《七顆鉆石》教案（通用12篇）
《七顆鉆石》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用想像
2、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的想像力，感悟 “愛(ài)” 的博大。
具體課型：自主，協(xié)作，探究學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備：
1、把你以前讀過(guò)的童話(huà)故事找來(lái)，再讀童話(huà)，感悟童話(huà)的特點(diǎn)
2、開(kāi)展一次以收集“愛(ài)心故事”為目的的閱讀活動(dòng)，每人至少收集一則
故事
推薦資料：圖書(shū)資源：《愛(ài)的教育》《安徒生童話(huà)故事集》《格林童話(huà)》
《王爾德童話(huà)》
影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛(ài)我一次》
網(wǎng)絡(luò)資源：
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們仔細(xì)看，專(zhuān)注聽(tīng)，然后談?wù)勀愕母惺堋＃ㄓ谜n件“七顆鉆石插入”《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)）
2、朗讀課文，并試著讀出感情
說(shuō)說(shuō)你喜歡這樣的故事嗎？為什么？
結(jié)合以前讀過(guò)的童話(huà)故事，能否說(shuō)說(shuō)童話(huà)有什么特點(diǎn)？
�。ń又蛷耐�(huà)富有想像并能闡述一定道理入手進(jìn)行深入研究）
3、想像創(chuàng)作：
童話(huà)中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做什么夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
4、探究閱讀：《買(mǎi)火柴的小女孩》
賣(mài)火柴的小女孩
圣誕節(jié)前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風(fēng)。有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風(fēng)雪去賣(mài)火柴。
“火柴，誰(shuí)要火柴。”
她沒(méi)有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣(mài)，可是沒(méi)有一個(gè)人理她。人們都在準(zhǔn)備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐啊！她有許多火柴，全部都包在一個(gè)舊圍裙里，手里拿著幾根。
已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒(méi)賣(mài)掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長(zhǎng)發(fā)上。她走到一幢樓房的窗前，朝里張望。啊！屋里那棵圣誕樹(shù)多漂亮啊，一位母親正和兩個(gè)孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點(diǎn)著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽?zhuān)齻冏钐蹛?ài)她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。
哭著哭著，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車(chē)經(jīng)過(guò)，差一點(diǎn)將她撞倒。馬車(chē)飛一樣跑過(guò)去了，小女孩的身上沾滿(mǎn)了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：
“火柴，誰(shuí)要火柴�！�
夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。
“啊，有錢(qián)的人家準(zhǔn)備過(guò)節(jié)了�！�
她實(shí)在走不動(dòng)了，疲乏地縮在一個(gè)墻角里。她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)有賣(mài)掉一根火柴。家里而且也很冷，風(fēng)可以從許多地方刮進(jìn)屋子里來(lái)。她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。
“哧！”
火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺(jué)得象坐在火爐旁一樣�；馃媚敲礆g，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當(dāng)小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時(shí)，火焰忽然熄滅了�；馉t也不見(jiàn)了。她坐在那兒，手中只有燒過(guò)的火柴。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來(lái)，發(fā)出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤(pán)子里跳出來(lái)了，它的背上插著刀*，正在地上走著呢，一直向小女孩走過(guò)來(lái)。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來(lái)，變成一朵粉紅色的光焰。她發(fā)現(xiàn)自己坐在一棵美麗的圣誕樹(shù)下，比中午見(jiàn)到的那棵圣誕樹(shù)還要大，還要美麗。它的樹(shù)枝上有幾千只蠟燭。小女孩把雙手伸過(guò)去，火柴又熄滅了。幾千只蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來(lái)，在天空中劃出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的亮光。
她又劃了一根火柴。啊，火光中出現(xiàn)了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進(jìn)老祖母的懷抱。
“祖母！”小女孩叫起來(lái)�！罢�(qǐng)把我?guī)ё甙�！帶到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方。我知道，這根火柴一熄滅，你就會(huì)不見(jiàn)了。就象那溫暖的火爐，那美麗的烤鵝，那幸福的圣誕樹(shù)一樣，我什么也看不見(jiàn)了。\'
于是，小女孩把剩下的火柴全劃著了，因?yàn)樗浅Ｏ氚炎婺噶糇 ?/p>
火柴發(fā)出更加強(qiáng)烈的光芒，照得周?chē)劝滋爝�要明亮，祖母是那樣慈祥，她把小女孩抱起來(lái)了，她們?cè)诠饷骱托腋Ｖ酗w走了。越飛越高，真的到了沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方。
新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在墻角里，她雙頰通紅，臉上帶著幸福的微笑�？墒�，她已經(jīng)死了，凍死在圣誕節(jié)的夜晚，她手里仍握著一把燒過(guò)的火柴梗。
探究：兩篇文章的結(jié)尾給你什么啟示，如果安徒生生活在今天，他還會(huì)這么寫(xiě)嗎？
5、語(yǔ)文活動(dòng)，主題：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
下列三項(xiàng)活動(dòng)中，任選一項(xiàng)寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)方案，小組交流后推選出代表作全班交流。
一、關(guān)愛(ài)每個(gè)伙伴
假設(shè)在你的伙伴中，有人或者因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而考試分?jǐn)?shù)偏低，或者因家庭環(huán)境不好而內(nèi)心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢……請(qǐng)你與同學(xué)們討論一下，怎樣針對(duì)這些伙伴的具體情況，給予切實(shí)的幫助?怎樣使每個(gè)人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂(lè)地成長(zhǎng)?
二、同在一片藍(lán)天下
報(bào)刊上，不時(shí)有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績(jī)的報(bào)道；熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報(bào)刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說(shuō)什么話(huà)?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說(shuō)說(shuō)自己的觀察所得與感受。
三、人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)
請(qǐng)關(guān)心最近媒體的報(bào)道：某地有個(gè)孩子因天災(zāi)人禍而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費(fèi)用……全班分組討論一下，我們應(yīng)該采取哪些行動(dòng)?應(yīng)該怎樣幫助他們?然后大家行動(dòng)起來(lái)，做一些力所能及的事。
6、小結(jié)：讓同學(xué)在紙片上寫(xiě)一句話(huà)(和愛(ài)有關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。
7、拓展作業(yè)：
(1)讓學(xué)生以“愛(ài)”為主題，充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，創(chuàng)作一則童話(huà)。
(2)閱讀童話(huà)，把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過(guò)加工，講給你的弟弟和妹妹聽(tīng)。
指導(dǎo)思想：
《七顆鉆石》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇童話(huà)，是俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯泰的作品。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)在如何滲透新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課上進(jìn)行了實(shí)踐與探索。
1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過(guò)程，因此，在教學(xué)過(guò)程中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，一讀就懂，所以就鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計(jì)了想像創(chuàng)作題
2、語(yǔ)文又是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。因此在閱讀過(guò)程中就要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種感情，并受到熏陶和感染，這樣學(xué)生對(duì)所描寫(xiě)的景物、人物、情節(jié)就會(huì)留下深刻的印象，于是設(shè)計(jì)了《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》為主題的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、交流合作的能力
3、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課改的核心，課上積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中自主、合作、探究，讓每個(gè)學(xué)生盡可能充分發(fā)展。
根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容，其設(shè)計(jì)思路是：
�。�1）以課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通的大語(yǔ)文觀為基本理念；
（2）以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；
（3）以培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力為目標(biāo)；
（4）以引導(dǎo)學(xué)生感悟 “愛(ài)”這種博大的感情，陶冶自己的情操為契機(jī)。
本課教學(xué)特點(diǎn)：
�。�1）以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書(shū)聲朗朗”。
�。�2）培養(yǎng)新一代學(xué)生自主，探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）想像創(chuàng)作旨在強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)，感受性閱讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的閱讀能力。
（4）探究閱讀試圖讓學(xué)生在比較的過(guò)程中領(lǐng)悟“愛(ài)”的內(nèi)涵。
（5）語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素。
《七顆鉆石》教案 篇2
教材學(xué)情分析:這篇精讀課文是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話(huà).描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動(dòng)物都焦渴而死,一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水,愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星.這個(gè)短短的童話(huà)故事,寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想:無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡,愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái);愛(ài)心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間.
教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字和"鉆石,焦渴,水罐,喜出望外,匆匆忙忙,反正,遞給,忍不住,唾沫,涌出,新鮮"等詞語(yǔ).
3,憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟,感受愛(ài),體會(huì)文中小姑娘善良,美好的心靈,從中受到關(guān)愛(ài)他人的教育.
重點(diǎn)難點(diǎn):
1,學(xué)會(huì)新詞,有感情地朗讀課文.
2,憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟,體會(huì)文中小姑娘善良,美好的心靈,從中受到關(guān)愛(ài)他人的教育.
教學(xué)過(guò)程:
一,引入
師:小朋友們好,很高興見(jiàn)到你們.老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)吧.(課件點(diǎn)擊)這顆心里藏了一個(gè)字,猜猜是什么 (多個(gè)生猜)有不同的答案嗎 (生猜)我們一起看看,(課件點(diǎn)擊)是(愛(ài)).
