初中音樂(lè)教學(xué)措施（通用15篇）

初中音樂(lè)教學(xué)措施 篇1

　　按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任了一個(gè)年級(jí)的音樂(lè)課，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)新的任務(wù)，也是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，有一定的難度。但我相信憑著自己的努力，在這學(xué)期的音樂(lè)課當(dāng)中，我一定會(huì)有很多的收獲和進(jìn)步。

　　一、 教學(xué)分析：

　　本學(xué)期初一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

　　其它年級(jí)的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，接受理論知識(shí)也比初一年級(jí)要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的建議，對(duì)歌曲的處理更加細(xì)膩和豐富，本學(xué)期的樂(lè)理知識(shí)容量較大，難度加深，學(xué)習(xí)鞏固c調(diào)、f調(diào)的基礎(chǔ)上演唱樂(lè)譜。主要以練習(xí)和鞏固知識(shí)為主，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力，老師帶領(lǐng)學(xué)生找到問(wèn)題、學(xué)生自己找到答案，體味解決問(wèn)題時(shí)的喜悅。本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，在音樂(lè)課的設(shè)置上，分為歌曲、樂(lè)理、綜合練習(xí)、欣賞、器樂(lè)學(xué)習(xí)幾大部分，各部分之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，分局每課的具體情況進(jìn)行穿插教學(xué)，避免學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)某一內(nèi)容而覺(jué)得枯燥和乏味。

　　二、 提高教學(xué)質(zhì)量措施：音樂(lè)課最大的特點(diǎn)就是寓教于樂(lè)，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發(fā)揮音樂(lè)課的這些優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)中，可以針對(duì)不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段、營(yíng)造不同的教學(xué)氛圍。在音樂(lè)教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，使學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中消除恐懼心理、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，展開(kāi)自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)和表現(xiàn)能力，通過(guò)聆聽(tīng)表現(xiàn)出來(lái)的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)中最簡(jiǎn)單、最基本的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中可以通過(guò)播放音樂(lè)來(lái)啟發(fā)做出相應(yīng)的動(dòng)作。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言交流、智力發(fā)展大有益處。可以通過(guò)音樂(lè)教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)審的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮。在本學(xué)期在教學(xué)中還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。

　　藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。三、提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng);多向其他的專業(yè)教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)操作方法的探索和訓(xùn)練，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身音樂(lè)文化修養(yǎng)。2、注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)把握、控制課堂環(huán)境的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

初中音樂(lè)教學(xué)措施 篇2

　　促進(jìn)學(xué)生的“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展是我國(guó)教育深化改革、實(shí)施不變的目標(biāo)之一。而音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施則是完善教育素質(zhì)、提升教育水平的重要構(gòu)成。但是在“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的教育體制下，音樂(lè)的教學(xué)實(shí)施逐漸地凸顯出各種問(wèn)題。

　　一、當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1、音樂(lè)教學(xué)不受重視

　　所謂音樂(lè)教學(xué)不受重視就是指在初中階段的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，無(wú)論是校方、家長(zhǎng)還是學(xué)生都是唯分?jǐn)?shù)論。因而大部分的精力均都投入到語(yǔ)數(shù)外等科目上，而對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)則抱有一種可有可無(wú)的態(tài)度。

　　校方的不重視，學(xué)生的不投入直接也影響了音樂(lè)教師的教學(xué)熱情，而這也阻礙了音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，也影響了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

　　2、音樂(lè)教學(xué)缺乏活力

　　音樂(lè)教學(xué)缺乏活力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法給課堂教學(xué)帶來(lái)新的活力，第二個(gè)則是因?yàn)榻虒W(xué)的實(shí)施缺乏新鮮元素的融入。

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生僅剩的學(xué)習(xí)熱情和好奇心被無(wú)情地扼殺，而這種一成不變的教學(xué)模式以及方式也讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣。在這樣的情況之下，要想實(shí)施好初中音樂(lè)教學(xué)工作簡(jiǎn)直是天方夜譚。

　　以上問(wèn)題是當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)中存在的兩大主要問(wèn)題，也是應(yīng)當(dāng)充分引起重視的問(wèn)題。唯有正視這些問(wèn)題并且不斷地加以解決，才可以更好地做好初中音樂(lè)教學(xué)工作。

　　二、如何做好初中音樂(lè)教學(xué)工作

　　我們常常說(shuō)要“對(duì)癥下藥”，做好初中音樂(lè)的教學(xué)工作同樣需要采取有針對(duì)性地措施來(lái)解決以上兩大問(wèn)題。筆者認(rèn)為要想徹底地解決好以上問(wèn)題應(yīng)當(dāng)從兩大方向入手：一是解決好思想上的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，二是做好初中音樂(lè)的創(chuàng)新性教學(xué)工作。具體的教學(xué)方法如下：

　　1、重視初中音樂(lè)教學(xué)

　　初中音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要模式，也是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵性教學(xué)實(shí)施。因此，無(wú)論是從響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，還是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，抑或是完善學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，都應(yīng)當(dāng)重視初中音樂(lè)教學(xué)。

　　重視音樂(lè)教學(xué)不是一句空話，也不是一句空口號(hào)，而是需要校方和音樂(lè)教師切實(shí)做好的一項(xiàng)教學(xué)工作。這樣才可以有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從思想觀念上為初中音樂(lè)的教學(xué)實(shí)施奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　校方應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中為初中音樂(lè)教學(xué)時(shí)間提供一定的支持，這樣才能夠有效地保障初中音樂(lè)的教學(xué)時(shí)間。而且，校方還應(yīng)當(dāng)積極地完善初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)施的硬件、軟件設(shè)施。

　　例如：開(kāi)設(shè)琴房以利于教師開(kāi)展教學(xué)，也利于有興趣的學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練;結(jié)合教材開(kāi)設(shè)一些充滿趣味的音樂(lè)講座或者沙龍。

　　而教師則應(yīng)當(dāng)重視自己的教學(xué)工作，并且從備課、教學(xué)、課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)做好具體的教學(xué)準(zhǔn)備工作。特別是在備課階段，教學(xué)一定要做好充分地準(zhǔn)備。

　　例如：在20xx年修訂的魯教版六年級(jí)第二單元《祖國(guó)的頌歌》這個(gè)部分的學(xué)習(xí)之中，教師就應(yīng)當(dāng)從以上三個(gè)部分來(lái)做好教學(xué)工作，并且積極地準(zhǔn)備好相關(guān)的素材來(lái)實(shí)施好教學(xué)。因?yàn)樵搯卧�的�?nèi)容包含有：唱歌——歌唱祖國(guó);聽(tīng)樂(lè)賞畫(huà)——紅旗頌;選聽(tīng)——在燦爛的陽(yáng)光下;欣賞——伏爾塔瓦河。所以，教師應(yīng)當(dāng)在備課階段，就應(yīng)當(dāng)收集與該部分內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻、圖片、文字資料，并且加以篩選，從而為教學(xué)的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　通過(guò)校方和教師在意識(shí)上重視音樂(lè)教學(xué)實(shí)施，在行為上加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)實(shí)施的方式，必將為初中音樂(lè)的有效教學(xué)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、多媒體設(shè)備豐富教學(xué)

　　多媒體設(shè)備是教學(xué)實(shí)施的重要助手，也是提升教學(xué)效率的重要工具。在初中音樂(lè)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師也可以多加利用多媒體設(shè)備，繼而更好地促進(jìn)教學(xué)的實(shí)施與發(fā)展。

　　而且，多媒體設(shè)備進(jìn)入到初中音樂(lè)的課堂之中，也將極大地豐富教學(xué)的素材，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為直觀，為教學(xué)的創(chuàng)新化實(shí)施提供技術(shù)的支撐和龐大的數(shù)據(jù)資源庫(kù)。因此，教師要充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且積極地借助這一工作來(lái)豐富初中音樂(lè)的教學(xué)資源，進(jìn)而更好地做好初中音樂(lè)的教學(xué)實(shí)施。

　　例如：在20xx年修訂的魯教版六年級(jí)第四單元《神州音韻(一)》這個(gè)部分的教學(xué)中，由于該單元主要的教學(xué)內(nèi)容有：唱歌——黃河船夫曲;欣賞——月牙兒五更，烏蘇里船歌，包楞調(diào)，走絳州。對(duì)這一單元的教學(xué)內(nèi)容加以分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)該部分的內(nèi)容與中國(guó)的民歌、民調(diào)有一定的關(guān)聯(lián)。

　　所以，在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師就可以通過(guò)多媒體設(shè)備將中國(guó)經(jīng)典的民調(diào)以及為學(xué)生所熟悉的民族民間音樂(lè)，如《東方紅》、《康定情歌》、《瀏陽(yáng)河》、《八月桂花遍地開(kāi)》、《牧歌》、《阿里郎》等加入到欣賞課中。

　　這樣的方式也在一定程度上脫離了課本的束縛，使得教學(xué)的實(shí)施更加靈活而充滿趣味。與此同時(shí)，整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地跟隨著這些熟悉的歌曲進(jìn)行哼唱，在哼唱中去欣賞，從而更好地提升學(xué)生的鑒賞能力和音樂(lè)欣賞水平。除此以外，在多媒體設(shè)備的協(xié)助下，教學(xué)的廣度和深度得到了有效地拓展，也很好地豐富了初中音樂(lè)的教學(xué)實(shí)施。

　　3、寓教于樂(lè)的趣味教學(xué)

　　傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)無(wú)法吸引學(xué)生很大一部分原因就是教學(xué)的趣味性不夠、吸引力不強(qiáng)。因此，為了更好地將學(xué)生吸引進(jìn)來(lái)，并且創(chuàng)新初中音樂(lè)的教學(xué)實(shí)施。筆者認(rèn)為教師還應(yīng)當(dāng)通過(guò)寓教于樂(lè)的方式來(lái)實(shí)施趣味教學(xué)。

