說(shuō)明文的閱讀（精選3篇）

說(shuō)明文的閱讀 篇1

　　說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。《中國(guó)石拱橋》屬于前者，它以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�說(shuō)明中國(guó)石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特征�！端篮２凰馈穼儆诤笳�，文章科學(xué)地說(shuō)明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。說(shuō)明事物特點(diǎn)和闡明事理是說(shuō)明文的兩種類(lèi)型。

　　為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方等。寫(xiě)說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象和寫(xiě)作目的，選用最佳方法。一篇說(shuō)明文單用一種說(shuō)明方法的很少，往往綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。比如《向沙漠進(jìn)軍》，綜合運(yùn)用了舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字等多種說(shuō)明方法。采用什么說(shuō)明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說(shuō)明方法，還是采用多種說(shuō)明方法，是采用這種說(shuō)明方法，還是那種說(shuō)明方法，可以靈活，不是一成不變的。

　　說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似�？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。說(shuō)明事物發(fā)展變化，時(shí)間順序容易表示清楚。寫(xiě)建筑物的結(jié)構(gòu)，離開(kāi)空間順序難讓讀者看明白。說(shuō)明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

　　說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。說(shuō)明的實(shí)用性很強(qiáng)，稍有差錯(cuò)，會(huì)失之毫厘，謬以千里。如有一篇說(shuō)明文寫(xiě)道：“一只蜻蜓一晝夜可以吃2400只蚊子�！�2400只蚊子聚在一起，比蜻蜓的身體要大許多倍，這顯然是不可能的。這個(gè)差錯(cuò)是怎樣產(chǎn)生的呢?原來(lái)?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，蜻蜓一小時(shí)可吃蚊子50只到100只。一小時(shí)吃100只，一天24小時(shí)，當(dāng)然要吃2400只了。作者的乘法計(jì)算是無(wú)誤的，卻忽略了蜻蜓不可能在一天24小時(shí)之內(nèi)一刻不停地吃蚊子。這就鬧出了笑話(huà)。

　　在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。由于說(shuō)明的對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡(jiǎn)潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣，總之不拘一格。

　　閱讀說(shuō)明文和寫(xiě)說(shuō)明文可以聯(lián)系起來(lái)。上面談到的所要把握的四點(diǎn)，閱讀說(shuō)明文要注意，寫(xiě)說(shuō)明文也要注意。課文是閱讀的范例，也是作文借鑒的范例，它為同學(xué)仿寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)提供了寶貴的材料。通過(guò)仿寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)，能夠加深理解課文，也為同學(xué)們寫(xiě)自己的知識(shí)范圍、認(rèn)識(shí)能力所及的作文打下基礎(chǔ)。

說(shuō)明文的閱讀 篇2

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　　中考語(yǔ)文關(guān)于說(shuō)明文的閱讀理解

　　一、要讀出所說(shuō)明的事物的特征(或事理)

　　1.事物的特征：是指事物說(shuō)明文中所要說(shuō)明的事物的特點(diǎn)。

　　2.事理：是指事理說(shuō)明文中所要闡明的事理的本質(zhì)。

　　二、要讀出如何進(jìn)行說(shuō)明的?

　　(一)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

　　1.總分式結(jié)構(gòu)

　　總——分——總

　　總——分

　　2.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)

　　著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般等等

　　3.并列式結(jié)構(gòu)

　　從不同的方面來(lái)介紹事物的特征或事理。

　　(二)說(shuō)明的順序

　　1.時(shí)間順序

　　2.空間順序

　　3.邏輯順序：

　　概括到具體、整體到局部、現(xiàn)象到本質(zhì)、

　　原因到結(jié)果、主要到次要、特點(diǎn)到用途

　　說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹鳎�兼用其他順�?。

　　(三)說(shuō)明的方法(8種)：

　　掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：

　　(1)下定義：使讀者對(duì)概念有確切的了解。

　　(2)舉例子：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。

　　(3)列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。

　　(4)打比方：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。

　　(5)作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。

　　(6)分類(lèi)別：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

　　(7)畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。

　　(8)引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。

　　(四)說(shuō)明文語(yǔ)言

　　1.準(zhǔn)確性(科學(xué)性)特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　2.準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的內(nèi)涵，了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解文章中的語(yǔ)言難點(diǎn)。

