第一節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用（通用2篇）

第一節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用 篇1

　　第一節(jié)  減數(shù)分裂和受精作用

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1.了解減數(shù)分裂的概念。

　　2.通過精子的形成過程掌握減數(shù)分裂過程及圖解。

　　3.理解卵細(xì)胞的形成過程及圖解。

　　4.理解受精作用的概念及意義。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1.通過精子和卵細(xì)胞的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力。

　　2.觀察有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的染色體特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。

　　3.通過列有絲分裂和減數(shù)分裂比較表，訓(xùn)練學(xué)生的歸納、總結(jié)、比較能力。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　減數(shù)分裂過程中，染色體形態(tài)數(shù)目發(fā)生一系列規(guī)律性變化，通過受精作用使生物前后代之間能保持染色體數(shù)目的恒定，引導(dǎo)學(xué)生了解生命是運(yùn)動(dòng)的、有規(guī)律的。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

　　1.教學(xué)重點(diǎn)及解決辦法

　　精子的形成（減數(shù)分裂）過程及圖解

　　[解決辦法]

　�。�1）講清減數(shù)分裂的整個(gè)過程，弄清減數(shù)分裂中各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)及變化。

　　（2）講清減數(shù)分裂過程在圖解上的特點(diǎn)及染色體、dna的規(guī)律性變化。

　　（3）利用多媒體以動(dòng)畫形式表現(xiàn)減數(shù)分裂的全過程。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)及解決辦法

　　減數(shù)分裂過程中染色體、dna的數(shù)目變化

　　[解決辦法]在弄清教材圖中所畫的染色體、dna數(shù)量及變化的基礎(chǔ)上，再總結(jié)減數(shù)分裂過程中它們的變化規(guī)律。

　　3.教學(xué)疑點(diǎn)及解決辦法

　�。�1）染色體在精原細(xì)胞時(shí)就復(fù)制了，為什么在聯(lián)會時(shí)，圖上的染色體形狀仍和精原細(xì)胞時(shí)一樣，沒有把染色單體表示出來？

　　（2）為什么說經(jīng)過第一次分裂后，染色體數(shù)目就減少了一半？

　　[解決辦法]

　�。�1）講清減數(shù)分裂過程中染色體是一個(gè)逐漸螺旋化變粗的過程，聯(lián)會時(shí)，染色體螺旋化程度低，光學(xué)顯微鏡下還看不清有染色單體，四分體時(shí)期，螺旋化程度高，染色體變粗了，才可以清楚地看到每個(gè)染色體有兩條單體。

　�。�2）從減數(shù)第一次分裂過程來看，染色體數(shù)目沒增加，卻平均分到兩個(gè)細(xì)胞中。從教材p103圖上看，第一次分裂中，每個(gè)細(xì)胞有4條染色體，分裂完成時(shí)，每個(gè)細(xì)胞就只有兩個(gè)染色體了。減半的原因，是同源染色體的分開。

　　三.課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　四.教學(xué)方法

　　講述法、談話法。

　　五.教具準(zhǔn)備

　　精子的形成過程（掛圖或相應(yīng)的靜止圖像，以及整個(gè)過程的動(dòng)畫圖像），有絲分裂中期與減數(shù)第二次分裂中期、后期對比圖，（詳圖見教案）

　　卵細(xì)胞形成過程（掛圖或相應(yīng)的靜止圖像），減數(shù)分裂圖解（即教材p17圖2-2或整個(gè)過程的動(dòng)畫圖像），受精過程（錄像），生物的生活史圖解（示減數(shù)分裂和受精作用）、減數(shù)分裂過程中的dna的染色體數(shù)目變化圖解，減數(shù)分裂與有絲分裂比較表。