　　簡(jiǎn)言之就是通過(guò)改革傳統(tǒng)的“教師教學(xué)生唱”的方式來(lái)創(chuàng)新初中音樂(lè)的課堂教學(xué)模式。但是音樂(lè)教學(xué)實(shí)施并非是要將學(xué)生培養(yǎng)為歌唱家，而是要借助音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體操作可以是通過(guò)一個(gè)故事性的內(nèi)容來(lái)引入音樂(lè)欣賞或者在對(duì)某一個(gè)音樂(lè)曲目加以欣賞的過(guò)程中，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)闡述自己的欣賞感受或者是借助故事講解的方式來(lái)表達(dá)自己的欣賞體驗(yàn)。并且在學(xué)生加以闡述的過(guò)程中讓學(xué)生寫(xiě)下自己的生日日期，然后再以從該學(xué)生的座位號(hào)往下尋找到下一位發(fā)言的同學(xué)。

　　例如：在20xx年修訂的魯教版六年級(jí)第三單元《金色的秋天》這個(gè)部分的欣賞曲目包含有：《秋》、《豐收鑼鼓》。所以，在引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完這兩個(gè)曲子后，教師就可以要求學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)形容自己的感受，回答問(wèn)題時(shí)也可以用不同的形式進(jìn)行，如該學(xué)生的生日日期為“16”，緊接著，由該下數(shù)找到下一位發(fā)言的同學(xué)。然后，一直往下進(jìn)行。

　　通過(guò)這樣的方式則是旨在借助游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，并且鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的審美體驗(yàn)。從而在做好初中音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的審美能力。

　　4、即興教學(xué)實(shí)施

　　所謂即興教學(xué)實(shí)施主要是指教師可以隨時(shí)根據(jù)外部情況或者是學(xué)生的合理要求即興開(kāi)展教學(xué)。

　　例如：有一天教室外正下著雨，那么教師就可以這樣來(lái)開(kāi)始教學(xué)：

　　教師說(shuō)：老師知道同學(xué)們好像對(duì)流行歌曲都比較熟悉，現(xiàn)在外面下著雨。那么大家可以告訴老師你所了解的有關(guān)“雨”的歌詞嗎?

　　學(xué)生1：雨一直下，氣氛不算融洽

　　學(xué)生4：十七歲那年的雨季，我們有共同的期許。

　　教師說(shuō)：嗯，很好!那么我們就來(lái)一起聊一聊如何這些寫(xiě)雨的歌曲都表達(dá)了什么東西。

　　借助這種即興的教學(xué)方式也可以很好地將現(xiàn)實(shí)生活中的其他內(nèi)容融入到課堂之上，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，繼而做好初中音樂(lè)的教學(xué)工作。

　　三、小結(jié)

　　初中音樂(lè)這門學(xué)科的存在為完善學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，深化教育改革和進(jìn)步提供了更多的可能。因此，教師應(yīng)當(dāng)更加積極地做好初中音樂(lè)的教學(xué)實(shí)施，不斷地挖掘出創(chuàng)新性的教學(xué)方法以提升初中音樂(lè)的教學(xué)效率。

初中音樂(lè)教學(xué)措施 篇3

　　一、針對(duì)學(xué)情，注重方法

　　十四五歲的初中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，其年齡特征，知識(shí)內(nèi)容積累的程度、身心特點(diǎn)的差異性，都是我們上課前應(yīng)考慮的，所謂知己知彼，這就是我們常說(shuō)的學(xué)情。掌握了學(xué)情，教學(xué)的觀念就會(huì)有所轉(zhuǎn)變，不同的觀念，就會(huì)有不同的教學(xué)手段，那么教學(xué)的效果必然是不同的。在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上我們才能考慮，用什么方法去教呢?達(dá)到最好的效果呢?我認(rèn)為，注重傳授方法的研究與改革，突出在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感和樂(lè)趣，這樣既能讓學(xué)生掌握必要的音樂(lè)知識(shí)與技能，又能夠讓他們體會(huì)到：學(xué)習(xí)音樂(lè)是有趣的音樂(lè)學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，在一種自然地學(xué)習(xí)中提高審美的情趣。不難想象，妙趣橫生的講解和形式多樣的參與，不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，而且能夠使學(xué)生的認(rèn)知能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，從而夯實(shí)了知識(shí)，掌握了技巧，提高了審美能力。這是一個(gè)良性的循環(huán)，一條不失為能達(dá)到目標(biāo)的良好途徑。

　　舉例說(shuō)明：在我們初中音樂(lè)的教學(xué)中，學(xué)生一般不喜歡和較難接受的內(nèi)容就是戲曲和民歌，前者是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)其基本沒(méi)什么概念，仔細(xì)分析起來(lái)，出現(xiàn)類似現(xiàn)象是不能怪我們的學(xué)生，而是我們教師應(yīng)該扮演好引導(dǎo)者的角色，通過(guò)音樂(lè)課讓學(xué)生了解戲曲的博大的內(nèi)涵、感受戲曲悠長(zhǎng)的韻致，這樣才能讓學(xué)生親近經(jīng)典，進(jìn)而熱愛(ài)經(jīng)典、癡迷經(jīng)典、反思經(jīng)典。而民歌也是不太容易讓學(xué)生喜歡的，因?yàn)槊窀栌泻芏喽际欠窖匝莩�的，很多同學(xué)都覺(jué)得這些太土了，跟不上時(shí)代，跟不上潮流，那么針對(duì)這樣的學(xué)情，我們應(yīng)該采取怎樣的方法，或是教學(xué)手段來(lái)解決，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果呢?歌曲教學(xué)是音樂(lè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的有效手段。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的途徑完全是建立在“一唱一隨”的基礎(chǔ)上，這種教學(xué)模式只注重了歌唱技能、技巧的訓(xùn)練，而忽視了音樂(lè)藝術(shù)形象的趣味性和完整性，結(jié)果老師教得枯燥，學(xué)生學(xué)得無(wú)味，逐漸使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在這種模式下，即便學(xué)生會(huì)唱一首歌曲，因?yàn)椴焕斫飧枨�所表現(xiàn)的意境和內(nèi)涵，唱起來(lái)也是干干巴巴，毫無(wú)情感可言。針對(duì)這種局面，我改變了以往的做法，在歌曲教學(xué)中注重以“情”感人、以“美”育人，強(qiáng)調(diào)歌曲教學(xué)中的聽(tīng)賞作用，讓學(xué)生在反復(fù)聽(tīng)賞的過(guò)程中，受到歌曲情感的熏陶，力圖通過(guò)一個(gè)完整的音樂(lè)形象，來(lái)揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性以及趣味性，從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣入手，讓他們?cè)诔浞指惺芤魳?lè)、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)，使學(xué)生的注意力集中，精神又放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)欣賞音樂(lè)的情境，我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者。好知者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師，它影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

　　在這里提到的情境的創(chuàng)設(shè)不單單是指創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的欣賞音樂(lè)的氛圍和營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)氣氛，更主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)新穎地、別具一格的課前導(dǎo)入，讓學(xué)生們能很快的興趣盎然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程之中，這是上好一節(jié)課很關(guān)鍵的一步。所謂良好的開(kāi)端，成功的一半。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，興趣是能力的幼芽，只有在聽(tīng)賞歌曲的過(guò)程中，才能給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又符合認(rèn)知規(guī)律，使枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)、活潑、富有情趣。成功中的喜悅和樂(lè)趣回極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。開(kāi)放評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣。烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。” 著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)讓我們認(rèn)識(shí)到：音樂(lè)教育首先不是教授技能技巧，不是造就一個(gè)提琴演奏家，一位歌唱高手，而是要借著具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如，一首樂(lè)曲、一支歌曲，使學(xué)生來(lái)親近藝術(shù)，從而喜歡藝術(shù)和熱愛(ài)藝術(shù)。音樂(lè)教育目的是培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)眾，合格公民。而不是培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才。初中階段我們教師就是要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的氛圍，良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供給學(xué)生最好的音響資料，使他們有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)接觸和親近音樂(lè)，從而培養(yǎng)起他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。 在“互動(dòng)式”教學(xué)模式的啟發(fā)下，

　　為創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境，如：在教唱歌曲《八月桂花遍地開(kāi)》時(shí)，我改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的作法。這就是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同扎起彩綢，在歡快、熱烈的秧歌音樂(lè)伴奏下，扭著秧歌進(jìn)教室。又如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。

　　在學(xué)生的座位排列上我也有所改變，將傳統(tǒng)的成排成行的座次形式改變成“馬蹄形”、“圓形”的座位形式。這些作法不公消除了教學(xué)中師生間相互交往，相互合作的心理障礙，而且還大大的縮短了師生間的心理距離。

　　三、合理布局，內(nèi)容重組

　　教學(xué)目標(biāo)明確，教師基本功扎實(shí)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是課堂教學(xué)所追求的。究其根底，是教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)太過(guò)多雜了，在學(xué)生還沒(méi)有很好的掌握如何擊鼓的節(jié)奏這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就忙著進(jìn)行練唱歌譜，在歌譜還不能熟練演唱的基礎(chǔ)上又忙著學(xué)非洲舞蹈，最后匆匆進(jìn)行表演唱，整堂課就像過(guò)節(jié)吃飯，不停端上各種佳肴，一道沒(méi)吃完又上另一道，如此這般，別說(shuō)吃不出滋味，更來(lái)不及消化?當(dāng)然，教學(xué)效果可想而知了。其實(shí)，這節(jié)課只要教師放緩節(jié)奏，刪除一些不必要的環(huán)節(jié)，或者干脆一節(jié)課解決一個(gè)問(wèn)題，教學(xué)效果就會(huì)很好。我們針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，應(yīng)該引以為戒，不應(yīng)犯同樣的錯(cuò)誤。 有人曾把一節(jié)好課，比喻成一幅水墨畫(huà)，有濃墨，也有淡彩，有布局，也有留白，我覺(jué)得非常恰當(dāng)，翻開(kāi)新課程音樂(lè)教材，絢麗多彩的民歌民樂(lè)，流傳百年的音樂(lè)精粹，古今中外的音樂(lè)大師„„龐雜的教學(xué)內(nèi)容與僅僅20課時(shí)的教學(xué)矛盾困擾著我們，如果所有的教學(xué)內(nèi)容都要明確講述，那么一周一節(jié)課是不夠用的，即使能明確講述也成了滿堂灌，學(xué)生不僅會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，也不會(huì)留下深刻的印象，更談不上一堂課學(xué)生的注意力始終能集中了。

