關(guān)于語文的設(shè)計教學(xué)反思（精選2篇）

關(guān)于語文的設(shè)計教學(xué)反思 篇1

　　教材分析：

　　本課的兩首古詩是唐代詩人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩歌。《涼州詞》寫的是邊塞的荒涼，《浪淘沙》寫的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長。了解詩歌的大意，體會作者表達的感情是本課的學(xué)習(xí)重點，體會詩人豐富的想象是學(xué)習(xí)難點。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.了解詩歌的大意，體會作者表達的感情。

　　3.體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。

　　關(guān)鍵處處理： 利用教學(xué)課件，直觀演示，理解作者表達的情感。有感情地朗讀、讀出古詩的韻律，加深理解。

　　課時安排：二課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄音機、磁帶、課文插圖等。

　　學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱作者的有關(guān)資料。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《涼州詞》

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長江的文章，同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩人們描寫的對象之一，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)兩首有關(guān)黃河的詩歌。

　　二、學(xué)習(xí)《涼州詞》。

　　1.簡介作者王之渙。

　　2.解釋題目。

　　3.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。

　　4.理解詩意。

　�。�1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。

　�。�2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。

　　5.想意境，悟詩情。

　　（1）自由讀詩歌，思考：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

　�。�2）指生讀詩并交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到：這首詩通過描寫邊塞、玉門關(guān)的荒涼，表達了作者的孤獨、悲涼的心情。

　　6.有感情地齊讀這首詩。邊讀邊想象詩歌所描繪的情景。

　　7.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。

　　三、誦詩會。

　　學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。

　　教學(xué)反思： 本次的教學(xué)設(shè)計與前一次相比，本人自己感覺發(fā)生了質(zhì)的改變。第一次備課時，苦于古詩教學(xué)無從下手，我只從《涼州詞》中感受到了邊關(guān)將士慷慨激昂、視死如歸的英雄氣概，所以著重引導(dǎo)學(xué)生感悟醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？所蘊含的豪放、陽剛之氣，總感覺一個字：淺。經(jīng)曾老師點撥之后，我回家靜靜地讀，細細地品，我感覺一個個字符變成了一幅幅生動鮮活的畫面，自己怎么也豪放不起來，我讀得淚流滿面，我感受到了悲涼、痛苦因為我想到了：邊關(guān)將士身處不毛之地，氣候惡劣、環(huán)境艱苦，與親人一別音容兩渺茫，而且當(dāng)時戰(zhàn)爭頻繁，戰(zhàn)士們生命不保我讀懂了：為什么在詩人的眼中別無它物，而只有這紅紅的葡萄酒？我明白了醉臥沙場君莫笑的深層含義，戰(zhàn)士們是借酒消愁，忘記自己的'痛苦和煩惱。這一次我感覺自己走進了文本，我能夠引導(dǎo)學(xué)生挖掘詩歌背后蘊含的情境了。課后，我感覺收到了預(yù)期的效果。從這件事，我明白要上好一堂課的先決條件是：老師必須深入挖掘教材，讀懂教材，真正走進文本。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)《浪淘沙》

　　教學(xué)過程

　　一、背誦《涼州詞》

　　1.指名背誦。

　　2.全班集體背誦。

　　二、學(xué)習(xí)《浪淘沙》。

　　1.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。

　　2. 理解詩意。

　�。�1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。

　�。�2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。

　　3.體會詩歌表達的思想感情。

　　（1）再讀詩歌，思考：這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會到的？

　�。�2）討論交流，體會詩歌表達的思想感情。

　　4.有感情地誦讀詩歌，想象詩歌描寫的情景，進一步體會詩歌表達的思想感情。

　　5.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。

　　四、體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。

　　1.自讀詩歌，想一想詩人是怎樣展開豐富的想象的？

　　2.小組討論后，全班交流，結(jié)合詩句具體談。

　　五、填寫我的視角。

　　1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫我的視角。

　　2.先小組交流，再指名全班交流。

　　六、配樂朗誦詩歌。

　　七、課時小結(jié)。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1.背誦并體會詩的思想感情。

　　2.預(yù)習(xí)下一篇課文。

　　板書設(shè)計：

　　涼州詞 浪淘沙

　　孤獨 蜿蜒曲折

　　荒涼 流程長

　　同情 激奮

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課我強調(diào)了學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在整理復(fù)習(xí)中掌握了一種高年級語文課的復(fù)習(xí)方法－－三重復(fù)習(xí)法。即：重積累――積累好詞佳句；重朗讀――潛心會文本、披文以入情；重拓展――注重學(xué)生情感知識的獲取和寫作能力的培養(yǎng)。課堂上從學(xué)生已有知識出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生從整體上把握單元主題，并在積累、誦讀、實踐中掌握復(fù)習(xí)語文的方法，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)于語文的設(shè)計教學(xué)反思 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。

　　2.認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。

　　3.認讀詞語，進行詞語積累訓(xùn)練。

　　4.朗讀背誦《小鳥》。

　　5.口語交際：《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。

　　教學(xué)重點和難點

　　積累詞語，掌握兩種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的.語言交際能力。

　　教學(xué)課時 1課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.多媒體閃跳式出示： 取——趣 干——趕 方——仿

　�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？

　�。�2）小結(jié)：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。

　　2.這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法造出一個新字嗎？

　�。�1）同桌討論。 （2）交流。相機認識“字”字。

　�。�3）給“字”字找朋友。 （4）指名讀，齊讀。

　　3.加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？

　　多媒體出示： 袋——活——題——張——

　�。�1）思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎？同桌討論。

　�。�2）交流出示：

　　dài shé yè gōng

　　代 舌 頁弓

　　（3）活動：我來當(dāng)小老師。

　　4.這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？

　�。�1）多媒體出示： 禾 火 禾 少 火 丁 火 少

　�。�2）活動：我來當(dāng)小老師。

　　5.小結(jié)：今天，你學(xué)會了哪種新的認字方法？

　　二、我會認

　　1.今天我們認識了哪些新字呢？

　　2.練習(xí)鞏固：比一比，誰最棒。