發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)設(shè)計（精選2篇）
發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)設(shè)計 篇1
表
學(xué)科：通用技術(shù) 授課年級：高一年級
章節(jié)名稱
發(fā)現(xiàn)問題
計劃學(xué)時
1
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
1. “發(fā)現(xiàn)問題”是蘇教版《技術(shù)與設(shè)計1》第四章第一節(jié)的內(nèi)容，通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對設(shè)計的一般過程有了一個初步的了解，本節(jié)是為了讓學(xué)生對“發(fā)現(xiàn)問題”這一環(huán)節(jié)有一個最深入的了解�！鞍l(fā)現(xiàn)明確問題”是技術(shù)設(shè)計過程的第一環(huán)節(jié)，是設(shè)計的切入點(diǎn)和突破口，是設(shè)計的一般過程中非常關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生理解設(shè)計的一般過程，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)問題的意識、形成對問題的敏感性以及掌握主動發(fā)現(xiàn)問題的方法具有重要的作用。
2. 在本教材上，這一節(jié)內(nèi)容主要包括：“問題的來源”及“發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法”，分析問題的來源，其最終落腳點(diǎn)是要引出“我們要主動發(fā)現(xiàn)問題”。至于如何主動發(fā)現(xiàn)問題，教材上介紹了三種方法和途徑：觀察日常生活、收集分析信息及進(jìn)行技術(shù)研究和試驗。但我認(rèn)為“觀察日常生活”與其說它是一種主動發(fā)現(xiàn)問題的方法，還不如說它是一種發(fā)現(xiàn)問題的心理條件，因為“觀察日常生活”能不能發(fā)現(xiàn)問題關(guān)鍵在有沒有主動發(fā)現(xiàn)問題的意識和對問題及問題價值的敏銳性。所以我把第一種方法作為主動發(fā)現(xiàn)問題的心理基礎(chǔ)，并對學(xué)生進(jìn)行深入的心理分析和心理引導(dǎo)。而這種心理基礎(chǔ)同樣也是后兩種方法的心理基礎(chǔ)。而且三者在發(fā)現(xiàn)問題的“主動”程度上也是一個遞進(jìn)的關(guān)系。
學(xué)習(xí)者分析
1. 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對設(shè)計的一般過程有了一個整體的認(rèn)識，但對具體的每一個環(huán)節(jié)缺乏深入的了解和切身的體會，所以要通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生對“發(fā)現(xiàn)問題”有更深的認(rèn)識，并通過課堂活動，讓學(xué)生親歷“發(fā)現(xiàn)問題”的過程，掌握“發(fā)現(xiàn)問題”的方法。
2. 學(xué)生一般都知道可以通過觀察日常生活來發(fā)現(xiàn)問題，但缺乏對問題及問題價值的敏銳性。
3. 學(xué)生對通過收集和分析信息及進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗來發(fā)現(xiàn)問題的方法比較陌生，對這兩種方法在主動發(fā)現(xiàn)問題的重要性可能缺乏認(rèn)識。4.部分學(xué)生對自己能否發(fā)現(xiàn)有價值的問題缺乏信心。
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解發(fā)現(xiàn)問題在設(shè)計過程中的地位和作用，明確發(fā)現(xiàn)問題的重要性；
2. 通過在課堂活動中親歷“發(fā)現(xiàn)問題”的過程，養(yǎng)成細(xì)心觀察生活、主動發(fā)現(xiàn)問題的意識，形成對問題及問題價值的敏感性；
3. 知道“收集和分析信息”、“進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗”是主動發(fā)現(xiàn)問題的重要方法；掌握通過“收集和分析信息”及“進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗”主動發(fā)現(xiàn)問題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
親歷主動發(fā)現(xiàn)問題的過程，掌握主動發(fā)現(xiàn)問題的方法
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生對問題及問題價值的敏感性
教學(xué)策略1.以豐富的貼近學(xué)生生活的案例創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣；
2. 通過對學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中的心理進(jìn)行分析和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活、主動發(fā)現(xiàn)問題的意識，及對問題和問題價值的敏感性；
