《秋葉》教學(xué)設(shè)計（通用14篇）
《秋葉》教學(xué)設(shè)計 篇1
活動目標
1.欣賞故事，了解秋葉的奇遇。
2.充分發(fā)揮想象力，嘗試用較完整的語言創(chuàng)編故事。
3.在玩玩、想想、說說的游戲中，體會想象與表達的快樂。
重點難點
活動重點：充分發(fā)揮想象力、多角度思考，大膽的嘗試創(chuàng)編故事。活動難點：幼兒能夠較完整的表達自己的創(chuàng)編想法。
活動準備
物質(zhì)準備：PPT，頭飾，音樂，樹葉片。
經(jīng)驗準備：幼兒認識秋葉，對秋葉感興趣。
活動過程
一、導(dǎo)入部分：音樂律動游戲?qū)�，營造秋天落葉的情境
師：“今天，老師帶來了一首音樂想和大家一起做游戲，我們一起來聽一聽吧！”
播放音樂《風兒你帶什么來？》，教師和幼兒一起隨音樂做律動游戲。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒仔細傾聽音樂，通過律動的形式幫助幼兒感知秋葉從樹上飄落這一動態(tài)過程。）
啟發(fā)提問：“在音樂里你聽到了什么？什么東西掉下來了？”
小結(jié)：原來是秋天到了，樹葉一片片從樹上飄落下來，我們一起來看看樹葉落在了哪里？
二、基本部分
1.逐頁播放圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,了解秋葉的奇遇。師:“樹葉落在了哪里？樹葉遇到了誰？”
�。ɡ胮pt中的動畫效果，呈現(xiàn)動物將樹葉當小屋、小船、小傘、書信的動態(tài)過程，幫助幼兒多角度思考和想象）
師:“小蟲對樹葉說了什么？”
�。ü膭畈⒁龑�(dǎo)幼兒較完整復(fù)述的.動物與樹葉之間的對話，便于幼兒之后的創(chuàng)編）
2.幼兒完整欣賞配樂故事，幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師：“小動物們對樹葉說了什么？”
�。ㄔ谝魳非榫持�，幼兒完整欣賞故事，幫助幼兒回顧故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容）
3.開展游戲，嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。
�。�1）出示樹葉掉落的圖片，引導(dǎo)幼兒想象。
師：“小樹葉還會遇見誰？他們會對樹葉說什么？”
�。ü膭钣變捍竽懕磉_自己的創(chuàng)編內(nèi)容，教師充分給予肯定并積極回應(yīng)，同時幫助幼兒擴展詞語詞匯，教師還可在在回應(yīng)中用書面語言代替幼兒部分口頭語）
�。�2）介紹幼兒規(guī)則，引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。
師：“小樹葉還要繼續(xù)旅行，誰想和小樹葉一起游戲呢？”引導(dǎo)幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動物頭飾，隨音樂參與游戲，游戲可先試玩一輪。
�。ㄓ螒蛞�(guī)則：教師身上貼樹葉，幼兒戴動物頭飾，隨音樂圍圈舞蹈，音樂停時，教師摘下樹葉，拋向幼兒，請接到樹葉的幼兒進行創(chuàng)編）
師：“樹葉飄到了哪個小動物那里呢？”“你想對樹葉說什么？”“樹葉還可以當你的什么呢？”
�。ü膭钣變和暾闹v述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物）
三、結(jié)束部分，提供各種樹葉掉落圖片，請幼兒自由選擇，繼續(xù)創(chuàng)編故事。
師：“小樹葉還會遇見誰？他們還會對樹葉說什么？”
活動延伸
本次活還可以從兩個方面進行延伸：
1.在區(qū)角游戲中，幼兒可以利用圖卡，在語言區(qū)繼續(xù)進行創(chuàng)編；幼兒可
以在美工區(qū)制作樹葉裝飾畫，種子畫等，體會秋葉的顏色和形狀上的美；也可以在科探區(qū)進行認識大樹，樹葉標本，種子筆記等活動。
2.在一日活動中，還可以利用餐前、離園前等零散時間鼓勵幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。
3.在家園共育中，可以鼓勵家長與幼兒一起收集身邊的樹葉，觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等，家長可以與幼兒一起制作樹葉收集冊，鼓勵幼兒帶到幼兒園來分享。
活動總結(jié)
《秋葉飄飄》這一活動，結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗，在活動中，我運用音樂游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事，引導(dǎo)幼兒在腦海中展開了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想，鼓勵幼兒充分發(fā)展想象力，從而擁有更開發(fā)的想法。同時鼓勵孩子們大膽的表達并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。本次活動的重要意義還在于：在活動中，我著重注意充分運用游戲的方法積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物，幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。
當然，本次活動中，也有部分幼兒怯于表達自己的創(chuàng)編想法，有想法卻不敢說出口；也有個別幼兒在游戲中較為興奮，還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動、以及師幼互動，家園溝通中給予幼兒更多的關(guān)注和支持。
《秋葉》教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教學(xué)目標:
1.初步理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用較輕的聲音唱歌。
2.按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作，初步學(xué)習(xí)歌表演。
