復(fù)習課教案（精選14篇）
復(fù)習課教案 篇1
基礎(chǔ)知識15分
現(xiàn)代閱讀：
文言文20分
默寫10分
作文50分
默寫檢測記錄
篇目 3班 4班
《梅嶺三章》 √ √
《敕勒歌》 √ √
《秋浦歌》 √ √
《石壕吏》 √ √（張楠）
√ √
《木蘭詩》 √ √
首先
（1）對原文要認真品味，透徹理解，對原作的主要情節(jié)，人物形象等要了然于胸。
在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求對原作內(nèi)容作適當?shù)娜∩岷图舨谩５膶懖煌谝话愕膭?chuàng)作，不能脫離原作的主要情節(jié)而隨意杜撰，或者節(jié)外生枝地編造情節(jié)。
其次，在駕馭了原作的材料以后，應(yīng)該用自己的語言來表達。當然，原作中富有表現(xiàn)力的語句，應(yīng)當加以吸收運用，但這種吸收運用，也不是盲目的摘抄或簡單拼湊，而是將原作的語言經(jīng)過消化，與自己的語言相融合，自然的加以運用。
第八單元復(fù)習要點
一.背誦默寫
《梅嶺三章》
《木蘭詩》
《古代詩歌五首》
二.文學常識
1.作家作品、出處
2.詩歌分類
3.課下注釋——字詞
三.訓練內(nèi)容
�、倨甙藛卧A(chǔ)知識訓練題
�、凇逗５斫鹋啤罚ㄒ唬ǘ�
�、壅{(diào)研題
第一講（周三）
完成以下兩項內(nèi)容：
一.結(jié)束《古詩五首》中的最后一首的教學。
二.指導語 言復(fù)習的重點及思路。
1.以期中以后的五、六、七、八單元為復(fù)習重點；
2.復(fù)習思路：
①以單元為單位一一落實單元訓練要點；
②順序是從第八單元開始往前復(fù)習；
�、蹚�(fù)習路線有三條：
A.基礎(chǔ)知識訓練，每兩單元出一套訓練題，年組統(tǒng)一命題；
B.閱讀理解訓練：五、六、七、八單元各出一套訓練題，年組統(tǒng)一命題。
C.以《海淀金牌》《訓練指導》《遷移訓練》和《調(diào)研題》八套為選做內(nèi)容，進行補充訓練。
3.余下的時間背誦默寫《曉出凈慈寺送林子方》。
第二講（周四）
復(fù)習內(nèi)容：
一.講解第八單元復(fù)習要點
1.背誦默寫
《梅嶺三章》
《木蘭詩》
《古代詩歌五首》
2.文學常識
�、僮骷�、作品、出處
�、谠姼璺诸�
③課下注釋
3.理解分析。
以《梅嶺三章》、《木蘭詩》、《石壕吏》為重點。
二.復(fù)習內(nèi)容
3班：講解《訓練指導》中29~33課的疑難問題。余下時間背誦默寫《木蘭詩》第1、2、3、4節(jié)，并畫對偶句。
4班：講解“《梅嶺三章》、《弈喻》檢測題”，學生熟記第八單元注釋，及第七單元字詞，晚自習測試“七、八單元基礎(chǔ)知識訓練”
第三講（周五）
復(fù)習內(nèi)容：
1.為鞏固第八單元基礎(chǔ)知識，領(lǐng)學生做《海淀金牌》第八單元習題（一）、（二）。
2.背誦默寫《石壕吏》。
第四講（周一）
復(fù)習內(nèi)容：
1.對第八單元進行綜合訓練。
做“單元調(diào)研題八”
�。�2.重難點問題分析、講解）
補充：第一節(jié)講“第八單元基礎(chǔ)知識小測”（3班）
�。�4班）檢測“第八單元基礎(chǔ)知識小測”第一題、第四題。
講評“七八單元基礎(chǔ)知識訓練”
第二節(jié)測試“第八單元調(diào)研題”
第五講（周二）
第一節(jié)：
講評“單元調(diào)研題（八）”
第二節(jié)復(fù)習第七單元
一.復(fù)習要點：本單元是議論文單元。有一篇記敘文，三篇議論文，學習這個單元重點掌握記敘中的議論，理解它的作用：為揭示事件的內(nèi)涵及人物的精神品質(zhì)，同時注意議論文中記敘成分的特點和作用。有的列舉事例是為了證明論點，或觀點如《談骨氣》《失敗是個未知數(shù)》；有的是在敘事中隱含著觀點，最后歸納出結(jié)論，如《起點之美》；有的是把一件事作為評論對象，引出事理，如《弈喻》，雖然記敘成分在不同篇章中作用不同，但有一點是一致的：議論以議論為主，記敘是為議論服務(wù)的。
二.重點篇章：《談骨氣》《弈喻》背誦默寫，另兩篇重點掌握注釋中的詞語。
三.測試：“第七單元閱讀理解訓練”
復(fù)習課教案 篇2
●教學目的1.通過復(fù)習和練習，進一步理解強、弱電解質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系及弱電解質(zhì)的電離平衡和鹽的水解的知識。2.結(jié)合典型的例題和練習，掌握pH的計算方法及電離平衡知識、水解平衡知識的應(yīng)用�！窠虒W重點1.弱電解質(zhì)的電離平衡和電離平衡的移動2.強酸弱堿鹽和強堿弱酸鹽的水解3.強酸和強堿的中和滴定●教學難點 1.弱電解質(zhì)的電離平衡及平衡移動，多元弱酸的電離平衡2.鹽類水解的本質(zhì)3.有關(guān)強酸強堿中和滴定的計算●教具準備投影儀●教學方法總結(jié)、歸納、講練結(jié)合●課時安排一課時●教學過程 ［引言］《電離平衡》這一章的內(nèi)容與第二章《化學平衡》的知識密切相關(guān)，而且本章內(nèi)容節(jié)與節(jié)之間也聯(lián)系緊密，是高考的熱點，也是難點，為學好這一章的內(nèi)容，我們這節(jié)課對本章進行復(fù)習和回顧。［板書］第三章 復(fù)習課［講述］本章一共四節(jié)內(nèi)容，我們先來復(fù)習第一節(jié)的內(nèi)容。［板書］一、電離平衡［師］什么樣的物質(zhì)才存在電離平衡？［生］弱電解質(zhì)。［師］那么強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)有何區(qū)別和聯(lián)系呢？請同學們填寫下表：［投影］［板書］1.強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的比較［學生活動：讓一個學生把結(jié)果填在膠片上］［投影顯示結(jié)果］ ［師］下面請同學們做以下練習題：［投影］1.下列僅能在水中導電的電解質(zhì)是（ ）A.H3PO4 B.NH3C.KOH D.C2H5OH2.關(guān)于強弱電解質(zhì)的敘述錯誤的是（ ）A.強電解質(zhì)在溶液中完全電離，不存在電離平衡。B.在溶液里，導電能力強的電解質(zhì)是強電解質(zhì)，導電能力弱的電解質(zhì)是弱電解質(zhì)。C.同一弱電解質(zhì)的溶液，當溫度或濃度不同時，其導電能力也不相同。D.純凈的強電解質(zhì)液態(tài)時有的導電，有的不導電。3.下列電離方程式書寫正確的是（ ）A.CH3COOH+H2O CH3COO－+H3O+B.BaSO4 Ba2++SO C.H2CO3 2H++CO D.FeCl3====Fe3++3Cl－答案：1.A 2.B 3.AD［師］那么弱電解質(zhì)的電離平衡與第二章所學的化學平衡有什么聯(lián)系呢？下面我們復(fù)習一下弱電解質(zhì)的電離平衡。［板書］2.弱電解質(zhì)的電離平衡［說明］以下學生回答時教師板書［問］什么叫電離平衡？［生］在一定條件下，電解質(zhì)分子電離成離子的速率和離子重新結(jié)合成分子的速率相等時，電離達到平衡狀態(tài)。［師］與化學平衡有何共同之處？［生］都是動態(tài)平衡，外界條件改變平衡可以發(fā)生移動。［師］哪些條件的改變可引起電離平衡移動？［生］濃度、溫度［師］溫度升高，電離平衡如何移動？［生］正向移動。［師］請同學們看下面這道題。［投影］4.在H2S的飽和溶液中存在下列平衡①H2S H++HS－ ②HS－ H++S2－，且知K1＞K2，采取下列哪種措施后，既可增大c(S2－)又能提高pH還能使電離平衡逆向移動？（ ）A.加NaOH B.通入H2S氣體C.降溫 D.加入Na2S晶體［分析］投影，并由學生填寫： 答案：D［師］弱電解質(zhì)電離程度的大小如何衡量？［生］用電離平衡常數(shù)［師］電離平衡常數(shù)的大小由哪些因素決定？［生］電解質(zhì)本身的強弱和溫度的高低。［師］多元弱酸的電離是分步的，各步的電離平衡常數(shù)有何關(guān)系？［生］一級電離大于二級電離大于三級電離。［板書內(nèi)容］［過渡］水是一種弱電解質(zhì)，水的電離平衡的移動，可以引起溶液酸堿性的改變，下面我們復(fù)習水的電離和溶液的pH。［板書］二、水的電離和溶液的pH1.水的電離［師］水電離出的H+和OH－濃度有何關(guān)系？［生］相等。［師］什么叫水的離子積常數(shù)？常溫下水的離子積是多少？［學生回答，教師板書］水的離子積Kw=c(H+)·c(OH－)（25℃時，Kw=1×10－14）［師］影響水的電離平衡的因素有哪些？［生］溫度、酸、堿、可水解的鹽。［師］溫度升高，水的電離平衡如何移動？水的離子積是否改變？［生］水的電離平衡正向移動，水的離子積增大。［師］在水中加酸、堿或可水解的鹽時，水的電離平衡如何移動？水電離出的H+和OH－濃度還是否相等？水的離子積是否改變？［學生在回答上述問題時，教師板書］ ［師］在酸性或堿性的溶液中，H+和OH－濃度有什么關(guān)系？［學生回答，教師板書］2.溶液的酸堿性和pH： ［師］溶液的酸堿性除可用H+和OH－濃度的相對大小表示以外，還可以用什么的大小表示？［生］pH［師］溶液的pH如何計算？［生］H+濃度的負對數(shù)。［師］25℃時，溶液的pH與酸堿性有何關(guān)系？［學生回答，教師接上板書］ ［師］請同學們做以下幾道練習題：［投影］1.在不同溫度下，水的離子積K25℃=1×10－14 K35℃=2.1×10－14，下列敘述正確的是（ ）A.pH隨溫度的升高而增大B.在35℃時，c(H+)＞c(OH－)C.水在25℃時，電離程度大D.水的電離是吸熱的2. 重水（D2O）的離子積為1.6×10－15，可以用pH一樣的定義來規(guī)定pD=－lgc(D+)，以下關(guān)于pD的敘述正確的是（ ）A.中性溶液pD=7.0B.0.01 mol的NaOD的D2O溶液1 L，其pD=12C.溶解0.01 mol DCl的D2O溶液1 L，其pD=2D.在100 mL 0.25 mol·L－1的DCl重水溶液中，加入50 mL的0.2 mol·L－1的NaOD的重水溶液，其pD=1.03.要使10 mL 0.05 mol·L－1的硫酸溶液pH變?yōu)?，應(yīng)采用的方法是（ ）A.加水稀釋至1000 mLB.加入10 mL 0.1 mol·L－1的氨水C.加入100 mL 0.005 mol·L－1的Ba(OH)2溶液D.