My New Teachers
教學(xué)內(nèi)容：外研版《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）高中第一冊(cè)（必修1）
module 2: my new teachers - period 2
任課教師：天津市第九中學(xué) 李穎
introduction & reading and vocabulary的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析與處理
module 2 introduction 部分主要介紹表示個(gè)性特征的形容詞，并通過聽力活動(dòng)對(duì)描述教師風(fēng)格的陳述進(jìn)行判斷；reading and vocabulary部分要求學(xué)生利用提供的詞匯閱讀三篇短文，了解不同教師的教學(xué)風(fēng)格。為了訓(xùn)練學(xué)生圍繞學(xué)校生活對(duì)教師個(gè)性特征、教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行由淺入深的描寫，我大膽嘗試在本模塊第一課時(shí)介紹表示個(gè)性特征的形容詞，以及其它相關(guān)詞匯，而在第二課時(shí)中把introduction的聽力與reading and vocabulary的短文閱讀理解相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。遵循教材的“題材-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”的編寫原則，探索適合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的途徑和方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）語言知識(shí)目標(biāo)
詞匯部分（見課件）
功能話題是了解不同教師的個(gè)性特征和教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行簡單的描述。
（二）語言技能目標(biāo)
聽懂對(duì)教師特征及其風(fēng)格的描述并獲取信息；運(yùn)用表示個(gè)性特征的詞匯描述熟悉的人物；理解介紹教師風(fēng)格的對(duì)話和短文、獲取信息并掌握和理解作者的觀點(diǎn)；簡單描寫自己身邊的老師。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
搜集和運(yùn)用所學(xué)詞匯、短語；對(duì)介紹教學(xué)風(fēng)格的材料進(jìn)行理解、分析、比較和總結(jié)；體現(xiàn)自主合作探究相結(jié)合。
（四）文化意識(shí)和情感態(tài)度目標(biāo)
了解國外中學(xué)生對(duì)教師風(fēng)格的要求；加深對(duì)老師的了解和熱愛, 既發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性也配合教師的教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)感情交流, 使師生關(guān)系更加融洽。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：圍繞學(xué)校生活對(duì)教師個(gè)性特征、教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行描寫。
難點(diǎn)：了解不同教師的教學(xué)風(fēng)格，并運(yùn)用于實(shí)際。
四、教學(xué)方法
根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)及當(dāng)前教學(xué)改革、課程改革的先進(jìn)理念，為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)；開展自主性學(xué)習(xí)的小組活動(dòng)，使合作、探究與獨(dú)立思考相結(jié)合，最大程度地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效果。
五、教學(xué)過程
step1. lead-in
t: what shall we talk about today?
s: my new teachers.
t: you have already been students for about 9 years. during the 9 years, you must have met tens of different teachers.
could you use some adjectives to describe these teachers?
s: yes.
t: let’s play a game. i’ll divide the class into two parts. one part is boys, the other is girls. let’s see which group gets more words.
s: …
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入與復(fù)習(xí)。這部分起到復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知的作用。主要任務(wù)是使用學(xué)過的形容詞描述老師，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課涉及到的詞匯，又很自然地進(jìn)入到今天主要談?wù)摰脑掝}。為避免學(xué)生對(duì)詞匯復(fù)習(xí)感到枯燥無味，于是采用游戲形式brainstorming完成，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以這部分也屬于激趣階段。
step2: listening
t: in our books, there’re some statements about teachers in activity3. do you agree with all of them?
now, please tick the sentences that you agree with individually, and then discuss with your partner.
s: …
(we’ll share their choices in class.)
t: i’ll introduce a new friend to you. his name is alex, an english student. i think you’re at the same age.
let’s listen to alex’s opinions about the statements. you should tick the sentences that he agrees with.
s: …
第二環(huán)節(jié)：表述與聽力。這一步驟在復(fù)習(xí)使用形容詞的基礎(chǔ)上，通過自主評(píng)價(jià)和討論的方式訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)對(duì)教師不同風(fēng)格的看法，為聽力及下一步的課文閱讀理解掃除了障礙。這部分主要訓(xùn)練學(xué)生聽說及獲取相關(guān)信息的能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生了解國外中學(xué)生對(duì)教師風(fēng)格的看法，通過對(duì)比改進(jìn)學(xué)習(xí)風(fēng)格。
step3: reading
t: talking about teachers is an interesting topic for students all the time.
now, we’ll read three compositions about three teachers written by their students. and we’ll know more about them. let’s know them first.
s: mrs li, mr wu, mrs chen.
t: first, let’s listen to the tape and try your best to answer the two questions.
1. which teachers do students like a lot?
2. who is a very good teacher but is serious and strict?