三年級班主任工作評價(jià)參考（精選6篇）
三年級班主任工作評價(jià)參考 篇1
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級一班的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)構(gòu)成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫忙、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的團(tuán)體�，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作評價(jià)如下：
一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生教師曾說過，一件事有一百種做法。所以，我在工作之余，認(rèn)真鉆研魏書生教師的班級管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)取進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與學(xué)生一齊學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《值周班長負(fù)責(zé)制》，組建了班干部團(tuán)體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì)，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面本事，我讓每個(gè)值周班長在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的進(jìn)取性，培養(yǎng)其工作的職責(zé)感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
二、培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。
此刻的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，在家里父母根本舍不得讓孩子干活，所以在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點(diǎn)兒進(jìn)取主動(dòng)性，這時(shí)我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢從這以后，我每一天都早早來到學(xué)校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自我把它撿起來。幾天過后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用教師去指派了，對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣。
三、愛護(hù)學(xué)生，親近學(xué)生
"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，僅有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是經(jīng)過活動(dòng)觀察。了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是進(jìn)取分子，哪些是異常需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的教師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
四、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)團(tuán)體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班團(tuán)體的利益。所以，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練能夠經(jīng)過團(tuán)體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情景選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從團(tuán)體，服從命令"的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習(xí)慣。具體的措施是如果誰給班團(tuán)體減分就要在班級的考核中給他去掉分?jǐn)?shù)，并且三分就去掉一顆小紅星。從此孩子們違反紀(jì)律的少了，時(shí)刻想著團(tuán)體的多了，人人爭先為班添光彩。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
使孩子構(gòu)成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氛圍，一一對應(yīng)的幫忙差生活動(dòng)，互相促進(jìn)，共同提高。重視對后進(jìn)生的教育工作，針對每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫忙，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差，所以利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫忙他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
六、重視與家長的聯(lián)系
班主任只憑自我的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任教師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會(huì)上能夠請個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，能夠談教改的方向，談本期教學(xué)資料及要求，談本期整體情景，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的提議均可。充分調(diào)動(dòng)家長的進(jìn)取性，配合學(xué)校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利簡便。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了必須的成績，但也存在著一些問題，比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問題，我會(huì)在以后的工作中不斷改善。