師:我們的生活當(dāng)中到處都充滿(mǎn)愛(ài),能說(shuō)說(shuō)發(fā)生在你身邊的關(guān)于"愛(ài)"的故事嗎 (生)點(diǎn)撥:爸爸媽媽給了我們很多無(wú)私的愛(ài),能再說(shuō)說(shuō)其他方面的愛(ài)嗎 比如你對(duì)別人的愛(ài),和小動(dòng)物間的愛(ài)也可以.(生)
師:聽(tīng)了你們這些感動(dòng)的事,老師想到了一句話(huà):(課件點(diǎn)擊)一起讀.生讀再深情一點(diǎn),再讀.生讀
二,揭題
師:今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于"愛(ài)"的童話(huà)故事(板書(shū):愛(ài)),題目是《七顆鉆石》(師用手指題目)一起讀課題.(生)不要拖音,稍微干脆點(diǎn),再讀一次.(生)
三,初步感知課文
1,師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本80頁(yè),自由朗讀這個(gè)童話(huà),要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文,并標(biāo)上小節(jié)號(hào).(生讀2—3分鐘)
2,師(課件點(diǎn)擊):這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎 請(qǐng)你讀第一行.(指生分行讀詞語(yǔ),隨機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo):這個(gè)詞語(yǔ)讀錯(cuò)了,自己能糾正嗎 或:把這個(gè)字讀準(zhǔn)了,再讀一次;或:誰(shuí)來(lái)幫助他)我們一起讀.
3,師:把這些詞語(yǔ)放到課文中還認(rèn)識(shí)嗎 請(qǐng)同學(xué)讀課文.其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:這個(gè)童話(huà)主要講了一個(gè)什么故事 你開(kāi)始讀.你接下去讀.
評(píng)價(jià):大家已經(jīng)能把課文讀通了.
四,學(xué)習(xí)第1自然段
師:這個(gè)童話(huà)主要講了一個(gè)小姑娘為母親找水的故事.這是因?yàn)樵诤芫煤芫靡郧?這里非常缺水.到底是怎樣的缺水呢 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1自然段,找一找.(課件第1自然段)
反饋:
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō).
(生回答:大旱災(zāi),干涸……,(師課件上顯示),并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀完整)(如生沒(méi)說(shuō)完,師:誰(shuí)還有補(bǔ)充)
1,師:大家看"旱"這個(gè)字,上面是個(gè)(日),就是(太陽(yáng)),下面是個(gè)"干",被太陽(yáng)曬干了,這樣的災(zāi)情就是旱災(zāi).
2, 師:在這場(chǎng)旱災(zāi)中,河流和水井(干涸)了.干涸是什么意思 (生)師:形容河流,水井,湖泊這些沒(méi)水了就叫干涸.這邊的河流干涸了,那邊的河流也干涸了,這邊的水井干涸了,那邊的水井也干涸了,怪不得書(shū)上說(shuō)是所有的河流和水井都干涸了.(師課件上顯示:所有的,都)師:一起讀讀這句話(huà).(如不好:請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞再來(lái)讀一讀;如再不好:老師和你一起讀)
3,師:草木叢林呢 (生:也都干枯了).草木叢林也都干枯了(師課件上顯示).請(qǐng)你讀讀.你也讀讀.(生讀)干枯的草木叢林都變成什么樣了 生帶著這種感受一起讀這句話(huà).
4,師:人和動(dòng)物也都受不了了.你來(lái)讀(生讀)是呀,因?yàn)闆](méi)有水喝,許多人和動(dòng)物都焦渴而死(師課件上顯示).一起讀.讀到這,你們仿佛聽(tīng)到人們?cè)谡f(shuō)什么,動(dòng)物們又好像在說(shuō)什么 (生)
5,師:同學(xué)們看(課件出示干裂圖片,師引讀)這真是一個(gè)大旱災(zāi)呀.我們一起讀第一自然段.(音樂(lè)不停)(生讀)此時(shí)的水就是生命,就是希望.
五,感受愛(ài)
1,師:就是在這樣的一種情形下,一個(gè)小姑娘離開(kāi)家去找水,請(qǐng)大家默讀課文第2,3自然段,用心去感受小姑娘是一個(gè)怎么樣的人 (生默讀)小姑娘是一個(gè)怎么樣的人(生:孝順,有愛(ài)心,善良)(師指導(dǎo)說(shuō)完整話(huà))
2,師:請(qǐng)大家朗讀2,3自然段,找找從哪些句子中可以感受到小姑娘充滿(mǎn)愛(ài)心,用"——"劃出來(lái).(生讀,師巡視:找到句子后,再請(qǐng)你自己讀一讀)
反饋:
3,師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)
生回答.師引導(dǎo):這是小姑娘對(duì)誰(shuí)的愛(ài) (生)請(qǐng)你連起來(lái)完整地再說(shuō)一遍,(師示范:……這是對(duì)的愛(ài))師:還從哪里感受到小姑娘非常有愛(ài)心 (生自由回答)師:誰(shuí)能像剛才這位同學(xué)一樣把話(huà)說(shuō)完整.(師引導(dǎo):……這是對(duì)的愛(ài))
(生說(shuō)完,師課件點(diǎn)擊)師:剛才同學(xué)們找的句子都體現(xiàn)了小姑娘充滿(mǎn)愛(ài)心,讓我們一起讀一讀.
4,師:我們先來(lái)體會(huì)小姑娘對(duì)她母親的那一份深深的愛(ài).(課件出示:對(duì)母親的愛(ài))你從哪里體會(huì)到了小姑娘對(duì)母親的愛(ài).(如有學(xué)生找了很多句,師:請(qǐng)你選擇一句來(lái)說(shuō))
a,(生說(shuō)詞語(yǔ):夜里,為生病的母親去找水,師隨機(jī)表示出來(lái))
師:你是怎么理解的 )(生)師:請(qǐng)你連起來(lái)再說(shuō)說(shuō).(生:我從……體會(huì)到了……,"夜里"說(shuō)明了……,"為母親"說(shuō)明了……)師:她為了救媽媽,不能再等了.多孝順的孩子呀.請(qǐng)你帶著這種感受讀一讀這句話(huà).請(qǐng)你也來(lái)讀一讀.
師:小姑娘在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的黑夜出發(fā)了.讀.(生讀)雖然小姑娘有些怕黑,但她一想到媽媽,就毅然堅(jiān)定地出發(fā)了.再讀.
b,師:除了這句,另外兩句誰(shuí)也體會(huì)到了.請(qǐng)你選擇一句來(lái)說(shuō)說(shuō).
師,你又是從哪里感受到的 (生)(生說(shuō)詞語(yǔ):哪兒,累得,師隨機(jī)表示出來(lái))師:說(shuō)說(shuō)你的理解.
師:哪兒也找不著水,能說(shuō)說(shuō)小姑娘去過(guò)哪里呢 在找水途中會(huì)遇到哪些困難或者危險(xiǎn)呢 (課件出示句子訓(xùn)練)誰(shuí)來(lái)說(shuō) 生填空(師示范:途中"人都暈倒了好幾次;差點(diǎn)被老虎吃了;差點(diǎn)摔下山崖.")
師:小姑娘太不容易了.大家一起讀這句話(huà).你一個(gè)人再來(lái)讀一讀.女同學(xué)一起讀一讀.
c,師:我們也能從(師手指課件)這句話(huà)中來(lái)體會(huì)小姑娘對(duì)母親的愛(ài).一起讀.
師: "喜出望外"說(shuō)明什么 (師課件突出"喜出望外")(很高興)給"喜出望外"換個(gè)詞(欣喜若狂,特別高興,喜笑顏開(kāi)),(你的詞匯真豐富)她為什么會(huì)"喜出望外" (生)請(qǐng)你讀這個(gè)詞.再讀,注意表情.(如還不好,師示范讀.)
師:這句話(huà)里還有哪些地方可以看出小女孩對(duì)母親的愛(ài).(師課件突出"趕緊")(說(shuō)說(shuō)你的理解)請(qǐng)你讀一讀.
師:請(qǐng)你們完整地讀一讀這句話(huà),你讀,你讀,一起讀(師生讀)
5,師:小姑娘的愛(ài)非常廣博,除了對(duì)母親的愛(ài),還有對(duì)(小狗)還有對(duì)(路人)的愛(ài)(課件點(diǎn)擊).
師:小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)體現(xiàn)在哪里 (分水給小狗)師:你怎么理解的 (生)小姑娘自己都一點(diǎn)兒也(舍不得喝的水)居然(分給了小狗),可見(jiàn)小姑娘有同情心,很善良.小狗喝了水后呢 變得歡喜起來(lái)是呀,那可是救命的水呀!請(qǐng)你讀這句話(huà),把小狗的"歡喜"讀出來(lái).
師:小姑娘對(duì)路人的愛(ài)又體現(xiàn)在哪里 說(shuō)說(shuō)你的感受(生)帶著這個(gè)感受請(qǐng)你讀這句話(huà).我們一起來(lái)感受,讀.
師:小姑娘不僅對(duì)母親有著深深的愛(ài),更對(duì)他人有著一份濃濃的大愛(ài).這份愛(ài)是那么難能可貴,更讓我們對(duì)小姑娘肅然起敬,
6, 師:不僅小姑娘有愛(ài)心,她的母親也深深?lèi)?ài)著自己的女兒.請(qǐng)大家找一找有關(guān)的句子讀一讀.你來(lái)讀.(生讀)師:這些水不僅僅是水,更是一種生命的希望.母愛(ài)真?zhèn)ゴ?我們一起讀
7,師:小姑娘和她的母親都是善良的人,她們的心中充滿(mǎn)著"愛(ài)"(板書(shū):愛(ài)).這么有愛(ài)心的小姑娘除了幫助小狗,過(guò)路人,還會(huì)幫助誰(shuí)呢 (課件點(diǎn)擊)請(qǐng)大家拿出作業(yè)紙,寫(xiě)下來(lái).(生寫(xiě),師巡視)
請(qǐng)同學(xué)來(lái)念一念(生上臺(tái),師:我們要學(xué)會(huì)聽(tīng),會(huì)聽(tīng)的孩子是聰明的孩子.)