加入100 mL 0.05 mol·L－1的NaOH溶液答案：1.D 2.CD 3.C［過渡］不同的鹽對水的電離平衡的影響是否相同呢？［生］不相同。［師］鹽對水的電離的影響程度也就是鹽的水解程度與哪些因素有關(guān)呢？下面我們復(fù)習第三個問題。［板書］三、鹽類的水解［師］鹽類水解的實質(zhì)是什么？［板書］1.實質(zhì)［生］鹽電離出的離子與H2O電離出的H+或OH－結(jié)合，從而促進水的電離。［師］鹽電離出的離子能不能全部或大部分與H2O電離出的離子結(jié)合？［生］不能。［師］也就是說鹽的水解程度一般來說是微弱的，但也有少數(shù)鹽可以完全水解或水解程度很大，也就是一些資料上提到的雙水解。即陽離子和陰離子都水解，相互促進。如Al2S3、CH3COONH4。那么鹽的水解及溶液酸堿性有何規(guī)律？［板書］2.規(guī)律［生］誰弱誰水解，誰強顯誰性。［教師補充并板書］誰弱誰水解，兩弱劇水解；誰強顯誰性，兩弱具體定。［師］水解程度的大小由哪些因素決定？［板書］3.影響因素［生］鹽水解生成的酸或堿的相對強弱、濃度、溫度。［師］這些因素對鹽的水解程度的影響有何規(guī)律？［生］酸、堿越弱越水解，濃度越小越水解，溫度越高越水解。［講述］鹽類水解的知識在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如某些溶液的配制、化肥的混施、泡沫滅火器的原理等，都涉及鹽的水解知識，鹽的水解也是�？嫉闹R點，請同學們做下列練習題：［投影］1.將滴有甲基橙試液的飽和醋酸鈉溶液加熱，溶液的顏色是（ ）A.黃色不變 B.黃色變橙色C.黃色變紅色 D.橙色不變2.有一種酸式鹽AHB，它的水溶液呈弱堿性，今有下列幾種說法，其中錯誤的是（ ）①相同物質(zhì)的量濃度的AOH和H2B，前者的電離程度大于后者。②H2B不是強酸。 ③HB－的電離程度大于HB－的水解程度。④該鹽溶液的電離方程式一般寫成：AHB====A++HB－ HB－====H++B2－A.①② B.③④C.②③ D.①④3.物質(zhì)的量濃度相同的下列溶液，NH 濃度最大的是（ ）A.NH4Cl B.NH4HSO4C.CH3COONH4 D.NH4HCO3答案：1.A 2.B 3.B［講述］本章最后一個問題就是中和滴定。［板書］四、酸堿中和滴定1.原理［師］酸堿中和滴定是用一種已知濃度的酸或堿來測定未知濃度的堿或酸的濃度的方法，那么中和滴定的原理是什么？［學生回答，教師板書］：cAVA=cBVB［師］為了使實驗結(jié)果準確，都需要選用哪些儀器？［生］酸式滴定管、堿式滴定管、錐形瓶、鐵架臺、滴定管夾。［板書］2.主要儀器：滴定管、錐形瓶。［師］那么操作過程中應(yīng)注意什么問題呢？下面請同學們閱讀下面一段話，說出其中有幾處錯誤。［板書］3.操作步驟［投影］某學生中和滴定過程如下：①取一支堿式滴定管；②用蒸餾水洗凈；③立即加入待測NaOH溶液；④記錄液面刻度；⑤用酸式滴定管放出一定量的標準酸液；⑥置于未經(jīng)標準液潤洗的潔凈錐形瓶中；⑦加入適量蒸餾水；⑧加入酚酞試液2滴；⑨滴定時，邊滴邊振蕩；⑩眼睛注視滴定管內(nèi)液面變化；11滴到溶液由無色變成粉紅色時，即停止滴定；12記錄滴定管液面刻度；13根據(jù)滴定管的兩次讀數(shù)得出NaOH溶液的體積為22 mL。［分析］③裝待測NaOH溶液的滴定管應(yīng)用該待測液潤洗2~3次。⑩滴定時，眼睛應(yīng)注視錐形瓶內(nèi)溶液顏色變化。11溶液由無色變成粉紅色應(yīng)半分鐘內(nèi)不褪色才能停止滴定，記錄刻度。13滴定管讀數(shù)時，應(yīng)讀到小數(shù)點后兩位。［小結(jié)］這節(jié)課我們僅僅是復(fù)習了本章的主要知識，那么這些知識在解題中能否靈活應(yīng)用，還得靠大家自己多練習。［布置作業(yè) ］復(fù)習題一、二、三、四、五●板書設(shè)計 第三章 復(fù)習課一、電離平衡1.強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的比較2.弱電解質(zhì)的電離平衡 二、水的電離和溶液的pH三、鹽類的水解1.實質(zhì)2.規(guī)律：誰弱誰水解，兩弱劇水解。誰強顯誰性，兩弱具體定。3.影響因素四、酸堿中和滴定1.原理2.主要儀器：滴定管、錐形瓶3.操作步驟●教學說明按要求本章復(fù)習課為一課時，這就要求在教學中，必須把握本章的重點和難點，嚴格依據(jù)大綱要求，不隨意拓寬和加深。在教學中，可采用教師引導學生回顧主要知識，并配合典型例題和練習的方法來完成本節(jié)課的教學任務(wù)，使學生對本章的重點和難點知識加深理解。●考點分析1.強、弱電解質(zhì)的比較強、弱電解質(zhì)與物質(zhì)的導電性，弱電解質(zhì)的電離平衡以及在一定條件下電離平衡的移動，強酸與弱酸、強堿與弱堿的性質(zhì)比較，以及由酸性的強弱所表現(xiàn)出的一般反應(yīng)規(guī)律。2.水的電離平衡及其應(yīng)用3.鹽的電離與水解的應(yīng)用（1）水解平衡的移動（2）電離與水解對溶液酸堿性、微粒數(shù)、離子濃度的影響4.溶液pH的計算和判斷（1）溶液的稀釋。（2）溶液的混合。5.離子濃度大小的判斷。6.中和滴定的基本操作及有關(guān)計算。
復(fù)習課教案 篇3
復(fù)習目標：
1、掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識點，并能按題目要求正確答題。
2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
3、通過學生自主復(fù)習，歸納，激發(fā)學生的閱讀興趣，積累閱讀方法。
復(fù)習重點：
利用聯(lián)系上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
復(fù)習難點：
聯(lián)系上下文理解句子意思。
復(fù)習準備
課件
復(fù)習流程
一、 激趣導入
1、復(fù)習引入：同學們，經(jīng)過一個學期的學習，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現(xiàn)在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思、理解主要內(nèi)容、體會文章情感、把握文章結(jié)構(gòu)。）
這幾部分都很重要；這節(jié)課，我們就來重點突破其中的一項——句子的理解。（出示題目）
2、創(chuàng)設(shè)情境：今天老師收到了一封來自森林的求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創(chuàng)設(shè)闖關(guān)救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？
二、 第一關(guān)：溫故知新說方法（10分）
1. 現(xiàn)在就來秀一秀我們的本領(lǐng)吧。請說說自己掌握了哪些理解句子的方法。
2. 小組討論，匯報（師相機出示方法）
3. 小結(jié)。
三、 第二關(guān)：精彩句子大回放（20分）
1、 出示課文句子，請分小組讀。
2、 請說說這些句子的意思和理解的方法。
3、 同位互說，選題搶答，其他補充。
4、 小結(jié)
四、 第三關(guān)：實戰(zhàn)訓練大比拼（20、30、50）
1.出示閱讀短文，讓學生練習，小組討論
2.選題回答，請說出你是用什么方法讀懂的？
3、過渡：看來，前面幾關(guān)都難不到同學們，現(xiàn)在要提高難度，有信心嗎？4、請大家從短文里找出一句你認為是最重要或最難懂的話并說出選句的理由？
4、討論：說說你是怎么理解的？
五、 第五關(guān)：七嘴八舌談收獲
這場比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺就要接近尾聲了。大家在這節(jié)課中有什么收獲呢？
六、 宣布結(jié)果、總結(jié)
同學們這次表現(xiàn)都很棒，老師為你們感到驕傲�？鬃诱f得好：學而時習之，不亦說乎！希望我們?nèi)蘸竽馨褜W到的閱讀方法多加以練習，達到靈活運用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會有更出色的表現(xiàn)。
板書：
抓關(guān)鍵詞
讀懂句子的方法 聯(lián)系上下文
聯(lián)系生活實際
發(fā)揮想象
復(fù)習課教案 篇4
文/楊鵬
教學目標 :
1.知識與技能
�。�1）通過對本章節(jié)知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)，分析和評價，使學生對本章節(jié)的內(nèi)容有比較全面的了解。提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。
�。�2）進一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用。
2.過程與方法
（1）通過對知識結(jié)構(gòu)的觀察和分析，并自行得出評價標準，提高了學生的觀察能力，和對信息進行分析、整理、加工、應(yīng)用的能力。
（2）根據(jù)觀察結(jié)果，進行分析，提出有針對性的建議和意見。
�。�3）通過對成像規(guī)律的分析，嘗試解決生活中的一些實際問題。
3.情感態(tài)度與價值觀
�。�1）通過對成像規(guī)律的應(yīng)用，樂于將所學的物理知識應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中，去探索其中的奧妙。
�。�2）通過課外知識的引導，領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙。
教學難點 ：
1.引導學生歸納知識結(jié)構(gòu)評價標準。
2.師生對信息技術(shù)與課程整合的適應(yīng)。
教學過程 ：
教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容
主要教育目標
課題引入 展示主題網(wǎng)站，布置學生觀察的任務(wù)。
提高學生的學習興趣。
觀看作品 從學生的作品中選擇比較典型的作品供大家觀看，并對作品的內(nèi)容、技術(shù)、應(yīng)用等方面進行分析，總結(jié)。
提高學生的觀察能力，對信息的分析，加工能力。
