《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來(lái)。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂(lè)朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論）教師板書課題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課書。
二、感悟課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)：
�、拧≌�(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）
⑵ 請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。
請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。
⑶ 聽(tīng)老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。
學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。
2、抓住“爭(zhēng)論”一詞，結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義：
�、拧∵�，小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁�？�?qǐng)你在書中找到小鳥(niǎo)們的對(duì)話，自己讀一讀。
⑵ 你喜歡哪只小鳥(niǎo)？把它的話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生讀，教師板書：
小白鴿無(wú)色的
小燕子綠色的
春雨的色彩
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
�、恰≌�(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。
⑷ 請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。
�、伞⌒▲B(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？
�、省≌�(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。
�、恕≡僬�(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。
�、獭≌�(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
�、汀÷�(tīng)了它們的爭(zhēng)論，不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理。
⑽ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。
（如，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說(shuō)的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來(lái)，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。
3、小雨不停地下，小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論引來(lái)了其它的鳥(niǎo)兒也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)：
屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見(jiàn)的鳥(niǎo)類，如：孔雀、啄木鳥(niǎo)、仙鶴、大雁等。
請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥(niǎo)類說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見(jiàn)到的春天色彩的美麗。
4、春雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的：
�、拧》配浺�，聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
⑵ 請(qǐng)你打開(kāi)書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。
�、恰◇w會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。
�、取±斫饩渥印拔冶旧硎菬o(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。
�。ń處燑c(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）
三、選擇性作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。
3、和父母一起到公園去尋找春的色彩。
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課
2.利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。
3.展開(kāi)想象，用“春雨像……”練習(xí)說(shuō)話。
4.說(shuō)說(shuō)春雨聲是怎樣的？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)美妙的音樂(lè)，優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。
二、以境助讀，品讀第一自然段
1.師激語(yǔ)：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？
2.利用課件出示第一自然段。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀，師生共同評(píng)議。
3.春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？
（1）引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。（配樂(lè)）
（2）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、初讀課文，引出課題
1.創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（放鳥(niǎo)叫聲）噢，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么啊？小朋友想知道嗎？
2.初步感知2～5自然段。學(xué)生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？③它們?cè)诟墒裁矗?/p>
3.交流：①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。②它們唧唧喳喳地在干什么？
4.出示課題：春雨的色彩（引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。）
設(shè)計(jì)意圖：打破在課一開(kāi)始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。
四、學(xué)習(xí)生字
1.我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶�？�，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯�。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣？
2.課件出示帶拼音的生字：
線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡
�。�1）學(xué)生自由拼讀。
�。�2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
（3）同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。
�。�4）開(kāi)小火車讀生字，用“歡”“題滴”組詞。
3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生自由說(shuō)。例“：淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“；線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
4.游戲猜字。
（1）春雨落在樹(shù)林前。（淋）
（2）動(dòng)作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。
5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。
設(shè)計(jì)意圖：賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺(jué)得乏味。
五、細(xì)讀課文，感知課文
1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的？
2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“綠紅黃”。
六、精讀課文，理解感悟
1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的？
2.學(xué)生自由讀。
3.品讀美句。
（1）誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
（2）指名讀、比賽讀3～5段，師生共同評(píng)議。
4.師生齊讀3～5段。
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。
七、寫字
1.出示本節(jié)課要寫的字“你”“們”。
2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？
3.請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè)，看看寫的時(shí)候要注意什么？
4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。
5.學(xué)生練寫，展評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。
第二課時(shí)
一、表演唱導(dǎo)入
春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢！
跟課件表演唱《小雨沙沙》：
小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙
種子種子 在說(shuō)話 在說(shuō)話
哎喲喲 雨水真甜
哎喲喲 我要發(fā)芽
小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙
種子種子 在說(shuō)話 在說(shuō)話
哎喲喲 我要出土
哎喲喲 我要長(zhǎng)大
設(shè)計(jì)意圖：以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開(kāi)學(xué)習(xí)。
二、鞏固生字，組詞
春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。
1.課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。（個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀）
2.出示生字卡片“滴歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。
3.讀一讀書上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
4.任意選擇生字；分小組互相組詞。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、讀好3～5自然段，感受春雨的美
1.在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。（出示掛圖：三只鳥(niǎo)兒在田野中）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。）
�。�1）你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。
�。�2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？怎么爭(zhēng)論的？
結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？
2.自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。）
3.集體交流。學(xué)生讀，教師板書：
燕子 綠色的
小麻雀 紅色的
小黃鶯 黃色的
4.理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。你喜歡哪只小鳥(niǎo)？你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。
綠色
A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀啊？（出示：春雨是綠色的……柳枝也綠了。）其他的小朋友能試試嗎？
B.自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？
C.你們覺(jué)得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？（自己試讀，指名讀，評(píng)議）喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。
紅色 黃色
A.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的？說(shuō)說(shuō)理由，用上“因?yàn)椤浴薄?/p>
B.指導(dǎo)朗讀。（美、爭(zhēng)論）
5.角色表演，感受春雨的美。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，“小燕子小麻雀黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？
（1）組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。
（2）指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。
�。�3）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。
4.互相評(píng)價(jià)，加深感悟。
�。�1）小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？
�。�2）請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。
（3）再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。
5.找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活，理解“爭(zhēng)論”，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程“。書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
四、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。
