《變形記》教案（精選15篇）
《變形記》教案 篇1
（奧地利）弗蘭茨•卡夫卡
教學(xué)目的：
1.細(xì)致體會(huì)表現(xiàn)主義的藝術(shù)特征。
2.通過(guò)了解背景、分析情節(jié)去把握小說(shuō)的主題。
3.通過(guò)分析情節(jié)及描寫方法去欣賞人物性格。
4.如何認(rèn)識(shí)表現(xiàn)主義小說(shuō)。
教學(xué)重點(diǎn)：情節(jié)、人物、主題。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)主義的藝術(shù)特征。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。
第一課時(shí) 預(yù)習(xí)與情節(jié)
一.課前布置預(yù)習(xí)課文，閱讀語(yǔ)文讀本之《〈變形記〉評(píng)析》。
二.教學(xué)導(dǎo)入：
中國(guó)小說(shuō)史——魯迅小說(shuō)——外國(guó)小說(shuō)流派——表現(xiàn)主義——卡夫卡《變形記》。
三.作者作品介紹：
弗蘭茨•卡夫卡（1883~1924），奧地利小說(shuō)家，生前默默無(wú)聞，死后卻贏得世人驚服，與馬塞爾•普魯斯特、詹姆斯•喬伊斯等并稱為西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師。19xx年開(kāi)始發(fā)表作品，19xx年因短篇小說(shuō)《司爐工》獲馮塔納德國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)金。短篇名作有《判決》《變形記》《在流放地》《中國(guó)長(zhǎng)城》《鄉(xiāng)村醫(yī)生》《致科學(xué)院的報(bào)告》《饑餓藝術(shù)家》《地洞》《獵人格拉克斯》《歌手約瑟芬，或耗子之流》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《審判》《城堡》《美國(guó)》。他的作品大都是死后由摯友馬克斯•布洛德編輯出版的。（詳細(xì)介紹見(jiàn)教師用書）
四.背景介紹：
19xx年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使許多資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí)，痛苦的生活，使得人們對(duì)資本主義社會(huì)失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望之中。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，他們著書立說(shuō)，批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會(huì)制度。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代主義文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生�，F(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義社會(huì)的黑暗，人和人之間關(guān)系的冷酷，人對(duì)社會(huì)的絕望。藝術(shù)上強(qiáng)調(diào)使用極度夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無(wú)意識(shí)的主觀感受，開(kāi)掘個(gè)人的直覺(jué)、本能、無(wú)意識(shí)、夢(mèng)幻、變態(tài)心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理�，F(xiàn)代主義的優(yōu)秀文學(xué)作品探索人的心靈，為揭示人的內(nèi)心世界提供了新的藝術(shù)手法。
五.下面對(duì)課文中加點(diǎn)字的注音，不正確的一項(xiàng)（ d ）
a.偌大（ruo） 重聽(tīng)（zhong） 積攢（zan） 黏性（nian）
b.羞赧（nan） 挪動(dòng)（nuo） 顫抖（chan） 踅過(guò)（zhe）
c.咂巴(za) 跺腳（duo） 昏厥（jue） 瘸子（que）
d.皺褶（zhe） 蜷縮（juan） 愣怔（leng） 一瞥（pie）
e.思忖（cun） 撂下（liao） 譬如（pi） 胸脯（pu）
六.成語(yǔ)積累：
① 下面短語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ d ）
a.怒氣沖沖 目不轉(zhuǎn)晴 不由自主 突如其來(lái)
b.疲憊不堪 引人注目 不可思議 一愁莫展
c.仁至義盡 氣喘吁吁 六神無(wú)主 難以執(zhí)信
d.小心冀冀 精疲力竭 精神煥散 食不甘味
�、谙铝谐烧Z(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ a ）
a.少不更事 無(wú)濟(jì)于事 全神貫注 居高臨下
b.不著邊際 為期不遠(yuǎn) 赫赫業(yè)業(yè) 泛泛之交
c.微不足道 心平氣和 冥玩不化 憑水相逢
d.心荒意亂 閑言碎語(yǔ) 飛短流長(zhǎng) 無(wú)可奈何
七.歸納三部分情節(jié)內(nèi)容。
第一部分：寫格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成了“巨大的甲蟲”，驚慌而又憂郁。家人既驚慌又同情，父親大怒，把他趕回自己的臥室。
第二部分：寫格里高爾的甲蟲習(xí)性，以及逐漸成為全家的累贅。而父親、母親和妹妹也對(duì)他逐漸憎恨。
第三部分：寫家人為了生存只得打工掙錢，并把格里高爾趕出家門。格里高爾又餓又病，絕望死去。
八.這篇小說(shuō)的主題是什么？（討論）
☆作者通過(guò)格里高爾自始至終關(guān)心家庭、懷念親人與親人無(wú)動(dòng)于衷最終拋棄了他的人情反差的描寫，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活對(duì)人的異化，致使親情淡薄，人性扭曲。
★表現(xiàn)人對(duì)自己命運(yùn)的無(wú)能為力，人失去自我就處于絕境。
★格里高爾變成甲蟲，無(wú)利于人，自行死亡；一家人重新工作，走向新生活；存在就是合理，生活規(guī)律是無(wú)情的。
九.布置作業(yè)：
課外認(rèn)真閱讀課文，理解作者對(duì)主人公的心理描寫。
第二課時(shí) 分析對(duì)格里高爾的心理描寫
一. 概述內(nèi)容：
主人公格里高爾是個(gè)小人物。父親破產(chǎn)，母親生病，妹妹上學(xué)。沉重的家庭負(fù)擔(dān)和父親的債務(wù)，壓得格里高爾喘不過(guò)氣來(lái)。他拼命干活，目的是還清父?jìng)�，改善家庭生活。在公司，他受老板的氣，指望還清父?jìng)筠o職�？梢哉f(shuō)，對(duì)父母他是個(gè)孝子，對(duì)妹妹他是個(gè)好哥哥，對(duì)公司他是個(gè)好職員。變成甲蟲，身體越來(lái)越差他還為還清父?jìng)鶕?dān)憂，還眷戀家人，甚至為討父親歡心，自己艱難地乖乖爬回臥室。這樣善良、忠厚而又富有責(zé)任感的人，最終被親人拋棄。格里高爾的悲劇是令人心酸的，具有豐富的社會(huì)內(nèi)涵。
二. 分析對(duì)格里高爾的心理描寫。
1. 作者主要是通過(guò)什么描寫方法來(lái)刻畫格里高爾的？
提示：小說(shuō)用心理描寫的方法刻畫格里高爾這個(gè)人物。格里高爾過(guò)去的生活、變甲蟲后的思想感情和個(gè)性特點(diǎn)，都是通過(guò)心理描寫表現(xiàn)出來(lái)的。
2. 這篇小說(shuō)心理描寫的重點(diǎn)是什么？作者主要要表現(xiàn)人物怎樣的性格？
提示：小說(shuō)用許多筆墨寫了變形后格里高爾悲哀凄苦的內(nèi)心世界，格里高爾雖然變成了甲蟲，但他的心理始終保持著人的狀態(tài)，他突然發(fā)現(xiàn)自己變成大甲蟲時(shí)的驚慌、憂郁，他考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況時(shí)的焦慮、自責(zé)，他遭親人厭棄后的絕望、痛苦，無(wú)不展示了一個(gè)善良、忠厚、富有責(zé)任感的小人物渴望人的理解和接受的心理。只是這種愿望終于被徹底的絕望所代替，彌漫在人物心頭的是無(wú)邊的孤獨(dú)、冷漠與悲涼。
