專升本學(xué)生自我評價（精選3篇）
專升本學(xué)生自我評價 篇1
專升本，給了我這次再學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會，回首參加專升本業(yè)余學(xué)習(xí)的這三年，它將是我一生的重要階段，因為通過再次系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，我的專業(yè)技能得到了全面地提高，為實(shí)現(xiàn)人生的價值打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
1、在思想品德上。本人作為一名教師有著良好的道德修養(yǎng)，更為重要的是，在“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”校訓(xùn)的教導(dǎo)下，我進(jìn)一步端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，并塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。我將牢記著學(xué)師范學(xué)生的誓詞：學(xué)高為師，身正示范。我決心竭盡全力為祖國教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的身心健康奮斗終身。
2、在學(xué)習(xí)上。三年來我不斷地充實(shí)自己挑戰(zhàn)自我為實(shí)現(xiàn)人生的價值打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。圓滿地完成了全部課程系統(tǒng)地掌握了英語學(xué)科專業(yè)課程。同時在不滿足于學(xué)好理論課的同時也注重于對各種相關(guān)教學(xué)知識的學(xué)習(xí)。在口語和語法課的學(xué)習(xí)中我對《走遍美國》、《新編專升本英語語法》等進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握練習(xí)了口語對話，對英語語法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)使我在教學(xué)中更得心應(yīng)手。
這促使我對專業(yè)課的學(xué)習(xí)更加努力。為以后更好地運(yùn)用到的教育教學(xué)工作中去打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，同時三年的業(yè)余本科自學(xué)經(jīng)歷，使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。讓我逐漸學(xué)會了該如何面對新知識進(jìn)行自學(xué)，然后對其進(jìn)一步深入理解和掌握運(yùn)用，在邊工作邊學(xué)習(xí)中，我合理安排空閑時間，認(rèn)真研讀教材，然后整理有關(guān)要點(diǎn)、重點(diǎn)做好筆記;最后做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。我想這些學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，將會使我受益終生。
三年的業(yè)余本科學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上上課時間并不多。時間雖短，但本人覺得受益還是很大的。特別是通過學(xué)習(xí)《高級英語》本人覺得自己的英語水平提升了許多，能更明了的看懂專業(yè)外語期刊，這為以后更快更直接地學(xué)習(xí)最前沿的教育教學(xué)知識打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。平時，本人也會不由自主地把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的工作實(shí)踐中去，效果都是相當(dāng)不錯的。
業(yè)余本科文憑不應(yīng)該是我追求的終點(diǎn)，而是我走向新生活尋求更高發(fā)展的新起點(diǎn)，我將努力向更高的教育教學(xué)知識高峰繼續(xù)攀登，并以此作為回報社會的資本和依據(jù)，為祖國教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康做出自己應(yīng)盡的社會責(zé)任和貢獻(xiàn)!
專升本學(xué)生自我評價 篇2
在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們的觀念不斷發(fā)生著變化，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。因此，在我們的教學(xué)實(shí)踐中，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生進(jìn)行評價。
一、在學(xué)生進(jìn)步成功時
學(xué)生有了進(jìn)步，說明學(xué)生付出了努力，取得了成績，教師要及時地加以肯定，讓學(xué)生感受到來自教師的贊賞。如果學(xué)生有了進(jìn)步，教師只是心里高興，不善于表達(dá)，或者生怕贊揚(yáng)之后學(xué)生會驕傲自滿，不愿表達(dá)，這樣會使學(xué)生覺得教師對自己的進(jìn)步不關(guān)心，自己白努力了。時間一長，會挫傷學(xué)生的上進(jìn)心，逐漸會失去進(jìn)步的動力。
二、在學(xué)生失意失敗時
讓學(xué)生在失敗、失意的時候?qū)W會在逆境中正確看待自己，學(xué)會品嘗失敗中留下的成功痕跡。學(xué)生就能從失敗中自我反省，得到一些有用的東西。不要諱言學(xué)生的失敗，失敗就是失敗，怎么樣也不能把失敗說成是成功，這是沒有說服力的。在失敗中找尋有用的東西，為下一次沖刺做準(zhǔn)備。選擇恰當(dāng)?shù)脑u價時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、課堂上的評價
