班主任激勵措施有哪些（精選20篇）
班主任激勵措施有哪些 篇1
管理心理學(xué)認(rèn)為：通過激勵管理班級，可以巧妙地給學(xué)生造成一種興奮的心態(tài)和強(qiáng)烈的氛圍，從而誘發(fā)其內(nèi)部“能源”，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的責(zé)任感、使命感、認(rèn)同感，使他們產(chǎn)生一種自覺的發(fā)自內(nèi)心的精神力量，從而達(dá)到自我教育，提高班級管理效果。激勵著重從正面去肯定、激發(fā)人的動機(jī)和行為，是班級管理中常見的行之有效的教育方法。“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”(第斯多惠語)班主任如果能恰當(dāng)適時的運(yùn)用激勵手段，對班級管理能夠產(chǎn)生舉重若輕，事半功倍的教育效果。
一、構(gòu)建激勵機(jī)制的實質(zhì)和意義
班級管理的對象是活生生的人，班級管理的效能體現(xiàn)為人的發(fā)展。因而，班級管理的過程實質(zhì)上是為了實現(xiàn)人的發(fā)展而引導(dǎo)人的行為活動的過程。在人的行為活動過程中，是否給予激勵，其行為活動的表現(xiàn)及效果大為不同。因而，現(xiàn)代的班級管理需要構(gòu)建一套激勵機(jī)制，來激發(fā)學(xué)生的活動動機(jī)，使之產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生積極的行為活動。 “只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”(蘇霍姆林斯基語)運(yùn)用激勵藝術(shù)進(jìn)行班級管理就是要求班主任針對學(xué)生實際，采取有效的激勵手段或措施，抓住良好的教育契機(jī)來調(diào)動學(xué)生自己教育自己，自己管理自己的主動性、積極性、創(chuàng)造性。合理地運(yùn)用各種激勵手段，可以激發(fā)學(xué)生成功的欲望，增強(qiáng)他們成功的信心，取得良好的教育效果。
激勵機(jī)制變傳統(tǒng)的專制型管理思想為現(xiàn)代的民主型的管理思想。這種管理思想指導(dǎo)下的管理實踐，是把學(xué)生置于班級管理的主體地位，學(xué)生不再是被動地服從，而是主動地參與，因而有十分重要的意義。
構(gòu)建激勵機(jī)制，從一個側(cè)面進(jìn)一步完善了現(xiàn)代班級的管理機(jī)制，促進(jìn)了班級管理的現(xiàn)代化和科學(xué)化，提高了班級管理的效能。通過激勵機(jī)制，可以最大限度地激發(fā)全體學(xué)生的積極性，使班級充滿勃勃生機(jī)，成為一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)積極向上的集體。
二、激勵機(jī)制的構(gòu)成要素及其實施
在班級活動中，教師要根據(jù)學(xué)生的需要，把握住教育時機(jī)，區(qū)別不同的對象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募罘椒ǎ箤W(xué)生在參與活動的過程中，在同伴卓越的表現(xiàn)中，汲取營養(yǎng)，接受強(qiáng)有力的正向刺激，去尋求更高更新的目標(biāo)，從而把教育者的要求內(nèi)化為學(xué)生的心理需求，產(chǎn)生堅實有效的激勵效應(yīng)。激勵機(jī)制的實施主要有以下
幾種方法：
1.需要激勵
需要是人的積極性的基礎(chǔ)和根源，是人的行為的原動力，因而需要激勵在激勵機(jī)制中是第一個要素。據(jù)多年的觀察研究，學(xué)生主要有以下幾個方面的需要，在班級管理上我們應(yīng)針對學(xué)生的不同需要，來激發(fā)其積極性。
a.歸屬需要。 學(xué)生總是希望自己歸屬于某個群體。有些歸屬需要的滿足似乎是自然而然的，如班、組的歸屬，這沒有激勵作用;有些歸屬需要的滿足則要經(jīng)過主觀努力，如團(tuán)、隊組織的歸屬，某些活動小組的歸屬，這就具有了激勵作用。我?guī)У陌嗌系脑S多同學(xué)喜歡參加興趣小組，如：計算機(jī)興趣小組、科技制作、樂隊演奏、學(xué)校藝術(shù)團(tuán)等團(tuán)體，活動效果較好，許多同學(xué)在國家級、市級比賽中獲獎。我把學(xué)生證書的復(fù)印件貼在墻壁上，學(xué)生感受到的是成功的快樂。因之許多學(xué)生申請加入，于是，我就把德智體全面發(fā)展作為參加活動小組的前提條件，從而激發(fā)了成員全方位努力的積極性，個個品學(xué)兼優(yōu)。
b.情感需要。 學(xué)生情感需要一般指向兩個方面，一是希望得到老師的關(guān)懷和喜愛，一是希望得到同學(xué)的溫暖和友誼。這兩個方面情感需要的滿足可以極大地?zé)òl(fā)學(xué)生的積極性。我班上的一名女生家庭困難，師生一起不僅在精神上給予極大的安慰扶助，還自動開展了“互助小組”，每天把一些廢紙、塑料瓶、等收集起來，為這名女生交學(xué)費。捐贈儀式上，同學(xué)們都很受感動。老師的關(guān)懷、同學(xué)的友誼、集體的溫暖成為無窮的激勵力量，使這名女生以頑強(qiáng)拼搏的精神取得可喜的成績。