3. 小說(shuō)的內(nèi)在主線是什么？
提示：應(yīng)該說(shuō)，《變形記》的內(nèi)在主線就是格里高爾變成甲蟲后的心理一情感流動(dòng)的過(guò)程，主人公變成甲蟲后的內(nèi)心感受和心理活動(dòng)是小說(shuō)的主體。
4. 這篇小說(shuō)勾畫人物內(nèi)心世界，進(jìn)行心理描寫的手段有哪些？
提示：小說(shuō)用內(nèi)心獨(dú)白、回憶、聯(lián)想、幻想等手法，去表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。他不斷地回憶、聯(lián)想過(guò)去和今后的事情，不時(shí)由于恐懼焦慮、痛苦和絕望而產(chǎn)生幻想、幻覺(jué)，并且在自由聯(lián)想中經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)空倒錯(cuò)、邏輯混亂、思維跳躍等，具有一定的意識(shí)流特征。
四.格里高爾變甲蟲后的心理變化大致是怎樣的？
提示：
1.格里高爾突然發(fā)現(xiàn)自己變成大甲蟲。
他驚慌、憂郁。他回憶過(guò)去的生活，怨恨自己的“累人的差使”，為還清父?jìng)喔�、他清醒地想到起床，趕車上班去。父親發(fā)現(xiàn)他變成大甲蟲，露出一副惡狠狠的樣子，趕他回臥室。他謙恭地懇求，盡快回屋，免得父親生氣。他忍辱負(fù)重，還不忘順從父親。
2.為家庭經(jīng)濟(jì)狀況焦慮，自我責(zé)備。
格里高爾失業(yè)在家，過(guò)著甲蟲生活，只能爬來(lái)爬去、但是，他為家庭經(jīng)濟(jì)狀況焦慮還想著給妹妹實(shí)現(xiàn)“美夢(mèng)”。他想著，父親老了，母親生病，妹妹還只有17歲。他一聽(tīng)到家人出去做工掙錢，就“羞赧和傷心得渾身燥熱”。他“受到了自責(zé)和憂愁的壓抑”，“最后在絕望中，他覺(jué)得整個(gè)房間已經(jīng)開(kāi)始繞著他旋轉(zhuǎn)起來(lái)，便掉下來(lái)摔在那張大桌子的中央”。
3.受重傷后，被親人厭棄而絕望，心態(tài)走向平和。
一只蘋果砸在背上，身受重傷，格里高爾終于被妹妹厭棄。妹妹一再說(shuō)“我們必須設(shè)法擺脫它”。格里高爾“懷著深情和愛(ài)意回憶他的一家人。他認(rèn)為自己必須離開(kāi)這里，他的這個(gè)意見(jiàn)也許比他妹妹的意見(jiàn)還堅(jiān)決呢”。格甲高爾異常冷靜，他在絕望而又平和的心境中死去。面對(duì)變形，面對(duì)親人厭棄面對(duì)死亡，格里高爾驚慌、痛苦、絕望，最終平靜地死去。從這一點(diǎn)看，他還是一個(gè)清醒、堅(jiān)強(qiáng)的格里高爾的人格形象集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是掙錢養(yǎng)家，顯示他忠厚、善良而富有責(zé)任感的個(gè)性。一是爭(zhēng)取自由，還清父?jìng)非髸r(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，自由獨(dú)立，最終在無(wú)條與平和中追求另外一種超脫—一死亡。
五.這篇小說(shuō)的心理描寫所刻畫的格里高爾的心理經(jīng)歷，有何表現(xiàn)意義？
格里高爾同家人應(yīng)該互相熱愛(ài)，互相幫助�？墒�，親人們認(rèn)為格里高爾不能再養(yǎng)家，把他看做累贅最終拋棄了他。格里高爾死去，親人們也不悲痛，反而去郊游。在資本主義社會(huì)，在機(jī)器生產(chǎn)和生存競(jìng)爭(zhēng)的高壓下，人被異化為非人，人的本性失落，甚至走向反面，人接受不了現(xiàn)實(shí)世界。現(xiàn)實(shí)世界容納不了人。格里高爾變成甲蟲，這也是一種象征，象征人的異化，人性異化，人際關(guān)系異化。
六.小說(shuō)里所表現(xiàn)的異化有幾個(gè)方面？作者這樣安排的深意是什么？
提示：在金錢和私利面前，小說(shuō)表現(xiàn)了兩種異化：格里高爾的異化，人變成甲蟲，本性也變了，從掙錢還清父?jìng)�、�?zhēng)取獨(dú)立自由變?yōu)榘灿诩紫x生活的自輕自賤；以妹妹為代表的親人異化親情變成仇情，善良變成冷酷。小說(shuō)正是通過(guò)表現(xiàn)人的異化來(lái)反映資本主義制度摧殘人性的社會(huì)本質(zhì)。
七.馬克思說(shuō)資本主義社會(huì)人與人的關(guān)系就是金錢關(guān)系。聯(lián)系本課內(nèi)容，你怎樣看？（自由發(fā)言）
八.文中除了心理描寫外，還有動(dòng)作描寫，請(qǐng)找出來(lái)加以分析。
提示：主要是寫甲蟲的活動(dòng)，如進(jìn)門的艱難，爬墻壁等，突出主人公的痛苦與命運(yùn)的悲慘，也引起讀者的同情。
九.布置作業(yè)：
仔細(xì)閱讀小說(shuō)，并認(rèn)真體會(huì)心理描寫的作用。
第三課時(shí) 分析藝術(shù)特色
一. 本文有著怎樣的藝術(shù)特色？
提示：荒誕、變形和寫實(shí)的藝術(shù)手法
二. 有人評(píng)論說(shuō)“小說(shuō)描述了一個(gè)真實(shí)而荒誕的世界”，怎樣理解“真實(shí)”與“荒誕”？
提示：“真實(shí)”是因?yàn)樽髡哂每陀^冷靜的寫實(shí)手法，描寫了主人公變形前具體的生活細(xì)節(jié)和變形后逼真的心理狀態(tài)。使人感到他所處的始終是一個(gè)真實(shí)的人的世界�！盎恼Q”是因?yàn)楣适碌恼w框架是以象征手法構(gòu)建起來(lái)的，這個(gè)故事框架—一人變成蟲的邏輯結(jié)構(gòu)本身是非真實(shí)的，它只是用來(lái)寄寓人在哲理意義上的生存狀態(tài)而不是對(duì)外部生活的真實(shí)模仿。
三. 怎樣理解作者對(duì)“變形”這一情節(jié)的構(gòu)思意圖和巧妙之處？
提示：作者不是讓人們?nèi)ソ邮苋俗兂上x這一客觀存在的事實(shí)，而是去體察和領(lǐng)悟其超現(xiàn)實(shí)的精神狀態(tài)和深層心理——情感，去尋求荒誕中的本質(zhì)。因此，人變成甲蟲是人類精神世界遭致扭曲、異化的象征，是人與人之間的隔膜狀態(tài)及其由隔膜所造成的孤獨(dú)、絕望情感的折射。
在日常生活中，一家人平平淡淡，溫情脈脈，矛盾、人性都顯示不出來(lái)。養(yǎng)家人格里高爾突然變成甲蟲，失業(yè)了，還成了累贅。這個(gè)情節(jié)把矛盾激化了，沖突起來(lái)，個(gè)性、人性都立即顯示出來(lái)。文學(xué)藝術(shù)是虛構(gòu)的藝術(shù)，作家大膽想像，虛構(gòu)出荒誕的情節(jié)，推動(dòng)人物之間的沖突，表現(xiàn)人物的個(gè)性。母親的無(wú)奈，父親的狂怒妹妹的厭棄，撕破了資本主義社會(huì)家庭表面溫情脈脈的面紗，顯示了人際關(guān)系的自私、冷漠和殘酷揭示了資本主義社會(huì)“人人為自己，上帝為大家”和弱肉強(qiáng)食、唯利是圖的社會(huì)本質(zhì)。
四. 這篇小說(shuō)中的“荒誕”無(wú)處不在，試具體說(shuō)明。
提示：格里高爾一夜間由人變成大甲蟲，情節(jié)是荒誕的。情節(jié)發(fā)展，他與家人的沖突，更是荒誕的。甚至有的藝術(shù)細(xì)節(jié)也是荒誕的：一只蘋果打在格里高爾的甲背上，陷了進(jìn)去，一個(gè)多月，還爛在甲蟲背上。
五.荒誕、變形的情節(jié)為什么在讀者的體驗(yàn)、聯(lián)想中覺(jué)得真實(shí)可信呢？
提示：這是因?yàn)樽髡咴谡w荒誕的情節(jié)中運(yùn)用了細(xì)節(jié)真實(shí)和心理真實(shí)的手法。寫甲蟲的行動(dòng)，是符合甲蟲的習(xí)性的；寫甲蟲的思想感情，是符合格里高爾這個(gè)人的言行邏輯的；寫親人的變化，也是符合社會(huì)生活的。這種荒誕、變形的藝術(shù)構(gòu)思和寫實(shí)的敘述方法的結(jié)合，具有強(qiáng)烈的象征意味，使作品荒誕得令人震驚和信服。
六.《變形記》中作者的敘述語(yǔ)調(diào)有何獨(dú)特之處？這樣敘述有何妙處？
提示：在作品中，卡夫卡的敘述語(yǔ)調(diào)平靜得近乎冷漠。人變成甲蟲，本來(lái)是一個(gè)凄慘而又令人觸目驚心的故事。但作者以不動(dòng)聲色、不動(dòng)感情、不加議論的平靜筆調(diào)寫出，給人一種似乎司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常的感覺(jué)，這不禁更加令人警醒：當(dāng)可怕變得平庸時(shí)，平庸就成為更加可怕的事實(shí)。由此激發(fā)讀者去思索人的生存現(xiàn)狀以及改變這現(xiàn)狀的問(wèn)題。
