邶風(fēng)靜女 秦風(fēng)無(wú)衣教案
課文：《邶風(fēng)?靜女》、《秦風(fēng)?無(wú)衣》
一、 復(fù)習(xí)：《詩(shī)經(jīng)》有關(guān)內(nèi)容
1、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一不是歌總集，回憶《詩(shī)經(jīng)》有關(guān)的內(nèi)容？
答案：略。
2、我們知道《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義的源頭。
3、上一節(jié)課，我們學(xué)過(guò)《氓》，我們一起背誦1、2節(jié)，要求背誦。
1）、七倍。2）、每位派代表背。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)《氓》我們大家知道這首詩(shī)歌寫什么內(nèi)容的？
一位美麗、善良、可愛(ài)、大方、癡情的女子自由戀愛(ài)――婚變――決絕的凄美的愛(ài)情故事，表達(dá)了古代婦女追求婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。
5、表達(dá)這一內(nèi)容主要運(yùn)用什么手法？
答案：略。
二、 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《邶風(fēng)?靜女》，看看這首詩(shī)歌寫什么內(nèi)容？運(yùn)用生什么樣的手法來(lái)寫的？
1、 老師范讀課文
2、 學(xué)生自由讀課文
3、 齊讀
4、 1）、讀了三邊憑直覺(jué)這首詩(shī)歌謝什么內(nèi)容的？
答：一對(duì)青年男女戀愛(ài)幽會(huì)的情景。
2）、是以男子口吻寫的還是以女子口吻寫的？
答：女子。
3）、給以分鐘的時(shí)間，組織語(yǔ)言敘述一下這對(duì)青年男女由幽會(huì)的過(guò)程？（男生說(shuō)）
一個(gè)美麗女孩子，和我相約于城角。那女孩子非常的可愛(ài)，看見(jiàn)那我興沖沖的到來(lái)，她悄然躲在一旁，于是那赴約我非常的著急，不禁抓耳撓腮，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不知所措。那個(gè)調(diào)皮的姑娘，看見(jiàn)把踐約而來(lái)的所愛(ài)，急得不成樣子，終于露面了，并將一支小草送給了男子面前。于是那男子進(jìn)一步夸獎(jiǎng)道：這支荑草實(shí)在是美的出奇。姑娘又將那從牧場(chǎng)帶來(lái)的小草送給我，我更加如癡如醉。
5、 表面上是夸獎(jiǎng)小草，實(shí)際是夸獎(jiǎng)送小草給他的人。原來(lái)并不是這支草本身有什么不同，而是因?yàn)樗敲廊怂?zèng)，所以愛(ài)屋及烏，由此為小草平添了一份感情色彩，平常的小草，在他眼里自然而然變得美不甚收了。正如朱熹《詩(shī)集傳》：“言靜女又贈(zèng)我以荑草。而其荑亦美且異，然非此荑之為美也，特以美人所贈(zèng)，故其物亦美耳”。
6、 翻譯：（每排準(zhǔn)備好自己的段落）。
7、 翻譯成現(xiàn)代詩(shī)歌：嫻靜少女真美麗，
等我在那腳樓里。
可你究竟在那里，
怎不讓我看見(jiàn)你。
害我一直抓頭皮，
彷徨猶豫想念你。
嫻靜少女真美好，
曾經(jīng)送我紅管簫。
管簫花紋紅潤(rùn)美，
漂亮管簫我所好。
三、 總結(jié)：這首詩(shī)歌短小、精悍，寫了一個(gè)千百年來(lái)無(wú)數(shù)青年男女神往的、激動(dòng)人心的愛(ài)情故事，僅僅 50左右個(gè)字就成功地塑造兩個(gè)男女主人公德形象，而且栩栩如生、躍然之上。反映我國(guó)古代一種原始的愛(ài)情方式，充滿了濃郁的山野味道和淳美的情韻。
四、 詩(shī)歌的表現(xiàn)手法？
答：賦、比、興。（具體略）