六,總結(jié)
師: 愿我們都像這位小姑娘一樣,心中充滿(mǎn)愛(ài).因?yàn)閾碛幸活w愛(ài)心,是我們一生中最寶貴的財(cái)富!在這個(gè)童話(huà)故事中,因?yàn)閻?ài),創(chuàng)造了很多的奇跡!愛(ài)創(chuàng)造了什么奇跡呢我們下節(jié)課再學(xué).這節(jié)課大家學(xué)得這么認(rèn)真,老師就送你們一首小詩(shī)(課件)這首詩(shī)中充滿(mǎn)著濃濃的愛(ài),讓我們一起來(lái)讀一讀吧.
師:老師希望大家在享受愛(ài)的同時(shí),更要懂得對(duì)別人付出愛(ài)!(板書(shū):愛(ài))(課件點(diǎn)擊)我們要永遠(yuǎn)記住:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間.
《七顆鉆石》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：1、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話(huà)豐富的想象力，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：罐、翼、喘、涌同時(shí)記住要求會(huì)寫(xiě)的生字和掌握的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人乃至社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛(ài)對(duì)待生活。
教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)句子所包含的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課文掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入（示滿(mǎn)天星辰）
同學(xué)們，你們看這是什么？星星像鉆石一樣閃耀著。。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鉆石有關(guān)的故事。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀。
師：邊讀邊思考，本文主要講了一件什么事？并且標(biāo)出自然段。
2、邊讀邊標(biāo)出本課的生字詞，小組合作學(xué)習(xí)生字。然后教師查。
3、小組合作讀書(shū)。
讓學(xué)生畫(huà)出難讀的句子，小伙伴們互相幫助把句子讀通順。小組內(nèi)交流，對(duì)學(xué)生普遍感到難讀的地方，教師幫助、指導(dǎo)。
4、讀后釋疑。
通過(guò)讀課文，你讀懂了什么？三、細(xì)讀課文，感悟理解。
1、指名朗讀課文。2、學(xué)習(xí)第一自然段，抓住“凋謝”、“枯黃”
引導(dǎo)學(xué)生理解旱情的嚴(yán)重。
3、學(xué)習(xí)第二自然段，理解“小心翼翼”“一滴一滴”等詞語(yǔ)。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)找水的艱難。
�、谧杂勺x感悟小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。
4、學(xué)習(xí)第三至七自然段。
�、僮杂衫首x，提出問(wèn)題。
“木水罐為什么會(huì)變成銀水罐?” “銀水罐為什么會(huì)變成金水罐?”最后為什么變成泉眼？
②合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。
自由選擇小伙伴，圍繞問(wèn)題，討論探究，共同解決。
�、劢處熞龑�(dǎo)，水罐之所以會(huì)有一次次神奇的變化，原因在于＿＿＿＿＿＿＿＿。
�、芨形蚶斫狻�
小姑娘對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。
5、學(xué)習(xí)第八自然段。
�、賻熒R讀。
�、诶斫猓恒@石為什么會(huì)變成“星星”？
四、朗讀全文，深化思想內(nèi)涵。
1、引導(dǎo)學(xué)生理出找水——木罐變銀罐——銀罐變金罐——金罐變?nèi)�，鉆石變星星的整體故事情節(jié)。得出一次次的奇妙變化皆緣于“愛(ài)心”的主題。
2、談?wù)勛x后的感想。
五、知識(shí)拓展：
在我們的生活中，你是怎樣對(duì)待自己周?chē)男?dòng)物或者自己的親人的？
六、布置作業(yè)。
完成課后第一題。
七、板書(shū)：
七顆星星
升上天空
17 七顆鉆石
跳出
小姑娘 水罐
《七顆鉆石》教案 篇4
一.導(dǎo)入
在夜空的正北方，有七顆象鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星。又叫他什么星座？（大熊星座）。要知道大熊星座的來(lái)歷，還得從一個(gè)神奇的故事說(shuō)起，今天讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)作家列夫。托爾斯泰的童話(huà)《七顆鉆石》。首先讓我們來(lái)了解作者和童話(huà)。（出示課件）
我們通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)課文：第一步：來(lái)到朗讀角感受童話(huà)的魅力；第二步：開(kāi)啟智慧泉探究童話(huà)的寓意；第三步：走進(jìn)創(chuàng)作室施展你們的才華。
一. 來(lái)到朗讀角
1. 指導(dǎo)讀出兒童的語(yǔ)氣。（出示課件：讀出兒童語(yǔ)氣）
2. 指導(dǎo)讀出童話(huà)的味道。（出示課件：讀出童話(huà)味道）
3. 指導(dǎo)讀出人物的心情。（出示課件：讀出人物心情）
4. 指導(dǎo)讀出夢(mèng)幻的色彩。（出示課件：讀出夢(mèng)幻色彩。）
5. 配音樂(lè)按照上面的要求齊讀全文，要讀出童話(huà)的魅力。
二. 開(kāi)啟智慧泉
我們用話(huà)題的方式來(lái)探究童話(huà)的寓意。請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式從下面的話(huà)題中任選一個(gè)探究。
話(huà)題一：你覺(jué)得是什么魔力讓水罐變得如此神奇？
�。◥�(ài)心：小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)使水罐裝滿(mǎn)了水，并且絆倒時(shí)水一點(diǎn)兒也沒(méi)有灑；小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)心，使水罐由木的變成了銀的；母親病得快要死了，卻把水讓給小姑娘喝，母親對(duì)女兒的愛(ài)心，使水罐由銀的變成了金的；小姑娘對(duì)過(guò)路人（也許是上帝）的愛(ài)心，使水罐里跳出了七顆鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。或上帝，是上帝被人間的愛(ài)心所感動(dòng)，就來(lái)拯救人類(lèi)……）
話(huà)題二：你覺(jué)得用“神奇的水罐”做題目好嗎？
�。ㄈ伺c人之間的愛(ài)心象鉆石一樣寶貴，一樣熠熠生輝，一樣純潔，一樣美麗……）
話(huà)題三：你覺(jué)得七顆鉆石變成大熊星座好嗎？
�。ù笮苄亲怯善哳w星組成；北斗七星是光明的象征，是愛(ài)的化身，給人溫暖，給人力量；表達(dá)了作者希望愛(ài)心象大熊星座一樣普照人間的美好愿望。）
小結(jié)：大熊星座是永恒的、閃亮的……他創(chuàng)作這篇童話(huà)，就是要告訴我們：愛(ài)心要廣博，要象大熊星座一樣，普照四方。
�。ǔ鍪菊n件）話(huà)題四：你還能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
三. 走進(jìn)創(chuàng)作室
下面有幾個(gè)創(chuàng)作題，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)創(chuàng)作。（準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘）
1. 想一想，神秘的描述小姑娘倒在草地上睡著時(shí)的夢(mèng)。
2. 編一編，生動(dòng)的描述過(guò)路人找小姑娘討水喝的情節(jié)。
�。ǔ鍪菊n件：噢！你想對(duì)小姑娘說(shuō)句什么話(huà)？）
師小結(jié)：同學(xué)們和小姑娘真是一見(jiàn)如故��！一下子說(shuō)了這么多知心話(huà)�？磥�(lái)這個(gè)有著陽(yáng)光般心靈的女孩，作為愛(ài)的化身已經(jīng)深深地留在了你們心底。她有一句悄悄話(huà)想讓我來(lái)告訴你們，想聽(tīng)嗎？
愛(ài)心是大海里的一艘船，帶你到達(dá)理想的彼岸；愛(ài)心是春日里含苞的花蕾，讓你看到無(wú)窮的希望；愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮。愿愛(ài)心這顆種子，在你們心底慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大。
《七顆鉆石》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字，借助字典、詞典和生活積累理解新詞并積累新詞，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
2. 通過(guò)品讀，感悟文中人物美好的心靈和“愛(ài)”的神奇力量。
3. 借助旁批，讓學(xué)生一步步地感受這篇童話(huà)故事的神奇魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：幻燈片兩張或多媒體課件一個(gè)，生字詞語(yǔ)卡片，《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的歌曲碟片，其他有關(guān)北斗星及作者的相關(guān)資料。
學(xué)生：搜集北斗七星的圖片。
教材簡(jiǎn)析
七顆鉆石變成了北斗七星！你相信嗎？讀讀這篇課文，它將帶你進(jìn)入一個(gè)神秘而美麗的世界。課文以豐富的聯(lián)想和大膽的想象，講述了一位小姑娘和她的母親出于愛(ài)心，把生命般珍貴的水奉獻(xiàn)給別人的故事。課文是按照故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)寫(xiě)的，文筆流暢，字里行間洋溢著真、善、美的人格魅力，讓我們感受到一顆善良、美好的心在躍動(dòng)，一股愛(ài)的洪流在奔涌。
本文是作者觀察天空中排列成斗形的七顆亮閃閃的星星而展開(kāi)想象寫(xiě)成的故事。故事離奇生動(dòng)，夸張而富有感染力�？湛盏乃蓿S著人物愛(ài)心行動(dòng)的變化而發(fā)生了一次又一次的變化：小姑娘為母親找水——水罐有水了；小姑娘想到母親，舍不得喝水，摔倒后——水罐端端正正，里面的水滿(mǎn)滿(mǎn)的（木頭做的）；小姑娘給小狗喂水——銀水罐；母親留水給小姑娘——金水罐；小姑娘讓水給過(guò)路人——跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流。這些變化，有層次又合情合理，其中蘊(yùn)涵了深刻的哲理——愛(ài)具有神奇的力量，給人啟迪，引人深思。小姑娘舍己為人的品格不正像鉆石那樣光彩照人，熠熠生輝嗎？
本課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)品讀課文，了解水罐的變化過(guò)程，讓學(xué)生一步步感悟人生哲理。感悟哲理，不求一律�？蓮摹敖o母親找水”、“給小狗喂水”、“母親讓水給小姑娘”、“小姑娘讓水給過(guò)路人”等感悟小姑娘和母親的美好心靈，也可從水罐的變化過(guò)程，感悟愛(ài)具有神奇的力量……