1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
2.請(qǐng)你打開(kāi)書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？
3.體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。
五、小結(jié)
拓展植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。
1.想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。
�。�1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的.眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？
�。�2）按句式說(shuō)一說(shuō)。春雨是（ ）。你們瞧，春雨落在（ ），（ ）就（ ）了。
�。�3）小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？課件出示春雨姐姐的話：親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。
3.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。
板書設(shè)計(jì)
春雨的色彩
小燕子（圖） 綠
麻雀（圖） 紅色
小黃鶯（圖） 黃色
課后反思
一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字識(shí)字寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過(guò)自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞義。
二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn)在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無(wú)言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文中所描寫的景物他們太熟悉不過(guò)了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過(guò)朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教材簡(jiǎn)析】
春雨貴如油。這是千百年來(lái)勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。春雨細(xì)如絲。絲絲細(xì)雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量�！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！贝河晗袢橹粯硬赣篱g萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。春雨美如畫。不知不覺(jué)中，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開(kāi)。春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。
《春雨的色彩》是一個(gè)童話故事，它通過(guò)一群小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論，在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個(gè)自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥(niǎo)們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，充滿了童趣。
【教材簡(jiǎn)析】學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中熟悉、理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來(lái)的神奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
【學(xué)習(xí)資源】《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件（包括春景的相關(guān)視頻）、歌曲《春天在哪里》。
【學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備知識(shí)】
1、觀察春雨有何特點(diǎn)。在身邊找春天。準(zhǔn)備彩筆。
2、搜集、背誦描寫春雨的詩(shī)。
【學(xué)案設(shè)計(jì)】
1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：
�、拧�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
聽(tīng)，春雨中來(lái)了一群小客人，他們嘰嘰喳喳地在爭(zhēng)什么呢？今天，老師就帶你們?nèi)⒓舆@群小客人的春雨座談會(huì)吧。
�、啤“鍟n題。
二、讀中學(xué) 感悟課文
1、學(xué)生自由讀課文，找出課文的每個(gè)自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。
2、想一想：
教師范讀第一自然段，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。
3、評(píng)一評(píng)：
�、拧⌒〗M內(nèi)活動(dòng)，把第一自然段讀給小伙伴聽(tīng)，看誰(shuí)能通過(guò)朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。
⑵ 請(qǐng)小朋友們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。
4、說(shuō)一說(shuō)：
出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問(wèn)題，想想你在什么時(shí)候會(huì)和別人發(fā)生爭(zhēng)論？
5、讀一讀：
學(xué)生分角色朗讀2～6自然段。教師讀敘述的語(yǔ)言，學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀──小燕子、麻雀、小黃鶯。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“不對(duì)、不對(duì)”，進(jìn)一步體會(huì)“爭(zhēng)論”）
6、找一找：
找出文中描寫春雨落下來(lái)的詞語(yǔ)，作上記號(hào) （落、淋、灑、滴）
�、拧∠胂脒@幾個(gè)詞有什么共同點(diǎn)？
（都有“シ”）
�、啤》中〗M表演這幾個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)用動(dòng)作把這幾個(gè)詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。
�、恰≈该麑W(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個(gè)詞。
7、演一演：
小組合作，分角色表演：
�、拧∽杂山M合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語(yǔ)：爭(zhēng)論、有趣、落、淋、灑、滴。
�、啤≈该髦^飾上臺(tái)表演。（出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景）
三、拓展延伸
1、說(shuō)一說(shuō)：
同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？在其他小動(dòng)物眼里春雨還會(huì)是什么顏色的？
2、唱一唱春天的歌：
3、畫一畫：
讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤(rùn)的美麗世界吧！
四、評(píng)價(jià)
評(píng)出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的“識(shí)字小明星”、“小畫家”、“小演員”、“朗讀大王”、“故事大王”……
五、作業(yè)
1、把這個(gè)故事編排成一個(gè)課本劇，在同學(xué)們中間演一演。
2、找一找描寫春天的詩(shī)歌讀一讀，背一背。
每個(gè)孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語(yǔ)言。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物，用自己的語(yǔ)言描繪事物，就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。
在設(shè)計(jì)這一案例時(shí)，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語(yǔ)文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來(lái)是課堂教學(xué)的重要組成部分，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入中，我用言語(yǔ)智能，將學(xué)生的愛(ài)好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，將實(shí)際生活和課堂聯(lián)系起來(lái)，試圖從言語(yǔ)智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂一開(kāi)始便充滿了樂(lè)趣。在深入感悟教材的過(guò)程中，我沒(méi)有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強(qiáng)調(diào)劃一性，即：?jiǎn)栴}的答案是惟一的、學(xué)生對(duì)課文的感受也是惟一的……。把重點(diǎn)放在多元智能理論的 “多元”上：讀書時(shí)學(xué)生感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……。如：在理解“爭(zhēng)論”這個(gè)詞時(shí)，我沒(méi)有機(jī)械地解釋，而是采取聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。比僅用語(yǔ)言描述這一詞語(yǔ)，體驗(yàn)與理解要更豐富和深刻。課文朗讀的細(xì)節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性和智能的場(chǎng)所，評(píng)論、繪畫、表演、唱歌……多元的、適合學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語(yǔ)文課堂教學(xué)，學(xué)生就在這樣一個(gè)快樂(lè)、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來(lái)的神奇變化，感受五彩春天，受到美的熏陶。
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識(shí)“錢”“論”等八個(gè)生字，會(huì)寫“紅、綠”等六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
【教具】小黑板、生字卡、掛圖、小燕子、麻雀和小鳥(niǎo)等小動(dòng)物的頭飾。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、體驗(yàn)生活，引入課題
二、初讀課文，整體感知
三、開(kāi)展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞
1、出示帶拼音的詞語(yǔ)。
2、出文本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。
3、識(shí)字小擂臺(tái)。
4、游戲猜字。
四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟
1、自由大聲讀課文：
要求：正確流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？
3、瞧！田野里飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)，這群小鳥(niǎo)在干什么？理解“爭(zhēng)論”。
4、小燕子是怎么說(shuō)的？
小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？引讀小燕子說(shuō)的話。
小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說(shuō)，春雨美嗎？美美地朗讀第三段。
五、小組合作，角色表演
六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究
1、春雨真美！給大地披上彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？
2、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？
3、感情朗讀全文。
七、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴、歡、題”，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是“組詞大王”。
3、讀讀書上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
二、朗讀課文，分角色表演
1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。
2、男、女同學(xué)和教師一起分角色表演。（戴上頭飾）
三、演唱《春雨沙沙》
小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙
種子種子 在說(shuō)話 在說(shuō)話
哎喲喲 雨水真甜
哎喲喲 我要發(fā)芽
小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙
種子種子 在說(shuō)話 在說(shuō)話
哎喲喲 我要出土
哎喲喲 我要長(zhǎng)大
四、指導(dǎo)寫字
1、出文“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫好這些字。
學(xué)生示范寫，評(píng)議。
2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
畫一幅畫，展觀春雨的色彩。
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)“線”、“論”等11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、合作學(xué)習(xí)、角色體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀，感悟春天的色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟合作表演，感受春天給大地帶來(lái)的變化。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡、頭飾（小燕子、小黃鶯，小麻雀）
教學(xué)過(guò)程：
一、體驗(yàn)生活，引入課題。
同學(xué)們，陽(yáng)春三月春回大地的時(shí)候，你們還記得以前學(xué)過(guò)的描寫春天的詞語(yǔ)嗎？（多媒體課件出示春天的相關(guān)圖片，學(xué)生回答。）