二、教學(xué)準備：
1.觀察秋天樹葉的變化，以及小樹葉在秋風中的各種姿態(tài)。
2.樹葉飄飛轉(zhuǎn)落的圖片。
三、教學(xué)重點與難點：
初步理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)習(xí)用較輕的聲音唱歌,按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
四、教學(xué)方法與手段：
講解演示法、練習(xí)鞏固法。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織幼兒談話，理解歌詞。
通過提問的方式，引出主題：秋天到了，秋風吹來了，小樹葉是怎么離開樹媽媽的'？
�。ǘ┙M織幼兒學(xué)唱歌曲。
1.師示范唱：現(xiàn)在，我們要學(xué)一首歌曲，它的名字叫，秋葉，先聽老師唱一下。
�。ń處熯呏笀D片邊唱歌曲。）
2.幼兒邊欣賞邊嘗試用身體動作感知歌曲的節(jié)奏。（拍手、拍腿打節(jié)奏）
3.幼兒跟老師邊看圖邊學(xué)唱歌曲。
�。ㄌ嵝延變河煤寐牭穆曇糨p輕地優(yōu)美的演唱）。
�。ㄈ┙M織幼兒進行和歌表演。
1.師生共同討論小樹葉是怎么飄、飛、轉(zhuǎn)、落的，幼兒學(xué)習(xí)用相應(yīng)的動作表現(xiàn)。
2.幼兒邊唱邊表演。
我請小朋友做做看小樹葉飛的動作？轉(zhuǎn)的動作？落下來的動作？
《秋葉》教學(xué)設(shè)計 篇3
"秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉……"秋高氣爽、菊黃蟹肥，不知不覺中我們進入了秋季，每當季節(jié)更替，便是幼兒園結(jié)合時令進行主題教學(xué)活動的最佳時間。前不久，我們便在小班開展了《秋葉與水果》的主題教學(xué)活動。為期兩周的主題活動實施之后，感慨頗多，接下來，就搭乘這一列開往秋天的地鐵回顧與反思一下。
第一站：教材站——合理選擇有效資源。
"秋天"是我們主題教學(xué)中一個重要的內(nèi)容，每當秋天來臨之際，無論是小班、中班還是大班，都會抓住這一時機及時開展這個主題活動。在小班"秋葉和水果"這一個主題中，來自四面八方的信息有很多，可利用的教材也有很多，那應(yīng)如何合理的選擇使用教材，使課程內(nèi)容更貼近幼兒的生活呢？如何結(jié)合小班幼兒的實際，讓各項領(lǐng)域的教育活動更靈活的開展呢？
1、樹立整合的教育觀，努力打破學(xué)科界限，實現(xiàn)目標的整合。
在整合教育觀的指導(dǎo)下，我們的活動都以主題的形式展開。在主題生成、開展、深入的過程中我努力做到：打破學(xué)科間界限，更多地關(guān)注幼兒已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)和認知需求，加深老師之間的配合與銜接，從而實現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的有機整合。
例如"秋天"這個主題中，考慮到小班幼兒的思維處于明顯地直觀形象思維階段，只有看得見，摸得著，感覺得到的東西才能夠更好地被他們所理解和接受。"秋天"這一概念相對來說比較抽象，不被幼兒所理解。因此，我們預(yù)設(shè)課程設(shè)計的重點在于"秋葉"和"水果"這兩個相對來說比較形象直觀，幼兒較能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計貼近幼兒生活，有利于幼兒可持續(xù)發(fā)展的活動內(nèi)容。
小班孩子年齡較小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。所以，選擇的教學(xué)內(nèi)容不宜過難，應(yīng)從幼兒生活入手，貼近幼兒的興趣和需要。
例如在本主題中選取了一些操作性強的教育活動，這些活動來源于幼兒的生活，同時又服務(wù)于幼兒的生活，使幼兒的活動興趣較濃，參與積極性也提高了。如：樹葉貼畫活動、水果DIY，拾落葉。幼兒在玩玩、看看、吃吃的過程中動手動腦，更好地完成了預(yù)期的教學(xué)目標。
第二站：教師站——巧妙使用有效引導(dǎo)。
本主題為教師預(yù)設(shè)的主題活動，因此，在每個活動的開展中都要注意教師進行有效的引導(dǎo)�！毒V要》在教育與發(fā)展之間堅持了"既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用"的觀點。設(shè)計每個活動時，注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導(dǎo)。
1、"引"到點子上。
孩子們的思維是很隨意的，在活動中往往會離題八百里。老師拋出的問題要到點子上，能即讓孩子明白討論什么，又讓孩子能非常感興趣的參與討論。如在開展"參觀秋天的田野"活動之前，教師首先拋出問題："你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？"進行強化鞏固，讓幼兒知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，然后帶領(lǐng)幼兒回憶散步時看到的秋天的樹葉、花朵的變化，接著提出疑問："秋天的田野里有什么變化了？強烈的對比勾起幼兒好奇心，活動積極性大大提高了，在參觀時也能圍繞老師的問題進行觀察。
2、"引"向?qū)訉由钊搿?/p>
孩子的思維是停留在表面的，活動開展的過程也是幫助孩子思考的過程。往往一個問題要分成幾個步驟，層層推進的幫助孩子思考，這樣孩子地思維才能得到梳理，經(jīng)驗才能得到提升。如在開展語言活動"圓圓的核彎彎的"時，教師借助圖片，幫助幼兒一步步地理解故事內(nèi)容，圓圓的是什么呀？彎彎的是什么呀……到后來，幼兒可以自己進行猜測、講述，并且進行創(chuàng)編。
3、"引"要注意個體差異。
引的方法有很多。提出問題、創(chuàng)設(shè)情景等等。對待不同層次、不同年齡的兒童引的方法應(yīng)是不同的。
第三站：家長站——充分發(fā)揮家長資源在活動中我們充分利用家長資源，調(diào)動家長參與的積極性，得到家長們的大力支持，取得較好的`效果。