七.處理課后作業(yè)：
略，見(jiàn)教師用書。
八.作業(yè)布置：
1. 完成同步練習(xí)。
2. 課外閱讀卡夫卡的《饑餓藝術(shù)家》。
《變形記》教案 篇2
梁玉秀
教學(xué)目的：
1、體會(huì)作品中揭示的資本主義社會(huì)的人際關(guān)系。
2、欣賞作品中極度夸張以及怪誕離奇的表現(xiàn)手法。
3、領(lǐng)略外國(guó)小說(shuō)心理描寫藝術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能敘述大致故事情節(jié)，了解人物的性格特征。
2、分析主人公格里高爾變甲蟲后的心理變化，并對(duì)比家人的心理變化。
3、分析荒誕的情節(jié)表現(xiàn)社會(huì)生活的本質(zhì)。
教學(xué)方法：閱讀、分析、討論。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
二、作者簡(jiǎn)介：卡夫卡是歐洲著名的表現(xiàn)主義作家。生活在奧匈帝國(guó)行將崩潰的時(shí)代，他不敏感政治，作品也并不太關(guān)注重大的政治事件。主要的作品有：《地洞》《城堡》《審判》。
《變形記》通過(guò)小職員格里高爾突然變成一只使家人都厭惡的大甲蟲的荒誕情節(jié)，表現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)把人變成奴隸乃至“非人”的“異化”現(xiàn)象 。 也是表現(xiàn)被充滿敵意的社會(huì)環(huán)境所包圍的孤立、絕望的小人物的杰出著作 。
三、學(xué)生閱讀小說(shuō)，理清故事情節(jié)和線索。
1、第一部分：寫格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成“巨大的甲蟲”，驚慌憂郁，卻不忘工作。家人發(fā)現(xiàn)后驚慌、憤怒，把他趕回臥室。
2、第二部分：格里高爾養(yǎng)成甲蟲的生活習(xí)性，卻保留了人的意識(shí)。他仍關(guān)心家人的生活幸福�？墒且粋�(gè)月后，他成了全家的累贅，家人都對(duì)他改變了態(tài)度。
3、第三部分：為了生存，家人打工掙錢，卻忍受不了格里高爾這個(gè)負(fù)擔(dān)。妹妹終于提出把哥哥弄走。格里高爾陷入絕望，帶著對(duì)家人的無(wú)限愛(ài)意死去了。全家開(kāi)始了自己養(yǎng)活自己的生活。
4、小說(shuō)的情節(jié)線索：雙線結(jié)構(gòu)：
格里高爾 ：變成甲蟲 成為累贅 絕望而死
家里親人： 驚慌憤怒 逐漸憎恨 把他弄走
第二課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：分析人物形象，挖掘格里高而變成甲蟲的原因。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、分析人物形象：
學(xué)生分組討論：
格里高爾是怎樣的一個(gè)人？他有什么樣的個(gè)性特點(diǎn)和思想感情？
學(xué)生回答后教師明確：
一個(gè)勤勉、善良、忠厚、堅(jiān)強(qiáng)、富有責(zé)任感的人，
一個(gè)無(wú)可挑剔的好人。
二、格里高爾變成甲蟲的原因是什么？（學(xué)生討論）
工作：太辛苦，高度緊張，巨大的債務(wù)壓力
人際關(guān)系：沒(méi)有信任、關(guān)愛(ài)、友情
家庭 ：冷漠，厭棄
教師小結(jié)：人變甲蟲是人類精神世界遭致扭曲、異化的象征，
是人與人之間的隔膜狀態(tài)以及由隔膜所造成的孤獨(dú)、絕望情感的折射�？ǚ蚩ㄋ浩屏藴厍槊}脈的面紗，揭示了令人觸目驚心的社會(huì)本質(zhì)。
三、認(rèn)真想一想在你讀過(guò)的文學(xué)作品和現(xiàn)實(shí)生活中有哪些變形人？
孔一己、范進(jìn)；裝在套子里的人（別里科夫）；馬家爵
《變形記》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣
1.引出小豬：說(shuō)說(shuō)小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物
今天也來(lái)了一只小客人，來(lái)和我們一起做游戲，
看看是誰(shuí)來(lái)啦，來(lái)和小豬打一下招呼
觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?
從哪里看出來(lái)小豬的心情的呢?(表情)
“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看!”
二、看看講講
1.變成長(zhǎng)頸鹿(重點(diǎn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的腿)
(1)小豬就跑出去找了，跑到樹(shù)下，看到了什么?怎么看出來(lái)的呢?
“嗨，長(zhǎng)頸鹿，你的脖子好長(zhǎng)啊，我真羨慕你啊”
小豬想我也長(zhǎng)像頸鹿一樣有那么長(zhǎng)的脖子就好了，小豬想了一個(gè)什么好辦法，也能吃到樹(shù)上的葉子呢?
(2)他做了什么好玩的事呀?
師：小豬把細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的高蹺當(dāng)作腿，踩著高蹺就長(zhǎng)高了，就變成長(zhǎng)頸鹿了，真有趣呀!
2.變成斑馬(重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋)
(1)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰到了誰(shuí)?
“嗨，下面的那位，!我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿”
“你不是長(zhǎng)頸鹿!”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒�！�
小豬氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久……“哦，天哪!”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)!”
(2)他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀!它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。
它有什么主意了?(變斑馬)
斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動(dòng)物身上有條紋呢?
(比較長(zhǎng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)
生活中還見(jiàn)過(guò)哪些地方有條紋呢(斑馬線)
(3)你們覺(jué)得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?
小結(jié)：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺(jué)得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣!
3.變成(重點(diǎn)：長(zhǎng)鼻子)
裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰(shuí)呢?
“嗨!”小豬跟打招呼，“我是一只了不起的斑馬!”
又哈哈的笑了，來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)，有什么本領(lǐng)呢?
“你不是斑馬!”大笑著說(shuō)，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”把小豬身上的花紋都沖掉了。
這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變的。
小結(jié)：小豬用水管做的鼻子，用樹(shù)葉做的耳朵。瞧!小豬真的覺(jué)得自己變成了呢，它想：做真神氣!