　　六.學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.回顧細(xì)胞分裂方式。

　　2.閱讀減數(shù)分裂概念，找出減數(shù)分裂的特點(diǎn)。

　　3.推論聯(lián)會，四分體時(shí)期染色體、dna及染色單體的數(shù)量。

　　4.分析染色體數(shù)目減半的原因。

　　5.觀察并發(fā)現(xiàn)有絲分裂與減數(shù)第二次分裂中染色體的特點(diǎn)，學(xué)會判斷區(qū)別這兩種分裂方式。

　　6.根據(jù)掛圖，復(fù)述精子形成過程。

　　7.比較精子和卵細(xì)胞的形成過程，找出二者的相同與不同之處。

　　8.總結(jié)減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期dna和染色體的數(shù)目變化。

　　9.對比有絲分裂和減數(shù)分裂，列比較表。

　　七.教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　多媒體教學(xué)銀幕上顯示本堂課的教學(xué)目標(biāo)。

　　了解減數(shù)分裂的概念，通過精子的形成過程，掌握減數(shù)分裂過程及圖解。

　�。ǘ�）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

　　引言：有性生殖要通過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，形成合子，再由合子發(fā)育成新個(gè)體。有性生殖細(xì)胞的產(chǎn)生，又必須經(jīng)過減數(shù)分裂。以前學(xué)過，細(xì)胞分裂的方式有三種，哪三種？（要求學(xué)生答出：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。）以前學(xué)過了有絲分裂和無絲分裂，現(xiàn)在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂。

　　一.減數(shù)分裂

　　1.減數(shù)分裂

　　學(xué)習(xí)閱讀教材，要求學(xué)生說出減數(shù)分裂的概念，并勾書，找出減數(shù)分裂的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：連續(xù)分裂兩次而染色體只復(fù)制一次，分裂的結(jié)果，染色體數(shù)目減半。

　　講述：減數(shù)分裂是怎樣進(jìn)行的，染色體數(shù)目是如何減少的呢？下面，我們結(jié)合動(dòng)物的精

　　子和卵細(xì)胞的形成過程，講述減數(shù)分裂的基本過程。

　　2.精子的形成過程

　　講述：精子在精巢中形成。

　�。ㄊ揪�子形成過程掛圖或多媒體銀幕顯示精子形成過程的靜止圖像。）

　　在精巢中，通過有絲分裂產(chǎn)生了精原細(xì)胞。根據(jù)有絲分裂的特征，可知精原細(xì)胞的染色體數(shù)目與體細(xì)胞染色體數(shù)目存在一個(gè)什么關(guān)系？（要求學(xué)生答出：相同。）在精原細(xì)胞時(shí)期，進(jìn)行了染色體復(fù)制。此時(shí)相當(dāng)于有絲分裂的哪一個(gè)時(shí)期？（要求學(xué)生答出：間期。）復(fù)制的結(jié)果，染色體由 （板畫），也和有絲分裂間期一樣，染色體是細(xì)絲狀，用光學(xué)顯微鏡是看不到的。而不是圖上畫的這個(gè)樣子。

　　復(fù)制完成后，細(xì)胞開始進(jìn)行第一次分裂，此時(shí)的細(xì)胞，叫初級精母細(xì)胞。第一次分裂的前期，細(xì)胞中的同源染色體兩兩配對，叫聯(lián)會。所謂的同源染色體，指減數(shù)分裂時(shí)配對的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一個(gè)來自父方，一個(gè)來自母方。（指圖說明，使學(xué)生弄清楚圖上誰和誰是同源染色體，還可以利用指頭作比喻，如果一個(gè)手指表示一個(gè)染色體的話，兩只手合在一起，則兩個(gè)大拇指，兩個(gè)食指等相應(yīng)的手指都分別是同源染色體。）

　　聯(lián)會后，染色體進(jìn)一步螺旋化變粗，逐漸在光學(xué)顯微鏡下可見每個(gè)染色體都含有兩個(gè)姐妹染色單體，由一個(gè)著絲點(diǎn)相連，每對同源染色體則含有四個(gè)姐妹染色單體，叫四分體。