1、發(fā)動家長幫助我們收集有關(guān)的資料，鍛煉了幼兒的觀察能力，做好了活動前的知識準備。例如：我們邀請家長幫助收集各種關(guān)于樹葉的圖片、標本，利用上學(xué)、放學(xué)的機會，向幼兒介紹一些樹葉，及時的向幼兒傳授一些知識，解答幼兒的疑問，這種一對一的親子交流對幼兒來說非常有益，同時也會班級內(nèi)的集體教學(xué)活動奠定了基礎(chǔ)。
2、鼓勵家長和寶寶進行一些簡單親子小制作，如樹葉貼畫、毛線貼畫等，讓幼兒與家長在合作動手體會親子樂趣，也讓幼兒感到父母對自己的關(guān)注，彌補了教師不能全面顧及的缺陷。家長真正成為了我班工作的堅強后盾，使我們開展主題活動開展起到了事半功倍的效果。
第四站：評價站——科學(xué)評價每一個幼兒主題教學(xué)的評價應(yīng)關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注幼兒的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。評價中應(yīng)遵循"沒有最好，只有更好"。幼兒在這種只有更好的評價激勵下，才能在原有基礎(chǔ)上有更好的發(fā)展。
"秋葉和水果"的主題雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是留下的思考還有很多，我們只有在實踐中改變觀念，在實踐中提高理論水平，在實踐中不斷反思總結(jié)，才能獲得創(chuàng)造體驗的成功和快樂成長的喜悅。
《秋葉》教學(xué)設(shè)計 篇4
教材簡解：
一片、兩片、三片……一片片的樹葉在秋風的吹拂下，邁著婀娜多姿的舞步，歡快地飄落下來。我，站在林邊，看見翩翩起舞的樹葉，無不贊嘆大自然賦予的美景。這時，一個小朋友和他的媽媽在林間散步，只見他松開媽媽的手彎腰撿起地上的一片片樹葉，"媽媽，這樹葉像金魚的尾巴真漂亮!咦!這兒還掉了一顆果子，能吃嗎?是給小刺猬吃的嗎?……"小孩和他媽媽的腳步聲漸漸遠去，可那天真無邪的話語一直在我耳邊縈繞。秋天豐富多樣的落葉，給幼兒提供了無限的想象和探索、表達的空間。因此，我設(shè)計這節(jié)綜合活動，希望通過活動能夠為幼兒營造一個安定愉快的發(fā)展環(huán)境，促進幼兒活動的個體與周圍環(huán)境積極的相互作用，從而體驗活動帶來的快樂。
目標預(yù)設(shè)：
1、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動，體驗活動帶來的快樂。
2、能根據(jù)顏色進行分類活動。
活動重點：
在教師的引導(dǎo)下積極參與活動，體驗活動帶來的快樂。
活動難點：
能不受物體大小的干擾，根據(jù)顏色進行分類。
設(shè)計理念：
《綱要》提出：要充分調(diào)動幼兒對身邊常見的事物、現(xiàn)象的特點及發(fā)展規(guī)律探究、參與的主動性、積極性、創(chuàng)造性。而秋天是個豐收而又美麗的季節(jié)，好多事物，如多彩的樹葉，都為幼兒提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。經(jīng)常組織幼兒去周圍的環(huán)境散步、撿落葉，會給幼兒帶來無限的驚喜和好奇，"老師我撿的樹葉是紫色的，上面還有個小洞，是不是小蟲吃掉的呀?"。大自然的一切充滿了神奇，成為幼兒去探究，去參與活動的動力。
活動思路：
一、目標的確定要考慮滿足幼兒多方面的發(fā)展需求，要將幼兒體力、智力、情緒、態(tài)度方面考慮進去，這個活動充分考慮了這方面，利用飄落的樹葉，讓幼兒充分想象，給樹葉寶寶進行顏色分類，用游戲的形式，調(diào)動幼兒積極、主動地參與活動�？紤]了綜合的可能性，盡可能促進幼兒全面和諧發(fā)展，也是把活動重點定位情緒體驗的原因。
二、在內(nèi)容上，根據(jù)本班幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗，有針對性地、創(chuàng)造性地選擇改變及生成課程內(nèi)容，本次活動就是圍繞"落葉"這一主題的延續(xù)和生成，教師及時創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供條件，運用幼兒已有的經(jīng)驗，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒學(xué)習(xí)，及情感體驗的需要。
三、在活動過程的安排上，既要適合幼兒的年齡特點，又要考慮探索的可能性�；顒舆^程的安排是否合理是活動能否順利進行、目標能否實現(xiàn)的一個重要進行的一個因素，因此在這方面要充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點。小班幼兒喜歡玩游戲，在情感上對他人的反應(yīng)敏感也增強了，有了幫助他人的情感。因此，我在活動中安排，讓幼兒幫助他人找朋友的情節(jié)，游戲活動不僅幫助了他人，也初步掌握按顏色分類的經(jīng)驗。
教學(xué)過程：
一、樹葉寶寶像
一片、二片、三片、一片片的樹葉寶寶從樹上飄落下來，它們飄落的時候像什么?(發(fā)展幼兒的想像力)
二、樹葉寶寶找朋友。(幫助幼兒鞏固認識顏色)
1、教師提問：落下的樹葉寶寶有什么顏色?(教師從磁性黑板上取下一片紅樹葉寶寶)幼兒回答后，集體再回答。
2、這是什么顏色的樹葉寶寶?(用同樣的方法幫助幼兒認識黃樹葉、綠樹葉)
3、剛剛老師聽到樹葉寶寶說，想讓小朋友幫助他們找到和他一樣顏色的樹葉寶寶做游戲，小朋友愿意嗎?那你們?nèi)鞓淙~吧，記住，每個小朋友只能撿一片樹葉，撿好后輕輕回到座位上去。
4、老師拿一片紅樹葉，問："紅樹葉在那里?請拿紅樹葉寶寶舉起手來。"(用同樣方法幫助幼兒鞏固對顏色的認識，可反復(fù)幾次)
三、做音樂游戲《拉個圓圈走走》(學(xué)會按顏色分類。)
1、教師說："小朋友帶著你們的樹葉寶寶，一起做音樂《拉個圓圈走走》的游戲吧，注意聽清老師的指令，請拿紅色樹葉寶寶的小朋友，到地上畫有紅色圈圈的地方做這個游戲。"
2、教師用同樣的方法請拿綠色、黃色的樹葉寶寶的小朋友，分別到地上畫有綠色和黃色圈圈的地方做游戲。(幼兒相互間可交換樹葉寶寶，重新組織游戲二到三次)
四、活動延伸一陣大風吹過，把樹葉寶寶吹亂了，這次樹葉寶寶，想請小朋友按形狀來幫他們找朋友，試一試，我們可以怎么分?