分組討論
通過先前的觀看和思考針對作品，進行討論。 提高學生分析、歸納、總結(jié)的能力。學會合作，交流。
評價歸納 將感性的認識進一步的提升，形成知識結(jié)構(gòu)的評價標準。 提高學生的概括能力，以及如何用物理語言進行表達。
復(fù)習規(guī)律 利用課件填寫凸透鏡成像規(guī)律的表格。 加強成像規(guī)律有理解，為其的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
鞏固練習 通過課件由學生對凸透鏡成像規(guī)律進行總結(jié)。 提高學生分析、歸納能力。
應(yīng)用 利用幾個問題，將凸透鏡成像規(guī)律應(yīng)用到實際生活中。 提高學生的知識應(yīng)用能力，解決問題的能力。促進學生對生活的熱愛，對科學技術(shù)的探索意識。
總結(jié)
對本節(jié)課內(nèi)容進行小結(jié)。 知識的回顧。
作業(yè)
修改自己的作品。 內(nèi)容的進一步理解。
教學過程 詳案：
1.引入
上節(jié)課后，我給大家布置了一個任務(wù)，讓大家回去以后完成一個本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖，大家完成的情況如何呢？下面我們就一起來看看。
同學們點擊主頁上的“知識結(jié)構(gòu)”。這里有我從大家的作品中選出的五個作品，現(xiàn)在給大家?guī)追昼姷臅r間分別看一看，看的過程中注意比較這五個作品的異同，那么你認為哪一個你覺得最好或者最適合你自己。
如果提前看完的同學，請先舉手，再進入鞏固練習。根據(jù)自己對本章節(jié)掌握的情況，選擇適合自己的練習。
下面可以開始。
2.（學生開始看作品，教師對學生看的情況進行個別輔導）
3.大家已經(jīng)看得差不多了，那么這些作品之間有什么異同，說說你們最喜歡哪一個，它好在那里，還有什么缺點？前后的四位同學相互討論一下，推舉一位同學準備發(fā)言。（討論開始，時間約3分鐘）
4.好了，哪一小組首先來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
教師靈活處理
（1）如果沒有小組發(fā)言：看來大家都想把機會讓給別人，哪只有我來抽了。
�。�2）如果發(fā)言很正常：鼓勵的語言或者將學生所說的內(nèi)容的主干進行抽離。
�。�3）如果發(fā)言中有問題：一方面肯定回答正確的部分，一方面指出問題的所在。
�。�4）如果發(fā)言有些偏離了方向或?qū)W生對作品分析過多或重復(fù)：剛才幾個小組的同學表達了他們的看法，還有什么不同的意見嗎？或者不必針對作品的每一方面談，重點談?wù)勀銈冏钣刑攸c的看法！
剛才大家作品也看了，也根據(jù)作品談了自己的看法，但是似乎大家的觀點似乎不是很統(tǒng)一（大家的意見都比較傾向于作品？）為什么大家會有一同的體會呢？現(xiàn)在我想請大家思考一個問題，你們剛才在評價作品的時候是用得什么標準呢？哪位同學先來談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
�。▽W生談自己看法，教師對學生所提出的看法進行分析和總結(jié)，引導學生總結(jié)得出歸納知識結(jié)構(gòu)的標準）
�。òǎ�1. 知識結(jié)構(gòu)的完整性和正確性。2. 知識結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系）
5.本章節(jié)中最重要的一個知識點是凸透鏡的成像規(guī)律，首先我們來填一個表格。大家進入主頁上的成像規(guī)律。
如果填寫過程中有問題的學生，可以利用表格下方提供的提示輔助你完成這個練習。
提前完成的同學，請先舉手，再進入鞏固練習。
�。▽W生開始填寫表格）（教師巡視，并選擇一個填寫有錯誤的學生的答案進行全體廣播）大家的表格都填寫的好了，我選擇了一位同學的答案，大家一起來看看，有沒有什么問題。
�。▽W生進行分析找出錯誤）
剛才大家已經(jīng)對成像規(guī)律進行了分析，現(xiàn)在我們思考一個問題：題目一：在成像規(guī)律的實驗中，物體從二倍焦距以外向透鏡靠近的過程中，所成的像有什么變化？（回答的時候，可以利用課件一進行說明）
6.大家對成像規(guī)律有了近一步的認識，那么如何將它運用到我們的實際生活中呢？就讓我們一起來看幾個實際問題！
�。�1）問題一：給你一個透鏡，怎樣用最簡單可行的方法判斷它是不是凸透鏡？
（學生回答，教師引導）
（2）問題二：如何讓投影儀投在屏上的字更大一些？（方法、器材不限）
7.小結(jié)
今天這堂課，我們對本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)有了進一步的認識，了解了歸納知識結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律。加深了對凸透鏡的成像規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用的理解。
8.作業(yè)
課外大家根據(jù)歸納知識結(jié)構(gòu)的標準將自己的作品做進一步的修改。
教學流程圖：
復(fù)習課教案 篇5
八中 馮敏娟
一、 教學目標 ：
1、整理課文中的一詞多義，通過分析歸納一定的記憶方法。
2、能借助課文中學過的實詞，讀懂淺顯的課外文言文。
二、 教學步驟 ：
�。ㄒ唬⿲�
1、同學們，我們在復(fù)習文言文時發(fā)現(xiàn)，同一個詞，在不同的語言環(huán)境中，其意義也會有不同。這就是“一詞多義”現(xiàn)象。根據(jù)常州中考的要求，老師課前已經(jīng)請同學們整理了五、六兩冊文言文中的“一詞多義”，那我們先來交流一下，看能不能從中找出一些記憶的方法？
2、交流學生整理的“一詞多義”。（實物投影）
�。ǘ┐蠹以谡頃r是否發(fā)現(xiàn)，一個詞的多個義項之間是有一定的聯(lián)系的，如果我們能動動腦，找些方法來記憶，那不就省許多力？今天我們的第一個任務(wù)就是巧記一詞多義。
1、教師以“信”為例，進行示范。（幻燈片出示）
�。�1）師：我們歸納出“信”在課文中主要有三種含義：①言語真實，不虛偽（本義） ②信用 ③相信 那我們怎么記住呢？可以造一句有意義的句子來記。
�。�2）出示“信”的例句：
自古以來，“言語真實，不虛偽”是一種美德，所以做人要有“信用”，只有講信用，別人才會“相信、信任”你。
�。�3）成語鞏固：
請說出下列成語中“信”的含義：
�、傩趴陂_河 ②信口雌黃 ③信手拈來 ④信以為真 ⑤背信棄義 ⑥言而無信
�。▽W生在解釋時補出“隨意”的含義）
2、學生以“故”為例，進行練習。
�。�1）、歸納出“故”的幾種含義：
�、倬壒�，原因（本義） ②舊的 ③故意 ④所以
�。�2）學生造句，實物投影學生的材料，分析評價。
�。�3）出示教師例句： 因為兩人是“老朋友”的“緣故” ，“所以”碰在一起時，不需要“特意”找話題，也能談得不亦樂乎。
�。�4）
成語鞏固：說出下列成語”故”的含義。
�、� 一見如故 ②明知故犯 ③故弄玄虛 ④革故鼎新
�、萦芄士v ⑥非親非故 ⑦平白無故 ⑧不經(jīng)世故
3、師：其實，除了剛才的方法外，還有很多方法，關(guān)鍵是同學們要開動腦筋。
出示例子：
改編課文助記：
齊師伐魯，公將戰(zhàn)。曹劌不受故人阻。朝入朝見莊公，曰：“戰(zhàn)則請從�！�
雙方戰(zhàn)于長勺。齊一鼓時，劌故不鼓，俟齊三鼓時，魯方一鼓。因齊竭魯盈之故，故克之。
�。▽W生說說劃線字的含義）
3、
4、歸納記憶法：聯(lián)想造句法，成語助記法，改編課文法，詩句記憶法，話題記憶法·····
（三）師：我們記住實詞的目的不僅僅是掌握課內(nèi)的文言語段，更要能借助課文中學過的多義實詞，讀懂淺顯的課外文言文，為進一步的答題奠定基礎(chǔ)。
閱讀語段一：
虎求百獸而食之，得狐，狐曰：“子無敢食我也。天帝使我長①百獸；今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行；子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走�；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。
注：①長：做首領(lǐng)。
要求：1、找出語段中的學過的詞語，并解釋。
2、找出疑難之處，根據(jù)上下文已知的內(nèi)容進行推測。
3、翻譯文言文，明確文章的主要內(nèi)容。
3、結(jié)合文章思考，這則文章會出哪些題目；
4、組織成完整的語句回答。
�。ㄓ蓪W生歸納閱讀課外文言文的一般步驟）
板書：
方 法： 1、通讀全文，借助課內(nèi)，整體感知。
2、圈出疑難，結(jié)合語境，上下推導。
3、看清題目，明確指向，認真思考。
4、斟詞酌句，語意完整，細心答題。
（四）根據(jù)方法，完成語段二。交流。
附語段二： 昔吳起①出遇故人，而止之食。故人曰：“諾�！逼鹪唬骸按��！惫嗜酥聊翰粊�，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也。
注釋：①吳起：戰(zhàn)國時著名的軍事家。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè) 。
復(fù)習課教案 篇6
字典大樓 一、激情導入
1.教師板書新生字：鈉 砝碼
同學們，老師不知道這幾個字讀什么音?是什么意思?誰有辦法幫一幫老師?
2.學生回答：查字典或看課本
3.將學生分成兩組：一組查字典，一組看課本。
4.匯報學習所得：誰對這幾個字了解得最清楚?(查字典的一組)
5.教師談話：對，字典的用處可大了。今天，我們就去字典大樓里去走一走，看看字典大樓里有什么。(板書課題)
二、初讀課文
1.學生自由朗讀課文。
2.畫出本課的生字。
三、學習生字
1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。
2.出示要求認讀的生字卡片
(1)讓讀得好的學生領(lǐng)讀。
(2)同桌互相認讀、互相教。
(3)開火車認讀生字。
3.出示要求會寫的生字卡片
(1)先認讀，然后組詞。
(2)學生互相講講生字的識記方法。
(3)學生學寫生字
四、再讀課文
剛才我們已經(jīng)學會了本課的生字，那么讀起課文來應(yīng)該很輕松。
1.自由讀課文，要求做到正確、流利。
2.齊讀課文。
3.讀了課文，你知道了什么?