　　新的課程觀告訴我們，教學(xué)內(nèi)容不僅只是“文本內(nèi)容”，不再只是特定知識(shí)的載體，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生原有程度與目標(biāo)要求做恰當(dāng)?shù)娜∩嵴�合�?/p>

　　四、多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信

　　教師行之有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，能使學(xué)生始終保持興奮地情緒學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)的方式多種多樣，師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等。但是，評(píng)價(jià)不是生硬的，為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的。找準(zhǔn)課堂評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，評(píng)價(jià)才能在音樂(lè)課堂中起到良好的教育效果。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，找準(zhǔn)正面評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)。每位學(xué)生的音樂(lè)天賦都有差異，有的學(xué)生唱歌條件好點(diǎn)，有的則舞蹈好些，教師要能關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的閃光點(diǎn)，給學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)。讓學(xué)生感受到被欣賞的美好，從而更加有信心，有興趣地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。 音樂(lè)和語(yǔ)言都是一種藝術(shù)。在音樂(lè)課堂中如能很好地掌握運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)性，便能使音樂(lè)課堂教學(xué)起到意想不到的效果。評(píng)價(jià)語(yǔ)言具體豐富，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。評(píng)價(jià)應(yīng)具體化，一些具體的詞匯放入其中就會(huì)大不一樣，如“你的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，真肯動(dòng)腦筋”、“說(shuō)的真精彩”、“你的吐字比以前清晰多了，有進(jìn)步!“„„每一次評(píng)價(jià)都有具體的內(nèi)容,這能讓孩子們看到老師對(duì)他的重視，因而倍感自豪，學(xué)習(xí)會(huì)更努力。教師還可以嘗試多采用體態(tài)語(yǔ)言評(píng)價(jià)的方式，給孩子無(wú)聲的評(píng)價(jià)，包括動(dòng)作、表情、身體等語(yǔ)言，如教師親切期待的目光、輕輕點(diǎn)頭、豎起大拇指、為他鼓掌等都會(huì)使學(xué)生信心倍增，同時(shí)得到獲取知識(shí)的成功感，體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)到來(lái)的愉悅。

　　曾經(jīng)聽(tīng)課中出現(xiàn)的一個(gè)小插曲讓我記憶尤深，這是一節(jié)公開(kāi)課，教學(xué)內(nèi)容是欣賞圓舞曲《小拜年》，課中，學(xué)生雖然比平時(shí)的表現(xiàn)的好，但還是有個(gè)別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生坐不住，在角落里偷偷講話，最后聲音竟然越來(lái)越大了，大家紛紛側(cè)目，這時(shí)，只見(jiàn)這位教師不慌不忙的走到這位學(xué)生跟前，說(shuō)：“看來(lái)這位同學(xué)很想好好的表現(xiàn)一下，展示一下自己，那么我們即興出一個(gè)節(jié)目，我請(qǐng)你和我共同跳一支舞如何?”這位學(xué)生站起來(lái)，臉通紅，手不安的搓著衣角，囁囁地說(shuō)，我不會(huì)跳，老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我跳的也不好，我?guī)е�你，根�?jù)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)變換步子，同學(xué)們，鼓鼓掌，給他的勇氣好不好?”“好”，同學(xué)們?nèi)缋椎恼坡曧懫饋?lái)。在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，師生翩翩起舞，一瞬間課堂里只剩下美妙的旋律，一曲終了，教室里再次響起熱烈的掌聲。這位之前還講話的同學(xué)臉更紅了，但卻又能看到他眼中的激動(dòng)與興奮。上位之后，這位同學(xué)再也沒(méi)有講過(guò)廢話，而是無(wú)比專注的聽(tīng)著老師的講課。從這個(gè)突發(fā)的事例來(lái)看，恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)確實(shí)能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的重視和關(guān)心，同時(shí)也能讓其樹(shù)立信心，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。情感，是音樂(lè)教學(xué)“情感化”“審美化”的主要標(biāo)志，音樂(lè)是情感的藝術(shù)。音樂(lè)給人情感移入比其他藝術(shù)有力得多，能更直接有力進(jìn)入人的情感世界，情感在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中是最為活躍的心理因素，既是音樂(lè)審美感受的動(dòng)力，又是音樂(lè)教育目標(biāo)之一。音樂(lè)教育應(yīng)牢牢地把握住情感性原則。不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使 用其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中進(jìn)入審美的圣境，音樂(lè)審美活動(dòng)，是對(duì)審美對(duì)象得感知開(kāi)始的，在審美感知中，必須帶有情感因素。列夫.托爾斯泰說(shuō)：“音樂(lè)是人類情感的速記。”不同歌曲的節(jié)奏、旋律、力度、速度變化等，都能夠給人帶來(lái)一種不同的感受。在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生完整的聽(tīng)賞歌曲，不僅可以消除學(xué)生因?yàn)榧兇鈱W(xué)唱歌曲而產(chǎn)生的厭倦心理，

　　而且還有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)唱欲望，使學(xué)生能夠主動(dòng)、持久的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。有些歌曲，在教學(xué)時(shí)，不必過(guò)多地介紹歌曲的背景和特點(diǎn)，而是直接讓學(xué)生聽(tīng)賞，意圖讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中， 體會(huì)歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的情感，學(xué)生往往會(huì)被歌曲中歡快、熱烈的情緒深深的打動(dòng)而禁不住隨著音樂(lè)的節(jié)奏舞動(dòng)起來(lái)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣提高了，參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性也強(qiáng)了，課堂氣氛非�；钴S，把課堂教學(xué)推向了高潮，學(xué)習(xí)效果明顯的有了提高。有些民歌， 是典型的探戈節(jié)奏與我國(guó)的民族化的旋律相結(jié)合的樂(lè)曲。

　　在教學(xué)時(shí)，可以先播放影片讓學(xué)生欣賞，學(xué)生在聽(tīng)賞過(guò)程中，往往會(huì)被優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律感染而紛紛在下面輕輕的模仿、視唱。教師便可以不失時(shí)機(jī)的帶領(lǐng)同學(xué)們分析曲子的特點(diǎn)以及演唱風(fēng)格等，同學(xué)們積極地發(fā)言、大膽地討論，很快就能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地演唱歌曲了。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。我的一切都來(lái)源于音樂(lè)的啟發(fā)。”少年兒童的想象力是一把開(kāi)啟心靈的鑰匙，通過(guò)它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，音樂(lè)教學(xué)已 成為促進(jìn)學(xué)生全身心健康發(fā)展、塑造“創(chuàng)造型”人才的一個(gè)重要途徑。作為素質(zhì)教育的音樂(lè)教學(xué)，必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，必須是使受教育者

　　在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地實(shí)施的。當(dāng)然，為學(xué)生創(chuàng)造自由的想象空間，并不是讓學(xué)生漫無(wú)目的的去想象，是要建立在音樂(lè)要素之間的基礎(chǔ)上的。音樂(lè)可以給人帶來(lái)豐富的想象，但并不等于所有的音樂(lè)都必須描述一個(gè)場(chǎng)面或著表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景。所以，在音樂(lè)教學(xué)中，要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)音樂(lè)中的各種要素進(jìn)行全面的分析、研究，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生去想象。 教會(huì)學(xué)生唱一首歌并不難，重要的是如何使歌詞的感情充分地表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤(rùn)。因此，教唱一首歌之前，教師首先要對(duì)作品進(jìn)行深刻的理解，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析它的感情特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。

　　提問(wèn)式的進(jìn)行分析，如這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情?應(yīng)該用怎樣的速度和力度來(lái)演唱?用怎樣的語(yǔ)氣或是動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感?總之，只有在課前做好充分的理解和準(zhǔn)備，教師才能在課堂上通過(guò)生動(dòng)的誘導(dǎo)，使學(xué)生在情感上有所觸發(fā)。

　　總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，這需要我們每一位教師靈活設(shè)計(jì)、選擇運(yùn)用，以上所闡述的觀點(diǎn)，這些點(diǎn)滴反思只是我們探索前進(jìn)滄海中的一粟，通過(guò)我們所有音樂(lè)教育者的不懈努力追求，不斷實(shí)踐總結(jié)，我們音樂(lè)教育的天空，將會(huì)越來(lái)越晴朗，越來(lái)越燦爛的。

初中音樂(lè)教學(xué)措施 篇4

　　一、在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)興趣

　　優(yōu)化趣味化教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)構(gòu)建符合中學(xué)生心理特點(diǎn)的音樂(lè)教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛力，關(guān)注同學(xué)們熱愛(ài)音樂(lè)的好奇心，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主體作用，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，加強(qiáng)音樂(lè)欣賞、學(xué)習(xí)過(guò)程中的美感教育，培養(yǎng)新一代中學(xué)生的精神文化素養(yǎng)，探索促進(jìn)音樂(lè)興趣化教學(xué)的有效途徑。在此基礎(chǔ)上，可結(jié)合民族傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂(lè)作品，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和拓展新的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。眾所周知，我們的民族傳統(tǒng)文化音樂(lè)作品中蘊(yùn)含著很多趣味化信息，具有集趣味性、娛樂(lè)性、音樂(lè)性為一體的欣賞功能，教師要充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在扎實(shí)課程教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把工夫一定要下在開(kāi)拓創(chuàng)新方面。在此要特別注意，必須強(qiáng)化傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的民族精神和創(chuàng)新意識(shí)，包括先進(jìn)的音樂(lè)器材裝備。要提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的精神文化品質(zhì)，必須有高素質(zhì)的音樂(lè)教師隊(duì)伍。因?yàn)�，音�?lè)器材再先進(jìn)，要靠人去操作實(shí)踐運(yùn)用;教學(xué)條件再好，沒(méi)有高素質(zhì)的音樂(lè)教師，教學(xué)效果不會(huì)很好。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)與欣賞過(guò)程中，教師的素質(zhì)起關(guān)鍵作用，音樂(lè)教學(xué)主要是完成基礎(chǔ)的訓(xùn)練和指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極促進(jìn)作用。音樂(lè)教師一定要在強(qiáng)化自身素質(zhì)的同時(shí)，要在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的潛在優(yōu)勢(shì)，在做好基礎(chǔ)教學(xué)工作的同時(shí)，要給予特定的重點(diǎn)培育，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)更有價(jià)值，因?yàn)閷?duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)，人的天賦更加重要。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，