三年級班主任工作評價(jià)參考 篇2
本學(xué)期，我擔(dān)任三(1)班的班主任，相對于一、二年級的學(xué)生來說，三年級的學(xué)生思想稍微復(fù)雜，孩子慢慢的有自我的見解，有要求獨(dú)立的欲望�？墒撬麄儗κ挛锏睦斫膺�比較模糊，可是他們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話”。所以，學(xué)生的思想情緒波動(dòng)較大。另外，由于開學(xué)初學(xué)校重新?lián)Q班主任，對學(xué)生的影響也較大。有些學(xué)生適應(yīng)新的教師需要相當(dāng)長的時(shí)間，有些學(xué)生根本無法適應(yīng)新的教師，學(xué)習(xí)中遇到很多困難。作為班主任，我深深認(rèn)識到了職責(zé)的重大和任務(wù)的艱巨。本人以學(xué)校德育處的要求為指導(dǎo)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情景，我主要采取以下幾個(gè)措施來管理班級：
1、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
本人堅(jiān)持每一天盡早到校，盡早進(jìn)教室，督查規(guī)范班級學(xué)生的日常行為。要求學(xué)生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛(wèi)生、進(jìn)取參加校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，決不半點(diǎn)馬虎，嚴(yán)格要求學(xué)生展現(xiàn)自我最好的一面，相信每個(gè)人都有自我的優(yōu)點(diǎn)。平時(shí)注重對學(xué)生的儀表儀態(tài)檢查，要求他們注意個(gè)人衛(wèi)生。
2、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級凝聚力。
本學(xué)期，原先三一班的學(xué)生轉(zhuǎn)走了幾個(gè)又轉(zhuǎn)了幾個(gè)新學(xué)生來，班上的凝聚力不是很強(qiáng)。所以開學(xué)前一個(gè)月，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)班級的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)成。經(jīng)過團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班級的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能所以養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。本班學(xué)生團(tuán)體榮譽(yù)感較強(qiáng)，一學(xué)期來，他們都主動(dòng)進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽。
同時(shí)重視班團(tuán)體建設(shè)，因?yàn)榘鄨F(tuán)體建設(shè)是學(xué)校管理的基石，它是班級管理主體運(yùn)用班內(nèi)外資源、條件，引導(dǎo)師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向發(fā)展。
強(qiáng)調(diào)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)整頓，進(jìn)取表揚(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)取分子，以此為核心影響更多的學(xué)生加入學(xué)習(xí)的隊(duì)伍，讓學(xué)生安心在校學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
3、強(qiáng)調(diào)溝通在班級管理中的作用。
(1)善于與任課教師溝通
我經(jīng)常主動(dòng)與任課教師溝通，傾聽任課教師的意見，熱心支持和服務(wù)任課教師的教學(xué)工作。一方面，在學(xué)生面前樹立任課教師的威信。另一方面，把學(xué)生對任課教師的贊譽(yù)與改善意見反饋給任課教師，同時(shí)，以進(jìn)取的姿態(tài)傾聽任課教師對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見及個(gè)別學(xué)生的教育對策，并能很快地落實(shí)到班級管理的實(shí)踐中去。
(2)樂于與學(xué)生家長溝通
與家長堅(jiān)持緊密聯(lián)系，經(jīng)過家訪或者電話聯(lián)系，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝經(jīng)過程中，及時(shí)了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)了解家長的為人之道、思想素質(zhì)狀況。這樣能夠做到雙管齊下，進(jìn)一步做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
(3)勤于與學(xué)生溝通
與學(xué)生多溝通，充分了解學(xué)生的實(shí)情，切準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，能夠做好學(xué)生的思想工作。所以，我利用一切機(jī)會(huì)多與學(xué)生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，盡量到達(dá)師生心理相容，思想相通。平時(shí)，多找學(xué)生談話，多參加學(xué)生的活動(dòng)，找機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生把真實(shí)的想法和真情告訴給班主任，班主任也應(yīng)以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學(xué)生，以便取得學(xué)生的諒解、支持與信任。
評價(jià)，也是我和學(xué)生溝通的重要渠道之一。每個(gè)星期布置一次評價(jià)，要求學(xué)生談?wù)劙嗉壱恢芩l(fā)生的瑣事，或者談?wù)勛晕业南敕ɑ蚶Щ�，隨后我會(huì)認(rèn)真記載每次發(fā)言，認(rèn)真地對發(fā)言進(jìn)行評價(jià)。要么鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力;要么幫忙他們解決生活中問題;要么理解他們對班級管理提出合情合理的提議等等。經(jīng)過評價(jià)時(shí)間，能夠讓我更清楚了解到班級里存在一些問題，也供給了我與學(xué)生進(jìn)一步溝通的平臺。