學生匯報后，教師歸納：字典在我們學習中的作用可大了。我們也會經(jīng)常拜訪字典專家的。
五、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字。
2.熟讀課文。
3.查一查本課不理解的詞。
復(fù)習課教案 篇7
第二單元
一、復(fù)習課文：
1、讀《泉水》一課，回答問題：
（1）“天然水塔”指的是：（泉水來自大自然，它可以為人們提供水源。）
（2）根據(jù)課文，寫出泉水的流經(jīng)經(jīng)程：石縫 流進 （山腰的水池） 流過 （山間的平地） 流到 （山坡的果園里） 穿過 （山谷）―― 山下
�。�3）仿照課文寫話：泉水流到 田地里 ， 禾苗大口大口地喝水 。泉水說：“ 喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們會長得更高更壯。 ”
二、背誦、背寫：
2、背誦課本26頁“我知道”：
（1）雷鋒出差一千里， 好事做了一火車 。毛澤東主席的題詞是：“ 向雷鋒同志學習�！�
�。�2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。―――雷鋒
3、上下結(jié)構(gòu)相同的字：多、呂、昌、炎、圭
左右結(jié)構(gòu)相同的字：雙、朋、羽、林、從、弱、棘
品字結(jié)構(gòu)相同的字：品、晶、眾、森、磊、鑫、淼
4、背寫37頁“讀讀背背”及拓展的有關(guān)助人為樂的諺語：
（1）花要葉扶，人要人幫。 （3）幫助別人的人，能得到別人的幫助。
�。�2）贈人玫瑰，手有余香。 （4）誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。
（5）助人為快樂之本。 （6）助人要及時，幫人應(yīng)誠心。
三、聽寫：
雷雨 年邁 灑水 泥濘 泉水 應(yīng)該 結(jié)果 股票 干脆 迷人 足跡 叔叔 鋒利 然后 撲通 托運 撫摸 勝利 清脆 活該 杜鵑 順利 門鈴 弱小 周末 芬芳 夏天 雨滴 感冒 磚瓦 突然 需要
四、比較組詞：
議（議論） 唐（唐詩） 站（車站） 慌（慌張） 勾（勾畫） 抓（抓�。� 庫（水庫）
義（含義） 塘（池塘） 占（占領(lǐng)） 荒（荒島） 鉤（鉤子） 爪（雞爪） 褲（褲子）
符（符號） 分（分別） 令（口令） 北（北京） 結(jié)（結(jié)果） 股（股票） 脆（清脆）
付（付錢） 芬（芬芳） 鈴（門鈴） 背（背包） 潔（潔白） 沒（沒有） 翠（翠綠）
需（需要） 迷（迷人） 鋒（鋒利） 滴（雨滴） 灑（灑水） 寧（寧靜） 瓦（瓦房）
須（必須） 謎（謎語） 峰（山峰） 摘（摘抄） 酒（白酒） 濘（泥濘） 互（互相）
然（然后） 塔（寶塔） 肚（肚子） 撲（撲滅） 拖（拖地） 摸（摸黑） 利（勝利）
燃（燃燒） 搭（搭車） 杜（杜鵑） 樸（樸實） 托（托運） 模（模樣） 力（力氣）
五、多音字
fènɡ(門縫) dàn (子彈) jiē(結(jié)實) jiān (房間)
縫 彈 結(jié) 間
fénɡ(縫補) tán (彈琴) jié (團結(jié)) jiàn (間接)
ɡēnɡ(更正) hǎo (好人) dá (一打) bēi (背書包)
更 好 打 背
ɡènɡ(更加) hào (好奇) dǎ (打掃) bèi (背包)
六、填空：
1、填入合適的修飾詞：〔加上修飾部分，可以使描寫的事物更具體、更形象、更生動�！�
�。柟鉅N爛）的世界 （火紅）的杜鵑花 （美麗）的身影 （明亮）的大鏡子
�。o靜）的山谷 （清脆）的歌聲 （歡快）的泉水 （長長）的小溪 （迷路）的孩子
�。擅桑┑募氂� （彎彎）的小路 （年邁）的大娘 （晶瑩）的露珠 （溫暖）的春風
六、近義詞：
燦爛－（絢爛） 天然－（自然） 歡快－（歡樂） 尋找－（尋覓） 溫暖－（暖和）
七、四字詞語（熟練背寫）：
雷聲大作 傾盆大雨 陽光燦爛 隨風舞動 芬芳撲鼻 黑白相間 丁丁冬冬
四面八方 冷冷清清 滴滴答答
復(fù)習課教案 篇8
一、復(fù)習、積累成語。
1、前幾天我們學了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）
2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當��！成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們。
3、請學生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。
�。ā耙弧遍_頭，aabc……）
�。ń�、反以詞，按同學的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事……）
4、小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。
5、我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有a、b、c、d、四個序號可供選擇。
a組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。
b組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。
�。ǹ梢韵葮�(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。）
c組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。
d組：把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
6、小組合作完成練習，按順序全班交流。
7、總結(jié)：通過剛才的活動，老師發(fā)現(xiàn)你們會用了許多成語，但有些同學可能發(fā)覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學習，去積累。
二、復(fù)習、積累古詩。
1、其實，六年的時光并不短暫，六年來，我們在母校不僅學會了許多成語，還學習了不少古詩。這學期我們學習了三首描寫春天的詩。你還記得嗎？
�。ǔ鍪救自姡�
2、都是描寫春天的詩，它們之間有什么異同嗎？
3、有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背）
4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就“送別”這個題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩嗎？
5、指名交流，有感情地背誦。
�。ɡ蠋熤滥銈冋J真地找了很多，課后來背給我聽好嗎？）
6、小結(jié)：古詩語言簡潔，意蘊深厚，多積累一些對我們學習語文很有幫助。如果你能把小學生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會受益匪淺。
三、復(fù)習、積累名言警句。
1、前一階段，我看見很多同學都在寫臨別贈言，但寫的時候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎？他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友人，或與友人共勉的話。
2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學，你想送他哪一句呢？為什么？
3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。
4、學生補充課外名言警句。
四、語言積累的運用，寫臨別贈言。
1、這節(jié)課我們把以前學過的許多成語、古詩、名言整理、復(fù)習了，并進一步了解了他們?nèi)绾芜\用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人，祝福他有美好前程；或許你會用一些詩句來表達離別之情；或許你會送上一句與他共勉的話語。
2、請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。
3、學生寫臨別贈言。
4、學生交流臨別贈言。
5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學錄時，回想起母校，回想起同學�；蛟S，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。
成語練習題
a 根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。
1、小黃和王明是一對非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。
2、中國申奧成功，全國人民的心情都十分高興。
3、張麗的這個新朋友非常有學問，知識面很廣。
b 請把下列成語，編成一個簡短的小故事。
（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。）
溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應(yīng)手胸有成竹
c 請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。
想到即將要與母校、老師和同學們分別，我真有些�；叵肫饎�?cè)雽W時，我們是一群的兒童，是老師地工作，把我們培養(yǎng)成了的人。還記得課堂上我們，常常為了一個問題爭得；還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運動會我們?nèi)嗤瑢W，取得了一個又一個第一……六年的，我們已經(jīng)成了的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學。
d 把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定勝津樂道6、投桃報一窮二
2、人才濟征北戰(zhàn)7、寧死不形畢露
3、語重心暖花開8、無不入虛烏有
4、聲東擊居樂業(yè)9、冠李戴光落
5、至高無底撈針10、近者赤，近墨者黑
聞強識
復(fù)習課教案 篇9
一、教材分析：
《新課程標準》強調(diào)要從學生的學習興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，復(fù)習課也應(yīng)該遵循這樣的原則。
本節(jié)課的內(nèi)容是對5b第一、三、四單元的重點內(nèi)容—一般現(xiàn)在時的綜合復(fù)習。一般現(xiàn)在時是小學階段的重難點，如何讓學生認識到一般現(xiàn)在時的用法，是本節(jié)課的任務(wù)。因此我圍繞“my friends”這一話題展開教學，先向?qū)W生介紹我的好朋友billy的情況，讓學生模仿billy用一般現(xiàn)在時第一人稱介紹自己。再由學生的自我介紹過渡到第三人稱單數(shù)的用法，其中我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：猜朋友，這樣的教學情景既讓學生很感興趣又可以充分練習到一般現(xiàn)在時疑問句的用法。這樣在復(fù)習中有意識、有步驟地把機械性操練和交際性操練結(jié)合起來，引導學生把所學知識運用到生活中去。
另外本課多媒體課件的設(shè)計也結(jié)合學生的實際情況，創(chuàng)設(shè)了既符合兒童心理特征又很自然的活動情景，讓學生在情景中學會交際,在交際中學會語言。
二、教學目標：
1.知識目標：
1通過復(fù)習能比較熟練地掌握一般現(xiàn)在時的用法。
2能綜合運用所學的日常交際用語和句型。
2.技能目標：
培養(yǎng)學生的語言運用能力，體現(xiàn)語言的實際性和交際性。
3.情感目標:
在教學活動中，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和想象能力，發(fā)展學生的發(fā)散思維能力。
三、教學重難點：
理解并掌握一般現(xiàn)在時的用法。
四、教具準備
多媒體課件、聽力材料、學生個人信息卡
五、教學過程描述
step 1 free talk:
t: what day is it today?
s1: it’s …
t: what’s the date?
s1: it’s …
t: what’s the weather like today?
s1: it’s …
t: what lessons do you have this morning?
s2: i have …
t: what subject do you like?
s2: i like …
t: do you study … well?
s2: yes, i do./ no, i don’t.
t: oh, you are so great! i think you should study harder. try your best, ok?
t: i like pe, because i like sports.
do you like sports?
i like playing table tennis. what sport do you like?
do you … every day?
[設(shè)計意圖]
通過課前的自由交流，幫助學生回憶前幾個單元所學的內(nèi)容，這里的評價和鼓勵不僅營造了輕松、愉快的學習氛圍，消除學生的緊張情緒，激發(fā)他們的學習興趣，自然地過渡到動詞詞組的復(fù)習。
step 2 review the phases
1t: good, we should do some exercise to keep healthy.
there are many kinds of sports.
can you say them quickly?
s: …
2t: after school, we can do these sports, and what else can you do?
i usually read books and watch tv after school.
what do you usually do after school?
s: …
t: now let’s play a game.
課件呈現(xiàn)photos，教師作示范造詞組take photos
[設(shè)計意圖]
設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)能夠幫助學生總結(jié)學過的動詞詞組，為了更全面，我把詞組分成兩類：運動類和生活類，這樣為下面的教學提供更充分的素材，掃除學生說的障礙。為了讓復(fù)習更加生動些，我設(shè)計了游戲：根據(jù)快速閃現(xiàn)的名詞說動詞詞組，以激發(fā)學生的學習興趣。
step 3 復(fù)習一般現(xiàn)在時，主語是第一、二人稱時的用法
1 t: i think, all of you study english well.
you know, i have a new friend; he studies english well, too.
do you want to know him?
now you can ask him some questions.
s: 人機對話，問billy
如下問題what’s your name?
how old are you?等
t: let’s read billy’s self introduction.
t: now please fill in your information card.
s: 學生填寫自己的信息卡，并模仿billy的自我介紹，向全班匯報。
[設(shè)計意圖]
教師非常神秘地介紹自己的朋友，以引起學生的好奇心，談?wù)撟寣W生感到好奇的billy的情況，采用人機對話的方式，讓學生復(fù)習一般現(xiàn)在時第一、二人稱的用法。通過上面對動詞詞組的復(fù)習，學生在此環(huán)節(jié)不會遇到太大的困難，這樣能循序漸進地展開復(fù)習。
step 4 復(fù)習一般現(xiàn)在時，主語是第三人稱單數(shù)時的用法
1 t：look, this is my good friend, miss ji. ppt7
you can ask me these questions.
how old is she?
where does she live? and so on.
can you try?
2 t: i have another friend in our class. can you guess who my friend is?
s: is your friend a boy?
where does he live?
does he jump high?
…
i think your friend is …
t: yes, you’re right. / no, you’re wrong.
3 t: now let’s guess who your friend is.
4 introduce your friend for us.
[設(shè)計意圖]
讓學生問好友吉老師的情況，由此展開一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)做主語的復(fù)習，也為下面的猜朋友的環(huán)節(jié)做示范。學生對同班同學的情況都比較熟悉，因此在猜朋友時，我特意讓他們設(shè)想一個大家都意想不到的朋友，以免問題過于簡單，沒有猜的必要。最后的介紹朋友則是要求較高的語段輸出，通過這四個環(huán)節(jié)的復(fù)習學生能夠充分地掌握了一般現(xiàn)在時中主語是第三人稱單數(shù)時的用法。
step 5 總結(jié)一般現(xiàn)在時的用法
1這節(jié)課，我們復(fù)習的是一般現(xiàn)在時的用法，一起來看一看一般現(xiàn)在時的“自我介紹”！
hello！大家好， 我叫“一般現(xiàn)在時”，你想知道我的故事嗎？ let me tell you!
• 首先，看看我的本領(lǐng)吧。我被大家用來表示經(jīng)常性的動作或存在的狀態(tài)。
• 下面請看我的面目—我的構(gòu)成：
我常常與often, usually, sometimes ,on sundays等詞連用,動詞用原形。不過當主語是第三人稱單數(shù)時，要在動詞后加s或es。
例： i often read books at home.
she plays the violin every day.
如果是疑問句，還要用助動詞do （主語是第三人稱單數(shù)用does）構(gòu)成，動詞用原形。
例： do you usually play football after school ?
what does he do on sundays?
小朋友們，下次見到我時，千萬不要忘記我是“一般現(xiàn)在時”啊！see you!
2我們知道一般現(xiàn)在時，主語是第三人稱單數(shù)時動詞會有變化。我們一起來總結(jié)一下，有哪些變化呢？
順口溜：肯定句中，他、她、它
動詞后面加尾巴。
一般動詞直接加s
有些加es
以輔音字母加結(jié)尾的，變y為i加es
3 讀一讀變化后的動詞。
[設(shè)計意圖]
一般現(xiàn)在時的自我介紹，符合小朋友的心理，能形象生動地介紹清楚其用法。學生通過觀察能總結(jié)出動詞加s的幾種構(gòu)成規(guī)則，這里給了學生自主思考、學習的機會。編成順口溜的形式便于學生理解和記憶；讀一讀變化后的動詞，也為下面的練習做好鋪墊。
step 6 let’s do some exercise.
1 finish the exercise with proper words.
a. sometimes, i ________ basketball after school.
b. my father usually ________ newspapers in the evening.
c. ________ your mother _________ shopping every friday afternoon?
d. what ________ helen usually ________ on saturdays?
e. i like chinese, but my friend, ben _________ pe.
2 listening exercise.
t: i wrote an e-mail to you. please help me finish it.
s: listen and fill in the blanks.