這篇課文以大膽的想象、巧妙的構(gòu)思，層層推進(jìn)，故事情節(jié)引人入勝，可讀性強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生想象、聯(lián)想能力的好文章，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)心”教育、人格培養(yǎng)的好教材。
建議教學(xué)本課用1～2課時(shí)。
解讀與提示
* 第2段：寫(xiě)小姑娘找水的根本原因。在教學(xué)中教師可引導(dǎo)學(xué)生理解：旱災(zāi)是什么？可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)解答。旱災(zāi)：由于長(zhǎng)期干旱缺水造成農(nóng)作物枯死或大量減產(chǎn)的災(zāi)害。第二句話(huà)中“干涸”指(河道、池塘等)沒(méi)有水了，“干枯”指草木由于缺乏水分失去生機(jī)，“焦渴”指非常干渴。三個(gè)詞都表達(dá)了同一個(gè)意思：由于旱情，河流、植物、動(dòng)物都缺水，需要水；但又分別指向不同的方面：“干涸”多用于河道、水井等(沒(méi)有生命的)，“干枯”多用于植物，“焦渴”多用于動(dòng)物和人類(lèi)。此句告訴人們：水已經(jīng)成了生存之水、生命之水。“所有的”和兩個(gè)“都”表明旱情非常嚴(yán)重。
* 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“喜出望外”的意思�！跋渤鐾狻保褐赣龅匠龊跻饬系南彩露貏e高興。
* 借助旁批，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受故事的新奇。
* 第3、第4段：這兩個(gè)段主要寫(xiě)水罐的變化過(guò)程，思路清晰，學(xué)生很容易理解，可讓學(xué)生小組合作理解或自讀自悟。此外，在這兩個(gè)段中，教師可抓住小姑娘“累得倒在草地上睡著了”、“她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地……”、小姑娘“正想湊上水罐去喝水，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝”等切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，盡情馳騁自己的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
* 旁批引導(dǎo)學(xué)生一步步深入感受小罐變化的神奇。
* 通過(guò)旁批的遞進(jìn)引領(lǐng)（……真奇怪……真稀奇……真奇特……真神奇）讓學(xué)生逐步深入地體會(huì)到，這神奇的變化來(lái)自于小姑娘美好的心靈。
* 第5段：七顆鉆石變成了——北斗七星。此結(jié)尾，耐人尋味，表達(dá)了作者美好的愿望——愿愛(ài)心像北斗星一樣，普照人間。此處升華了主題，教師可讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后全班交流。教師要參與討論。
* 識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)：注意“沫”在“唾沫”一詞中讀輕聲。對(duì)筆畫(huà)較多的生字，如“罐”、“舔”、“湊”、“唾”等，要指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，提醒學(xué)生注意“舔”不要少寫(xiě)了點(diǎn)；“湊”不要多寫(xiě)了點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、談話(huà)導(dǎo)入，進(jìn)入新課
同學(xué)們，當(dāng)?shù)搅朔毙菨M(mǎn)天的夜晚，遙望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪幾顆星？（生：北斗七星，出示幻燈片1）對(duì)，關(guān)于這明亮的北斗七星還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢！今天讓我們隨著作者一起走進(jìn)這個(gè)美麗的傳說(shuō)——《七顆鉆石》(板書(shū))。
簡(jiǎn)單介紹作者及其作品。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，把課文讀通順，生字讀正確。
2. 多種形式識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)。教師利用生字詞語(yǔ)卡片檢查識(shí)字情況。
3. 朗讀課文，直到讀得正確流利。思考：文章寫(xiě)的是一個(gè)什么故事？
三、精讀課文，感悟理解
1. 小組合作研討課文（要求：四人小組分工負(fù)責(zé)完成幻燈片上的內(nèi)容）。
出示幻燈片2。
�。�1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出故事內(nèi)容。
�。�2）邊讀課文邊填表。人物的行動(dòng) 水罐的神奇變化 作者通過(guò)故事歌頌了什么
�。�3）課文的結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的愿望？讀了課文后你有哪些感想呢？
(讓同學(xué)們分小組盡情討論后，組織全班討論，教師及時(shí)給予點(diǎn)撥，注意學(xué)生中出現(xiàn)不同答案可以爭(zhēng)論，不追求答案的同一性，只要學(xué)生說(shuō)出自己的感受或體驗(yàn)，并言之有理，教師都可以肯定。)
2.師生共同探討：
�。�1）學(xué)生齊讀第2段，問(wèn)：
哪幾個(gè)詞反映出旱情特別嚴(yán)重？能再詳細(xì)描繪一下當(dāng)時(shí)的旱情嗎？
�。ā八小焙蛢蓚�(gè)“都”說(shuō)明旱情嚴(yán)重，水已成為生存之水、生命之水。）
�。�2）小姑娘“累得倒在草地上睡著了”，如果這時(shí)她做了一個(gè)夢(mèng)，會(huì)是怎樣的一個(gè)夢(mèng)？請(qǐng)描述一下夢(mèng)中的情景。
（要求：語(yǔ)言生動(dòng)一些，此夢(mèng)可以是美夢(mèng)，也可以是噩夢(mèng)。）
（3） 素不相識(shí)的人出現(xiàn)是偶然的嗎？他可能是誰(shuí)？
�。ù祟}引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，學(xué)生答案不唯一，只要想象合理有新意即可。）
四、教師小結(jié)，強(qiáng)化感悟
孩子們，只要你們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在你們身邊有許許多多需要幫助的人。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就將變成美好的人間。同學(xué)們，讓我們都像小姑娘一樣，做一個(gè)有愛(ài)心的人吧！
在《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的旋律聲中，結(jié)束講授。
板書(shū)設(shè)計(jì)參考：七顆鉆石
水罐 北斗七星
參考資料
☆作者簡(jiǎn)介
列夫·托爾斯泰（1828～1910）：19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的作家。出身于貴族家庭，1840年入喀山大學(xué)，1851～1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開(kāi)始寫(xiě)作。
1863～1869年托爾斯泰創(chuàng)作了長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，這是其創(chuàng)作歷程中的第一個(gè)里程碑。小說(shuō)結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿(mǎn)，是一部具有史詩(shī)和編年史特色的鴻篇巨制。
1873～1877年他經(jīng)12次修改，完成其第二部里程碑式的巨著《安娜·卡列尼娜》，小說(shuō)藝術(shù)已達(dá)到爐火純青。
19世紀(jì)70年代末，托爾斯泰的世界觀發(fā)生巨變，寫(xiě)成《懺悔錄》（1879～1882）。80年代創(chuàng)作劇本《黑暗的勢(shì)力》（1886）、《教育的果實(shí)》（1891），中篇小說(shuō)《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》（1886）、《克萊采奏鳴曲》（1891）、《哈澤·穆拉特》（1886～1904），短篇小說(shuō)《舞會(huì)之后》（1903），特別是1889～1899年創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《復(fù)活》是他長(zhǎng)期思想、藝術(shù)探索的總結(jié)，也是對(duì)俄國(guó)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部著作，成為世界文學(xué)不朽名著之一。
托爾斯泰晚年力求過(guò)簡(jiǎn)樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個(gè)小站，享年82歲，一代文學(xué)巨匠走完其人生旅程。
☆北斗七星又名大熊座。在北緯40°以上的地區(qū)，也就是在我們北京和希臘以北的地方，一年四季都可以見(jiàn)到大熊座。 在我國(guó)古代，把大熊星座中的七顆亮星看做一個(gè)勺子的形狀，這就是我們常說(shuō)的北斗七星。
☆名人名言
要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。
——羅曼·羅蘭
心靈不在它生活的地方，而在它所愛(ài)的地方。
——佚 名
沒(méi)有一種服裝比愛(ài)更合身；沒(méi)有一種裝飾比愛(ài)更迷人。有人說(shuō)無(wú)美就無(wú)愛(ài)，實(shí)際正相反：無(wú)愛(ài)才無(wú)美。
——佚 名
我是幸福的，因?yàn)槲覑?ài)，因?yàn)槲矣袗?ài)。
——白朗寧
☆推薦書(shū)目：
《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)選》。
《七顆鉆石》教案 篇6
教學(xué)要求:
1,理解童話(huà)內(nèi)容,在了解水罐的一次次變化中,明白變化的原因,從而體會(huì)愛(ài)心的神奇力量.
2,有感情地朗讀課文.
3,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想談體會(huì).
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)感人的童話(huà)故事《七顆鉆石》,能告訴老師這七顆鉆石是從哪里來(lái)的嗎 (板書(shū):水罐)這只水罐在故事中又發(fā)生了哪些變化呢 (相機(jī)板書(shū):空 有水 滿(mǎn)滿(mǎn) 銀 金)你們覺(jué)得這是一只怎樣的水罐呢
過(guò)渡:真是一只神奇的水罐!到底是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢 (板書(shū): )讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話(huà)故事,找找原因吧!
二,講讀課文
(一)講讀課文第二自然段
1,過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本好好讀讀第二自然段,看看從中你能知道些什么 (學(xué)生自由朗讀)
2,學(xué)生交流.
3,這個(gè)小姑娘真不簡(jiǎn)單,你能想象小姑娘是怎樣去找水的嗎 同桌的兩個(gè)同學(xué)可以互相說(shuō)一說(shuō).