3. 通過課堂實踐活動，讓學(xué)生親歷“發(fā)現(xiàn)問題”的過程，加深對“發(fā)現(xiàn)問題”的認(rèn)識，提高“發(fā)現(xiàn)問題”的信心；
4. 通過向?qū)W生發(fā)放問題登記表對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和活動情況進(jìn)行形成性評價，同時也促使學(xué)生養(yǎng)成隨時記錄發(fā)現(xiàn)的問題的良好習(xí)慣
5. 通過在問題登記表設(shè)置“可能引出的設(shè)計（發(fā)明）或我的設(shè)想”，培養(yǎng)學(xué)生對問題價值認(rèn)識的敏銳性，同時也巧妙把學(xué)生提出的“問題”限制在技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)。
教學(xué)設(shè)計思路
教學(xué)過程
序號
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動
設(shè)計意圖
1
導(dǎo)入
l 展示實例：
（1）無針釘書機(jī)
�。�2）無針注射器
l 引導(dǎo)學(xué)生分析這兩個設(shè)計的重要價值，激發(fā)學(xué)生興趣
l 指出發(fā)現(xiàn)問題的地位和作用：
要成就一項有價值設(shè)計，第一步就是要發(fā)現(xiàn)有價值的問題，發(fā)現(xiàn)問題是設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)，是設(shè)計的切入點(diǎn)和突破口，設(shè)計的過程可以說就是一個問題求解的過程：發(fā)現(xiàn)問題——進(jìn)行設(shè)計——解決。
4、導(dǎo)入新課：問題從哪里來？如何發(fā)現(xiàn)問題？
激發(fā)興趣
引起重視
2
問題從哪里來？
l 列舉出問題的三種來源：
1、必然會碰到不得不解決的問題；
2、別人給出要你解決的問題；
3、主動發(fā)現(xiàn)的問題。
l 分析指出主動發(fā)現(xiàn)問題的重要性：
第一、二種問題的往往已有的比較明確的問題，而第三種卻是全新的，需要我們積極主動通過一番努力才能發(fā)現(xiàn)的問題。而這種問題引出的設(shè)計往往能更好地滿足人們的需要，推進(jìn)技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新。
引起重視，引出“要主動發(fā)現(xiàn)問題”
3
如何主動發(fā)現(xiàn)問題
1、 積極敏銳 抓住問題——用心觀察生活 (主動發(fā)現(xiàn)問題的心理基礎(chǔ))
l 提問：問題就在我們世界的每個角落，就在我們生活的方方面面，但我們?yōu)槭裁磳ξ覀兩钗覀兩磉叺膯栴}視無不見呢？
l 通過案例分析如何才能主動發(fā)現(xiàn)問題的心理基礎(chǔ)：
�。�1） 分析案例：“無針注射器”
“無針釘書機(jī)”
分析指出：要用心觀察生活，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)問題的意識，對生活中的各種現(xiàn)象不要認(rèn)為是理所當(dāng)然的。
（2） 分析案例：“線龜”纏線器
充氣雨衣
分析指出：我們要保持問題價值的敏感性。
l 課堂實踐活動：
筆是我們每天都要用到的，同學(xué)們在使用筆的過程中，碰到什么問題，這個問題有可能引出什么樣的設(shè)計和發(fā)明或你有什么設(shè)想？把你發(fā)現(xiàn)的問題填入發(fā)給你的表格中。
引發(fā)思考
讓學(xué)生進(jìn)行自我剖析
學(xué)生心理發(fā)生變化后，讓學(xué)生試一試
2、 主動出擊，尋找問題——收集和分析信息(主動發(fā)現(xiàn)問題方法之一)
l 通過現(xiàn)場進(jìn)行關(guān)于筆的附加功能的調(diào)查引出通過收集和分析信息發(fā)現(xiàn)問題的方法
l 介紹收集和分析信息的多種方法
l 案例分析：“小家電市場調(diào)查報告”
分析指出：有些問題隱藏在復(fù)雜信息的背后
讓學(xué)生明白收集分析信息可以發(fā)現(xiàn)更廣更深的問題
3、 科學(xué)探索，創(chuàng)造問題——技術(shù)研究與技術(shù)試驗（主動發(fā)現(xiàn)問題方法之二）
l 案例分析：“學(xué)生進(jìn)行船模試驗發(fā)現(xiàn)問題”
l 案例分析：“微波爐的發(fā)明”
讓學(xué)生明白進(jìn)行技術(shù)研究與技術(shù)試驗可以創(chuàng)造更多的機(jī)會更主動地發(fā)現(xiàn)問題
4
發(fā)現(xiàn)問題綜合實踐
分小組發(fā)現(xiàn)問題:
小組一：你在刷牙時發(fā)現(xiàn)的問題
小組二：你在使用剪刀時發(fā)現(xiàn)的問題
小組三：你在下雨時發(fā)現(xiàn)的問題
小組四：你在使用黑板擦擦黑板時發(fā)現(xiàn)的問題
各小組把自己發(fā)現(xiàn)的問題填入表格，小組內(nèi)交流，各小組選出認(rèn)為最有價值的2-3個問題在班內(nèi)展示
讓學(xué)生一展身手
5
小結(jié)
如何主動發(fā)現(xiàn)問題：
1、我們要用心觀察生活，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)問題的積極意識，保持對問題和問題價值的敏感性，這樣我們才能及時抓住問題。