　　以提高大多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)興趣為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)有音樂(lè)潛力的學(xué)生，做到以點(diǎn)帶面，扶優(yōu)扶強(qiáng)，最終提高全體同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，進(jìn)一步豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和音樂(lè)水平。

　　二、在音樂(lè)欣賞過(guò)程中陶冶情操

　　教師要帶領(lǐng)學(xué)生共同欣賞優(yōu)美的音樂(lè)作品，利用多媒體課件的聲音，樂(lè)器的聲音、來(lái)輔助音樂(lè)教學(xué)，讓同學(xué)們模仿音樂(lè)作品中的聲音，進(jìn)行活動(dòng)訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生背誦一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品歌詞，讓學(xué)生模仿音樂(lè)作品自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的歌詞，教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際鼓勵(lì)中學(xué)生模仿作品自己寫(xiě)音樂(lè)作品，一開(kāi)始以能夠表達(dá)自己的意思，準(zhǔn)確表達(dá)真實(shí)的情感為主，從而逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂(lè)素養(yǎng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持有利于提高他們的音樂(lè)水平。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生應(yīng)該有針對(duì)地定期學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)作品，然后進(jìn)行自由討論，通過(guò)這樣的趣味性欣賞活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的音樂(lè)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)作品的同時(shí)，養(yǎng)成積極動(dòng)腦筋思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和認(rèn)知能力，充分發(fā)揮想象力，在欣賞過(guò)程中通過(guò)對(duì)不同事物的分析比較，有利于明辨是非，進(jìn)一步提高運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)思想情感的能力。教師可在不同階段有針對(duì)地實(shí)時(shí)準(zhǔn)備一些音樂(lè)作品，在欣賞過(guò)程中讓學(xué)生邊演示邊唱，加深了他們對(duì)音樂(lè)作品中思想情感的理解，在充分理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化一些音樂(lè)知識(shí)訓(xùn)練，把好的歌詞反復(fù)記憶，通過(guò)有興趣的歌唱比賽等訓(xùn)練活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，進(jìn)一步豐富他們的想像力。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過(guò)各種方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去找音樂(lè)作品欣賞學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)和欣賞過(guò)程中逐步提高創(chuàng)造和想象力，進(jìn)一步挖掘自己的音樂(lè)潛能。結(jié)合音樂(lè)教學(xué)組織幼兒開(kāi)展“我們的節(jié)日”主題道德教育活動(dòng)，利用重大節(jié)日、紀(jì)念日以及某些有特殊意義的紀(jì)念日等，開(kāi)展心理、道德、法制、國(guó)情、安全等主題教育活動(dòng)，活動(dòng)形成序列，有計(jì)劃、有過(guò)程、有實(shí)效。結(jié)合音樂(lè)教學(xué)逐步讓孩子們認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)主義影片中人物形象的高尚品德和感人事跡，培育高尚道德情操，在心靈深處埋下崇尚理想和美的希望。每學(xué)期至少組織學(xué)生集體觀看一部愛(ài)國(guó)主義影片。充分利用音樂(lè)教學(xué)時(shí)間，每月一個(gè)主題，每周一個(gè)專題，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生大膽唱歌、比賽等形式，有利于進(jìn)行思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，一定要讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的質(zhì)量，最終提高學(xué)生的高尚思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。

　　三、在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)施美育實(shí)踐

　　在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，首先要堅(jiān)持實(shí)事求是、因材施教的原則，開(kāi)展音樂(lè)欣賞與教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，有效實(shí)施音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，提高表現(xiàn)力，加強(qiáng)音樂(lè)欣賞訓(xùn)練，提高音樂(lè)實(shí)踐運(yùn)用能力，積極探索學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和提高音樂(lè)水平的客觀規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行輔導(dǎo)，加強(qiáng)美感訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣，逐步樹(shù)立愛(ài)憎分明的心理素質(zhì)。每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的最初意識(shí)源于兒歌，隨著年齡的增長(zhǎng)，逐步產(chǎn)生用語(yǔ)言表達(dá)自己愿望的需求，這是學(xué)生音樂(lè)智能開(kāi)發(fā)的心理依據(jù)和客觀實(shí)踐過(guò)程，教師需要努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)良好的音樂(lè)思維習(xí)慣，加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)輔導(dǎo)和訓(xùn)練，在大量音樂(lè)作品欣賞過(guò)程中，進(jìn)一步提高美感教育效果和客觀認(rèn)知能力。在開(kāi)展音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)營(yíng)造良好的環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)，科學(xué)引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品，在逐步理解事物發(fā)展運(yùn)行的過(guò)程中，提高思維能力。以提高本民族音樂(lè)傳統(tǒng)教學(xué)方法為重點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)大綱要求，在有一定的參與群體和認(rèn)識(shí)程度的基礎(chǔ)上開(kāi)展民族傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，可以較好地推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)和文化素養(yǎng)。

　　結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)中學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和精神文化發(fā)展，夯實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ);通過(guò)舉辦各種音樂(lè)教學(xué)和比賽活動(dòng)，進(jìn)一步活躍孩子們的身心，豐富學(xué)生的文娛生活，陶冶師生的藝術(shù)情操，有效實(shí)施美感教育，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

初中音樂(lè)教學(xué)措施 篇5

　　本學(xué)期我是擔(dān)任七—八年級(jí)的音樂(lè)教育教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開(kāi)展得更好，本學(xué)期我制定教學(xué)計(jì)劃如下：

　　一、 教學(xué)目的

　　1、 突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義、社會(huì)教育和活潑樂(lè)觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。特別是針對(duì)農(nóng)村孩子對(duì)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的欠缺。需加以注重。

　　2、 啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使音樂(lè)在學(xué)生身上得到健康發(fā)展。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜和五線譜的能力。

　　4、 了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。

　　5、 初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

　　6、 初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

　　三、任務(wù)目標(biāo)

　　(一)、唱歌部分

　　1、緊摳教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲

　　2、遵循每節(jié)課前先教15分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲

　　3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師用電子琴為學(xué)生談唱歌曲和簡(jiǎn)譜，讓學(xué)生跟著自學(xué)，直到學(xué)生會(huì)為止。

　　4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。并交唱直到會(huì)為此。

　　5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。

　　(二)、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

　　在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱保持音時(shí)，聲音要飽滿;學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

　　(三)、欣賞部分：

　　結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力。

　　四、具體措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

　　2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　　3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　　5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

　　6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這就是本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。

初中音樂(lè)教學(xué)措施 篇6

　　初中音樂(lè)課程的特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的審美。音樂(lè)教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂(lè)審美素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生品德素質(zhì)、智能素質(zhì)的提高，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)、幫助有音樂(lè)愛(ài)好的學(xué)生形成音樂(lè)某一方面的特長(zhǎng)。這就要求我們既不能把音樂(lè)課上成思品課，又不能上成純技巧訓(xùn)練課，而是要努力達(dá)成兩者的統(tǒng)一。不過(guò)說(shuō)起來(lái)永遠(yuǎn)比做起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)在我的課堂教學(xué)中還是存在著很多問(wèn)題，例如：

　　1、通過(guò)本次參加國(guó)培計(jì)劃置換脫產(chǎn)研修，新教學(xué)理念告訴我們：每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造者，他們都有無(wú)限的潛能，要培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力。可是，在我的課堂教學(xué)中，有時(shí)因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度的原因，有時(shí)學(xué)生的回答牽強(qiáng)人意，表達(dá)不流暢，我就會(huì)失去聆聽(tīng)的耐心，而又充當(dāng)起了教師為主體的角色。

　　2、工作十幾年，自己覺(jué)得還沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式。教學(xué)要有自己鮮明的“烙印”，有獨(dú)特的風(fēng)格與魅力!這樣才能使學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，才能充分體現(xiàn)課堂四十分鐘的效率。這也是我這個(gè)學(xué)期乃至整個(gè)學(xué)年的主要目標(biāo)。

　　一、教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

　　(一)首先，多聽(tīng)課、勤集體備課，這是教學(xué)的基本。在聽(tīng)課、集體備課中，學(xué)會(huì)吸取老教師教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，并加以調(diào)整挪為己用。 其次，大膽嘗試自己在教學(xué)中的新思路、新想法。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。

　　這學(xué)期，培訓(xùn)返崗后，我擔(dān)初二音樂(lè)教學(xué)，基于

　　1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

　　2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

　　3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

　　初二的學(xué)生在經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，擴(kuò)大他們的音樂(lè)視野。

　　1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。

　　3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

　　4、培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

　　5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度、友愛(ài)精神和集體合作能力。

　　再次，我應(yīng)該再規(guī)范自己教學(xué)中的一些小細(xì)節(jié)，往往在細(xì)節(jié)之處方能彰顯個(gè)人特色。我不能讓這些細(xì)小的問(wèn)題成為自己成長(zhǎng)或是學(xué)生成長(zhǎng)的絆腳石。 我衷心的希望，這個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)能有一個(gè)大的進(jìn)步，學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主人。而自己也能在這一過(guò)程中收獲成功，形成自己獨(dú)有的、系統(tǒng)的個(gè)性教學(xué)，自己能有一個(gè)很大的提升!