[設(shè)計意圖]
很好地掌握英語，必須能熟練地聽、說、讀、寫，這里我設(shè)計了根據(jù)句意填入適當?shù)膯卧~，幫助學生鞏固學習內(nèi)容。設(shè)計補充完整一封電子郵件的環(huán)節(jié)，一方面訓練學生的聽和寫的技能，同時也是為本節(jié)課的課后作業(yè)做一個示范。
step 7 homework
寫一篇電子郵件，向我介紹你的好朋友們 。
this is my friend. her name is ….she’s …. she lives in …. she likes…
發(fā)送至:
要注意一般現(xiàn)在時的用法哦！
[教后反思]
這堂課充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。主要體現(xiàn)出以下幾個特點:
1、 趨向真實交際的教學設(shè)計。
以介紹朋友為主題自然而巧妙地展開復(fù)習，使課堂教學從一開始就進入真實的交際場景，形成活躍的課堂氣氛。學生為能夠運用自己熟悉的內(nèi)容與教師交流而獲得成功感，從而使學習的自信心倍增。學生在教師的引導下，既進行了存在信息差的實際交流，又練習和掌握了語言結(jié)構(gòu)和用法。
2、 讓每一位學生都參加到語言實踐活動中來
本節(jié)課體現(xiàn)了“讓每一位學生都參加到語言實踐活動中來”的新課程理念，采用大容量、高密度、快節(jié)奏的訓練方式，有意識、有步驟地展開交際。教師設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的活動，都有利于學生主動參與；課堂上學生語言豐富、思維活躍，對所學內(nèi)容掌握到位，運用熟練，收到了很好的教學效果。
復(fù)習課教案 篇10
編寫者：淳安中學 蔣金海
課題：修辭（修辭方法）復(fù)習第一課時
課型：復(fù)習策略指導課
教學目標 ：
學會理清修辭方法部分的復(fù)習目標；
學會把握修辭方法部分的復(fù)習重點；
學會設(shè)計修辭方法部分的復(fù)習方法；
學會調(diào)控修辭方法部分的訓練內(nèi)容。
教學重點：
如何引導學生把握復(fù)習重點。
教學難點 ：
如何指導學生設(shè)計合理的復(fù)習方法。
課前預(yù)習：
學生解答近幾年高中會考、高考中有關(guān)修辭方法部分的試題（印成講義），教師借此了解學生的現(xiàn)有認知水平（統(tǒng)計分數(shù)）；學生分析試題中的考查內(nèi)容、考查形式，形成對修辭方法部分考核的初步感知，以便在課堂上深入討論。
教學過程 ：
理清修辭方法部分的復(fù)習目標
教師提問：大家知道修辭方法部分的復(fù)習目標是什么嗎？
學生回答：
可能一：不知道，或不太知道。
可能二：根據(jù)高考說明回答“辨析并運用常見的修辭方法”。
教師提示：要理清一個知識點的復(fù)習目標，其根據(jù)有哪些？
學生討論：
教師小結(jié)：應(yīng)該根據(jù)以下兩方面——
考試說明（包括會考高考） B、考試試題
結(jié)合以上兩方面，我們可以分解出如下4個能力考核點：（幻燈投影）
能夠辨識常見的修辭方法（高考列出8種，會考列出12種）；
能夠理解修辭所表達的內(nèi)容和表達作用；
能夠評價修辭運用的優(yōu)劣；
能夠根據(jù)要求運用修辭方法。
本環(huán)節(jié)小結(jié)：有效的復(fù)習，其前提就是要有明確的復(fù)習目標，所以每一個同學在進行每一個知識點的復(fù)習時，都應(yīng)該首先要理清復(fù)習目標。從以上的分析操作，我們也基本了解了理清復(fù)習目標的方法。
二、把握修辭部分的復(fù)習重點
教師提引：目標的確立，為我們把握復(fù)習重點提供了范圍。目標是針對所有學生的，而復(fù)習重點則應(yīng)該是針對個人的。所以我們還有必要圍繞目標，確立自己的復(fù)習重點。那么我們應(yīng)該怎樣確立自己的復(fù)習重點？
學生討論：各抒己見，說說各自的想法及做法。
根據(jù)學生的討論，小結(jié)如下：
根據(jù)考試命題的傾向：
會考的選擇題中，修辭方法是必考題，題型已由單一的辨識題演變?yōu)楸孀R修辭方法與理解表達作用結(jié)合考的形式。
高考的選擇題中，近幾年已沒有單純的修辭題。而是放在以下題型中去考：a詩歌鑒賞題中，結(jié)合詩句內(nèi)容考查包括修辭方法在內(nèi)的寫法；b 現(xiàn)代文閱讀題中，結(jié)合文章內(nèi)容考查修辭方法所表達的內(nèi)容及作用；c 語言運用題（第五大題）中，根據(jù)表達需要運用修辭方法寫作（造句）。② 根據(jù)自己的知能結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀：
在預(yù)習中，我們利用會考高考試題作了先測，大家可以針對自己答題的情況，分析自己在修辭方面掌握的程度，找出薄弱點，以此作為自己以后復(fù)習的重點。
設(shè)計合理的復(fù)習方法
1.教師導引：確立了復(fù)習重點后，我們還要設(shè)計好合理科學的復(fù)習方法，才能使復(fù)習真正有效。我們要時刻都有學習效率觀，并努力探索有效的學習方法，科學地安排復(fù)習的內(nèi)容、復(fù)習的時間，這樣才是一個真正會學習的人。
接下來，我們就一起討論一下如何設(shè)計有效的復(fù)習方法。
2.學生討論獻策，教師點評。
3.師生共同小結(jié)：
遵循的原則：全面與重點相結(jié)合的原則，
以訓練帶知識的原則，
查漏補缺及時矯正的原則。
具體的方法：
辨識題。我們要善于抓住各修辭方法的特征加以辨析，特別是幾種不易辨別的修辭。同時還要注意結(jié)合語境來分析。辨識題的復(fù)習要結(jié)合理解題同時進行。
理解題。對于理解語意，我們要考慮不同文體的特點，并且放在具體的語言環(huán)境中；理解表達作用，我們則既要考慮各種修辭的一般作用，也要考慮在具體語言環(huán)境中的特殊作用。
評價題。我們要掌握各種修辭在具體運用中的要求，也就是要掌握評價的標準。評價題雖不常見，但也應(yīng)做好相應(yīng)的準備。
運用題。往往是綜合題，需要我們考慮各方面的命題要求，既有修辭上的，也有可能是句式上的，還有可能是內(nèi)容上的。我們可以結(jié)合小寫作練習進行。
調(diào)控訓練內(nèi)容
教師提問：
大家都很反對“題海戰(zhàn)術(shù)”，但缺乏必要的訓練，也是不可能形成能力的，所以我們有必要掌握好訓練的“度”。那么，我們應(yīng)該怎樣來調(diào)控自己的訓練呢？大家不妨討論討論。
學生討論，教師指點以下內(nèi)容：
大家可以對《強化訓練精編》中的修辭練習題作一分析，按照復(fù)習目標中的四個考查點，看一看這個練習題題型分布得合理不合理？
�。ū孀R題太多，運用題、評價題太少）
每一個能力點大致需要訓練多少次才能達標？
我們還應(yīng)該再增加一些什么題型才能復(fù)習到位？
師生一起總結(jié)：
對現(xiàn)有的訓練材料，我們千萬不能拿來就作，不加辨析，不加選擇。否則既有可能造成無效勞動，也有可能造成訓練不到位。
要調(diào)控好訓練，應(yīng)注意幾點：
要注意題型分布的合理。
要根據(jù)自己的現(xiàn)狀確定訓練的“度”。
要會選擇有效的訓練題。
要學會控制訓練的節(jié)奏。
五、課堂總結(jié)：
本節(jié)課沒有在修辭本身的認知上作更多的討論講解，而是著眼在如何復(fù)習修辭，其目的就是希望大家能提高自我復(fù)習的能力，能夠提高語文學科元認知的能力。這種能力才是我們要培養(yǎng)的終身需要的能力。
這種元認知能力，具體地說，就是需要我們在學習的過程中，能清楚地認識到“我應(yīng)該學哪些內(nèi)容？”“我應(yīng)該如何地學？”“我學的效果怎樣？”“我應(yīng)該怎樣改進自己的學習？”等等問題。
語文學科的知識是非結(jié)構(gòu)性的，學習效果的好壞完全取決于是否有良好的學習策略。只會被動的學習，而毫不講究學習策略，決不會提高語文的素質(zhì)。
因此，希望大家樹立主動學習的觀念，提高自己在語文學習上的元認知能力。這才是本節(jié)課的主要目標。
六、作業(yè) 布置：
用25分鐘的時間作完《強化訓練題精編》的修辭練習，并思考評價修辭運用優(yōu)劣的標準是什么。
復(fù)習課教案 篇11
復(fù)習重點
1、人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)及作用
2、人體消化系統(tǒng)的組成及主要消化腺的作用
3、小腸適于消化和吸收的結(jié)構(gòu)特點
4、食物在消化道內(nèi)的消化和吸收過程
5、我國的膳食指南及食品安全
教學方法 講解、討論、總結(jié)、練習
教學儀器 多媒體課件
教學過程 教師活動 學生活動
一、重點知識歸納
1、食物中一般都含有蛋白質(zhì)、糖類、脂肪以及維生素、無機鹽、水等人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)。
2、蛋白質(zhì)是細胞的重要組成成份，只有攝取足夠的蛋白質(zhì)，人體才能維持正常的生命活動；糖類既是細胞的組成成份，也是人體進行運動、呼吸等生命活動的主要供能物質(zhì)；脂肪能為人的生命活動提供能量，多余脂肪還能起到保溫和防止機械損傷等作用。
3、水是構(gòu)成人體的重要物質(zhì)。水在調(diào)節(jié)體溫，排泄廢物等方面起著重要的作用。
4、無機鹽對人體具有重要作用，是人體生長發(fā)育等生命活動正常進行的重要保證。 如鈣和磷是構(gòu)成骨骼和牙齒的重要成分。多吃含鈣豐富的食物，可以預(yù)防兒童佝僂病、老人骨質(zhì)疏松癥等。常吃含鐵豐富的食物，可以預(yù)防貧血癥等。常吃含碘豐富的食物，可以有效地降低地方性甲狀腺腫的發(fā)病率。
5、維生素也是一類重要的營養(yǎng)物質(zhì)，維生素對維護人體健康、促進生長發(fā)育和調(diào)節(jié)生命活動具有重要作用。缺乏維生素a容易患夜盲癥，缺乏維生素c容易患壞血病，缺乏維生素d容易患佝僂病。
6、人體的消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。人體從外界攝取的食物主要通過消化系統(tǒng)進行消化和吸收。
7、消化道是人體消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的場所。
8、唾液淀粉酶能促進無甜味的淀粉分解成有甜味的麥芽糖。
9、在消化酶的作用下淀粉被分解葡萄糖，蛋白質(zhì)分解成氨基酸，脂肪分解成甘油和脂肪酸。
10、小腸是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的重要場所。此外，胃能吸收部分水分、無機鹽和酒精，大腸能吸收少量的水、無機鹽和部分維生素。
11、小腸的內(nèi)表面具有皺襞和小腸絨毛，小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細血管和毛細淋巴管，小腸絨毛壁、毛細血管壁和毛細淋巴管壁都很薄。因此，小腸是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官。
12、小腸內(nèi)胰液和腸液中的酶能將蛋白質(zhì)，淀粉和脂肪完全分解，因此小腸是消化的主要場所。