　�。ń處熤笀D問）圖中四分體有幾個(gè)？

　�。▽W(xué)生應(yīng)答出：兩個(gè)。）

　　強(qiáng)調(diào)：每一對同源染色體共有四個(gè)姐妹染色單體，組成一個(gè)四分體，因此，同源染色體的數(shù)量就是四分體的數(shù)量。由此，我們可以推算，果蠅體細(xì)胞有4對8個(gè)染色體，減數(shù)分裂時(shí)，形成多少個(gè)四分體？

　�。ù穑核膫�(gè)。）人呢？

　�。ù穑�23個(gè)。）

　　把四分體時(shí)期和聯(lián)會時(shí)比較，由于染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)就發(fā)生了，因此，它們所含的染色單體、dna數(shù)目都是相同的，不同的主要是染色體的螺旋化程度不同，聯(lián)會時(shí)染色體螺旋化程度低，染色體細(xì)，在光學(xué)顯微鏡下還看不清染色單體，因此，沒有在圖上表示出來。四分體時(shí)期，染色體螺旋化程度高，染色體變粗了，可在光學(xué)顯微鏡下清楚地看到每一個(gè)染色體有兩個(gè)單體。

　�。ń處熖釂枺┐藞D中，四分體時(shí)期畫了幾對染色體

　�。▽W(xué)生答：2對。），幾條染色體？（答：4條。）幾條染色單體？（答：8條。）幾個(gè)dna分子：（答：8個(gè)。）那么聯(lián)會時(shí)呢？（學(xué)生答：仍是兩對同源染色體，4條染色體，8個(gè)染色單體，8個(gè)dna分子）

　　教師特別強(qiáng)調(diào)：不要片面看圖，妄作結(jié)論，就認(rèn)為是聯(lián)會時(shí)進(jìn)行了染色體的復(fù)制。

　　隨后，各個(gè)四分體排列在細(xì)胞中央，同源染色體好象手拉手似地排成兩排，（教師指著相應(yīng)的圖說明）紡錘絲收縮，牽引染色體向兩極移動(dòng)，導(dǎo)致四分體平分為二，配對的同源染色體分開，但此時(shí)著絲點(diǎn)并未分開，每一染色體上仍有兩條染色單體。接著發(fā)生細(xì)胞分裂，一個(gè)初級精母細(xì)胞分裂成兩個(gè)次級精母細(xì)胞，而每個(gè)次級精母細(xì)胞中的染色體數(shù)目就只有初級精母細(xì)胞的一半了，在圖上，初級精母細(xì)胞有幾條染色體？

　　（答：4條。），而次級精母細(xì)胞呢？

　　指圖中剛形成的次級精母細(xì)胞（答：2條。），染色體數(shù)目減半的原因是什么？（答：同源染色體分開，），在次級精母細(xì)胞中還有沒有同源染色體？（答：沒有。）

　　聯(lián)會的同源染色體分開，說明染色體具有一定的獨(dú)立性，由于兩個(gè)同源染色體在細(xì)胞中央的排列位置也是隨機(jī)的，可以互相交換，因此，就決定了同源的兩個(gè)染色體各移向哪一極也是隨機(jī)的，這樣，不同對的染色體之間就可以自由組合。這是將來要學(xué)的基因的自由組合規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

　　第二次分裂的基本過程與有絲分裂相似：中期，染色體的著絲點(diǎn)排成一排，后期，著絲點(diǎn)一分為二，兩個(gè)姐妹染色單體成為兩個(gè)染色體，在紡綞絲的牽引下，移向兩極，接著，細(xì)胞分裂，兩個(gè)次級精母細(xì)胞分裂成4個(gè)精子細(xì)胞，減數(shù)分裂完成。

　　把精子細(xì)胞的染色體數(shù)目和剛形成的次級精母細(xì)胞以及初級精母細(xì)胞相比，有何變化？（學(xué)生回答：精子細(xì)胞的染色體數(shù)目與次級母細(xì)胞相同，比初級精母細(xì)胞減少一半。）