活動反思：
由于小班幼兒的知識經(jīng)驗較貧乏，語言表達能力較差，對散文欣賞活動有一定的難度，因此我首先對原來的散文欣賞活動改為語言課。并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄�！币子谟變航邮�。
小班幼兒對語言的理解、表達能力較弱，把原目標中的學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏這一目標，巧妙地借助于游戲中的肢體語言來理解詞語，而不是死記硬背，這樣幼兒樂意接受。
因此我重新確定了以下教學(xué)目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，樂意用肢體語言表達故事情節(jié)。
2、學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎?”，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。把重點放在幼兒會說問句“樹葉你當我的ⅹⅹ好嗎?”。在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，如：
第一段由老師扮演樹葉;
第二段由家長扮演樹葉;
第三段由幼兒扮演樹葉，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在幼兒拿一片喜歡的樹葉回去和爸爸媽媽創(chuàng)編故事情節(jié)中結(jié)束了本次活動，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，并為幼兒留下了無限的想象空間，在活動中可以看出孩子對整個活動還是比較感興趣的，參與的積極性也較高，較好地達到了教學(xué)效果。
但在分段表演時，孩子表現(xiàn)的很興奮，在第三段扮演小魚游時，他們的興趣還是停留在躺在草地上的環(huán)節(jié)中，以至不能很好的發(fā)揮自己的想象力。如果在最后一段表演時，我能分組表演，讓一半幼兒扮演小傘，一半幼兒扮演小魚，不但容易控制幼兒興奮的情緒，而且更能讓幼兒把“藏”這個肢體動作在情景式表演中得以更好的理解，從而充分發(fā)揮幼兒的想象力，效果會更好。
《秋葉》教學(xué)設(shè)計 篇5
目標：
1、了解常見的落葉植物，讓幼兒對樹葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進行制作活動。
準備：
幼兒園周圍常見的樹葉（梧桐、冬青、柏樹）落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。
過程：
一、認一認，這是什么樹葉。
1、 說一說：請你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰的樹葉？你為什么喜歡它？
2、 你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。（站在樹的圖片前面）
3、 采訪幼兒，請幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。（梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺）
4、 游戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽到梧桐樹葉飛，手執(zhí)梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網(wǎng)上拋，其他樹葉玩法相同）
5、 不認識的樹葉：其實，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認識嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認識的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹、銀杏樹等樹葉）
二、想一想：我把樹葉當什么。
1、 欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）
2、 談兒歌中，小動物們撿起落葉當什么？
3、 想一想：你想把你的樹葉變成什么？
三、做一做，秋葉玩具
1、 想象制作：秋天的落葉可以當許多東西，你們把它做出來把。
2、 介紹自己的作品
3、 出示老師事先準備的作品進行欣賞。
反思：
1、活動環(huán)節(jié)過多，“找大樹媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹，在隨后的游戲“秋天樹葉飛”這個環(huán)節(jié)，在進行鞏固幼兒對三種樹葉的認識，顯得有些重復(fù)，達不到為主題服務(wù)的效果。
2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺，對有想象力的幼兒應(yīng)該及時鼓勵，給予支持，在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。
3、題與環(huán)境要相結(jié)合，產(chǎn)生互動，“大樹媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點，增加幼兒興趣，便于幼兒活動和隨后的操作。
4、 在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導(dǎo)者。
《秋葉》教學(xué)設(shè)計 篇6
孩子們到了大班以后，他們對歌唱活動的接受能力越來越強，甚至一些歌唱活動能夠在一教時內(nèi)就基本掌握好，但這樣的情況卻也是少數(shù)的，而且針對絕大多數(shù)孩子的接受能力來看，他們很難掌握好歌曲完整的曲調(diào)或者歌詞。所以，我們老師也一直都在探尋能讓幼兒更好更快掌握歌詞學(xué)會演唱的方法，比如：運用與歌曲相關(guān)的圖片、制作教學(xué)圖譜、運用多媒體、提供表演道具等等。但我覺得與此同時，要培養(yǎng)幼兒對歌曲的感受力也是非常重要的一項目標。在今天《秋葉》的歌唱活動中，我對如何提高音樂的感受力有所嘗試：
1.加強情感的交流。這首歌曲圍繞秋葉飄落、飛舞、落下的順序表現(xiàn)秋天葉子的可愛形象，歌曲前部分的曲調(diào)非�；顫妰�(yōu)美，后部分轉(zhuǎn)入緩慢抒情。我為了讓幼兒進一步感受音樂獨特的風格，提供了小樹葉的頭飾，讓幼兒自由的模仿秋葉自由飛舞、飄落，在音樂中體驗歡樂的情感，感受葉子舞蹈的快樂。
2.控制好演唱的音色、力度。在演唱過程中，我提醒幼兒要注意改變音色、力度來提高對歌曲的感受力。 在前部分，鼓勵幼兒盡量用悠揚、愉快、活潑的音色來演唱，表現(xiàn)小樹葉歡樂的情緒；在后面部分，讓幼兒用輕柔、緩慢、越來越輕的聲音表現(xiàn)小樹葉睡著后安然躺落的樣子。通過對比演唱，幼兒知道了該如何控制自己的聲音，才能又清楚又好聽，使演唱更加的動聽。
《秋葉》教學(xué)設(shè)計 篇7
設(shè)計意圖：
在"秋天的童話" 主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說："我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。"有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮的說："你們看，樹葉小船。"……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而詩歌《秋葉》文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計了以下活動：
活動目標：
1、學(xué)習(xí)詩歌，感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。
2、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達自己對詩歌的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點、難點：