13、膳食指南：一、食物多樣、谷類為主。人類的食物是多種多樣的。各種食物所含的營養(yǎng)成分不完全相同。除母乳外，任何一種天然食物都不能提供人體所需的全部營養(yǎng)素.平衡膳食必須由多種食物組成,才能滿足人體各種營養(yǎng)需要，達到合理營養(yǎng)、促進健康的目的，因而要提倡人們廣泛食用多種食物。提出谷類為主是為了提醒人們保持我國膳食的良好傳統(tǒng)，防止發(fā)達國家膳食的弊端。在一些比較富裕的家庭中動物性食物的消費量已超過了谷類的消費量。這種“西方化”或“富裕型”的膳食提供的能量和脂肪過高，而膳食纖維過低，對一些慢性病的預(yù)防不利。二、多吃蔬菜、水果和薯類。含豐富蔬菜、水果和薯類的膳食，對保持心血管健康、增強抗病能力、減少兒童發(fā)生干眼病的危險及預(yù)防某些癌癥等方面，起著十分重要的作用。三、常吃奶類、豆類或豆制品。四、經(jīng)常吃適量魚、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和葷油。五、食量與體力活動要平衡，保持適宜體重。六、吃清淡少鹽的膳食。七、如飲酒應(yīng)限量。八、吃清潔衛(wèi)生、不變質(zhì)的食物。
二、重點習題講解
1、下列液體中不含消化酶的是( )
a.胃液 b.膽汁 c.胰液 d.腸液
分析：肝分泌的膽汁不含消化酶，卻能將脂肪乳化成脂肪微粒，增加脂肪和脂肪酶的消化面積，有助于脂肪的消化。選項b正確。
2、食物消化和吸收的主要器官是( )
a.口腔 b.胃 c.小腸 d.大腸
分析：小腸的內(nèi)表面具有皺襞和小腸絨毛，小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細血管和毛細淋巴管，小腸絨毛壁、毛細血管壁和毛細淋巴管壁都很薄。因此，小腸是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官。小腸內(nèi)胰液和腸液中的酶能將蛋白質(zhì)，淀粉和脂肪完全分解，因此小腸是消化的主要場所。因此選項c正確。
3、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道中開始化學消化的器官依次是( )
a.口腔、胃、胃 b.口腔、小腸、小腸
c.口腔、口腔、小腸 d.口腔、胃、小腸
分析：唾液淀粉酶能促進無甜味的淀粉分解成有甜味的麥芽糖。胃蛋白酶將蛋白質(zhì)初步消化，小腸內(nèi)胰液和腸液中的酶能將脂肪完全分解。由以上分析可知：選項d正確。
4、判斷：唾液淀粉酶能將淀粉直接分解成葡萄糖。
分析：錯誤。唾液淀粉酶只能促進無甜味的淀粉分解成有甜味的麥芽糖。
5、判斷：胃對食物只有物理性消化作用，沒有化學性消化作用。
分析：錯誤。胃對食物中的蛋白質(zhì)有初步的消化作用。
三、練習
一、選擇題
1、胃的主要功能是( )
a.消化蛋白質(zhì)的主要場所 b.消化糖類
c.消化脂肪 d.暫時貯存食物和初步消化蛋白質(zhì)
2、人體最大的消化腺是 ( )
a.胰腺 b.腸腺 c.肝臟 d.胃腺
3、如果胃的結(jié)構(gòu)發(fā)生了病變，首先影響哪種食物成份的消化( )
a.糖類 b.脂肪 c.蛋白質(zhì) d.維生素
4、下列有關(guān)消化的敘述中，屬于化學性消化的是 ( )
a.牙齒咀嚼磨碎食物 b.舌拌食物混合唾液
c.唾液使淀粉分解成麥芽糖 d.胃、腸蠕動混合消化液
5、含消化酶種類最多的器官是( )
a.胃 b.小腸 c.大腸 d.口腔
答案
1d、2c、3c、4c、5b、
復(fù)習課教案 篇12
復(fù)習1
復(fù)習內(nèi)容：復(fù)習拼音
復(fù)習目標：掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的排列順序；并能熟記、背誦漢語拼音字母表。正確拼讀音節(jié)，注意四聲和輕聲，掌握標調(diào)規(guī)則。
復(fù)習重點、難點： 熟記漢語拼音字母表。背誦漢語拼音字母表。
復(fù)習構(gòu)想：
通過畫一畫、認一認、改一改等復(fù)習活動，充分調(diào)動學生的參與欲，讓學生改被動掣習為主動學習，在游戲中快樂地學習，并能正確地熟記、背誦聲母、韻母及整體認讀音節(jié)。
教學準備：電腦、字母及整體認讀音節(jié)卡片。寫有平翹舌音、幾個單韻母及復(fù)韻母的小黑板。
復(fù)習時間：2課時
第一課時
復(fù)習內(nèi)容： 復(fù)習拼音表
學生學習過程：
一、復(fù)習聲母。
1、齊讀、開火車讀、拐彎讀、齊背（邊背邊書空）、指名比賽背
2、出示卡片比較(說兒歌比較)：
b---d p---q t---f l---n---m z---zh c---ch s---sh
3、默寫聲母表
4、給聲母連線，比一比，看哪一組連得又快又對。
(每塊小黑板上寫有聲母，把聲母用線連起來，就變成一只小動物。)
自己評一評，連線正確的給自己所在的小組畫上一顆五角星。線連得流暢、畫得好的給自己所在的小組畫上三顆五角星。
二、復(fù)習韻母。
1.(出示韻母卡片。)指名認讀。開火車讀。齊讀。
2.說一說，這些韻母是按怎樣的順序排列的?(6個單韻母，8個復(fù)韻母，1個特殊韻母，5個前鼻韻母，4個后鼻韻母。)
3.找出單韻母、復(fù)韻母和兩個單韻母組成的復(fù)韻母。找出鼻韻母中前后鼻韻母，特殊韻母
4、出示卡片比較(說兒歌比較)：
ie---ei ui---iu ai---an ao---ou un---ün---üe
en---eng in---ing an---ang
齊背兩遍、指名背
5、默寫韻母表
復(fù)習四聲及標調(diào)
背四聲兒歌
認讀：ài ēn òng ún iě íng èr ǘn
復(fù)習標調(diào)兒歌
6、練習標調(diào)：
ang(第二聲) üe(第一聲) ui(第二聲) ou（第四聲） eng（第三聲） ei（第四聲）
ua(第二聲) ao（第三聲） iu（第一聲）
三、復(fù)習整體認讀音節(jié)。
1.(出示卡片：zh ch sh r z c s，i u ü，ie üe，in ün ing uan。)指名讀。
2.想一想，它們怎樣才能變成整體認讀音節(jié)?誰是小小魔術(shù)師?(指名上黑板板演。)
(1)聲母后加i。
(2)小i前面加大y；小u前面加大w；小u前面加大y，u上兩點要省去。ie ie ie. 。
(3) 真特殊，
小i變大y，
才能整體讀。
四、指導誦讀。
指名讀書上的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
五、認讀漢語拼音兒歌。
1.選擇自己喜歡的一首認真地練讀。
2.指名讀。
3.其他各首在課間或早讀時間認真地讀。
4.用活動課在小組內(nèi)進行朗讀比賽，推薦一名同學參加班級比賽，評選小小播音員。 .
六、課堂小結(jié)。
小朋友們，漢語拼音我們已經(jīng)全部復(fù)習完。漢語拼音的用處可大啦!我們可以用它們來幫助我們識字和讀書。小朋友們，要加油呀!
作業(yè)設(shè)計：
背誦拼音表。
板書設(shè)計： 拼音表
課后反思：
第二課時
復(fù)習內(nèi)容：復(fù)習音節(jié)拼讀
學生學習過程：
一、拼讀練習。
1、復(fù)習整體認讀音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。
(1)整體認讀音節(jié)：
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
(2)兩拼音節(jié)：bai——( b )—( ai )
(3)三拼音節(jié)：
jia——（ j ）—（ i ）—（ a ）
2、出示一段兒歌，找出整體認讀音節(jié)（加點）、兩拼音節(jié)（加三角）、三拼音節(jié)（加五星）。
電腦出示：用“﹋”標出三拼音節(jié)
wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán,
xiǎo xiǎo de chuán liǎng tóu jiān,
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò,
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xīng
lán lán de tiān.
二、復(fù)習有關(guān)j q x的拼寫規(guī)則
出示（拼讀）：jú zi chéng qún xuě huā yuè er
將jú qún xuě yuè這些音節(jié)分解聲母、韻母和聲調(diào)
三、u的標調(diào)規(guī)則。
1、背兒歌：j q x y小淘氣，看見魚眼就挖去。
2、練習：j—un—jun q—un ——qun x—un——xun
四、鞏固練習
�。ㄒ唬┓诸悾�
zh b de f c q gao an y ch u ong x in en ang sh i k ai ie un eng ün s ü ti o u zi e
單韻母：
前鼻音韻母：
后鼻音韻母：
翹舌音聲母：
（二）用“---”劃出整體認讀音節(jié)
yè huí yǔn sh ri jú chí de jiā yu er yin wǔ zǔ yìng yuán wō
yuè quān zi xi jiù
作業(yè)設(shè)計：
拼讀書上的音節(jié)
板書設(shè)計：
復(fù)習音節(jié)
拼讀、四聲、輕聲、u的標調(diào)規(guī)則
課后反思：
復(fù)習2
復(fù)習內(nèi)容：復(fù)習認一認1-5的生字。
復(fù)習目標：能夠正確認識80個漢字，能夠讀準字音、分清字形；能根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思；通過指導誦讀，讓學生初步感悟事物之間的聯(lián)系。
復(fù)習重、難點：能夠正確認識80個生字，能夠讀準字音、分清字形。
復(fù)習構(gòu)想：通過畫一畫、認一認、改一改等復(fù)習活動，充分調(diào)動學生的參與欲，讓學生改被動掣習為主動學習，在游戲中快樂地學習，并能正確地熟記80個漢字。
教學準備：生字卡片、小黑板、電腦。
復(fù)習時間：1課時
學生學習過程：
一、出示插圖，認讀漢字。
1.(出示插圖。)仔細觀察，說說圖上畫了什么?
2.學生自由交流。
3.指名認讀。對每個發(fā)言的學生作適當?shù)谋頁P激勵。
4.教師領(lǐng)讀生字，學生跟讀，注意正音。
5.說說你是怎么記住這些字的?
6.多種形式認讀生字。(小老師領(lǐng)讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽等。)
7.練習用生字組成詞語，說一句話。
二、指導誦讀。
1.先讓學生一組字一組字地誦讀，再將每組字連起來誦讀。
2.提醒學生注意，誦讀時不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關(guān)的圖畫。
3.指名誦讀。齊讀。
三、練習鞏固。
1、游戲：搶卡片。請兩個學生上臺，教師說—個字，兩個學生搶生字卡片，搶到卡片的學生領(lǐng)大家讀一遍。
2、游戲：摘蘋果。教師將生字寫在樹上的蘋果里，學生摘一個蘋果領(lǐng)讀一個生字。
3、讓字寶寶回家。(將生字貼到相應(yīng)的圖下，并領(lǐng)大家讀一遍。)
4、練習看圖說話。(選擇一個自己喜歡的字組詞說話。)(例：水果中，我最喜歡吃西瓜啦!馬兒在草地上跑得可歡啦!)
5、誦讀課文，邊讀邊記，圖字結(jié)合。
6.看字卡做動作：出入開關(guān)坐臥立走。
作業(yè)設(shè)計：
讀一讀80個認一認的字。
板書設(shè)計：
認一認1-5
圖片——字——拼音
課后反思：
復(fù)習3
復(fù)習內(nèi)容: 識字1——識字6、練習1、4
復(fù)習目標： 熟練掌握字詞，并會適當在句子中運用。
復(fù)習重點： 筆畫名稱，正確書寫字詞。
教學構(gòu)想：先讓學生們讀一讀課文的內(nèi)容，然后出示生字，個別書空，指出重點筆畫、生字，進行書空練習或者是進行書寫。
教學準備： 電腦、小黑板
復(fù)習時間： 1課時
學生學習過程：
一、《識字1》
1、齊讀數(shù)字詩，找出詩中的十個數(shù)字，圈出讀讀。
2、小朋友們在讀這首詩時，眼前仿佛看到了哪些景物?讀了這首詩，你覺得這是個怎樣的小山村?
