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      王維詩四首

      發(fā)布時間:2024-02-04

      王維詩四首(精選2篇)

      王維詩四首 篇1

        第二課時

        一、導(dǎo)入新課:檢查背誦。

        二、學(xué)習(xí)《送沈子福歸江東》

        1、齊讀課文

        2.寫作背景簡介 :此詩是王維開元二十八、二十九年 (740 、 741) 游歷湖北襄陽一帶所作。其集中尚有《漢江臨眺》、《曉行巴峽》等詩,可見所游之地不止一處。沈子福,不詳。長江從九江以下往東北方向流。江東,指長江下游以東地區(qū)。看詩題和頭兩句的意思,這詩當(dāng)是作者在長江上游送沈子福順流而下歸江東之作。

        3.基本解讀

        1)這首詩寫送別友人之場景,表達了對友人依依惜別之情。(主旨)

        2)前二句“楊柳渡頭行客稀,罟師蕩槳向臨圻”,寫送行之地的景色。第一句點明送別之地。第二句點出“歸江東”題意。渡頭是送客之地,楊柳是渡頭現(xiàn)成之景。唐人有折柳送行的習(xí)俗。這里寫楊柳,不僅寫現(xiàn)成之景,更是烘托送別氣氛。行客已稀,見境地的凄清,反襯出送別友人的依依不舍之情。

        3)后二句 " 惟有相思似春色,江南江北送春歸”,寫友人走后詩人的思念之情。友人乘船而去,詩人依依不舍,望著大江南北兩岸,春滿人間,春光蕩漾,桃紅柳綠,芳草萋萋。這時,詩人感覺到自己心中的無限依戀惜別之情,就象眼前春色的無邊無際。詩人忽發(fā)奇想:讓我心中的相思之情也象這無處不在的春色,從江南江北,一齊撲向你,跟隨著你歸去吧?“

        4.鑒賞要點:此詩融情于景,借景抒情。詩人通過奇妙的比喻聯(lián)想,將自然的春色與人類的情思聯(lián)系起來,達到景與情合的境界,而沒有絲毫做作的痕跡。詩中既寫出了與友人深厚的友誼,也將抽象的惜別之情極其生動地表達了出來,成為可見可觸的形象,仿佛友情綿長,充塞于天地之間。

        5.小結(jié):此詩融情語景,潔凈抒情。詩人通過奇妙的聯(lián)想,將自然的春色與人類的情思聯(lián)系起來,達到景

        與情合的境界,而無做作的痕跡。詩人將抽象的惜別之情極其生動的表達出來,成為可見可觸的形象,仿佛友情綿長,充塞于天地之間。

        6、課外探究:試舉一首送別詩,比較異同。如《渭城曲》: 渭城朝雨邑輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

        三、學(xué)習(xí)《觀獵》

        1、齊讀課文

        2、基本解讀:

        1)這首詩寫一次打獵場面,其中蘊含著詩人的豪情壯志。 ( 主旨 )

        2)詩的首句“風(fēng)勁角弓鳴”未寫人,先寫聲。風(fēng)呼、弦鳴,風(fēng)聲與角弓聲相應(yīng):風(fēng)聲由弦之震響而聽得,弦之聲由風(fēng)之勁疾而更震耳。以驚人之語渲染出一幅在曠闊的原野上,大風(fēng)呼嘯、箭鳴弓響、山雨欲來、森嚴緊張的氣氛。讀者一接觸此句,便為之迷惑、動魄,不免發(fā)問:是怎么回事?原來是“將軍獵渭城”。這首聯(lián),上句起勢,有如古戲舞臺上人未出場,先吆喝一聲,氣氛為之一緊;下句則如一員大將在眾目睽睽之下躍將出來。起句有先聲奪人之妙,有異軍突起之勢,給人以懸念;接句則輕筆緩道,慢語解釋,使人恍然大悟,極富戲劇味。白居易在《琵琶行》一詩中寫琵琶女彈技有“鐵騎突出馬槍鳴”一句,若用此句來比喻《觀獵》的開頭也是很合適的。我們試將首聯(lián)二句倒轉(zhuǎn)來細細體味一下,就會發(fā)現(xiàn)倒轉(zhuǎn)后的這兩句詩便變成了一般的敘述,氣勢一落千丈,失去了先聲奪人之美。