c.自尊需要。 學(xué)生的自尊心是很敏感很強(qiáng)烈的。我們應(yīng)像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心，從而激發(fā)他們的積極性。
d.成就需要。 成就需要是一種內(nèi)在推動力量，推動著學(xué)生奮發(fā)努力。每個學(xué)生都有成就需要，但強(qiáng)弱不同 ，因而推動力大小不同。心理學(xué)家洛厄爾以學(xué)生為被試的研究表明，成就需要強(qiáng)的被試，在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步，而成就需要弱的被試進(jìn)步就不明顯。這就要求班主任應(yīng)盡可能地提高學(xué)生的成就需要。我班上有個學(xué)生各方面原來不錯，卻一度全面滑坡。經(jīng)談心了解到他的思想根源是：反正我也到不了上游，就這樣了。我深入淺出地給他講了人的大腦用進(jìn)廢退、人的學(xué)業(yè)不進(jìn)則退的道理，最后說，你就“哪樣”了?你究意該哪樣，全看你自己了!這樣強(qiáng)化了他的成就需要，他又拼搏向上了，被同學(xué)們評為階段性拼搏狀態(tài)最佳者之一，學(xué)業(yè)成績也大幅度上升。
e.發(fā)展需要。 馬斯洛說，人的最高需要是“自我實現(xiàn)的需要”。就學(xué)生而言，還是稱為“發(fā)展需要”為妥。因為他們尚未成人，其全部行為活動的意義在于德智體的全面發(fā)展。每個學(xué)生都有這種需要，他們都希望在集體中體現(xiàn)出自己的價值，發(fā)揮自己的潛能，使自己不斷成長。這正是班級管理者可以最廣泛地激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生健康成長的心理根源。我在班上每學(xué)期開展“精英評選”活動，評出誠信之星、學(xué)習(xí)之星、體育之星、音樂之星、美術(shù)之星、紀(jì)律之星、衛(wèi)生之星、禮貌之星、勞動之星、助人之星等，使班內(nèi)每一位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)展自己的長處，進(jìn)而促成他們更全面的發(fā)展。
2.信任激勵
信任激勵是一種基本激勵方式。教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互理解和信任是一種強(qiáng)大的精神力量，它有助于班集體中人與人之間的和諧共振，有助于形成班級凝聚力和積極向上的良好班風(fēng)。教師對學(xué)生的信任體現(xiàn)在班級管理與活動中相信學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主人翁精神上，尊重他們的意見和建議，放手讓學(xué)生大膽嘗試，從而最大限度的發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造。
對于經(jīng)常“被猜疑”的學(xué)生，班主任老師請他做某件事情或者任命他擔(dān)當(dāng)某職務(wù)，表現(xiàn)出“用人不疑”的態(tài)度，甚至最大程度地“放權(quán)”……這種信任是對學(xué)生對學(xué)生莫大的激勵!
3.參與激勵
參與就是要求每個成員貢獻(xiàn)出自己的經(jīng)驗、意見和辦法，一起協(xié)商、切磋，以便做出最佳決策。人的本性是傾向于自主的，都有一種自己管理自己生活、學(xué)習(xí)、工作的愿望。我在班級管理中順應(yīng)學(xué)生的這一天性，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與班級管理，使之由消極的被管理者變成積極的管理者。在實踐中我著重從兩個方面來發(fā)揮參與的激勵作用。一方面盡最大可能讓班級成員來實際管理各方面的工作，根據(jù)學(xué)生具有爭強(qiáng)好勝和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲的心理特征，我在班級均采用了班干部輪值制的方式來優(yōu)化班級管理。通過這種組織形式可以為每個學(xué)生提供展示的舞臺，從而鍛煉、發(fā)現(xiàn)、考察班干部苗子，更重要的是還可以強(qiáng)化自省意識和竟?fàn)幰庾R，促使每個學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行換位思考，產(chǎn)生“我能行”的自信心，體會到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的進(jìn)取心和積極性，推動他們的學(xué)習(xí)熱情。另一方面班級管理中的一些決策最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生參與班級管理，體現(xiàn)民主，學(xué)生的積極性能得到充分發(fā)揮。
4.競爭激勵
班主任在實施管理中，應(yīng)該“既見樹木更見森林”。既看到管理的對象是一個個的學(xué)生個體，更要看到管理的對象是一個學(xué)生群體，在班級中多搞些小群體之間既有競爭又有合作的活動，從而使班級管理有更高的效能。這樣，就會自覺地把群體中成員間的相互作用化為激勵要素，不僅激發(fā)學(xué)生個體的積極性，而且激發(fā)了學(xué)生群體的積極性。