4,講讀第一,二兩句話(huà)(媒體出示)
(1)這時(shí)她心里會(huì)想些什么呢 (找出"哪兒","累得"等詞)
(2)你能帶著這樣的心情來(lái)讀一讀這兩句話(huà)嗎 指導(dǎo)練讀
過(guò)渡:……當(dāng)她醒來(lái)時(shí),水罐里卻裝滿(mǎn)了清亮清亮的水,你們猜猜看水罐里怎么會(huì)有水呢 學(xué)生自由回答
5,講讀第四句話(huà).小姑娘對(duì)媽媽的這片孝心,使她擁有了這一罐清亮的水,這時(shí)小姑娘的心情又如何 (出示"小姑娘喜出望外……"的句子)
(1)為什么會(huì)喜出望外 這時(shí)小姑娘會(huì)怎么做呢
(2)誰(shuí)能把這句話(huà)讀好 學(xué)生練讀.
6,小結(jié).看,就是這樣一個(gè)小姑娘,為了母親忍住了干渴,是多么孝順,多么愛(ài)媽媽,我們一起來(lái)讀讀這一自然段吧.
(二)講讀第三自然段
過(guò)渡:小姑娘匆匆忙忙往家趕,卻被小狗絆倒了,水罐也摔了出去.本以為水罐里的水都灑了,沒(méi)想到的是,水罐里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的,可木頭做的水罐怎么又變成銀的呢 (男生齊讀第三自然段)
學(xué)生自由回答.(根據(jù)學(xué)生回答追問(wèn):為什么要給小狗喝 為什么只倒一點(diǎn) )
小結(jié):小姑娘不但愛(ài)自己的母親,還用愛(ài)心來(lái)對(duì)待小動(dòng)物,這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛(ài)心呀!
(三)講讀第四自然段
過(guò)渡:后來(lái),銀水罐為什么變成了金水罐呢 請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第四自然段,讀完后可以把你的想法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng).
1,交流體會(huì).
2,你看,小姑娘的媽媽是多么愛(ài)自己的女兒啊,你們的媽媽是不是也愛(ài)著你們 是怎樣愛(ài)你的
3,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀母親的話(huà),指導(dǎo)朗讀.
小結(jié):母愛(ài)真?zhèn)ゴ?是母愛(ài)的力量把銀水罐變成了金的!這金光閃閃的水罐多么像母親對(duì)孩子金子般的愛(ài)呀!
(四)講讀第五,六自然段
過(guò)渡:小姑娘接過(guò)媽媽手里的水罐,她再也忍不住了,就在她想湊上水罐喝水時(shí),突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人,要討水喝.小姑娘又是怎么做的呢 (指名讀第五自然段)
1,指名回答(出示:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了過(guò)路人.)
2,從這句話(huà)中你又體會(huì)到了什么
3,出示填空:在口渴難忍的情況下,小姑娘先想到的是 ,是 ,是 ,卻忘了 .
(五)體會(huì)愛(ài)心,回顧全文
1,同學(xué)們,你們認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的小姑娘
2,小姑娘是多么無(wú)私,她的心靈是多么美好,她有著鉆石般閃亮的愛(ài)心.(去掉 畫(huà)愛(ài)心)這時(shí)突然從水罐里面跳出了——并且涌出了——.那七顆鉆石越升越高——大熊星
3,出示北斗七星,播放音樂(lè))同學(xué)們,看著這閃亮的北斗七星,你想到了誰(shuí) 為什么
4,小姑娘的愛(ài)心感動(dòng)了同學(xué)們,更感動(dòng)了老師,讓我們心懷這顆愛(ài)心一起來(lái)重溫這個(gè)美麗而感人的童話(huà)故事吧!(播放動(dòng)畫(huà) 教師朗讀)
(六)聯(lián)系實(shí)際,總結(jié)升華
過(guò)渡:(播放音樂(lè))七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星,這多么像小姑娘的愛(ài)心,她像鉆石一樣閃亮,像鉆石一樣珍貴,照亮了我們每個(gè)人的心靈.愛(ài)就一個(gè)字,我會(huì)用行動(dòng)來(lái)表示!同學(xué)們,讀完這篇感人的故事,你想做些什么呢 (出示填空:我想…… 隨機(jī)閃動(dòng)鉆石星)
看,星光燦爛,閃閃爍爍,這美麗的星空閃耀著同學(xué)們心中一個(gè)個(gè)感人的故事,寄托著同學(xué)們一個(gè)個(gè)美好的愿望.她們是關(guān)愛(ài)心,孝順心,助人心,奉獻(xiàn)心……一顆,兩顆,三顆……晶瑩閃亮,玲瓏剔透.希望同學(xué)們這顆顆愛(ài)心永遠(yuǎn)像鉆石般閃亮,像星星般璀璨!
三,布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們將這個(gè)愛(ài)心故事講給你的家人聽(tīng).
四,板書(shū)設(shè)計(jì)
七顆鉆石
空 金
有水 銀
滿(mǎn)滿(mǎn)
水罐
《七顆鉆石》教案 篇7
二十三七顆鉆石
列夫•托爾斯泰
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)目的
一、解童話(huà)的特點(diǎn)及教育意義；
二、愛(ài)心的神奇力量；
三、 豐富的想像。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解文中的“變”及變的原因；體會(huì)童話(huà)的教育意義。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像寫(xiě)作。
教學(xué)方法
讀――議――想――接
教學(xué)用具
投影儀，自制投影片。
教學(xué)用時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們?cè)?jīng)讀過(guò)童話(huà)嗎？既然大家讀過(guò)這么多的童話(huà)，那童話(huà)作為一種文體，有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生暢談，教師指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P 65第二題并補(bǔ)充有關(guān)資料。投影顯示）
童話(huà)是兒童文學(xué)的一種樣式，篇幅可長(zhǎng)可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫(xiě)故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
靜夜，當(dāng)我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠(yuǎn)的俄羅期有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，現(xiàn)在就請(qǐng)偉大的文學(xué)家列夫•托爾斯泰給我們講一講。（板書(shū)課題――七顆鉆石）
�。ㄍ队帮@示本課教學(xué)重難點(diǎn)）
重點(diǎn)：理解文中的“變”及變的原因；體會(huì)童話(huà)的教育意義。
難點(diǎn)：利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；用豐富的想像寫(xiě)作。
1.對(duì)于文學(xué)家列夫•托爾斯泰我們了解多少呢？（學(xué)生出示課外查找的材料，教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié)，學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P 65第二題）
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
引導(dǎo)學(xué)生把握字音，讀出感情。
干涸 焦渴 舔 唾沫 清澈（投影顯示,提示學(xué)生注意以上字詞）
學(xué)生齊讀課文
3.本文非常簡(jiǎn)短，大家讀過(guò)之后，能否用自己的話(huà)將其復(fù)述一遍呢？（學(xué)生討論后，選派代表復(fù)述，并由學(xué)生做簡(jiǎn)評(píng)）
4.現(xiàn)在請(qǐng)大家思考幾個(gè)問(wèn)題：小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里？為什么要把水罐寫(xiě)得這樣神奇呢？（學(xué)生稍做討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)。投影顯示）
愛(ài)心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛(ài); 神奇的“變”1.變成水；
2.小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)； 2.變得端端正正；
3.母親對(duì)女兒的愛(ài)； 3.變成銀的；
4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)。 4.變成金的；
5.變出七顆大鉆石。
變的原因：愛(ài)心的巨大作用（讓水）
5.作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）
歌頌小姑娘純潔的愛(ài)心。（學(xué)生自由回答，體現(xiàn)愛(ài)心即可）
6.課文的結(jié)尾作者意在表達(dá)怎樣的美好愿望？（學(xué)生自由討論）
作者表達(dá)了希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7.（1）閉上眼睛試想如果沒(méi)有愛(ài)心行動(dòng)世界會(huì)變得怎樣？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)三，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小結(jié)：本節(jié)課我們聽(tīng)了列夫•托爾斯泰的七顆鉆石，又知道了一個(gè)美麗的童話(huà)。在童話(huà)中我們看到了小姑娘愛(ài)心的巨大作用，同時(shí)也被那神奇的想象吸引到夢(mèng)幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛(ài)心，讓這個(gè)世界變得更美好。
布置作業(yè) ：
1. 熟讀課文；
2. 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P65第五題。
附板書(shū)設(shè)計(jì)
二十三七顆鉆石
列夫•托爾斯泰
愛(ài)心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛(ài); 神奇的“變”1.變成水；
2.小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)； 2.變得端端正正；
3.母親對(duì)女兒的愛(ài)； 3.變成銀的；
4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)。 4.變成金的 ；
5.變出七顆大鉆石。
變的原因：愛(ài)心的巨大作用（讓水）
《七顆鉆石》教案 篇8
一、激趣導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們一定喜歡童話(huà)故事吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看過(guò)、聽(tīng)過(guò)哪些童話(huà)故事？
{生發(fā)言。]教師提示：豐富的想象和美好的愿望。
今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是一篇神奇的童話(huà)故事。（板書(shū)：19 七課鉆石）指名讀課題。齊讀課題。
在這個(gè)故事里，隱藏著一種比鉆石還要寶貴的財(cái)富，誰(shuí)能學(xué)好課文，讀好故事，誰(shuí)就能成為它的主人。想聽(tīng)故事了吧？
二、整體感知課文。
（播放課件講故事）邊看邊想，故事里出現(xiàn)了哪些人物？水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？