        3)頷聯(lián)“草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕”寫狩獵時驚心動魄的場面。筆鋒一轉(zhuǎn),不正面寫將軍,地點是在渭城,渭城為秦時咸陽故城,唐代長安西北,渭水北岸。平原草枯,積雪消盡!苞椦邸币颉安菘荨倍芨鼫蚀_觀察獵物,獵物絕無逃脫之機;“馬蹄”因“雪盡”而略去阻礙,策馬追趕更為迅捷。詩人不同常人,他用將軍所用之物來顯示將軍的勇武過人,深得以物配人之妙。一物配一物,良將佩寶刀。 好馬快騎,舍強將勇士,誰配乘用?矯健神鷹,除剽悍獵者,誰配掌握?通過陪襯烘托,將軍英姿便躍然紙上。

        4)頸聯(lián)“忽過新豐市,還歸細柳營”緊承“馬蹄輕”而來,這兩句寫獵歸所經(jīng)之地,而寫地名另有深意。原來,新豐市在長安東北,是盛產(chǎn)美酒之地,當(dāng)時游狹之士常到此相聚豪飲。作者曾在《少年行》中寫到:“新豐美酒斗十千,咸陽游俠多少年;相逢意氣為君飲,系馬高樓垂柳邊!憋@然,在這里詩人是借新豐典故,表現(xiàn)將軍豪爽任狹的氣質(zhì)。細柳營,在長安西北,是漢代名將周亞夫駐軍之處。詩人在此是意欲把將軍和周亞夫并比,表現(xiàn)他治軍有方,軍紀嚴明、剛勇正直的特點。通過這兩個典故的運用,將軍勇武慷慨、豪放不羈的氣度與非凡形象更為明顯了。作者用典故如信手拈來,極為自然,不顯山不露水,而奏出奇效。

        5)尾聯(lián)“回看射雕處,千里暮云平”與開頭遙相呼應(yīng),前三聯(lián)是寫有聲的喧鬧場面,尾聯(lián)則是寫無聲的觀望追憶,形成鮮明對比:射獵時風(fēng)勁云涌,氣氛激烈;獵后風(fēng)定云平,滿載而歸,心情悠然自得。其中射雕之典,出自《北齊•斛律光傳》,載北齊斛律光射獵時,于云中見一大鳥,射中其頸,形如車輪,旋轉(zhuǎn)而下,乃是一雕,因被人稱為“射雕手”。

        3、鑒賞要點

       、 此詩采用對比的表現(xiàn)手法。狩獵時風(fēng)勁鷹疾,氣氛相當(dāng)之緊張;獵后風(fēng)定云平,獵手們心滿意足,躊躇滿志。寫景都是為了表達情感,在景物的變化中見出感情的消長變化,顯得搖曳生姿,韻味十足。

       、 全詩結(jié)構(gòu)巧妙,起得突兀,結(jié)得意遠,中間流轉(zhuǎn)自如。首聯(lián)由出獵的將軍寫起,尾聯(lián)以將軍回首作結(jié),前由“馬蹄輕”,后由“忽過”“歸還”;前由“風(fēng)吹角弓鳴”的動,后有“千里暮云平”的靜,前后呼應(yīng),動靜搭配,相應(yīng)生輝。首聯(lián)以揮鞭躍馬寫將軍威武傲岸之姿,尾聯(lián)以回看暮云繪將軍得意留戀之樂,各領(lǐng)風(fēng)騷,言簡意富。全詩蟬聯(lián)、過度十分自然、融洽、熨貼,幾個富有特征的個體,合在一起構(gòu)成了有機和諧、不可少缺的完美整體。

       、 遣詞造句用得準確精當(dāng),“枯”、“盡”、“疾”、“輕”、“忽過”、“還歸”,體物精妙,傳神。

        四、作業(yè):背誦《觀獵》

      王維詩四首 篇2

        課文剖析

        積雨輞川莊作

        積雨空林煙火遲,蒸藜炊黍餉東菑。[詩人登高四望,只見天地一片潮濕,叢林上面靜謐寧和,炊煙裊裊升起;女人們蒸藜炊黍,準備好飯菜,送到東面的田間地頭。積雨:久雨不停。煙火遲:因久雨空氣濕潤,煙火上升緩慢。藜:一種可食的野菜。黍:谷物名,古時為主食。餉:送飯食到田頭。菑(zī):初耕的田地。]