班級管理中競爭激勵的實施應(yīng)注意幾個原則。一是公平性原則，應(yīng)防止任何不合理因素包括班主任的偏袒等因素的干擾。二是全員性原則，班級中學(xué)生的競爭不應(yīng)只是少數(shù)拔尖“選手”的競爭，而應(yīng)該是全員參與，讓不同程度的學(xué)生在不同層次上都來競爭。比如只發(fā)“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎”對大多數(shù)學(xué)生就沒有激勵作用，而發(fā)“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”則對任何水平的學(xué)生都有激勵作用。三是發(fā)展性原則，就是使每個學(xué)生身心都得到發(fā)展。
5.情感激勵
“感人心者，莫先乎情”，情感是影響人們行為最直接的因素之一，任何人都有渴求各種情緒的需求。按照心理學(xué)上的解釋，人的情感可分為利他主義情感、好勝情感、享樂主義情感等類型。教師要根據(jù)學(xué)生需要和情感之間合乎規(guī)律的聯(lián)系，通過滿足學(xué)生某種需求的方式，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感和情緒。教師走進(jìn)學(xué)生，走向?qū)W生的情感世界，與他們的情感進(jìn)行零距離接觸。一旦將學(xué)生的情感調(diào)動起來，他們就會產(chǎn)生一種集體歸屬感和心理滿足感，引起情感上的共鳴，從而會自覺地跟隨教師前進(jìn)或按教師指引的方向前進(jìn)，樂于接受教師的教育。這也就是古語說的“親其師，信其道”。
6.目標(biāo)激勵
目標(biāo)激勵，就是確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，誘發(fā)人的動機(jī)和行為，達(dá)到調(diào)動人的積極性的目的。目標(biāo)作為一種誘引，具有引發(fā)、導(dǎo)向和激勵的作用。期望理論認(rèn)為，人只有在預(yù)期自己的行動有助于達(dá)到某一目標(biāo)的情況下，他的行動才會得到充分的激勵。班主任應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，使班級目標(biāo)形成由小目標(biāo)到大目標(biāo)，由近景目標(biāo)到遠(yuǎn)景目標(biāo)的目標(biāo)系統(tǒng)。在引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)時，一方面要進(jìn)行人生觀、價值觀的教育，使學(xué)生有崇高的遠(yuǎn)景目標(biāo);另一方面應(yīng)結(jié)合自己實際情況確定近景目標(biāo)，不要盲目攀高，以更好地發(fā)揮目標(biāo)激勵的作用。
7.行為激勵
人的情感總受行動的支配，而人的激勵又將反過來支配人的行動。我們所說的行為激勵就是以學(xué)習(xí)對象富有情感的行為情感來激勵他人，從而達(dá)到調(diào)動人的積極性的目的。我們常講榜樣的力量是無窮的，就是目睹典型人物的行為，能夠激發(fā)人們的情感，引發(fā)人們的“內(nèi)省”與共鳴，從而起到強(qiáng)烈的示范作用，就像一面旗幟，引導(dǎo)人們的行動。這比空洞的說教更有說服力和號召力，也更具有生動性和鮮明性，容易引起人們感情上的共鳴，給人以鼓舞、教育和鞭策，激起人們摹仿和追趕的愿望。對于“后進(jìn)生”，班主任老師不妨給他們尋找一個鄰近的合適的“參照物”，給他們一個“夠得著”的榜樣去追趕、去超越。
值得指出的是，班主任教師作為教學(xué)工作的組織者、引導(dǎo)者、合作者，本身就是一面旗幟，其一言一行無時不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染熏陶，因此每個教師應(yīng)注意發(fā)揮自身的表率作用，不僅要言傳，更要注重“身教”。要不斷提高自身素質(zhì)、愛生敬業(yè)，使學(xué)生從老師身上看到什么是“認(rèn)真”、“誠實”和“進(jìn)取”……
8.評價激勵
激勵的力量是無窮的，影響是深遠(yuǎn)的。美國的心理學(xué)家詹姆士曾說：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”從人的動機(jī)看，人人都具有自我肯定、光榮、爭取榮譽(yù)的需要。有人以兩組學(xué)生為被試做過心算作業(yè)實驗，對第一組只告訴他們盡量做好;對第二組則不斷對他們做的結(jié)果做出評價。結(jié)果表明，第二組比每一組成績好了16.5%。這告訴我們，評價，作為一種信息反饋，對學(xué)生的行為活動有重要的激勵作用。班級管理中，評價多種多樣，口頭的與書面的，語言的和非語言的，定期的和隨機(jī)的，等等。