　　減數(shù)第二次分裂過程大體與有絲分裂相似，但它們又有什么不同呢？（銀幕顯示兩個(gè)細(xì)胞，請學(xué)生仔細(xì)觀察染色體，找出兩細(xì)胞的染色體特點(diǎn)。）

　�。ㄔ诮處熞龑�(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有絲分裂過程中，同源染色體存在于同一細(xì)胞中，而減數(shù)第二次分裂過程中，同源染色體已分開了，細(xì)胞中無同源染色體存在。在此基礎(chǔ)上，銀幕顯示一組細(xì)胞，請學(xué)生判斷誰是有絲分裂，誰是減數(shù)第二次分裂？）

　�。ù穑篵是有絲分裂，a、c是減數(shù)第二次分裂。）

　　精子細(xì)胞再經(jīng)過變形，形成精子，在這個(gè)過程中，丟掉了精子細(xì)胞的大部分細(xì)胞質(zhì)，帶上重要的物質(zhì)——細(xì)胞核內(nèi)的染色體，輕裝上陣，并形成了一個(gè)長長的尾，便于游動(dòng)。（教師在講授過程中，隨講授內(nèi)容完成板書。）

　�。ㄈ�）總結(jié)

　　現(xiàn)在，我們再重復(fù)看一遍精子的形成過程（多媒體銀幕以動(dòng)畫形式再重復(fù)整個(gè)過程）。

　　強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：

　　1.染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)期。

　　2.染色體數(shù)目減半發(fā)生在第一次分裂時(shí)期，減半的原因是同源染色體的分開。

　　3.著絲點(diǎn)的分裂，染色體一分為二，發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過程中。

　　我們再請一位同學(xué)根據(jù)掛圖，來講述精子的形成過程。（請一位學(xué)生講述，教師根據(jù)其講述情況，精彩處給予表揚(yáng)，不足處給予補(bǔ)充，錯(cuò)誤處給予糾正。）

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　教材p•22 基礎(chǔ)題t 4

第一節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用 篇2

　　第一節(jié)  減數(shù)分裂和受精作用

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1.了解減數(shù)分裂的概念。

　　2.通過精子的形成過程掌握減數(shù)分裂過程及圖解。

　　3.理解卵細(xì)胞的形成過程及圖解。

　　4.理解受精作用的概念及意義。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1.通過精子和卵細(xì)胞的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力。

　　2.觀察有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的染色體特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。

　　3.通過列有絲分裂和減數(shù)分裂比較表，訓(xùn)練學(xué)生的歸納、總結(jié)、比較能力。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　減數(shù)分裂過程中，染色體形態(tài)數(shù)目發(fā)生一系列規(guī)律性變化，通過受精作用使生物前后代之間能保持染色體數(shù)目的恒定，引導(dǎo)學(xué)生了解生命是運(yùn)動(dòng)的、有規(guī)律的。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

　　1.教學(xué)重點(diǎn)及解決辦法

　　精子的形成（減數(shù)分裂）過程及圖解

　　[解決辦法]

　�。�1）講清減數(shù)分裂的整個(gè)過程，弄清減數(shù)分裂中各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)及變化。

　　（2）講清減數(shù)分裂過程在圖解上的特點(diǎn)及染色體、dna的規(guī)律性變化。

　　（3）利用多媒體以動(dòng)畫形式表現(xiàn)減數(shù)分裂的全過程。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)及解決辦法

　　減數(shù)分裂過程中染色體、dna的數(shù)目變化

　　[解決辦法]在弄清教材圖中所畫的染色體、dna數(shù)量及變化的基礎(chǔ)上，再總結(jié)減數(shù)分裂過程中它們的變化規(guī)律。

　　3.教學(xué)疑點(diǎn)及解決辦法

　　（1）染色體在精原細(xì)胞時(shí)就復(fù)制了，為什么在聯(lián)會時(shí)，圖上的染色體形狀仍和精原細(xì)胞時(shí)一樣，沒有把染色單體表示出來？