　　3.生動(dòng)(趣味性)運(yùn)用了敘述、描寫(xiě)的表達(dá)方式，或引用了故事、傳說(shuō)、謎語(yǔ)、詩(shī)句等的作用。

　　說(shuō)明文閱讀的主要試題類(lèi)型：

　　寫(xiě)了什么、為什么寫(xiě)(事物的特征與事理)

　　中考語(yǔ)文關(guān)于句子排序的閱讀理解

　　1.排序題要求在注意語(yǔ)言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外,還要多角度地尋找解決問(wèn)題的切入口。句子排序問(wèn)題應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

　　①揣摩語(yǔ)段的整體意義,理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。

　�、诜治鲞x段內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。

　�、圻M(jìn)行對(duì)比分析,排除干擾選項(xiàng)。

　　④通讀語(yǔ)段,看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理。

　　2.方法技巧:

　　一般來(lái)說(shuō),語(yǔ)段的排序主要涉及到以下一些因素:

　�、倏臻g關(guān)系:從上到下,從左到右,從里到外等。

　�、跁r(shí)間關(guān)系:從早到晚,從過(guò)去到現(xiàn)在等。

　�、廴藗冋J(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律:由易到難,由淺到深,由表及里,由此到彼等。

　�、苁挛锉旧淼陌l(fā)展規(guī)律。

　�、菟季S規(guī)律:由一般到個(gè)別,由個(gè)別到一般,由概括到具體,由具體到概括等。

　　先要準(zhǔn)確的把握整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容,找到其中體現(xiàn)順序的那道“線(xiàn)”,然后才能進(jìn)行合理的排序。

說(shuō)明文的閱讀 篇3

　　大腦是如何思維的，你知道嗎?智力的高低，取決于腦的發(fā)達(dá)程度。想知道大腦的思維是如何產(chǎn)生的，就來(lái)文中找答案。下面由第一范文網(wǎng)小編為你帶來(lái)關(guān)于大腦如何思維說(shuō)明文的閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!

大腦如何思維說(shuō)明文的閱讀材料

　　什么是智力?有人說(shuō)，智力的涵義包括聰穎、預(yù)見(jiàn)、速度，能同時(shí)應(yīng)付很多事件。有人把智力定義為學(xué)習(xí)、作判斷的能力和想象力。在現(xiàn)代文獻(xiàn)中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達(dá)得更簡(jiǎn)潔，說(shuō)智力是作猜測(cè)，是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序的"出色的猜測(cè)".對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，就是你不知怎么辦時(shí)，無(wú)計(jì)可施時(shí)，慣常的做法不奏效時(shí)，所需要的創(chuàng)新能力。

　　那么人的智力是否高于其他動(dòng)物呢?這取決于腦的發(fā)達(dá)程度，腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成"新的聯(lián)想"有關(guān)。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當(dāng)于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿(mǎn)了皺褶，但是如果把它剝離下來(lái)并將它展開(kāi)，它的面積大約相當(dāng)于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大;猴子的像明信片那么大;老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動(dòng)物的智力高很多。

　　(節(jié)選自《大腦如何思維》，有刪改，作者威廉。卡爾文)

大腦如何思維說(shuō)明文的閱讀題目

　　1.選文的說(shuō)明對(duì)象是______________________.

　　2.選文的說(shuō)明順序是__________________________________________.

　　3.第二段選文運(yùn)用的說(shuō)明方法有：___________________________________.

　　4.第二段選文中兩次用到"大約"一詞，這體現(xiàn)了選文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)?

　　5.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。

　　6.選文對(duì)"智力"作了五種解釋。請(qǐng)說(shuō)出你最贊同其中的哪一種，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明為什么。

大腦如何思維說(shuō)明文的閱讀答案

　　1、智力。

　　2、邏輯順序。

　　3、作比較;打比方;列數(shù)字。

　　4、準(zhǔn)確性;嚴(yán)密性。

　　5、介紹了對(duì)智力的多種解釋;并通過(guò)人和動(dòng)物大腦皮層的比較，說(shuō)明了人的智力比動(dòng)物的智力高很多。

　　6、是開(kāi)放性試題，沒(méi)有唯一答案。