        首聯(lián)寫田家勞作生活。一個“遲”字,既寫出了陰雨天炊煙緩緩升起之狀,又寫出了詩人心中閑散安逸的情懷。農(nóng)家村婦、田夫怡然自得之情躍然紙上。

        漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝。[在一片廣漠空曠的水田之上,白鷺翩翩飛舞;在層巒疊翠的夏日叢林之中,黃鸝正用甜美的歌喉唱歌。夏木:高大的樹木。囀:小鳥婉轉(zhuǎn)的鳴叫。]

        頷聯(lián)與首聯(lián)一樣,是詩人靜觀所得,寫自然景色。兩種景象相映襯,將積雨之時的輞川山野寫得畫意盎然。

        山中習(xí)靜觀朝槿,松下清齋折露葵。[在松林之中,詩人看木槿花開花落,采露葵供清齋素食。槿(jǐn):植物名。落葉灌木,其花朝開夕謝。古人常以此物悟人生枯榮無常之理。清齋:素食,長齋。露葵:冬葵,古時蔬菜名。]

        頸聯(lián)寫詩人獨處山林之樂。表面上看起來是太過清幽孤寂,實際上正是詩人對塵世喧囂生活極為厭倦的寫照。

        野老與人爭席罷,海鷗何事更相疑?[既然我早已去機心,絕俗念,隨緣自適,還有誰會無端地猜忌我呢?我應(yīng)該可以脫離世間煩惱,悠游于林泉之中了。野老:詩人自謂!肚f子•雜篇•寓言》載,楊朱去從老子學(xué)道,路上旅舍主人歡迎他,客人都給他讓座;學(xué)成歸來,客人們再也不讓座與他,而是與他“爭席”,說明楊朱已得自然之道,與人們不再有隔膜了。這里詩人指自己要隱退山林,與世無爭。“海鷗相疑”句:見《列子•黃帝》,說海邊有一人與鷗鳥相親近,后來其父要他將海鷗捉回來,等他再到海邊時,海鷗便飛得遠遠的不再理他。]

        尾聯(lián)是詩人與世無爭的表白。詩人運用了“爭席”“海鷗相疑”這兩個充滿了老莊色彩的典故,一正用,一反用,共同抒寫詩人淡泊寧靜的心境。

        關(guān)于“漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝”兩句,唐人李肇因見李嘉祐有詩句“水田飛白鷺,夏木囀黃鸝”,便譏笑王維“好取人文章佳句”(《唐國史補》卷上)。明人胡應(yīng)麟不同意,反駁說:“摩詰盛唐,嘉桔中唐,安得前人預(yù)偷來者?此正嘉韋占用摩詰詩!保ā对娝•內(nèi)編》卷五)但據(jù)查,嘉韋占與摩詰同時而稍晚,誰襲用了誰的詩句難以定論。再看二人詩句,有高下之分,如宋人葉夢得說:“此兩句好處,正在添‘漠漠’‘陰陰’四字,此乃摩詰為嘉韋占點化,以自見其妙!保ā妒衷娫挕肪砩希澳庇小皬V闊”意,“陰陰”有“幽深”意,“漠漠水田”和“陰陰夏木”比“水田”和“夏木”畫面顯得開闊而又深邃。

        名家賞評 寫景自然。造語又極辛苦。顧云:結(jié)語用莊子忘機之事,無跡。此詩首述田家時景,次述己志空泊,末寫事實,又嘆俗人之不知己也。東坡云:摩詰“詩中有畫,畫中有詩”者,此耳。(宋•劉辰翁《王孟詩評》,清光緒五年巴陵方氏碧琳瑯館刻朱墨套印本)

        鐘云:“煙火遲”又妙于煙火新,然非積雨說不出。(明•鐘惺、譚元春《唐詩歸》,明末刻三色套印本)

