護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文范文：參與搶救護(hù)理上消化道出血患者106例，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

　　1臨床資料

　　本組106例，男72例，女34例，年齡18～82歲，平均50歲，胃、十二指腸潰瘍56例，肝硬化20例，應(yīng)激性潰瘍或急性糜爛性胃炎20例，胃癌4例，膽道出血6例，均有不同程度的嘔血，便血和休克癥狀。

　　2搶救處理

　　在搶救患者時(shí)，護(hù)士必須保持冷靜，頭腦清醒，動(dòng)作敏捷、熟練，為挽救患者的生命爭(zhēng)分奪秒。

　　2.1迅速補(bǔ)充血容量：快速建立1～2條靜脈通道，選擇大號(hào)針頭，血管宜避開關(guān)節(jié)，不易滑動(dòng)，以利快速補(bǔ)液輸血。遵醫(yī)囑立即為患者作血型鑒定和交叉配血試驗(yàn)，做好輸血準(zhǔn)備。同時(shí)監(jiān)測(cè)中心靜脈壓和尿量，血細(xì)胞比容;吸氧以改善組織缺血缺氧，適當(dāng)用鎮(zhèn)靜劑，以免因患者緊張，引起更大量的出血。

　　2.2積極止血：根據(jù)醫(yī)囑應(yīng)用止血藥或執(zhí)行止血措施。①如是胃十二指腸潰瘍大出血，采取的止血措施是胃內(nèi)灌注冷生理鹽水，收縮胃血管，減少胃粘膜血液量。采用灌注和吸出同時(shí)進(jìn)行的方法，不但能協(xié)助止血，還能觀察出血是否停止。②胃內(nèi)灌注經(jīng)稀釋的去甲腎上腺素，作用于胃壁小血管的a受體，使其收縮達(dá)到止血的目的。③應(yīng)用h2受體拮抗劑和生長(zhǎng)抑素。

　　2.3內(nèi)鏡治療：內(nèi)鏡治療的有效方法包括潰瘍內(nèi)注入腎上腺素、腎上腺素加1%polidocanol(硬化劑)、乙醇等，或熱探針燒烙術(shù)，單電極電烙術(shù)或yag激光。第一次治療失敗后，常可重復(fù)一次，增加成功率〔1〕。

　　2.4應(yīng)用三腔二囊管壓迫止血：如是肝硬化門脈高壓致食管靜脈破裂引起的出血，患者除應(yīng)用止血藥治療外，必要時(shí)應(yīng)用三腔二囊管壓迫止血，插管時(shí)應(yīng)向患者解釋置放氣囊導(dǎo)管是搶救生命的緊急措施，以取得患者密切配合，爭(zhēng)取時(shí)間，配合醫(yī)生盡快插管成功，以起到止血的作用。

　　畢業(yè)論文題目的選定不是一下子就能夠確定的.若選擇的畢業(yè)論文題目范圍較大，則寫出來的畢業(yè)論文內(nèi)容比較空洞， 詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文選題說明。

　　問題的來源有三個(gè)途徑：

　　1. 從實(shí)踐中提出問題：從工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和尋找題目。

　　例如：口服葡萄糖耐量試驗(yàn)不良反應(yīng)預(yù)防措施的實(shí)驗(yàn)研究

　　經(jīng)皮神經(jīng)電刺激療法對(duì)術(shù)后疼痛病人的作用

　　盆底肌肉訓(xùn)練對(duì)壓力性尿失禁的作用

　　冷、熱敷在靜脈輸液滲漏后的作用

　　論文題目：

　　報(bào)考專業(yè)：

　　考生姓名：

　　考籍姓名：

　　工作單位：

　　通訊地址及郵政編碼：

　　聯(lián)系電話： 手機(jī)：

　　電子郵箱 (email)：

　　年 月 日

　　畢業(yè)論文正文格式

　　標(biāo)題(二號(hào)黑體，居中)