3、請五位同學上臺板書一到十，每個人兩個。
4、別小看這些數(shù)字，它讓我們學到了好多基本筆畫。師一一指出，指名學生說。
二、《識字2》
1、談話。我們小朋友們每天要按時起床，做好上學的準備。哪篇識字告訴我們要養(yǎng)成良好的生活習慣？
2、分組讀識字2，強調(diào)“臉、鐘、做、操”等字的讀音。
3、出示識字2的生字，個別書空、
4、哪些字去掉一筆就成為了另外一個字？哪兩個字意思相反？
三、《識字3》
1、公園里的景色吸引著我們，游樂場更是小朋友快樂的天堂，我們一起來回憶一下識字3
男女生讀
2、默寫個別詞語。
四、練習1
復(fù)習月份兒歌。
五、復(fù)習識字四。
1、到郊外了，讓我們找個地兒歇歇腳。瞧，這兒的景色多么令人舒服呀!你喜歡哪些景色?
2、在這茂密的樹林、花叢中，還住著許多小昆蟲呢!找一找，你發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲?
3、讀課文。
4、抽卡片認讀。開火車認讀。
六、復(fù)習識字5
1、請小朋友們按由遠到近的順序觀察掛圖。按天空一海面一沙灘的順序說說圖上的景色。
2、遠處的天空有什么? 海面上呢?沙灘上呢?
3、讀課文。
4、抽卡片認讀。開火車認讀。
七、復(fù)習識字6
1、隨著社會主義建設(shè)的發(fā)展，不論是農(nóng)村還是城市，面貌都煥然一新�？�，這是現(xiàn)代化城市的風貌。(出示一幅現(xiàn)代化城市的風貌圖。)
2、你在圖上看到了什么?
3、讀課文。
4、抽卡片認讀。開火車認讀。
八、練習
1、看拼音，寫筆畫
héng zhé gōu héng zhé shù wān tí
héngpiěwāngōu shùtí nà shù zhé shù zhé zhé gōu
2、看拼音，寫詞語
zǎo shàng tài yáng xiǎo niǎo
xià chuáng shuā yá shàng xué
gāo shān liú shuǐ huǒ chē
3、組詞
上（ ）�。� ）蟲（ ）全（ ）月（ ）車（ ）
下（ ）山（ ）聽（ ）魚（ ）風（ ）從（ ）
泉（ ）廳（ ）漁（ ）樂（ ）東（ ）分（ ）
4、把下列句子填寫完整
�。�1）shān xià yǒu yì tiáo xiǎo hé
有 條 。
�。�2）zǎo shàng tài yang shēng qi lái le
, 陽 起 來 了。
�。�3）gōng yuán li yǒu xiǎo qiáo liú shuǐ hái
公 園 里 有 橋 流 還
yǒu mù mǎ
有 。
5、選字填空
�。� ）民們在海里捕（ ）[魚 漁]
大明湖里（ ）是（ ）水。[全 泉]
6、復(fù)習練習4
練習用“有……有……有……還有……”說一句話。
停車場里的車真多呀！有 ，有 ，有 ，有 ，還有 。
我喜歡吃的蔬菜有 ，有 ，有 ，還有 。
2、讀背成語和古詩。
作業(yè)設(shè)計：
復(fù)習生字、組詞、讀課文。
板書設(shè)計：
識字1、2
�。娔X出示）
課后反思：
復(fù)習4
復(fù)習內(nèi)容：復(fù)習課文《人有兩個寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫“神舟號”》、《練習2》
復(fù)習目標： 朗讀課文，背誦指定段落。正確識字寫字，認識字的結(jié)構(gòu)。
復(fù)習重點、難點：朗讀課文，背誦指定段落。正確識字寫字，認識字的結(jié)構(gòu)。
復(fù)習構(gòu)想：先有感情地朗讀、背誦課文的內(nèi)容，然后默寫生字，指導書寫重點筆畫、生字，最后進行相關(guān)的練習。
教學準備：電腦、投影儀、小黑板
復(fù)習時間：1課時
學生學習過程：
一、復(fù)習導入
今天我們一起來復(fù)習第二單元，打開書看看這個單元一共有幾篇課文。（《人有兩個寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫“神舟號”》、《練習2》）
二、復(fù)習過程
（一）復(fù)習《人有兩個寶》
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指名背誦課文，集體背誦。
3、默寫生字：個人、有用、人才、大手、工人
（二）復(fù)習《升國旗》
看圖，朗讀課文。
指名背誦課文。
播放動畫，我們一起帶著感情背誦課文。
鞏固練習：組詞
升（ ） 向（ ） 正（ ） 中（ ）
（三）復(fù)習《江南》
1、有感情地朗讀課文。
2、你們會背了嗎？指名背誦；
3、集體背誦課文。
4、鞏固練習
（1）默寫生字詞：江西、小魚、可見、葉子
（2）音近字比較：可（ ） 生（ ）
口（ ） 升（ ）
（四）復(fù)習《我叫“神舟號” 》
1、有感情地朗讀課文。
2、分角色朗讀課文，教師評點。
3、你能不看書，背背課文嗎？
指名背誦，集體背誦。
4、鞏固練習。
�。�1）看拼音寫詞語。
fēi lái fēi qù nǐ de bù zài cónɡ lái
( ) ( ) ( ) ( )
�。�2）寫出下列詞語的反義詞。
來——（ ） 東——（ ） 上——（ ）
�。ㄎ澹⿵�(fù)習《練習二》
復(fù)習讀讀背背。
寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
學會有禮貌地向別人借東西。
寫出下面字的筆順和共有幾筆。
又 筆。北 （ ）筆。
向 筆。來 （ ）筆。
又：共（ ）筆，第二筆是（ ）。
用：共（ ）筆，第五筆是（ ）。
我：共（ ）筆，第五筆是（ ）。
正：共（ ）筆，第四筆是（ ）。
你：共（ ）筆，第四筆是（ ）
飛：共（ ）筆，第一筆是（ ）
“來”的第三筆是( ) “在”的第三筆是( )
（六）把句子補充完整。
1、 在天上飛。
2、 正在讀書。
3、太陽 。
�。ㄆ撸┌凑n文內(nèi)容填空。
1、（ ）（ ）兩（ ）寶，雙（ ）和（ ）腦。雙手會（ ）。大腦會（ ）。
2、（ ）星紅旗，（ ）（ ）（ ）（ ）旗。（ ）歌聲（ ），高高（ ）（ ）。（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）您敬禮。
3、（ ）（ ）（ ）采蓮，蓮（ ）何（ ）（ ）
�。ò耍┗卮饐栴}。（不會寫的字可用拼音代替）（10分）
你的手會做哪些事？
答：我的手會
作業(yè)設(shè)計：
朗讀課文、背誦課文。
板書設(shè)計：
課文1-4
�。娔X出示練習題）
課后反思：
復(fù)習5
復(fù)習內(nèi)容：課文5——13課以及練習
復(fù)習目標：能正確、流利、有感情地朗讀并背誦本組內(nèi)的課文；能正確地書寫本組課文中的生字詞。
復(fù)習重點、難點：朗讀課文，背誦指定段落。正確識字寫字，認識字的結(jié)構(gòu)。
復(fù)習構(gòu)想：先有感情地朗讀、背誦課文的內(nèi)容，然后默寫生字，指導書寫重點筆畫、生字，最后進行相關(guān)的練習。
教學準備： 電腦、投影儀、小黑板
復(fù)習時間：2課時
第一課時
復(fù)習內(nèi)容： 復(fù)習《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《練習3》
學生學習過程：
一、復(fù)習導入
揭示復(fù)習內(nèi)容：今天我們一起來復(fù)習第三單元，打開書看看這個單元一共有幾篇課文。（《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《練習3》）
二、復(fù)習過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習《家》
1、出示教學掛圖，小朋友們，有幾個朋友他們迷路了，你們能從圖上幫它們找到自己的家嗎？
學生用自己的話說說課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、看圖，指名背誦課文，集體背誦。
4、默寫生字：白云、兒子、沙土
5、擴展練習：
是 的家。
�。ǘ⿵�(fù)習《東方明珠》
頭頂藍天，腳踩大地，有個巨人也來到我們這了，你們知道它是誰嗎？
指名朗讀課文，師生評點。
齊讀課文。
�。ǔ鍪緰|方明珠圖片）讓我們仔細來看看這位巨人，它漂亮嗎？你們喜歡它嗎？
看圖，跟著音樂，我們一起帶著喜愛的感情背誦課文。
鞏固練習。
（1）看拼音，寫詞語
dōnɡ fānɡ ɡuǎnɡ dà tóu shànɡ yònɡ diàn hǎo le
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(2)擴詞
方（ ）（ ） 頭（ ）（ ） 廣（ ）（ ）
�。ㄈ⿵�(fù)習《秋姑娘的信》
1、還記得善良美麗的秋姑娘嗎？秋姑娘可愛寫信了，她給好多朋友寫了信，你們還記得嗎？學生復(fù)述四封信的內(nèi)容。
2、我們一起有感情地讀讀這篇課文，夸夸可愛的秋姑娘吧！
3、你們會背了嗎？指名背誦：你喜歡哪封信，就不看書來說一說。
4、集體背誦課文。
5、鞏固練習。
6、鞏固練習
�。�1）默寫生字詞：好友 好心 全村 生日
�。�2）同音字比較：友（ ）
有（ ）
a、小紅和小花是一隊好朋（ ）。
b、我（ ）一個好朋友。
�。ㄋ模⿵�(fù)習《看菊花》
1、齊讀課文《看菊花》。
2、課文的第二自然段把菊花寫得可真美呀！誰來把它讀好了。指名有感情地讀第二自然段，集體背誦。
3、鞏固練習。
�。�1）看拼音寫詞語。
yě xǔ kāi fànɡ bù tīnɡ diǎn tóu ɡōnɡ kāi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
�。�2）同音字、近音字組詞。
工（ ） 方（ ） 公（ ） 放（ ）
�。ㄎ澹⿵�(fù)習《練習三》。根據(jù)兒歌，掌握方向。寫好上下結(jié)構(gòu)的字。學會正確、有禮貌地打電話。
三、練習：
1、選擇正確的讀音：
草坪（pín píng ）雕塑（sù shù）昆蟲（cóng chóng ）林陰道（yīn yīng）
天牛（liú niú）音樂廳（tīn tīng）風浪（fēn fēng）
2、說說這三個音節(jié)的介母分別是什么 quan jiao shuai
作業(yè)設(shè)計：
朗讀課文、背誦課文。
板書設(shè)計：
課文5-8
�。娔X出示練習題）
課后反思：
第二課時
復(fù)習內(nèi)容：復(fù)習8-13課
學生學習過程：
一、復(fù)習：《大海睡了》。導入：我們印象中的大海是波濤澎湃的，是廣闊無邊的。他像個孩子一樣，活潑，好玩。學了《大海睡了》我們知道夜晚的大海也有溫柔可愛的一面。
1、背誦課文。（齊背，指名背）。
2.你喜歡白天的大海還是夜晚時的大海？
3.鞏固練習
�。�1）說一說“里”的筆順。
�。�2）擴詞 里（ ）（ ） ( ) 月（ ）（ ）（ ）
�。�3）照樣子說一說。
風兒不鬧了，浪兒不笑了，大海睡覺了。（ ）
二、復(fù)習《冰花》：
導入：前幾天我們青島氣溫下降到零下11度，不少小朋友告訴我說看見自家的窗戶上結(jié)窗花了，其實窗花就是冰花。能說說你家的窗花時什么樣的嗎？
齊讀課文。提問：冰花什么時候出現(xiàn)？為什么會有冰花呢？
鞏固練習
�。�1）選字填空
她 他
爸爸回來了，（ ）正在脫鞋。
媽媽在燒飯，（ ）是個勤勞的女性。
�。�2）口頭填空
啊，真漂亮！它像，像，像，一束束，晶亮。
�。�3）照上面句子的樣子，說一句話。像 ，像。
三、復(fù)習《北風和小魚》：
導入：天氣冷了，北風呼呼地吹著，它向草地吹一吹，，它向梧桐樹吹一吹，，它向鳥兒吹一吹，。
1、北風好厲害，但是小魚不怕，為什么呢？你喜歡這條小魚嗎？為什么？（雖然是弱者，但面對強者時，毫不畏懼。）
2、鞏固練習。
比一比，組詞。
毛（ ） 出（ ） 和（ ）
手（ ） 山（ ） 知（ ）
說一說“出”的筆順。
3、正確書寫“和、知”。
四、復(fù)習《懷素寫字》
1、指名讀課文。
�。�1）課件出示本課生字
�。�2）指名說一說這些生字的筆畫和筆順。
�。�3）重點指導“書和長”的筆順。
�。�4）動手寫一寫
2、誰能背誦課文的第二自然段？
3、課件出示：第二自然段：
�。�1）回答問題：懷素是怎樣寫字的？你能找出表示時間順序的詞嗎？（總是先……再）
五、復(fù)習《小河與青草》
1、指名讀課文。
�。�1）課件出示本課生字
�。�2）指名說一說這些生字的筆畫和筆順。
�。�3）重點指導“青和草”的筆順。
�。�4）動手寫一寫。
2、誰能背誦課文？
3、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：小河為什么那么清澈，小草為什么長得那么柔嫩？你能從小河與青草身上學到什么？（互相幫助的精神）
六、拓展練習：
1、同音字：和 河
你（和）我 （河）水
加數(shù)+加數(shù)=（和）
中華人民共（和）國
2、形近字：
對 村
早 草
河 可
�。�1）指名說一說這兩個字的區(qū)別。