理解詩歌內(nèi)容，大膽表達對詩歌的理解。
活動準備：
1、有關(guān)課件。
2、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿頭飾各一個以及圖片若干。
3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙，彩色筆。
活動過程：
一、 導(dǎo)入活動
1、 觀察圖片
師： 小朋友， 你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 今天， 和老師一起去秋天看一看。。
2、 談話
師：你們看到了什么， 誰來說說？（黃色的葉子）在哪兒有黃色的葉子？（樹上地上都有）
師：為什么這些葉子是黃色的？（因為秋天來了）
師小結(jié)：對，秋天來了，天氣冷了，一片片樹葉變黃，從樹枝上飄落下來，老師覺得這些葉子很美，忍不住撿了幾張，（貼圖）它們有個共同的名字叫秋葉，我們大聲地喊一喊它，它們名字相同，可樣子不一樣，你覺得秋葉像什么？
二、 學(xué)習(xí)詩歌《秋葉》
1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容。
師：小朋友，這些秋葉美不美？秋葉的詩歌更美！請聽--
2、出示課件，這首美麗的詩歌就在這幅圖里，小朋友們仔細觀察圖片，圖上有什么？（出示動物圖）它們臉上的表情是怎樣的？心情如何？那么它們在開心地說什么呢？跟老師讀一讀。
3、啟發(fā)幼兒大膽表達自己對詩歌的理解（教師一邊用語言引導(dǎo)， 一邊出示圖片）
師：A秋風吹起，樹葉飄下，小螞蟻要到河對面的小兔子家，它會怎么去呢？它把秋葉當做了什么？它做什么動作能讓渡船劃過河？所以小螞蟻一邊劃一邊說？（老師用動作和語言引導(dǎo)幼兒說出小螞蟻把落葉當作渡船）還有哪些小動物也會把秋葉當做渡船呢？
B、小老鼠看到秋葉，是怎么想的？（出示雨傘）
C、小刺猬看到秋葉又會說些什么呢？（出示扇子）
D、想想梅花鹿是怎么說的？（出示餅干）
E、小朋友看到秋葉，他們會想到什么呢？你有沒有見過郵票？秋葉給我們送來了秋天的信息。（出示郵票）
4、請幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。
我們小朋友今天可真聰明，下面我們一起來讀一讀這首好聽的詩歌吧。（一起讀一起做動作）
5、幼兒分角色邊朗誦詩歌邊表演。
三、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想，仿編。
詩歌里的樹葉落到了地上、河里，被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見了，并且把它們當作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票，如果你是森林里的小動物，你想當什么動物？你看見了秋葉，你會說什么？（出示動物圖片）
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。小動物們來了，我們用（ ）說："這是我的（ ）"來說一句話。
四、結(jié)束活動。
小朋友說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在小樹圖上添畫，畫出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫上你喜歡的小動物。（教師巡回視察）
今天我們學(xué)會了詩歌《秋葉》，回去后把詩歌和畫講給爸爸媽媽聽，好嗎？
活動反思：
秋葉是怎么落下來的?這首歌曲緊緊圍繞秋葉落下來的姿態(tài)進行歌唱，在歌唱的過程中針對幼兒歌唱的環(huán)節(jié)進行思考：
(1)歌唱的方式。
在歌唱的過程中，如果讓幼兒是反復(fù)的進行演唱，那對于小班的幼兒來說肯定是比較乏味的。所以我根據(jù)歌曲的特征和小班幼兒年齡特點，讓他們通過動態(tài)的動作分別進行表演以便來配合相應(yīng)的演唱。在指南中也指出：“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點�！庇變焊鶕�(jù)歌詞分別加上他們的動作，這樣，不僅幫助幼兒理解歌曲中的幾個動詞：飄、落、轉(zhuǎn)、飛，而且?guī)恿擞變旱恼麄�學(xué)習(xí)的氛圍，幼兒樂意學(xué)。
(2)歌詞的理解。
對于秋葉飄的歌曲，我們也利用平時的空余時間帶來幼兒走進校園通過周圍的環(huán)境讓幼兒在感受歌曲中秋葉飄落樣子的同時，也讓幼兒發(fā)揮自己的想象，看看我們的樹葉還會怎樣落下來?延伸幼兒對于歌曲本身的詞匯還幫助幼兒展現(xiàn)落葉飄落的不同姿態(tài)。以便于增強幼兒的語言能力和擴展幼兒的思維邏輯。指南中指出：“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物�！闭糜∽C了這一點。
不足之處：
在教學(xué)的過程中，大部分小朋友都能隨著歌曲進入歌唱的狀態(tài)，但是總有幾個小朋友還沒有完全帶入這個氛圍中，表現(xiàn)的不積極。這首先是在教學(xué)過程中還缺乏一定的感染力的同時，還忽略對個別幼兒的互動。這一點在下一次的活動中將加強。
《秋葉》教學(xué)設(shè)計 篇8
活動目標
1.認真觀察葉子的外形，能根據(jù)外形展開豐富的想象。
2.能根據(jù)葉子原有的形狀，運用剪、拼貼、貼畫等技巧組合各種圖形和場景。
3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動準備
1.壓制好的多種形狀的葉子、剪刀、膠水、白紙。
2.樹葉粘貼畫范例。
活動過程
1.秋姑娘的禮物。
秋姑娘給小朋友們帶了一件神秘的禮物，請幼兒猜一猜是什么，充分調(diào)動幼兒的興趣后打開紙盒觀看禮物，并請幼兒觀察本組的葉子， 看看它們額形狀、顏色有什么不同，說一說這些葉子像什么。
2.出示范畫展示葉片的造型想象。
楓樹葉子可以做金魚的尾巴，銀杏的葉子可以做蝴蝶的翅膀，等等。
3.教授制作過程。
教師講解制作過程中需要注意的的問題。
4.幼兒粘貼、美化作品。
請幼兒自由選擇材料，嘗試運用剪、拼貼等技能，創(chuàng)造性地利用葉子進行造型，或者組合拼擺、添畫，使之成為一副漂亮的圖畫。
5.欣賞作品。
作品完成后師幼共同欣賞。
《秋葉》教學(xué)設(shè)計 篇9
一、教學(xué)目標設(shè)計：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的形態(tài)、顏色與紋樣，從而感受它們的美，并且用簡單的話表達自己的感受。
2、引導(dǎo)常常操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
3、引導(dǎo)學(xué)生小組合作畫畫，完成一幅畫。
二、教學(xué)對象分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)瀏覽的能力，一定的文字處理能力。互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源以及超文本結(jié)構(gòu)特別適合于學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和創(chuàng)造性。
三、教學(xué)策略及教法設(shè)計
1、教學(xué)策略：通過視頻、文字、圖片等，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，使學(xué)生感受到葉子的美。
2、賞識成功：通過學(xué)生與教師，學(xué)生與計算機，學(xué)生與學(xué)生之間多向交互，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果，激勵學(xué)生的創(chuàng)造欲望，促進了學(xué)生自信心、自我意識的形成。
四、教學(xué)過程與分析
教學(xué)過程
教學(xué)分析
一、導(dǎo)入
1、看視頻，圖片引入新課秋葉。
2、教師提問：你了解葉子嗎，葉子的顏色，形態(tài)，結(jié)構(gòu)如何?