運(yùn)用評價激勵時應(yīng)注意幾點：a、注意評價的及時性。評價作為一種強(qiáng)化刺激，及時給予才有激勵效能，學(xué)生學(xué)期初的一個好行為，班主任到期末才提出表揚(yáng)，其強(qiáng)化激勵作用幾乎是零。因此，應(yīng)特別注意多運(yùn)用隨機(jī)性的評價。b、注意評價的具體性。我們給學(xué)生的評價應(yīng)該有針對性，具體而生動的，不能滿足于等級式的抽象而枯燥的評價。c、注意評價的肯定性。表揚(yáng)、獎勵等肯定性評價比批評、懲罰等否定性評價好得多。每一位睿智的班主任都是善于多做肯定性評價的。d.注意評價的藝術(shù)性。否定性評價不是不可以，關(guān)鍵是要講點藝術(shù)性。私下的批評往往使學(xué)生容易接受教導(dǎo)矯正行為，事半功倍。再如，獎品要在全班同學(xué)的熱烈掌聲中發(fā)給學(xué)生，還是悄悄塞給學(xué)生了事?方式的高下之間也顯出藝術(shù)性 。又如，有時一個眼神、一個動作會勝過無休止的說教，而激發(fā)學(xué)生積極向上，這里也有個評價的藝術(shù)性問題。另外，對學(xué)生的操行評語也應(yīng)充分看到其激勵功能，從而使評語也體現(xiàn)出具體性、肯定性和藝術(shù)性，把評語與鑒定區(qū)別開來。
三、運(yùn)用激勵教育應(yīng)遵循的原則
激勵是以外來因素影響的方式，以某種精神或物質(zhì)的刺激，通過人的需求影響人的動機(jī)，從而使人精神振奮，達(dá)到影響人的目的，所以，激勵的過程是一個外因通過內(nèi)因起作用的過程。要達(dá)到最佳的激勵效果，必須遵循以下四個原則
1、因人而異原則。
人有物質(zhì)生活需要和精神生活需要。學(xué)生是學(xué)校這個“小社會”中的成員，他們的需要越多，越豐富，固然表明他自身越發(fā)展，但也表明他對外界的依賴性越強(qiáng)。但是不同的學(xué)生有不同的需求，激勵操作只有符合不同學(xué)生的個性心理特征，符合不同學(xué)生的內(nèi)在需要，符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，才能調(diào)動每一個學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以求達(dá)到最佳的教育效果。為此，要求班主任必須堅持因人激勵的原則。如通常為大多數(shù)班級所采用的開展評比“文明學(xué)生”、“進(jìn)步學(xué)生”、“特長學(xué)生”、“三好學(xué)生”等活動形式，就是根據(jù)各個學(xué)生自身的特點，從他們的最近發(fā)展區(qū)域出發(fā)，確定每個人的奮斗目標(biāo)，調(diào)動他們的積極性，而且同時，對于部分特殊學(xué)生，還應(yīng)該恰當(dāng)降低激勵的標(biāo)準(zhǔn)。能使所有學(xué)生產(chǎn)生積極向上的心理體驗的策略才是成功的激勵機(jī)制。
2、因時而異原則。
《學(xué)記》上有句話：“當(dāng)其可時謂時。”意思是說，要按照學(xué)生的特點，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行教育，才能叫“及時”。心理學(xué)研究表明，及時激勵的有效度為80%，滯后激勵的有效度僅為2%，教育者應(yīng)善于捕捉時機(jī)，及時對學(xué)生平時的點滴進(jìn)步給予表揚(yáng)。通常最佳的激勵時機(jī)主要有：面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(新到一所學(xué)�；虬嗉�)，取得新的成績或在某方面取得成功時，對某種需求有著強(qiáng)烈愿望時，對過失有悔過之意時，遇事犯難、舉棋不定時，處于某種生理或心理困境時等等。掌握激勵控制的最佳時機(jī)，是激勵控制藝術(shù)的內(nèi)在要求。教師選擇最佳時機(jī)對學(xué)生實行激勵教育，往往能收到事半功倍的教學(xué)效果。
3、因地制宜原則。
班級是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主場所，但教師對學(xué)生的激勵不能只局限其中。更多的激勵技藝往往體現(xiàn)在“隨機(jī)評價”中。一般來講，無論是教室、辦公室還是運(yùn)動場，是路上還是車上，教師均要因地制宜，抓住“閃光點”隨機(jī)激勵。學(xué)生獲得了1500米長跑的第一名，十分疲憊，班主任向他豎起大拇指：“真了不起，你是我們學(xué)校的驕傲!”學(xué)生聽了以后一定會力量倍增，下一個項目他會更加奮力去拼奪好成績。試想如果這句話留到班會上去講，誠然對班集體與個人都仍是一個鼓舞，但效果卻不一樣。
4、張馳有度原則。
任何事物都有質(zhì)和量的規(guī)定性，教師在運(yùn)作激勵機(jī)制的過程中，需要掌握一個恰當(dāng)?shù)亩�。在制定激勵目�?biāo)時教師必須從學(xué)生實際出發(fā)，合理預(yù)測激勵效果，應(yīng)符合“努力→再努力→可以實現(xiàn)”的規(guī)律。同時，頻繁的獎懲也會降低對學(xué)生成就動機(jī)的激勵效果，要間隙、漸進(jìn)的強(qiáng)化獎勵，才會收到較好的效果。
學(xué)生成長的過程是一個不斷完善的漸進(jìn)過程，他們?nèi)狈Τ赡耆朔�(wěn)定性，所以要不斷的督促，不斷的激勵;還要特別注意采用激勵策略后是否產(chǎn)生負(fù)面影響，哪怕只是對某一個同學(xué)的影響。