4、以遠(yuǎn)大的夢想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
一個(gè)人如果沒有夢想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力。班主任應(yīng)從小就開始對他們進(jìn)行夢想教育。因?yàn)閮H有讓學(xué)生明確了自我的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與夢想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可經(jīng)過自我的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂自我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把對夢想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總的來說，我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自我班級管理本事，盡量使工作做到完美一點(diǎn)。本學(xué)期班級的獲獎(jiǎng)情景如下：
(1)“推廣普通話”黑板報(bào)評比獲二等獎(jiǎng)。
(2)英語朗讀比賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎(jiǎng)。
(3)運(yùn)動(dòng)會(huì)中周溪等同學(xué)在四百米接力中取得良好成績。
(4)班級特色布置獲二等獎(jiǎng)。
班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更難，但我認(rèn)為只要我們用心去做，或多或少會(huì)改變一些學(xué)生，幫忙一些需要幫忙的學(xué)生，在他們的人生道路上推他們一把。學(xué)生畢竟是孩子，學(xué)會(huì)寬容地對待他們的錯(cuò)誤，相信他們會(huì)改變的。班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎的工作，是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，也是一項(xiàng)辛苦的工作。那里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。
三年級班主任工作評價(jià)參考 篇3
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學(xué)期來，我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫忙下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的班主任工作做如下評價(jià)。
一、教育工作
我班共有14人，其中男生8人，女生6人。班級人數(shù)雖少，但班級凝聚力強(qiáng)，班級團(tuán)體榮譽(yù)感更強(qiáng)。
在班級管理方面，我首先實(shí)行“記帳”管理。就是對學(xué)生每一天在校情景好與壞一一進(jìn)行記錄，犯錯(cuò)誤累計(jì)三次找談話，幫忙分析錯(cuò)誤原因，改正了給予獎(jiǎng)勵(lì)。三年級是孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長，并且個(gè)別同學(xué)思想變化大，逆反心理也強(qiáng)，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和教師產(chǎn)生對立情緒。對他們進(jìn)行了“記帳”管理，學(xué)生能嚴(yán)格要求自我，對自我表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯(cuò)誤，批評到他們頭上，也能心服口服。
其次，對班級的各個(gè)部位實(shí)行崗位職責(zé)制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、職責(zé)區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間紀(jì)律、站隊(duì)、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做。放的讓我放心，放的讓我高興，同時(shí)我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。
第三，我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學(xué)生，家長就必須支持教師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達(dá)成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因?yàn)槿绱耍覀儼嗖艠?gòu)成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、進(jìn)取進(jìn)取的班級。
在我的班級里，從來沒有學(xué)生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯(cuò)誤我批評過，可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了!
二、教學(xué)方面
我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持每一天應(yīng)對面批改學(xué)生的作業(yè)，做到批后讓學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)誤。我們班任課教師都說，紀(jì)律很好，學(xué)生的聽課狀態(tài)很好，也很愛發(fā)言。在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭先恐后。我班成立了圖書角，利用課余時(shí)間能夠看課外書，曾大閱讀量。平時(shí)利用業(yè)余時(shí)間經(jīng)常出練習(xí)卷，做到一課一清。我堅(jiān)信只要我努力，必須會(huì)使我們班的學(xué)習(xí)成績是最棒的!
三、其他方面
學(xué)生的提高是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們班也是從不甘落后的。在校舉行的弟子規(guī)比賽中，我們班取得了全校第一名的好成績;在全鎮(zhèn)舉行的英語口語競賽中，我們班取得了全鎮(zhèn)第二名;在全區(qū)舉行的英語口語競賽中，我們班取得了全區(qū)第三名;在參加“黃河美育節(jié)“畫畫比賽中，我班幾名學(xué)生獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。在班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每一天學(xué)生們都能及時(shí)徹底的完成掃除任務(wù)，把學(xué)校和班級當(dāng)成了自我的家。!
