托班體育游戲《小雞當(dāng)心》說課稿（通用3篇）

托班體育游戲《小雞當(dāng)心》說課稿 篇1

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　托班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲，以自己獨(dú)特的方式在游戲中認(rèn)識自我，適應(yīng)環(huán)境，了解未知，形成經(jīng)驗(yàn)。

　　我班幼兒在經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活中，他們的動作有了較大的進(jìn)展。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動作技能，并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運(yùn)動能力，學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的動作技能。為幼兒認(rèn)識世界開拓廣闊的天地，但是他們的動作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)，大肌肉群比控制手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強(qiáng)的情景性，因此此時的孩子對游戲自主活動能力很弱，以來于承認(rèn)印發(fā)的假想情景中，這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景。我選擇的《小雞當(dāng)心》這次體育活動，主要是通過情景貫穿其中進(jìn)行游戲，幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時，練習(xí)越過障礙，發(fā)展跨越動作和反應(yīng)能力，幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。

　　二：教學(xué)目標(biāo)的制定：

　　練習(xí)越過障礙，發(fā)展跨越動作和反應(yīng)能力。

　　皮亞杰指出：在前運(yùn)算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)，從玩耍中學(xué)，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲極感興趣，并好模仿動物的動作，因此對本次活動產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)。本次活動涉及到“小雞越過障礙，也就是跨過欄桿進(jìn)菜園，因此發(fā)展幼兒的跨越動作是本次活動的新授動作，既是本次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我將在活動中以鼓勵，個別示范，提醒強(qiáng)調(diào)，兒歌等各種方法來突破此難點(diǎn)。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　為了引起幼兒的興趣，調(diào)動

　　幼兒活動的積極性，結(jié)合本次活動的情景貫穿，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹�，本次活動我作了以下�?zhǔn)備：

　　1、椅子和皮筋搭成的菜園。

　　2、狐貍頭飾一個。小雞頭飾若干。

　　3、各種菜（青菜、蘿卜等，畫好塑封，為人數(shù)的3—4倍。）

　　四、活動流程：

　　本次活動我共分為三部分來進(jìn)行：

　　1、小雞真快樂。

　　幼兒扮演小雞，在雞媽媽的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊模仿動作。

　　小雞小雞嘰嘰嘰，會找蟲子會吃米，跑到東、跑到西，開開心心做游戲。

　　《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！痹诨顒右婚_始，我就以雞媽媽的身份，融入到孩子當(dāng)中，參與到其中，讓每個幼兒扮演小雞，模仿小雞的動作，使幼兒對活動產(chǎn)生興趣，為下一個環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　2、小雞種菜。

　　（1）媽媽帶小雞到菜園：“欄桿有點(diǎn)高，你們能跨過去嗎？找一個自己喜歡的地方跨進(jìn)去試一試，再跨出來。

　　A請個別幼兒示范，雞媽媽用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿呀別碰到”

　　B集體練習(xí)。

　　本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)點(diǎn)所在，通過老師的不斷提醒及示范，再加上練習(xí)來突破。

　�。�2）菜園里現(xiàn)在空空的，什么也偶，我們來種菜吃，種什么菜呢？到每邊四個筐里挑自己喜歡的菜，跨進(jìn)欄桿，種到菜園里，提醒幼兒進(jìn)出欄桿時別碰到。

　　3、小雞和狐貍。

　　雞媽媽：不好了，狐貍來了，我們快到菜園里躲起來。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈：欄桿這么高，小雞一定不會躲在菜園里�？戳擞挚矗�然后離開。

　　受感知經(jīng)驗(yàn)的制約，托班幼兒對游戲的自主選擇能力比較差，經(jīng)常需要承認(rèn)通過表情、語言動作等，吸引幼兒的注意，使其對教師預(yù)成

　　的或隨機(jī)生成的游戲活動感興趣。這里也是活動的高潮，我為孩子創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，通過適宜的玩具、寬松的氛圍有計(jì)劃地激發(fā)幼兒參與游戲的愿望。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，運(yùn)用夸張的語言、表情、動作，誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情景中。主要運(yùn)用了引導(dǎo)法和吸引法。