課堂上，我們在對學(xué)生的回答進(jìn)行評價時，特別注意激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求讓他們保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。要達(dá)到這種教學(xué)效果。
(一)體態(tài)鼓勵法
非言語性的“贊揚(yáng)”和“譴責(zé)”是用表情動作表現(xiàn)出來的。即它是通過面部表情的變化，語音聲調(diào)的高低，身段的姿態(tài)、手勢等方式表達(dá)人的內(nèi)心情緒體驗的。一個輕微的手勢或一個小動作就足夠把一個信息傳送給學(xué)生，哪怕只有一個小小的“暗示”或一個“眼神”就能得到思想的溝通。在作評價時要多用一些鼓勵性的語言。
�。ǘ�)言語鼓勵法
就是對學(xué)生的回答或者行為不是簡單的從對與錯中進(jìn)行判斷，而是在給予口頭語言的鼓勵的同時，適當(dāng)?shù)拇┎妩c(diǎn)評，采用口頭言語贊揚(yáng)學(xué)生時，合理地運(yùn)用語詞對學(xué)生的心理影響有著重要的意義。
例如，對答案完整的學(xué)生可贊美他“你真棒!”“你真了不起!”“真不簡單!”“你真聰明!”等。這樣的語言真切、感人，讓學(xué)生深受鼓舞，覺得自己能行，從而樹立起上進(jìn)的自信心。除了這些簡單的評價之外，我們還應(yīng)注意根據(jù)課堂的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行跟蹤性評價，鼓勵學(xué)生向更高的方向發(fā)展。
二、作業(yè)的評價
在作業(yè)的批改中，很多教師忽視了作業(yè)的評語。在傳統(tǒng)的做法中，我們習(xí)慣于用“√”和“”來評判正誤，采用百分制量分�，F(xiàn)在，我們可以采用正確打“√”，錯誤畫橫線的方法，并且利用評語提醒孩子們。評語，是一種作業(yè)批閱的方式，便于讓學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的存在的優(yōu)缺點(diǎn)，同時還可加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。將評語引入作業(yè)的批改中，指出其不足，肯定其成績，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的效果。
三、成長記錄袋的作用
可以采用“成長記錄袋”的方法，讓孩子們進(jìn)行自我評價。如在教學(xué)中，可以幫助孩子們搜集體現(xiàn)自我成長過程的素材，包括：我最滿意的一次作業(yè)、我最喜歡的一節(jié)課、我最棒的作品等等。
三、評價手段的多元化
(一)體態(tài)鼓勵法
非言語性的“贊揚(yáng)”和“譴責(zé)”是用表情動作表現(xiàn)出來的。即它是通過面部表情的變化，語音聲調(diào)的高低，身段的姿態(tài)、手勢等方式表達(dá)人的內(nèi)心情緒體驗的。一個輕微的手勢或一個小動作就足夠把一個信息傳送給學(xué)生，哪怕只有一個小小的“暗示”或一個“眼神”就能得到思想的溝通。
(二)言語鼓勵法
就是對學(xué)生的回答或者行為不是簡單的從對與錯中進(jìn)行判斷，而是在給予口頭語言的鼓勵的同時，適當(dāng)?shù)拇┎妩c(diǎn)評，采用口頭言語贊揚(yáng)學(xué)生時，合理地運(yùn)用語詞對學(xué)生的心理影響有著重要的意義。
1、用個性化的語詞來代替普遍化的語詞
無論學(xué)生做得怎么好，教師總是用“好”或“不錯”的習(xí)慣語，這會使學(xué)生得不到心理上的滿足。教師在選擇贊揚(yáng)的語詞時，要富有思想性，真正做到關(guān)注每一個學(xué)生。在教育活動中，教師做出適當(dāng)?shù)拇_切的表揚(yáng)，才具有真正的激勵作用。
2、用肯定的語言代替否定的語言
肯定的語言將明顯地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而否定的語言則只告訴學(xué)生不應(yīng)該怎么做，卻無法表達(dá)出應(yīng)該怎么做的要求。如當(dāng)學(xué)生遇到困難時，有的學(xué)生會產(chǎn)生害怕心理，用“勇敢些”、“放松些”的語詞比用“不要膽小”、“不要緊張”的語詞更帶有激勵和提高學(xué)生自信心的作用。
四、評價時機(jī)的多元化
(一)在學(xué)生進(jìn)步成功時
學(xué)生有了進(jìn)步，說明學(xué)生付出了努力，取得了成績，教師要及時地加以肯定，讓學(xué)生感受到來自教師的贊賞。如果學(xué)生有了進(jìn)步，教師只是心里高興，不善于表達(dá)，或者生怕贊揚(yáng)之后學(xué)生會驕傲自滿，不愿表達(dá)，這樣會使學(xué)生覺得教師對自己的進(jìn)步不關(guān)心，自己白努力了。時間一長，會挫傷學(xué)生的上進(jìn)心，逐漸會失去進(jìn)步的動力。
(二)在學(xué)生失意失敗時
讓學(xué)生在失敗、失意的時候?qū)W會在逆境中正確看待自己，學(xué)會品嘗失敗中留下的“成功結(jié)晶”。學(xué)生就能從失敗中自我反省，得到一些可貴的東西。但是不要諱言學(xué)生的失敗，失敗就是失敗，怎么樣也不能把失敗說成是成功，這是沒有說服力的。
專升本學(xué)生自我評價 篇3
初中的三年生活如白駒過隙轉(zhuǎn)眼就要過去。三年的日子，我在生活中成長，從原本懵懂無知的小女生，漸漸褪去稚嫩，蛻變?yōu)橐幻麘汛粝氲纳倥�。我樂觀、自信、勇敢堅強(qiáng)，滿懷著對青春年少的展望和對生活的熱愛，努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)生活。我擁有優(yōu)異的成績，關(guān)心熱愛周圍的朋友同學(xué)，以強(qiáng)烈的責(zé)任感，盡心盡力力細(xì)致地對待自己的各項工作，并擁有很好的獨(dú)立自主能力。
我喜愛語言、寫作、閱讀、音樂，是一個摩登與懷舊兼容的人。我積極參與各種課外活動，關(guān)注文化藝術(shù)，不斷從中鍛煉提升自己的能力與內(nèi)涵。而我也總能以昂揚(yáng)地姿態(tài)面對生活，懷揣積極飽滿的心在歲月如歌中成長。用執(zhí)著堅定與勇敢，面對未知的世界，在通往夢想的路上前行。