�。�2）用這兩個字分別組詞。
3、多音字：
好 hǎo 長 cháng
hào zhǎng
分 fēn 干 gān
fèn gàn
先指名給這些拼音注上音調(diào)。說一說這兩個讀音的區(qū)別在哪里？進行組詞訓練。在小組中，看看誰組的詞最多。
七、總結(jié)：你這節(jié)課有收獲嗎？誰來說一說你的收獲？
板書設(shè)計：
懷素寫字： 總是先……后
小河與青草： 互相幫助的精神
課后反思：
復(fù)習6
復(fù)習內(nèi)容：蘇教版小學語文第一冊生字詞。
復(fù)習目標：
能正確認讀本冊書中的317個生字，并能根據(jù)拼音正確書寫、聽寫、默寫其中的123個生字。能區(qū)分書中的同音字、形近字，并能進行適當?shù)膽?yīng)用練習。能用所學拼音和生字寫簡單的句子。
復(fù)習重、難點：
能正確認讀本冊書中的317個生字，并能根據(jù)拼音正確書寫、聽寫、默寫其中的123個生字。能用所學拼音和生字寫簡單的句子。
復(fù)習構(gòu)想：采用看拼音寫漢字、組詞、連詞成句等形式進行復(fù)習，并且采用口頭表達的形式來說話。
復(fù)習準備： 電腦
學生學習過程：
一、看拼音寫詞語
xiǎo niǎo zǎo shànɡ huǒ shān mù mǎ jiǔ ɡè shǒu ɡōnɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wǒ men lì zhènɡ jiānɡ shuǐ fēi lái fēi qù bái yún
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dōnɡ fānɡ hǎo yǒu quán cūn kāi fànɡ yě xǔ tiān niú
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fēnɡ lànɡ lín yīn chū qì ɡōnɡ jiāo chē xiě zì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
rì yuè ér zi xiǎo shí qīnɡ cǎo jiàn miàn chónɡ zi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、照樣子，連字組詞。
里 沙 泉 上 不 古 他
子 升 面 們 對 時 水
三、比一比，再組詞。
工（ ） 生（ ） 可（ ） 有（ ）
公（ ） 升（ ） 口（ ） 友（ ）
和（ ） 字（ ） 分（ ） 十（ ）
知（ ） 子（ ） 風（ ） 時（ ）
四、選詞天空。
有 友
1、我和小紅是好朋（ ）。
2、我（ ）一個好看的書包。
他 她
爸爸可高興了，（ ）還給我買了一本童話故事書呢！
妹妹的裙子臟了，（ ）的媽媽批評了（ ）。
五、讀拼音，按課文內(nèi)容填空。
shànɡ jiānɡ ɡuǎnɡ diàn
1、東方明珠在（ ）海黃浦（ ）邊，是一座（ ）播（ ）視塔。
yī ɡè rén
2、這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像（ ）（ ）巨（ ）。
ɡǔ shí yǒu ɡè de hé tā cónɡ
3、（ ）（ ）候（ ）（ ）叫懷素（ ）（ ）尚，（ ）（ ）
xiǎo xiě zì shì ɡè
（ ）就喜愛（ ）（ ），（ ）（ ）好學上進的孩子。
六、照樣子寫句子
例：大海，大海像只搖籃。
1、樹林里的蘑菇像 。
2、窗上的冰花像 。
3、十五的月亮像 。
指導：一定要讀懂例句，照著樣子寫句子。
看圖補充句子（圖略）
天空中飄著 。
遠處有 。
和 在草地上。
六、閱讀《北風和小魚》片段，完成作業(yè)
北風呼呼地吹著。它向草地吹一吹，青草變了顏色。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。它向小鳥吹一吹，鳥兒躲進了窩。
1、這一段有 句話。
2、北風吹向 、 和 。
3、鳥兒被北風一吹怎么樣了？用“ ”畫出有關(guān)的句子。
作業(yè)設(shè)計：
復(fù)習生字、課文
板書設(shè)計：
工（ ） 生（ ） 可（ ） 有（ ）
公（ ） 升（ ） 口（ ） 友（ ）
課后反思：
復(fù)習課教案 篇13
第四課時（第四單元）
第四單元 交往藝術(shù)新思維
第七課 友好交往禮為先
一.禮貌顯魅力
1.禮貌是尊重 （禮貌的重要性是什么？） p79
�。�1）禮貌是尊重的具體表現(xiàn):禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當共同遵守的道德準則。禮貌反映我們自身的素質(zhì)，展示我們的風采。講文明、講禮貌包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。這是通往友好交往的道德橋梁。
�。�2）禮貌是文明的體現(xiàn): 是否文明禮貌，決不只是個人私事，也不是無足重輕的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴。
2.“謝謝”的魅力
我們對人有禮貌主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養(yǎng)。 p80
(1)語言文明的魅力：文明用語能使交往和諧，為人際關(guān)系增色。p80
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”
(2)態(tài)度親和的魅力：增添交往的魅力，會拉近彼此的距離。 p81
(3)舉止端莊的魅力:能反映我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度。
“謙謙君子，賜我百朋�！蔽拿鞫Y貌要通過端莊的舉止來體現(xiàn)。
二.禮儀展風采
1.因禮儀而優(yōu)雅
�。�1）禮儀是一個人必備的素養(yǎng)
禮儀是指各種禮節(jié)和儀式，包括社會交往中自然形成的各種文明舉止。 禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的利益素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。
�。�2）禮儀是一門學問，在社交活動中有特定的要求
�。�3）講禮儀的重要性：①自覺做到講禮儀，不僅僅關(guān)系到我們自身的形象，而且直接關(guān)系到周圍的人，關(guān)系到我們的集體，甚至關(guān)系到我們民族和國家的形象。
�、诎炊Y儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，回事我們變的優(yōu)雅可親，更容易被人接納。
�。�4）站如松、坐如鐘、行如風是最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)。它能展示我們內(nèi)心的自信，蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助于強健我們的身體，還能給人以美的感受。
2.社交禮儀abc
�。�1）掌握基本的交往禮儀___(遵守健康、文明的社交禮儀，是展示我們優(yōu)雅風采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提。)
�。�2）我們對待傳統(tǒng)禮儀的態(tài)度是什么？ p87
我們應(yīng)以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會的要求結(jié)合起來，做到與時俱進。
�。�3）尊重少數(shù)民族的禮儀習俗：要入鄉(xiāng)隨俗，不能違反民族禁忌。p88
第八課 競爭合作求雙贏
一.競爭？合作？
1.平等競爭
�。�1）競爭無處不在
�。�2）競爭的積極作用： 競爭對人的發(fā)展和社會的進步又促進作用。它給我們以直接現(xiàn)實的追求目標，賦予我們壓力和動力，能最大限度的激發(fā)我們的潛能，提高學習和工作的效率；提高自己的水平；增添學習和生活的樂趣。 詳見 p90
�。�3）競爭的消極作用：產(chǎn)生自卑感；引起過分緊張和焦慮；出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。 p90
忌妒心理是競爭的副產(chǎn)品。做一個合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競爭意識。 p91
�。�4）良好的競爭意識與不良的競爭意識 p91
（5）競爭的規(guī)則是公平: 道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則。p92
�。�6）競爭的目的 p92
超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。
2.合作共享
�。�1）合作是共享的基礎(chǔ): 合作的成果屬于大家，由大家共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。p93
�。�2）合作的力量是無窮的 :合作有分工，要求各方承擔責任、完成各自的任務(wù)，合作的核心是發(fā)揚集體主義精神。p93
�。�3）合作是事業(yè)成功的前提 p94
合作能集聚力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)作性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻精神。精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?nbsp; (合作精神的作用)
二.合作！競爭！
1.在合作中競爭
�。�1）競爭與合作相互依存
�。�2）在合作中競爭的內(nèi)涵 （怎樣理解合作中競爭？） p95
一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭；另一方面，成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。
�。�3）如何處理同學間的競爭關(guān)系？ (我們應(yīng)該怎樣對待競爭對手？) p96
在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習。合作的過程是互幫互學、互相提高的過程。取長補短、攜手共進是我們在合作中競爭的目標。
�。�4）在合作中競爭的理念: 競爭并不意味著“你死我活”，競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。p97
2.在競爭中合作
�。�1）競爭與合作的關(guān)系是什么？ ①“在合作中競爭，在競爭中合作”是相互依存的兩個方面，你中有我，我中有你。②沒有合作的競爭是孤單的競爭，孤單的競爭是無力的。③合作是為了更好地競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性就越大。
�。�2）“雙贏”原則
在競爭中合作應(yīng)體現(xiàn)雙贏的原則， 競爭對手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進、共同提高，這才是競爭中合作的真諦。
�。�3）如何處理好與他人的關(guān)系？
學會欣賞他人；要學會理解和諒解別人；換位思考。
�。�4）團隊精神___ 含義：團隊精神是團隊內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。 核心：團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，是個人的利益服從團對的利益。
復(fù)習課教案 篇14
第一單元
教學目標：
1、復(fù)習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背誦課文。
教學過程
一、復(fù)習內(nèi)容：字詞
重點字：東、南、西、北、雨、羊
二、導入：這個單元我們學習了四篇課文，都是關(guān)于美麗的自然風光的，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
有趣的數(shù)字詩要會填空。山青青主要寫了哪四方面的景色？魚兒游戲在哪兒？
三、復(fù)習新
1、學生自主復(fù)習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車
3、聽寫。
4、朗讀課文
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的課文。
6、默寫古詩