小學(xué)三年級(jí)語文教案《東方之珠》（通用14篇）
小學(xué)三年級(jí)語文教案《東方之珠》 篇1
一教學(xué)要求：
1了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國(guó)的思想感情。
2結(jié)合課外資料，補(bǔ)充介紹香港。
二教學(xué)重點(diǎn)：
知道香港為什么被稱為“東方之珠”。
三教學(xué)過程 ：
(一)導(dǎo)入 ：
講課前老師請(qǐng)你們聽一首歌，播放《東方之珠》。
聽過這支歌嗎？（板書：東方之珠）
歌中的東方之珠指的是哪？（板書：香港）為什么把香港比作“東方之珠”呢？今天，我們就一起去香港走一走，看一看。準(zhǔn)備好，我們乘坐的飛機(jī)就要起飛了�。ǹ凑n件：飛機(jī)起飛的影片）
(二)初讀課文:
師：利用在飛機(jī)上的這段時(shí)間，我們一起來閱讀一下手中這張旅行手冊(cè)（語文書第37頁）
師：輕聲讀一讀，看書中分幾個(gè)自然段介紹的香港？主要介紹了香港的哪些地方？你最想到哪個(gè)地方看一看？
生：課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣。我最想去淺水灣看看。
生：我最想去海洋劇場(chǎng)看看。
生：我最想去銅鑼灣看看。
師：看，香港已經(jīng)到達(dá)了，我們要開始一天的旅行了�。úシ棚w機(jī)降落的影片）
(三)新授課
1小組學(xué)習(xí)
師：為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天以“自助游”的形式進(jìn)行旅游觀光。以小組為單位，你們自己來設(shè)計(jì)旅游路線。(學(xué)生利用計(jì)算機(jī)中的課件自學(xué)，自主選擇觀看淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣的影片)但有幾個(gè)要求請(qǐng)同學(xué)們記�。ǔ鍪菊n件）。
指名讀要求：1先輕聲讀一讀旅游手冊(cè)，不認(rèn)識(shí)的字查字典；2再選擇影片去“觀賞地”走一走、看一看；3互相談?wù)勼w會(huì)：說說你最喜歡哪？為什么？4有感情地朗讀課文
學(xué)生開始分組學(xué)習(xí)
2匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
師：集合！玩得怎么樣？
學(xué)生很興奮。
師：剛才你們都去哪了，你最喜歡哪個(gè)地方？談?wù)勀愕母惺芑蚪o我們有感情的朗讀一下旅游手冊(cè)。
指名回答
擴(kuò)充與淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣有關(guān)的課外資料
指名有感情的朗讀課文。
3學(xué)習(xí)第五自然段
師：現(xiàn)在天色已晚，我們也該乘飛機(jī)回北京了！但是，我們還有一個(gè)景觀是不能錯(cuò)過的，那就是香港的夜景！現(xiàn)在，讓我們一起在飛機(jī)上觀賞一下香港那迷人的夜景�。ǹ凑n件）
師：香港的夜景美嗎？手冊(cè)上怎么寫的？快讀讀。（讀最后一個(gè)自然段）
學(xué)生有感情的朗讀最后一段。
師：坐在飛機(jī)上俯視著香港美麗的夜晚，你想對(duì)香港說什么？
指名回答
再一次齊讀最后一個(gè)自然段，讀出你對(duì)香港的喜愛之情。
師：結(jié)束了一天的旅行，你們知道為什么把香港比作“東方之珠”嗎？
4小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購(gòu)物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課題。
師生：“東方之珠”！
(四)學(xué)生展示課外資料
師：還有哪個(gè)同學(xué)愿意把自己找到的有關(guān)香港的其他資料讓大家了解一下？
(五)留作業(yè)
板書：
9“東方之珠”
香港
背景分析:
《東方之珠》一課是第五冊(cè)義務(wù)教材中的一篇略讀課文。課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣以及香港的夜景。教學(xué)略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟。自讀--直面文本，反復(fù)誦讀，充分感知語言材料；自悟--用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語文積淀與文本、學(xué)生、老師的對(duì)話，探究這篇課文豐富的人文內(nèi)涵。本著這一原則，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中感悟和思考，真真切切的體會(huì)到香港的美麗與繁華，并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)班人人一機(jī)的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)情境，安排活潑、有趣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。
一、創(chuàng)情激趣，促進(jìn)學(xué)生朗讀
朗讀要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。古人云：“韓如潮，蘇如海，柳如泉，歐如瀾。”形象的描繪了聲韻節(jié)奏所激發(fā)的審美感受�？梢姡ㄟ^朗讀感知課文形象，體味節(jié)奏韻味，心通其情，意會(huì)其理，就能產(chǎn)生無窮的美感。精彩的朗讀，使課文深邃的內(nèi)涵，高尚的情操，優(yōu)美的語言自然流通，使學(xué)生的審美情感油然而生，有關(guān)的心理活動(dòng)隨之活躍。
教學(xué)時(shí)，教師充分利用多媒體計(jì)算機(jī)采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境，讓學(xué)生能觀其境、聞其聲，觸景生情，完全置身于課文所描繪的情景之中。隨著計(jì)算機(jī)屏幕中飛機(jī)起飛、降落畫面的出現(xiàn)，拉開了“香港之旅”的序幕，而學(xué)生手中的語文書變成了旅游手冊(cè)，他們?cè)陲w機(jī)上興致勃勃的閱讀著“旅游手冊(cè)”，準(zhǔn)備著一會(huì)兒的“香港之旅”。當(dāng)學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)中看到淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣和香港的夜景的真實(shí)影像，也仿佛置身于其中，真正體會(huì)到了淺水灣的迷人、海洋劇場(chǎng)的有趣、銅鑼灣的繁華和香港夜景的璀璨。這時(shí)學(xué)生的情緒是激昂的，在心中已積蓄了豐富情感沖動(dòng)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)文字的理解，對(duì)思想的挖掘用朗讀的形式表達(dá)出來。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí)，不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說些什么，因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。
二、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)
“自主、合作、探究”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)做了以下嘗試：
第一步：激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法
教師把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為“香港游”的形式，并把小組學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“游香港--自助游”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按照出示的要求有目的的學(xué)習(xí)。
要求：1輕聲讀一讀旅游手冊(cè)，不認(rèn)識(shí)的字查字典；
2選擇影片去“觀賞地”走一走、看一看；
3互相談?wù)勼w會(huì)：說說你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？
4有語氣的朗讀一個(gè)自然段，把自己的感受讀出來。
這一教學(xué)形式調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先認(rèn)真的讀書，解決不認(rèn)識(shí)的字，把課文讀流利；然后小組商定旅游路線后，按照自己設(shè)計(jì)的旅游路線點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)中的聲像影片觀賞當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光；最后在小組內(nèi)談?wù)勛约旱穆糜胃惺懿⒂懈星榈睦首x課文。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下各個(gè)小組按照學(xué)習(xí)要求在輕松，愉快的氛圍中有序的、高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二步：主動(dòng)探究，合作交流
這一過程教師把課堂的主動(dòng)權(quán)完全教給了學(xué)生。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)認(rèn)真的讀著語文書，他們互幫互助解決難字，力求把課文讀的更流暢，把課文內(nèi)容了解的更全面，因?yàn)樗麄兛释乱徊降摹白灾糜巍保释吹秸鎸?shí)的香港和課文中所描述的香港是否一樣，是否有新的發(fā)現(xiàn)和新的體驗(yàn)。令人激動(dòng)的時(shí)刻來到了，學(xué)生們興趣盎然的設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線，此時(shí)的學(xué)生們?cè)谧杂傻目臻g里，完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容.有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光，有的小組先去海洋劇場(chǎng)觀看有趣的動(dòng)物表演，還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。路線不一樣，各自的感受也截然不同。學(xué)生們?cè)凇坝斡[”后又展開了熱烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。
學(xué)生甲：我最喜歡銅鑼灣。因?yàn)槟抢锏纳唐妨宅槤M目，各種各樣，我又很喜歡逛街，所以我最喜歡銅鑼灣。
學(xué)生乙：我最喜歡海洋劇場(chǎng)。因?yàn)槲液芟矚g看海豚、海獅表演，它們表演的很精彩，所以我最喜歡海洋劇場(chǎng)。
學(xué)生丙：我最喜歡淺水灣。那的景色很迷人，金色的沙灘、蔚藍(lán)的大海，在沙灘上漫步心情會(huì)很愉快的！
學(xué)生�。何乙沧钕矚g淺水灣。我覺得那里不光景色美，而且能沐浴在和煦的陽光下，吹著溫柔的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙灘多舒服呀！
在同學(xué)之間的大膽交流，暢所欲言下，學(xué)生們從不同的角度把對(duì)課文的理解表達(dá)出來，使組內(nèi)的其他同學(xué)從中廣收信息獲得了全新的體驗(yàn)，同時(shí)也在彼此的交流中加深了對(duì)課文的理解。
第三步：深化體驗(yàn)，實(shí)際運(yùn)用
在進(jìn)行這一步驟時(shí)，教師采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以了解學(xué)生對(duì)于課文的理解是否正確、是否到位，幫助學(xué)生更深層次理解課文。教師引導(dǎo)學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放到在大集體中進(jìn)一步交流、討論，得以發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，將所獲感受、所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步錘煉深化。
師：你們最喜歡哪個(gè)地方？談?wù)劯惺芑蛴懈星榈睦首x喜歡的自然段。
生甲：我最喜歡銅鑼灣。因?yàn)槟抢锏纳唐妨宅槤M目，各種各樣，街上人來人往十分熱鬧。我很喜歡逛街，所以我最喜歡銅鑼灣。
指名有感情的朗讀課文。
生乙：我也喜歡銅鑼灣。那里給人的感覺很繁華，商店很多，商品也多，人流如潮，難怪人們稱香港是購(gòu)物者的天堂。
生丙：我找到了一張銅鑼灣建筑物的照片，（用實(shí)物投影展示）從圖上可以看出來那里的樓房很多，挨的也很近。
生丁：（迫不及待的說）我媽媽去過香港，她告訴我那里住在對(duì)面兩棟樓房里的人伸出手都可以碰到。
學(xué)聲們很驚訝！
師：對(duì)香港地方很小，建筑物很密集。書中有一個(gè)詞就能說明香港的這一特點(diǎn)，你們知道嗎？
生：鱗次櫛比！
師：你們能通過朗讀把銅鑼灣的繁華讀出來嗎？
學(xué)生有語氣的朗讀。
不同層次，不同角度，不同體驗(yàn)的碰撞，不僅使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)討論，而且把香港的美麗，香港的繁華深化到學(xué)生心中，真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，語文教學(xué)的人文性才能真正實(shí)現(xiàn)。
三、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐能力。
教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn)，以知識(shí)增長(zhǎng)見聞，以求得“以課外促課內(nèi)”。同時(shí)“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)之法，及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文。
在教學(xué)中，教師在學(xué)習(xí)課文的過程中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)香港淺水灣、海洋劇場(chǎng)和銅鑼灣的資料，課內(nèi)外相結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。例如在“鱗次櫛比”這個(gè)詞的處理上，教師就及時(shí)的通過課外資料引導(dǎo)學(xué)生很好的理解了這個(gè)詞的意思。在這節(jié)課的最后，教師又讓學(xué)生展示與香港有關(guān)的資料。其中一個(gè)學(xué)生提到：“香港是1997年回歸祖國(guó)的，以前一直是英國(guó)的殖民地”教師接到：“對(duì)，當(dāng)時(shí)腐敗無能的清政府與外國(guó)列強(qiáng)簽定了許多不平等條約。在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，使香港淪為英國(guó)的直轄殖民地。對(duì)這一部分歷史感興趣的同學(xué)課下可以閱讀一些相關(guān)資料，全面的了解一下香港的歷史�！痹诮處煹囊龑�(dǎo)下，學(xué)生們課下積極查找、搜集相關(guān)資料，最終弄清楚了19世紀(jì)40年代以后，英國(guó)政府利用清王朝的衰敗腐朽，用武力逼簽了《南京條約》、《北京條約》和《展拓香港界址專條》侵占了全部香港地區(qū)，包括香港島、九龍和新界。學(xué)生們?cè)谶@查找資料的過程中不僅增長(zhǎng)了不少課外知識(shí)，同時(shí)也受到了愛國(guó)主義教育。
葉圣陶老先生說過的一句話：“語文教材無非是例子�！痹诮虒W(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”，讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用，升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”，因?yàn)椤耙磺�(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”我們要讓學(xué)生在不同的方面、每個(gè)方面的不同層次得到發(fā)展，有所收獲；又因語文教材不是語文教學(xué)的唯一憑借，應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生投身語文大課堂，自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè) 的處理上，教師留了以下作業(yè) ：
1愛讀書的你，不妨讀讀第六冊(cè)語文書中的一篇課文《香港之夜》。
2愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。
3愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。
4愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。
5愛文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。
課堂上的時(shí)間是有限的，教師在課堂上的適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的興趣，可謂一舉兩得。正所謂“立足課內(nèi)，打好基礎(chǔ)；立足課外，求得發(fā)展。
小學(xué)三年級(jí)語文教案《東方之珠》 篇2
目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫一類字，二類字只認(rèn)不寫。
3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。
4、通過對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，
教學(xué)難點(diǎn)：能理清課文脈絡(luò).