今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的`課文——《春天的色彩》。
（板書課題，全班齊讀課題。）
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、開(kāi)展游戲，學(xué)習(xí)字詞。
1、出示帶拼音的生字，學(xué)生通過(guò)自己的方式，識(shí)記生字。（多媒體逐個(gè)出示生字）
2、學(xué)生自由讀生字，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組讀。
3、去掉拼音來(lái)認(rèn)讀。
�。ǘ嗝襟w出示去拼音的生字）如果你能認(rèn)得這些生字你就能得到一顆星星。（學(xué)生認(rèn)讀）
4、檢查鞏固。全班快速讀生字卡片。
四、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1、自由大聲讀課文。
要求：要把課文中的每句話讀正確流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句子）聽(tīng)!春雨的聲音。（讀詞句）
3、瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)（展示畫面1:三只小鳥(niǎo)在田野中）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。）這一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)什么樣的問(wèn)題呢？
4、小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書上的句子回答）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（展示畫面2：草地變綠了、柳枝也變綠了。）引讀小燕子的話。
5、小麻雀是怎么說(shuō)的？（指名讀課文）（展示畫面3：桃花紅了，杜鵑花也紅了。）引讀小麻雀說(shuō)的話。指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
6、小黃鶯是怎么說(shuō)的？（展示畫面4：油菜花黃了，蒲公英花也黃了。）引讀小黃鶯的話。
五、小組合作，角色表演。
1、自主找朋友練習(xí)表演。
2、選擇一組表演（戴頭飾），師生評(píng)議。
六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探索。
1、猜一猜：春雨到底是什么什么顏色的？(學(xué)生回答)
小朋友，讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？春雨姐姐會(huì)告訴你們的。（展示畫面5）
2、有感情朗讀全文。
七、課外拓展，積累詞語(yǔ)。
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記，準(zhǔn)備參加我們班里的“小小詞語(yǔ)”展示臺(tái)吧！
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)本課十二個(gè)生字，會(huì)寫七個(gè)生字；學(xué)習(xí)“三點(diǎn)水”、“角字頭”兩個(gè)部首，正確流利地朗讀課文，了解春天的特征：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀，聯(lián)系上下文，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)春天的美麗。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟美好的春光。
2、讓學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出在春雨的滋潤(rùn)下萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，在閱讀中提高學(xué)生對(duì)春天的相關(guān)認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子們的熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、通過(guò)“讀讀畫畫”的形式深入理解課文內(nèi)容，拓展延伸主題。
【課前準(zhǔn)備】字詞卡片，小黑板，搜集有關(guān)描寫春天、春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)歌和文章。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、以童歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師播放《春雨沙沙》的歌曲，讓學(xué)生在歡快活潑的童歌沐浴春天蒙蒙的細(xì)雨。
2、激情導(dǎo)入新課：一聲春雷喚醒了沉睡的大地，絲絲細(xì)雨織就一簾雨霧，在春雨的滋潤(rùn)下，小草綠了，桃花紅了，油菜花也黃了。多么美麗的春天��！快讓我們一起走進(jìn)春天，和小草、桃花、油菜花一起享受春雨的滋潤(rùn)吧！
二、初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們把書打到，用自己喜歡的方式讀一讀《春雨的色彩》。你可以大聲朗讀，可以與小組的同學(xué)一起讀，也可以用心默讀。（充分尊重孩子們，讓他們用自己喜歡的方式讀書不僅激發(fā)了他們讀書的興趣，也促進(jìn)他們的個(gè)性化讀書。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，用自己最有效的方法初讀課文。）
1、借助拼音自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2、同桌或小組合作，解決不認(rèn)識(shí)字的讀音。
3、自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語(yǔ)。（在讀熟的基礎(chǔ)上，更換語(yǔ)境認(rèn)讀。進(jìn)一步鞏固生字音。）
三、理解課文，朗讀課文
1、再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句話？（指名讀一讀。）
2、這句話中有沒(méi)有你不懂的問(wèn)題。（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。）
3、帶著學(xué)生提出的問(wèn)題講解課文：
（1）再讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？是誰(shuí)在爭(zhēng)論？他們?cè)跔?zhēng)論什么？
（2）匯報(bào)交流討論結(jié)果。
四、悟讀課文，感受春天的美
有感情的朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言的美。根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，教師加以點(diǎn)撥，使學(xué)生讀出春雨的潤(rùn)物無(wú)聲。
五、拓展延伸
學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇課文，我們一起享受了美好的春天。在這的季節(jié)，聰明的你一定會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起留心春姑娘的蹤跡，用我們手中的筆把它記錄下來(lái)�？梢詫懗扇沼�，可以用你的彩筆畫下來(lái)。我們一起來(lái)比賽，好么？
第二課時(shí)
一、讀課文，再次整體感悟課文內(nèi)容
二、識(shí)字寫字
1、用多種形式認(rèn)讀二類字：指名讀、領(lǐng)讀、比賽讀、開(kāi)火車讀、更換語(yǔ)境讀。（使學(xué)生在生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏固字音。）
2、分析字形，指導(dǎo)生字書寫：
�、耪J(rèn)讀生字。（也用多種方式。）
�、朴洃涀中巍⒅笇�(dǎo)書寫。（用換邊旁、加偏旁、去偏旁的辦法記住生字）
�、菐燁I(lǐng)著書空。（復(fù)習(xí)筆畫名稱和筆順。）
�、瓤陬^組詞。（通過(guò)組詞，理解字意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。）
�、稍谔镒指裥『诎迳戏秾�，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。
�、蕦W(xué)生自己練寫。（師要個(gè)別指導(dǎo)，尤其對(duì)學(xué)困生，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。）
三、悟課文
1.通過(guò)讀課文，我們知道這篇童話故事主要講的是一群小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題。（指讀課題，出示小黑板）
2.請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出自然段。
3.同桌互讀第一自然段，讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？
4.觀察語(yǔ)文書23頁(yè)插圖，圖中畫了哪些鳥(niǎo)？三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？
5.春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎？
6.戴頭飾分角色表演。（理解“爭(zhēng)論”的含義）
7.在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？
8.讀最后一個(gè)自然段，你怎么理解這句話？有什么感受？
9.師小結(jié)。
四、課后作業(yè)
1、繼續(xù)收集有關(guān)描寫春天的詩(shī)或文章。
2、把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫“紅”“綠”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。
2、.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：1課文插圖。 2課文錄音。 3字詞卡片。 4小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹(shù)謠》、《古詩(shī)兩首》，這三篇課文描寫的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容�！ �
2、春天是那么美好，那么迷人。小鳥(niǎo)們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。
3、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎？（讀詞語(yǔ)，認(rèn)小鳥(niǎo)名稱）
4、春天來(lái)了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見(jiàn)面了，它們?yōu)榱艘粋�(gè)有趣的問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)。想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
5、板書課題，導(dǎo)入新課。]
（1）齊讀課題。
�。�2）看到課題后，你知道課文是寫什么的嗎？
�。�3）現(xiàn)在你們知道小鳥(niǎo)們是爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題呢？二、對(duì)照課文聽(tīng)錄音，了解課文大意。
指名說(shuō)說(shuō)：你聽(tīng)懂了什么？
三、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、指名回答課文寫了幾個(gè)自然段。
四、卡片出示，學(xué)習(xí)字詞。
1、指名讀生字詞。
2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。
3、自由讀生字詞。
4、齊讀生字詞。
二、品讀課文，感悟文體
1、自由讀課文一自然段。
2、教師提問(wèn)引讀第一自然段
（1）引導(dǎo)看圖：你們看，春雨像什么？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
（2）春雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
�。�3）引導(dǎo)讀出春雨的輕和美。
3、瞧！小鳥(niǎo)們?cè)诜块芟赂墒裁茨兀?/p>
它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。
4、理解“爭(zhēng)論”：
大家為了一件事，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這一群小鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？
5、自由讀2～5節(jié)。
6、交流：
�。�1）讀小鳥(niǎo)們說(shuō)的話，評(píng)議：小燕子、小黃鶯、小麻雀自信的口氣
�。�2）著重體會(huì)：重點(diǎn)體會(huì)“下、灑、落”三個(gè)表示春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)。
�。�3）展示畫面：引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)“桃花、小草、油菜花”的顏色。
7、春雨有顏色嗎？鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁凑f(shuō)春魚有顏色呢？
8、學(xué)習(xí)第六自然段。
�。�1）春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，會(huì)怎么表現(xiàn)呢？
�。�2）齊讀本段�！� 9、小組合作，扮演角色朗讀課文。
10、指名上臺(tái)戴頭飾扮演角色朗讀課文。
三、啟發(fā)想象
1、春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師，她輕輕地下到草地上，小草綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到油菜花上，油菜花黃了。春雨真美！給大地披上了彩衣。
2、在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？
3、春雨是沒(méi)有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？并把你最喜歡的景色畫下來(lái)吧！
四、感情朗讀全文。
五、指導(dǎo)書寫生字：更、爭(zhēng)
1、認(rèn)讀要寫的生字。
2、看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。
六、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
七、表演唱：《小雨沙沙》
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字。
2、介紹自己最得意的記字方法。
3、猜字謎：
皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）
林子里有水。（淋）
雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）
二、朗讀課文，分角色表演。
1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。
2、男女同學(xué)和老師一起表演。
三、總結(jié)全文，再次了解春雨給大地帶來(lái)的變化。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。