以上是我對本學(xué)期班主任工作的評價(jià)，還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學(xué)中會(huì)一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學(xué)生，我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，共同營造一個(gè)簡便、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這個(gè)班級體成為所有人羨慕的焦點(diǎn)!我也時(shí)時(shí)切記：勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!付出就有收獲!
三年級班主任工作評價(jià)參考 篇4
都說“可憐天下父母心”，因?yàn)楦改笧榱撕⒆硬偎榱诵��？蓛赡甑陌嘀魅谓?jīng)歷讓我不得不發(fā)出另外一種感嘆：可憐天下班主任心。因?yàn)楦改覆傩牡膬H僅是自我的孩子，而班主任操心的卻是整整一個(gè)班的孩子。當(dāng)孩子需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任就應(yīng)當(dāng)是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)不足時(shí)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他們的不足并幫忙其改正……
班主任就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地在這兩個(gè)主角中轉(zhuǎn)換著、付出著。有時(shí)，看著自我因工作而憔悴的容顏，我常常發(fā)出感慨，感慨歲月的流逝，感慨工作的艱辛�？墒�，盡管如此，作為班主任，我們又能夠體會(huì)到普通教師所體會(huì)不到的歡樂。所以，我也樂意在這片貧瘠的土地上默默無聞地耕耘。
作為班主任，能夠體會(huì)到學(xué)生提高的歡樂。對于三(1)班的每個(gè)成員來說，班級就是我們的另外一個(gè)“家”，而我就是這個(gè)家的“家長”。當(dāng)這個(gè)“家”在我這個(gè)“家長”的培養(yǎng)下慢慢提高，孩子們慢慢成長，那是一種無以言表的歡樂和自豪。
剛畢業(yè)的時(shí)候，對教育充滿期待的我對每個(gè)學(xué)生的要求都是一樣的，因?yàn)樘煺娴奈艺J(rèn)為只要教師賦予學(xué)生期望，給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)到達(dá)自我的要求。所以那段時(shí)間我總是很累，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我在講一道題目時(shí)，思維敏捷的孩子一下子就領(lǐng)悟了，而反應(yīng)稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白，所以我生氣，我煩惱，大有“恨鐵不成鋼”之感。之后蘇霍姆林斯基的一個(gè)比喻提醒了我，他說如果讓所有剛剛?cè)雽W(xué)的7歲兒童都完成同一種體力勞動(dòng)，例如提水，一個(gè)孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個(gè)孩子卻能提來20桶。如果我們強(qiáng)迫一個(gè)身體虛弱的孩子必須要提夠20桶，那么這就會(huì)損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了。體力勞動(dòng)這樣，從事腦力勞動(dòng)也尚且如此。學(xué)生的思維存在各種各樣的差異，如果我們一味強(qiáng)求，非但不能使孩子取得提高，反而會(huì)挫傷了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。所以，我改變了原先的想法，只要孩子在原先的水平上提高一點(diǎn)，我就為他們投去贊賞的目光，或者送上我的表揚(yáng)。每次考試的時(shí)候，我不再要求他們考多少，也不再要求他們每個(gè)人都答出所有題目，對于基礎(chǔ)稍差的人，只要幫我完成基礎(chǔ)知識、只要比原先提高一分、兩分我就心滿意足了。
我班有那么幾個(gè)學(xué)生，要說學(xué)習(xí)，真的沒有比他們更不會(huì)學(xué)的了，可他們愛勞動(dòng)，常常在大掃除的時(shí)候發(fā)揮了重要的作用，我經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，他們的干勁更足了，儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批評他們嗎如今，他們在班里，每個(gè)人都有每個(gè)人的一席之地，每個(gè)人都發(fā)揮著各自的職能，那種和諧，那種默契哪個(gè)“家長”看了都會(huì)竊喜的。
作為班主任，還能夠和孩子一齊體會(huì)成功的歡樂。今年的“唱響國歌，唱紅精神”活動(dòng)可謂舉辦得轟轟烈烈，可在這轟轟烈烈的背后，全校師生可付出了不少努力，我們班也不例外。為了排列，我這個(gè)沒有一點(diǎn)跳舞細(xì)胞的班主任特意從網(wǎng)上找來舞蹈，自學(xué)動(dòng)作教給孩子;為了排列，孩子們不明白利用了多少個(gè)休息的時(shí)間和上課的時(shí)間;為了排列，我們也不明白灑下了多少汗水�？偹愎Ψ虿回�(fù)有心人，當(dāng)我拿著一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀在班里宣讀的時(shí)候，全班同學(xué)幾乎同時(shí)從座位上躍起歡呼，我也放下了班主任的威嚴(yán)和他們一齊放聲大笑。
那是一群天真無邪的孩子，和他們在一齊本身就是一種心靈的休息�？臻e時(shí)間經(jīng)常參與孩子的活動(dòng)，經(jīng)常和孩子交流，那更是一種心境的愉悅。孩子需要幫忙時(shí)你給予他們幫忙，他們對你就會(huì)越來越親切，這是溝通的力量。綠水和青山溝通，成了畫;小鳥與森林溝通，有了景;陽光和綠葉溝通，有了詩;人與人溝通，成了朋友，教師與學(xué)生溝通，就沒有了隔膜。當(dāng)班里的孩子把你當(dāng)成她的知心朋友，有什么話就和你說，有什么心事就和你傾訴，那么，你便是一個(gè)幸福的班主任。有什么比孩子對你的信任更讓人歡樂呢
教師們，選擇自我喜歡的，喜歡自我選擇的。不要埋怨工作的艱辛，因?yàn)槠D辛的后面總有回報(bào)!不要感嘆事情的繁瑣，因?yàn)榉爆嵉谋澈蟛拍荏w現(xiàn)你的偉大!
