,自由讀課文,要求:把課文讀通順,把生字讀準(zhǔn)確,讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,并且多讀幾遍.

　　2,反饋難讀的句子,在反饋的過程中讀詞并理解.(你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口 )

　　在20世紀(jì)一百年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的,出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明.

　　(2),正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和.(課件出示)

　　這句話到底該怎么讀,聯(lián)系上下文,讀讀第三自然段,自由讀,讀出不同的感受,讀出正確的理解.是的,達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年!