不過(guò)小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來(lái)了
4.變成袋鼠
1)你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎?和你的朋友聊一聊
小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個(gè)好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。
“嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高�！�
“你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著說(shuō)，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高�！丙W鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了!
5.變鸚鵡
小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊�！彼麖臉�(shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意!
他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。“嗨!”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)�！薄澳悴皇躯W鵡!”猴子大笑著說(shuō)，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛!”猴子說(shuō)對(duì)了。小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里!
三、總結(jié)
來(lái)看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢?看課件做好總結(jié)
“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有!”
“你說(shuō)什么，當(dāng)豬怎么沒(méi)有樂(lè)趣了?我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺(jué)得很好玩兒啊。你快試試吧!”于是小豬也跟著滾來(lái)滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂(lè)。
“太棒啦!”小豬高興得大叫，“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀!”
四、展示班里小朋友的照片，說(shuō)說(shuō)自己做的事情是不是最快樂(lè)的。
每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和特長(zhǎng)，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng)，來(lái)一起分享一下。
五、結(jié)束離場(chǎng)，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。
【反思】
現(xiàn)在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺(jué)本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠：
1、時(shí)間的控制。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長(zhǎng)，分析原因是，孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長(zhǎng)了。
2、沒(méi)能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來(lái)進(jìn)行對(duì)話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的，我會(huì)”模仿小豬說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，教師引導(dǎo)再到位一些。
《變形記》教案 篇4
知識(shí)與技能：
閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀
情感與價(jià)值：
在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。
教學(xué)難點(diǎn)：
閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
自選圖書教材、掛圖、黑卡紙
教學(xué)過(guò)程：
一、兔年話豬，導(dǎo)入課題
1、今年是兔年，新年里，大街小巷到處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小豬？你覺(jué)得小豬怎么樣？
2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。
二、簡(jiǎn)介圖書，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┏鍪緢D書，讀封面
指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。
�。ǘ⿴熒沧x第一個(gè)變形故事
1、出示圖一
你看到了什么？你猜猜，小豬開(kāi)心嗎？
指導(dǎo)讀第一頁(yè)，讀出煩的感覺(jué)。
2、出示圖二
小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他遇見(jiàn)了誰(shuí)？
指導(dǎo)讀第二頁(yè)文字。
小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？
3、出示圖三
你們的主意都不錯(cuò)，小豬也有自己的辦法，看，小豬來(lái)了。他怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的？
指名讀第三頁(yè)文字
4、出示圖四
小豬就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見(jiàn)了誰(shuí)？
你猜猜他會(huì)怎樣介紹自己？
出示對(duì)話，認(rèn)識(shí)引號(hào)，指導(dǎo)朗讀
“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方。”
“你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點(diǎn)�！�
分角色練習(xí)朗讀
5、出示圖五
小豬摔得怎樣？
指導(dǎo)讀第五頁(yè)文字
三、想象變形方法，學(xué)編故事
1、他又想到什么好主意，還可能遇見(jiàn)誰(shuí)？想變成誰(shuí)呢？
2、前后四個(gè)小朋友一起討論討論，接下來(lái)你們最想讓小豬遇見(jiàn)誰(shuí)，變成誰(shuí)？怎樣幫他變的？結(jié)果怎么樣？每一組猜想一個(gè)。
3、匯報(bào)
四、讀圖文，了解故事情節(jié)
1、總結(jié)讀圖書的方法。
2、閱讀圖書，提讀書要求。
3、學(xué)生讀書
4、匯報(bào)
現(xiàn)在大家把書合上，我要考考大家有沒(méi)有讀懂。小豬還變成了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)的動(dòng)物圖片）
5、這只可愛(ài)的小豬一開(kāi)始總覺(jué)得自己很無(wú)聊，不開(kāi)心，想找點(diǎn)有趣的事，一會(huì)兒扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒刷成斑馬，一會(huì)兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂(lè)了嗎？他在哪里找到的？
6、齊讀有關(guān)內(nèi)容。
7、最后他還是想做——————小豬，因?yàn)樾∝i懂得了——————做好自己，最幸福。
出示：“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”齊讀
五、總結(jié)讀書方法，布置親子閱讀
《變形記》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試借助報(bào)紙拖色的色塊想象成不同的動(dòng)物，發(fā)展幼兒想象力。
2、感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙、各色顏料、油畫筆、大畫紙、動(dòng)物圖片PPT;
活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀察繪畫材料
師：看一下今天的繪畫材料有什么?
師：報(bào)紙可以怎么畫畫呢?
(二)幼兒探索繪畫方法，教師總結(jié)提升技巧
師：誰(shuí)來(lái)試一下報(bào)紙是怎么畫畫的?還有什么方法?
老師提升：小小報(bào)紙本領(lǐng)大，既能看來(lái)又能畫，抓在手里揉一揉，再和顏料握握手，握完小手點(diǎn)點(diǎn)頭，顏料不會(huì)到處流。
轉(zhuǎn)：報(bào)紙球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大大的腦袋就出現(xiàn);
拖：報(bào)紙球拖一拖，變條小蛇爬山坡;
點(diǎn)：報(bào)紙球點(diǎn)一點(diǎn)，就像恐龍?jiān)谡Ｑ?
扭：報(bào)紙球扭一扭，找出動(dòng)物好朋友。
(三)幼兒集體作畫，教師巡回啟發(fā)(音樂(lè))
(四)色塊想象
1、觀察動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)鋪墊
師：小小色塊真神奇，里面藏著小秘密，到底什么秘密呢?眼睛快快看這里!(動(dòng)物PPT)。
2、觀察色塊發(fā)散想象
師：好多小動(dòng)物都藏到色塊里了，大家快來(lái)把他找出來(lái)。
3、自由表現(xiàn)大膽創(chuàng)作
師：現(xiàn)在我們要添畫一些東西，讓它看起來(lái)更像，你們覺(jué)得要添畫什么?
(五)作品展示分享成果
師：你的色塊里面藏著什么小動(dòng)物啊?用報(bào)紙球畫畫你感覺(jué)怎么樣?
活動(dòng)延伸：
和幼兒一起觀察晴朗的天氣下，觀賞白云在藍(lán)天下的千姿百態(tài)、變化多端。調(diào)動(dòng)幼兒的對(duì)借形想象的興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維和想象能力。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
《變形記》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好啊!"的.句式完整表述。
2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè)的事情。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小豬變形記》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
教師：這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)
(二)結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
1、出示"長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉"圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式"如果我變成長(zhǎng)頸鹿，那該多好啊!"教師：小豬是怎樣看長(zhǎng)頸鹿的?(仰視)請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。小豬接下來(lái)該怎么做?
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺(jué)一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì)和斑馬說(shuō)些什么呢?這時(shí)候小豬說(shuō)話的語(yǔ)氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對(duì)話，感受小豬神氣、得意的心情。)教師：斑馬聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，斑馬為什么要笑小豬?斑馬會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呢?
教師：還沒(méi)等斑馬說(shuō)完，哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤，它會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：如果我變成斑馬，該多好啊!)教師：小豬會(huì)怎么做?它模仿成誰(shuí)了?
4、引出"噴水"圖，了解小豬變成的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。
5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的?
(三)完整欣賞故事。
(四)情感遷移與拓展。
1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
活動(dòng)反思：
隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，一些自我意識(shí)也逐漸建立，同時(shí)也開(kāi)始了“認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程，這個(gè)歷程對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要，但同時(shí)往往也是漫長(zhǎng)而曲折的。《小豬變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程：一只百般無(wú)聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物，想從中尋找到快樂(lè)和幸福，可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終，最后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)對(duì)他來(lái)說(shuō)，做自己，最快樂(lè)!