　　摘要(五號(hào)宋體，行距16磅)

　　關(guān)鍵詞(五號(hào)宋體)

　　正文(小四號(hào)宋體，行距20磅)

　　參考文獻(xiàn)(五號(hào)宋體)

　　格式：

　　期刊格式：序號(hào) 作者名.文題.雜志名，年，卷(期)：起始頁碼-終止頁碼。

　　例如：譚莉莉，黃津芳.康復(fù)訓(xùn)練對(duì)先天性心臟病患兒術(shù)后恢復(fù)的影響.中華護(hù)理雜志，1996,31(6)：314-315.

　　書籍格式: 主編者.書名.版次.卷次.出版地：出版者，年份.起頁-迄頁.

　　例如：陳新謙，金有豫.新編藥物學(xué).第13版.北京：人民衛(wèi)生出版社，1992.181-184.

　　[1]

　　[2]

　　[3]

　　[4]

　　[5]

　　注：論文沒什么要求，不要在網(wǎng)上操，可以寫綜述和個(gè)案分析。

　　1.客觀因素：

　　a)答辯時(shí)候的ppt不要做的很復(fù)雜，越簡(jiǎn)單越好，取其精華去其糟粕，把主要的做上去就好;

　　b)弄些可以展現(xiàn)你論文的圖片,不要長(zhǎng)篇大論的把你的論文拷貝到ppt演示稿里，答辯老師最煩的就是那種長(zhǎng)篇大論，站在臺(tái)上沒完沒了讀論文的學(xué)生了。

　　c)這點(diǎn)也是最重要的，把你設(shè)計(jì)當(dāng)中一些你自己創(chuàng)新的東西詳細(xì)的，強(qiáng)調(diào)展現(xiàn)給老師，最好是拿以前的對(duì)比，從而突出你的創(chuàng)新，老師們最喜歡這樣的論文。

　　內(nèi)科護(hù)理人員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是：①掌握較為全面和系統(tǒng)地內(nèi)科常見病、多發(fā)病及其防治和護(hù)理的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能;②具備一定的對(duì)內(nèi)科病人實(shí)施整體護(hù)理的能力，以及對(duì)內(nèi)科常見急癥的配合搶救能力;③在內(nèi)科病人的護(hù)理中能夠做到無需有意識(shí)地逐個(gè)步驟地刻板依照，而是熟練地、自然地根據(jù)病人的具體情況靈活應(yīng)用護(hù)理程序：全面評(píng)估病情→做出護(hù)理診斷→制定護(hù)理計(jì)劃→實(shí)施并記錄護(hù)理活動(dòng)→評(píng)價(jià)處理效果。

　　傳統(tǒng)的內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)，一般以學(xué)校專任教師承擔(dān)，結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、醫(yī)院見習(xí)完成教學(xué)任務(wù)。整個(gè)教學(xué)未按照內(nèi)科病人護(hù)理的工作過程要求能力設(shè)計(jì)成的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，而是側(cè)重于內(nèi)科護(hù)理的基本理論、基本知識(shí)，對(duì)基本技能未做到“學(xué)中練，練中學(xué)，教、學(xué)、練合一”。內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)計(jì)劃完成，學(xué)生或許具備了夯實(shí)的內(nèi)科護(hù)理相關(guān)知識(shí)，但內(nèi)科護(hù)理工作所需要的技能沒有真正具有或不熟練。畢業(yè)后不能很快適應(yīng)崗位需要，甚至對(duì)內(nèi)科病人不知如何護(hù)理。要實(shí)現(xiàn)零崗位適應(yīng)期，就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)以往的教學(xué)方式及課程內(nèi)容進(jìn)行脫胎換骨的，顛覆性的改革，把臨床生產(chǎn)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕R床頂崗實(shí)習(xí)。如此巨大的改革，我們認(rèn)為學(xué)校專業(yè)建設(shè)模式應(yīng)先轉(zhuǎn)變。由醫(yī)院內(nèi)科護(hù)理專家，ccu病房護(hù)理骨干，學(xué)校專業(yè)帶頭人和骨干教師組成校院共建、工學(xué)結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)小組，開展與醫(yī)院的多元合作，分析職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，明確崗位人才培養(yǎng)目標(biāo)，打造“校院共建、工學(xué)結(jié)合―→學(xué)校+醫(yī)院+崗位”的專業(yè)建設(shè)模式(見圖 1)。構(gòu)建與之相適應(yīng) “崗位需求―→專業(yè)+技能+基地” 工學(xué)結(jié)合新型的崗位人才培養(yǎng)模式，建立完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