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一 、歌曲導(dǎo)入
1 導(dǎo)入語： 你們知道嗎？在1997年7月1號(hào)這一天中國(guó)發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國(guó)媽媽的懷抱。大家對(duì)香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請(qǐng)大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關(guān)于香港的歌。
2 播放歌曲。（同時(shí)展示一幅幅有關(guān)香港的圖片）
3說感受：聽著這動(dòng)聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧�。ㄉl(fā)言）
5 過渡：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》(板書課題)
6 師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?
板書:“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號(hào)？)
二 、初讀感知
1 出示自瀆要求:
(1) 標(biāo)出自然段序號(hào)
(2)讀準(zhǔn)生字的字音
(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍.
2 檢查字詞掌握情況
(1) 出示生字,開火車領(lǐng)讀.
(2)出示生詞,開火車領(lǐng)讀.
(3) 快速認(rèn)讀(師任指,生齊讀).
3 檢查課文朗讀情況
(1)指名分節(jié)讀
(2)學(xué)生評(píng)議,教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子.
(3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的?
(4) 聽錄音朗讀(看課文動(dòng)畫)
(5)過渡:就這樣讀,會(huì)嗎?讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧!
4 交流,過渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎?
板書 迷人的沙灘 淺水灣
著名的公園 海洋公園
繁華的街市 銅鑼灣
夜景
5 分小組朗讀描寫不同景點(diǎn)的段落,加深學(xué)生對(duì)課文層次的理解.
三 、指導(dǎo)書寫
1 師:看書后填字格中的生字,你覺得哪些字該怎樣記更容易記住?
2 教師指導(dǎo)書寫一些容易寫錯(cuò)的字
3 學(xué)生描紅,教師點(diǎn)評(píng).
四 、學(xué)生自結(jié)
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了……?
香港是( ),還是( )……
香港有( ),有( ),還有( )……
五 作業(yè):練習(xí)有感情地朗讀課文.
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入：
今天我們就來學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一段：
1、香港被稱為“東方之珠”說到珠。我們見過的明"珠"都是什么樣的？我們課文中也有一個(gè)形容明珠的詞語（璀璨）。課文中還用一個(gè)句子把香港、東方之珠和璀璨連了起來。
出示： "香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
2、個(gè)別讀、范讀、-齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，邵老師有個(gè)疑問，為什么要說香港是一顆璀璨的東方之珠呢？相信大家都有這樣的疑問吧，這節(jié)課就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去游覽一下香港的美景，在文章中找到答案吧。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一節(jié)。思考：課文是通過寫哪些景點(diǎn)來描寫香港的美麗和繁華的。
通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港是我過通向世界的____。有迷人的 ，著名的 ，繁華的 。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，那讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，請(qǐng)你們自由地讀讀課文2-4小節(jié)，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。那你們最想去的是什么地方？舉手表決，決定去人多的地方。
相機(jī)學(xué)習(xí)：
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海獅、海豚的表演）
你能找出描寫海獅、海豚表演的句子。
（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）在描寫海獅海豚表演的時(shí)候，書上用了有的有的句式，現(xiàn)在就讓我們來模仿這個(gè)句式來做個(gè)說話練習(xí)吧。（下課鈴響了，操場(chǎng)上馬上就熱鬧了起來，同學(xué)們有的……有的……有的……）
1.個(gè)別讀、齊讀第三自然段，
今天正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了，一起看看吧。
2.（播放錄象）（隨機(jī)采訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區(qū)別？開懷大笑。
3.也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。
這么活潑、可愛的小精靈，誰能用朗讀來表達(dá)對(duì)它們的喜愛嗎？個(gè)別讀、齊讀
4.點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ膬�？（淺水灣）
2、我們來香港是來旅游、渡假的，你為什么想帶我們來到淺水灣呢？2、 出示第一句。
3、指名讀、范讀、齊讀。師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來到了這里度假休息。
4、（出示第2句）。
請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！交流：
5、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。
學(xué)生糾錯(cuò)：聽 傾聽 驚濤拍岸 浪濤拍岸
那么聽和傾聽有什么區(qū)別呢？小朋友們可真會(huì)分析��！邵老師也知道為什么課文上要用浪濤拍岸了，大家一起讀一下這一段的第一句，通過對(duì)第一句話的朗讀，我們知道了淺水灣是浪平沙細(xì)的，海面是很平靜的，所以走在淺水灣上傾聽到的是什么的聲響？
6、多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？個(gè)別讀、齊讀
這時(shí)，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個(gè)（ ）的好地方。
點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
（三）學(xué)習(xí)第4自然段。
過渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，在第一小節(jié)中，我們知道香港有迷人的——、著名的——、繁華的——。那接下來我們?cè)摰侥睦锪税。?/p>
1、讀讀課文第四段，你能用一個(gè)詞語來形容香港的街市怎么樣？
2、小組討論：你覺得這幅圖熱鬧嗎？那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢？
小組交流：圍繞：摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿目 和人流如潮展開討論，師相機(jī)出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。個(gè)別讀、一小組讀、范讀、齊讀。
有這么熱鬧、繁華的街市，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
四、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了，你最想對(duì)香港說些什么？（指名說）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的’東方之珠’"。
讓我們懷著對(duì)香港的祝福和喜歡，再去細(xì)細(xì)品味“東方之珠”的風(fēng)采吧。齊讀課文。
3、我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。讓我們最后一次再來贊美一下香港“香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
小學(xué)三年級(jí)語文教案《東方之珠》 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
【認(rèn)知目標(biāo)】
1、了解有關(guān)香港的過去和現(xiàn)在。通過有關(guān)圖片、資料以及對(duì)課文的誦讀品味，體會(huì)香港的美麗與繁華。
2、能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞中心句寫一段話。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【能力目標(biāo)】1、能運(yùn)用多種方法理解詞語。2、有感情地朗讀課文。3、有表達(dá)的愿望。
【情感目標(biāo)】 體會(huì)香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)《東方之珠》
教學(xué)重點(diǎn)：通過有關(guān)圖片、資料以及對(duì)課文內(nèi)容的誦讀品味，體會(huì)香港的美麗與繁華。
教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。2、仿照課文的第五自然段的寫法，圍饒“步行街的夜晚多美呀！“說一段話，并在課后寫下來。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、情景導(dǎo)入，了解香港。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，“東方之珠”給你留下了什么樣的印象？
2、如果我們現(xiàn)在要去美麗而繁華的香港游覽一番，你打算坐怎樣的交通工具去？
3、播放飛機(jī)起飛的聲音，把學(xué)生帶入情景。
在途中“空中小姐”介紹：各位旅客，現(xiàn)在我們已經(jīng)登上了去香港的飛機(jī)，很高興能為你們服務(wù)。首先向大家簡(jiǎn)單介紹一下香港，香港地處我國(guó)南方珠江入�？诘臇|側(cè)，1842年被英國(guó)侵占，直到1997年，香港才回到祖國(guó)的懷抱�，F(xiàn)在我們?nèi)ハ愀勐糜斡^光非常方便。香港是一個(gè)美麗而繁華的國(guó)際大都市，那里有迷人的沙灘，有著名的公園，還有繁華的街市，相信這次旅游定會(huì)讓你大有收獲。最后，祝大家旅途愉快。（飛機(jī)起飛后切換到飛機(jī)在途中飛行，配上“空中小姐”的介紹。好，各位游客我們現(xiàn)在已經(jīng)安全到達(dá)香港機(jī)場(chǎng)，請(qǐng)大家拿好行李，安全地走下飛機(jī)。
二、自主學(xué)習(xí)，感悟香港
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文的第二自然段
過渡：今天由朱老師做你們的導(dǎo)游，你們歡迎嗎?今天，我們旅程的第一站是淺水灣。
1、出示“淺水灣“的圖片。
現(xiàn)在，我們來到了淺水灣，你有什么樣的感受呢？（學(xué)生自由說：讓我感覺到舒服，心情愉快……）
2、讀讀課文中對(duì)淺水灣這個(gè)景點(diǎn)的介紹，看看這里哪些詞能讓你感到舒服？（出示第二自然段內(nèi)容。）
3、自由讀后，交流。（主要體會(huì)以下詞語。）
浪平沙細(xì) 陽光和煦 金色的沙灘上 輕柔的海風(fēng)
海浪的聲響 舒服極了
�。▽W(xué)生說，相機(jī)出示平靜的湖面，金色的沙灘，播放海浪的聲音再相機(jī)把這些詞組讀出感情，體會(huì)溫馨和閑適的感覺。）
4、師述：我們踏著柔軟的沙灘，享受著陽光和海風(fēng)的沐浴，傾聽著海浪的聲音，感到心曠神怡。你再試著讀讀，體會(huì)體會(huì)。希望你的朗讀也把大家?guī)У竭@美麗的淺水灣。