“水激石則鳴，人激志則宏。”實施激勵教育，可以進(jìn)一步完善現(xiàn)代班級的管理機(jī)制，促進(jìn)班級管理的現(xiàn)代化和科學(xué)化，提高班級管理的效能。通過激勵機(jī)制，可以最大限度地激發(fā)全體學(xué)生的積極性，使班級充滿勃勃生機(jī)，成為一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)積極向上的集體。通過激勵機(jī)制，學(xué)生的主體意識、民主意識等現(xiàn)代觀念逐漸形成，學(xué)生自我管理、自我規(guī)范、自我教育、自我發(fā)展的能力得到鍛煉，進(jìn)而使學(xué)生的主動性、獨立性、創(chuàng)造性等個性品質(zhì)得到發(fā)展，而這一切正是現(xiàn)代社會的人才素質(zhì)的最基本內(nèi)容，對學(xué)生未來發(fā)展有深遠(yuǎn)意義。
班主任激勵措施有哪些 篇2
勵志教育是班主任對學(xué)生教育的重要內(nèi)容，我也曾經(jīng)為此撰寫過大量的文章，可能是因為我?guī)У膶W(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)自覺性都比較差，更需要勵志吧。勵志教育，幾乎成為我做教育的一大特色。每一個老師都有不同的個性特點，也有自己的強(qiáng)項和弱項，每個班級的生源、基礎(chǔ)、學(xué)情也是不一樣的。所以，班主任要結(jié)合自身的特點，針對不同的學(xué)生，靈活地采用不同的激勵手段，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活中遭遇的困難，形成一套卓有成效的勵志教育系統(tǒng)。梳理了一下，我曾經(jīng)用過并且現(xiàn)在還在用的一些勵志教育方法主要包括以下幾種：
1、激情演講
演講是我的強(qiáng)項，用得比較多。所以，每個人都要把自己最擅長的武器性能發(fā)揮到極致。在我用過的所有勵志教育手段中，演講的效果是最好的，但換了一個人就未必能起到這樣的效果，所以，還是必須結(jié)合自身的特點。富有激情的演講極具煽動性，能讓聽眾群情激奮，斗志昂揚(yáng)，現(xiàn)場效果很好，不足之處是持續(xù)時間不長。不過，盡管一段時間之后，演講的大部分內(nèi)容會遺忘，但是其中一些精彩的語句會給學(xué)生留下深刻的印象，不同的學(xué)生會對不同的句子產(chǎn)生興趣并保持長久的記憶。這點，從我已經(jīng)畢業(yè)的很多學(xué)生的反饋中已經(jīng)得到證實，有很多話，我自己已經(jīng)遺忘了，但卻被學(xué)生牢牢地記住，成為終身激勵自己前進(jìn)的力量。
演講分為即興演講和有預(yù)設(shè)的演講，可以是有稿子的也可以是脫稿的，即興演講和脫稿演講對教師的口才和反應(yīng)敏捷程度要求較高，不必強(qiáng)求。如果把握不大，最好事先有稿子或提綱。演講稿必須要自己寫，最好不用現(xiàn)成的，只有自己寫的才會有感情。文字功底比較弱的班主任可以借鑒網(wǎng)上或書上的一些內(nèi)容，但一定要融入自己班學(xué)生的特點，要有主題和針對性。因為教師的語言風(fēng)格和講話的特點相對時固定的，所以，演講的頻率不要太高，一個月一次甚至更長一點時間也無妨，以免學(xué)生產(chǎn)生“審美疲勞”。根據(jù)講話的內(nèi)容，盡可能在語氣、音調(diào)和氣勢上有所改變，不要千篇一律。
2、故事激勵
勵志教育必須經(jīng)常變換形式，內(nèi)容要貼近學(xué)生的實際狀況，材料要真實可信，有一定的示范價值，切忌單調(diào)空洞地講大道理，演講固然激情四射，但不能作為唯一的武器。講故事，是我常用的另一種方法。我經(jīng)常在班會上給學(xué)生講故事，故事的素材基本上都是我曾經(jīng)教過的一些學(xué)生的真實案例，他們的遭遇和現(xiàn)在的學(xué)生是差不多的，資質(zhì)也差不多，但是他們的個人奮斗最終讓他們走向了成功。這些故事不僅局限于高考上大學(xué)，還有畢業(yè)后的發(fā)展情況，這樣的故事可信度高，我自己熟悉，所以講起來也比較流暢。我善于講故事，一件小事能被描繪得非常美妙，引人入勝。在我的博客上也有一些案例，比如《小白的高考》，等等。過去學(xué)生的故事，是每一個班主任寶貴的教育資源，要善加利用。當(dāng)然，用其他人的成長故事也是很好的，班主任可以根據(jù)自己班級的情況精心選擇好的勵志故事。這種事只需要用心做即可，不可能做不好的，班主任的心思花在這些地方，對孩子的成長大有益處。
3、現(xiàn)身說法
與第二條相似，所不同的是請來故事的主角自己講自己的經(jīng)歷。班主任有這樣的便利，可以請來現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)長、校友，以“過來人”的身份，用自己的真實經(jīng)歷告訴現(xiàn)在的學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)绾蚊鎸Υ煺�、如何�?zhàn)勝困難、如何通過努力最終取得成功。這樣的班會效果也不錯。另外，請本班一些同學(xué)現(xiàn)身說法也是一種不錯的方法。
4、電影教育
