月是故鄉(xiāng)明學(xué)案
月是故鄉(xiāng)明
《想北平》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握關(guān)于老舍的文學(xué)知識，了解散文的主要特征，
2、反復(fù)品讀，感受作者質(zhì)樸的語言，體會作者對故鄉(xiāng)北平刻骨銘心的眷戀之情。
3、學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手抒寫自我感受的寫法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解散文的主要特征，學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手抒寫自我感受的寫法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
一、 基礎(chǔ)知識
1、 應(yīng)掌握的字詞
漂泊 九牛一毛 黏合 什剎海(剎車 古剎一剎那) 辜負(fù) 菜圃 哺育
2、關(guān)于老舍的常識
老舍（1899-1966），滿族，北京人，原名舒慶春，字舍予
老舍一生著作頗豐，以長篇小說和劇作著稱于世。主要著作有：長篇小說《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》、《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《文博士》、《駱駝祥子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓書藝人》、《正紅旗下》（未完）；中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》；短篇小說集《趕集》、《櫻海集》、《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》；劇本《龍須溝》、《茶館》，另有《老舍劇作全集》、《老舍散文》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》等。
2、這篇文章的創(chuàng)作背景
這篇文章寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕的1936年。1936年的老舍正在青島的山東大學(xué)任教，而那時(shí)的北京不但失去了國都的地位而改稱“北平”已經(jīng)有八年，并且伴隨著華北局勢的日益吃緊又逐漸淪落為岌岌可危的“邊塞”。正是在這種情況下：老舍應(yīng)上�！队钪骘L(fēng)》雜志有關(guān)北平的征文寫下了這篇散文。
二、整體感知
1、文章的題目是《想北平》，那這個(gè)“想”字能不能換成“寫”？為什么？
2、文中出現(xiàn)了四次“說不出”，有何作用？明明反復(fù)說“說不出”還是說了很多，我們也能明顯感到作者對北平有著怎樣的愛？
3、北平可寫的東西很多，為什么老舍專挑墻根、院子、花花草草的寫呢？是不是顯得太小氣了點(diǎn)？
4、那么對于這“說不出”的愛，作者真的沒有說出嗎？在二、三兩段中作者是如何表述的？
5、結(jié)合同學(xué)找出的句子，體味老舍作品的語言特色。
a、可以從修辭手法的運(yùn)用分析語言表情達(dá)意的作用（如比喻、對比、襯托、引用、反復(fù)、擬人等）
b、可以從表達(dá)方式上研究（議論、抒情、敘事的地方）
c、可以抓住重點(diǎn)文句領(lǐng)會文義（主旨句、呼應(yīng)句、含蓄句等）
5老舍散文的語言特點(diǎn)：（1） 純樸、簡練、俗白，平淡卻有情致，自由一種親切感人的味道（2） 幽默詼諧，京腔十足，通俗明白，鮮明生動。如：“差點(diǎn)事兒”“擠得慌”“帶霜兒的玉梨”“還不愧殺”
我心歸去
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.體會作者的思鄉(xiāng)之情
2.揣摩作者飽含感情的語言
3.理解作者對“故鄉(xiāng)”這一文化概念的思考
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.通過揣摩作者飽含感情的語言，體會作者的思鄉(xiāng)之情
2.理解作者對“故鄉(xiāng)”這一文化概念的思考
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
一、 基礎(chǔ)知識
概莫能外 鑰匙（鎖鑰湯匙） 惦念（掂量） 靜謐 奇詭 融化（溶化） 貧瘠
悲愴 眷顧矯飾（矯揉造作） 烙印 潦倒