過渡：好,我們游覽了美麗的淺水灣,下一站我們要去香港的海洋公園。我想大家對(duì)它都會(huì)很感興趣，現(xiàn)在我們就去看看。先請(qǐng)同學(xué)們讀讀香港海洋公園的介紹。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)課文的第三自然段。
1、自讀課文的第三自然段�？纯聪愀鄣暮Ｑ蠊珗@有哪些有趣的動(dòng)物？
2、為什么覺得它們有趣？（找出有關(guān)句子。）
重點(diǎn)體會(huì)：
它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開懷大笑。
3、看看海豚頂球、嬉水跳躍的表演場(chǎng)面，形象感知它們表演的精彩，感受游客觀賞表演的熱烈場(chǎng)面。
發(fā)揮想象：
現(xiàn)在你已經(jīng)看到了它們精彩的表演，你想用什么樣的方式來贊賞一下這些可愛的動(dòng)物朋呢？
練習(xí)說話：我看到這樣精彩的表演，我（ ）。
4、指導(dǎo)朗讀這句話。（把你想象到的、感受到的用朗讀的形式表現(xiàn)出來。）
5、再各自試讀這句話，而后指名讀，師生評(píng)議。
過渡：游完了美麗的淺水灣和有趣的海洋公園，下一站我們要去繁華的銅鑼灣逛一逛。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)課文的第四自然段。
1、出示：銅鑼灣的景色。
2、學(xué)生質(zhì)疑，共同討論。
3、理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”“摩天大廈”、“鬧市口”等詞語。（讓學(xué)生聯(lián)系生活理解“鬧市口”，說說當(dāng)?shù)�、丹陽、�?zhèn)江、上海、北京等的鬧市口，其它詞語采用聯(lián)系圖片、造句、聯(lián)系句子等方法來理解）
4、來到這樣繁華的銅鑼灣，此時(shí)你最想干什么？
5、指導(dǎo)朗讀。（用你的朗讀來贊美一下這繁華的銅鑼灣。）
6、師述：我們感受了沙灘的迷人，觀賞了海洋公園的精彩表演，又領(lǐng)略了銅鑼灣的繁華。不知不覺天色已晚，夜晚的景色往往另有一番情趣。有時(shí)，在周末我們也會(huì)跟爸爸媽媽去步行街領(lǐng)略一下夜景的美。你能把你看到的情景說一說嗎？
7、練習(xí)說話：步行街的夜晚多美呀！你看（ ）
過渡：步行街的夜景確實(shí)很美，但是香港的夜景比步行街的夜景更美，既然我們來到了香港，就不要錯(cuò)過欣賞香港夜景的機(jī)會(huì)。
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)課文的第五自然段。
讀讀香港夜景的介紹，把特別能表現(xiàn)香港夜景美麗的句子畫下來。
學(xué)生交流有關(guān)句子，重點(diǎn)體會(huì)：
�。�1）港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。
濺落人間的焰火是指什么？這說明了什么？
出示香港夜景圖片，學(xué)生形象感知。
看了這些圖，你覺得香港的夜晚還像什么？
讀好這句話。
�。�2）馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。
閃光的長(zhǎng)河是指什么？“奔流不息”這個(gè)詞用的好嗎？為什么？
讀好這句話。
�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)課文的最后一段話。
在理解夜景的基礎(chǔ)上，相機(jī)出示：香港真像一顆無比璀璨的“東方之珠”，練習(xí)朗讀。
師述；現(xiàn)在這顆明珠已經(jīng)回到了祖國(guó)的懷抱，真讓我們覺得自豪、驕傲。
三、課外拓展，感悟升華。
師述：課前老師要求你們也去搜集一些有關(guān)香港的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的信息卡，我們一起來交流。
學(xué)生交流有關(guān)香港的一些資料。
師述：沒有交流到的小朋友，下課以后把自己的信息放到我們班的信息集裝箱內(nèi)，讓我們搜集到的所有信息能夠共享。
四、欣賞音樂，激發(fā)情感。
1、師述：有很多人都非常喜歡香港、熱愛香港這塊土地。有人用詩來贊美，有人用歌來贊美。下面我們就伴著一首贊美香港的美妙音樂再次欣賞一下她的風(fēng)姿。欣賞歌曲《東方之珠》
及有關(guān)香港的圖片
2、師述：伴著悠揚(yáng)的旋律我們?cè)俅涡蕾p了香港的風(fēng)姿，此時(shí)此刻，我想我們每一個(gè)人都是心潮澎湃的，內(nèi)心都會(huì)有很多話語要傾訴，現(xiàn)在我們?cè)俅伟橹@旋律，傾訴我們內(nèi)心的感受。
練習(xí)說話：香港，我想對(duì)你說：（ ）
3、師述： 是呀，我們此刻無法用一兩句話來表達(dá)對(duì)香港的贊美，那就讓我們?cè)俅螏е袊?guó)人的自豪感讀：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠！
五、布置作業(yè)：
附板書：
淺水灣 迷人
海洋公園 有趣
“東方之珠” 銅鑼灣 繁華
夜晚 燈的海洋
《東方之珠》一課是第五冊(cè)義務(wù)教材中的一篇略讀課文。課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場(chǎng)、銅鑼灣以及香港的夜景。教學(xué)略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟。自讀--直面文本，反復(fù)誦讀，充分感知語言材料；自悟--用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語文積淀與文本、學(xué)生、老師的對(duì)話，探究這篇課文豐富的人文內(nèi)涵。本著這一原則，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中感悟和思考，真真切切的體會(huì)到香港的美麗與繁華，并充分利用多媒體資源采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)情境，安排活潑、有趣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。
小學(xué)三年級(jí)語文教案《東方之珠》 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。
2.理解詞語“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。
3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、釋題。
1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。
2.讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文。
1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的`地方作上記號(hào)。遇到生字多幾遍。
2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組情況。
香港（gǎng） 貿(mào)（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價(jià)廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應(yīng)（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）
應(yīng)（yīng）該
應(yīng)
答應(yīng)（yìng）
3.理解不懂的詞語。
（1）提出不懂的詞。
�。�2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。
�。�3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。
4.了解各段主要內(nèi)容。
�。�1）讓學(xué)生自由的讀課文。
�。�2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說哪段就說哪段
5.了解本文主要內(nèi)容。
6.再讀課文了解香港的美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)感知。
1.師生共同寫課題“東方之珠”
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？
2. 請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說一句話。
（“東方之珠”是我同的香港�！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）
二、細(xì)讀課文。
1.看錄相,看后說說你的感受。
2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什么？
�。ㄎ抑懒恕皷|方之珠”的是香港。香港在祖國(guó)的南端……）
3.細(xì)讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。
4.認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì)你喜歡它什么？
5.細(xì)讀第二自然段。
�。�1）第一段寫的什么？用一個(gè)來形容。（繁華：師板書）哪些同時(shí)寫出了香港的繁華？ （琳瑯滿目應(yīng)有盡有）
�。�2）認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）
�。�3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動(dòng)）請(qǐng)你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6.細(xì)讀第3自然段。
師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>
�。�1）看錄相,看了后侈想怎么樣？
�。�2）齊讀課文第3自然段。
�。�3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。
7.細(xì)讀第4自然段。
�。�1）喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說說你為什么喜歡它？
�。�2）師生引讀。
�。�3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
�。ㄒ�?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……）
�。�4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？
8.細(xì)讀第5自然段。
�。�1）每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
�。�2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣？（用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）
�。�3）結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。
9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一個(gè)自然段。
10. 師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國(guó)母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)。
仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點(diǎn)的詞）
課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。
媽媽事非常細(xì)致。
小明很愛學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級(jí)語文教案《東方之珠》 篇5
【我們一起總結(jié)學(xué)詞語的方法】
�、傥矣谜医x詞的方法理解：著名——（非常）有名、
漫步——散步、觀賞——欣賞。
�、谖矣谜曳戳x詞的方法理解：和煦——強(qiáng)烈、聚集——分散
�、畚铱梢杂帽硌輥砝斫狻伴_懷大笑”。
�、芪沂怯寐�(lián)想的方法理解：沐浴——我想到洗澡，全身上下都沉浸在水中（“沐浴著輕柔的海風(fēng)”就是像全身上下都沉浸在水中洗澡一樣舒服）；人潮如流——我想到節(jié)日的街上那人山人海的情景。
⑤我用查字典的方法理解：舉世聞名——“舉”是全的意思，舉世聞名就是全世界都有名；琳瑯滿目——“琳瑯”像玉一樣美好的東西，琳瑯滿目就是滿眼都是美好的東西。
�、尬矣迷炀涞姆椒ɡ斫猓簝A聽——課堂上，同學(xué)們一邊在傾聽別人的發(fā)言，一邊在思考。閃耀——我們即使是一根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)閃耀一次。