本書用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過(guò)程。借肋了圖畫書的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來(lái)也特別輕松。
在活動(dòng)中，我主要采取了邊觀察邊講述故事的形式，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、思考、猜測(cè)、想象，一步步了解故事的發(fā)展。在開(kāi)始部分，從封面切入，激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的興趣：這樣的小豬你見(jiàn)過(guò)嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會(huì)變成什么樣呢?這時(shí)，孩子的興趣已經(jīng)上來(lái)了，不知不覺(jué)中產(chǎn)生一種想了解故事內(nèi)容的期待。接著，教師又引導(dǎo)孩子猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展：如當(dāng)小豬變成長(zhǎng)頸鹿之后，碰到了斑馬被笑之后，他還會(huì)變成誰(shuí)?讓孩子們仔細(xì)觀察畫面，體會(huì)畫面上所蘊(yùn)涵的意思，還引導(dǎo)孩子大膽講述，讓孩子去體會(huì)故事以外的情節(jié)。特別是講到小豬與小動(dòng)物之間的對(duì)話時(shí)，師生分角色扮演小動(dòng)物來(lái)模仿小豬與小動(dòng)物當(dāng)時(shí)的對(duì)話及神態(tài)，使活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)了。以至于后來(lái)一碰到什么動(dòng)物孩子們馬上會(huì)說(shuō)出小豬變成誰(shuí)?活動(dòng)中，孩子主動(dòng)參與，興趣盎然。而且教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)設(shè)疑，給孩子們創(chuàng)設(shè)的想象思考的空間，讓孩子們?cè)隈雎?tīng)中思考，在思考中懂得：欣賞自己，做自己是最快樂(lè)的。
在這個(gè)故事片段中，我讓幼兒猜一猜小豬遇到長(zhǎng)頸鹿會(huì)想些什么?他會(huì)怎樣向斑馬炫耀?后三個(gè)片段開(kāi)始我試著停頓，讓孩子接著說(shuō)一說(shuō)他會(huì)怎么打招呼。這樣的過(guò)程孩子發(fā)展了語(yǔ)言，在后面創(chuàng)作故事的環(huán)節(jié)里，孩子們發(fā)揮想象，并讓自己說(shuō)的話與文本語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一致。讓語(yǔ)言發(fā)展?jié)B透在無(wú)形之中，這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生在自由讀書過(guò)程中關(guān)注語(yǔ)言，自覺(jué)發(fā)展語(yǔ)言。
在課堂操作中，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)省時(shí)間，很多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對(duì)故事本身的喜愛(ài)，和對(duì)閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，就更加有實(shí)效性，最后就不會(huì)出現(xiàn)小豬變星星等的回答。所以讀書是孩子的快樂(lè)，他們才應(yīng)該是主角，在今后的繪本閱讀課上，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。
《變形記》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體會(huì)小豬的心理變化，明白做自己最快樂(lè)。
2.能運(yùn)用我是了不起的。...我會(huì)。....的句式講述故事中人物的.語(yǔ)言。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能明白做自己最快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT；繪本圖書《小豬變形記》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。
提問(wèn)：從封面上你看到了什么？
你知道故事的名字嗎？
小豬會(huì)變成什么？
教師介紹作者--英國(guó)本科特。
二、幼兒了解小豬為什么要變形。
1.觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。
提問(wèn)：小豬的心情怎樣？
你怎么知道的？
2.猜測(cè)小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。
提問(wèn)：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥？
請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結(jié)：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè)，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。
三、聽(tīng)故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì)小豬的心情變化。
1.教師講故事，豐富句式我是了不起的我會(huì)。
2.請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3.運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。
四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。
1.請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn)，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。
提問(wèn)：小豬都模仿了誰(shuí)？結(jié)果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂(lè)？你想對(duì)小豬說(shuō)什么？你喜歡小豬嗎？為什么？
2.揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。
小結(jié)：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè)，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。
五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。
1.提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè)是什么？快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。
2.請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。
3.活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用小豬為什么要模仿他啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望。互動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
《變形記》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說(shuō)說(shuō)看看中理解故事，體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。
2、懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。
3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小豬變形記》PPT
關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 激趣導(dǎo)入，引出小豬不開(kāi)心的原因
師：親愛(ài)的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們，怎么樣？
PPT，出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由
師：這些小動(dòng)物都很喜歡自己，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己很了不起，可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹(shù)下，它是誰(shuí)呢？
點(diǎn)擊PPT，請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開(kāi)心？
2、 播放PPT，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因
幼答（1不漂亮 2什么都不會(huì)）
3、 引入故事下文
師：原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。
4、 觀看PPT，提問(wèn)：小豬變成了誰(shuí)？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？
5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇
提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由
師：那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣？
過(guò)渡：可惜，小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形
6、 觀看PPT，“這次小豬變成了誰(shuí)呢？”（幼答）
師：你們覺(jué)得它能變成功嗎？能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎？說(shuō)出理由
7、 繼續(xù)欣賞PPT，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情？
提問(wèn)：小豬變形失敗了幾次？
8、 觀看PPT下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（小豬遇到了誰(shuí)？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）
9、 教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過(guò)時(shí)，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！
提問(wèn)：這時(shí)誰(shuí)有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！
師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。
10、師：多么有趣的事情啊（播放PPT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹(shù)枝上，預(yù)備，跳！
11、請(qǐng)幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）
12、師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊PPT，又來(lái)了一只小豬
原來(lái)這是小豬的一個(gè)好朋友，它只是對(duì)小豬說(shuō)了一段話，小豬立刻就快樂(lè)起來(lái)；如果你是它的朋友，你會(huì)說(shuō)什么安慰的話呢？幼答
13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話
提問(wèn)：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？
師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂(lè)了）
教師總結(jié)：
點(diǎn)擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗
師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛(ài)自己，喜歡自己。
延伸活動(dòng)：
�。�1）介紹昨天的調(diào)查，展示班級(jí)里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請(qǐng)幼兒來(lái)談?wù)勏矚g或不喜歡的原因
（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒，并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn)，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。
課后反思：
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解；在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā)，讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向，收獲更好的效果。
小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來(lái)說(shuō)，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。
《變形記》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己，最幸福的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣
1.引出小豬：說(shuō)說(shuō)小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物
今天也來(lái)了一只小客人，來(lái)和我們一起做游戲，
看看是誰(shuí)來(lái)啦，來(lái)和小豬打一下招呼
觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢？
從哪里看出來(lái)小豬的心情的呢？（表情）
“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”
二、看看講講