二、新授
1、教師讓學(xué)生網(wǎng)頁，自己解決以上的總是，并形成自己的觀點。
2、在網(wǎng)頁上發(fā)表自己的意見和見解。
3、教師在網(wǎng)上回答學(xué)生的問題。
4、葉子形狀的分類小測驗，前五名獎勵。
5、依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，繪畫葉畫
(1) 教師讓學(xué)生欣賞網(wǎng)頁上的葉畫。
(2) 教師演示一遍自己繪制。
(3) 對教師作品點評。
(4) 學(xué)生自己繪制。
6、同學(xué)間互相欣賞各自繪畫的葉畫
(1) 學(xué)生分小組合作繪畫
(2) 學(xué)生點評
三、教師總結(jié)
1、你有哪些感受？
2、課后繼續(xù)完善葉畫圖。
兒童的思維來自對世界的好奇人。網(wǎng)絡(luò)的視頻播放形象逼真，生動直觀，新穎鮮活，為學(xué)生提供多樣化的外部刺激，具有豐富的感覺性，激起學(xué)生情感反應(yīng)，使學(xué)生入情入境，感受到葉子的美和神奇。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，計算機是學(xué)生進行自主探究的工具。運用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生獲取大量有關(guān)葉子的知識，加工和組合，初步構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生感受大自然的神奇，葉子形狀的多種多樣。
展示是最好的學(xué)習(xí)，為了展示，學(xué)生會以自己最大的負責的精神完成自己的作品。同時發(fā)布自己的學(xué)習(xí)成果，使自己的成果得到大家的承認，可以及時享受學(xué)習(xí)成功的快樂，從而激發(fā)人的創(chuàng)造力。任何一個學(xué)生都可以在網(wǎng)上找到發(fā)布自己成果的一片天地，這為學(xué)生的個性特長和創(chuàng)造力的養(yǎng)成提供了廣闊的天地。
《秋葉》教學(xué)設(shè)計 篇10
活動目標：
1.能仔細觀察并發(fā)現(xiàn)常綠樹和落葉樹葉子的異同。
2.能積極參與觀察活動，大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
活動準備：
1、選好一片樹林供幼兒觀察
2、錄像《美麗的樹林》。
活動過程；
�。ㄒ唬┦奥淙~，說落葉。
老師將幼兒帶到觀察地，組織拾落葉，并引導(dǎo)幼兒說說落葉是怎樣的'？
�。ǘ┍容^常綠樹和落葉樹。
1、觀察：哪些樹已掉下了許多樹葉？哪些樹沒掉或很少掉樹葉？讓幼兒猜一猜，這是為什么？
2、比一比兩種樹的樹葉有什么不同？可摘幾片常綠樹樹葉，引導(dǎo)幼兒從葉子的顏色、厚薄、光澤等方面進行比較。
3、師生共同小結(jié)：落葉樹葉子薄，沒有光澤，落葉子是為了保存養(yǎng)分；常綠樹葉子上有蠟汁，能防止養(yǎng)份蒸發(fā)。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒結(jié)合錄像《美麗的樹林》詢問、了解有關(guān)樹的秘密。
如：常綠樹為什么也會掉幾片樹葉？樹有什么用等？
活動延伸：
讓幼兒繼續(xù)觀察落葉樹和常綠樹葉子的變化，并把它們的變化記錄下來。
《秋葉》教學(xué)設(shè)計 篇11
二、教學(xué)目標:
1.初步理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用較輕的聲音唱歌。
2.按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作，初步學(xué)習(xí)歌表演。
三、教學(xué)準備：
1.觀察秋天樹葉的變化，以及小樹葉在秋風中的各種姿態(tài)。
2.樹葉飄飛轉(zhuǎn)落的圖片。
四、教學(xué)重點與難點：初步理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)習(xí)用較輕的聲音唱歌,按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
五、教學(xué)方法與手段：講解演示法、練習(xí)鞏固法 。
六、教學(xué)過程：
一、組織幼兒談話，理解歌詞。
通過提問的方式，引出主題：秋天到了，秋風吹來了，小樹葉是怎么離開樹媽 媽的？
二、組織幼兒學(xué)唱歌曲。
1.師示范唱：現(xiàn)在，我們要學(xué)一首歌曲，它的名字叫，秋葉，先聽老師唱一下。
�。ń處熯呏笀D片邊唱歌曲。）
2.幼兒邊欣賞邊嘗試用身體動作感知歌曲的節(jié)奏。（拍手、拍腿打節(jié)奏）
3.幼兒跟老師邊看圖邊學(xué)唱歌曲。
�。ㄌ嵝延變河煤寐牭穆曇糨p輕地優(yōu)美的演唱）。
三、組織幼兒進行和歌表演。
1.師生共同討論小樹葉是怎么飄、飛、轉(zhuǎn)、落的，幼兒學(xué)習(xí)用相應(yīng)的動作表現(xiàn)。
2.幼兒邊唱邊表演。
我請小朋友做做看小樹葉飛的動作？轉(zhuǎn)的動作？落下來的動作？
《秋葉》教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)反思怎么寫?下面小編為大家推薦一篇關(guān)于大班兒歌《秋葉》教學(xué)反思的范文，希望對大家有幫助。
大班兒歌《秋葉》教學(xué)反思一
活動設(shè)計背景
本班的幼兒對秋天的特征有了一定的了解，喜歡觀賞秋天的景色。但是，一直以來幼兒學(xué)習(xí)詩歌都比較小學(xué)化，所以這次我擬定的教學(xué)活動當中，我運用了多媒體教學(xué)，通過自己設(shè)計的課件，讓幼兒理解詩歌，感覺秋天的美好。
活動目標
1、 理解詩歌內(nèi)容，大膽表達自己對詩歌的理解。
2、 學(xué)習(xí)詩歌，感受秋天的意境的詩歌的優(yōu)美。
3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
教學(xué)重點、難點
重點：理解詩歌內(nèi)容，大膽表達自己對詩歌的理解。
難點： 培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
活動準備
1、《秋葉》課件。
2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個。
活動過程：
一、 導(dǎo)入活動
1、 觀察圖片
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天，我們一起來欣賞秋天美麗的景色。
2、 談話
師：剛才你們看到了什么了景色，誰愿意來說說?