�、呶矣卯媹D的方法理解“鱗次櫛比”。
……
【我們一起了解香港】
我來介紹香港的區(qū)徽；
我來介紹香港的區(qū)旗；
我來介紹香港的區(qū)花；
我來介紹香港的歷史；
我來介紹香港的景觀；
你們來看我找到的香港圖片；
我來介紹香港的名人；
……
【我們一起收集資料搞展覽】
我準(zhǔn)備用彩筆畫長(zhǎng)城；
我準(zhǔn)備剪貼有關(guān)北京的圖片；
我準(zhǔn)備用相機(jī)拍家鄉(xiāng)的風(fēng)景；
我準(zhǔn)備從網(wǎng)上下載蘇州的園林資料圖片；
我準(zhǔn)備用筆寫一寫自己的校園；
我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張有關(guān)桂林山水的手抄報(bào)；
……
小學(xué)三年級(jí)語文教案《東方之珠》 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在《東方之珠》的教學(xué)過程中，讓學(xué)生體會(huì)到歌曲中濃濃的鄉(xiāng)情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情操。
2、過程與方法目標(biāo)：通過表演與創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂美的感受力與表現(xiàn)力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：感受通俗音樂的美，掌握附點(diǎn)節(jié)奏及休止符的唱法，并且能夠運(yùn)用圓潤(rùn)的嗓音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲中深沉的愛國(guó)之情，體會(huì)身為炎黃子孫的責(zé)任與使命感。
教學(xué)難點(diǎn)：
在歌唱中準(zhǔn)確把握附點(diǎn)音符與八分休止符節(jié)奏，并且?guī)敫星橛每茖W(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴，多媒體課件
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引出新課。
PPT播放香港夜景圖片，讓同學(xué)們猜一猜是哪里的夜景？經(jīng)過討論后引出課題。
�。ǘ└枨尘敖榻B
1、播放PPT,回顧香港曾經(jīng)被侵略的悲痛經(jīng)歷，講述香港回歸時(shí)的激動(dòng)人心的時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。
2、圖片展示香港的魅力：美食天堂，購(gòu)物天堂，旅游勝地，激起學(xué)生對(duì)香港的濃厚興趣，為歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊。
3、介紹歌曲作者羅大佑。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)唱
1、播放歌曲視頻，讓學(xué)生在聆聽的過程中體會(huì)歌曲的情感。
2、教師帶唱旋律，學(xué)生跟唱后，自主填詞練唱，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、學(xué)生齊唱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，再次欣賞歌曲。
4、重點(diǎn)教唱易錯(cuò)句，掌握較難的節(jié)奏型。
5、教師鋼琴伴奏，學(xué)生有感情地演唱歌曲。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1、分男女生對(duì)唱。
2、小組合唱。
3、各組表演，師生點(diǎn)評(píng)。
�。ㄎ澹┮魳坊顒�(dòng)
1、分小組為歌曲即興創(chuàng)編舞蹈。
2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示，同學(xué)間相互交流。
3、將各小組創(chuàng)編的動(dòng)作串起來進(jìn)行表演。
（六）課后思考與小結(jié)
1、播放PPT，思考幾個(gè)問題（歌曲的.曲式結(jié)構(gòu)、歌曲的情感、最打動(dòng)你的句子）
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
3、教師總結(jié)：
沉重的過去我們未曾經(jīng)歷，這是我們的幸運(yùn)，但是身為一個(gè)中國(guó)人，我們不應(yīng)該忘記這段歷史，我們應(yīng)該明白，祖國(guó)的每一寸土地都不容侵犯，在外流浪的七子終將全部回到祖國(guó)的懷抱！
小學(xué)三年級(jí)語文教案《東方之珠》 篇7
一、 開門見山，揭示課題
師：小朋友們，你們知道“東方之珠”指的是哪兒?jiǎn)幔?/p>
生：（齊答）香港。
師：對(duì)，是香港。
�。ê�(jiǎn)介香港）香港地處我國(guó)南方珠江�？诘臇|側(cè)，1842年被英國(guó)侵占。直到1997年7月1日，才回到我們祖國(guó)的懷抱。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是介紹香港這個(gè)城市。（板書課題：“東方之珠”）
師：（解釋題意）“珠”指的是珍珠的意思，你們見過珍珠是什么樣的嗎？
生：見過。它是乳白色的。
生：它是圓潤(rùn)的，光滑的，非常美麗。
生：它也很值錢，比較貴重。
師：說的真好。那你們知道為什么把香港稱為東方的珍
珠呢？老師給大家播放一段錄象，看完后你們就知道為什么了。
�。ǹ翠浵窀兄愀鄣拿利�。）
師：錄象看完了，誰能用下面的句式說說香港給你留下了什么樣的印象和感受呢？
出示句式：香港
生：香港真美麗��！
生：香港真漂亮！
生：香港真是繁華啊！
生：香港我愛您！
師：錄像中的香港可真是美麗啊，同學(xué)們說得也非常好。想不想再看一遍錄像�。�
生：（齊答）想。
師：這次我們?cè)诳吹臅r(shí)候啊，老師希望大家看完后能說說錄像中向我們介紹了香港哪些地方好嗎？
生：（齊答）好。
（師生共同再次觀看錄像）
二、 初讀課文，感知內(nèi)容
師：錄像看完了，請(qǐng)同學(xué)們說說介紹了香港哪些著名的旅游勝地？
生：介紹了香港的沙灘、海洋劇場(chǎng)、街市商店。
�。◣煱鍟荷碁� 海洋劇場(chǎng) 街市）
師：說得真不錯(cuò)，看得真是仔細(xì)。剛剛同學(xué)們?cè)阡浵裰锌吹降木吧谡n文中都有介紹。老師想請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)地方中選擇一處你最喜歡的景色來認(rèn)真地讀一讀，準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ抢镉瓮嬉环�，好不好？看哪個(gè)小導(dǎo)游介紹得最好，最稱職！
（學(xué)生自讀課文）
三、 精讀感悟、深化理解
師：小導(dǎo)游們都準(zhǔn)備好了吧？下面我們開始吧。先請(qǐng)小導(dǎo)游向大家介紹一下香港的地理位置。
生：香港在祖國(guó)的南邊，靠著大海。
生：香港是個(gè)港口城市，是祖國(guó)通向世界的南大門。
生：老師，什么是“通向世界的南大門”？
師：?jiǎn)柕谜婧�，哪個(gè)小導(dǎo)游能幫他解釋一下呢？
生：香港在祖國(guó)的南邊，每天都有船和飛機(jī)通向世界各地，就像一個(gè)大門，所以叫“通向世界的南大門”。
師：說得真棒！讓我們齊讀第一小節(jié)。
�。R讀第一小節(jié)）
師：我們已經(jīng)來到了美麗的香港，哪個(gè)小導(dǎo)游想率先給我們介紹一處美景呢？
生：老師我想帶大家去海灘玩。
生：老師我想帶大家去海洋公園。
生：我也想把海洋公園介紹給大家。
師：看來小導(dǎo)游們還真是積極地做了準(zhǔn)備，那么我先去海洋公園吧，想介紹海洋公園的小朋友站起來，人還真多，誰來介紹呢？說說你們?yōu)槭裁聪矚g海洋公園？
生：海洋公園舉世聞名。
師：什么叫舉世聞名？
生：就是很多人都知道，全世界有名。
生：很著名，很出名的意思。
師：說得都對(duì)，那么那兒什么最著名呢？
（板書：著名的海洋公園）
生：那兒最吸引人的是海獅和海豚的精彩表演。
師：什么叫“精彩”？誰來聯(lián)系課文說說。
生：表演得很豐富，很好看。
生：海獅和海豚的表演非常得出色。
師：我想請(qǐng)一位小導(dǎo)游結(jié)合錄像介紹一下海獅和海豚的表演如何精彩？（放這段錄像）
生：它們有的頂著球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開懷大笑。
生：海獅和海豚的表演可精彩了，它們有的頂著球、有的鉆圈、有的舉重、還有的嬉水跳躍，游客們不適被逗得開懷大笑。
師：介紹得非常棒，那么你們根據(jù)他們的介紹知道了什么？
生：我知道了海獅和海豚的表演非常精彩，很好看。
生：我從課文中出現(xiàn)了四個(gè)“有的”知道了了海獅和海豚的表演非常豐富，確實(shí)很精彩。
師：這個(gè)同學(xué)非常會(huì)讀課文，從四個(gè)“有的”知道了它們表演的精彩，那么你們能用“有的”造句嗎？
生：自習(xí)課上同學(xué)們有的看書，有的寫作業(yè) ，還有的畫畫，大家都很認(rèn)真。
生：體育課上同學(xué)們有的跳皮筋，有的踢毽子，有的追跑打鬧，還有的打羽毛球，大家玩得都很開心。
師：說得不錯(cuò)。小導(dǎo)游們把海獅和海豚的精彩表演介紹給了大家，大家也觀看了錄像，那么想一想如果你是游客你看了如此精彩的節(jié)目會(huì)有什么樣的感受呢？
生：我感到很高興。
生：我感到很快樂，我會(huì)開懷大笑的。
師：高興、快樂的心情讓我們看了表演開懷大笑，誰能帶著這樣的感情讀一讀呢？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
師：我們興致勃勃地玩過了海洋公園，下面去哪玩呢？
生：我想把沙灘介紹給大家。
生：我也是。
師：那好吧，我們?nèi)ド碁┩妗Ｄ奈煌瑢W(xué)說說為什么想去沙灘��？
生：因?yàn)闇\水灣的沙灘特別迷人。
生：因?yàn)槟莾河写蠛�，有沙，我們城市里沒有。
師：誰來說說淺水灣沙灘如何迷人，怎樣吸引了你？
（板書：迷人的沙灘）
生：我讀了課文知道了那兒的沙灘浪平沙細(xì)，陽光和煦，所以我特別想去玩。
師：那么你知道什么是“和煦”嗎？
生：陽光“和煦”就是說陽光很暖和，照在身上很舒服。
師：說得非常好，那么還有什么吸引著你們呢？
生：我從課文中知道了那兒的沙灘是金色的，而且海風(fēng)吹得很輕柔，所以我想去看看。
生：我從沒有聽過浪濤聲，課文中說淺水灣的浪濤很好聽我想去聽一聽。
師：原來淺水灣的沙灘有這么多優(yōu)美的風(fēng)景吸引著同學(xué)們，那我們?cè)賮砜纯翠浵窀惺芤幌滤拿匀恕?/p>
�。ㄓ^看這段錄像）
師：看了錄像，你們能想象出漫步在金色的沙灘，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著動(dòng)聽的浪濤聲是種什么樣的感受呢？
生：我想應(yīng)該很輕松。
生：我感到特別的快樂，什么煩惱都沒有了。
生：我覺得所有的人都很高興。
師：你們都從課文什么地方感受到的呢？
生：我從“漫步”這個(gè)詞，慢慢地走在沙灘上應(yīng)該感到很輕松。
生：我從“傾聽”這個(gè)詞，“傾聽”是仔細(xì)、認(rèn)真聽的意思。仔細(xì)地聽浪濤聲心里應(yīng)該很快樂，沒有煩惱，如果有煩惱就沒有心思聽了。
師：說得都不錯(cuò)，那么我們請(qǐng)喜歡沙灘的小朋友帶著這種感受來把這段讀給大家聽一聽。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
師：香港還有一處地方很吸引喜歡購(gòu)物游人，知道是哪嗎？
生：（齊答）銅鑼灣。
師：那么我請(qǐng)全班小朋友齊讀這段，想一想從這段中你了解了什么呢？
�。ㄈ帻R讀）
生：我知道了銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。
生：我知道了那兒特別的繁華。
師：哦，那兒是繁華的街市啊。
�。ò鍟悍比A的街市）
師：你們從哪看出它特別繁華呢？
生：高樓特別多，書上說“摩天大廈鱗次櫛比”，字典上說“鱗次櫛比”是說像魚鱗和梳子的齒一樣多。
生：商店里的各種商品琳瑯滿目，商品的種類多。寬闊的街道上人流如潮，說明人很多，像潮水一樣。
師：哦，繁華的街市上樓多、商品多、人更是多，真不愧是三大鬧市口之一��！讓我們?cè)倏纯翠浵駚砀惺芤幌滤姆比A。
�。ㄓ^看這段錄像）
出示填空：（ ）的高樓
�。� ）的商品
（ ）的街道
�。ㄓ懻撎羁�，齊讀這段課文。）
師：逛了一整天的香港了，不知不覺到了晚上，可是我和小朋友們一點(diǎn)都不覺得累，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)晚上的香港又是一番景色。
（出示掛圖：香港的夜景）
師：夜晚中的香港漂不漂亮？給你什么樣的感受？用自己的話說說。
生：燈特別的多，連海里都有燈光。
生：房子都是透明的了，燈的顏色都是五顏六色的。
生：像顆大寶石發(fā)出晶瑩的光。
師：說得真好，看來給你們的感受還是很深的。那我們來仔細(xì)地看看書，感受下夜幕之下的香港是怎樣的美麗。說說給你印象最深的詞。
�。ㄗ杂衫首x課文，勾畫詞語。）
師：我來請(qǐng)同學(xué)說說給你印象最神的詞是哪些？
生：夜晚的香港是“燈的海洋”，什么是燈的海洋？