過(guò)渡：我們學(xué)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》中的《氓》、《靜女》，可能給我們一種錯(cuò)覺(jué)《詩(shī)經(jīng)》中不是寫君子淑女的，就是寫思婦、棄婦，喲幽期密會(huì)�？傊�，大多是表達(dá)個(gè)人情感的。不是這樣的《詩(shī)經(jīng)》表達(dá)的內(nèi)容十分豐富，還有農(nóng)夫商賈、祭祀點(diǎn)典禮，戰(zhàn)爭(zhēng)徭役。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《無(wú)衣》看寫的是什么內(nèi)容的。
學(xué)習(xí)《無(wú)衣》
一、 自由讀。
二、 學(xué)習(xí)新課。
1、讀完之后，我們對(duì)哪個(gè)詞最敏感？
答：：同澤。
2、張學(xué)良把它所創(chuàng)建的學(xué)校命名為“同澤“，有何寓意？
三、分析課文
1、 為了弄懂這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)接讀者首詩(shī)歌。
2、 如果說(shuō)這首詩(shī)歌要大家一起來(lái)吟唱的話，應(yīng)該在什么情況下吟唱？
答：共同對(duì)敵，抵御外虜。這是一首秦國(guó)勞動(dòng)人民抗擊西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌。
3、 解釋幾個(gè)詞語(yǔ)：
1）、衣、2）袍、3）、澤、4）裳、5）、戈矛、6）矛戟、7）、甲兵
8）、同仇、9）、偕作、10）、偕行
4、 文章三段內(nèi)容，三個(gè)統(tǒng)一：思想、行動(dòng)、戰(zhàn)場(chǎng)。
5、 翻譯：
誰(shuí)說(shuō)我們內(nèi)衣裳？
你我共穿一件袍。
國(guó)君就要發(fā)兵了，
快快修好戈和矛，
與你一同把仇報(bào)。
誰(shuí)說(shuō)我們內(nèi)衣裳？
你我共穿一件衣。
國(guó)王出兵把敵殺，
快快修好矛和戟。
和你并肩拼到底。
誰(shuí)說(shuō)我們內(nèi)衣裳？
你我共穿一件裳。
國(guó)君就要發(fā)兵了，
修好盔甲和刀槍。
你我一起上戰(zhàn)場(chǎng)。
三、 結(jié)：最后，秦國(guó)軍民雄赳赳，氣昂昂一起到戰(zhàn)場(chǎng)一舉擊退了西戎侵略者。
四、 回過(guò)頭來(lái)想一想，“同澤”何意？
答：同澤高中是愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良將軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為東北父老鄉(xiāng)親所建在國(guó)難當(dāng)頭的艱苦環(huán)境里，全國(guó)人民應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，同甘共苦，同仇敵愾，舍小家為大家，共同抗擊日本侵略者。
五、 表現(xiàn)手法：賦、比、興（舉例子：略。）
六、 為了表達(dá)對(duì)秦軍以及張學(xué)良將軍的敬意背誦。
七、 總結(jié)：
《詩(shī)經(jīng)》的特點(diǎn)：1、表現(xiàn)手法：賦、比、興。
2、四言詩(shī)。
3、反復(fù)的手法。
全文總結(jié)：
穿越時(shí)間的長(zhǎng)廊，我們已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，而現(xiàn)在我們讀2000―3000年的文學(xué)作品仍讓覺(jué)得有一種難以言說(shuō)的感動(dòng)，當(dāng)年的生活場(chǎng)景活生生的展現(xiàn)在我們的面前。我常常在想：如果時(shí)間穿越2000―3000年的，那時(shí)的“超新星人類”讀到我們現(xiàn)在的文學(xué)作品會(huì)是什么樣的感覺(jué)。也許，和我們現(xiàn)在一樣有一種難以揚(yáng)言說(shuō)的感動(dòng)。
為了讓未來(lái)的人們更好地了解我們現(xiàn)代人的生活，讓我們一起來(lái)努力，創(chuàng)作出更動(dòng)人的藝術(shù)作品。
[1]