對學(xué)生評價辦法（精選3篇）
對學(xué)生評價辦法 篇1
一、關(guān)于檔案成績
學(xué)生的成績檔案記錄學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的各學(xué)科各模塊（包括各必修模塊以及學(xué)生選修的各模塊）的學(xué)業(yè)成績，包括分?jǐn)?shù)、等第、學(xué)分、積點、評語等。目前，學(xué)生的檔案成績主要具有以下意義：
1、有關(guān)學(xué)生的各級各類評優(yōu)均有一定的成績要求，達不到相關(guān)成績標(biāo)準(zhǔn)，則失去受評資格。
2、保送高校除需學(xué)科競賽省級以上一等獎等基本資格外，課業(yè)成績須達到“優(yōu)秀”等第，推薦高校自主招生成績達到“優(yōu)秀”等第，同時，平均學(xué)分積點須達到全年級前20名。
3、累計學(xué)分達不到144個者不能畢業(yè)，學(xué)校將不給辦理畢業(yè)評（經(jīng)回校補考達及格標(biāo)準(zhǔn)可發(fā)給其畢業(yè)證）。沒有畢業(yè)證對升學(xué)、就業(yè)、出國等會造成實質(zhì)性影響。
教學(xué)處將嚴(yán)格按照檔案管理規(guī)定，為學(xué)生建立學(xué)業(yè)成績檔案，并在有需求時按照檔案成績記錄為學(xué)生提供真實的成績證明。因此，要求全體教師按照本辦法的有關(guān)規(guī)定認(rèn)真組織學(xué)生自評、學(xué)習(xí)小組學(xué)生互評等學(xué)科學(xué)習(xí)評價，如實記錄學(xué)生的學(xué)生過程表現(xiàn)（包括出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)等），并予公布；撰寫學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)評語；同時嚴(yán)格模塊管理，給學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價創(chuàng)造一個公開、公平、公正的環(huán)境。要求全體學(xué)生好好把握自己的在校學(xué)習(xí)生活，充分認(rèn)識學(xué)業(yè)成績評價的意義，以積極主動、刻苦努力的學(xué)習(xí)來提高自己的學(xué)業(yè)成績。
二、關(guān)于課程類別
根據(jù)教學(xué)組織及評價方式的差異，學(xué)校課程分為考試課程與考核課程（含特種考核科目）。
考試課程為語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)等四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等科目。
考核課程為技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）體育等科目。
特種考核科目為綜合實踐活動領(lǐng)域的研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐和社區(qū)服務(wù)等項目，考核辦法單列另定。
三、關(guān)于模塊學(xué)習(xí)評價
模塊是最基礎(chǔ)的'、完整的學(xué)習(xí)單元，所以學(xué)業(yè)評價以模塊為主要背景。為了充分發(fā)揮評價的診斷、引導(dǎo)、激勵、甄別等重價值，各學(xué)科都要以“目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程”的評價原則為指南，在模塊學(xué)習(xí)評價過程評價與終結(jié)相結(jié)合、多種評價主體相結(jié)合、課程三維目標(biāo)內(nèi)容相結(jié)合，共性標(biāo)準(zhǔn)與個體差異相結(jié)合的基本精神。
（一）模塊學(xué)習(xí)過程性評價
1、模塊學(xué)習(xí)過程性評價的內(nèi)容與方式
模塊學(xué)習(xí)過程性評價的主要內(nèi)容是學(xué)生的平時學(xué)習(xí)狀況。考試課程的模塊學(xué)習(xí)過程性評價內(nèi)容包括出勤記錄，學(xué)習(xí)表現(xiàn)等三項：考核課程則為出勤記錄、學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價兩項。
�。�1）出勤記錄由校園網(wǎng)自動完成（學(xué)生在每次課地點用校園“一卡通”刷卡考勤），但任課教師須予以關(guān)注。