2、我們要廣泛地收集和分析信息，這樣我們才能發(fā)現(xiàn)更廣更深的問題。
3、我們要科學(xué)地進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗，這樣我們才能有創(chuàng)造更多機(jī)會更主動地發(fā)現(xiàn)問題。
讓學(xué)生對如何主動發(fā)現(xiàn)問題有一個整體的認(rèn)識
教
學(xué)
反
思
發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)案例基本信息表：
設(shè)計者
韓洪亮
單位
山東省濰坊第七中學(xué)
案例名稱
發(fā)現(xiàn)問題
適應(yīng)范圍（標(biāo)明年級和模塊）
高一年級 必修一
課時
1 課時
一、教材分析：“發(fā)現(xiàn)與明確問題”是技術(shù)設(shè)計過程的首要階段，它對學(xué)生理解設(shè)計的一般過程，建立發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題的意識，形成對問題的敏感性，以及揭示與明確問題具有重要作用。本章是教材分段探討“設(shè)計過程”的第一章，是學(xué)生確立設(shè)計項目進(jìn)入獨(dú)立設(shè)計活動的開始，在學(xué)習(xí)過程中要注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。本節(jié)“發(fā)現(xiàn)問題”由“問題的來源”、“發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法”兩部分組成，并對這兩部分做了適當(dāng)?shù)耐卣�。這兩部分內(nèi)容有助于提高學(xué)生的認(rèn)識能力和分析能力，在日常生活中有廣泛應(yīng)用，且可以引導(dǎo)學(xué)生建立發(fā)現(xiàn)問題意識，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。
二、學(xué)生分析：教學(xué)對象為高一的學(xué)生，具有一定的判斷能力和認(rèn)知能力，擁有一定的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容相對輕松，但是缺少發(fā)現(xiàn)問題的意識。
三、教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)：根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識水平，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識目標(biāo):：
1、明確發(fā)現(xiàn)問題的重要性，知道問題的基本來源。
2、能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和日常生活嘗試發(fā)現(xiàn)問題，初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般途徑與方法。
2、能力目標(biāo)：
1、能結(jié)合各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各種信息，并進(jìn)行處理。
2、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題的意識，并試圖解決它（長期目標(biāo)）。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主動性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性、批判精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教材處理：按照教材內(nèi)容順序?qū)W習(xí)，做臺燈的一部分暫未提及，作為第五章的開始。
五、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室(無網(wǎng)絡(luò))
六、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
引入
大家都知道我們現(xiàn)在開設(shè)的課程，像數(shù)學(xué)、物理、生物等都有與之相對應(yīng)的各種比賽，那我們通用技術(shù)課程能參加什么樣比賽呢？
“全國青少年科技創(chuàng)比賽”
問題：同學(xué)們想不想?yún)⒓印叭珖嗌倌昕萍紕?chuàng)新大賽”？
問題：我們拿什么參加呢？我們的小發(fā)明、小創(chuàng)造。
對，可這首先要求我們在某一現(xiàn)象或事物上發(fā)現(xiàn)了新的問題，之后才能通過設(shè)計，解決這個問題�？梢�，發(fā)現(xiàn)問題是前提條件。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。在技術(shù)活動中，為什么發(fā)現(xiàn)問題那么重要呢？ 這是因為：設(shè)計的過程，實際上就是尋找解決某個問題的途徑的過程。發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是進(jìn)行設(shè)計的前提，如果沒有發(fā)現(xiàn)問題、不能提出問題，設(shè)計便無從談起。由此可見，今天我們這一節(jié)課“發(fā)現(xiàn)問題”是多么重要。