師：對(duì)啊，什么是“燈的海洋”？哪個(gè)同學(xué)知道？
生：因?yàn)橄愀垡雇淼臅r(shí)候燈特別多，像海洋一樣。
師：說得很對(duì)，從哪些地方能看出燈特別多呢？
生：從“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息�！边@兩句話中看出燈多。
生：這兩句話中我還能知道它們是比喻句。
師：非常好，那么誰來說說它們是怎么打比方的。
生：“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間�！笔前迅蹫忱锏臒艄獗扔鞒闪搜婊稹�
師：說說港灣里有哪些燈光？
生：有輪船的燈，有美麗的霓虹燈，有樓房的燈，很多。
師：非常好，那么第二句怎么打比方的？
生：“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息�！笔前疡R路上的車燈比喻成了閃光的長(zhǎng)河。
師：香港到處都是燈，路燈、車燈、霓虹燈，很多很多種，到了晚上啊香港真是成了“燈的海洋”，看上去特別的美麗，特別的璀璨。讓我們齊讀最后一小節(jié)。
（全班齊讀：香港真是一顆無比璀璨的東方之珠。）
師：什么叫“無比璀璨”？
生：說明香港特別漂亮，無人能比的。
生：“璀璨”是很光彩鮮明的意思，“無比璀璨”說明香港的光彩是誰的比不上。
師：解釋得非常好，香港有著那樣迷人的沙灘，公園如此著名，街市這般繁華，每一個(gè)游客都禁不住由衷地贊嘆，確實(shí)是一顆“無比璀璨的東方之珠”��！讓我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
（齊讀全篇課文）
四、 發(fā)揮想象，仿寫一段話
師：課文上完了，你能仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話嗎？
出示句子：一到休假日，街上就熱鬧起來。
課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。
秋天的田野熱鬧非凡。
媽媽做事非常細(xì)致
�。▽W(xué)生練習(xí)仿寫）
小學(xué)三年級(jí)語文教案《東方之珠》 篇8
一、學(xué)情調(diào)查
1、“東方之珠”是指 ，課文向我們介紹了 這幾個(gè)地方。
二、學(xué)習(xí)板塊（一）
�。ㄒ唬┖献魈骄�——初讀課文
學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1） ：
1、 自讀課文：①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文；
②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語；③給課文各自然段標(biāo)上序號(hào)。
學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）：
1、自由認(rèn)讀下列生詞：
沐浴 舒服 閃耀 陽光和煦 傾聽 舉世聞名 碧波蕩漾
琳瑯滿目 人流如潮 奔流不息 璀璨 鱗次櫛比
2、小組內(nèi)交流詞語意思，會(huì)用帶點(diǎn)的詞造句
3、合作分自然段讀課文，組內(nèi)評(píng)價(jià)。
�。ǘ┱故窘涣�
1、你覺得哪些生字容易讀錯(cuò)，指出來讓大家注意。
2、你理解了哪些詞語的意思，說說你是怎么弄懂得。
3、展示朗讀自己喜歡的段落。
三、學(xué)習(xí)板塊（二）
�。ㄒ唬┖献魈骄�——識(shí)記生字
學(xué)習(xí)引導(dǎo)：
1、課后的生字，哪些你已經(jīng)記住了，請(qǐng)介紹你的好辦法。
2、用雙色筆標(biāo)出易寫錯(cuò)的生字的重點(diǎn)筆畫：
3、這節(jié)課，你學(xué)會(huì)寫哪幾個(gè)生字了，請(qǐng)工整地寫下來：
�。ǘ┱故窘涣�
1、介紹自己識(shí)記生字的好辦法。2、指出生字書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)板塊（三）
�。ㄒ唬┖献魈骄�——感知課文
學(xué)習(xí)引導(dǎo)：
1、全文共有六個(gè)自然段，請(qǐng)你說出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
2、讀了課文后，香港給你留下了什么樣的印象？
3、你喜歡香港的什么地方，把有關(guān)語句讀給同桌聽一聽。
�。ǘ┱故窘涣�
各小組推薦一名代表匯報(bào)，別的同學(xué)做好評(píng)價(jià)與補(bǔ)充。
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、看拼音，寫漢字。
nào yè diàn
( ) 市 ( ) 晚 商 ( )
shū jīng yù
( )服 ( ) 彩 沐( )
2、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。
�。� ）的沙灘 （ ）的街市 （ ）的海風(fēng)
（ ）的陽光 （ ）的表演 （ ）的人工湖
�。� ）的大廈 （ ）的商品 （ ）的街道
3、分類摘錄成語。（可以從課文中找出，也可以說說你課外積累到的。）
�。�1）描寫水面的成語：
�。�2）形容人多的成語：
（3）形容色彩多而美的成語：
六、總結(jié)提升
今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想了解香港的什么。
小學(xué)三年級(jí)語文教案《東方之珠》 篇9
教學(xué)分析：
《東方之珠》這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。在教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育媒體，創(chuàng)設(shè)各種情境，營(yíng)造美的氛圍，圖文結(jié)合，構(gòu)建生活化的課堂。讓學(xué)生在課堂中大膽地進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過對(duì)課文的誦讀品味，感悟香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。
3、通過對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，
課前準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校電腦室上網(wǎng)初步了解香港，特別是香港的歷史。
2、制作課件。
3、準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，要大一些，可以在黑板上向同學(xué)展示。
課前組織：播放vcd《東方之珠》
[音樂，是流動(dòng)的建筑。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生的精神得以振奮,注意力得以集中。課前播放《東方之珠》，讓學(xué)生融入音樂中，發(fā)揮豐富的想象，投入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，為課堂教學(xué)鋪下了情感基石。]
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課
1.剛才，我們一起聽了“東方之珠”這首歌，它唱的哪里呀？（板書：香港）人們都說，香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。今天，我們就一起來欣賞一下這顆明珠的風(fēng)采。（完成課題板書：14、東方之珠。）。
2.揭題質(zhì)疑：讀著這個(gè)題目，你很想從課文中知道什么？
二.交流課前對(duì)香港的了解。
課前，老師布置大家去查找關(guān)于香港的資料，還帶大家到電腦室上了網(wǎng)，你對(duì)香港留下了哪些深刻的印象呢？
過渡：嗯，從大家的發(fā)言中我聽出來了，大家都很喜歡這座城市，甚至羨慕這座城市。那我們就趕快出發(fā)，去領(lǐng)略香港的風(fēng)采吧。
三.學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬z查課文朗讀，初步感知課文。
1、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽，作者從哪幾方面介紹香港的。
2.根據(jù)學(xué)生回答板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市
3.課文具體介紹了哪幾處景點(diǎn)呢？
板書：淺水灣海洋公園銅鑼灣香港夜景
4、展示相應(yīng)圖片。
誰來幫老師把這幾處景點(diǎn)的圖片貼到相應(yīng)的板書后面？
過渡：這些呀可都是香港最有代表性的景點(diǎn)。小朋友們最想先到哪里玩一玩呀？為什么？
�。ǘ╇S學(xué)生興趣分別學(xué)習(xí)各自然段。
�。ń^大部分學(xué)生應(yīng)該都對(duì)海洋公園比較感興趣，所以先學(xué)習(xí)“海洋公園”。）
1.游“海洋公園”
�、傩∨笥褌冏杂删氉x，想想：從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩。
�、谙胄蕾p一下它們精彩的表演嗎？打開課件“海洋公園”，播放錄相。
[播放海洋公園的錄像，優(yōu)美的畫面，生動(dòng)的解說，美妙的音樂，再一次帶領(lǐng)學(xué)生暢游其間，產(chǎn)生身臨其境之感。]
�、圻@些可愛的小精靈表演得怎么樣？你非常喜歡哪一個(gè)節(jié)目呢？能給大家簡(jiǎn)單描述一下嗎？
�、芸戳巳绱司实谋硌荩蠹倚那樵鯓�？能把你的快樂、興奮通過朗讀向大家展示一下嗎？
�、菰u(píng)讀：他哪個(gè)詞讀得不錯(cuò)？你會(huì)這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？
�、蓿ㄖ赴鍟┯羞@么讓人開心的表演，海洋公園怎能不舉世聞名呢？理解“舉世聞名”。
過渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來你想去哪里呢？
2.自助游。
�。�1）這樣吧，為了讓大家旅行愉快，接下來，我們以“自助游”的形式繼續(xù)旅游觀光，你想再去哪兒就去哪兒，但有兩個(gè)要求：
�、佥p輕讀一讀課文中的介紹，畫出你喜歡的詞語或句子，說說讀了這些詞語或句子，你有什么感受？
�、诰毩�(xí)有感情地朗讀課文。
（2）以小組形式開展自助游，相互交流、探討、點(diǎn)撥。
[這一教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，投其所好，讓學(xué)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，真正的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生充分的動(dòng)起來，課堂上充滿了樂趣，形成了主動(dòng)、生動(dòng)和互動(dòng)的熱烈氛圍。]
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：剛才你選擇了哪里？那是個(gè)怎樣的地方啊？
交流要點(diǎn)：
�。�1）游“淺水灣”
�、俅蜷_課件“淺水灣”，在音樂聲中欣賞號(hào)稱“天下第一灘”的淺水灣圖片。
�、跁痴�?dòng)螠\水灣后的感受。
[在學(xué)生自讀自悟后，播放輕松的音樂，課件展示淺水灣的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的淺水灣，細(xì)細(xì)地欣賞那兒的美景。]
③指名讀課文。
從哪些句子可以看出游客們很舒服呀？
�、鼙容^句子：
a、人們迎著海風(fēng)，疾步走在沙灘上，聽到驚濤拍岸的巨想。
b、人們漫步在金色的沙灘上，沐浴者輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了！
讀一讀，看看課文中的描述用了哪些好詞好句？你從中感受到什么？
⑤師配樂朗讀全段，學(xué)生閉上眼睛，張開想象的翅膀，神游淺水灣。
�、藿涣鳎耗闼坪蹩吹搅耸裁矗柯牭搅耸裁�？感受到什么？
�、咧笇�(dǎo)朗讀：誰愿意當(dāng)小小播音員，再給大家美美地介紹一下淺水灣？
[通過教師語言的描述，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，引領(lǐng)學(xué)生自然而然地走進(jìn)大自然的懷抱，聆聽大自然的聲音，也加深了學(xué)生對(duì)詞句的理解，迷人的淺水灣也自然印入頭腦之中。]
過渡：如此迷人的沙灘，真是個(gè)旅游、渡假的好地方呀�。ㄖ搞~鑼灣圖）香港還有個(gè)地方被譽(yù)為“購(gòu)物天堂”，大家知道是哪里嗎？
�。�2）游“銅鑼灣”（打開圖片）
�、傧矚g銅鑼灣的小朋友能根據(jù)這幾幅圖畫給大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹嗎？結(jié)合理解生詞：摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目
�、谥该x課文：從這些描述中你感覺到銅鑼灣怎么樣？
�、壑笇�(dǎo)朗讀，感受銅鑼灣的繁華、喧鬧。
過渡：多么繁華的街市呀！如果再欣賞一下香港夜景，你一定會(huì)更加驚嘆這座大都市的美麗與現(xiàn)代。