        辛夷塢

        木末芙蓉花,山中發(fā)紅萼。[當(dāng)春天來臨,辛夷花的蓓蕾在山中怒放,燦爛無比。木末:指樹梢。辛夷花開時,不同于桃李等花,其花是開在枝條的最末端上。紅萼:辛夷花紅色的蓓蕾。萼(è),花萼,在花瓣下部的一圈綠色小片。芙蓉花:裴迪的和詩中有“況有辛夷花,色與芙蓉亂”的句子,正可說明辛夷花含苞欲放時,很像荷花箭,而且花瓣和色彩也頗多相似之處。]

        前兩句寫春天來到,辛夷花開。辛夷花在山深人寂環(huán)境之中熱烈地開放,使山野一片火紅。

        澗戶寂無人,紛紛開且落。[山中的居室空寂冷落,無聲無息,只有紛紛揚揚的辛夷花灑下片片落英,悄悄結(jié)束了它美麗而略顯短暫的花期。澗戶:澗邊人家。]

        后兩句寫春天不永,花開花落。辛夷花落時毫無惋惜地謝落,花瓣如繽紛紅雨灑落深澗。而那絕無人跡、亙古寂靜“澗戶”,正是詩人以“空寂”禪心觀照世界意象。

        名家賞評 摩詰深于禪,此是心無掛礙境界。雖在世中,脫然世外,令人動海上三山之思。(清•劉宏煦《唐人真趣編》,清刻本)

        摩詰以淳古淡泊之音,寫山林閑適之趣,如《輞川》諸詩,真一片水墨不著色畫。(明•王鏊《震澤長語》,商務(wù)印書館1936年)

        這首詩昭示了什么呢?深山無人,辛夷花自開自落;ㄩ_,并不是為了贏得人們的贊賞;花落,也不需要人們悼惜。該開便開,該落便落,純?nèi)巫匀。(霍松林《唐詩精選》,江蘇古籍出版社)

        送沈子福歸江東

        楊柳渡頭行客稀,罟師蕩槳向臨圻。[楊柳青青的渡頭送客之地,行客已稀,船夫搖動船槳,把客人送向臨圻。罟師:漁人,此指船夫。罟,gǔ。臨圻:近岸之地,此指友人所去之地。圻,qí。]

        前兩句寫送行之地的景色。渡頭、楊柳,顯出送行和分別已在眼前。唐人有折柳送別習(xí)俗,此處烘托了送行之時的氣氛。行客稀,可見渡頭之冷清,反襯出離別的傷感。

        惟有相思似春色,江南江北送君歸。[讓我心中的相思之情也像這無處不在的春色,從江南江北,一齊撲向你,跟隨著你歸去吧。]

        后兩句寫友人走后詩人的思念之情。時值春光無限、桃紅柳綠之際,大江兩岸春光明媚,詩人覺得心中對友人無限惜別之情,正如眼前所見的一派春光,彌漫于大江南北,隨友人一同歸去。

        觀  獵

        風(fēng)勁角弓鳴,將軍獵渭城。[狂風(fēng)聲里,角弓鳴響,將軍狩獵渭城郊外。勁:強勁。角弓:用獸角裝飾的硬弓。渭城:秦時咸陽城,漢改名渭城,在今西安西北,渭水北岸。]

        詩的首句未寫人,先寫聲。風(fēng)呼、弦鳴,風(fēng)聲與角弓聲相應(yīng):風(fēng)聲由弦之震響而聽得,弦之聲由風(fēng)之勁疾而更震耳。次句才寫射獵的主人。此聯(lián)先聲奪人,如沈德潛說:“起手貴突兀,王右丞‘風(fēng)勁角弓鳴’、杜工部‘莽莽萬重山’等篇,直疑高山墜石,不知其來,令人驚絕!保ā墩f詩啐語》)待聲勢俱足,才推出射獵主角來:“將軍獵渭城”。將軍的出現(xiàn),恰合讀者的期待。這發(fā)端的一筆,勝人處全在突兀,能先聲奪人,“如高山墜石,不知其來,令人驚絕”(方東樹)。兩句“若倒轉(zhuǎn)便是凡筆”(沈德潛)。

        名家賞評 起兩句若倒轉(zhuǎn),便是凡筆,勝人處全在突兀也。(《唐詩別裁集》)

        草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。[秋草枯黃,鷹眼更加銳利;冰雪消融,馬蹄格外輕快。鷹:指獵鷹。疾:銳利。]