師小結(jié)：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長袖的衣服;稻谷成熟了，變成了金黃色;水果成熟了，掛滿了整棵樹;許多美麗的花也開了，樹木的葉子變成了紅色、黃色，秋風的時候，地上都是落葉。
二、 學(xué)習(xí)詩歌《秋葉》
1、 利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒教育進行大膽想象。
師：秋風起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了!森林里的小動物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來看看，都來了什么小動物。
(1)出示小螞蟻、渡船的圖片
師：誰來了?小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會說些什么呢?
(2)出示小老鼠、雨傘的圖片
師：誰又來了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢?
(3)出示小刺猬、扇子的圖片
師：接下來誰會來呢?小刺猬看到了落葉會說些什么呢?看看你們的小刺猬想的是不是一樣?
(4)出示梅花鹿和餅干的圖片
師：呀!這是誰啊?看看梅花鹿是怎么說的?
(5)出示小朋友的圖片
師：小朋友看到落葉會想到什么?
2、 欣賞詩歌
教師有感情地配東朗讀詩歌，要求幼兒安靜傾聽。
師：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的句子回答)
3、 教師帶領(lǐng)幼兒朗讀詩歌，在朗讀的過程中出示相應(yīng)的圖片，鼓勵幼兒有感情地朗讀。
三、 詩歌表演
請幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動物，學(xué)說小動物的對話。
教學(xué)反思
對于我上的這節(jié)課，我作了以下反思：
幼兒在欣賞秋天的景色時，興趣非常高，也觀察的十分仔細，在觀賞之后，也很踴躍說出自己的報見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說出了小螞蟻看到樹葉之后，它會把樹葉當成了什么。當然了，也有許多不足之處，在幼兒學(xué)習(xí)詩歌這一環(huán)節(jié)，我沒有讓幼兒充分的學(xué)習(xí)詩歌，所以沒有達到學(xué)習(xí)詩歌這一活動目標，以至于在進行詩歌表演的時候，幼兒尚未熟悉詩歌，所以不能更好地進行表演。今后再有語言活動時，會讓幼兒充分學(xué)習(xí)詩歌的時間。
大班兒歌《秋葉》教學(xué)反思二
活動設(shè)計背景
正值秋天，幼兒對落葉比較熟悉，平時的生活中也能看見，而且兒歌 秋葉 篇幅短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、語言動態(tài)感強，有一定的節(jié)律。通過欣賞誦讀教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙，兒歌語句簡短而有重復(fù)，在朗誦中體驗兒歌的意境。
活動目標
1、理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)欣賞及朗誦兒歌的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能在創(chuàng)造性的表演中想出和做出大家都感到快樂的動作，能自然熱情而主動地交流感情并體驗交流合作的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑，積極解難。
教學(xué)重點、難點
重點：感受秋天落葉的美與小動物的情感，學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。
難點：遷移運用根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。
活動準備
教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音帶，小動物圖片若干。
活動過程
(一)全體幼兒欣賞《秋葉》，引出課題。
1、組織幼兒觀看教學(xué)掛圖《秋葉》，通過掛圖讓幼兒了解兒歌的大致內(nèi)容，通過提問讓幼兒講述看到的內(nèi)容，既感知了兒歌，又提升了說話能力。
師：你們看到了什么?都有哪些小動物?
2、通過教學(xué)錄音帶讓幼兒再次欣賞《秋葉》，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的感受。
(二)深入感悟，學(xué)習(xí)兒歌。
兒歌共有六句，其中第二句至第六句結(jié)構(gòu)相似，只是句首主語小動物和句尾賓語不同，言語簡潔生動，有利于兒歌句子的學(xué)習(xí)。
1、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。請幼兒邊看圖邊跟著老師朗讀。
3、分組和個別幼兒朗讀，并嘗試邊讀兒歌邊做相應(yīng)的動作。
4、師幼游戲讀兒歌，教師讀前半句，請幼兒對上后半句。幼兒興趣大增，同時也加深了對兒歌內(nèi)容的理解。
5、教師將已經(jīng)記住的兒歌內(nèi)容圖片收起來，幼兒朗誦兒歌，檢驗學(xué)習(xí)效果。
(三)嘗試仿編兒歌。
1、師：老師這里還有許多小動物也喜歡落葉，它們會把落葉當成什么?老師示范仿偏兒歌一句，并板書 ：秋風起，(落葉飄)，( 小蝴蝶 )說，這是我的(舞伴)。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作，根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)繼續(xù)仿編兒歌，鼓勵幼兒說出和兒歌內(nèi)容不一樣的小動物，看到秋天的落葉，會把落葉當做什么，讓幼兒說出多種答案，拓展幼兒的想象力和思維能力。
3、教師根據(jù)幼兒回答板書仿編的兒歌內(nèi)容，并讓幼兒朗讀，體驗仿編兒歌的成就感。
4、扮演角色，表演兒歌。讓幼兒拿自己喜歡的小動物圖片，找自己的好朋友，互相說給對方聽。
教學(xué)反思
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體，大大增強了幼兒提問的信心;一席鼓勵表揚的語言、動作進一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語言的機會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。
改進的方面：
1、 教師自己的提問設(shè)計還要更精練，簡單，讓幼兒一聽就懂。
2、課堂教學(xué)中當孩子們的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴謹了。
在以后的教學(xué)中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快!