五、指導(dǎo)書寫生字。
六、給生字?jǐn)U詞，并選詞練習(xí)造句。
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析：
春雨是什么顏色的？在成人的眼睛里，春雨是無(wú)色的。而在小動(dòng)物們（也是在孩子們）的眼睛里，春雨卻充滿了各種各樣的色彩，充滿了生命的色彩�！洞河甑纳省肥且黄�，它通過(guò)一群小動(dòng)物對(duì)春雨色彩的爭(zhēng)論，向人們展示了春天一幅幅美麗的畫卷：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了……
課文語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富，充滿了童趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1. 正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。
2.了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1. 合作、探究識(shí)字與寫字，讓孩子們感受成功，喜歡漢字。
2. 圖文結(jié)合，多種形式朗讀課文，課本劇表演，深化對(duì)課文的理解和感悟，讓孩子們樂(lè)中學(xué)。
3. 口語(yǔ)交際，你眼中的春雨是什么顏色的？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，盡情表達(dá)。
4、通過(guò)“讀讀畫畫”的形式，深入理解課文內(nèi)容，拓展延伸主題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
重難點(diǎn)分析：
1. 正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。
2. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出在春雨的滋潤(rùn)下萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，在閱讀中提高學(xué)生對(duì)春天的相關(guān)認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的美好情感。
課前準(zhǔn)備：
1. 課文錄音。
2. 燕子、麻雀、黃鶯的頭飾。
3. 搜集描寫春天的成語(yǔ)、描寫春雨的句子。
4. 彩筆和圖畫紙。
5. 多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明： 教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)說(shuō)明
第一課時(shí)
一、童歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。ㄒ唬┱n件播放《春雨沙沙》的歌曲，讓學(xué)生在歡快活潑的童歌聲中沐浴春天蒙蒙的細(xì)雨。
�。ǘ┘で閷�(dǎo)入：一聲春雷喚醒了沉睡的大地，絲絲細(xì)雨織就一簾雨霧，在春雨的滋潤(rùn)下，小草綠了，桃花紅了，油菜花也黃了。多么美麗的春天��！快讓我們一起走進(jìn)春天，和小草、桃花、油菜花一起享受春雨的滋潤(rùn)吧！課件出示春天景色圖片
�。ㄈ┙處煱鍟n題——春雨的色彩。學(xué)生齊讀課題。
�。ㄋ模┳x了這個(gè)課題你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
二、初讀課文，識(shí)記生字。
（一）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，思考：這篇課文講了一件什么事？出示課件
�。ǘ⿲W(xué)生借助拼音，自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ㄈ┩阑ハ嘧x課文，互相糾正錯(cuò)誤的讀音。
（四）學(xué)生認(rèn)讀句子，理解“屋檐”、“爭(zhēng)論”等詞語(yǔ)的意思。課件出示句子
�。ㄎ澹⿲W(xué)生認(rèn)讀生詞，交流記字的方法。
自由讀——指名讀——小老師領(lǐng)讀——開(kāi)火車讀。課件出示生詞
生字的記憶可采用熟字去偏旁或加偏旁的方法記憶。
�。z查課文的朗讀情況。
指名讀——分節(jié)接讀——分小組賽讀——分角色朗讀。
三、指導(dǎo)書寫生字。
�。ㄒ唬┱n件出示“輕、到、對(duì)、紅、黃、聽(tīng)”這六個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞。
（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫好這些字？
�。ㄈ┙處熓痉稌鴮懮�，學(xué)生觀察。
教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和書寫的姿勢(shì)。
輕：左右結(jié)構(gòu)，車部，左窄右寬。注意“車”作為左旁底橫變成提，右邊不可寫成“圣”。
到：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。注意“至”作左旁，底橫改成提。
對(duì)、紅、聽(tīng)：均為左右結(jié)構(gòu)，可以用熟字部件合并法記憶字形，書寫時(shí)都是左窄右寬。
黃：上中下結(jié)構(gòu)，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫的占格位置，盡量把上中下三部分寫緊湊。
�。ㄋ模⿲W(xué)生仿寫，練習(xí)書空。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生練習(xí)，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)并糾正雙姿。
�。┱故緦W(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)，書寫較好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
四、課外拓展。
課下，搜集描寫春天的詞語(yǔ)和描寫春雨的句子，寫在“小本本”上，并配上圖畫。出示課件
第二課時(shí)
一、交流課下搜集的詞語(yǔ)和句子，讀一讀。
�。ㄒ唬┱n件出示描寫春天的詞語(yǔ)。
春雨綿綿 春雨如絲
萬(wàn)紫千紅 春暖花開(kāi)
花紅柳綠 百花盛開(kāi)
萬(wàn)物復(fù)蘇 春色迷人
春風(fēng)送暖 生機(jī)勃勃
（二）課件出示描寫春雨的句子。
1. 微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上飄落下來(lái)。
2. 在春雨的滋潤(rùn)下，小草痛痛快快地洗了個(gè)澡，變得更綠了。
3. 春雨輕輕地下著，樹(shù)木干枯的枝條有了一層淡綠的色彩，雨水順著樹(shù)尖滴下來(lái)，變成了一滴滴晶瑩的小水滴。地面也濕潤(rùn)了許多。小草也偷偷地鉆出了地面，開(kāi)始編織綠色的地毯。萬(wàn)物在春風(fēng)中醒來(lái)了，在春雨的滋潤(rùn)下生長(zhǎng)了。
二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1. 你們喜歡春雨嗎？你覺(jué)得春雨是什么樣的呢？
2. 課件出示第一自然段。
自由朗讀第一自然段，文中寫春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？
3. 指導(dǎo)朗讀第一自然段。
注意指導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的輕、柔、美。
（二）學(xué)習(xí)第二至五自然段。
1. 課件出示圖畫，猜一猜，這些小鳥(niǎo)在干什么呢？
2. 齊讀句子：“他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)問(wèn)題：春雨是什么顏色的？”出示課件
3. 學(xué)生自由朗讀第三至五自然段，想一想：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么？
隨機(jī)出示課件，指導(dǎo)朗讀。
4. 分角色朗讀，注意爭(zhēng)論的神情和語(yǔ)氣。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六自然段。
1. 春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論有怎樣的表現(xiàn)？
2. 指導(dǎo)朗讀第六自然段。出示課件
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“沙沙沙”的讀法。讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。
三、情感體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言。
�。ㄒ唬┧娜诵〗M分角色朗讀課文，加上合適的動(dòng)作。
（二）自由組合，準(zhǔn)備表演。
（三）戴頭飾表演匯報(bào)。
四、口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)。
�。ㄒ唬┠阊壑械拇河晔鞘裁搭伾模坑眠@樣的句式回答：出示課件
春雨是（ ）色的，你們瞧，春雨落在（ ），（ ）了。
（二）丁丁、冬冬讀了《春雨的色彩》后，有很多問(wèn)題要問(wèn)春雨。你能像他們一樣也去問(wèn)問(wèn)春雨嗎？出示課件
五、展開(kāi)想象，描繪春天。
請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來(lái)，也可以給畫配上簡(jiǎn)單的文字�！ �
課件出示
讓學(xué)生在熟悉的歌曲中，感知春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物欣欣向榮的美好春光，為領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容作鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，從而也培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象能力。
用學(xué)生喜歡的方式自己整體感悟課文，再借助同桌或小組同學(xué)的力量，解決困難，從而增強(qiáng)合作意識(shí)，進(jìn)一步鞏固已有的讀書方法，使學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
通過(guò)組詞，理解字意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
在討論、探究中，在反復(fù)的品評(píng)與書寫實(shí)踐中，
掌握字的間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的書寫漢字的習(xí)慣，感受漢字的形體美。
搜集描寫春天的詞語(yǔ)和描寫春雨的句子，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
交流課下搜集的詞語(yǔ)和句子，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，感受春天的美好。
讀中感悟，體會(huì)美景。
學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我構(gòu)建、自我生成的過(guò)程。教學(xué)中通過(guò)多種形式地朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累和知識(shí)積累，將其帶入教學(xué)情境中，學(xué)生成了真正意義上的學(xué)習(xí)主人，為課堂注入新的活力。
著眼于學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)角色扮演，能潛移默化地將書中的語(yǔ)言內(nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言，從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。
發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，深化課文主題。
引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生和春雨對(duì)話，培養(yǎng)他們勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生有想說(shuō)的、想畫的及時(shí)寫下來(lái)、畫下來(lái)的習(xí)慣�？梢允且痪湓�，可以是一張畫，只要是孩子們自己真實(shí)的情感體驗(yàn)，即“我手寫我心”。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
【設(shè)計(jì)思路】
春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。
3、放音樂(lè)：
雨聲 、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？
4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。
2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答：
�、拧∫蝗喝嗽谟曛校埽�
�、啤⑺嚕ⅲ�
⑶ 小水珠落下（滴）
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。
3、感知內(nèi)容，相互交流：
你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？
4、課外延伸：
自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、精讀課文，理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導(dǎo)朗讀：
調(diào)整方案：
方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）
3、小組內(nèi)討論：
�、拧∪绻纸巧首x的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”。
�、啤≡鯓颖憩F(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
7、指導(dǎo)積累：
同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。
8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)：
滴 雨滴 水滴──
歡 歡樂(lè) 歡笑──
題 題目 數(shù)學(xué)題──
線 紡線 棉線──
三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維
1、出示田字格中的生字：
觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。
2、范寫：
臨摹。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。
4、對(duì)照。
5、拓展：
春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫出來(lái)。
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教材分析】
《春雨的色彩》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)描寫春雨貴如油、春雨細(xì)如絲、春雨柔似水、春雨美如畫，讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，體會(huì)春的美麗。
【學(xué)生分析】