三年級班主任工作評價(jià)參考 篇5
一個(gè)良好的班團(tuán)體是學(xué)生健康成長的必要因素。而培養(yǎng)一個(gè)良好的班團(tuán)體，是班主任工作的重要資料。我始終經(jīng)過班級、學(xué)校的各種活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)美、感受美并創(chuàng)造美。關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，并要求自我去注意、去了解、去研究班上的每個(gè)孩子的特點(diǎn);根據(jù)他們的特點(diǎn)去精心培養(yǎng)，讓每個(gè)孩子都能有表現(xiàn)自我，施展才能，得到鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而構(gòu)成良好的班風(fēng)。本學(xué)期已接近尾聲�；仡欉@一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。就本學(xué)期工作評價(jià)如下
韓愈曾說:”師者，傳道授業(yè)解惑也!”傳道，即教會(huì)學(xué)生如何做真人，教師工作就應(yīng)把德育工作置之首位.除要加強(qiáng)個(gè)人言行等素質(zhì)修養(yǎng)，為學(xué)生做好表率，更要選擇必須的貼合兒童年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)方法.對于二年級的孩子來說，正是理解各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。所以我利用每周的班會(huì)，思想與生活課，結(jié)合國旗下講話的資料，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每周的班會(huì)課我都堅(jiān)持上好，不斷對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、衛(wèi)生健康、安全等方面的教育。
一.教學(xué)方面
從一年級時(shí)手把手地教到二年級半扶半放地學(xué)，有個(gè)樹立信心，培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)的過程.開學(xué)初，在班上樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，開展了”好幫差共同提高”的活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，互相督促，互相幫忙.在顧及普遍的同時(shí)，對優(yōu)生拔高尺度，對學(xué)困生放低標(biāo)準(zhǔn)，使人人都達(dá)標(biāo)，進(jìn)取進(jìn)取起到抓兩頭，促中間的作用.對同學(xué)們的作業(yè)嚴(yán)格要求，盡量面批，把好人數(shù)關(guān)，質(zhì)量關(guān)和改錯(cuò)關(guān)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏.其次，做好轉(zhuǎn)差工作.先對學(xué)困生摸底找原因，及時(shí)與家長取得聯(lián)系，齊抓共管，反饋家校意見.在班上及時(shí)發(fā)現(xiàn)，表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)取調(diào)動(dòng)他們的非智力因素，幫其與小伙伴們建立和諧關(guān)系，從而樹立信心，力求上進(jìn).為增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性，班上還多次舉行了作業(yè)展評，知識小竟賽，難題技巧比賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中同學(xué)們興趣濃厚，也促使他們虛心向別人學(xué)習(xí)，增強(qiáng)上進(jìn)心，激發(fā)求知欲，班上呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣.
二.培養(yǎng)良好的班團(tuán)體
班團(tuán)體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。團(tuán)體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、團(tuán)體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)取參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，這樣，學(xué)生不僅僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛團(tuán)體的好習(xí)慣，并且時(shí)刻想為自我的班團(tuán)體爭光。經(jīng)過學(xué)習(xí)園地展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體
三.安全和衛(wèi)生
常常利用班會(huì)課進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打鬧。
總之，在班級工作中雖然取得了必須的成績，可是也有許多需要改善的地方，在今后的工作中要評價(jià)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)做法，使班級工作再上新臺階.
