鼓勵(lì)孩子練字的名言_能夠鼓勵(lì)孩子練字的名言

　　字是一個(gè)人的另一張名片，我們要鼓勵(lì)孩子踏下心來，好好地練好字。有哪些名言是能夠鼓勵(lì)孩子練字的呢？下面第一范文網(wǎng)小編為你帶來鼓勵(lì)孩子練字的名言的內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

　　鼓勵(lì)孩子練字的名言

　　1) 凡書要筆筆按，筆筆提。

　　2) 漢字是中國(guó)的第五大發(fā)明.

　　3) 學(xué)生的書寫過程,是一個(gè)仔細(xì)觀察和積極思考的過程,是一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、手腦協(xié)調(diào)的過程,是一個(gè)培養(yǎng)細(xì)致、耐心的良好品行的過程,是一個(gè)不斷鑒別、欣賞的審美過程。

　　4) 培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事。練習(xí)寫字可以免除這些毛病。

　　5) “以字育德，以字啟智，以字益美，以字鍵體”.

　　6) 眼下小學(xué)生寫字的當(dāng)務(wù)之急，是“救災(zāi)”而不是“拔尖”.

　　7) 漢字和以漢字為載體的中國(guó)書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。

　　8) 書法在中國(guó)文化中所起的作用于西方文化中音樂所起的作用相似。

　　9) 教是為了不教。教材無非是個(gè)例子

　　10) 先橫后豎、先撇后捺，從上到下、從左到右，先中間后兩邊、先里頭后封口

　　11) 黑格爾說，中國(guó)書法最能鮮明地體現(xiàn)中國(guó)文化的精神

　　12) 豐子愷說：“中國(guó)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)書法，因?yàn)橹袊?guó)的民族精神，寄托在毛筆里”

　　13) 快而好、慢而好、快而不好、慢而不好。其中“快而好”不能通過“快而不好”獲得，而須通過“慢而好”來獲得

　　14) 他在課堂上當(dāng)著學(xué)生的面來板書課題，而且邊寫邊指點(diǎn)寫字要領(lǐng)，還要求學(xué)生亦步亦趨地跟著老師寫。這樣做，讀課題就不再是走過場(chǎng)，而是一次扎扎實(shí)實(shí)的寫字訓(xùn)練。

　　15) 一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路

　　16) 人能寫字，字能顯人。

　　17) 大凡傳授技能技巧，講說一遍，指點(diǎn)一番，只是一個(gè)開始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不會(huì)離譜走樣，那才是終結(jié)。”

能夠鼓勵(lì)孩子練字的名言

　　1) 自小多才學(xué)，平生志氣高;別人懷寶劍，我有筆如刀。——《神童詩》

　　2) 平生懶著書，書成亦快余。驚風(fēng)日夜吼，隨處足安居。—— 明·李贄《續(xù)焚書》

　　3) 眉頭無一事，筆下有千年。——宋·邵定《山中》

　　4) 落紙?bào)@風(fēng)起，搖空見露濃。丹青與文事，舍此復(fù)何從。 ——唐·耿湋《詠宣州筆》

　　5) 筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。 ——唐·杜甫《寄李十二白二十韻》

　　6) 我生性不愛受困，常常違反班規(guī)，班主任常罰我抄班規(guī)遍，我只好三支筆一起握。我常對(duì)人說，我的一手好字就是這么練出來的。 —— 韓寒

　　7) 字是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子踏下心來，好好地寫字。

　　8) “美姿”才能造就“美字”。

　　9) 我國(guó)文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。

　　10) 學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣.

　　11) 寫方方正正中國(guó)字，做堂堂正正中國(guó)人.

　　12) 實(shí)施“多維融入”(板塊融入、過程融入、方法融入、評(píng)價(jià)融入)策略，關(guān)注指導(dǎo)過程，落實(shí)寫字教學(xué)，保證課內(nèi)寫字的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，打下學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

　　13) 人類生活真正的刺激劑是未來的快樂.

　　14) 寫字的過程是對(duì)字形進(jìn)行精細(xì)分析和綜合的過程，是熟悉、鞏固和掌握字形的過程。

　　15) 學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者調(diào)動(dòng)眼、耳、口、腦、手多種身體器官來認(rèn)識(shí)新事物，掌握新知識(shí)的過程，這些器官協(xié)同活動(dòng)，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

　　16) 打鐵先要自身硬”。

　　17) 用手指進(jìn)行隨時(shí)隨地的練習(xí)、書空、桌寫、掌心寫，感受書寫的起運(yùn)點(diǎn)，這樣的訓(xùn)練，簡(jiǎn)便有效又有趣。

　　18) 兒童幼小的心靈就像荷葉上的露珠，晶瑩透亮又十分脆弱，一不小心就會(huì)滾落，就會(huì)破碎，應(yīng)倍加呵護(hù).

　　19) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段提出養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，了解漢字的基本知識(shí)，能把硬筆字書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的優(yōu)美。

　　20) 正確的執(zhí)筆方法和良好的寫字姿勢(shì)必須從小培養(yǎng).改正壞習(xí)慣比養(yǎng)成好習(xí)慣更難。

　　鼓勵(lì)孩子練字的勵(lì)志名言

　　1) 面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫好漢字。

　　2) “實(shí)用與審美相輔”作為《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》其中的一個(gè)基本理念，就如語文課程的工具性和人文性的統(tǒng)一.

　　3) 興趣是最好的老師。

　　4) 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

　　5) 一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，勝利的欣慰，即使是一個(gè)小小的成績(jī)，也會(huì)激發(fā)起奮斗的志趣。

　　6) 評(píng)價(jià)的目的不在證明，而在改進(jìn)。

　　7) 讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。

　　8) 利用多媒體教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，化難為易、化枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫字欲.

　　9) “電腦打出來的字是死的，冷冰冰的;老師在黑板上寫的字是活的，是有情的。

　　10) 教師范寫是最最直觀，最最經(jīng)濟(jì)的、最直接的課堂教學(xué)資源。

　　11) 書者，心畫也.字如其人，心性常隨字形而出。

　　12) 興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。

　　13) 寫好字對(duì)開發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)審美能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響”

　　14) 對(duì)小學(xué)生來講，寫字習(xí)慣要比字寫得好差與否重要得多，學(xué)生的字寫得不太整齊美觀，勤練就會(huì)有進(jìn)步，寫錯(cuò)了幾個(gè)下次還有機(jī)會(huì)糾正，可習(xí)慣養(yǎng)成了那是很難改變的。

　　15) 循規(guī)蹈矩地練，日積月累地練，練到非常純熟，再也丟不了了。

　　16) 一看二寫三對(duì)照.

　　17) 成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望.

　　18) 愛探索、喜嘗試是孩子的一大特點(diǎn)。

　　19) 字是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子靜下心來，好好地寫字，我們的老師也要寫好字。現(xiàn)在，我國(guó)弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，不能丟掉這一傳統(tǒng)。評(píng)估語文課的質(zhì)量，不要忽視這一點(diǎn)。

　　20) 姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