班內(nèi)男生占學(xué)成總數(shù)的四成，大多數(shù)活潑、思維敏捷，他們對(duì)科普類的讀物十分感興趣，愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《小哥白尼》等書刊，他們知識(shí)面較寬，對(duì)許多事情充滿好奇，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短、好動(dòng)、好玩。
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，注重孩子的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮師生互動(dòng)的作用，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你們”等6個(gè)字。
2、正確流利地閱讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
我們都見(jiàn)過(guò)春雨，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，樣子、速度、聲音都不同）板書：春雨
今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
二、讀文、識(shí)字、探究
1、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：
⑴ 拼讀：
讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
�、啤∽杂勺x，標(biāo)出自然段：
學(xué)生根據(jù)要求，獨(dú)立讀課文。
�、恰⊥阑プx：
創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
⑷ 我會(huì)讀：
小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)，小組加1分。
討論：
�、拧∽x出這句話，你知道春雨的樣子了嗎？
�。ò鍟捍河辏�
�、啤≌J(rèn)讀生字“線”，組詞：
（讓學(xué)生在讀中認(rèn)認(rèn)生字，感領(lǐng)悟其意）
2、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：
問(wèn)：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）
自己質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。
3、出示課文第二自然段，弄清以上問(wèn)題，并在句子中認(rèn)字：
�、拧木渥又姓业揭陨蠁�(wèn)題的答案。
�、啤∽R(shí)字。（反饋時(shí)，學(xué)生想認(rèn)哪個(gè)就認(rèn)哪個(gè)，認(rèn)對(duì)了，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍）
三、情景感悟，對(duì)話朗讀
1、出示課文插圖或播放媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥(niǎo)：
�。ㄙN三種鳥(niǎo)的圖片）
2、分角色朗讀，討論：
�、拧∪N鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨設(shè)計(jì)的顏色的？他們的根據(jù)是什么？
�。ㄏ纫�4人學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果）
�、啤〈河陱奶焐下涞讲煌闹参锷�，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？
�、恰哪男┰~語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出單純的語(yǔ)氣呢？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們看”；“你們聽(tīng)”�！ā�，……花……了。）
�、取【毩�(xí)分配讀課文：
（以4人小組的形式練習(xí)，再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家戴頭飾表演讀）
四、拓展與鞏固 春雨到底是什么顏色的？到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家交流。
�。▽W(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)論）。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
努力把課文讀得更好，可以讀給爸爸媽媽聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。
找找有關(guān)自然界的書刊讀一讀，并帶到學(xué)校和同學(xué)交換著讀。
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫“你、們等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。
【課前準(zhǔn)備】
1、每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。
2、課件：（或者掛圖、投影片）
�、� 本課11個(gè)生字。
�、� 課文第三、四、五段描述的春天景色。
3、學(xué)生預(yù)習(xí)：
讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。
4、頭飾：
燕子、麻雀、黃鶯。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹(shù)醒了》，再單獨(dú)背誦第二段：
板書：春雨。
2、出示課件（第三段內(nèi)容）：
春雨給柳樹(shù)洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的？
板書：色彩。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的.是不是一樣：
板書：的。
二、朗讀感悟
1、自讀課文，要求做到正確、流利：
教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問(wèn)題。
2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音：
�、� “一群小鳥(niǎo)/正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題�！�
�、� 爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題。
�、� 落到草地上、淋在柳樹(shù)上、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
⑷ 結(jié)合正音完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”：
滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴
歡：歡樂(lè) 歡笑 歡喜 歡迎
題：題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題
3、分段檢查朗讀情況：
誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。（2～6段類推）
4、有感情地朗讀課文，感悟課文：
�、� 整體感知課文內(nèi)容：
大家讀了好多遍課文了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問(wèn)題？
�、� 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文：
① 出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥(niǎo)，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。
�、� 學(xué)生自由練讀。
�、� 小組內(nèi)表演。
�、� 挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。
⑤ 全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。
�、� 表演完畢，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題：
請(qǐng)“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見(jiàn)：我們誰(shuí)說(shuō)的春雨的色彩是對(duì)的？
�、� 引導(dǎo)探究：
① 小燕子說(shuō)春雨是綠色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是綠色的？
�、� 小麻雀說(shuō)春雨是紅色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是紅色的？
�、� 小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，它抓住了哪兩個(gè)最有說(shuō)服力的東西證明春雨是黃色的？
三、認(rèn)讀生字，鞏固讀音
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教材內(nèi)容：
《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》（語(yǔ)文s版）一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣，課文插圖描繪了小鳥(niǎo)們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤(rùn)后草地、桃樹(shù)、油菜地的景色，對(duì)應(yīng)了課文內(nèi)容，能使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，學(xué)會(huì)想像，學(xué)會(huì)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，知道春天里草、樹(shù)、花的顏色的變化，了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。
2、過(guò)程與方法：
在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化，體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天，向往春雨，向往在春雨中盡情地玩耍，并有一種探究春雨顏色的愿望。
設(shè)計(jì)理念：
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合圖畫、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件；小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾；板書的生字卡、圖片。
教法學(xué)法：
基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，對(duì)比導(dǎo)入。
師：今天老師給大家?guī)?lái)許多圖片，想不想看一看？（課件出示第一組冬景圖)
生：看圖
師:同學(xué)們，你們覺(jué)得這些圖片美嗎？
生：（不說(shuō)話，有的說(shuō)不美，有的說(shuō)美。）
師：（課件出示第二組春景圖）這些圖片和剛才的那些圖片相比，你認(rèn)為哪些更美呢？
生：第二組圖片美。
師：能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？
生：因?yàn)榇禾斓搅�，各種花都開(kāi)了，草都綠了。
師：是啊，春天到了，天氣漸漸暖和了，大地萬(wàn)物也漸漸蘇醒，他們像一個(gè)個(gè)饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣，等啊，等啊。終于，甘甜的乳汁來(lái)了，有人說(shuō)，是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服，讓我們的大自然生機(jī)盎然，看，她來(lái)了。[課件出示春雨圖：
師：你看到了什么？？
生：在下雨。
師；今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，大家一起來(lái)看看，春雨真的有那么大的本領(lǐng)嗎？（出示課題，生齊讀。）
【春景圖、春雨圖，直觀入目，營(yíng)造了審美化的課堂教學(xué)情境，也使學(xué)生初步感受春雨的美，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接�！�
二、初讀課文
師：那就讓我們快快把書打到第22頁(yè)，讀一讀吧！
師：先聽(tīng)老師提要求：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到不丟字，不添字。把課文讀正確，還要做到正確的讀書姿勢(shì)，自由讀課文，會(huì)認(rèn)的字用圓圈圈住，不會(huì)認(rèn)的字下面畫上三角，讀完后坐好，聽(tīng)明白了嗎？（開(kāi)始）
師：給同桌讀一讀，要當(dāng)好小老師，讀對(duì)了夸夸她，讀錯(cuò)了幫幫她。
生：讀
師：同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真，誰(shuí)愿意展示自己給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。讀好后坐好。（開(kāi)始）
生：逐個(gè)讀（評(píng)價(jià)）
師：課文會(huì)讀了，生字寶寶急著想和大家見(jiàn)面了，你認(rèn)識(shí)嗎？
指名讀：讀對(duì)了當(dāng)小老師，其他同學(xué)和他一起讀。
師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，下面開(kāi)火車讀，希望同學(xué)們看準(zhǔn)字形，讓我們的小火車不停下來(lái)，能做到嗎？
生：能
師：我們的小火車開(kāi)得比較穩(wěn)，大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下小朋友們的學(xué)習(xí)情況。（課件出示：）
一棵開(kāi)滿花兒的樹(shù)，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花
你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎？會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。（學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。）
【在識(shí)字這一環(huán)節(jié)，教師由詞到字，通過(guò)圈畫、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，達(dá)到了較好的識(shí)字效果�！�
三、精心品讀，感悟、理解。
師：現(xiàn)在，字寶寶又回到了課文中，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀？
生：自由讀
師：誰(shuí)想學(xué)學(xué)春雨的聲音？
生：沙沙沙，沙沙沙……（讀得很大聲）
師：這可成了暴雨哦，能輕點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
生：再次讀（有明顯進(jìn)步）
師：哪列火車來(lái)學(xué)學(xué)？
生：開(kāi)火車讀（師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，如：再輕點(diǎn)兒！再柔點(diǎn)兒�。�
師：一起來(lái)學(xué)學(xué)！(生齊讀)
師：真美！瞧這兒——[課件出示春雨]