[生欣賞故事后發(fā)言。]
教師邊貼圖邊說(shuō)：心地善良的小姑娘來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)了，可愛(ài)的小狗來(lái)到了我們的課堂上，小姑娘的媽媽和過(guò)路人也成為了我們的客人。
三、朗讀感悟第1自然段，并理清文章脈絡(luò)。
1、朗讀感悟課文第1自然段。
今天，我們的幾位客人們都眉頭緊鎖，一幅愁眉苦臉的樣子，難道他們遇到了什么麻煩？
[指名讀課文第1自然段。]提示學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
你（們）有過(guò)特別口渴的經(jīng)歷嗎？（熱天、運(yùn)動(dòng)后等）假如到處都沒(méi)有水，你幾天都喝不到一口水，那是多么痛苦呀！（示課件圖片）說(shuō)一說(shuō)，你（們）看到了什么？又想到了什么？
試著把大家看到的、想到的讀出來(lái)。
a生讀。邀請(qǐng)b生讀。
多么嚴(yán)重的旱災(zāi)呀！這時(shí)，水已經(jīng)和生命顯得同等重要。如果再找不到清澈新鮮的水源，地球上會(huì)是什么樣子？
齊讀。
2、理清文章脈絡(luò)。
是什么神奇的力量賜予了大地寶貴的水源呢？
[學(xué)生自由讀課文的2、3、4自然段。]
多么神奇的水罐呀！（邊擺卡片邊說(shuō)）它一會(huì)兒變成金的，一會(huì)兒變成銀的，一會(huì)兒又跳出鉆石，涌出水流，都把我給弄糊涂了，誰(shuí)來(lái)試試把卡片按水罐發(fā)生神奇變化的順序擺出來(lái)。（生商量討論）說(shuō)不定這是一個(gè)有魔力的水罐，它會(huì)使擺對(duì)的同學(xué)成為世上最聰明的人。請(qǐng)生上臺(tái)來(lái)擺。
確定嗎？你是從哪里看出來(lái)的？指導(dǎo)讀課文。
a、當(dāng)你找遍了所有的地方也找不到一滴水，眼前卻突然出現(xiàn)一罐清澈新鮮的水時(shí)，你會(huì)是什么心情？（讀出驚奇、驚喜）
b、如果你的語(yǔ)文書(shū)有一天突然變成了銀的，你是什么表情？
c、你見(jiàn)過(guò)你們家的盤(pán)子突然一下子變成黃金做的嗎？
d、是�。〔还庥辛苏滟F的鉆石，還涌出了巨大的水流，人類(lèi)有了生命之水，動(dòng)植物們也都得救了。真是無(wú)比驚奇、無(wú)限驚喜呀！大家一起把這種心情讀出來(lái)。
……
四、朗讀課文2、3、4自然段，感悟人間真情。
引謬：如此說(shuō)來(lái)，這種神奇的力量來(lái)自于這個(gè)水罐，是水罐的魔力使水罐發(fā)生了神奇的變化？
a方案：大多數(shù)學(xué)生不能感悟到愛(ài)心的偉大。
打趣：老師倒真是希望這是一個(gè)有魔力的水罐，用它的法力把同學(xué)們都變成世界上最聰明、最有學(xué)問(wèn)的人。那誰(shuí)知道在什么情況下水罐才會(huì)產(chǎn)生魔力了？
b方案：學(xué)生不贊同，認(rèn)為是愛(ài)的力量。
1、朗讀感悟小姑娘對(duì)愛(ài)。
水罐在什么情況下變出了清澈新鮮的水，而且摔在地下還是端端正正的方著，水罐里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的？
指名讀“小姑娘愛(ài)媽媽”的部分。教師相機(jī)指導(dǎo)：1）猜想，小姑娘去了哪些地方找水？2）歷盡千心萬(wàn)苦得來(lái)的水，先享受一下，滋潤(rùn)一下冒火的喉嚨？3）小姑娘又渴又累，慢慢吞吞的走回家去？
小姑娘的這些表現(xiàn)，都體現(xiàn)了她對(duì)母親深深的愛(ài)�。ò鍟�(shū)：貼“愛(ài)”心圖）正是這愛(ài)的力量，使水罐發(fā)生了神奇的變化。
2、合作探究：朗讀感悟小姑娘對(duì)小狗、過(guò)路人以及母親對(duì)小姑娘的愛(ài)。
那又是什么力量使水罐變成銀的，又變成金的，又……
請(qǐng)和你的同桌或是前后左右的同學(xué)一起，找出相對(duì)應(yīng)的句子，讀一讀，議一議。待會(huì)兒，要把討論的結(jié)果說(shuō)給這位可愛(ài)的小姑娘聽(tīng)，你就能擁有故事里隱藏著的比鉆石還寶貴的財(cái)富。
1）愛(ài)小狗。
2）母親的愛(ài)。
3）小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)。
抓住“再也忍不住”、“咽了一口唾沫”等詞句，
相機(jī)貼“愛(ài)”心圖，對(duì)應(yīng)水罐的變化。
3、朗讀第4自然段。
是愛(ài)的力量使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，是真摯、無(wú)私、偉大的愛(ài)心帶來(lái)了寶貴的生命之水。
學(xué)生齊讀課文第4自然段。教師貼圖——北斗七星。
五、課本劇表演。
六、總結(jié)全文。
在別人有困難的時(shí)候，你會(huì)……；在父母生病的時(shí)候，你會(huì)……；你會(huì)對(duì)幫助……？
你們都富有愛(ài)心，你們都擁有這比鉆石還寶貴的財(cái)富。正是因?yàn)橛辛藧?ài)，我們才會(huì)感到溫暖，世界才會(huì)變得如此美麗。我們不但要沐浴、享受愛(ài)的溫暖，更要懂得對(duì)別人付出愛(ài)，正如歌詞唱得那樣：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
板書(shū)設(shè)計(jì)： 變成星星 ☆
涌出水流 ☆
19七顆鉆石 ☆
○愛(ài) 過(guò)路人圖
金水罐 ☆
小姑娘圖 ○？ ○愛(ài) 小狗圖 銀水罐 ☆
掉在地上，端端正正 ☆
○愛(ài) 母親圖 有水 ☆
水罐圖
《七顆鉆石》教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛(ài)心。
2、運(yùn)用想像進(jìn)行說(shuō)和寫(xiě)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想像。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的童話(huà)，從中你得到的認(rèn)識(shí)。
�。ㄗⅲ赫J(rèn)識(shí)可以從童話(huà)中人物、童話(huà)的故事情節(jié)、童話(huà)中的世界、童話(huà)的語(yǔ)言、童話(huà)的表現(xiàn)手法等方面來(lái)說(shuō)）
板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1、指名給生字注音、指名拼讀。
hé bàn tiǎn tuò·mo
干 涸 絆 倒 舔 凈 唾 沫
2、指名說(shuō)說(shuō)文中難懂的詞語(yǔ)的意思。
3、指名朗讀課文。
（三）探究課文內(nèi)容
1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。
水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過(guò)故事歌頌什么
2、全班討論、交流。
水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過(guò)故事歌頌什么
無(wú)水愛(ài)心
有水小姑娘給母親找水
端端正正的，滿(mǎn)滿(mǎn)的小姑娘想到母親，舍不得喝水
銀水罐小姑娘給小狗喂水
金水罐母親留水給小姑娘
跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過(guò)路人
七顆鉆石升上天變成大熊星座
3、重點(diǎn)句解讀。
①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。
“很久很久以前”這是人們講故事時(shí)常用的開(kāi)頭。“所有”和兩個(gè)“都”說(shuō)明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。
�、诙瞧哳w鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。
這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛(ài)心像大熊星座一樣，普照人間。
4、學(xué)生提出疑難問(wèn)題，師生共同解決。
（四）拓展延伸
1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書(shū)：想像）文中小姑娘找水時(shí)曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。
�。y點(diǎn)引導(dǎo)：可想到美夢(mèng)，也可想到噩夢(mèng)。）
2、我們經(jīng)�？吹浇诸^行乞的人，面對(duì)他們的“可憐相”，也許你曾有過(guò)同情他的舉動(dòng)�？墒牵腥苏f(shuō)，那些人很多是為獲取錢(qián)財(cái)而裝出來(lái)的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當(dāng)。請(qǐng)大家討論：我們能不能因?yàn)橛羞@種丑惡的現(xiàn)象或自己受過(guò)騙，就收起了自己的愛(ài)心，永遠(yuǎn)拒絕對(duì)困難的人伸出援助之手呢？
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
圍繞“愛(ài)心”和“想像”做結(jié)。
�。┎贾米鳂I(yè)
1、把小姑娘夢(mèng)中的情景寫(xiě)成一段文字（150字左右）。
2、課外閱讀一篇童話(huà)作品，要求做好讀書(shū)筆記。
《七顆鉆石》教案 篇10
七顆鉆石
欽北區(qū)新棠鎮(zhèn)中 黃充良
教學(xué)設(shè)想：根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性特征，用“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維整合制定教學(xué)目標(biāo) ，用自主、合作、平等構(gòu)建互動(dòng)的課堂教學(xué)，以教材為本進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想和想象，發(fā)展思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解童話(huà)作品的教育意義，體會(huì)博大無(wú)私的愛(ài)，陶冶情操。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括和想象聯(lián)想的能力。
重點(diǎn)要求：1、體會(huì)文章的主旨。
2、想象方法的運(yùn)用。
難點(diǎn)突破：利用豐富的想象構(gòu)思課文結(jié)尾。
方法運(yùn)用：朗讀 討論 想象
時(shí)間安排：1課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、思維導(dǎo)航[聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練]。
同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，夜空中的銀河、璀璨的星星和皓潔的月亮多美�。≡谀抢镉兄S許多多美麗的傳說(shuō)和故事，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（嫦娥奔月、牛郎織女、吳剛伐桂等）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。你知道嗎，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是北斗星，也叫大熊星座。同學(xué)們，你可知道這七顆晶亮的星星是怎樣來(lái)的嗎？
�。ê�(jiǎn)述大熊座和小熊座來(lái)歷：卡力斯托、狩獵女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打獵、相認(rèn)、升天。）
可是，俄國(guó)大作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個(gè)美麗而又感人的故事，他重新闡述了大熊座的來(lái)歷。今天我們一起去感受吧。
二、自讀課文[讀—探究訓(xùn)練]。
1.要求放聲朗讀，讀準(zhǔn)生字詞。