　　小雞繼續(xù)種菜，游戲2—3次。

　　4、天黑了，小雞回家。

托班體育游戲《小雞當(dāng)心》說課稿 篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　托班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲，以自己獨(dú)特的方式在游戲中認(rèn)識自我，適應(yīng)環(huán)境，了解未知，形成經(jīng)驗(yàn)。

　　我班幼兒在經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活中，他們的動作有了較大的進(jìn)展。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動作技能，并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運(yùn)動能力，學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的動作技能。為幼兒認(rèn)識世界開拓廣闊的天地，但是他們的動作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)，大肌肉群比控制手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強(qiáng)的情景性，因此此時的孩子對游戲自主活動能力很弱，以來于承認(rèn)印發(fā)的假想情景中，這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景。我選擇的《小雞當(dāng)心》這次體育活動，主要是通過情景貫穿其中進(jìn)行游戲，幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時，練習(xí)越過障礙，發(fā)展跨越動作和反應(yīng)能力，幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。

　　二：教學(xué)目標(biāo)的制定：

　　練習(xí)越過障礙，發(fā)展跨越動作和反應(yīng)能力。

　　皮亞杰指出：在前運(yùn)算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)，從玩耍中學(xué)，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲極感興趣，并好模仿動物的動作，因此對本次活動產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)。本次活動涉及到“小雞越過障礙，也就是跨過欄桿進(jìn)菜園，因此發(fā)展幼兒的跨越動作是本次活動的新授動作，既是本次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我將在活動中以鼓勵，個別示范，提醒強(qiáng)調(diào)，兒歌等各種方法來突破此難點(diǎn)。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　為了引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒活動的積極性，結(jié)合本次活動的情景貫穿，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹撸�本次活動我作了以下�?zhǔn)備：

　　1、椅子和皮筋搭成的菜園。

　　2、狐貍頭飾一個。小雞頭飾若干。

　　3、各種菜（青菜、蘿卜等，畫好塑封，為人數(shù)的3—4倍。）

　　四、活動流程：

　　本次活動我共分為三部分來進(jìn)行：

　　1、小雞真快樂。

　　幼兒扮演小雞，在雞媽媽的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊模仿動作。

　　小雞小雞嘰嘰嘰，會找蟲子會吃米，跑到東、跑到西，開開心心做游戲。

　　《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！痹诨顒右婚_始，我就以雞媽媽的身份，融入到孩子當(dāng)中，參與到其中，讓每個幼兒扮演小雞，模仿小雞的動作，使幼兒對活動產(chǎn)生興趣，為下一個環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　2、小雞種菜。

　�。�1）媽媽帶小雞到菜園：“欄桿有點(diǎn)高，你們能跨過去嗎？找一個自己喜歡的地方跨進(jìn)去試一試，再跨出來。

　　A請個別幼兒示范，雞媽媽用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿呀別碰到”

　　B集體練習(xí)。

　　本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)點(diǎn)所在，通過老師的不斷提醒及示范，再加上練習(xí)來突破。

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　　3、小雞和狐貍。

　　雞媽媽：不好了，狐貍來了，我們快到菜園里躲起來。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈：欄桿這么高，小雞一定不會躲在菜園里�？戳擞挚矗�然后離開。

　　受感知經(jīng)驗(yàn)的制約，托班幼兒對游戲的自主選擇能力比較差，經(jīng)常需要承認(rèn)通過表情、語言動作等，吸引幼兒的注意，使其對教師預(yù)成的或隨機(jī)生成的游戲活動感興趣。這里也是活動的高潮，我為孩子創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，通過適宜的玩具、寬松的氛圍有計(jì)劃地激發(fā)幼兒參與游戲的愿望。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，運(yùn)用夸張的語言、表情、動作，誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情景中。主要運(yùn)用了引導(dǎo)法和吸引法。