積極響應(yīng)
思考
通過學(xué)生熟悉并感興趣的問題，一步一步提出問題，從而引入課題，讓學(xué)生意識到發(fā)現(xiàn)問題的重要性，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。
“問題”的概念
什么是問題？問題就是我們在生活中遇到的還沒有解決的現(xiàn)象（簡單）
學(xué)生接受新知識
問題的來源
從技術(shù)角度看，人類進(jìn)步與發(fā)展的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷進(jìn)行設(shè)計，從而解決問題的過程。大屏幕展示圖片并解釋人們在生活中遇到的問題，下面請同學(xué)們閱讀教材總結(jié)并歸納出問題的來源
幻燈片展示：提問：
1 人類生存活動中必然會遇到的問題
2 別人給出的問題
3 設(shè)計者自己主動發(fā)現(xiàn)并想去解決的問題
看大屏幕展示的內(nèi)容
閱讀教材
學(xué)生積極思考，回答問題
這三張幻燈片可以幫助學(xué)生理解問題的來源
讓學(xué)生多思考充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，由個別到一般，訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)問題、歸納問題的能力。
過渡
有問題的來源我們可以看出，問題存在于世界的每個角落，存在于生活的方方面面。我們不僅要有主動發(fā)現(xiàn)問題的意識，而且應(yīng)該掌握一些發(fā)現(xiàn)問題的方法。方法有那些呢？
聽講、思考
過渡到發(fā)現(xiàn)問題的方法，前后銜接自然
發(fā)現(xiàn)問題的方法
小結(jié)
1、觀看幻燈片：新式紡紗機(jī)的誕生，各種問題的提出和解決辦法，
看完這兩張幻燈片之后請同學(xué)們思考：在生活中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
提問：
然后再看一張輔助幻燈片。內(nèi)容是變色防燙碗和帶吸管的可樂罐。
2、觀看幻燈片：鋼盔的發(fā)明和收集信息的方法
看完這張幻燈片之后請同學(xué)們思考：在生活中你用分析數(shù)據(jù)的方法發(fā)現(xiàn)過什么問題？
提問：
為了說明收集和分析信息是發(fā)現(xiàn)問題的一般方法，學(xué)習(xí)問卷調(diào)查法：
你在研究性學(xué)習(xí)中有否接觸過問卷調(diào)查？問卷有哪些類型？問卷設(shè)計要注意什么？你在研究性學(xué)習(xí)中有否接觸過問卷調(diào)查？問卷有哪些類型？問卷設(shè)計要注意什么？
3、觀看幻燈片：伽利略發(fā)明體溫計（p82案例）
，這個案例說明了什么？
在技術(shù)試驗的過程中能發(fā)現(xiàn)問題，而且是現(xiàn)代社會我們發(fā)現(xiàn)問題的主要方法。
請同學(xué)們概括歸納發(fā)現(xiàn)問題的方法途徑：
• 1 觀察日常生活
• 2 收集和分析信息
• 3 技術(shù)研究與技術(shù)試驗
問題的來源：
發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法：
看大屏幕展示的內(nèi)容并思考
積極思考回答問題
看大屏幕展示的內(nèi)容并思考
積極思考
自主學(xué)習(xí)
學(xué)生積極思考，閱讀教材，回答問題
聽講
引導(dǎo)學(xué)生意識到日常生活時發(fā)現(xiàn)問題的來源
根據(jù)學(xué)生的回答決定這張幻燈片怎么解釋。
用鋼盔的發(fā)明來說明統(tǒng)計數(shù)據(jù)也是發(fā)現(xiàn)問題的途徑。
收集信息的方法有很多，講解問卷調(diào)查法使學(xué)生建立初步的印象。
讓學(xué)生多思考充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，由個別到一般，訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)問題、歸納問題的能力。
概括本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶和理解
作業(yè)
1、p83 第 3 題。
2、思考學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。
鞏固提高學(xué)習(xí)效果；幫助培養(yǎng)建立發(fā)現(xiàn)問題的意識。
教學(xué)反思：在整個教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位、以及各種能力的培養(yǎng)。無論是引入課題還是對本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我都是通過啟發(fā)引導(dǎo)、提出問題、鞏固練習(xí)等形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在積極思考，積極探索中掌握新新知識、消化本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)�？傮w教學(xué)效果良好，如果能準(zhǔn)備出實物進(jìn)行講解，我覺得效果會更好。