　　（2）為什么說經(jīng)過第一次分裂后，染色體數(shù)目就減少了一半？

　　[解決辦法]

　�。�1）講清減數(shù)分裂過程中染色體是一個(gè)逐漸螺旋化變粗的過程，聯(lián)會時(shí)，染色體螺旋化程度低，光學(xué)顯微鏡下還看不清有染色單體，四分體時(shí)期，螺旋化程度高，染色體變粗了，才可以清楚地看到每個(gè)染色體有兩條單體。

　　（2）從減數(shù)第一次分裂過程來看，染色體數(shù)目沒增加，卻平均分到兩個(gè)細(xì)胞中。從教材p103圖上看，第一次分裂中，每個(gè)細(xì)胞有4條染色體，分裂完成時(shí)，每個(gè)細(xì)胞就只有兩個(gè)染色體了。減半的原因，是同源染色體的分開。

　　三.課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　四.教學(xué)方法

　　講述法、談話法。

　　五.教具準(zhǔn)備

　　精子的形成過程（掛圖或相應(yīng)的靜止圖像，以及整個(gè)過程的動(dòng)畫圖像），有絲分裂中期與減數(shù)第二次分裂中期、后期對比圖，（詳圖見教案）

　　卵細(xì)胞形成過程（掛圖或相應(yīng)的靜止圖像），減數(shù)分裂圖解（即教材p17圖2-2或整個(gè)過程的動(dòng)畫圖像），受精過程（錄像），生物的生活史圖解（示減數(shù)分裂和受精作用）、減數(shù)分裂過程中的dna的染色體數(shù)目變化圖解，減數(shù)分裂與有絲分裂比較表。

　　六.學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.回顧細(xì)胞分裂方式。

　　2.閱讀減數(shù)分裂概念，找出減數(shù)分裂的特點(diǎn)。

　　3.推論聯(lián)會，四分體時(shí)期染色體、dna及染色單體的數(shù)量。

　　4.分析染色體數(shù)目減半的原因。

　　5.觀察并發(fā)現(xiàn)有絲分裂與減數(shù)第二次分裂中染色體的特點(diǎn)，學(xué)會判斷區(qū)別這兩種分裂方式。

　　6.根據(jù)掛圖，復(fù)述精子形成過程。

　　7.比較精子和卵細(xì)胞的形成過程，找出二者的相同與不同之處。

　　8.總結(jié)減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期dna和染色體的數(shù)目變化。

　　9.對比有絲分裂和減數(shù)分裂，列比較表。

　　七.教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　多媒體教學(xué)銀幕上顯示本堂課的教學(xué)目標(biāo)。

　　了解減數(shù)分裂的概念，通過精子的形成過程，掌握減數(shù)分裂過程及圖解。

　�。ǘ�）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

　　引言：有性生殖要通過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，形成合子，再由合子發(fā)育成新個(gè)體。有性生殖細(xì)胞的產(chǎn)生，又必須經(jīng)過減數(shù)分裂。以前學(xué)過，細(xì)胞分裂的方式有三種，哪三種？（要求學(xué)生答出：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。）以前學(xué)過了有絲分裂和無絲分裂，現(xiàn)在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂。

　　一.減數(shù)分裂

　　1.減數(shù)分裂

　　學(xué)習(xí)閱讀教材，要求學(xué)生說出減數(shù)分裂的概念，并勾書，找出減數(shù)分裂的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：連續(xù)分裂兩次而染色體只復(fù)制一次，分裂的結(jié)果，染色體數(shù)目減半。