　　小雞繼續(xù)種菜，游戲2—3次。

　　4、天黑了，小雞回家。

托班體育游戲《小雞當(dāng)心》說課稿 篇3

　　一、設(shè)計(jì)意圖:

　　托班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的'時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲,以自己獨(dú)特的方式在游戲中認(rèn)識自我,適應(yīng)環(huán)境,了解未知,形成經(jīng)驗(yàn)。

　　我班幼兒在經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活中,他們的動作有了較大的進(jìn)展。他們基本掌握了走跑、跳,爬等動作技能,并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運(yùn)動能力,學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的動作技能。為幼兒認(rèn)識世界開拓廣闊的天地,但是他們的動作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn),大肌肉群比控制手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強(qiáng)的情景性,因此此時的孩子對游戲自主活動能力很弱,以來于承認(rèn)印發(fā)的假想情景中,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景。我選擇的《小ji當(dāng)心》這次體育活動,主要是通過情景貫穿其中進(jìn)行游戲,幼兒在扮演自己喜歡的小ji的同時,練習(xí)越過障礙,發(fā)展跨越動作和反應(yīng)能力,幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。

　　二:教學(xué)目標(biāo)的制定:

　　練習(xí)越過障礙,發(fā)展跨越動作和反應(yīng)能力。

　　皮亞杰指出:在前運(yùn)算時期(幼兒時期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué),從玩耍中學(xué),小動物是幼兒最親密的朋友,幼兒對小動物的叫聲極感興趣,并好模仿動物的動作,因此對本次活動產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)。本次活動涉及到“小ji越過障礙,也就是跨過欄桿進(jìn)菜園,因此發(fā)展幼兒的跨越動作是本次活動的新授動作,既是本次活動的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。我將在活動中以鼓勵,個別示范,提醒強(qiáng)調(diào),兒歌等各種方法來突破此難點(diǎn)。

　　三、活動準(zhǔn)備:

　　為了引起幼兒的興趣,調(diào)動

　　托班體育游戲《小雞當(dāng)心》說課稿

　　幼兒活動的積極性,結(jié)合本次活動的情景貫穿,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?本次活動我作了以下準(zhǔn)備:

　　1、椅子和皮筋搭成的菜園。

　　2、狐貍頭飾一個。小ji頭飾若干。

　　3、各種菜(青菜、蘿卜等,畫好塑封,為人數(shù)的3—4倍。)

　　四、活動流程:

　　本次活動我共分為三部分來進(jìn)行:

　　1、小ji真快樂。

　　幼兒扮演小ji,在ji媽媽的帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊模仿動作。

　　小ji小ji嘰嘰嘰,會找蟲子會吃米,跑到東、跑到西,開開心心做游戲。

　　2、小ji種菜。

　　(1)媽媽帶小ji到菜園:“欄桿有點(diǎn)高,你們能跨過去嗎?找一個自己喜歡的地方跨進(jìn)去試一試,再跨出來。

　　A請個別幼兒示范,ji媽媽用兒歌提醒小ji:“小腳小腳抬得高,小欄桿呀別碰到”

　　B集體練習(xí)。

　　本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)點(diǎn)所在,通過老師的不斷提醒及示范,再加上練習(xí)來突破。

　　(2)菜園里現(xiàn)在空空的,什么也偶,我們來種菜吃,種什么菜呢?到每邊四個筐里挑自己喜歡的菜,跨進(jìn)欄桿,種到菜園里,提醒幼兒進(jìn)出欄桿時別碰到。

　　3、小ji和狐貍。

　　ji媽媽:不好了,狐貍來了,我們快到菜園里躲起來。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈:欄桿這么高,小ji一定不會躲在菜園里。看了又看,然后離開。

　　受感知經(jīng)驗(yàn)的制約,托班幼兒對游戲的自主選擇能力比較差,經(jīng)常需要承認(rèn)通過表情、語言動作等,吸引幼兒的注意,使其對教師預(yù)成。