電影教育一直是我的教育手段之一。這也要根據(jù)各個學(xué)校的硬件條件安排。我們學(xué)校是有這個條件的，每個班有多媒體，有背投，可以播放視頻。硬件有了，還要有時間，如果學(xué)校抓得太緊，學(xué)生根本沒有自由支配時間，也不成。我放電影利用的時間是每周一節(jié)自習(xí)課，再加上午休的一段時間。放電影不能占用太多時間，每周一節(jié)課比較合適，不能超過兩節(jié)課，內(nèi)容要精選。自己要首先全程看一遍，只有自己覺得好，適合學(xué)生看才能播放。我放的每一部片子都是精挑細(xì)選出來的，內(nèi)容健康、積極、陽光，有較強(qiáng)的激勵作用。推薦幾部這幾年來我曾經(jīng)播放的影片：《龍櫻》(日本電視連續(xù)劇，12集)、《女王的教室》(日劇)、《十月的天空》(美國)、《叫我第一名》(美國)、《死亡詩社》、《放牛班的春天》(法)、《海倫凱勒》、《居里夫人》、《高三》、《大家錢偉長》、《阿甘正傳》、《風(fēng)雨哈佛路》……其中效果最好的當(dāng)屬《龍櫻》，圍繞這部影視劇，我的班級曾經(jīng)展開過熱烈的討論，并且受到影片的激勵，我們班的孩子上演過一出挑戰(zhàn)極限的真實版《龍櫻》，成為我做教育的經(jīng)典案例。
電影教育的作用因人而異，相對有限，因為故事多半是經(jīng)過藝術(shù)加工的，和現(xiàn)實有一定距離，但是好的電影仍然有很大的感染力，我比較偏愛真實故事改編的電影。學(xué)生容易沉迷于劇情而忽視了故事本身的教育作用，班主任一定要引導(dǎo)、點評，也可以組織學(xué)生寫影評感悟、召開主題班會討論，讓學(xué)生能從中切實學(xué)到一點東西。
5、拓展訓(xùn)練
關(guān)于拓展訓(xùn)練以及活動后的系列教育過程，我的博客上都有，在我最近寫的書中也做了系統(tǒng)的整理。這是一種戶外活動教育，但要產(chǎn)生一定的費用，如果條件不允許，可以用一些其他活動替代，如遠(yuǎn)足、野營、騎自行車旅行、登山等，組織活動時班主任要注意安全，同時別忘了讓學(xué)生寫出活動后的心得感悟�；顒邮亲詈玫慕逃芙o學(xué)生的成長帶來很大的影響，但是，戶外活動和提高學(xué)習(xí)成績的相關(guān)度不是太明顯，對培養(yǎng)團(tuán)隊意識，增強(qiáng)集體凝聚力還是很有幫助的。
6、撰寫自傳
反思過去，會對當(dāng)下的行為和未來的方向有一定的導(dǎo)向作用，撰寫自傳是一種自我教育的過程�，F(xiàn)在的學(xué)生缺乏自省、反思，生活沒有目標(biāo)和方向，價值觀出現(xiàn)偏差，用這種方法可以起到一定的矯正作用。我曾經(jīng)就此寫過一篇日志《傾聽你心跳的聲音》，可以參考一下。
7、目標(biāo)展板
把自己的奮斗目標(biāo)，近期的、中期的、遠(yuǎn)期的做成卡片，以精美的展板形式展示，既美化了教室環(huán)境，又時常可以以此提醒自己不要混日子，每天進(jìn)步一點點，向著制定的目標(biāo)努力前進(jìn)。班主任要逐一閱讀、指導(dǎo)，目標(biāo)要切實可行，不要好高騖遠(yuǎn)，要“跳一跳夠得著”。如果達(dá)成了近期、中期目標(biāo)，要及時予以表揚(yáng)、肯定，并繼續(xù)制定下一步目標(biāo)。人生規(guī)劃展板可以營造一些氛圍，充實班級文化內(nèi)涵，但切記不可只讓目標(biāo)掛在墻上，行動中卻絲毫不能體現(xiàn)。
8、及時獎勵
獎勵的激勵作用是很大的，我?guī)У陌嗉壝繉W(xué)期常態(tài)的獎勵有兩次，中期一次、期末一次，獎項可以根據(jù)自己班級的情況設(shè)置，獎勵面雖然可以放寬一些，但是每一個獎勵都要“師出有名”，不要變成吃大鍋飯。有條件的，可以發(fā)一些小獎品，不要很貴重，但是一定要情真意切，帶有班主任簽名、學(xué)校蓋章的獎品價值最高，學(xué)生會很重視、很在乎。發(fā)獎時，一定要有頒獎詞，根據(jù)獲獎?wù)叩奶攸c來寫，也要讓其他同學(xué)明白，他為什么能得到這個獎項。我們尤其要重視一些平時表現(xiàn)不突出，從未得過獎的同學(xué)，要想出名目來予以獎勵，獎勵落到這些同學(xué)頭上，會增強(qiáng)他們的自信心，產(chǎn)生很大的鼓勵作用。最重要的是，他們會覺得自己的優(yōu)點和努力得到了認(rèn)可，沒有被集體忽視。這是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗!
9、勵志讀本
這是我最近在做的一件事，在我的《新一班日志》中已經(jīng)寫了一點，轉(zhuǎn)錄如下：“我開始自己編制《行知班勵志教育讀本》，并組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)。這個讀本不是一本書，而是我精心選擇的一些勵志文章，我每次只發(fā)一篇，上面有編號，學(xué)習(xí)之后讓學(xué)生保存好，一個學(xué)期后要檢查。這樣化整為零的操作就有了相當(dāng)大的彈性，可以根據(jù)時間和班級狀況靈活地擷取相關(guān)的資料學(xué)習(xí)，文章多了，自然又匯成一個讀本。我選擇的文章必須有明確的想法，內(nèi)容可以經(jīng)得起時間的考驗，文筆要好，有較強(qiáng)的可讀性，便于反復(fù)閱讀。每讀一次，就能從中汲取一些動力。……”