�。ǜ珊�、一瞬間、唾沫、清澈、咽）
2.課文一共分幾段？請(qǐng)一倆位同學(xué)朗讀來(lái)表現(xiàn)一下自己才華，怎么樣？
�。ê�(jiǎn)評(píng)朗讀情況）
3.請(qǐng)你再認(rèn)真默讀課文，你有什么問(wèn)題想問(wèn)，把它寫(xiě)出來(lái)。
�。ǚ纸M討論派代表提出來(lái)）
4.預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)題：
a.為什么水罐里裝滿(mǎn)水？
b.為什么水沒(méi)有灑？
c.為什么水罐變成銀？
d.為什么水罐又變成了金的？
e為什么水罐里會(huì)跳出七顆鉆石？會(huì)變成水流？（主要問(wèn)題——表?yè)P(yáng)）
f.為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化？（主旨——引入探討）
三、探討課文[知識(shí)—方法訓(xùn)練]。
1.真奇怪��！為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化？小姑娘一覺(jué)醒來(lái)，為什么水罐里會(huì)裝滿(mǎn)清澈新鮮的水？到底是什么力量使水罐發(fā)生了這么神奇的變化？
為母親找水，對(duì)母親的愛(ài)。真是孝順��！
2.小姑娘得到水后，心情怎么樣？你是怎樣理解“喜出望外”這個(gè)詞？
因?yàn)橛辛怂�，母親有救了。
3.小姑娘，你干嗎那么匆匆忙忙，以至絆倒��？[角色轉(zhuǎn)換]
急著為母親送水��！
4.絆倒了水卻沒(méi)有撒出來(lái)，水罐端端正正，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么？
小姑娘找到水后真想喝個(gè)夠，但她——后來(lái)居上沒(méi)有喝。她的孝心感動(dòng)了老天爺。
5.明明是木頭的水罐又怎么會(huì)變成銀的呢？真是太神奇了，誰(shuí)能解開(kāi)這個(gè)迷？ 自己舍不得喝卻給了小狗。小姑娘不但愛(ài)母親，也用誠(chéng)摯的愛(ài)心對(duì)待小動(dòng)物——愛(ài)心如銀。
6.文中有兩句對(duì)小狗的描寫(xiě)，是否相同？在童話(huà)里小狗也能說(shuō)話(huà)，你能模擬一下它當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言嗎？
[啟發(fā)想象和聯(lián)想]：哀求——感謝
7.講述：小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對(duì)女兒的愛(ài)心使水罐由銀的又變成金的——愛(ài)心如金��！
8、后來(lái)水給了誰(shuí)？
過(guò)路人�！靶」媚镌僖踩滩蛔�，正想湊上去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝……”假如你是作者，你會(huì)怎樣寫(xiě)下去呢？請(qǐng)聰明的你發(fā)揮奇思妙想，給課文續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，并講給大家聽(tīng)。[可在課后完成：遷移訓(xùn)練]
小姑娘把水送給了一個(gè)毫不相干的過(guò)路人，愛(ài)心如鉆石般珍貴！使水罐跳出七顆鉆石和一股巨大的水流�？梢哉f(shuō)愛(ài)心——生命之泉，就象大熊星座一樣，普照人間。
�。R讀最后一段，交流體會(huì)這個(gè)句子表達(dá)美好的愿望。）
9.小結(jié)點(diǎn)題。（播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）
四、探究練習(xí)[寫(xiě)—技能訓(xùn)練]。
1.童話(huà)中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了�！比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？ 發(fā)揮聯(lián)想說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
[好夢(mèng)：找到水----歡樂(lè) 噩夢(mèng)：找不到水-----悲慘] 只要合理均可，有奇思妙想的更應(yīng)大力表?yè)P(yáng)。
2.閱讀《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等，在課后互相交流閱讀體會(huì)。[拓展訓(xùn)練]
內(nèi)容設(shè)計(jì)：
神 一、變出了水來(lái)——為母親找水 愛(ài)
奇 二、絆倒水未灑——不喝給母親 心
的 三、由木變成銀——不喝給小狗 的
水 四、由銀變成金——母親讓女兒 力
罐 五、鉆石 水流——不喝給路人 量
《七顆鉆石》教案 篇11
知識(shí)目標(biāo)：初步了解“想象”和“聯(lián)想”。
技能目標(biāo)：1、運(yùn)用合理的想象，給課文補(bǔ)充合情合理的情節(jié)。
2、并適時(shí)的在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用想象的寫(xiě)作手法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)愛(ài)的情感，并讓學(xué)生明白：“愛(ài)越無(wú)私、愛(ài)的境界越高、愛(ài)的價(jià)值就越大。”
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生的合情合理的想象。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生深化理解文本“愛(ài)越無(wú)私、愛(ài)的境界越高、愛(ài)的價(jià)值就越大”的主旨。
教學(xué)方法:朗讀法研討法情感體驗(yàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入、知識(shí)介紹：
“同學(xué)們你們讀過(guò)童話(huà)嗎？”同學(xué)回答肯定，然后再問(wèn)：“誰(shuí)能告訴什么叫做童話(huà)？”同學(xué)回答，老師做總結(jié)，并用多媒體展示童話(huà)的定義：“童話(huà),是兒童文學(xué)的一種.通過(guò)豐富的想象,幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想育。”學(xué)生在理解童話(huà)定義的基礎(chǔ)上對(duì)文章的寫(xiě)作手法的應(yīng)用會(huì)更有利。緊接著出示第二章幻燈片：“大熊星座”同學(xué)們你們想知道大熊星座的來(lái)歷嗎？同學(xué)答：“想！”，那我們就一同走進(jìn)這由俄國(guó)十九世紀(jì)最著名的作家列夫•托爾斯泰為我們所創(chuàng)作的一篇童話(huà)：《七顆鉆石》，從而來(lái)了解有關(guān)“大熊星座”感人而美麗的傳說(shuō)。
二、初讀課文、復(fù)述故事
�。ㄒ唬┰趯W(xué)生讀課文之前，要進(jìn)行方法的指導(dǎo)。因?yàn)檫@是一篇童話(huà)具有“精美短小”的特點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。并用換燈片出示朗讀方法：“用你喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。”讓學(xué)生引起注意，請(qǐng)同學(xué)采用傳遞式讀法來(lái)讀課文，
�。ǘ┳x完課文后，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文。老師強(qiáng)調(diào)，在不看書(shū)的情況下對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述：老師要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中水罐從無(wú)水→有水→木的→銀的→金的→跳出七顆鉆石→涌出巨大、清澈而新鮮的水流，這一他系列神奇的變化進(jìn)行復(fù)述。每一次水罐神奇的變化都是因?yàn)闊o(wú)私偉大的“愛(ài)”。通過(guò)復(fù)述課文來(lái)感受小姑娘愛(ài)的境界之崇高，母愛(ài)的偉大和無(wú)私。既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力及技巧，又增加了對(duì)文章的深入理解。在復(fù)述文章的過(guò)程，也是師生進(jìn)行交流的過(guò)程。
三、鑒賞文本
一個(gè)感受藝術(shù)的過(guò)程，為了避免肢解文本，給人造成一種支離破碎的映像。在請(qǐng)同學(xué)們一起復(fù)述文章的同時(shí)就應(yīng)注意怎樣引導(dǎo)學(xué)生按著復(fù)述故事的線索賞析文本。老師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞學(xué)習(xí)，去體會(huì)偉大的作家，列夫托爾斯泰的純樸、傳神而美好的語(yǔ)言。從而去體會(huì)：“”在鑒賞文本的過(guò)程中設(shè)置了兩個(gè)大問(wèn)題，在其中又穿插了一些小問(wèn)作引導(dǎo)鑒賞文本。
�。ㄒ唬┬」媚镌跒樯〉哪赣H找水、送水的過(guò)程中水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？
�。ǘ┧薨l(fā)生一次次更大神奇變化的原因是什么？
第一個(gè)問(wèn)題很好回答，因?yàn)閷W(xué)生在復(fù)述課文的時(shí)候就不自覺(jué)地抓住了這條線索。而在回答第二個(gè)大問(wèn)題時(shí)就是老師引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞課文的過(guò)程。
�。�1）孝心感上帝、清水滿(mǎn)罐：（教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受）（在學(xué)生了解故事背景的情況下）我們?cè)谫p析小姑娘找水的時(shí)候，可以用換位思考的方法去引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想一下：小姑娘“累得倒在草地上睡著了。”，讓學(xué)生自己回顧體驗(yàn)、感受一下小姑娘找水的艱難。從而引出了水罐從無(wú)水到有水的原因是小姑娘不怕艱難找水救母的孝心感動(dòng)了上帝。（老師在這時(shí)點(diǎn)出這種事情在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能發(fā)生的，這是應(yīng)用了想象的寫(xiě)作手法。）
�。�2）強(qiáng)忍干渴、急送救命水：（教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生概括、體會(huì)）：請(qǐng)同學(xué)們用“四字詞語(yǔ)”來(lái)描繪小姑娘口渴難耐的狀態(tài)。小姑娘獲得了水后產(chǎn)生了那些心理活動(dòng)和外在表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘此時(shí)此刻的心理感受：“這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析（請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們書(shū)中用了那些詞語(yǔ)描繪了小姑娘得水后的心情和舉動(dòng)的？）：“喜出望外、真想喝個(gè)夠、趕緊、匆匆忙忙”來(lái)展現(xiàn)小姑娘找到水時(shí)的欣喜、口渴的程度、感受、和此時(shí)首先想到母親的她那偉大的孝心！學(xué)生回答后，老師進(jìn)行總結(jié)。孝心，這是人類(lèi)最美好的感情之一。也是我們親情關(guān)系中最美好的情感之一。小姑娘把這珍貴的生命之水留給了自己的母親�？梢�(jiàn)她是多么的有孝心��！