        頷聯(lián)寫狩獵時驚心動魄的場面。地點是在渭城,渭城為秦時咸陽故城,唐代長安西北,渭水北岸。平原草枯,積雪消盡!苞椦邸币颉安菘荨倍芨鼫蚀_觀察獵物,獵物絕無逃脫之機;“馬蹄”因“雪盡”而略去阻礙,策馬追趕更為迅捷。

        忽過新豐市,還歸細柳營。[轉(zhuǎn)眼已過新豐市,不久又回細柳營。新豐市:在今陜西臨潼南。細柳營:西漢名將周亞夫屯兵處,在長安附近,此指打獵將軍的駐地。新豐市與細柳營,二者相距三十余公里,此處泛指軍營。]

        頸聯(lián)緊承“馬蹄輕”而來,表示將軍歸獵之迅速,有瞬息千里之感。

        回看射雕處,千里暮云平。[回頭遠眺射雕荒野,千里暮云平展到天邊。雕:一種猛禽,飛得很快,不易射中。古時稱善射者為“射雕手”。暮云平:指晚云與地平線齊平。]

        尾聯(lián)與開頭遙相呼應(yīng),形成鮮明對比:射獵時風(fēng)勁云涌,氣氛激烈;獵后風(fēng)定云平,滿載而歸,心情悠然自得。其中射雕之典,出自《北齊•斛律光傳》,載北齊斛律光射獵時,于云中見一大鳥,射中其頸,形如車輪,旋轉(zhuǎn)而下,乃是一雕,因被人稱為“射雕手”。后用來形容那些膂力過人、箭法高超之人。

        名家賞評 首美將軍獵不違時,聲響高華。中寫出獵之景與已獵之事,綺麗精工,神凝象外。結(jié)見非疆域?qū)幘戈碌么伺e,閑淡超逸,機圓氣足。玩“回看”二字味深,轉(zhuǎn)出前此為目中所見,終不失“觀獵”題面。摩詰詩中盡畫,豈虛語者!唐仲言曰:結(jié)難于聯(lián),起難于結(jié)。如此起語,唐人亦不多見。(明•周敬、周埏等《唐詩選脈會通評林》,明崇禎八年本)

        全是形容一“快”字,耳后風(fēng)生,鼻端火出,鷹飛兔走,蹄響弓鳴,真有瞬息千里之勢。(清•顧安《唐律消夏錄》,清乾隆二十七年何文煥刻本)

        結(jié)構(gòu)巧解

        《積雨輞川莊作》

        首聯(lián)寫田家勞作生活;頷聯(lián)是詩人靜觀所得,寫自然景色;頸聯(lián)寫詩人獨處山林之樂;尾聯(lián)是詩人與世無爭的表白。

        《辛夷塢》

        前兩句寫春天來到,辛夷花開。后兩句寫春天不永,花開花落。

        《送沈子福歸江東》

        前兩句寫送行之地的景色。后兩句寫友人走后詩人的思念之情。

        送行之地 離別的傷感 思念之情

        《觀獵》

        全詩共分兩部分。前四句為第一部分,寫射獵的過程。后四句為第二部分,寫將軍傍晚收獵回營的情景。

        寫作特色

        《積雨輞川莊作》

        1.2+2式結(jié)構(gòu)

        本詩以農(nóng)家田園生活和優(yōu)美的自然風(fēng)光來襯托詩人隱居山林的情志。詩中前兩聯(lián)寫景,后兩聯(lián)寫情志。詩中用典故表達自己離塵脫俗的心態(tài)。

        2.詩中有畫

        這首詩語言富于色彩之美;“爭席”“海鷗”二典,有生活畫面,曲折見意。這正是“詩中有畫”特色的鮮明寫照。

        《辛夷塢》

        1.以動襯靜

        這首詩寫景以動襯靜,顯得山林越發(fā)清幽。用“發(fā)”“開”“落”等動詞寫花開花落,何其自然,山林之幽靜氣氛就表現(xiàn)出來了。

        2.寓情于景

        寫景中表達了詩人淡泊情懷。清幽的山林,花開花落,讓人讀后感受到詩人的特有氣質(zhì)所在,即不干世俗的淡泊情懷。

        3.對比手法的運用

        辛夷花在春寒料峭時開放,展示出它的生機和希望,但一樹芳華面對的卻是“澗戶寂無人”,這是多么孤獨而又冷落的令人難堪的境地!所以它只好自開自落,在深山中了結(jié)自己的美麗行程。詩人的寂寞之意與淡泊之情寓于詩中。