1.變成長(zhǎng)頸鹿（重點(diǎn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的腿）
（1）小豬就跑出去找了，跑到樹(shù)下，看到了什么？怎么看出來(lái)的呢？
“嗨，長(zhǎng)頸鹿，你的脖子好長(zhǎng)啊，我真羨慕你啊”
小豬想我也長(zhǎng)像頸鹿一樣有那么長(zhǎng)的脖子就好了，小豬想了一個(gè)什么好辦法，也能吃到樹(shù)上的葉子呢？
�。�2）他做了什么好玩的事呀？
師：小豬把細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的高蹺當(dāng)作腿，踩著高蹺就長(zhǎng)高了，就變成長(zhǎng)頸鹿了，真有趣呀！
2.變成斑馬（重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋）
�。�1）小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰到了誰(shuí)？
“嗨，下面的那位，！ 我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿”
“你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。”
小豬氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久……“ 哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”
�。�2）他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。
它有什么主意了？（變斑馬）
斑馬有什么與眾不同的地方呢？哪些動(dòng)物身上有條紋呢？
�。ū容^長(zhǎng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。）
生活中還見(jiàn)過(guò)哪些地方有條紋呢（斑馬線）
�。�3）你們覺(jué)得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？
小結(jié)：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺(jué)得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！
3.變成大象（重點(diǎn)：長(zhǎng)鼻子）
裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰(shuí)呢？
“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！”
大象又哈哈的笑了，來(lái)說(shuō)說(shuō)大象有什么特點(diǎn)，有什么本領(lǐng)呢？
“你不是斑馬！”大象大笑著說(shuō)，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。
這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。
小結(jié)：小豬用水管做大象的鼻子，用樹(shù)葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺(jué)得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！
不過(guò)小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來(lái)了
4.變成袋鼠
1）你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎？和你的朋友聊一聊
小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個(gè)好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。
“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高�！�
“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說(shuō) ，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高�！丙W鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了！
5.變鸚鵡
小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊�！彼麖臉�(shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意！
他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。“嗨！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)�！薄澳悴皇躯W鵡！”猴子大笑著說(shuō)，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！”猴子說(shuō)對(duì)了。小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里！
三、總結(jié)
來(lái)看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢？看課件 做好總結(jié)
“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有！”
“你說(shuō)什么，當(dāng)豬怎么沒(méi)有樂(lè)趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺(jué)得很好玩兒啊。你快試試吧！”于是小豬也跟著滾來(lái)滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂(lè)。
“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”
四、展示班里小朋友的照片，說(shuō)說(shuō)自己做的事情是不是最快樂(lè)的
每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和特長(zhǎng)，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng)，來(lái)一起分享一下。
《變形記》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書，能仔細(xì)觀察圖片并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、認(rèn)識(shí)自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂(lè)”。
3、理解詞：炫耀
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小豬手偶一個(gè)
2、PPT《小豬變形記》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（出示小豬手偶）
今天趙老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀？
請(qǐng)幼兒跟小豬打招呼。
在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？
二、PPT演示第一部分“學(xué)長(zhǎng)頸鹿”
1、第一幅
可今天這只小豬他快樂(lè)嗎？為什么？
2、第二幅
于是小豬跑了出去，他碰到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
他的表情怎么樣？在想什么？
小豬在想什么？
3、第三幅
小豬在干什么？
他要學(xué)誰(shuí)？
4、第四幅
小豬路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？在干嘛？
你是怎么看出來(lái)的呢？
他們?cè)诹男┦裁矗?/p>
5、第五幅
發(fā)生了什么事？
師：看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險(xiǎn)。
這回小豬想到了什么好主意呢？
三、PPT演示“學(xué)斑馬”
1、第六幅
小豬在干什么？它會(huì)順利嗎？
2、第七幅
它們?cè)诟墒裁�？你是怎么看出�?lái)的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺(jué)得自己做得很棒，于是向別人夸獎(jiǎng)自己）
教師完整講述
四、PPT演示學(xué)大象（多幅同時(shí)出示）
它在學(xué)誰(shuí)？是怎么學(xué)的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的話完整地回答嗎？）
五、幼兒自主閱讀圖畫書
小豬又打算學(xué)誰(shuí)了呢？它是怎么學(xué)的？（小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”�！澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說(shuō)，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你也跳得不高。”鸚鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來(lái)越高，越來(lái)越高……）
六、師幼共同閱讀——PPT（學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡）
七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂(lè)
八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)等。
《變形記》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做，感受小豬的奇異想象，嘗試用自己的方式表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征。
2.大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、百寶箱(各個(gè)裝扮動(dòng)物的操作材料)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣
1.引出小豬：看看是誰(shuí)來(lái)啦，這是一只怎么樣的小豬呢?(可愛(ài)的、胖嘟嘟的……)小結(jié)：這只小豬可有趣啦，它有好多有意思的想法，我們看看吧。
2.故事的名字是什么呀，認(rèn)識(shí)嗎?(出示《小豬變形記》封面)小結(jié)：對(duì)了，故事的名字是《小豬變形記》，小豬它會(huì)變成什么呢，我們跟著小豬一起去瞧瞧吧。
二、看看講講
1.變成長(zhǎng)頸鹿(重點(diǎn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的腿)一天小豬覺(jué)得很無(wú)聊，他想總該有些什么好玩的事情吧，于是他就跑出去找了。他跑到樹(shù)下，看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子，哇，它好羨慕長(zhǎng)頸鹿呢!他想：長(zhǎng)頸鹿真厲害。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1)他為什么羨慕長(zhǎng)頸鹿呢?(孩子們一邊說(shuō)，教師一邊用放大鏡放大長(zhǎng)頸鹿局部特征，幫助孩子觀察)小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，身上的花紋是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，你們看的真仔細(xì)。
小豬眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，它想：如果我變成長(zhǎng)頸鹿就好啦。
2)他做了什么好玩的事呀?
師：小豬把細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的高蹺當(dāng)作腿，踩著高蹺就長(zhǎng)高了，就變成長(zhǎng)頸鹿了，真有趣呀!
3)踩著高蹺走路是什么感覺(jué)呀?我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧。(強(qiáng)調(diào)"搖搖晃晃"，集體模仿?lián)u搖晃晃的動(dòng)作)小結(jié)：小豬真的覺(jué)得自己變成了長(zhǎng)頸鹿了呢。它想，做長(zhǎng)頸鹿真快樂(lè)!
2.變成斑馬(重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀!它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1)它有什么主意了?(變斑馬)
2)斑馬有什么與眾不同的地方呢?(比較長(zhǎng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿身上的花紋是一塊一塊斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，斑馬身上的花紋是一條一條黑白相間的。原來(lái)不同動(dòng)物身上的花紋各不相同。
3)你們覺(jué)得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀?和朋友說(shuō)說(shuō)看。
小結(jié)：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺(jué)得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣!
3.變成(重點(diǎn)：長(zhǎng)鼻子)裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1)聽(tīng)，猜猜發(fā)生了什么事情?(播放噴水聲)原來(lái)用長(zhǎng)鼻子把小豬身上的斑馬花紋都沖走了。
小豬看著，它想：真厲害呀。
2)怎么厲害啦?(大大的耳朵、尖尖的象牙、粗粗壯壯的四肢)看著這么厲害的，小豬又有了新的主意。
3)是什么主意啊?(變)對(duì)了，我們看看小豬是怎么變的。
小結(jié)：小豬用水管做的鼻子，用樹(shù)葉做的耳朵。瞧!小豬真的覺(jué)得自己變成了呢，它想：做真神氣!
4.變成袋鼠
1)你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎?我們來(lái)猜一猜。
一動(dòng)物長(zhǎng)得真奇怪，肚皮下面有口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(袋鼠)
2)你們給小豬想想辦法，怎么裝扮成袋鼠呀?
3)小豬究竟怎么裝扮的呢，我先不告訴你們。我們小豬裝扮了長(zhǎng)頸鹿、斑馬、，還有袋鼠，這些動(dòng)物朋友里你們想裝扮成誰(shuí)呀?