　　(二)具體措施

　　1、轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念是對(duì)教育問(wèn)題的具體看法與認(rèn)識(shí)的集合，它包括人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略，并進(jìn)而影響其教育行為，最終轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)性的文件，樹(shù)立起新課程的基本理念，實(shí)現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，既要使學(xué)生全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)全員發(fā)展。課程的根本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的發(fā)展，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重。

　　3、把教本吃透，認(rèn)真研究課標(biāo)，了解學(xué)生，備好每一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書(shū)籍，及時(shí)的了解新理念、新觀點(diǎn)，開(kāi)闊視野。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識(shí)，了解孩子們。

初中音樂(lè)教學(xué)措施 篇7

　　初中美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)強(qiáng)化美術(shù)學(xué)科的重要性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視興趣培養(yǎng)，使教學(xué)過(guò)程凸顯新意。初中美術(shù)教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新，同時(shí)加強(qiáng)自身的職業(yè)修養(yǎng)。概言之，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)新課改的環(huán)境，漸進(jìn)式落實(shí)個(gè)性化教育。

　　一、新課改下初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

　　新課改是對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式與思路的一次徹底的改革。美術(shù)學(xué)科作為深化學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵的主要渠道，在課改中受關(guān)注度有所提高，教學(xué)形式由單一課本教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣教學(xué)，在對(duì)學(xué)生的興趣提升上有所助益，但保持度不高。

　　1、初中美術(shù)教學(xué)對(duì)教材的改革力度不夠。新課改政策提倡教材權(quán)力地方化，這正是實(shí)施個(gè)性化教育的有利條件，而初中美術(shù)教學(xué)卻沒(méi)有充分利用這一點(diǎn)。

　　2、興趣分科不合理。大部分初中美術(shù)都已開(kāi)設(shè)興趣分科，如素描、國(guó)畫(huà)等，學(xué)生可以自主選擇，這的確在提升學(xué)生興趣方面呈現(xiàn)了較大的作用。但是在實(shí)施過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的了解、與學(xué)生溝通不夠，導(dǎo)致分設(shè)的科目較少，甚至出現(xiàn)冷門現(xiàn)象。

　　3、教學(xué)手段缺乏新意。傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然占據(jù)主要地位，紙質(zhì)教材仍然是主要教學(xué)載體，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用極其缺乏。第四，重理論、輕實(shí)踐情況嚴(yán)重。理論固然重要，但是美術(shù)本身就是實(shí)踐學(xué)科，因此多組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，尤其是戶外實(shí)踐，寓教于樂(lè)才能有好效果。

　　二、初中美術(shù)教學(xué)對(duì)策

　　1、轉(zhuǎn)變教育觀念，形成開(kāi)放、延展的課程觀。美術(shù)教育不是專業(yè)教育、精英教育，它是一種不定向的美術(shù)生活教育，它是全面教育的一個(gè)有機(jī)部分。我們應(yīng)該走出學(xué)科本位的束縛，走向多功能美術(shù)的空間，教學(xué)過(guò)程中要隨機(jī)捕捉表面上與美術(shù)毫無(wú)關(guān)系的事件，在貌似無(wú)意中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和思維啟發(fā)，給學(xué)生以人文關(guān)懷，在不拘一格的教學(xué)情景中，使美術(shù)教育更加生活化。以往的教育價(jià)值觀的核心就是師道尊嚴(yán)，它強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中的絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生只是被動(dòng)的受訓(xùn)者，因而傳統(tǒng)教學(xué)模式少有互動(dòng)，難得師生平等，更不必說(shuō)和學(xué)生成為朋友了。如今，教師成為了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，教學(xué)活動(dòng)的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，真正成為了學(xué)生的朋友和伙伴。我們要樹(shù)立從學(xué)科本位走向多功能美育的教育觀;以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)觀;師生平等、教學(xué)相長(zhǎng)的教師觀;我們要形成開(kāi)放、延展的課程觀。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍美術(shù)課堂�！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》中，對(duì)于教學(xué)目的的表述中并沒(méi)有提及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是在選擇教學(xué)內(nèi)容的原則中提出了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。現(xiàn)代教育改革的趨勢(shì)是越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及終身學(xué)習(xí)的能力，因此培養(yǎng)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得尤其重要。從表面上看，大多數(shù)學(xué)生似乎還是很喜歡上美術(shù)課的，但究其原因，更主要的也許還在于美術(shù)課與其他文化課程相比顯得相對(duì)輕松，沒(méi)有太多的教學(xué)壓力，而不是由于美術(shù)這門學(xué)科對(duì)他們有多大的吸引力。所以說(shuō)，美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該力求讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)美術(shù)，同時(shí)也要讓他們把課堂上學(xué)到的一些美術(shù)原理運(yùn)用到生活中去，善于感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美。教師可以向?qū)W生介紹名畫(huà)家的學(xué)畫(huà)經(jīng)歷，組織學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)小型的美術(shù)故事會(huì)等。通過(guò)多種形式的活動(dòng)活躍美術(shù)課堂，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　3、更新教學(xué)方法，實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)改革。藝術(shù)不是模仿，而是創(chuàng)造。要實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)，首先應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革，精選一些便于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的課題來(lái)進(jìn)行教學(xué);其次，應(yīng)從教學(xué)方法上進(jìn)行改革，采用記憶畫(huà)、想象畫(huà)、自由畫(huà)等多種方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)方法是師生完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方式或手段。古語(yǔ)道：教學(xué)有法而無(wú)定法，教無(wú)定法是為至法。以往美術(shù)課所采用的教學(xué)方法有以下幾種：講授法、演示法、練習(xí)法。教育方法受教育目的、內(nèi)容的指導(dǎo)。如果說(shuō)新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)為我們的賽跑拓寬了跑道，那么，跑步的方式和過(guò)程更應(yīng)得到重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：一切為了學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā);教學(xué)要向?qū)W生的世界回歸，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)等，很顯然舊的教學(xué)方法已遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課改的跑道。

　　4、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為初中美術(shù)教師，我們應(yīng)思考如何在新的歷史條件下應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)提高美術(shù)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。電腦多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施多媒體教學(xué)，主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)演示，學(xué)生上機(jī)操作兩種形式，或者取其中一種形式。實(shí)施的形式與操作的深度取決于電教硬件設(shè)備的設(shè)置水平、教師水平的高低。比如，美術(shù)欣賞課，若按傳統(tǒng)方式上，需搜集大量的教學(xué)掛圖，要進(jìn)行大量的口頭解說(shuō)，學(xué)生對(duì)乏味的欣賞課持不歡迎態(tài)度。采取電腦多媒體教學(xué)，伴隨著圖像、文字、聲音的出現(xiàn)，學(xué)生的注意力一下子被吸引，思緒隨著畫(huà)面的變化而變化，學(xué)生在藝術(shù)長(zhǎng)廊里漫步，在想象空間飛翔馳騁中跨越古今，審美教育寓于潛移默化之中，大大提高了欣賞課的效果。同樣，電腦在繪畫(huà)、工藝美術(shù)、工藝設(shè)計(jì)等美術(shù)教學(xué)中都有方便、快捷、直觀、生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)。 總之，新課改所提倡的素質(zhì)教育方針是當(dāng)前教育改革的正確方向。而初中美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要載體，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣、提升學(xué)生精神修養(yǎng)有著潛移默化的作用。初中美術(shù)教學(xué)改革勢(shì)在必行，教改的指導(dǎo)思想重在以人為本，學(xué)生是改革受益的主體，教學(xué)改革必須想學(xué)生之所想。此外，重視美術(shù)教育，是整個(gè)教改的前提。

初中音樂(lè)教學(xué)措施 篇8

　　初中是學(xué)生身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)是保證學(xué)生身心正常發(fā)展的重要方式。它不僅關(guān)系到學(xué)生身體發(fā)育的健康，還能塑造學(xué)生積極向上的靈魂，為學(xué)生正常而高效地投入學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。因此搞好體育教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量顯得至關(guān)重要。

　　一、備好課是前提

　　1.備教材

　　教材為我們提供教學(xué)大綱、授課內(nèi)容，是我們上課的依據(jù)。教學(xué)大綱從總體上為我們制定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該認(rèn)真研讀，以保證學(xué)期或?qū)W年教學(xué)的整體性和宏觀性。在總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，明白了具體教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)之間的關(guān)系，教材中的內(nèi)容要點(diǎn)和關(guān)鍵之處就會(huì)一目了然。這樣就可以根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)安排教學(xué)器材和場(chǎng)地，確定教學(xué)時(shí)數(shù)和流程，明確對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和要求。教學(xué)時(shí)自然能主次分明，提高效率。

　　2.備學(xué)生

　　學(xué)生是教學(xué)中的主體，不了解而盲目教學(xué)可不行，因此備好學(xué)生至關(guān)重要。每個(gè)年齡段生理和心理都在發(fā)生著不同的變化，我們既要了解其成長(zhǎng)過(guò)程中的聯(lián)系性，又要清楚地知道各個(gè)階段的獨(dú)立性。具體到每個(gè)班級(jí)、每名學(xué)生又有各自的特殊性。了解他們的體質(zhì)、愛(ài)好、性格及特長(zhǎng)。使他們?cè)诓粩嗫朔�困難中，增強(qiáng)意志，塑造強(qiáng)健體魄;對(duì)于有體育天賦的學(xué)生，自然就要求老師做伯樂(lè)能慧眼選拔并重點(diǎn)培養(yǎng)。

　　3.備場(chǎng)地

　　體育教學(xué)分室內(nèi)和室外。在什么地方授課取決于教學(xué)內(nèi)容。一旦確定了教學(xué)場(chǎng)所，就要詳細(xì)了解場(chǎng)地位置、面積、器材配置、天氣和周圍環(huán)境等情況。既要保證場(chǎng)地充分適合和滿足教學(xué)所需，又要有助于學(xué)生身心得到真正的鍛煉，更要能保證學(xué)生活動(dòng)的安全。

　　4.備教法

　　鉆研教法，是提高體育教學(xué)效果的法寶。鉆研教法，才能上好每一堂體育課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和調(diào)動(dòng)他們的積極性;以達(dá)到圓滿完成教學(xué)任務(wù)的目的。

　　二、恰當(dāng)處理好教與學(xué)的關(guān)系

　　在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。一節(jié)體育課教學(xué)質(zhì)量的好壞，取決于是否體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在備課時(shí)充分研究學(xué)生的具體情況，對(duì)他們的特點(diǎn)和差異了然于胸，然后去針對(duì)性地組織教學(xué)，才會(huì)使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，主動(dòng)學(xué)。這就是所說(shuō)的變學(xué)生必須學(xué)為“我要學(xué)”。教學(xué)質(zhì)量自然得以提高。

　　三、應(yīng)把生理衛(wèi)生教育滲透在體育教學(xué)中

　　教師在體育教學(xué)中要始終把情感價(jià)值觀目標(biāo)放在特別重要的位置上。在每一項(xiàng)具體的體育知識(shí)或技能教學(xué)中，教師都要抓住一切有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的自信心、頑強(qiáng)意志力、樂(lè)觀向上的品性等。這些優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，與其他學(xué)科相比體育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，體育教師自然應(yīng)該抓住體育這一有利陣地進(jìn)行心理衛(wèi)生教育的滲透。