        《送沈子福歸江東》

        融情于景,借景抒情

        此詩融情于景,借景抒情。詩人通過奇妙的比喻聯(lián)想,將自然的春色與人類的情思聯(lián)系起來,達到景與情合的境界,而沒有絲毫做作的痕跡。詩中既寫出了與友人深厚的友誼,也將抽象的惜別之情極其生動地表達了出來,成為可見可觸的形象,仿佛友情綿長,充塞于天地之間。

        《觀獵》

        1.對比的表現(xiàn)手法

        此詩采用對比的表現(xiàn)手法。狩獵時風(fēng)勁鷹疾,氣氛相當(dāng)之緊張;獵后風(fēng)定云平,獵手們心滿意足,躊躇滿志。寫景都是為了表達情感,在景物的變化中見出感情的消長變化,顯得搖曳生姿,韻味十足。

        2.結(jié)構(gòu)巧妙

        全詩結(jié)構(gòu)巧妙,起得突兀,結(jié)得意遠,中間流轉(zhuǎn)自如。清施補華《峴傭說詩》說:“起處須有嶁增之勢,收處須有完固之力,則中二聯(lián)愈形警策。如摩詰‘風(fēng)勁角弓鳴,將軍獵渭城’,倒戟而人,筆勢軒昂!菘荨宦(lián),正寫獵字,愈有精神。‘忽過’二句,寫獵后光景,題分已足。收處作回顧之筆,兜裹全篇,恰與起筆倒人者相照應(yīng),最為整密可法!

        主旨探究

        對這幾首詩的主旨有如下表述:

        《積雨輞川莊作》

        1.這首詩描寫了久雨中的輞川別墅優(yōu)美的風(fēng)光,抒發(fā)了詩人淡泊寧靜的情懷。

        2.全詩如同一幅淡雅的水墨畫,清新明凈,形象鮮明,表現(xiàn)了詩人隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致。

        《辛夷塢》

        1.這首詩寫辛夷塢幽靜之景,表現(xiàn)詩人寧靜淡泊的情懷。

        2.這首詩借辛夷花從盛開至凋落寂寂無主的描寫,創(chuàng)造了一種靜謐安詳?shù)囊饩,而這正是詩人自己空寂心境的形象化。

        《送沈子福歸江東》

        這首詩寫送別友人之場景,表達了對友人依依惜別之情。

        《觀獵》

        1.這首詩寫一次打獵場面,其中蘊涵著詩人的豪情壯志。

        2.這首詩通過對打獵場面生動逼真地描繪,以一組精彩的特寫鏡頭,突出了射雕英雄的高大形象,刻畫出將軍勇武矯健、意氣風(fēng)發(fā)的形象。

        3.作者贊揚將軍的勇武,也就是對保衛(wèi)國家安定的前方將士的歌頌。

        對這幾首詩的主旨你是怎么看的呢?

      王維詩四首(精選2篇) 相關(guān)內(nèi)容:
      • 八年級第二單元《古詩四首》教案(通用15篇)

        《古詩四首》同學(xué)們,你一定聽說過“岳母刺字”的故事吧。雖然說古人“精忠報國”維護的是封建統(tǒng)治階級的利益,但是他們那種把維護國家利益與安全視為最高使命的愛國主義情結(jié),卻滋養(yǎng)激勵著一代又一代華夏人民。...

      • 詩 四 首(通用14篇)

        (《歸園田居》《使至塞上》《渡荊門送別》《游山西村》)教學(xué)目標 有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。品味語言,體味詩歌的內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情,提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點 品味語言,體味詩歌的內(nèi)涵。...

      • 人教版八年級上《詩四首》評估測試練習(xí)(精選13篇)

        1.用原句填空。①________________,長河落日圓。②山重水復(fù)疑無路,________________。③衣沾不足惜,________________。④________________,云生結(jié)海樓。...