三、動(dòng)物展示秀
1.教室里放著好多的百寶箱，里面有好多寶貝都能夠幫助我們裝扮動(dòng)物的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小豬，裝扮自己吧。我們先去看看百寶箱里藏著什么?(介紹材料)
2.Animal Fashion Show (聽(tīng)音樂(lè)精選表演展示)可愛(ài)的動(dòng)物朋友，快來(lái)聽(tīng)音樂(lè)表演一下吧。
3.我們剛才也學(xué)了小豬把自己裝扮成了各種各樣的動(dòng)物，徐老師把這本書也帶來(lái)了，小豬是怎么裝扮袋鼠的，秘密就藏在這本哦，我們回教室去看看吧。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望�；�(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
《變形記》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的想法。
2、 指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，看清楚，想明白，按一定順序，用一段通順的話來(lái)表達(dá)自己的所思所感
3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生樂(lè)于用自己的話表達(dá)自己的想法；培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣及求異思維。
2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境猜想，激趣表達(dá)
1、小朋友，你最喜歡什么小動(dòng)物？為什么？
2.今天聶老師就把這只小豬變進(jìn)了一本與眾不同的書里——出示書（ppt）電子書《小豬變形記》，對(duì)，這本書就是叫《小豬變形記》，我們來(lái)一起讀讀這本書的名字，讀完后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（你猜猜這本書會(huì)寫什么？）
預(yù)設(shè)：生：1、會(huì)寫小豬為什么變形 （你真會(huì)猜想）
2、小豬怎么變形、
3、變形后會(huì)怎樣（師相機(jī)板書）
師：有這么多孩子還有問(wèn)題，你們想知道的問(wèn)題這本書一定都會(huì)告訴你們，那我們一起去閱讀這本書，一起走進(jìn)小豬。
二、情境體驗(yàn)，習(xí)得方法
（一）閱讀小豬的“第一變”后，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)
1】為什么變
1、師：很久很久以前，有一只小豬，生活得很幸福。每天都吃得飽飽的，躺在樹(shù)下曬太陽(yáng)，可是日子老這么過(guò)下去，小豬開(kāi)始覺(jué)得無(wú)聊了。有一天，小豬覺(jué)得特別特別的無(wú)聊。
1）師 ：“真煩�！彼洁熘�，“煩、煩、煩、煩、煩！”
小豬為什么會(huì)這么煩？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀好這句話：厭倦了做小豬、非常無(wú)聊、沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處）
原來(lái)小豬想——變呀， 他后來(lái)真的會(huì)變了嗎？都變成了誰(shuí)？想知道嗎？
2】變成什么（用句式規(guī)范表達(dá)）
師：他走呀走，來(lái)到路邊，他停住了腳，快看看他碰上了誰(shuí)�。ü首魃衩兀┱n件出示圖2
生：長(zhǎng)頸鹿
2、師：孩子們，請(qǐng)你再仔細(xì)看看圖，你看到了什么？生：匯報(bào)
師：我們?cè)僮屑?xì)看看這只小豬是什么表現(xiàn)？它露出什么樣的眼神��？
3、師：假如你就是此時(shí)的小豬，看到這些的時(shí)候，你心里會(huì)想：哇！——（指名3-4人）說(shuō)，（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小豬的心理活動(dòng)）
生：長(zhǎng)頸鹿的脖子真長(zhǎng)��！長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子真高呀！（一抬頭就能遲到樹(shù)上的葉子。輕而易舉就能吃到書上的樹(shù)葉，多神氣呀！）
師：你真聰明，一下就找到長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)（相機(jī)板書出——抓特點(diǎn)）
4、課件出示：小豬來(lái)到路邊，看到 ，他想：哇！ 。
師
師：誰(shuí)能用上老師的提示，用一段話說(shuō)說(shuō)這幅圖上的內(nèi)容？
生：2到3名
3】怎么樣變（借助想像練習(xí)表達(dá)）
5、師：小豬想變成長(zhǎng)頸鹿，可怎么才能變高呢？誰(shuí)愿意幫他想想辦法？
預(yù)設(shè) ：生：1、把脖子拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的，（你可真會(huì)想像）
2、做一個(gè)很長(zhǎng)的腿 （你的辦法可真絕）
師：小豬真的變成長(zhǎng)頸鹿了嗎？
課件出示圖3，�。⌒∝i真的長(zhǎng)高了！快看，我們聰明的小豬采用了什么辦法變得呢？
生：匯報(bào)
4】變后故事（閱讀原文欣賞表達(dá)）
6、師：他樂(lè)壞了！小豬踩著高蹺，繼續(xù)往前走。就在這時(shí)，他遇到了斑馬。課件出示圖4，仔細(xì)看圖，圖中斑馬和小豬正在說(shuō)話，他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？你們來(lái)猜猜（作思考狀）
生：匯報(bào)
師：我們來(lái)看看他們到底說(shuō)了什么？——（出示原文）咱們來(lái)演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬，你們可以稱呼我斑馬大姐，也可以叫我斑馬小姐，或者斑馬妹妹，都行！老師與1名“小豬”進(jìn)行對(duì)話。
師：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來(lái)跟我打招呼吧！（出示對(duì)話）
師：那現(xiàn)在請(qǐng)孩子們同桌相互模仿他們的對(duì)話——（邊板書邊說(shuō)讓我們用對(duì)話的方式來(lái)表達(dá)）是呀，從他倆的對(duì)話中我們知道了小豬的心情是多么的高興，同時(shí)我們也知道了斑馬的看法。所以我們可以用對(duì)話來(lái)幫助我們表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。（板書出：用對(duì)話）
7、師：欣喜若狂的小豬后來(lái)怎么樣了？猜猜看！想不想知道？出示圖5，小豬樂(lè)壞了！他踩著高蹺到處跑，結(jié)果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，現(xiàn)在他才知道變長(zhǎng)頸鹿——不好。
�。ǘ╅喿x小豬的“第一變”后，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)
感知故事，學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1、課件出示小豬第一變的四幅圖，對(duì)照?qǐng)D畫，試著大聲把小豬的第一次變形的故事講給自己聽(tīng)。
我們來(lái)按照順
序來(lái)試著來(lái)回顧這四幅圖：（板書——按順序）
2、師：不過(guò)，這是一只不愿輕易放棄夢(mèng)想的小豬，雖然這次失敗了，可他還想變！接下來(lái)他又想變成誰(shuí)呢？快猜猜看！
學(xué)生猜測(cè)：大象老鷹、猴子、孔雀、斑馬、大魚、小鳥……
他是怎么變的？變形后又發(fā)生了什么故事？
學(xué)生先自由講述，然后抽生講。
小豬來(lái)到路邊，看到（誰(shuí)在干什么 ） ，他想：哇！ 。
于是（他去怎么做的？變成了什么動(dòng)物？）----------，后來(lái)它遇見(jiàn)了（哪個(gè)動(dòng)物？它們有什么對(duì)話？）————- ，結(jié)果（小豬怎么樣了？）——--
3、師：咱們來(lái)看看書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？師講故事。
4、師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛(ài)的小豬請(qǐng)到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說(shuō)了算，請(qǐng)你拿起創(chuàng)作的筆幫小豬變一變。把這個(gè)故事編下去，讓我們一起來(lái)編我們班的一本與眾不同的書——（出示封面）
聰明的小朋友，你能把這個(gè)故事編下去嗎？
5、那這周周末小朋友就一起來(lái)完成這個(gè)“寫繪”作業(yè)，把你想到的小豬變形經(jīng)歷先畫下來(lái)，然后講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們幫你們寫下來(lái)，好嗎？
三、閱讀結(jié)尾，揭示中心
�、賻煟鹤詈�，小豬找到真正的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑?/p>
�、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖），出示配音文件。
�、蹘煟汉⒆觽冞@會(huì)小豬的心情如何呀？小豬為什么會(huì)覺(jué)得當(dāng)自己最快樂(lè)呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”
是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹(shù)上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂(lè)了。原來(lái)，只有做回自己，才是最幸福的呀！
其實(shí)，我們班的 小朋友也各有各的優(yōu)點(diǎn)， 的聰明， 的懂事，
的可愛(ài)，雖有些調(diào)皮但很善良，在老師的心中，你們都是最棒的，老師希望小朋友們都做快樂(lè)的自己，健康成長(zhǎng)！所以也請(qǐng)大家對(duì)自己說(shuō)句：做自己，最快樂(lè)！
課件出示： 做快樂(lè)的自己！
四、情境交流，總結(jié)表達(dá)
師：小朋友，小豬找到了自己也找到了快樂(lè)，咱們的故事也讀完了，這是一本有趣的繪本？（出示封面）生齊讀，作者是英國(guó)的兒童作家本·科特，中國(guó)的兒童作家金波叔叔把它帶給了我們，還想讀一讀更多這樣有趣的故事嗎？
出示《小豬變形記》的封面及開(kāi)頭和結(jié)尾，把已經(jīng)展示的作品當(dāng)做正文加進(jìn)來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們下去后，把自己的習(xí)作然后交給老師，像這樣裝進(jìn)這本書，這就是我們創(chuàng)作的童話故事《小豬變形記》他的作者是我們一（三）班的全體同學(xué)，好嗎？希望寫書這樣的經(jīng)歷也會(huì)讓大家體驗(yàn)：做快樂(lè)的自己
《變形記》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受故事情節(jié)的趣味性，了解小豬通過(guò)模仿而改變自己形態(tài)的過(guò)程。
2.自主閱讀，能大膽想象、猜測(cè)畫面的內(nèi)容。
3.積極參與閱讀活動(dòng)，懂得做自己最幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、封面引入，激發(fā)興趣
師：“封面上有誰(shuí)呢？你們見(jiàn)過(guò)這樣的小豬嗎？它跟我們見(jiàn)過(guò)的小豬有什么不一樣的
地方呢？你覺(jué)得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測(cè)）
二、集體閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容