�。�2）學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價每一學(xué)期進行三次，由教學(xué)主體各方合作評定完成。即每學(xué)段的1—3周，4—6周，7—9周各為一個評價時間單元；每次均采用學(xué)生先做學(xué)習(xí)小結(jié)并自評、學(xué)習(xí)小組學(xué)生互評、教師評價并綜合評定的方式進行：評價結(jié)果分為“優(yōu)秀”、“合格”、“待改進”三個等級，各班三個等級的人數(shù)或比例由各學(xué)科各課組根據(jù)學(xué)科的課堂表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)和各班學(xué)生狀況自行決定。學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度（自覺性、主動性）、在小組學(xué)習(xí)中的參與情況（合作性）、思維的積極程度（活躍性）以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握情況（水平性）等智力與非智力因素。評價結(jié)束后，由任課教師及時上網(wǎng)登錄評結(jié)果。
四、關(guān)于成績記錄
按照廣東省學(xué)生檔案的的表格欄目的要求，學(xué)生學(xué)業(yè)成績檔案登記其所修課程的模塊成績及獲得的相應(yīng)學(xué)分等。
1、模塊成績
考試學(xué)科的模塊綜合分（100分）
�。ㄒ唬⒛K學(xué)習(xí)過程分（40分）+模塊考試分（100分）×60%模塊學(xué)習(xí)過程分（40分）
�。ǘ�、出勤分（10分）+學(xué)習(xí)表現(xiàn)分（10分）+作業(yè)分（20分）考核學(xué)科的模塊綜合全（100分）
�。ㄈ�、模塊學(xué)習(xí)過程分（50分）+模塊考核分（100分）×50%模塊學(xué)習(xí)過程分（50分）
�。ㄋ模⒊銮诜郑�30分）+學(xué)習(xí)表現(xiàn)分（20分）
模塊考試分記錄正考或補考得分較高的那一次�？荚囎鞅渍撸渥鞅卓颇繛榱惴�，學(xué)校將不予以提供補考機會。
模塊成績以等級呈現(xiàn)，以學(xué)科為單位對所有參加該模塊學(xué)習(xí)、考試者按模塊綜合分排序，對應(yīng)排序位置給出模塊綜合等級，需要時可根據(jù)此位置轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。
2、學(xué)分
學(xué)分是對學(xué)生課程修習(xí)完成狀況的描述。學(xué)生模塊成績合格，則獲得相應(yīng)的模塊學(xué)分。一般而言，學(xué)生每修完36課時左右的課程，且模塊成績等級達到“及格”或以上，則可獲得2個學(xué)分，否則不能獲得學(xué)分；每修完18課時左右的課程，模塊成績“及格”或以上，則可獲得1個學(xué)分，否則不能獲得學(xué)分。
學(xué)和必須達到規(guī)定的學(xué)分總數(shù)，方可畢業(yè)（學(xué)分要求見“附錄1”）。學(xué)校同時采用同學(xué)段學(xué)分總量和學(xué)分點量作為評價學(xué)生課程修習(xí)完成差異性的一個指標(biāo)。
學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。根據(jù)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域及科目的特點，由教學(xué)管理主體依據(jù)相應(yīng)的認(rèn)定條件與程序認(rèn)定學(xué)生的學(xué)分，并賦予相應(yīng)的學(xué)分積點。
五、關(guān)于補考、重修與免修
1、補考科目：考試課程與考核課程的所有學(xué)科。
2、補考形式：與正考形式相同。
3、補考命題：考試課程的命題要求與模塊考試正考命題要求完全相同，即題型一致，覆蓋的知識面范圍一致，運用知識的能力要求一致，但絕非簡單重復(fù)，以保證補考成績與正成績具有可比性和同等效力�？己苏n程的補考由相關(guān)學(xué)科教師提出方案，由主管部門批準(zhǔn)后執(zhí)行。
4、補考時間：考試課程的補考時間一般安排在正考后第三個周末舉行。考核課程需根據(jù)情況，在經(jīng)過補修或重修后進行。
5、補考申請：考試課程的模塊考試公布成績后至補考周的周一，對自己有成績不滿意的學(xué)生增色可上網(wǎng)向教學(xué)處申請補考。考核課程需補考者，可向?qū)W科主管部門申請。
6、補考組織：考試課程的補考由教學(xué)處組織，補考申請截止后，由教學(xué)處編排考場（原則上同一學(xué)科的補考同時進行），考生可在網(wǎng)上查看自己申請科目自己申請科目的考核時間與地點的安排�？己苏n程的補考根據(jù)學(xué)科管理主體的不同由教學(xué)處、學(xué)和處分別組織。
7、重修：學(xué)生經(jīng)補考后，學(xué)段成績?nèi)圆患案瘢ú荒塬@得學(xué)分）者，可以申請重修，并根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排修習(xí)后（一般安排在假期集中排課修習(xí)）再補考。