　　臨近畢業(yè)了，畢業(yè)論文寫作是每位學(xué)子必不可少的，下面是護(hù)理專業(yè)論文選題的原則，希望大家讀后有所收獲!

　　1.先進(jìn)性

　　堅(jiān)持選題的先進(jìn)性原則，首先要弄清楚此課題已取得的進(jìn)展，明確科研的起點(diǎn)。其次要把繼承和創(chuàng)新結(jié)合起來。科學(xué)研究是在前人取得研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，不繼承前人的理論觀點(diǎn)、思維方法和研究成果，就談不上創(chuàng)造，也就無先進(jìn)可言。而科學(xué)研究有總是在前人尚未問津、沒有解決的問題上進(jìn)行探索，不突破前人的觀點(diǎn)、學(xué)說和方法，只是重復(fù)，就會(huì)無所作為。選題的先進(jìn)性重要包括以下幾方面：

　　前人或他人未研究過的，填補(bǔ)某一領(lǐng)域的空白;

　　前人或他人對(duì)某一課題雖作過研究，但現(xiàn)在提出新問題、新理論，對(duì)前人的研究有所發(fā)展或補(bǔ)充;

　　國(guó)外已有報(bào)道，尚需結(jié)合我國(guó)實(shí)情進(jìn)行創(chuàng)新性研究、驗(yàn)證，從而引進(jìn)新的醫(yī)學(xué)科學(xué)原理或技術(shù)，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)此領(lǐng)域的空白;

　　將別人已完成、已發(fā)表但尚未推廣應(yīng)用的科技成果，通過自己的應(yīng)用和設(shè)計(jì)，促使成果的實(shí)用化，并取得重大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)利益。

　　2.科學(xué)性

　　選題時(shí)應(yīng)有一定的事實(shí)根據(jù)和科學(xué)的理論依據(jù)。在確定課題前，應(yīng)閱讀大量文獻(xiàn)，了解有關(guān)研究題目的歷史和現(xiàn)狀，吸取別人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握新發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。護(hù)理科研課題的科學(xué)性體現(xiàn)在確定課題是否有科學(xué)依據(jù)，研究結(jié)果能否為以后的護(hù)理實(shí)踐所證實(shí)，能否切實(shí)回答和解決有關(guān)的護(hù)理問題。

　　3.實(shí)用性

　　即研究課題要有一定的實(shí)用價(jià)值。鑒于我國(guó)護(hù)理科研目前的水平、規(guī)模和條件，在科研選題時(shí)應(yīng)在不低估基礎(chǔ)研究的重要意義的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)和重視解決護(hù)理實(shí)踐中的實(shí)際問題，減輕患者痛苦，促進(jìn)人類健康。當(dāng)然，在討論實(shí)用性時(shí)，要正確看待理論與實(shí)踐、基礎(chǔ)與應(yīng)用、遠(yuǎn)期效果與近期效果、理論研究與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的辨證關(guān)系。護(hù)理領(lǐng)域要研究的問題非常多，影響較大、問題較普遍、病人或護(hù)理人員最關(guān)注的問題往往都是意義較大，需要優(yōu)先研究的。