�。�3）欣賞“香港夜景”
�、僬n件展示多幅“香港夜景”圖片。
師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景啊！看著此情此景，小朋友們心中一定也涌上了千言萬語，誰來描述一下你看到的美景？
�、跀U(kuò)充詞匯量。
小朋友們真是文思如泉，妙語連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語，我們一起來讀一讀，好嗎？
展示詞語，齊讀。
�。ㄎ孱伭骞馐宀拾邤虩艋疠x煌燈火通明火樹銀花霓虹閃爍）
�、圩髡咴趺疵鑼懙�.呢？誰來讀一讀課文第五小節(jié)。
④理解比喻句。a填一填：一到夜晚，整個(gè)香港就成了________。港灣里閃耀的燈光，像_______。馬路上一排排明亮的車燈，如同_________。
b說一說，每句話中分別把什么比作什么？
⑤默默地讀一讀這一小節(jié)，教師引導(dǎo)：也許都已經(jīng)深夜了，還亮著這么多燈，馬路上的車輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么？（體會(huì)香港這座國(guó)際化大都市的繁榮、昌盛、現(xiàn)代化）
�、拗笇�(dǎo)感情朗讀。
3、小結(jié)：（指板書說）剛才，我們一起觀賞了香港——“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，那里可真是旅游者的樂園，購(gòu)物者的天堂啊！
現(xiàn)在，你知道為什么把香港稱為“東方之珠”了嗎？
4.齊讀第6小節(jié)：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。
理解“璀璨”、“無比璀璨”
師描述：對(duì)，1997年7月1日，這顆無比璀璨的明珠又回到了祖國(guó)母親的懷抱，它是那么迷人、著名、繁華。讓我們?cè)僖淮纬錆M自豪地朗讀一下課文最后一小節(jié)。
四.設(shè)計(jì)作業(yè)：
今天的香港之旅就到此結(jié)束，你們幫老師想想給大家設(shè)計(jì)點(diǎn)什么作業(yè)呢？
學(xué)生暢談構(gòu)想（摘錄優(yōu)美詞句并背誦、向家長(zhǎng)介紹“東方之珠”、抄寫生字詞、進(jìn)行香港專題調(diào)查，如香港美食、香港歷史、香港機(jī)場(chǎng)、香港著名商業(yè)區(qū)……）
學(xué)生自選一項(xiàng)作為家庭作業(yè)，下節(jié)課或中隊(duì)活動(dòng)課交流。
[學(xué)完課文后，繼續(xù)讓學(xué)生去搜集、整理、編寫、完善香港的資料，在此基礎(chǔ)上，想象香港的明天，展望香港的未來，并開展班隊(duì)活動(dòng)課交流。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的求知欲，通過實(shí)踐，必然會(huì)加深對(duì)課文的理解，學(xué)到課文中所沒有的知識(shí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，碰撞出創(chuàng)新的火花。]
板書設(shè)計(jì)：
14東方之珠
迷人的沙灘淺水灣舒服極了
著名的公園海洋公園精彩（附相應(yīng)圖片）
繁華的街市銅鑼灣繁華
香港夜景迷人
小學(xué)三年級(jí)語文教案《東方之珠》 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、能說出香港被稱為"東方之珠"的原因。
3、通過課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
4、能仿照第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，齊讀課題（板書：14、東方之珠）
2、復(fù)習(xí)生字詞，幫助正音。
3、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了香港是我國(guó)通向世界的南大門，那里有哪些景點(diǎn)呢？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）
過渡：請(qǐng)你們自由地讀課文2-5小節(jié)，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍�？茨銈冏钕肴ナ裁吹胤剑�
二、精讀課文，悟文
相機(jī)學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)第三自然段
1、那么多同學(xué)選擇去海洋公園。那我們趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海豚、海獅的表演）
2、老師這兒有一幅圖，同學(xué)們看看它們是在表演什么節(jié)目？
3、能從課文中找到相應(yīng)的句子讀一讀嗎？
（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
4、游客們看了如此精彩的表演，心情怎樣？從哪個(gè)詞可以看出來？（開懷大笑）你能把這種快樂的心情通過朗讀向大家展示一下嗎？
指名評(píng)讀：他哪個(gè)詞讀得不錯(cuò)？你會(huì)這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？
5、這么精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多外國(guó)游客呢，所以海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的——舉世聞名。
過渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來你想去哪里呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
我們看看書上是怎樣描寫沙灘的？出示第二自然段文字。
請(qǐng)大家自由讀讀第二自然段，想想哪句話美？把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。 交流：哪句話美？
a 、我們一起輕聲讀讀這句話。
紅線畫出：每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪滔拍岸的聲響，真是舒服極度了！
b 、出示沙灘圖，配樂。
師指圖口述：是呀！這里有藍(lán)色的浪，金色的沙，多美呀，請(qǐng)大家閉上眼，自由想象一下，此時(shí)此刻，你也隨著這群游人來到了這里，漫步在金色的沙灘上，在海邊，你正盡情享受著陣陣輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響——（放海灘錄音）
�。ㄉ宰魍ｎD）大家感覺如何呢？（真是舒服極了�。�
好，就讓我們帶著這種感覺，再來讀讀這句話。試著把它讀好。
指名讀。
評(píng)讀。聽他讀完之后，你們覺得舒服嗎？誰再來試讀一下？讀得真好，老師也好像隨你置身于這迷人的沙灘了。
讓我們一起讀好這一句。
c、多么美麗迷人的淺水灣��！你能通過朗讀讓大家都感受到嗎？個(gè)別讀、齊讀。
這時(shí)，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個(gè)（ ）的好地方。
仿寫：我們漫步在林蔭小道上，沐浴著_______________ ，傾聽著_____________，真是舒服極了。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
游覽了迷人的沙灘，下面我們?cè)俚较愀鄯比A的大街上去走一走看一看。
1、指名讀。
2、引導(dǎo)生通過“鱗次櫛比” 、琳瑯滿目、人流如潮”感受街市的熱鬧、繁華�！�
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。個(gè)別讀、小組讀、齊讀。
4、學(xué)習(xí)第五自然段
微風(fēng)輕拂，站在太平山山頂俯瞰整個(gè)香港，美麗的灣夜景盡收眼前，你們看。（出示課件）
1、此時(shí)的香港成了什么？（出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。）
2、從哪里可以看出“整個(gè)香港就成了燈的海洋”？
4、香港的夜景真美，誰來試一試，讀一讀。
三、總結(jié)升華。
1、香港之旅結(jié)束了，此時(shí)你最想對(duì)香港說些什么？（指名說）
2、香港是如此的迷人，如此的繁華，所以我們說：“香港，真是---（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）
3、令人驕傲的是，香港這顆“無比璀璨的東方明珠”已經(jīng)于1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱。讓我們懷著對(duì)香港的祝福和喜歡，再讀課文，體會(huì)那種自豪感。
四、寫話訓(xùn)練：
仿照課文第五自然段的寫法，用“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話�！ �
迷人的沙灘
板書：“東方之珠” 著名的公園
繁華的街市
東方之珠02 蘇教版小學(xué)語文課堂教學(xué)錄像
東方之珠01 蘇教版小學(xué)語文課堂教學(xué)錄像
《“東方之珠”》快樂練習(xí)：同步輕松練習(xí)
《“東方之珠”》快樂練習(xí)：語文練習(xí)
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)5
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)4
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)3
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《“東方之珠”》詞語
《“東方之珠”》詞語理解
《“東方之珠”》素質(zhì)教育新學(xué)案
自主，讓孩子活起來！──《東方之珠》教學(xué)案例分析
《“東方之珠”》教學(xué)建議
《“東方之珠”》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說
】“東方之珠”(教案、說課等)
小學(xué)三年級(jí)語文教案《東方之珠》 篇11
教材分析：課文《東方之珠》用優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。課文語言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)香港的介紹層次分明。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。
4.背誦課文，能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
【注：能正確、流利地朗讀課文是第一課時(shí)的任務(wù)；背誦課文，能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。這個(gè)任務(wù)安排在第三課時(shí)�！�
教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文；了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、學(xué)生讀題
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“東方之珠”的地理位置和什么信息呢？同學(xué)們齊讀第一自然段。
2.過渡：同學(xué)們，“東方之珠”--香港那里有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市。那課文是怎樣具體描寫這些地方的呢？請(qǐng)你默讀整篇課文，邊讀邊思考這個(gè)問題！
二 精讀訓(xùn)練
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1.默讀課文，思考：這段話共有多少句？找出有關(guān)語句，說說為什么“淺水灣”是個(gè)旅游、度假的好地方？
�。ㄉx思考，可以適當(dāng)做筆記，也可以同桌交流，師巡視指導(dǎo)）
2.小組匯報(bào)、交流。
3.理解“傾聽”并寫一句話。
4.指導(dǎo)有感情的朗讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1.指名生朗讀課文。
2.思考：第三自然段主要講了什么？
3.“舉世聞名”是什么意思？
4.“他們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開懷大笑。”仿照這個(gè)句式寫一句話。
5.指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1.小組朗讀課文。
2.思考：這一自然段介紹了香港的哪里？觀察插圖。
3.小黑板出示：
�。� ）的摩天大廈（ ）的商品 （ ）的街道
4.指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五自然段
1.班齊讀課文。
2.這一自然段一共有多少句話？寫了香港的哪個(gè)地方?