      • 第30課《詩四首》(通用13篇)

        教 學(xué)目 標1、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩;2、品味語言,體味詩歌的內(nèi)涵;3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情,提高文化品位和審美情趣。重難點:品味語言,體味詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)設(shè) 想1、了解詩歌的有關(guān)背景及作者的生平思想。...

      • 《古詩四首》教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

        課文說明:第一課收錄了《塞下曲》、《春望》《示兒》《前出塞》四首詩。《塞下曲》中的李廣是一位武藝高超,力大無比的將軍。這首詩通過對飛將軍李廣高超武藝的描寫,贊美了這支衛(wèi)國部隊,使人感覺到這支隊伍有著充分的信心和力量擊敗敵...

      • 《古詩四首》教案(精選13篇)

        [教學(xué)目標]1、有感情地朗讀背誦并默寫這四首詩。2、理解詩歌的字面意思,體會字里行間蘊涵的情味。3、細心品味膾炙人口的千古名句。[重點難點]1、重點:背誦默寫詩歌。2、難點:體會詩歌的意境。...

      • 即景抒情詩四首(精選2篇)

        第二課時一、檢查背誦二、鑒賞《春江花月夜》1、基本解讀:1)“春江潮水連海平”四句總寫春江月夜中壯麗景象。春、江、花、月、夜五種事物集中體現(xiàn)了人生之中最為動人的良辰美景。入題即是一幅壯麗的畫面:江海連潮,月共潮生。...

      • 李白詩四首(精選3篇)

        第三課時 賞析《哭晁卿衡》《丁都護歌》《越女詞五首(其三)》一、導(dǎo)入新課:《夢游天姥吟留別》在描寫美好境界不時穿插著對險境的描寫,也許告訴了我們這樣一個道理:美景與險象同在。...

      • 詩四首(精選15篇)

        30 教學(xué)目標知識與能力: 有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩過程與方法:品味語言,體味詩歌的內(nèi)涵態(tài)度情感價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情,提高文化品位和審美情趣。...

      • 盛新鳳教學(xué)設(shè)計——《古詩四首》第一課時(精選14篇)

        教學(xué)目標:1、理解兩首古詩,能說出詩歌大意,歸納學(xué)習(xí)方法。2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力,領(lǐng)悟“一枝紅杏出墻來”的哲理意味。3、有感情的朗讀、背誦兩首詩。...

      • 《中國當(dāng)代詩四首》學(xué)習(xí)指導(dǎo)(精選2篇)

        學(xué)習(xí)目標:1、 理解詩歌中鮮明而又各具特色的意象。2、 理解詩歌中蘊含的豐富而又深刻的哲理。3、 感受詩歌語言中表現(xiàn)出的強烈而又躍動的節(jié)奏。...

      • 《古詩四首》片斷賞析(通用17篇)

        之一慈溪市周巷鎮(zhèn)第二小學(xué) 許金苗 【教學(xué)片段】片段一:師:古人說得好“一切景語皆情語”,就是說詩中的景物背后隱藏的就是詩人的感情。請同學(xué)們反復(fù)讀詩,根據(jù)自己的知識經(jīng)驗對景物進行擴充,聯(lián)系自己進行想象,體會一下詩人是怎樣通過...

      • 詩四首教案(通用4篇)

        課題詩四首課型新授授課時間總第 課時教學(xué)目標朗讀并背誦、默寫四首古詩; 培養(yǎng)學(xué)生感悟古代詩歌內(nèi)容的能力; 品味詩歌的意境美、語言美,受到美的熏陶和感染。...

      • 人教版八年級上《詩四首》教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

        教學(xué)目的:1、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。2、品味語言,體味詩歌的內(nèi)涵。3、培養(yǎng)學(xué)生感悟古代詩歌內(nèi)容的能力,不斷提高文化品位和審美情趣。...

      • 15 古詩四首(通用14篇)

        教學(xué)目標:學(xué)生能夠?qū)W會本課8個生字;解釋帶點的詞語;了解每首詩的意思;朗讀、背誦課文;默寫《示兒》《春望》想象詩所描寫的景象,體會詩人的感情。教學(xué)重點:掌握動口、動腦、動手的學(xué)習(xí)方法,體會作者思想感情。...

      • 高二語文教案