三年級班主任工作評價(jià)參考 篇6
春去秋來，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學(xué)工作三年了，并且擔(dān)任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化，此刻簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進(jìn)行一個(gè)簡單的比較。
一、在思想上的準(zhǔn)備更充足：
初初成為一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者，內(nèi)心有無比的興奮，同時(shí)心里也覺得有些壓力，畢竟自我缺乏教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對于會(huì)在實(shí)際中碰到的問題所做的預(yù)測比現(xiàn)實(shí)樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時(shí)，自我也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不貼合要求時(shí)，心里就免不了不舒服：這些學(xué)生怎樣這樣啊這么簡單的事情都做不好很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去研究，造成一味的責(zé)怪，沒有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生各方面的進(jìn)取性來。局面朝著嚴(yán)重偏離與自我預(yù)想的方向發(fā)展。經(jīng)過了一年的洗禮和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的沉淀，到了第二年重新接班前，自我在周圍領(lǐng)導(dǎo)和教師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的反思，并向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級管理相關(guān)的理論知識，自我再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當(dāng)初我……做，或許……問題就能夠解決得更好”，把以前在實(shí)踐中碰到的較典型的問題再次設(shè)想，也為以后出現(xiàn)類似問題時(shí)能夠較得心應(yīng)手地得以解決。
二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：
初為人師時(shí)，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí)，往往沒有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來研究，并且在有時(shí)候無論學(xué)生何種情景做得不好時(shí)，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學(xué)生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改善作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。
在第二學(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí)，能夠更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓自我學(xué)生先制定，再師生一齊討論規(guī)范，讓學(xué)生覺得容易理解，自然執(zhí)行起來的時(shí)候也不易有抵觸情緒。并且在對待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當(dāng)時(shí)，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清楚情景然后才采取相應(yīng)的措施。比如，我們班有一個(gè)逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在自我班定出來的時(shí)間里遲到，而他偏偏又是一個(gè)主要科目的科代，這樣一來每一天的功課總是不能夠按時(shí)收齊，讓很多同學(xué)和教師很不滿意。在我了解到這個(gè)情景時(shí)，并沒有簡單地采取一些懲罰措施，而是向他進(jìn)行了解情景，了解到他是住在河南南基路，每一天上下學(xué)路途遙遠(yuǎn)還要轉(zhuǎn)車，所以就經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)回來。之后我的氣也就不然而然的消了，并且與他商量如何解決現(xiàn)狀，給了兩個(gè)方案給他參考：一是以后盡量安排好時(shí)間，晚上早點(diǎn)休息，早上早點(diǎn)起來上學(xué);二是不擔(dān)任科代表，轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。之后他還是選擇了前者，下定決心后就慢慢地改過來了，異常是這個(gè)學(xué)期開始，每一天都是七點(diǎn)三十分前就來到了學(xué)校并做好他自我份內(nèi)的工作。從原先的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當(dāng)初若簡單粗暴地采取以往的
做法如訓(xùn)話，抄書等，可能就會(huì)獲得相反的效果。
此刻的學(xué)生正處于青春敏感期，又加上bet365功課相比較較緊，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突，而忽略了研究其他后果，除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí)，也不會(huì)過于急躁地去追究誰的職責(zé)和責(zé)罵(以前很不理解為什么學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自我身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學(xué)生也就更容易聽得進(jìn)我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)當(dāng)就是用心理學(xué)上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。
蘇霍姆林斯基以往說過：“每個(gè)孩子都能引起我的興趣，我總想明白，他們的主要精力傾注在什么上頭，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等�！眱H有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí)，學(xué)生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話�！坝眯撵`贏得心靈“，這也是我開展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自我把握他們的思想動(dòng)態(tài)，另外也能夠及時(shí)了解和幫忙解決問題。
三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：