3.為什么說香港成了“燈的海洋”？
4.理解“閃耀“并寫一句話。
5.第二第三句話用了什么修辭手法？
6.完成課堂作業(yè)p36頁第四題。
7.指導(dǎo)朗讀。
（五）學(xué)習(xí)第六自然段
1.班齊讀課文。
2.理解“無比璀璨”。
3.同學(xué)們觀察一下第六自然段，再看看題目，找出它們的相同之處。
4.小結(jié)：贊美香港這顆“東方之珠”回扣題意。
三、總結(jié)全文。
四、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
“東方之珠”
沙灘（迷人） 淺水灘
公園（著名） 海洋公園
街市（繁華） （1）銅鑼灣
（2）夜 晚
�。�1） 帶著問題讀課文并解決問題，直奔主題、重點(diǎn)，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，教者在引導(dǎo)過程中就不會(huì)那么吃力。（2）學(xué)生的閱讀是一種個(gè)性化行為，《課標(biāo)》提倡培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性閱讀的能力，朗讀是理解文本的一種表現(xiàn)形式。對(duì)于小學(xué)生來說，朗讀無疑是表現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本理解和內(nèi)心感受的有效形式。所以教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了各種“讀”，并且教者在教學(xué)時(shí)也注意指導(dǎo)生的朗讀。
小學(xué)三年級(jí)語文教案《東方之珠》 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，明白人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、了解香港的歷史與今天，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)搜集使用相關(guān)資料。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集與香港有關(guān)的資料。
2、制作有關(guān)香港情況的課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1、師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家搜集你心中最向往的某個(gè)城市的資料�，F(xiàn)在老師來檢查一下，看同學(xué)們準(zhǔn)備得怎么樣？
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
1、 過渡：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看。
二、整體感知
1、師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：
（1）讀一讀，想一想，為什么香港被稱為“東方之珠”？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？
�。�2）對(duì)課文不理解的地方提出疑問，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。
3、學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
4、交流匯報(bào)。
�。�1）交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題，并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫的“問題泡泡”。
【設(shè)計(jì)理念：口頭提問是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的“對(duì)話”成為可能�！�
（2）交流自讀收獲。
重點(diǎn)匯報(bào)：“香港為什么被稱為‘東方之珠’”？課文是從哪幾個(gè)方面介紹的？
生依據(jù)課文及課前搜集的香港的圖片及資料匯報(bào)，師相機(jī)板書：萬國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……
�。�3）師生交流中，相機(jī)解決學(xué)生自讀時(shí)所提出的問題。
三、誦讀體驗(yàn)
1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語句畫下來。
2、誦讀展示：學(xué)生讀自己喜歡的段落，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3、美讀欣賞：師播放香港風(fēng)光片及課文配樂朗讀。
4、交流感受。
師：看了錄像，聽了同學(xué)們的朗讀，你想說些什么呢？
【設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。個(gè)性化的閱讀是建立在個(gè)性化的理解、體驗(yàn)、積累、評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上的�！�
四、拓展研讀
1、研讀談話：同學(xué)們說得真好！香港無愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流：
師引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從以下幾方面的話題匯報(bào)研讀成果：
�。�1）香港的歷史
�。�2）香港是航運(yùn)中心
�。�3）香港是貿(mào)易中心
�。�4）香港是金融中心
【設(shè)計(jì)理念：展示收集的資料，并圍繞由課文生發(fā)的問題進(jìn)行研討，為學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)提供范例�！�
五、嘗試運(yùn)用
1、嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個(gè)方面用自己的話寫一寫嗎？
師用課件出示練筆提示：
（1）香港是世界金融中心
�。�2）香港是世界著名的貿(mào)易中心
�。�3）香港是
學(xué)生練筆，師巡視學(xué)情。
【設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入書面寫作初始階段，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生寫作的`興趣和自信，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來。要做到個(gè)性化的閱讀總是與個(gè)性化寫作相伴相生的�！�
2、班級(jí)交流
3、演讀課文：師再次播放香港風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。
六、總結(jié)下課，布置作業(yè)
1、師述：被英國(guó)侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國(guó)的懷抱，香港拂去蒙在明珠上的灰塵，發(fā)出璀璨的光芒。同學(xué)們可知道，我們的祖國(guó)還有一個(gè)孩子，也曾蒙受了和香港一樣的恥辱，你知道它是哪里嗎？（澳門）播放《七子之歌》，老師帶領(lǐng)同學(xué)一起深情哼唱。
2、提問：有誰知道澳門的歷史？
3、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)澳門的資料，舉報(bào)一期“我愛澳門”的手抄報(bào)。
小學(xué)三年級(jí)語文教案《東方之珠》 篇13
下面是我上蘇教版小語第三冊(cè)《東方之珠》一文時(shí)片斷實(shí)錄。
師：讀了這段你們還有什么地方不懂?
學(xué)生：“繁華”這個(gè)詞是什么意思?（許多同學(xué)都舉起手）
師：你多會(huì)提問題呀！大家都想幫助你，不過老師相信，你自己經(jīng)過努力是會(huì)弄明白的。
�。ń處煶鍪鞠愀鄣耐队捌屗暡�、感受后，說出對(duì)香港的印象，整個(gè)場(chǎng)面有一種什么氣氛）
學(xué)生：香港很美麗，非�，F(xiàn)代化、樓房很多。
師：你能聯(lián)系生活實(shí)際，想象在哪些場(chǎng)面上體會(huì)到了繁華的氣氛。
學(xué)生：走在熱鬧的商業(yè)大街上，我感到香港非常繁華。
師：你多聰明啊！還有能超過他的同學(xué)嗎
生：香港是有名的的金融中心，大街上車水馬龍！
師：大家一學(xué)就知道用，真能干。我要把最高榮譽(yù)獎(jiǎng)給這位既會(huì)提出問題，又會(huì)靠自己的努力解決問題的同學(xué)。老師和同學(xué)也要向你學(xué)習(xí)，相信自己，要有自信心，和你一樣會(huì)越來越聰明。
推薦理由：教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，處于平等、和諧的關(guān)系，感情上會(huì)更融洽，心理上會(huì)更溝通，氣氛會(huì)更寬松，也就會(huì)更愉快地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。師生共同思考研究，在合作中學(xué)生主動(dòng)地探求知識(shí)，從而獲得新知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，讓兒童創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，這樣孩子的創(chuàng)新意識(shí)將進(jìn)一步得到培養(yǎng)。
小學(xué)三年級(jí)語文教案《東方之珠》 篇14
江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔣崇勇
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字和由生字成的詞語,理解"傾聽舒服"等詞語的意思.
2.理解課文內(nèi)容,感受淺水灣美麗的景色,體會(huì)作者感覺舒服的原因.
3.正確,流利朗讀課文.有感情朗讀第二自然段.
教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課文理解"傾聽舒服"等詞語的意思.
教學(xué)難點(diǎn):感受淺水灣美麗的景色,體會(huì)作者感覺舒服的原因.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一.說資料.
師:今天學(xué)習(xí)14課(讀題):東方之珠.我知道同學(xué)們收集了很多有關(guān)這篇課文的資料,誰來說給大家聽聽 注意說明你是從哪里收集到的!
生1:我知道"東方之珠"是人們對(duì)香港稱呼.因?yàn)橄愀凼莵喼拮畲蟮穆糜沃行?是世界著名的旅游勝地.我是從網(wǎng)上收集到的.
生2:香港盛產(chǎn)香葉,被稱為香海,香港.這是我從爸爸帶回的香港旅游地圖上看到的.我還知道香港是由香港島,新界,九龍和離島四個(gè)部分組成.
生3:我收集到香港人利用自己的勤勞和智慧把一個(gè)貧窮的小漁村建設(shè)成為了一個(gè)國(guó)際化大都市.這是爸爸告訴我的.
生4:戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期香港被割讓給英國(guó),1997年回歸.英國(guó)靠侵略統(tǒng)治香港整整150年,這是中國(guó)人的恥辱.這是我在圖書管里查到的.
生5:香港有許多名勝,有萬佛寺,太平山頂,香港會(huì)展中心,淺水灣,海洋公園,香港公園等.我打電話問去過香港的叔叔得知的.
【點(diǎn)評(píng):交流收集,了解到的課外資料,注意應(yīng)簡(jiǎn)明扼要.這樣旨在讓學(xué)
生對(duì)香港產(chǎn)生濃厚的興趣,以此產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的興趣.切勿變成繁瑣的說話練習(xí).在交流中還要特別注重了解學(xué)生資料的來源,以此促進(jìn)更多的學(xué)生以更豐富的途徑進(jìn)行更廣泛的課外收集.不為收集而收集,而為增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣,擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,提高學(xué)生閱讀能力而服務(wù).】
師:沒想到大家收集到這么多資料,有些內(nèi)容連老師都不太清楚.老師搜集到一段介紹香港的錄像資料,想不想看看
生齊:想!
(欣賞錄像,配歌曲《東方之珠》)
師:(深情描述)哎呀,同學(xué)們,小河彎彎向南流,流到香江去看一看……課文用很簡(jiǎn)潔的語言對(duì)香港進(jìn)行了非常精彩的描寫,讓我們到文中去看一看香港.