8、免修：考試課程和技術(shù)的課程，允許學(xué)生免修，但必須提出明確而足夠的免修理由，并保證遵守有關(guān)紀(jì)律；學(xué)段結(jié)束時參加學(xué)段考試或考核，且成績達到優(yōu)秀線（90）以上；其免修科目的學(xué)優(yōu)成績記為90分。
對學(xué)生評價辦法 篇2
我是畢業(yè)于加拿大XX大學(xué)經(jīng)濟系的應(yīng)屆畢業(yè)生�，F(xiàn)在已順利完成了4年的本科學(xué)業(yè)，并拿到了畢業(yè)證書。由于曾在中國讀過兩年工科院校，后來決定對未來的發(fā)展重新選擇，我放棄了中國的學(xué)業(yè)，到加拿大開始了新的求學(xué)歷程。由于這份不同的閱歷，使我擁有了比普通應(yīng)屆畢業(yè)生更多的成熟和穩(wěn)定，和對各種環(huán)境的適應(yīng)能力。
我所就讀的XX大學(xué)是在加拿大綜合排名連續(xù)蟬聯(lián)第一的一座名校。在學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實的教學(xué)風(fēng)格下，我在經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的知識得到了長足進步，而且閱歷也有了很大的拓展。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的這個時期，我所學(xué)的正是我可以在工作中所涉足的。
在加拿大幾年的留學(xué)生活中，我除了對自身 英語 水平的磨練，也將我的視野放寬到各個領(lǐng)域，力圖將自己培養(yǎng)成為一個能勝任任何職位的復(fù)合型人才。除了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我同時也兼修了很多其他類型課程，如計算機設(shè)計，PHOTOSHOP，IN DES IGN等;語言學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等各種不同類型的學(xué)科，在初步掌握各種知識的同時也拓展了我自己的視野。
在校期間，我也從事過各種類型的兼職。如快餐店的經(jīng)理助理，學(xué)習(xí)管理;學(xué)校體育部的組織工作;學(xué)校畢業(yè)典禮等重大活動的組織助理。同時我也參與到很多義務(wù)工作中去，如學(xué)校中國學(xué)生會的各種組織活動;大學(xué)國際學(xué)生互助協(xié)會的義務(wù)工作者等。除了鍛煉自己良好的交流能力，也讓自己進一步增長不同方面的知識，并且鍛煉自身單獨工作能力和團隊協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)能力。
我相信在留學(xué)期間的經(jīng)歷只是我人身的初步經(jīng)歷累積，為我接下來的工作打下一個堅實的基礎(chǔ)，但在接下來的工作中我會全身心投入，繼續(xù)學(xué)習(xí)和拓展我自己的視野，進一步提高自身能力。現(xiàn)在的我面臨著一個全新的世界，全新的機遇與挑戰(zhàn)。我也有信心用我自己的努力克服一切困難，展示自身的能力。期待您的回復(fù)!
對學(xué)生評價辦法 篇3
在過去的一年中，我一如既往的堅持自我的一貫作風(fēng)，刻苦勤奮，認(rèn)真的學(xué)習(xí)自我的專業(yè)課程，在期末考試中取的了相當(dāng)好的成績。嘗試在學(xué)習(xí)生活中運用和實踐，從而使自我德、智、體等多方面綜合素質(zhì)都有了顯著提高。
智育方面：從踏進大學(xué)校門那一刻，我就對自我所學(xué)的專業(yè)無比熱愛，懷有極度濃厚的興趣，我對自我所學(xué)的每一門課程都認(rèn)真對待，并利用課余時間努力學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的各方面知識，盡大努力提升自我的專業(yè)技能，為使自我成為一名社會和國家更需要的高素質(zhì)綜合型人才而不斷努力。
體育方面：自從北京首次舉辦奧運會以來，各種運動項目在中國蓬勃發(fā)展，這對國人是一個極大的鼓勵，也從而帶動了我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在這種全民健身的大環(huán)境下，我也利用課余時間積極參與各種體育鍛煉，參與院校的運動會，盡管很苦，很累，但這都無所謂，因為我明白：僅有健康才是人類寶貴的財富。
勞動方面：由于從小在農(nóng)村長大，不知不覺在成長過程中我就養(yǎng)成了熱愛勞動的好習(xí)慣，在校期間，我經(jīng)常參加各種義務(wù)勞動，打掃公共衛(wèi)生，我們宿舍良好的衛(wèi)生狀況一向是我們引以自豪的，也是大家有目共睹的。
能夠說，在過去的一年中，我取得了相當(dāng)輝煌的成績，當(dāng)然這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛苦栽培，在新的一年里，我要繼往開來，不驕不躁，發(fā)揮自我有限的才能和特長，把握有限的大學(xué)時光，努力使自我的人生價值得到大程度的實現(xiàn)。