這個方法，我也是在試驗之中，具體效果如何還未可知。不過，從第一次解讀《勵志教育讀本》的情況來看，還不錯。
我是一直在嘗試創(chuàng)新、尋求突破，超越自己。同時我也覺得，沒有任何一種勵志教育方法可以一用幾年，一成不變，必須經(jīng)常變化形式、更新內(nèi)容、與時俱進(jìn)，與學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r相匹配。
班主任激勵措施有哪些 篇3
班級管理者在制定激勵策略時，必須遵循以下四個原則：第一，樹立激勵源——班級的管理部門與管理者的權(quán)威，激勵與被激勵是一種對應(yīng)的關(guān)系，只有后者對前者的權(quán)威性給以充分的認(rèn)同，才會產(chǎn)生激勵的效果。這就需要建立健全班級管理體制、培養(yǎng)合格的班級管理人才、展現(xiàn)班主任及班干部的才干和人格魅力;第二，明確激勵所要達(dá)到的目標(biāo)。制定激勵政策首先要解決“為什么”的問題，目的明確了，將會使激勵者與被激勵者產(chǎn)生“不達(dá)目的誓不罷休”的共識，從而起到激發(fā)動機(jī)、強(qiáng)化行為的目的;第三，激勵的形式要系統(tǒng)和可行。激勵作為一種管理策略實施的時候，就不再是單一的激勵手段的運(yùn)用，而是把班級導(dǎo)向一個共同的大目標(biāo)而進(jìn)行的全方位、多層次、多角度的激勵措施的
有機(jī)組合。這種組合的“有機(jī)”性在于：從理論上看，能環(huán)環(huán)相扣，層層深入且相得益彰;從實施層面考察，又能達(dá)到操作行為與心理激勵的完美統(tǒng)一。這就要求激勵的形式要有新意，使之對學(xué)生產(chǎn)生吸引力;在操作細(xì)節(jié)的設(shè)計上要精益求精，使激勵措施的貫徹具有科學(xué)的操作依據(jù);第四，注重激勵策略的穩(wěn)定性，即一方面被事實證明是成功的激勵措施要繼續(xù)實施，使之逐漸形成為一種激勵機(jī)制，另一方面不斷創(chuàng)立新的激勵方法，為班級激勵機(jī)制注入活力，使之不斷完善。
一、完善班級管理體制——責(zé)任激勵
管理心理學(xué)研究表明：團(tuán)體成員以不同的形式參與集體各方面的管理工作，對于提高成員的士氣、改善心理氛圍、密切人與人之間的關(guān)系、提高學(xué)習(xí)與工作效率，有著十分重要的激勵作用。根據(jù)管理心理學(xué)的這一原理，在班級管理中實施“小組長負(fù)責(zé)制”，有助于班級管理體制的建立與完善。“小組長負(fù)責(zé)制”在班級管理的不同時期，其模式和作用有所不同，但激勵的主題是永恒的。
1.班主任領(lǐng)導(dǎo)下的小組輪流執(zhí)政制
班主任根據(jù)學(xué)生檔案，均衡學(xué)生的優(yōu)劣之勢后，把班級分成若干行政小組，并指定任過學(xué)生干部的同學(xué)擔(dān)任小組長。在班主任直接領(lǐng)導(dǎo)下，由各行政小組輪流管理。每個小組管理一周，往復(fù)循環(huán)三次結(jié)束。小組管理期間，負(fù)責(zé)班級的全部管理工作，諸如主持班會、考勤、打掃衛(wèi)生、學(xué)習(xí)與生活管理、組織班級參加校各種活動等。管理小組可以獨立承擔(dān)全部管理工作，也有權(quán)調(diào)動其他小組的同學(xué)協(xié)同管理。每一個循環(huán)結(jié)束，以民主評議的方式，選出本輪最佳管理小組。三個循環(huán)結(jié)束后，實行“雙選制”，即全班以投票方式選出八名最佳管理學(xué)生，作為班委會、團(tuán)支部的預(yù)備人選。在此基礎(chǔ)上，對這八位學(xué)生的管理崗位實行民意測驗，最后由班主任老師定奪八位學(xué)生的管理崗位。
班主任領(lǐng)導(dǎo)下小組輪流管理的優(yōu)點
�、�“小組輪流負(fù)責(zé)制”把全班同學(xué)置于同一起跑線上參與班級管理，競爭具有公平性，避免了由班主任指定干部造成的主觀、片面以及由此使學(xué)生產(chǎn)生的不公平感和逆反心理。
�、�“小組輪流負(fù)責(zé)制”以組與組之間的群體競爭取代個人與個人間的演講競選，更能調(diào)動學(xué)生參與競爭的積極性，由此而涌現(xiàn)出來的人才則更令同學(xué)們信服。
③不論是小組獨立管理，還是與其他小組協(xié)同管理，在三個循環(huán)中，等于每一個同學(xué)在班級管理中都有三次扮演管理角色的機(jī)會。這種“角色扮演”有四大優(yōu)點：其一，給每人提供了展示自我的機(jī)會，避免了埋沒人才之嫌;其二，人人都有了管理工作的體驗，被管理者會對管理者多一份理解和支持;其三，在短時間內(nèi)，使班主任老師對全班每一位同學(xué)有了基本的了解，便于日后更好地開展工作;其四，平等、民主競爭的氛圍，為下一步班級管理工作打下了良好的基礎(chǔ)。
2.班委領(lǐng)導(dǎo)下的小組長負(fù)責(zé)制
班委會、團(tuán)支部在老師的宏觀指導(dǎo)下，通過各管理小組長完成自己的工作。操作環(huán)節(jié)如下
�、僭诎嚅L(團(tuán)支部書記)主持下，各行政小組(團(tuán)小組)投票選出自己小組的組長(團(tuán)小組長)。