　　四、安全時(shí)刻牢記在心

　　安全教育也是提高體育質(zhì)量的應(yīng)有之義，教學(xué)中教師應(yīng)高度重視。

　　體育教學(xué)的目的就是要促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，所以在運(yùn)用器材教學(xué)時(shí)，一定使安全教育貫穿在整個(gè)教學(xué)的始終，采取一定的安全措施，確保教學(xué)的安全。

　　五、現(xiàn)代化的教學(xué)手段不可少

　　科技發(fā)展帶動(dòng)了教育手段的更新。教師可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段為體育教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)易學(xué);又可以營(yíng)造良好的氛圍，起到情緒上的感染;又為本來(lái)受歡迎的體育課注入新奇的誘因，使學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為體育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著不可估量的作用。

　　總之，體育教學(xué)質(zhì)量的提高，并不是單純的哪一種方法便能奏效的，需要多種方法綜合運(yùn)用，方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正 成為體育學(xué)習(xí)的主人。

初中音樂(lè)教學(xué)措施 篇9

　　近年來(lái)，歷史學(xué)科越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，考題靈活，聯(lián)系實(shí)際，淡化純知識(shí)、純記憶的內(nèi)容，這也體現(xiàn)了當(dāng)代素質(zhì)教育的要求，給我們當(dāng)前的中學(xué)歷史教學(xué)提出了一個(gè)新的課題。加之歷史學(xué)科內(nèi)容，既有中國(guó)史，還有世界史、鄉(xiāng)土史，復(fù)習(xí)時(shí)間短，初三歷史復(fù)習(xí)課應(yīng)該有規(guī)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行。多年來(lái)，我一向把中考復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

　　第一階段：通讀課文，拓寬知識(shí)，打牢基礎(chǔ)。

　　我們學(xué)習(xí)歷史,目的不僅是掌握歷史知識(shí)、開(kāi)闊視野,而且要學(xué)會(huì)歷史的分析方法,這樣就能系統(tǒng)地從歷史事實(shí)出發(fā),用歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。知道掌握歷史事件發(fā)生的原因、過(guò)程、結(jié)局、影響等基本概念、基本史實(shí)是提升能力的基礎(chǔ)。所以,教師要引導(dǎo)學(xué)生以課本為材料,教會(huì)學(xué)生閱讀和理解,幫助學(xué)生分析歷史知識(shí)的前因后果,引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn),尤其是主干知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶。如《文藝復(fù)興與新航路的開(kāi)辟》一課中,就必須要求學(xué)生掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn):文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟。理解下列問(wèn)題:什么是人文主義思想?文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)是什么?產(chǎn)生了哪些影響?14——16世紀(jì)又怎樣理解?新航路開(kāi)辟的原因和條件是什么?著名的航海家有哪些,取得了哪些成就?又如何理解新航路的開(kāi)辟所產(chǎn)生的影響?還要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析出現(xiàn)文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟的原因是什么?這兩大事件對(duì)歐洲產(chǎn)生了什么影響?只有這樣,學(xué)生才可以根據(jù)教材的內(nèi)容去歸納整理,形成歷史知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,這對(duì)融會(huì)貫通歷史知識(shí),理解和掌握歷史知識(shí)很重要。

　　第二階段：專題歸類，比較對(duì)照，縱橫聯(lián)系。

　　經(jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)是零碎的、孤立的，還沒(méi)有從宏觀上整體把握知識(shí)脈絡(luò)。第二階段，老師可將前面所學(xué)的知識(shí)列成專題歸類總結(jié)，縱橫串聯(lián)，比較對(duì)照，辨其異同，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如將中國(guó)近現(xiàn)代史劃分為列強(qiáng)侵華史，中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)史、中華人民共和國(guó)史等幾個(gè)專題。

　　歷史知識(shí)浩如煙海，在空間上涉及世界各地，在內(nèi)容上涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等方面知識(shí)。理清同一歷史時(shí)期各方面知識(shí)及其相互關(guān)系，就是橫向聯(lián)系。

　　如近代重要國(guó)家資本主義確立的事件可歸類為：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新、俄國(guó)1861年改革。引導(dǎo)學(xué)生分別從背景、導(dǎo)火線、革命爆發(fā)標(biāo)志、領(lǐng)導(dǎo)人、重要戰(zhàn)役、重要文獻(xiàn)、結(jié)束標(biāo)志、意義等方面進(jìn)行分析。 每一歷史事件又都有前因后果、前后發(fā)展、依次交替。如果我們把每個(gè)歷史事件前后串聯(lián)起來(lái)，使之系統(tǒng)化，這就是縱向聯(lián)系。如中國(guó)近現(xiàn)代史的線索可以縱向串聯(lián)歷史知識(shí)，以不同歷史時(shí)期為經(jīng)線，以每一歷史時(shí)期的不同歷史特征為緯線，理清歷史發(fā)展的基本線索。歷史事件之間是互相聯(lián)系并先后相承的。只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，學(xué)生掌握歷史知識(shí)才能由點(diǎn)發(fā)展到線、到面，并進(jìn)而構(gòu)建起整體歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲取規(guī)律性的知識(shí)。

　　第三階段：全面復(fù)習(xí)，針對(duì)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)。

　　這一階段的復(fù)習(xí)，一方面進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)知識(shí)。既要有一定的跨度，又要有一點(diǎn)的廣度和深度，要抓住中心，以點(diǎn)帶面。另一方面要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)練題對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固。《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》是初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的重要指導(dǎo)用書(shū)，要從中了解考試范圍、內(nèi)容、形式、題型及其要求等情況，結(jié)合近幾年來(lái)中考試題，把握考試命題方向、難易程度，選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。練題形式要多樣化，但不要搞成題海戰(zhàn)術(shù)。通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，使能力得到培養(yǎng)。

　　教學(xué)中要讓學(xué)生掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。主要提升以下能力。

　　1、提升學(xué)生答題的審題能力。通過(guò)仔細(xì)閱讀該題的題干和材料,找出關(guān)鍵歷史信息。認(rèn)真鉆研材料下面的問(wèn)題,讓學(xué)生明確應(yīng)該回答哪些問(wèn)題,每一問(wèn)題又涉及到什么事件、是這一事件的哪些方面、回答到什么程度、在什么范圍內(nèi)作答。學(xué)生通過(guò)讀題、審題,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析,明確該用什么知識(shí)來(lái)回答這些問(wèn)題。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生答題的有效性。教會(huì)學(xué)生對(duì)不同的答題語(yǔ)、不同的疑問(wèn)詞作答時(shí)的采用不同的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)答題的有效性,教給學(xué)生不同的思維方式。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生答題的規(guī)范性。教會(huì)學(xué)生答題時(shí)做到要點(diǎn)化、序列化和段落化。答題的內(nèi)容找到了,那么就要看分答題。有幾分,就要答幾點(diǎn)。特別是一個(gè)問(wèn)題里面有幾個(gè)小問(wèn)題,在回答時(shí)更應(yīng)該注意。每一小問(wèn)題要分開(kāi)答,不要一氣呵成,洋洋灑灑地寫(xiě)了一大段,讓閱卷老師去找答案,因?yàn)闆](méi)找到答題要點(diǎn)而失分的可能性很大。我們的學(xué)生應(yīng)該一個(gè)小問(wèn)題寫(xiě)一個(gè)小段,有幾分,答幾點(diǎn),自己容易復(fù)查,老師也好閱卷,也不容易因?yàn)闆](méi)找到答題要點(diǎn)而失分。

　　4、提煉學(xué)生答題的語(yǔ)言組織能力。通過(guò)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生如何按題目的要求取舍和重組知識(shí)。學(xué)生要用教材上和材料上的知識(shí)來(lái)進(jìn)行取舍,不要憑自己的感覺(jué)去寫(xiě)。

　　總之,復(fù)習(xí)的方法有很多的,這里只是我的一些經(jīng)驗(yàn),希望同仁給予多多指點(diǎn)。我們一起努力,讓學(xué)生在考完之后,沒(méi)有后悔,沒(méi)有遺憾,那就最好了!

初中音樂(lè)教學(xué)措施 篇10

　　一、指導(dǎo)思想

　　在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

　　二、教學(xué)要求：

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素質(zhì)。

　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，在教學(xué)中注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，注意培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時(shí)掌握好地理學(xué)科的基本概念和基本原理。

　　3、以教材中的“活動(dòng)”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動(dòng)的長(zhǎng)處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

　　4、注意建立過(guò)程式評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的發(fā)展，給在實(shí)施新課程中的每一位學(xué)生建立成績(jī)檔案，用來(lái)記錄該學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況，作好整理工作。

　　5、將新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提煉，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，并把它們記錄下來(lái)，寫(xiě)成教案、活動(dòng)案例、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，積累經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性和可操作性。

　　三、本學(xué)期世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí)，以及世界人口、人種和國(guó)家等概況。

　　2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

　　3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的世界、大洲、國(guó)家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

　　4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界

　　一些國(guó)家在開(kāi)發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念。

　　四、具體實(shí)施

　　1.教學(xué)中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識(shí)輕方法、重結(jié)論輕過(guò)程的觀念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際和自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，關(guān)注世界的變化，樹(shù)立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用作為課程的有機(jī)組成部分，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬(wàn)別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過(guò)程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的革命，為學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　4.初一每個(gè)班級(jí)都有個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習(xí)比較困難，或者智商不低但學(xué)習(xí)不努力，或者對(duì)老師的教育有反感情緒，所以在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)這類學(xué)生給予特別的"關(guān)照"，生活中要關(guān)愛(ài)他們，學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注他們的一言一行，要從基礎(chǔ)抓起，從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，不放棄每一位學(xué)生。

　　5、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。

初中音樂(lè)教學(xué)措施 篇11

　　本學(xué)期我和其他5位老師擔(dān)任了初一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。與高年級(jí)教學(xué)相比，初一年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。我們?cè)诿�索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

　　一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)

　　教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清楚、明確。如，13冊(cè)、14冊(cè)教材留意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的練習(xí)等。有了對(duì)教材較為正確、清楚的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。 教材中閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感愛(ài)好的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)猜測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

　　二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在教學(xué)《春》時(shí)，由于備課時(shí)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒(méi)有正確的估計(jì)、猜測(cè)，在課堂上，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動(dòng)。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特殊留意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。