閱讀P1
師：“瞧，小豬坐在大樹(shù)下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？”
閱讀P2
師：“小豬走著、走著，它遇到了誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，它會(huì)想些什么？”
閱讀P3、4
師：“小豬想出了什么好主意？你覺(jué)得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來(lái)踮起腳走
一走，感覺(jué)怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說(shuō)：我是一只了不起的長(zhǎng)勁鹿，能看見(jiàn)好幾里遠(yuǎn)的地方。聽(tīng)了它的話，斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢？”
閱讀P5、6
師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測(cè)）看來(lái)小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長(zhǎng)頸鹿�！�
閱讀P7
師：“這次呀，小豬又想出了一個(gè)好主意，它想變成誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看�！�
閱讀P8、9
師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會(huì)說(shuō)些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？
小結(jié)：小豬遇到誰(shuí)就想變成誰(shuí)，它很聰明，能根據(jù)每只動(dòng)物最明顯的特征來(lái)改變自己的外形。
閱讀P10--21
1.出示幻燈片，幼兒講述圖書內(nèi)容。
師：“接下來(lái)，小豬又想變成誰(shuí)？它是怎么變的？小豬會(huì)和小動(dòng)物們說(shuō)些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)�！�
閱讀P22、23
師：“就在這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音，你覺(jué)得它們?cè)谀嗵独锎驖L快樂(lè)嗎？看到小豬這么快樂(lè)，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？”
小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂(lè)的。
三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀
1.提出閱讀要求：能一頁(yè)一頁(yè)，按順序的翻閱圖書并說(shuō)出小豬變成了誰(shuí)？是怎么變的？都說(shuō)了什么？
四、幼兒完整欣賞故事
五、經(jīng)驗(yàn)提升，討論交流
師：“孩子們，動(dòng)物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺(jué)得你最棒的是什么？
請(qǐng)你跟身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
師：“原來(lái)啊，做自己才是最快樂(lè)的！”
《變形記》教案 篇14
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小豬變形記》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1.出示圖片"森林"，觀察各種小動(dòng)物。
師：老師帶你們?nèi)ゾG色的大自然看看動(dòng)物朋友，你喜歡誰(shuí)？說(shuō)出喜歡的理由！
2.師：可是有一只小動(dòng)物，正在大樹(shù)底下不開(kāi)心，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬的心里話，它為什么不喜歡自己？
小結(jié)：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動(dòng)物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？
二、結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
1.出示"小豬變斑馬"圖。
師：它想變成誰(shuí)？為什么要變成斑馬？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？
2.出示"小豬變大象"圖。
師：小豬變斑馬不成功，它還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己可愛(ài)，它想變成誰(shuí)？它變大象會(huì)成功嗎？
3.出示“小豬變袋鼠”圖。
師：小豬走呀走，他遇到誰(shuí)？它想變袋鼠，它想學(xué)袋鼠的什么？
4.引出"變小鳥"圖，了解小豬變成小鳥的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。
師：它看到天上自由飛翔的小鳥，它說(shuō)：我就變小鳥吧！引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："如果…就…"（如果我會(huì)飛，我就可以和白云一起玩耍）
師：它是怎么變小鳥的？它成功了嗎？
5.引出“小豬滾泥潭”圖。
師：最后怎么樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什么，讓小豬一下開(kāi)心起來(lái)了？
三、引出故事名字。
師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經(jīng)歷了幾個(gè)變形的過(guò)程？
四、情感遷移與拓展。
1.展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調(diào)查結(jié)果。
師：小豬是后來(lái)喜歡自己了嗎？為什么？可是根據(jù)老師的調(diào)查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來(lái)看看調(diào)查結(jié)果。
2.請(qǐng)不喜歡自己的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么不太喜歡自己，請(qǐng)其他幼兒把這個(gè)小朋友當(dāng)作寶藏來(lái)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，改變他不喜歡自己的想法。
活動(dòng)反思：
今天這堂課是以欣賞一組動(dòng)物圖片引入，讓幼兒觀察各種動(dòng)物的特征，引出小豬不喜歡自己的原因。在課堂操作中，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)省時(shí)間，很多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少。如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對(duì)故事本身的喜愛(ài)，和閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，就更加有實(shí)效性。所以閱讀是孩子的快樂(lè)，他們才應(yīng)該是主角，在今后的閱讀課上，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，以展示調(diào)查結(jié)果的方式，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)喜歡自己的孩子。對(duì)于本次活動(dòng)讓孩子感受故事的幽默和知道小豬變形后的心理變化；喜歡自己，做自己最好，的目標(biāo)是能基本達(dá)到。不足的就是給予孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)還是比較少；課件第一張所提供的動(dòng)物似乎和后面情節(jié)中出現(xiàn)的動(dòng)物沒(méi)關(guān)系，這應(yīng)該要調(diào)整的；在活動(dòng)過(guò)程中提的問(wèn)題很繁瑣并且對(duì)幼兒沒(méi)有提高作用。
《變形記》教案 篇15
目標(biāo)：
1、理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、有閱讀圖書的興趣，掌握一些看書的基本技能。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
準(zhǔn)備：
小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒積極參與講述，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)、閱讀能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能抓住故事的教育點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)傾聽(tīng)、講述的興趣。
過(guò)程：
一、熟悉主人公，啟發(fā)想象
1、 出示小豬指偶，引導(dǎo)幼兒和小豬問(wèn)好。
2、看P2圖。今天，小豬怎么了？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬會(huì)在想什么？
師：小豬覺(jué)得做小豬一點(diǎn)也沒(méi)勁，如果我能變成其他的動(dòng)物就好了，你們猜猜它會(huì)變成誰(shuí)？
二、觀察圖片，感受變形的快樂(lè)。
1、小豬變成了誰(shuí)？
出示P4圖，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結(jié)果。
出示p8圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結(jié)果。
出示p12圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結(jié)果。
出示p16圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結(jié)果。
出示P20圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結(jié)果。
2、引出故事題目“小豬一會(huì)變長(zhǎng)頸鹿一會(huì)變袋鼠他變來(lái)變?nèi)�，其中還發(fā)生了很多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書：這本書的名字就叫《小豬變形記》。
三、自主欣賞繪本《小豬變形記》
師：你們想知道小豬變成其他動(dòng)物后，發(fā)生了什么有趣的事情嗎？答案都在這本書里面，大家要仔細(xì)地看哦，看的時(shí)候要安靜，一頁(yè)一頁(yè)的看，自己動(dòng)腦筋。等會(huì)把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽(tīng)。
1、幼兒自主看書。教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的看書方法和習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)圖書的理解和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
四、完整閱讀故事ppt，感受故事的幽默詼諧結(jié)合ppt教師完整講述故事一遍提問(wèn)：最后小豬覺(jué)得什么是最開(kāi)心? 引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望�；�(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。