春雨又像什么呢？
生：春雨像一根根頭發(fā)�！�
生：春雨像一根根針。
生：春雨像我們身上的毛，細(xì)細(xì)的。
生：春雨像線。
師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線，多美呀！我們一起來(lái)讀讀第一段。（大屏幕出示第一段）
生：齊讀（讀不太好）
師：（范讀）讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀。（生再次齊讀）
【在朗讀課文前讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，具有目的性。重視學(xué)生間的互評(píng)，符合課標(biāo)理念�！�
師：真動(dòng)聽(tīng)！瞧，連小鳥(niǎo)們也趕來(lái)了。[課件出示]它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？
請(qǐng)小朋友端起書，認(rèn)真地聽(tīng)老師讀第三到第五段。（師范讀第三至第五段）
師：剛才你聽(tīng)明白了什么？[課件出示句式：“說(shuō)：‘春雨是’。”]
生：小黃鶯說(shuō)：“春雨是黃色的。”
生：小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。”
生：小麻雀說(shuō)：“春雨是紅色的。”
師：咦！小鳥(niǎo)們?cè)趺磿?huì)這么說(shuō)呢？再去讀讀課文第3到第5段。（生自由讀課文3—5段）
師：你們瞧，小燕子看到了什么？（出示課件）
生：小燕子看到草地綠了。
生：小燕子看到春雨下到草地上，草就綠了。
師：是呀！春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧，——”[課件出示這段文字]（生齊接讀這一段）
春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草地綠了。
師：小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。（生自由練讀小燕子的話）
師：這么美的句子，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。
生：讀第三段。（聲音過(guò)大）
師：你的雨點(diǎn)兒可真大，小草都被打疼了，想再來(lái)讀讀嗎？
生：想。再讀第三段。（進(jìn)步明顯）
[關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異性，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。]
師：真棒！還有誰(shuí)想讀讀。
生：讀第三段。（聲音比較大聲）
師：綠色是多么柔和的顏色，誰(shuí)再來(lái)讀讀。
師：讀得真好，誰(shuí)有信心超過(guò)他？
生：讀第三段。（讀得很出色，還加上了表情和動(dòng)作）
師：真棒，還能加上表情和動(dòng)作呢！咱們也像他這樣，一起來(lái)讀讀。（生齊讀）
師：（師加詞引讀）小燕子自信地說(shuō)：“春雨是綠色的，你們瞧——”（生接著再次齊讀）
師：真美！春雨聽(tīng)了小燕子的話，下得——
生：（接讀）“更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”（板貼）
【此環(huán)節(jié)從看圖說(shuō)圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，使學(xué)生融入其中，對(duì)自然美的感受、贊揚(yáng)都包含在一次又一次的美讀中�！�
師：可麻雀和黃鶯卻認(rèn)為春雨是什么顏色的？請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文第4、5自然段，從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文，和小伙伴說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。ㄕn件出示）
生：小組學(xué)習(xí)
師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法。
生：小麻雀認(rèn)為“春雨是紅色的，你們瞧……
師：滿山遍野一片紅，怪不得小麻雀不服氣地說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)……”
師：小麻雀認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，誰(shuí)說(shuō)得不對(duì)。
生：小麻雀認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，燕子說(shuō)的不對(duì)。
師：讀書時(shí)要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語(yǔ)氣。老師先當(dāng)小麻雀試一試。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小麻雀讀一讀。再讀……全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。（開(kāi)始）
過(guò)渡：小麻雀說(shuō)的多有道理呀！春雨聽(tīng)了麻雀的話，下得更歡了，沙沙沙
師：聽(tīng)到這兒，小黃鶯意見(jiàn)可大啦！它又怎么說(shuō)的。出示課文（不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。）
提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。
生：讀……再讀，比賽讀
師：三只小鳥(niǎo)都很自信，不服氣，分角色讀一讀。
生：讀
師：三只小鳥(niǎo)各說(shuō)各的理由，用文中的一個(gè)詞怎么說(shuō)？
生：爭(zhēng)論
師：是的，在生活中你和小伙伴爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？
生：
師：誰(shuí)來(lái)用爭(zhēng)論說(shuō)一句話。
生：說(shuō)（1----2人）
師：你能用爭(zhēng)論說(shuō)一句話真棒；以后我們也要像三只小鳥(niǎo)那樣勇敢的說(shuō)出自己的想法
師：同學(xué)們你們真了不起，把課文讀得這么好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶大家到春天的花園里逛一逛（出示課件）
師講述：春天，百花盛開(kāi)。你們瞧，春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。
紫藤花 紫竹梅 白玉蘭
迎春花 迎春花 六倍利
郁金香 紅玫瑰 郁金香
想一想，你能不能用文中的句式說(shuō)說(shuō)
師：大屏幕出示：春雨是 ，你們瞧，春雨落到 ，
。
生：說(shuō)，再說(shuō)……
師：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色。春雨給大地披上了 衣服。
【充分利用多媒體資源，把春天各種顏色的花淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象，那么下面的說(shuō)話練習(xí)也就水到渠成了�！�
師：春雨的本領(lǐng)可真大，可它在我們的實(shí)際生活中，是什么顏色的呢？
生：無(wú)色的。
總結(jié)：親愛(ài)的小朋友們，春雨本身是無(wú)色的、透明的，但它能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，因此，它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨，就趕快走出家門，和爸爸媽媽一起，走進(jìn)大自然，去尋找春天吧！
作業(yè)超市：
1、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。
2、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
3、搜集描寫春天的古詩(shī)，讀一讀，看看古人眼中的春雨又是怎樣的？如《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》、《暖風(fēng)》等。
【動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展�！�
板書設(shè)計(jì)：
4、春雨的色彩
小燕子 （板畫綠色的春雨） 下
小黃鶯（板畫紅色的春雨） 灑
小麻雀（板畫黃色的春雨） 落
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、設(shè)計(jì)思路:
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人"和"語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用"，使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神，我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo) :
1、知識(shí):認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字;會(huì)寫"你、們"等16個(gè)字。
2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。
四、教學(xué)難點(diǎn) :
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描寫春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。
4、多媒體課件。
六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程 :
(一)激情導(dǎo)入 ，創(chuàng)設(shè)情境
1、在課前口語(yǔ)交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的大好春光的意境之中。
2、滿懷激情地導(dǎo)入 :春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰(shuí)嗎?
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課
《春雨的色彩》(板書課題)。
(二)自主讀書，識(shí)記生字
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個(gè)小組合作得最棒!
4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。
5、誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。
6、小組合作識(shí)字。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)
7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。(絲線、有線、談?wù)摗⒆h論、有趣、興趣、問(wèn)題、題目、底下)
8、開(kāi)火車組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)
10、寫字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字"你、們"，兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠"，兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。
(三)小組合作，理解感悟
課文采用并列式的敘述萬(wàn)式。我決定采用"依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組"，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問(wèn)題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:
1、激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?
請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。然后小組展開(kāi)討論。
2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片) 綠(涂)
小黃鶯(圖片) 黃(涂)
麻雀(圖片) 紅(涂)
3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來(lái)當(dāng)小法官，你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?(2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)?"合作展示"時(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)。"合作展示"時(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說(shuō):"不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。")，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。
1、你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?
2、自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。
3、自由組合，準(zhǔn)備表演。
4、表演匯報(bào)。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。
這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)角色扮演，能潛移默化地將書中的語(yǔ)言內(nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言，從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。)
(五)口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)
1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?
小熊說(shuō):"春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹(shù)上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"
小猴說(shuō):"春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"
2、聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫面，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語(yǔ)。)
鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開(kāi)
翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無(wú)邊
3、古人眼中的春雨又是怎樣的?
在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。
(六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容
春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來(lái)。
(七)板書設(shè)計(jì) :