　　三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)

　　課上到現(xiàn)在，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中碰到“瓶頸”，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。課文假如只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感愛(ài)好呢„„如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。

初中音樂(lè)教學(xué)措施 篇12

　　隨著時(shí)光的流逝，新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了。本學(xué)期我擔(dān)任初二到初三的歷史課，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行，特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想:

　　以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容:

　　教學(xué)內(nèi)容是《中國(guó)歷史》第四冊(cè)，內(nèi)容是中國(guó)現(xiàn)代史部分從中華人民共和國(guó)成立到社會(huì)主義時(shí)期的建設(shè)成就與文化。共24個(gè)課時(shí)。中國(guó)史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對(duì)中考為主。包括中國(guó)近現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)新教材最顯著的特點(diǎn)是體現(xiàn)以學(xué)生為主題,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。

　　三、學(xué)生情況分析

　　八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。另外，八年的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來(lái)講，是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期，在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來(lái)講，是一個(gè)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義，形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

　　九年級(jí)歷史:今年執(zhí)教面對(duì)的是初三兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，初步了解初中老師知道由于在中考中分?jǐn)?shù)所占比重不大，又由于是文科，學(xué)生的重視程度不夠，所以成績(jī)不理想。初三學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性，需要老師動(dòng)腦采取措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外，教

　　材所述知識(shí)為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度，在動(dòng)員學(xué)生思想方面，促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。從上學(xué)期末考試的情況來(lái)看，這些學(xué)生的成績(jī)普遍偏低。對(duì)八年、九年的歷史還沒(méi)有形成整體的清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，

　　四、教學(xué)措施

　　(一)做好教育常規(guī)工作

　　1.認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書(shū)育人。

　　2.積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

　　3.優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　(二)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

　　1.對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生把握鞏固好。

　　2.經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí)，及時(shí)教育。

　　3.對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)把握，教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)好。提高教學(xué)效果。

　　(三)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育:

　　1.進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛(ài)國(guó)事跡，為實(shí)現(xiàn)人類而奮斗。通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　　2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物，養(yǎng)分析歸納能力。

　　3.進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國(guó)歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。

　　4.進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷史上有無(wú)數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚(yáng)光大。

　　5.進(jìn)行國(guó)情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，內(nèi)外對(duì)比，更要為國(guó)爭(zhēng)光，樹(shù)立民族自尊、自豪、自信。

　　針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間較為緊張，學(xué)生的時(shí)間觀念也很強(qiáng)，所以在本學(xué)期的教學(xué)中強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。既要簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，以節(jié)約時(shí)間;又要細(xì)致入微，交待清楚，盡可能的深入挖掘教材，來(lái)照顧到學(xué)生“先天”不足的問(wèn)題。

　　解決這一矛盾的方法是什么呢?結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，只有采取重點(diǎn)詳講，一般的知識(shí)點(diǎn)講的方法。抓重點(diǎn)，帶一般的知識(shí)點(diǎn)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件，講清事件的來(lái)龍去脈，不惜花費(fèi)時(shí)間。強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使學(xué)生能夠?qū)W得好。復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書(shū)為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功。

初中音樂(lè)教學(xué)措施 篇13

　　目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且"尾巴"較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，語(yǔ)文更加注重考察學(xué)生理解和運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。加上本期教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，所以抓時(shí)間趕進(jìn)度尤為重要。 先是盡量趕進(jìn)度，保證提前完成課程教學(xué)任務(wù)，拿出足夠多的時(shí)間搞好復(fù)習(xí)。平時(shí)主要任務(wù)時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力，抓住學(xué)生的寫(xiě)作環(huán)節(jié)，提高寫(xiě)作的水平。培養(yǎng)優(yōu)秀生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。拿出充足的時(shí)間復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)性，指導(dǎo)要注意方法，多點(diǎn)撥，少說(shuō)教。多實(shí)踐，少理論。具體做到如下幾點(diǎn)：

　　(1)主要做到提高學(xué)生閱讀理解水平：注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

　　熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

　　默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)

　　(2)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

　　(3)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

　　(4)促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

初中音樂(lè)教學(xué)措施 篇14

　　隨著新課改精神的不斷完善和落實(shí)，我國(guó)基礎(chǔ)教育開(kāi)始了全方位、多層次改革。新課改是以革新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教師的教學(xué)方式為主要內(nèi)容，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，實(shí)現(xiàn)課程管理進(jìn)一步民主化，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教育的本質(zhì)性變革。在新課改實(shí)施以前，很多中學(xué)在政治教學(xué)中采用了“單純傳授式”的政治教學(xué)模式，這種教學(xué)模式只能使得學(xué)生對(duì)初中政治學(xué)習(xí)更加反感，難以提高政治學(xué)習(xí)興趣，從而影響初中政治的教學(xué)效果。因此，如何提高初中政治教學(xué)效果，是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要研究課題。本文首先分析了初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題，而后又針對(duì)這些問(wèn)題給出了相應(yīng)的策略。

　　1初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1.1教學(xué)理念陳舊

　　教學(xué)理念落后是傳統(tǒng)初中政治教學(xué)中存在的一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題，這種政治教學(xué)理念難以滿足新形勢(shì)下初中政治教學(xué)的需要，它僅僅是單純地傳授政治理論知識(shí)，并沒(méi)有注重政治教學(xué)的過(guò)程及方法，更沒(méi)有注重情感、價(jià)值觀等的培養(yǎng)。鑒于這些問(wèn)題，新課改精神要求學(xué)生在牢牢掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，又要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以最終樹(shù)立正確的價(jià)值觀。但在具體的政治教學(xué)中，由于很多教師受以往應(yīng)試教育的影響，再加上不了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以至于還是單純地傳授理論知識(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)本的重要性，要求學(xué)生被動(dòng)地記誦課本內(nèi)容。

　　1.2教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際

　　現(xiàn)如今，初中政治教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)更多的是對(duì)政治理論知識(shí)體系系統(tǒng)性、完整性的掌握，即其側(cè)重點(diǎn)仍然是理論知識(shí)，并非以學(xué)生為中心，以至于學(xué)生感覺(jué)到這種政治理論知識(shí)無(wú)益于自己未來(lái)的發(fā)展，反而認(rèn)為浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，更不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的政治學(xué)習(xí)潛能。初中是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，心理發(fā)育程度較低，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象還沒(méi)有形成穩(wěn)定的看法，但課堂上出現(xiàn)較多的是老一輩革命家的詩(shī)詞，而沒(méi)有講述這些詩(shī)詞的形成背景。這與學(xué)生的實(shí)際生活有一定的距離。

　　1.3教學(xué)方法與手段落后

　　新課改大力提倡對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行改革，但由于初中政治這門課程的理論性較強(qiáng)，很多學(xué)校的教師難以擺脫傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)模式。此外，多媒體教學(xué)在具體的政治教學(xué)中葉存在著一系列問(wèn)題，如采用多媒體授課時(shí)，由于講課速度較快，學(xué)生難以跟上講課速度，以至于課堂學(xué)習(xí)效果非常差。更有甚者，有些學(xué)校打著現(xiàn)代教學(xué)手段的幌子，在課堂教學(xué)中仍采用以往的教學(xué)模式。

　　1.4缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

　　現(xiàn)如今，在初中政治教學(xué)中，很多學(xué)校的政治教師在理論教學(xué)方面投入了較多的精力，而沒(méi)有過(guò)多重視實(shí)踐教學(xué);更多地重視教學(xué)結(jié)論，而對(duì)于教學(xué)過(guò)程沒(méi)有足夠地重視。初中政治教師應(yīng)明確一下教育的目的，教育的目的就是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，因此，在加強(qiáng)政治理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)政治實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐平臺(tái)，以使學(xué)生全面發(fā)展。初中生如果只是在課堂上單純地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而不及時(shí)將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，將難以受較好的學(xué)習(xí)效果，只有將所學(xué)理論知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，才能夠?qū)⒗碚撝�識(shí)理解得更加深刻。

　　2解決初中政治教學(xué)中問(wèn)題的策略

　　不可否認(rèn)，初中政治教學(xué)中存在一系列問(wèn)題，主要表在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面。為增加學(xué)生對(duì)初中政治學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)內(nèi)容更多地聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到政治學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，可以采用理論與實(shí)際相結(jié)合的政治教學(xué)模式。這樣可以很好地激發(fā)初中生的政治學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為政治學(xué)習(xí)的主體，如此才能有效提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果。

　　2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

　　在初中政治教學(xué)中，應(yīng)本著學(xué)生是主體的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，可以將學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入到政治教學(xué)中，這樣可以讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。隨著新課改的不斷深入，初中政治教師要不斷更新教學(xué)理念，以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為根本立足點(diǎn)，采用以人為本的政治教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。初中政治教學(xué)既要注重基礎(chǔ)理論知識(shí)，又要重視學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)理論知識(shí)解決問(wèn)題的能力，最重要的是重視學(xué)生在政治理論知識(shí)應(yīng)用過(guò)程中所形成的價(jià)值觀。

　　2.2更新教學(xué)內(nèi)容

　　初中政治課程具有理論性較強(qiáng)等特點(diǎn)，如果初中政治教師僅僅是向?qū)W生傳授理論知識(shí)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生反感情緒。所以政治教師可以在實(shí)際的教學(xué)中大膽更新教學(xué)的內(nèi)容等，這需要充分考慮初中政治教學(xué)實(shí)際。在教學(xué)中，教師不必對(duì)文章內(nèi)容作詳細(xì)的解釋，可以讓學(xué)生自己去學(xué)，而教師應(yīng)結(jié)合實(shí)例，利用理論知識(shí)加以解釋，這些實(shí)例最好是貼緊學(xué)生生活的，使學(xué)生容易理解和對(duì)政治學(xué)習(xí)充滿熱情。此外，政治教學(xué)還應(yīng)充分結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、正義感。

