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      在夢(mèng)的遠(yuǎn)方2

      發(fā)布時(shí)間:2019-03-22

      在夢(mèng)的遠(yuǎn)方2

      在夢(mèng)的遠(yuǎn)方
      林清玄
      教學(xué)目標(biāo):
      1、整體感知課文,理解文章的主旨。
      2、學(xué)會(huì)從把握重點(diǎn)語(yǔ)句入手理解課文的主要內(nèi)容。
      3、學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)他人,感悟母愛(ài),贊美母愛(ài),從而打開(kāi)自己真實(shí)的情感世界。
      教學(xué)重點(diǎn):
      本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言清麗,理解母親的感情是教學(xué)的重點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn):
      “夢(mèng)的遠(yuǎn)方”是什么?是一個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文情節(jié),清楚大膽地陳述自己的理解,才是教學(xué)中的難點(diǎn),更是重點(diǎn)。
      教學(xué)設(shè)想:
      1、引導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神,注重質(zhì)疑和交流。
      2、運(yùn)用“讀——悟——賞”語(yǔ)文教學(xué)模式和多媒體電教手段,進(jìn)行教學(xué)。
      3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。做到觀點(diǎn)明確,言之有理。
      教學(xué)過(guò)程:
                第一課時(shí)
      一、 新課導(dǎo)入
      1.母愛(ài)話題導(dǎo)入:當(dāng)代散文家余秋雨在一篇文章中寫(xiě)道:“一切遠(yuǎn)行者的出發(fā)點(diǎn)
      總是與媽媽告別……而他們的終點(diǎn)則是衰老……暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓
      人動(dòng)容的,一聲呼喊道盡了回歸也道盡了漂泊!
      母愛(ài)是一生相伴的盈盈笑語(yǔ),母愛(ài)是漂泊天涯的縷縷思念,母愛(ài)是兒女病榻前的
      關(guān)切焦灼,母愛(ài)是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼。
      想起了母親,志向消沉就會(huì)化為意氣風(fēng)發(fā);想起了母親,虛度年華就會(huì)化為豪情
      萬(wàn)丈;想起了母親,羈旅漂泊的游子就會(huì)萌發(fā)起回家的心愿;想起了母親,彷徨
      無(wú)依的心靈就找到了棲息的家園。
      二、 作者簡(jiǎn)介(創(chuàng)設(shè)情境)
      欣賞作者林清玄的肖像圖片,一方面引出溫文爾雅的林清玄自信堅(jiān)強(qiáng)的一面及其
      強(qiáng)烈的個(gè)性、遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),另一方面引出其創(chuàng)作風(fēng)格,以此為本文教學(xué)作鋪
      墊。
      林清玄,筆名秦情、林漓、林大悲等。17歲開(kāi)始發(fā)表作品,最有成就的是散文創(chuàng)
      作(1973年開(kāi)始)。作品有散文集《蓮花開(kāi)落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下的
      酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超過(guò)20
      次。
      林清玄的散文文筆流暢清新,表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感,在平易中有著感人的力
      量。他本人長(zhǎng)得沒(méi)有文章漂亮。他頭一次在大陸與讀者見(jiàn)面時(shí),林清玄自我介紹
      說(shuō):“想生在盛唐,成為唐宋八大家,不幸只成為中國(guó)臺(tái)灣八小家;想長(zhǎng)到一米八,
      不料只長(zhǎng)到一米六八,只好自我安慰:‘一路發(fā)’;想長(zhǎng)得像陳曉東,但很多人
      都說(shuō)我長(zhǎng)得像達(dá)摩或十八羅漢;我兒子說(shuō),爸爸,你快成偉人了,因?yàn)椤妒澜鐐?br>人傳》上的偉人大多是禿頭!
      三、 整體感知——“讀”
      1.教師提示:采用自由讀、抽查讀、推薦讀等形式,走進(jìn)作品中,使學(xué)生通過(guò)各
      種形式的讀與作者產(chǎn)生共鳴,自己受到感動(dòng)。
      2.學(xué)生進(jìn)行交流,口述故事情節(jié),以鍛煉學(xué)生“說(shuō)”的能力。教師給予肯定鼓勵(lì)
      ,達(dá)成共識(shí)。
      3.讀完后請(qǐng)思考以下幾個(gè)問(wèn)題。
      *文章以什么為順序?(時(shí)間)
      *以什么為線索?(回憶)回憶了母親對(duì)“我”關(guān)愛(ài)的幾件事,表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激與懷念。
      *那么,文章回憶了“我”與母親之間的哪些故事?
      (請(qǐng)大家翻開(kāi)課本,速讀課文,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)
      ①誤喝香仔油,母親救我一命。
      ②撞縫紉機(jī)腳險(xiǎn)送命,母親為我流淚。
      ③體弱大補(bǔ)得疝氣,為我奔走兩年。
      ④照顧無(wú)微不至,奇跡般健康起來(lái)。
      2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12
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