二.讀課文.
師:先把課后生字詞的音讀準(zhǔn);接著將課文讀一遍,注意讀準(zhǔn)生字詞的讀音.
師:讀完一遍了,能形容一下你對(duì)香港的初步感覺嗎
生1:我覺得香港非常美麗,迷人.
生2:我感覺香港很繁華,很好玩,我都想馬上去那里了!
師:帶著這感覺輕聲讀課文,看寫了香港哪幾個(gè)地方讓人覺得美麗,繁華
生1:香港的海洋公園真有意思.
生2:香港淺水灣的沙灘真是迷人.
生3:香港的街市很繁華.
生4:香港有迷人的淺水灣沙灘,好玩的海洋公園,繁華的街市.
師:這句話跟文中的另一句話說得意思很接近,有誰能迅速找出來
生:是課文最后一句:香港真是一顆無比璀璨的"東方之朱"!
師:你找得真快!真想找一名同學(xué)讀讀第一自然段,誰愿意
(生讀第一自然段)
師:今天,我們就先到淺水灣的沙灘上走走,看看.去之前,我們先看看與淺水灣沙灘有關(guān)的部分生字.(出示生字)
(認(rèn)識(shí)生字詞)
三.聊生字.
師:看著這幾個(gè)生字,你覺得哪個(gè)面熟呢 在哪里見過 也可以說怎么記住.
生1:我在墻上看到有一則告示,上面寫著:禁止傾倒垃圾.
生2:我想到比薩斜塔是傾斜的.
師:課文中和"傾"有關(guān)的是什么詞語
生:是"傾聽".
師:"傾聽"是什么意思,你知道嗎 老師請(qǐng)大家聽一種聲音,請(qǐng)你說出聽到的是什么聲音,然后你就一定知道這個(gè)詞語的意思了.
(播放海浪沖刷沙灘的聲音,注意音量要低.學(xué)生聽.)
師:你們聽到的是什么聲音
生1:我聽見了飛機(jī)飛行時(shí)的聲音.
生2:我聽到的是風(fēng)吹動(dòng)樹葉發(fā)出的聲音.
生3:我好像聽到了海灘的聲音.
……
師:看來大家聽到的聲音各不相同,不過,你聽見的是什么聲音并不重要,重要的是你在聽的過程中是怎樣聽的 說一說.
生1:我剛才是認(rèn)真聽的.
生2:我剛才是專心聽的.
師:其實(shí)你們剛才聽的過程就叫"傾聽",還可以怎樣理解這個(gè)詞
生3:"傾聽"還可以說是專注地聽.
生4:還可以說是仔細(xì)地聽.
生5:可以理解成聚精會(huì)神,全神貫注地聽.
……
【點(diǎn)評(píng):學(xué)生對(duì)于詞語的理解決不能局限于從字典中摳出個(gè)片言只語,要
力求讓學(xué)生將對(duì)詞語的理解輕松地,深刻地吸收.與其說上面的這種方法是由老師創(chuàng)設(shè)一種情境,學(xué)生交流理解,不如說是被老師點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)欲望之火的學(xué)生間一段思維的靈動(dòng),碰撞與交融.】
師:再看看其他幾個(gè)字,有什么可以說說的.
生1:看到"浴"字,我想到"沐浴",就是洗澡的意思.
師:你洗完澡會(huì)有什么感覺
生1:我洗完澡會(huì)覺得身上很干凈,也覺得很舒服.
師:我們待會(huì)兒看看課文里的"沐浴"是怎么回事.
生2:看到"浴"字,我想到布谷鳥在山谷里洗澡.
生3:看到"浴"字,我想到小稻谷需要澆水才能長(zhǎng)好.
師:你們記住"浴"字的方法具有很強(qiáng)的想象力,相信一定記住了這個(gè)字.大家看看"舒"字想到什么
生:我想到了"舒服"這個(gè)詞是指人感覺很好的意思.
師:哦!那大家讀讀這個(gè)詞體會(huì)體會(huì).
(生讀"舒服".)
師:好像沒怎么體會(huì)到嘛!再讀一遍.
(生再讀"舒服".)
師:有一點(diǎn)兒了,再來!
(生再次讀"舒服".)
師:嗯,更舒服了!不過,剛才大家只是通過變化讀的聲音高低來表達(dá).文中的人們?cè)跍\水灣的沙灘上是因?yàn)槭裁从X得"舒服"呢 認(rèn)真讀課文的第二自然段,然后結(jié)合自己體會(huì)最深的詞語,句子來談.
(生讀第二自然段)
四.談理解.
生1:我覺得"漫步在金色的沙灘上"讓人舒服.因?yàn)槟切┍惶枙竦门鹾醯纳匙硬壬先シ浅Ｊ娣?
師:你怎么知道那里的沙子是被太陽曬得暖乎乎的
生1:因?yàn)槟抢镪柟夂挽?指的就是陽光很充足,很暖和.
師:你很會(huì)讀書,知道聯(lián)系前后的語句體會(huì)意思.
生2:作者在沙灘上走著一定覺得很舒服,因?yàn)樗窃诼?"漫步"指悠閑地走著.
師:"漫步"還可以怎么說
生3:"漫步"還可以說是在無憂無慮地,心情很放松地散步.
生4:我覺得作者在沙灘上是悠閑自得地在走著.
師:你們說的都很準(zhǔn)確.誰愿意讀一讀這句話.
(生讀句子.)
生5:我想人們傾聽浪濤拍岸的聲音,一定很舒服.因?yàn)槔藵可习秮?拍打著岸邊的巖石,發(fā)出巨大的聲音,讓人聽起來覺得很有氣勢(shì).
生6:我覺得李夢(mèng)琪說得不恰當(dāng).這里的浪不會(huì)發(fā)出巨大的聲響,因?yàn)檫@里"浪平沙細(xì)".就是說浪很小,沙灘上的沙也很細(xì),發(fā)出的應(yīng)該是"沙━━沙━━"的聲響,很動(dòng)聽.
【點(diǎn)評(píng):生6能做到用聯(lián)系上下文的方式理解課文,是她在課堂上善于捕
捉信息的能力體現(xiàn),同時(shí)也是對(duì)我們的點(diǎn)醒:教師在課堂上既要注意評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī),更要注重評(píng)價(jià)的功效.老師曾表揚(yáng)生1"你很會(huì)讀書,知道聯(lián)系前后的語句體會(huì)意思."這是對(duì)生1的肯定與鼓勵(lì),這也是對(duì)其他學(xué)生的要求與希望.】
生7:我同意梁妍說的.我想那聲音聽起來一定像優(yōu)美的鋼琴曲.
師:哦!浪濤拍岸的聲音在你聽來,竟覺是優(yōu)美音樂,你真會(huì)享受生活!
生7:老師,我想通過朗讀再來體會(huì)這句話.
師:可以.
(生讀這句話.)
生8:我覺得"沐浴著輕柔的海風(fēng)",會(huì)讓人覺得舒服.因?yàn)楹ｏL(fēng)輕輕地吹在人
臉上,就像媽媽的手在撫摸著,會(huì)覺得很舒服.
生9:我覺得那種感覺可以用"陶醉"來形容!
生10:人被清新,柔和的海風(fēng)包裹,像熱乎乎的水浸著我們的身體一樣,就像在沐浴一樣覺得舒服.
師:說的好極了!你們看海風(fēng)也可"沐浴".
生11:我還覺得海風(fēng)會(huì)吹去人們身上的灰塵和疲勞,讓人舒服.
師:為什么
生11:因?yàn)闀险f"每逢節(jié)假日,人們就結(jié)伴來到這里".說明人們已經(jīng)工作,勞累了一個(gè)星期了,到這里來放松,休閑.
【點(diǎn)評(píng):教學(xué)過程中讓學(xué)生用這種自主的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),是建立在有了一
定類似學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和體驗(yàn)的前提之上的.這樣可以擯棄部分繁瑣的問答過程,節(jié)省教學(xué)時(shí)間,更重要的是可以讓學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)是自己的事,無形中便增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心和責(zé)任心.久而久之,學(xué)習(xí)效果也將得到提升.】
師:你讀書時(shí)很會(huì)動(dòng)腦筋.
同學(xué)們,人們來到這里,漫步在金色的沙灘上,會(huì)覺得━━
生齊:舒服!
師:沐浴著輕柔的海風(fēng),會(huì)覺得━━
生齊:舒服!
師:傾聽著浪濤拍岸的聲音,會(huì)覺得━━
生齊:舒服!
師:三種舒服加在一塊,那真是━━
生齊:舒服極了!
師:請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺睦斫?有感情朗讀這段課問,體會(huì)在這沙灘上的感覺.
(生練讀體會(huì).)
(配樂指名感情朗讀,其他同學(xué)看圖欣賞.)
(全體有感情齊讀.)
五.激想象.
師:老師總覺得漫步沙灘,沐浴海風(fēng),傾聽聲音是大人們來到淺水灣的做法.如果你來到這里,會(huì)干什么
生1:我會(huì)立刻沖進(jìn)大海的懷抱,去游泳,嬉水.
生2:我會(huì)在沙灘上無拘無束地奔跑,和小朋友追逐,嬉鬧.
生3:我會(huì)躺在細(xì)細(xì)的沙子上,讓和煦的陽光照在我身上,享受那種溫暖而舒服的感覺.
師:陽光照在身上,給你感覺溫暖而舒服,也可用我們剛學(xué)過的一個(gè)詞.
生3:叫"沐浴".也叫日光浴.
生4:我會(huì)在沙灘上挖一坑,躺進(jìn)去,用沙子將身體蓋住,留一個(gè)腦袋在外面,看在我眼前來往的人們.
師:有點(diǎn)調(diào)皮,不過會(huì)讓人覺得很可愛.
生5:我會(huì)用手指在沙灘畫畫,畫魚,海龜,海水沖上來,把畫抹平,也好像把我畫的魚,海龜一起帶到大海.
師:很富有詩意和童話的色彩.
……
師:同學(xué)們,我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谏碁┥系男袨楹孟窀幸馑?下面,就請(qǐng)大家把你的想法記錄下來,讓大家來分享你在沙灘上的快樂與舒服.
【點(diǎn)評(píng):想象的空間屬于孩子.在深入理解,體會(huì)文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還
想象于孩子,并非脫離文本的軌跡.相反,這樣能更好地升華學(xué)生對(duì)此情其景的感與悟,能讓學(xué)生從多角度去欣賞這里的沙灘,從多角色去感受這里的舒服!】
六.練寫話.
學(xué)生練筆.