2、春雨的色彩
小燕子(圖片) 落、淋 綠色
麻雀(圖片) 灑、滴 紅色
小黃鶯(圖片) 落、落 黃色
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【重點(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)字寫字，朗讀課文。
【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、會(huì)讀“線、論”等十一個(gè)認(rèn)讀字和“你、們”等六個(gè)書寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。
3、在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)受到熱愛(ài)大自然的教育。
〖教具準(zhǔn)備〗字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ)：
千條絲，萬(wàn)條線，掉在河里看不見(jiàn)。
同學(xué)們，你們猜一猜這是什么？（雨） 板書：雨
2、我們管春天的雨叫什么？（春雨） 補(bǔ)題：春
3、誰(shuí)認(rèn)真觀察過(guò)春雨，它是什么顏色的呢？
4、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起讀課文找一找吧！打開(kāi)書，看第2課春雨的色彩，繼續(xù)。
補(bǔ)題：________的色彩。
二、朗讀課文，認(rèn)讀生字，了解感悟內(nèi)容
1、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、抽讀字卡，認(rèn)識(shí)生字：
�、拧∽x準(zhǔn)音。（形式可采用隨機(jī)叫或開(kāi)火車）
�、啤∵@些字有什么特點(diǎn)，怎樣記住呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記字的方法）
提示：趣和題都是“半包圍”結(jié)構(gòu)的。
題和顏都有“頁(yè)”。
“低”字換偏旁就是“底”字，“吹”字換偏旁就是“歡”字。
“淋、灑、滴、油”四個(gè)字都有“三點(diǎn)水”旁。
“線”利用數(shù)筆畫來(lái)記憶。特別是右邊筆/頃：一二弋戔戔。
�、恰∽x一讀詞語(yǔ)：
爭(zhēng)論、問(wèn)題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。
3、朗讀課文，感悟內(nèi)容：
�、拧∽宰x課文，說(shuō)一說(shuō)哪些小鳥(niǎo)討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）與此同時(shí)老師板書。
�、啤∷麄兪窃鯓踊卮鸬模空�(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。（讀課文的 內(nèi)容）誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們說(shuō)春雨是什么顏色的？板書：綠紅黃
�、恰≌l(shuí)再試一試，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
�、取≌l(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，從哪些詞語(yǔ)可以看出鳥(niǎo)兒們?cè)跔?zhēng)論？（不對(duì)；不對(duì)，不對(duì)；你們瞧；你們看） 請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)用爭(zhēng)論的語(yǔ)氣讀鳥(niǎo)兒們的話。
�、伞▲B(niǎo)兒們爭(zhēng)論得這樣激烈，同學(xué)們你們也四人為一組討論討論，春雨到底是什么顏色的？討論后說(shuō)一說(shuō)
小組建議。
�、省∈遣皇歉銈冋f(shuō)的一樣呢！讓我們一起到外面看一看吧！（帶學(xué)生走到大自然中去感覺(jué)、去領(lǐng)悟）
〖板書設(shè)計(jì)〗
2、春雨的色彩
小燕子：綠
麻 雀：紅
小黃鶯：黃
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、會(huì)寫“你、們”等六個(gè)字。
2、體會(huì)春雨帶給大地的變化是生機(jī)勃勃，五彩繽紛的。
3、主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。
〖教具準(zhǔn)備〗生字卡片，練習(xí)擴(kuò)詞的小黑板，田字格小黑板。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，通過(guò)我們認(rèn)真地觀察，你們知道春雨的色彩了嗎？春雨讓大地變得五彩繽紛、生機(jī)勃勃的。
那春雨到底什么樣兒呢？你們能從課文中找到答案嗎？打開(kāi)書，再讀一讀課文。（自由讀）
2、誰(shuí)能通過(guò)讀書來(lái)告訴大家春雨到底什么樣兒呀？（讀第一段）
3、你們的收獲可真大，接下來(lái)我們?cè)倏纯茨膫�(gè)小朋友的本領(lǐng)更大？
二、學(xué)習(xí)記憶課本里“我會(huì)寫”中的六個(gè)生字
1、同學(xué)們，看老師手里的字卡，誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音。（教師迅速抽讀卡片：你、們、紅、綠、花、草）
2、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)字有什么規(guī)律嗎？
3、寫字指導(dǎo)，邊說(shuō)邊觀察邊書寫：
綠：右半部的上邊是 ，下邊是 ，不要寫成水。
花：草字頭的橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。
草：草字頭下邊加個(gè)早，早下面的十字的第一筆橫最長(zhǎng)。
4、自己練習(xí)寫字，練習(xí)后將自己感覺(jué)寫得最好的字寫給同桌小朋友，互相欣賞、評(píng)價(jià)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成寫字的練習(xí)。
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。
滴：雨滴 水滴（點(diǎn)滴）（淚滴）（滴水穿石）
歡：歡樂(lè) 歡笑（歡慶）（歡迎）（歡歌笑語(yǔ)）
題：題目 數(shù)學(xué)題（問(wèn)題）（考試題）（題詞）
〖板書設(shè)計(jì)〗
你 綠
們 花
紅 草
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、猜謎揭題，引入新課。
1、謎面：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。
2、板書：雨 。雨的類別：春雨、雷雨、驟雨等等。
3、引入：今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。故事的名稱叫《春雨的色彩》，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
二、學(xué)習(xí)第一段，感悟春雨的樣子。
1、拼讀：課件出示第一自然段，學(xué)生拼讀：自由讀、同桌互讀、我會(huì)讀。
2、討論：
（1）、讀了這句話，誰(shuí)知道春雨像什么？（板畫：春雨）
a、認(rèn)讀生字：“線”。
b、指導(dǎo)朗讀：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上。
（2）、讀了這句話，你聽(tīng)到了春雨的聲音嗎？
a、指導(dǎo)朗讀：“沙沙沙，沙沙沙”。
三、學(xué)習(xí)最后一段，朗讀質(zhì)疑。
1、讀：拼讀；小組讀；集體讀。
2、認(rèn)字：論、歡。
3、質(zhì)疑：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)？
重點(diǎn)抓住兩個(gè)問(wèn)題：a、大家指的是誰(shuí)？b、大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、讀：自由讀；同桌讀。
2、問(wèn)：讀了這個(gè)句子，你知道了什么？
過(guò)渡：是呀！他們正在爭(zhēng)論春雨是什么顏色的？到底春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)大家讀讀三、四、五段，你就會(huì)明白了。
五、情景朗讀，對(duì)話朗讀。
1、看圖：說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）
2、三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？（指名朗讀，師生共同評(píng)議，他們到底能不能讀出爭(zhēng)論的情感。）
3、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎？
4、認(rèn)識(shí)生字：淋、灑、滴、油。發(fā)現(xiàn)規(guī)律記憶字形。
六、總結(jié)拓展。
小燕子說(shuō)春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鷹說(shuō)春雨是黃色的。同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？為什么？
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境演一演，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
1、導(dǎo)入：春雨是無(wú)色的，但它染紅了桃花；漂黃了油菜花；描青了山峰；繪綠了草地。一幅幅美麗的山水畫在大地上展開(kāi)了。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受春雨給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、分角色演一演，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
二、學(xué)習(xí)字詞，記憶生字。
1、在這篇課文里藏了11個(gè)生字寶寶，這11個(gè)生字寶寶看見(jiàn)大地這么美麗，也從課文中跑了出來(lái)看一看，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？
2、檢查生字讀音。（自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀、抽讀、送生字回家）
3、記憶生字。
a、同桌討論記字的方法。
b、指名匯報(bào)。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、出示要寫的字認(rèn)讀：你、們、紅、綠、花、草。
2、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：你、綠、花。
你：左窄右寬，撇要直，豎為垂露要正直。
綠：左窄右寬，絞絲旁的第二撇折的撇不能伸的太長(zhǎng)，折要往上挑。
花：草字頭橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下放。
4、學(xué)生先描紅，再仿寫。
板書設(shè)計(jì)：
2、春雨的色彩
小燕子說(shuō)綠色的
麻雀說(shuō) 春雨 紅色的 五顏六色的
小黃鶯說(shuō)黃色的
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。
3.在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)字，寫字。
2.正確、流利地朗讀課文，感受春天美。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1.燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片
2.字卡、詞卡。
3.春雨給大地帶來(lái)變化的情景圖
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
這節(jié)課老師希望同學(xué)們展開(kāi)一個(gè)競(jìng)賽，1、認(rèn)真傾聽(tīng)老師的問(wèn)題、要求。2、看誰(shuí)即會(huì)聽(tīng)又會(huì)想。誰(shuí)做得好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一面小紅旗。
一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣
春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。瞧！春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題“春雨的色彩”）
1、復(fù)習(xí)鞏固。
（1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書第4課，去讀文中用橫線畫出的詞語(yǔ)，要求是：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。看誰(shuí)即輕又快地迅速把書翻開(kāi)。
�。�2）出示生字卡片，齊讀本課生字。
二、讀中感悟 理解課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字或詞要停下來(lái)多讀幾遍，然后再往下讀。讀完后，把書合住坐端正。
�。�2）自由讀文讀通句子，注意有標(biāo)點(diǎn)的地方要停頓。
�。�3）齊讀課文，聲音洪亮，讀得流利。
�。�4）示范讀課文，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，能記住周老師讀得最美的句子。
�。�5）想不想像老師一樣讀得那么美？請(qǐng)你放聲有感情的讀一遍。
（6）指名讀第一自然段？思考：春雨是什么樣子的?（學(xué)生讀完后先評(píng)價(jià)讀得情況，標(biāo)準(zhǔn)：1、聲音洪亮。2、讀準(zhǔn)字音。3、通順流利。4、有感情。）
�。�7）全班女同學(xué)讀，男同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)能聽(tīng)到春雨的聲音？
三、學(xué)習(xí)2自然段
1、在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。你看，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。( 出示掛圖: 三只鳥(niǎo)兒在田野中) 這群小鳥(niǎo)在干什么呢？ ( 它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的'問(wèn)題。)
(1) 你從哪里看出來(lái)的？ 指名讀第二段。
課間律動(dòng)：1、放松運(yùn)動(dòng)，撐懶腰。2、幸福拍手歌。
四、學(xué)習(xí)3—5自然段，感受春雨的美
1、我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。
2、想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？
(1)“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?
(2)誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
(3)從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題?
(4)在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?試一試讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
(指導(dǎo)朗讀)
(5)春雨從天上落下來(lái)，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?