《秋葉》教學(xué)設(shè)計 篇13
活動目的：
1、幼兒認識秋天的樹葉落的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)對秋天的熱愛之情。
2、幼兒在活動中體驗樹葉找媽媽游戲的樂趣。培養(yǎng)愛心。訓(xùn)練粘貼技能。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準備:
秋天的'景色圖片投影儀收集的各種樹葉錄音機磁帶剪的樹葉樹干{準備粘貼樹葉}
活動過程：
1、幼兒看這是什么?(秋天的落葉)
2、投影儀，觀察樹葉什么顏色?樹葉怎么落下來?模仿動作。講秋天來了。。，天氣涼了，小朋友穿厚了，(啟發(fā)小朋友摸自己的衣服)樹葉變黃。落了。
3、聽音樂《秋天的落葉》幼兒隨音樂做動作。
4、老師交待，每個人取2片樹葉，(認識數(shù)字2)每人取兩片樹葉，束到手腕上。游戲：樹葉找媽媽，方法：我是大樹媽媽，秋天來了，樹葉孩子離開了媽媽，媽媽是多么想你們啊，孩子們，快快飄回到媽媽的身邊來吧?幼兒學(xué)樹葉飄，來到大樹媽媽的身旁。
5、那還有棵大樹，樹上光光的，他也非常孤單，每個小朋友快把你的身上的樹葉送給大樹
反思
生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學(xué)的空間。但是活動的結(jié)束并不代表這個知識點的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。)
《秋葉》教學(xué)設(shè)計 篇14
目標預(yù)設(shè)：
1、初步學(xué)習(xí)使用毛筆進行繪畫柿子。
2、能夠合理安排畫面，進行添畫創(chuàng)作。
3、體驗用毛筆畫畫的樂趣，樂意參與美術(shù)活動。
重難點：
1、重點：用毛筆給柿子樹畫上果實，進行添畫創(chuàng)作。
2、難點：對于毛筆力道的把握還是非常難的，在畫面的安排上對于小班年齡的幼兒來說也是有一定難度的。
教學(xué)準備：
1、教師已畫好的柿子樹干，柿子果實若干。
2、毛筆、顏料盤、紅色顏料，紙巾等若干。
3、柿子樹圖片以及一幅教師畫好的添畫柿子樹。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿懊幻�、猜一猜”�?/p>
教師：我們來玩一個摸一摸、猜一猜的游戲，猜猜老師手里的是什么東西？
�。ㄔO(shè)計意圖：這里，教師可以根據(jù)本班幼兒的認知情況，先選擇一個幼兒比較容易的東西猜一猜，再拿柿子讓幼兒猜，由易到難，遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律。）
二、出示柿子樹的圖片，讓幼兒觀察柿子樹，對柿子樹有初步印象。
出示各種柿子樹圖片。（有柿子多的、柿子少的）
教師：那你們知道柿子是怎么樣子的嗎？讓我們一起來看看吧。
�。ㄔO(shè)計意圖：教師引導(dǎo)幼兒觀察每一棵柿子樹上柿子的多少，柿子的大小以及柿子的分布。）
三、教師邊講解示范進行添畫。
1、教師出示范例——你們看老師也畫了一棵柿子樹，你們知道是怎么畫的嗎？
2、介紹各種工具以及用法——這是毛筆，毛筆娃娃要喝點顏料才會工作，先喝點顏料，再撇一撇，看到樹枝就畫上柿子。
3、教師引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)-伸出你的手，跟著老師來練一練，一起念“毛筆寶寶，喝點顏料，撇一撇，看到樹枝就畫上柿子”。
�。ㄔO(shè)計意圖：教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊練習(xí)，有助于幼兒記住繪畫要領(lǐng)。）
四、幼兒進行添畫創(chuàng)作。（幼兒扮演農(nóng)民伯伯生產(chǎn)柿子。）重點環(huán)節(jié)
1、教師引導(dǎo)幼兒先想好要怎么畫，為下一步自己操作做準備。
教師：如果你們是農(nóng)民伯伯的話要怎么把這些柿子送回家呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：教師可以讓幼兒先討論再發(fā)表意見，引導(dǎo)幼兒從柿子的數(shù)量、分布的密度等方面來講。）
2、教師講解要求以及繪畫中的注意點。（難點體現(xiàn)）
教師：在使用毛筆的時候，顏料要沾的少一點，不然就要滴在別的地方，如果真的弄在桌子上就用紙巾把它擦掉，千萬不要不要用毛筆打鬧，根據(jù)老師剛才教的方法，做一回農(nóng)民伯伯生產(chǎn)一些柿子，再來收獲。
3、請個別幼兒嘗試用毛筆畫。（重點體現(xiàn)）
教師：現(xiàn)在呀，我請幾個小朋友來用毛筆試一試。
�。ㄔO(shè)計意圖：教師和其他幼兒一起念要領(lǐng)，幫助這些嘗試的幼兒更好的掌握。在這些幼兒嘗試完以后，教師可以和幼兒一起討論他們好的方面以及需要改進的方面，幫助幼兒在自己繪畫時能夠到這些地方，從而能更好的表現(xiàn)。）
4、幼兒自由的添畫，教師指導(dǎo)。（重難點體現(xiàn)）
�。ㄔO(shè)計意圖：教師在巡視的過程中，要不斷提醒幼兒各種注意點，適當可以幫助他們一下。）
五、作品展示：把幼兒的作品放到展示臺上，以一個流動展覽的方式進行觀看，讓幼兒欣賞到不同風味的作品，同時能讓幼兒在一個輕松的環(huán)境中共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同提高。
六、延伸活動：教師與幼兒一起再當農(nóng)民伯伯收獲柿子，品嘗柿子，讓幼兒感受到柿子的美味，以及美術(shù)活的別樣趣味。