　　講述：減數(shù)分裂是怎樣進(jìn)行的，染色體數(shù)目是如何減少的呢？下面，我們結(jié)合動(dòng)物的精

　　子和卵細(xì)胞的形成過程，講述減數(shù)分裂的基本過程。

　　2.精子的形成過程

　　講述：精子在精巢中形成。

　�。ㄊ揪�子形成過程掛圖或多媒體銀幕顯示精子形成過程的靜止圖像。）

　　在精巢中，通過有絲分裂產(chǎn)生了精原細(xì)胞。根據(jù)有絲分裂的特征，可知精原細(xì)胞的染色體數(shù)目與體細(xì)胞染色體數(shù)目存在一個(gè)什么關(guān)系？（要求學(xué)生答出：相同。）在精原細(xì)胞時(shí)期，進(jìn)行了染色體復(fù)制。此時(shí)相當(dāng)于有絲分裂的哪一個(gè)時(shí)期？（要求學(xué)生答出：間期。）復(fù)制的結(jié)果，染色體由 （板畫），也和有絲分裂間期一樣，染色體是細(xì)絲狀，用光學(xué)顯微鏡是看不到的。而不是圖上畫的這個(gè)樣子。

　　復(fù)制完成后，細(xì)胞開始進(jìn)行第一次分裂，此時(shí)的細(xì)胞，叫初級精母細(xì)胞。第一次分裂的前期，細(xì)胞中的同源染色體兩兩配對，叫聯(lián)會。所謂的同源染色體，指減數(shù)分裂時(shí)配對的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一個(gè)來自父方，一個(gè)來自母方。（指圖說明，使學(xué)生弄清楚圖上誰和誰是同源染色體，還可以利用指頭作比喻，如果一個(gè)手指表示一個(gè)染色體的話，兩只手合在一起，則兩個(gè)大拇指，兩個(gè)食指等相應(yīng)的手指都分別是同源染色體。）

　　聯(lián)會后，染色體進(jìn)一步螺旋化變粗，逐漸在光學(xué)顯微鏡下可見每個(gè)染色體都含有兩個(gè)姐妹染色單體，由一個(gè)著絲點(diǎn)相連，每對同源染色體則含有四個(gè)姐妹染色單體，叫四分體。

　�。ń處熤笀D問）圖中四分體有幾個(gè)？

　　（學(xué)生應(yīng)答出：兩個(gè)。）

　　強(qiáng)調(diào)：每一對同源染色體共有四個(gè)姐妹染色單體，組成一個(gè)四分體，因此，同源染色體的數(shù)量就是四分體的數(shù)量。由此，我們可以推算，果蠅體細(xì)胞有4對8個(gè)染色體，減數(shù)分裂時(shí)，形成多少個(gè)四分體？

　�。ù穑核膫�(gè)。）人呢？

　　（答：23個(gè)。）

　　把四分體時(shí)期和聯(lián)會時(shí)比較，由于染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)就發(fā)生了，因此，它們所含的染色單體、dna數(shù)目都是相同的，不同的主要是染色體的螺旋化程度不同，聯(lián)會時(shí)染色體螺旋化程度低，染色體細(xì)，在光學(xué)顯微鏡下還看不清染色單體，因此，沒有在圖上表示出來。四分體時(shí)期，染色體螺旋化程度高，染色體變粗了，可在光學(xué)顯微鏡下清楚地看到每一個(gè)染色體有兩個(gè)單體。

　　（教師提問）此圖中，四分體時(shí)期畫了幾對染色體

　�。▽W(xué)生答：2對。），幾條染色體？（答：4條。）幾條染色單體？（答：8條。）幾個(gè)dna分子：（答：8個(gè)。）那么聯(lián)會時(shí)呢？（學(xué)生答：仍是兩對同源染色體，4條染色體，8個(gè)染色單體，8個(gè)dna分子）