　　2.3運(yùn)用各種教學(xué)方法

　　古語(yǔ)云：“教無(wú)定法，貴在得法”。因?yàn)殡S著時(shí)間的不斷推移，初中政治教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)也在不斷變化，所以初中政治教師早不同的教學(xué)階段應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，明確各個(gè)階段的目標(biāo)。只有充分考慮每個(gè)階段的政治教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才能在實(shí)際的政治教學(xué)中運(yùn)用合適的教學(xué)方法，才能最大限度地提高初中政治教學(xué)質(zhì)量。如在政治教學(xué)中可采用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體容量大的優(yōu)勢(shì)，將最貼近學(xué)生生活的材料以及社會(huì)熱點(diǎn)在最短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)給學(xué)生，在課堂上，還應(yīng)留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，否則難以真正實(shí)現(xiàn)多媒體的教學(xué)效果。

　　2.4注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

　　現(xiàn)如今，初中政治教材內(nèi)容一般具有很強(qiáng)的模擬再現(xiàn)功能。因此，可以開(kāi)展情景再現(xiàn)等主題活動(dòng)，這樣可以增強(qiáng)對(duì)政治書(shū)本中理論知識(shí)的掌握程度，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容理解的深度和廣度，從而使得學(xué)生將這些理論知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，收到良好的教學(xué)效果。如政治教師可以在教材上選擇一個(gè)有意義的話題，讓學(xué)生展開(kāi)積極討論，可以分成若干組，之后讓每組表達(dá)出自己最后的觀點(diǎn)，通過(guò)這種討論的形式，可以讓學(xué)生更好地理解自己所學(xué)的知識(shí)。此外，教師在分析完一種社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)做一些調(diào)查、訪問(wèn)等工作，以更好地了解社會(huì)，應(yīng)用理論知識(shí)來(lái)解決這種熱點(diǎn)問(wèn)題。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，現(xiàn)如今，我國(guó)初中政治教學(xué)中仍然存在較多的問(wèn)題，因此，這需要初中學(xué)校嚴(yán)格按照新課改精神和結(jié)合學(xué)校政治教學(xué)實(shí)際，加快政治教學(xué)改革進(jìn)度。為達(dá)到這一目的，初中政治教師必須加快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，盡快從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中走出來(lái)。此外，還應(yīng)加快更新政治教學(xué)方式，如將多媒體引入政治教學(xué)中。最重要的是，在政治教學(xué)中，要增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，大力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，如此才能實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)質(zhì)量新突破。

初中音樂(lè)教學(xué)措施 篇15

　　這學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)高一、初二、初一，三個(gè)年級(jí)四個(gè)班的政治教學(xué)工作，現(xiàn)將各個(gè)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)課時(shí)安排，規(guī)劃如下：

　　一、高一本學(xué)期政治教學(xué)工作計(jì)劃

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握馬克思主義政治學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，深刻理解我國(guó)的國(guó)體，明確人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，知道社會(huì)主義國(guó)家的基本政治制度，了解國(guó)家進(jìn)行政治建設(shè)的目的和狀況。

　　教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義政治學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和覺(jué)悟，能夠初步說(shuō)明最常見(jiàn)的政治現(xiàn)象，提高參與政治活動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用政治學(xué)知識(shí)判斷社會(huì)現(xiàn)象的能力;發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)學(xué)生正確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生能夠在黨的政策的指導(dǎo)下，依據(jù)國(guó)家法律自覺(jué)規(guī)范自己的行為，有明確的政治目的和方向，在我校養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　(二)教材分析

　　在《政治生活》內(nèi)容里分為四個(gè)單元，第一單元《公民的政治生活》是教導(dǎo)學(xué)生參與政治生活，第二單元《為人民服務(wù)的政府》是教導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)政府與人民之間的關(guān)系，第三單元《發(fā)展社會(huì)主義民主政治》是怎樣建設(shè)政治文明，第四單元《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》是讓學(xué)生懂得瞭望國(guó)際政治，本書(shū)的編寫(xiě)時(shí)堅(jiān)持了馬克思主義基本常識(shí)教育與順應(yīng)時(shí)代發(fā)展相統(tǒng)一，注定思想政治發(fā)明感想的引導(dǎo)和學(xué)生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)相結(jié)合，突出政治與生活得聯(lián)系，構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科為支撐的模塊課程，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性。對(duì)于我們學(xué)校堅(jiān)持以德育為主、培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀有著十分重要的意義。

　　(三)學(xué)生分析

　　高一學(xué)生雖然已經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨練，但是第二個(gè)學(xué)期的《政治生活》對(duì)他們而言仍是一個(gè)新的起點(diǎn)，由于他們還處于青春成長(zhǎng)期，對(duì)新鮮的事物又極其感興趣，尤其是對(duì)接受新事物的意識(shí)和能力較強(qiáng)，帶著一種對(duì)未知世界的向往和羨慕的心情，可塑性較大，比較容易引導(dǎo)，這是他們的優(yōu)點(diǎn)。但是，高中教材相對(duì)與初中教材難度有較大的改變，有一定的深度，政治知識(shí)又是比較枯燥的理論知識(shí)，很多學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)，形成厭學(xué)的情緒，這樣，就很難再去培養(yǎng)他學(xué)習(xí)這門課的興趣，在一定程度上使這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)加重，這給老師組織教學(xué)造成了一定的難度。對(duì)于這些情況必須要有充分的考慮，才能在日常教學(xué)中做到因材施教。

　　(四)教學(xué)措施和要求

　　1、重點(diǎn)工作，本學(xué)期將在以下幾個(gè)方面作出努力：

　　(1)總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，主抓基礎(chǔ)知識(shí)，每一單元的復(fù)習(xí)都以基礎(chǔ)知識(shí)為主，讓學(xué)生腦子里有清晰的線索。

　　(2)多研究一些習(xí)題，選擇適合不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的習(xí)題，扎扎實(shí)實(shí)的做題，以習(xí)題鞏固、加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧，使之掌握考試的方法，并能舉一反三，拓寬獲取知識(shí)的渠道。

　　2、措施：

　　(1)精心備課。根據(jù)該年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真研究教材、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，充分利用課堂時(shí)間，提高效率，最大限度的提高成績(jī)。

　　(2)課堂教學(xué)。課堂上，盡可能的組織一些合理有序的興趣活動(dòng)，讓枯燥乏味的政治課能夠在每一個(gè)學(xué)生眼里成為一節(jié)生動(dòng)的活動(dòng)課，讓學(xué)生有一種新鮮的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和成績(jī)。

　　(3)作業(yè)的批改和輔導(dǎo)。通過(guò)合理的布置作業(yè)，讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能輕松、及時(shí)的完成作業(yè)。課堂上注重知識(shí)的應(yīng)用能力及相應(yīng)的遷移，課后通過(guò)鞏固能力訓(xùn)練，培養(yǎng)、提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課后認(rèn)真批改作業(yè)，做好相關(guān)的批改記錄，最好能夠做到因人而宜，從而進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和教化。

　　(五)教學(xué)安排

　　教材24個(gè)課時(shí)，本學(xué)期共40個(gè)課時(shí)，剩余16個(gè)課時(shí)：?jiǎn)卧獧z查用4個(gè)。

　　二、初二本學(xué)期政治教學(xué)工作計(jì)劃

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)上冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，而下冊(cè)的教育主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺(jué)履行義務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。

　　(二)教材分析

　　在學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活中，與別人打交道，不僅要學(xué)會(huì)交往、掌握交往的品德和藝術(shù)，而且必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問(wèn)題。了解自己的合法權(quán)益和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)，是學(xué)習(xí)交往的繼續(xù)，是進(jìn)一步提高道德水平的需要，更是增強(qiáng)法律意識(shí)的需要，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。因此，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)"學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)""幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民"的基本理念，以及"權(quán)利義務(wù)"等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開(kāi)，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容："國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利"、"我們應(yīng)盡的義務(wù)"、"生命健康權(quán)與我同在"、"維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)"、"隱私受保護(hù)"、"終身受益的權(quán)利"、"擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利"、"消費(fèi)者的權(quán)益"、"我們崇尚公平"、"我們維護(hù)正義

　　(三)學(xué)情分析

　　這屆學(xué)生的頭腦聰明，積極活潑，加之本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的一些知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，組織性、紀(jì)律性特別差，要做好他們的工作。

　　(四)教學(xué)措施

　　1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講授法、比較對(duì)比法、情景教學(xué)法、小組討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、師生談話法等。

　　2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀。

　　(五)教學(xué)安排

　　教材21個(gè)課時(shí)，本學(xué)期共40個(gè)課時(shí)，剩余19個(gè)課時(shí)：?jiǎn)卧獧z查用4個(gè)，

　　二、初一本學(xué)期政治教學(xué)工作計(jì)劃

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，本學(xué)期初一政治教學(xué)要發(fā)揮教育功能，努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量，豐富孩子的情感和提升能力。

　　(二)教材分析

　　初一政治教本可讀性強(qiáng)，教育功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)。這是教材特點(diǎn)。 教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)在于增強(qiáng)學(xué)生自尊自信、自強(qiáng)自立觀念，教理導(dǎo)行，難點(diǎn)在于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)生的踐行指導(dǎo)。

　　(三)學(xué)情分析

　　總體上講，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較好，課堂紀(jì)律好，但素質(zhì)拓展有待加強(qiáng)，部分學(xué)生上課注意力不集中。

　　(四)教學(xué)措施

　　1、做好教學(xué)常規(guī)工作

　　(1)認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書(shū)”。

　　(2) 虛心學(xué)習(xí)，本期聽(tīng)課要不少于16節(jié)，多聽(tīng)與政治、文綜科相關(guān)教師的課。

　　(3) 認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

　　2、 極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平

　　(1)參加學(xué)校的教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期政治的一節(jié)公開(kāi)課，提高教研能力;積極撰寫(xiě)教學(xué)文章或教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　(2)努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)。

　　3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

　　(1)優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

　　(2)抓優(yōu)扶差。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

　　4、 加強(qiáng)德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)

　　(1)配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，開(kāi)展一些課外活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)學(xué)院和學(xué)生會(huì)的一些工作。

　　(2)嚴(yán)于律己，教書(shū)育人

　　教師要立足本職，言傳身教，平等對(duì)待、愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，樹(shù)立良好的教師形象，言傳身教，為人師表。

　　(五)教學(xué)安排

　　教材19個(gè)課時(shí)，本學(xué)期共40個(gè)課時(shí)，剩余21個(gè)課時(shí)：?jiǎn)卧獧z查用6個(gè)。