�。�3）半路救狗、“木罐”變“銀罐”：（老師引導(dǎo)進(jìn)行情感教育：愛(ài)生命、給同情）在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗絆倒在地。而小狗獲得了小姑娘的滴水之恩，而獲救了。（老師點(diǎn)出：水罐又一次發(fā)生了神奇的變化。“水罐從木的變成了銀的”緊接著老師追問(wèn)，是木罐價(jià)值大還是木罐價(jià)值大？這給你什么啟示？）學(xué)生回答，老師做總結(jié)：顯而易見(jiàn)，水罐的價(jià)值遠(yuǎn)比木的價(jià)值大。小姑娘自己口渴難耐卻滴水未進(jìn)，把水帶回家給生病的母親。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它絆倒在地，她不但沒(méi)有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因?yàn)樗龑?duì)弱小生命的同情，超過(guò)了對(duì)自己生命的關(guān)懷�？梢�(jiàn)小姑娘她那寬厚博大的同情心是多么的崇高和偉大呀！
�。�4）母親舍己救孩子、“銀罐”變“金罐”：（教學(xué)方法：感受情境）當(dāng)小姑娘把水罐帶回家時(shí)，母親對(duì)小姑娘說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”（老師提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)當(dāng)時(shí)母親說(shuō)這句話(huà)時(shí)是怎樣的心情？）學(xué)生回答，老師總結(jié)：母愛(ài)的偉大之處，就在于當(dāng)面臨生命抉擇時(shí)，把獲生的機(jī)會(huì)留給了自己的孩子。（老師又問(wèn)：這時(shí)水罐又發(fā)生了怎樣神奇的變化？）學(xué)生回答：水罐又從銀的變成了金的。老師追問(wèn)：“這又給你什么啟示呢？”學(xué)生回答，老師總結(jié)：母親，她第一次給“自己”的生命是以巨大的陣痛和艱辛帶來(lái)的，而這次卻是以自己的生命為代價(jià)，把生命的機(jī)會(huì)留給了自己的孩子，可以說(shuō)，這位母親給了孩子第二次生命，這愛(ài)的境界是更無(wú)私、更崇高啊。這是愛(ài)的價(jià)值在升華呀！
�。�5）舍己救人、“金罐”跳“鉆石”：（教學(xué)方法：討論法）就在母子兩推來(lái)讓去之時(shí)，來(lái)了一個(gè)過(guò)路人。小姑娘又把生命之水讓給了過(guò)路人，這時(shí)水罐里又發(fā)生了奇怪的現(xiàn)象：“突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石……”（老師問(wèn)：小姑娘把生命之水給了素不相識(shí)的過(guò)路人這體現(xiàn)了小姑娘怎樣的愛(ài)？）學(xué)生回答老師做總結(jié)：小姑娘的這種舉動(dòng)表現(xiàn)了小姑娘的愛(ài)早已超越了親情，這種無(wú)私的愛(ài)已經(jīng)達(dá)到了愛(ài)的最高境界！讓學(xué)生齊讀課文最后一段，（老師提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們文章最后一段話(huà)表達(dá)了作者怎樣的心愿？）同學(xué)回答，老師引導(dǎo)總結(jié)：用多枚體展示：“愿愛(ài)心像大熊星座一樣在人們需要的時(shí)候，普照人間，指明方向！”討論題：“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：水罐是在什么情況下發(fā)生改變的？水罐從木的變成銀的，從銀的變成金的，再?gòu)慕鸬乃蘩锾銎哳w鉆石、水流……水罐的價(jià)值越來(lái)越大這給大家什么啟示？”四人小組討論，老師總結(jié)；“愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài)的境界越高，愛(ài)的價(jià)值越大！”
四、放飛想象
童話(huà)最主要的特點(diǎn)是“想象”，既而讓學(xué)生放飛想象，引導(dǎo)學(xué)生插上合情合理的故事情節(jié)，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的能力的一種鍛煉，這不緊鍛煉了口頭表達(dá)能力而且也鍛煉了學(xué)生的思維力。想象不能胡編濫造，于是便用多媒體展示同學(xué)們?cè)谙胂髸r(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。“請(qǐng)你插上想象和聯(lián)想的翅膀，為本文的某一個(gè)細(xì)節(jié)和結(jié)尾插上你所設(shè)想的生動(dòng)的情節(jié)。(注意想象要合情合理、要有新意。)”
結(jié)束后，老師總結(jié)：這篇童話(huà)故事敘述了小姑娘，在用她溫厚的心去愛(ài)她周?chē)拿恳粋�(gè)人和事物，她的愛(ài)是崇高的，偉大的！故事中的母親是那樣的無(wú)私、那樣的偉大和崇高。
師生共唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》用多媒體展示歌詞、配樂(lè)齊唱。
�。ㄟ@時(shí)學(xué)生和老師的感情被激起到一個(gè)高潮，從而更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）
五、知識(shí)遷移、能力訓(xùn)練用多媒體展示：
愛(ài)心大比拼：
愛(ài)心像一抹照射在冬日里的陽(yáng)光，
使貧病交加的人感到分外的溫暖；
愛(ài)心像一泓流淌在沙漠中的清泉，
使瀕臨絕境的人們重新獲得生活的希望；
愛(ài)心像……
請(qǐng)你仿照上面的句型，寫(xiě)出你對(duì)愛(ài)心的理解
《七顆鉆石》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)
2、有感情的朗讀課文
3、從水罐的一次次的變化，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知通話(huà)豐富的想象力。
4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
教學(xué)重點(diǎn)：從水罐的一次次的變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量
教學(xué)難點(diǎn)：感悟故事中作者神奇的想象
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，您們見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？鉆石是比金子還珍貴的東西，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鉆石有關(guān)的課文。
2、板書(shū)課題，齊讀課題
二、初讀感知
1、自由讀文，要求：讀通順，讀流利。
2、檢查預(yù)習(xí)情況：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字生詞，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、默讀課文，思考：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？
4、全班交流
三、再讀課文，初探故事背景
1、指名讀第一自然段
(1)這段講了什么內(nèi)容？
(2)從哪里看出這是大旱災(zāi)？
(3)干涸是什么意思？焦渴是什么意思？
(4)從這幾個(gè)詞中體會(huì)到什么？
2、齊讀第一自然段
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、探究課文
1、自由讀2——3自然段，質(zhì)疑：為什么水罐一次次的發(fā)生變化？
2、默讀課文，思考：水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？邊讀便用波浪線劃下來(lái)。
3、全班交流
�。�1） 當(dāng)她醒來(lái)，拿起水罐一看，罐子里競(jìng)裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。
a、 問(wèn)什么小姑娘一覺(jué)醒來(lái)，水罐里會(huì)裝滿(mǎn)清澈新鮮的水？是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化？
b、 小姑娘得到水后心情怎樣？喜出望外是什么意思/
(2)她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正的在地上放著，罐子里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的。
a、 小姑娘你干嘛那么匆忙，以致絆倒呀？
b、 絆倒了，水卻沒(méi)有灑，水罐又一次顯示了神奇的力量的原因是什么？
�。�3）木頭做的水罐竟變成銀的了。
a、 木頭做的怎么會(huì)變成銀的呢？
b、 文章有兩處對(duì)小狗的描寫(xiě)，你能模仿它當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言嗎？
�。�4）小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對(duì)小姑娘的愛(ài)使水罐由銀又變成金的了。
4、后來(lái)水又給了誰(shuí)？水罐為什么又會(huì)發(fā)生變化？
5、師讀第4自然段看到這七顆星星你想說(shuō)什么？
討論：?jiǎn)柺裁雌哳w鉆石會(huì)變成七顆星星？
三、總結(jié)全文
無(wú)私的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，能創(chuàng)造出美好的未來(lái)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
神 變出了水來(lái) 愛(ài)
奇 絆倒水未灑 心
的 由木變成銀 的
水 由銀變成金 力
罐 鉆石水流 量
《七顆鉆石》教學(xué)反思
這是一篇童話(huà)故事，課文情節(jié)簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵比較深，它寄寓著無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)。這就要求學(xué)生要用心去感悟，去領(lǐng)會(huì)教材。課后，我做了如下的反思：
一.進(jìn)文本，抓主線
即以興趣為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)文本。借助水罐的一次次變化這條明線索，讓學(xué)生從水罐的變化中去感悟，去挖掘課文的內(nèi)涵：是什么力量促使水罐有這樣的變化。在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下，讓學(xué)生多次走進(jìn)文本去尋找那條暗線索：愛(ài)心。積極地探尋，大膽地想象。抓住一明一暗這兩條線索，使學(xué)生能夠通過(guò)文本明白愛(ài)往往能創(chuàng)造出奇跡。
二.應(yīng)走出文本
教師是教材的使用者，是課程的建設(shè)者、創(chuàng)造者。而教材只是教學(xué)的材料，主要還是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。而我這節(jié)課上沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)由教材走向生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中走出教材，走向生活，關(guān)注生活。沒(méi)有讓他們的情感得到升華。我把學(xué)生的思路局限在文本中，以至學(xué)生每一步都被我牽著鼻子走。而出不了文本的主要原因是我在課堂上不夠煽情，情感不夠豐富，包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都不夠激qing。就像課文的開(kāi)頭告訴我們所有的河流和水井都干涸了，草木叢林都干枯了，人和動(dòng)物也因缺水而面臨危險(xiǎn)。其實(shí)在這里是大可以做文章的，應(yīng)把學(xué)生引出文本，讓他們就像置身在四處無(wú)水的地方，自然他們對(duì)水的渴望是可想而知的，這為上好本文的后面做了伏筆，可我這節(jié)課這里沒(méi)有很好的利用起來(lái)。
在以后的教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的情感熏陶。