《出師表》教學(xué)設(shè)計 篇1
出師表
教學(xué)目的
一、背誦全文，培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。
二、領(lǐng)會諸葛亮對蜀漢的忠誠和他作為政治家在治國方面的方針以及作為長輩對下一代的期望與教育的拳拳之心。
三、學(xué)習(xí)本文融議論、敘述、抒情于一體的寫作方法。
四、了解“表”的一般知識以及“以”的用法。
教學(xué)設(shè)想
一、古文忠君與愛國是一致的，故對諸葛亮忠于劉氏政權(quán)并為之鞠躬盡瘁的思想行為不求全責(zé)備。
二、學(xué)習(xí)本文，難點(diǎn)不在講解而在背誦。老師要鼓勵學(xué)生記憶、背誦的熱情，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)背誦。
第一課時
教學(xué)要點(diǎn)
一、解題、作者、背景、出師表。
二、老師指導(dǎo)閱讀、分段。
三、研讀1、2段。
教學(xué)過程
一、解題，導(dǎo)入 新課。
二、老師指導(dǎo)閱讀課文（要求讀得富于感情，有層次感），同時畫出生字新詞。
三、聽寫生字新詞，給生字注音。
崩殂 恢弘 妄自菲薄 陟罰臧否 郭攸之費(fèi)祎 以遺陛下 裨補(bǔ)闕漏 猥自枉屈 夙夜憂嘆 庶竭駑鈍以彰其咎 咨諏善道
四、指導(dǎo)分段。
1 圍繞“出師”思考以下幾點(diǎn)：第一，在國家危急的形勢下，作者出師前向后主提了哪幾條治國建議？第二，作者采用什么方式向劉禪陳述他出師的理由？第三，在說明出師理由之后，作為臣下，是否還要請求皇上批準(zhǔn)他出師并表達(dá)這次出師伐魏的決心？
2 討論后分段，寫段意。
明確：第一部分（1—5段）指明危機(jī)，提出建議。
第二部分（6、7段）追憶往事，陳述理由。
第三部分（8、9段）分清責(zé)任，表明決心。