在第一年的開始，對學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在很多方面等我了解清楚時(shí)，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動(dòng)了。在接下來的一年中，對于學(xué)校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學(xué)初的禮貌習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴(yán)格按照各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還及時(shí)解決在巡課室時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學(xué)生的保潔意識的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后，在平時(shí)的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的各項(xiàng)檢查中都能夠認(rèn)真對待，獲得了較好的評價(jià)。
四、更加善于借助各方力量：
在第一年里，在工作中因?yàn)槊τ诮鉀Q學(xué)生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學(xué)生自我，各科任教師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學(xué)生自我力量的重要性，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都構(gòu)成“幫帶”的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會(huì)，也提高了工作的效果。也能夠在平時(shí)多與科任教師交流，經(jīng)常為班的發(fā)展進(jìn)行大會(huì)診。還爭取得到家長們的支持，與家長堅(jiān)持聯(lián)系，并且是能夠互相較好地配合。
五、更加善于使用批評和表揚(yáng)：
在以前，很少研究到批評要怎樣樣才能夠收到最佳效果，不太注意學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，有時(shí)候沒有注意分寸，讓學(xué)生覺得難于理解，有時(shí)甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應(yīng)當(dāng)是一門藝術(shù)，教師在日常的教學(xué)管理中，在處理學(xué)生課堂出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，本著尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生。批評更要講究方法，因?yàn)樗缤t(yī)生的手術(shù)刀，不注意分寸，就會(huì)變成傷人的利器，而講究方法，則會(huì)起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生，他經(jīng)常完成不了功課，還有一段時(shí)間里經(jīng)常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室，在學(xué)生中造成了不好的影響。而他在生活當(dāng)中卻又樂于去觀察，經(jīng)常會(huì)將現(xiàn)有的一些用品進(jìn)行設(shè)想和改良，還會(huì)相應(yīng)地進(jìn)行一些小發(fā)明創(chuàng)造，是其他很多同學(xué)都辦不到的。我跟他談的時(shí)候沒有直接說他錯(cuò)在哪里，而是和他分析做為“小發(fā)明家”應(yīng)當(dāng)怎樣樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā)，讓他意識到不遲到是維護(hù)形象的一個(gè)重要方法，在學(xué)習(xí)上也逐漸有了一些提高。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。
也還注意了把握表揚(yáng)的時(shí)機(jī)，實(shí)在性，細(xì)節(jié)性和恰如其分。以前是經(jīng)常在對待學(xué)生時(shí)容易犯“一葉障目”的錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生存在的一些缺點(diǎn)而就看不到他們身上更多優(yōu)點(diǎn)。之后慢慢學(xué)會(huì)了去發(fā)覺學(xué)生的長處。如班里有一名男生，上學(xué)甚少在規(guī)定時(shí)間里到達(dá)學(xué)校的，還甚至于有時(shí)跟家里人一鬧情緒就曠課，功課也很少準(zhǔn)時(shí)完成�？墒撬谡n堂上還是挺認(rèn)真學(xué)的，尤其是對數(shù)學(xué)，畫畫和籃球異常有興趣，做值日時(shí)也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，基于此，特地安排了一些班干部幫忙他解決學(xué)習(xí)和生活問題。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上取得提高時(shí)，或是參加比賽后，或是在出色完成值日后，都及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他更加清楚自我在班里教師和同學(xué)們心中的位置，遲到肯定會(huì)影響自我的形象，之后也慢慢地在出勤上有了提高。
六、真誠對待弱勢生：
以前對學(xué)生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開始。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學(xué)，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四五位。在平時(shí)比較注意他們心理的變化，主動(dòng)關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一齊幫忙他們解決困難。
例如，胡麗儀就是其中一個(gè)較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭情景后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長的時(shí)間和努力，可是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級里的教師和班里的同學(xué)們都沒有放棄過她。發(fā)掘她身上的特長為班團(tuán)體服務(wù)，也讓她體會(huì)到屬于自我的成功。雖然此刻還需要很大的努力，但在各方領(lǐng)導(dǎo)和教師，同學(xué)的關(guān)心支持下，我相信她會(huì)取得更大的提高。
七、更充分利用每一次大小型的活動(dòng)和競賽來提高班團(tuán)體的凝聚力：
以前沒能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類型活動(dòng)和競賽來做為提高班團(tuán)體的凝聚力的東風(fēng)。在這一年當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充分重視學(xué)校里的各次活動(dòng)，如廣播操比賽，校運(yùn)會(huì)，體育節(jié)和這個(gè)學(xué)期的迎檢班級文化布置上，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的力量，進(jìn)行“我為班一角落來設(shè)計(jì)”的比賽，學(xué)生們把課室當(dāng)作是自我的'家一樣來對待，從設(shè)計(jì)到購材料和布置全部都是學(xué)生自我去策劃，讓學(xué)生在無形之中也理解了教育。
以上是本人這兩年在班主任工作上的一些比較，雖然相比去年在教育管理上有了必須的提高，班里在各方面取得了必須的成績，可是自我在理論水平上，在實(shí)際處理的方法還有很多急待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問題。在以后，將會(huì)更加虛心地向周圍的前輩們學(xué)習(xí)，在各方面取得更優(yōu)異的成績。