四、美讀第六自然段
雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。
1、 指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
2、請(qǐng)你打開(kāi)書，自己讀一讀。思考: 春雨為什么下得更歡了？
3、體會(huì)“ 沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“ 沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。
五、小結(jié)拓展
大自然中植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。
1、想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。
(1) 春雨真美! 給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？ 會(huì)落到什么地方呢？ 按句式說(shuō)一說(shuō)。
春雨是( ) 。你們瞧，春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。
(2) 小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧! 那春雨到底是什么顏色的？
出示春雨姐姐的話:
親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
2、展開(kāi)想象，用“ 春雨像?”練習(xí)說(shuō)話。
3、讓我們一起唱一首“春天在哪里”的歌好嗎？
板書設(shè)計(jì)：
小燕子 綠
4、春雨的色彩 小麻雀 紅色 五顏六色
小黃鶯 黃色
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
設(shè)計(jì)理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，想象力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。
教學(xué)內(nèi)容分析：
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)的閱讀要求是讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。《春雨的色彩》是一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第三篇課文。本單元圍繞“春天”編排，由4篇課文和“語(yǔ)文園地”組成。本單元一開(kāi)始，就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽(tīng)，用心去感悟春天�！洞河甑纳省肥且黄挥袃和槿さ耐捵髌罚髡咭陨鷦�(dòng)的語(yǔ)言，敘述了一群小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”的問(wèn)題展開(kāi)了一場(chǎng)爭(zhēng)論。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，形式也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的,能讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)對(duì)象分析：
通過(guò)本單元前三篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受了春風(fēng)的美和春天的勃勃生機(jī)，加之本篇課文又是以學(xué)生感興趣的小動(dòng)物的爭(zhēng)論編成童話出現(xiàn)的，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。我校屬城區(qū)學(xué)校，學(xué)生們雖然對(duì)各種花開(kāi)都很熟悉，但他們對(duì)春雨讓這一切發(fā)生變化卻不了解，因此課前我安排學(xué)生觀察春雨過(guò)后所能看到的景物都有什么變化，以便學(xué)生理解課文內(nèi)容，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，知道春天里萬(wàn)物的變化。
2、過(guò)程與方法：
在角色朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化，體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的，同時(shí)積累詞語(yǔ)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天的美。
教學(xué)方法
1、誦讀法。
2、直觀法。
3、表演法。
媒體應(yīng)用
教學(xué)開(kāi)始播放有關(guān)春天的配樂(lè)圖片導(dǎo)入，檢查識(shí)字情況后播放大自然的雨聲和鳥(niǎo)叫聲，讓學(xué)生感受春天的氣息，接著教師示范朗讀時(shí)配《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂(lè)，課中播放《小雨沙沙》進(jìn)行課間律動(dòng)，在分角色朗讀中配《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。
2、多媒體課件。
3、生字卡，麻雀、小燕子、小黃鶯角色頭飾，滴管、灑水壺。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、在讀中理解春雨給大地帶來(lái)的變化是生機(jī)勃勃,五彩繽紛的。
2、在讀中識(shí)字并積累詞匯。
教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖:
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放配樂(lè)春景課件，學(xué)生說(shuō)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
百花齊放 山清水秀 綠草如茵 百鳥(niǎo)齊鳴
泉水丁冬 鶯歌燕舞 柳綠花紅 冰雪融化
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春天的圖片，積累了詞匯，讓學(xué)生感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗。）
2、同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事，春姑娘帶著美麗的春雨姐姐來(lái)了，你聽(tīng)，沙沙沙，沙沙沙……
3、檢查識(shí)字情況
(1)開(kāi)火車識(shí)字，（課件：識(shí)對(duì)花兒就張開(kāi)美麗的笑臉。）相機(jī)給“滴，歡，題”組詞，比比誰(shuí)是組詞大王。
(2)猜字游戲:
�、倏蠢蠋熣n件演示的情景，用一個(gè)字搶答
a、一群人在雨中（淋） b、灑水車（灑） c、小水珠落下（滴）
②學(xué)生動(dòng)作表演或編字謎讓老師猜字。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)生字的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、放音樂(lè)：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？
2、請(qǐng)聽(tīng)春雨姐姐為我們講述的故事《春雨的色彩》。(師配樂(lè)范讀《春雨的色彩》)
3、小朋友，有哪些小鳥(niǎo)在雨中爭(zhēng)論？
出示小燕子,麻雀,小黃鶯的綠、紅、黃圖片，跟小鳥(niǎo)們打招呼。
把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
4、在生活中,你有沒(méi)有和爸爸,媽媽,同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?想知道鳥(niǎo)兒是怎么爭(zhēng)論的嗎?
5、自由朗讀課文,理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩和它們的爭(zhēng)論。聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)想象，用“春雨像……”的句式說(shuō)說(shuō)春雨是怎么樣的。
(設(shè)計(jì)意圖：雨聲、鳥(niǎo)叫聲，聲聲入耳，春景圖、春雨圖，直觀入目，營(yíng)造了審美化的課堂教學(xué)情境。通過(guò)想像說(shuō)話，讓學(xué)生初步感受春雨的美，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接。)
三、創(chuàng)設(shè)情境，美讀課文
1、鳥(niǎo)兒們爭(zhēng)論得這樣激烈，它們各自的理由是什么？找出來(lái)讀一讀。
用上因?yàn)椋?nbsp; ），所以（ ）。
春雨悄悄灑向大地，文中用了不同的動(dòng)詞。用“～”畫一畫。
春雨……落、淋……柳樹(shù)綠了。
春雨……灑、滴……桃花，杜鵑花紅了。
春雨……落、落……油菜花，蒲公英黃了。
生邊讀這些句子，邊做動(dòng)作，感受用詞的美，體會(huì)春雨讓大地生機(jī)勃勃，五彩繽紛。
2、體驗(yàn)朗讀，情境感悟。
可愛(ài)的小燕子說(shuō)：春雨是綠色的。沙沙沙，沙沙沙……
頑皮的麻雀卻說(shuō)：不對(duì)，春雨是紅色的。沙沙沙，沙沙沙……
美麗的小黃鶯說(shuō)：不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。沙沙沙，沙沙沙……
�、� 今天，它們因?yàn)椤按河甑念伾睜?zhēng)論不休，它們說(shuō)話時(shí)應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣，什么樣的表情呢?
�、� 師范讀小燕子說(shuō)的話，生認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)體會(huì)。
�、� 生練習(xí)小鳥(niǎo)們說(shuō)的話，邊讀邊體會(huì)。
(指導(dǎo)讀“不對(duì)、不對(duì)、不對(duì)”，“你們瞧”，“你們看”，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣，注意和“沙沙沙”聲時(shí)語(yǔ)氣由弱漸強(qiáng)，小鳥(niǎo)說(shuō)話的語(yǔ)氣一個(gè)比一個(gè)著急。)
④ 同桌互讀→指名讀→賽讀→齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)從看圖感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，使學(xué)生融入其中，對(duì)自然美的感受、贊揚(yáng)都包含在一次又一次的美讀中。）
3、同學(xué)們，你們就是春雨中的小鳥(niǎo)，你們就是春雨中正待發(fā)芽的種子，讓我們一起隨著音樂(lè)舞動(dòng)吧！
課間律動(dòng)：《小雨沙沙》。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《小雨沙沙》表演唱，再加上對(duì)春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望。）
四、角色朗讀，情感體驗(yàn)
1、你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?
2、自由再讀課文，加上合適的表情、動(dòng)作。
3、四人小組角色練習(xí)，準(zhǔn)備表演。
4、學(xué)生戴上頭飾分角色表演，其他同學(xué)和沙沙聲，評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳小演員。（配《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂(lè)）（設(shè)計(jì)意圖：分角色讀、配樂(lè)朗讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。）
五、口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)
1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中，春雨是什么顏色的?
�。� ）說(shuō)：春雨是（ ），你們瞧，（ ）。
2、聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，同學(xué)們，你能告訴老師，春雨到底是什么顏色的？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白春雨不能只是無(wú)色的這一種答案，只要能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象的世界里，春雨的色彩就是五彩斑斕的。）
六、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字
�、� 我會(huì)寫（課件出示寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”），認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？
�、� 范寫，弄清筆順。（課件演示“綠”“草”的筆順，注意左下的筆畫。）
〖綠〗
觀察：綠。怎么把它記住？2、絞絲旁我們已經(jīng)會(huì)寫了，右邊寫時(shí)要注意什么？3、書空右下部分，最后一筆是什么？
〖草〗
觀察：草。怎么把它記��？2、橫中線上、豎中線上分別是什么筆畫？3、哪一筆最長(zhǎng)？
�、� 學(xué)生試寫，利用投影儀評(píng)議。
④ 學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評(píng)。(放《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂(lè)。)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察、臨寫的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)之美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。）
七、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。
1、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。
2、課外搜集描寫春天的詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得最多。（設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。）
板書設(shè)計(jì)：
春的色彩
麻雀
小燕子 雨 小黃鶯
五顏六色
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖；課文的標(biāo)題和五顏六色這個(gè)詞構(gòu)成一個(gè)花瓶，三只小鳥(niǎo)是三朵花，小燕子(綠花圖片)，麻雀（紅花圖片) ，小黃鶯（黃花圖片)，再加上其它顏色的花朵，能引導(dǎo)學(xué)生直觀形象的理解課文，同時(shí)符合低年級(jí)的特點(diǎn)，又為課堂增添不少趣味。）