　　教師特別強(qiáng)調(diào)：不要片面看圖，妄作結(jié)論，就認(rèn)為是聯(lián)會時(shí)進(jìn)行了染色體的復(fù)制。

　　隨后，各個(gè)四分體排列在細(xì)胞中央，同源染色體好象手拉手似地排成兩排，（教師指著相應(yīng)的圖說明）紡錘絲收縮，牽引染色體向兩極移動(dòng)，導(dǎo)致四分體平分為二，配對的同源染色體分開，但此時(shí)著絲點(diǎn)并未分開，每一染色體上仍有兩條染色單體。接著發(fā)生細(xì)胞分裂，一個(gè)初級精母細(xì)胞分裂成兩個(gè)次級精母細(xì)胞，而每個(gè)次級精母細(xì)胞中的染色體數(shù)目就只有初級精母細(xì)胞的一半了，在圖上，初級精母細(xì)胞有幾條染色體？

　�。ù穑�4條。），而次級精母細(xì)胞呢？

　　指圖中剛形成的次級精母細(xì)胞（答：2條。），染色體數(shù)目減半的原因是什么？（答：同源染色體分開，），在次級精母細(xì)胞中還有沒有同源染色體？（答：沒有。）

　　聯(lián)會的同源染色體分開，說明染色體具有一定的獨(dú)立性，由于兩個(gè)同源染色體在細(xì)胞中央的排列位置也是隨機(jī)的，可以互相交換，因此，就決定了同源的兩個(gè)染色體各移向哪一極也是隨機(jī)的，這樣，不同對的染色體之間就可以自由組合。這是將來要學(xué)的基因的自由組合規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

　　第二次分裂的基本過程與有絲分裂相似：中期，染色體的著絲點(diǎn)排成一排，后期，著絲點(diǎn)一分為二，兩個(gè)姐妹染色單體成為兩個(gè)染色體，在紡綞絲的牽引下，移向兩極，接著，細(xì)胞分裂，兩個(gè)次級精母細(xì)胞分裂成4個(gè)精子細(xì)胞，減數(shù)分裂完成。

　　把精子細(xì)胞的染色體數(shù)目和剛形成的次級精母細(xì)胞以及初級精母細(xì)胞相比，有何變化？（學(xué)生回答：精子細(xì)胞的染色體數(shù)目與次級母細(xì)胞相同，比初級精母細(xì)胞減少一半。）

　　減數(shù)第二次分裂過程大體與有絲分裂相似，但它們又有什么不同呢？（銀幕顯示兩個(gè)細(xì)胞，請學(xué)生仔細(xì)觀察染色體，找出兩細(xì)胞的染色體特點(diǎn)。）

　�。ㄔ诮處熞龑�(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有絲分裂過程中，同源染色體存在于同一細(xì)胞中，而減數(shù)第二次分裂過程中，同源染色體已分開了，細(xì)胞中無同源染色體存在。在此基礎(chǔ)上，銀幕顯示一組細(xì)胞，請學(xué)生判斷誰是有絲分裂，誰是減數(shù)第二次分裂？）

　�。ù穑篵是有絲分裂，a、c是減數(shù)第二次分裂。）

　　精子細(xì)胞再經(jīng)過變形，形成精子，在這個(gè)過程中，丟掉了精子細(xì)胞的大部分細(xì)胞質(zhì)，帶上重要的物質(zhì)——細(xì)胞核內(nèi)的染色體，輕裝上陣，并形成了一個(gè)長長的尾，便于游動(dòng)。（教師在講授過程中，隨講授內(nèi)容完成板書。）

　�。ㄈ�）總結(jié)

　　現(xiàn)在，我們再重復(fù)看一遍精子的形成過程（多媒體銀幕以動(dòng)畫形式再重復(fù)整個(gè)過程）。

　　強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：

　　1.染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)期。

　　2.染色體數(shù)目減半發(fā)生在第一次分裂時(shí)期，減半的原因是同源染色體的分開。

　　3.著絲點(diǎn)的分裂，染色體一分為二，發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過程中。

　　我們再請一位同學(xué)根據(jù)掛圖，來講述精子的形成過程。（請一位學(xué)生講述，教師根據(jù)其講述情況，精彩處給予表揚(yáng)，不足處給予補(bǔ)充，錯(cuò)誤處給予糾正。）

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　教材p•22 基礎(chǔ)題t 4