�、谠诎鄤�(wù)會議(團(tuán)員會)上，由班長代表班委會(團(tuán)支部書記代表團(tuán)支部)正式向管理小組長授權(quán)：管理小組長具體行使管理本小組的權(quán)力，諸如：小組成員的學(xué)習(xí)、文體、出勤、衛(wèi)生等管理工作，并按照班級要求，將統(tǒng)計情況匯報給相關(guān)的班委委員。團(tuán)小組長負(fù)責(zé)小組的政治學(xué)習(xí)、思想教育工作，定期向團(tuán)支部匯報。
�、郯辔�(團(tuán)支部)定期在班會(團(tuán)支部擴(kuò)大會議)場合聽取小組長情況匯報。
�、軐W(xué)期終，由班委會(團(tuán)支部)評議出先進(jìn)小組和最佳小組長。
班委領(lǐng)導(dǎo)下小組長負(fù)責(zé)制的激勵特點
�、傧嗷ブ萍s。班主任——班長(團(tuán)支書)——班委(團(tuán)支部)——小組長(團(tuán)小組長)的縱向領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系層層負(fù)責(zé)，彼此制約;班委會公開班務(wù)的橫向檢查方法，使責(zé)任行使結(jié)果透明化，于是各行政小組之間既相互監(jiān)督，又彼此激勵。
�、谔岣吣芰�。班委領(lǐng)導(dǎo)下的小組長負(fù)責(zé)制本質(zhì)上是學(xué)生自己管理自己，這種管理模式恰恰滿足了中學(xué)生獨立自主心理的需要。自主管理也讓學(xué)生倍感信任的份量，認(rèn)識到自己正在走向成熟和在班級中的地位。實現(xiàn)自我價值的迫切感和為班級、小組爭榮譽(yù)的責(zé)任感與義務(wù)感，會極大地調(diào)動學(xué)生們的工作主動性與創(chuàng)造性。在這種自我管理中，每一位同學(xué)的參與能力、組織能力、管理能力都會得到大幅度的提高，使班級管理與素質(zhì)教育有機(jī)地融為一體，為學(xué)生步入社會打下良好的基礎(chǔ)。
�、蹍f(xié)調(diào)關(guān)系。在班委領(lǐng)導(dǎo)下的小組長，既是本小組的管理者，又是本小組的代言人，代表本小組參與班級的各項管理工作。在這種體制下，每個學(xué)生都有平等發(fā)表自己意見的機(jī)會和自由，這就增加了學(xué)生與班干部、老師之間的相互了解，由心理上的接近感，進(jìn)而產(chǎn)生上下左右較為融洽的心理氛圍和群策群力、團(tuán)結(jié)合作的人際關(guān)系，增加學(xué)生對班級決策者的認(rèn)同感。認(rèn)同是一種心理契約，它是班組統(tǒng)一行動的心理基礎(chǔ)，有了這種心理契約，學(xué)生會自愿接受老師、班干部的工作部署。
責(zé)任激勵在建立班級管理體系、激發(fā)學(xué)生管理愿望方面作用是巨大的，然而，保持并發(fā)揚(yáng)這一管理體系的優(yōu)越性，必須首先為之點燃理性之光。
二、點燃精神之光——理性激勵
心理學(xué)研究表明，人們都希望自己能置身于優(yōu)秀組織里，并且成為這個組織中的優(yōu)秀分子。實踐證明，編創(chuàng)富有激勵色彩的班級理念，是實施理性激勵的最有效的方法之一。
班級理念是班級形象的內(nèi)核和精神中樞。內(nèi)容包括班級的目標(biāo)、精神、管理、行為規(guī)范等。理念編創(chuàng)要遵循以下原則：堅持正確的政治方向;堅持走群策群力的群眾路線;理念編創(chuàng)不拘一格;口號表述簡明、形象、易懂易記。有了正確的理念就會把班級導(dǎo)向正確的目標(biāo)。下面是從群體意識與群體行為兩個角度設(shè)計的班級理念，以供參考。
1.班級主理念
主理念詞是“一條船、一把刀、一面旗”。簡稱“三個一”思想。
“一條船”的涵義有二：其一，“船”是學(xué)習(xí)之舟，“船”提示學(xué)生們不忘學(xué)習(xí)之本：這是一艘絢麗之舟，是艱苦奮斗之舟，也是滿載希望之舟，踏上這只船的學(xué)生們，只有奮力進(jìn)取，才會在無涯的學(xué)海中趟出一條屬于自己的路。其二，“一條船”是團(tuán)隊精神、集體意識的體現(xiàn)：同學(xué)們共處一個班集體里，就是一家人。大家只有互相幫助，齊心協(xié)力，榮辱共濟(jì)，才會把班級這艘進(jìn)取之舟駛上勝利的彼岸。
“一把刀”的涵義有二：其一，“刀”是對學(xué)校規(guī)章制度的一種形象比喻，是“嚴(yán)格”、“有力”的象征。其二，“一把刀”強(qiáng)調(diào)學(xué)校的規(guī)章制度是衡量學(xué)生行為是非曲直的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對管理者而言，手執(zhí)這把“刀”，必須公正，既不手軟，也不“濫殺無辜”;對被管理者而言，在這把“刀”面前，人人平等。
“一面旗”的涵義：作為個體，在班里要做最好的學(xué)生，德、智、體全面發(fā)展，敢為人先爭第一;作為班級集體，要成為全校最好的班級，爭做學(xué)校一面旗，力創(chuàng)一流爭榮譽(yù)。只要同學(xué)們同心同德，遵紀(jì)守規(guī)，努力進(jìn)取，先進(jìn)的旗幟就會高高飄揚(yáng)在這艘求索之舟的船頭。
推出理念的方法：①班主任用富有激勵、鼓動色彩的語言，講述理念的內(nèi)涵。②以小組為單位組織對理念內(nèi)涵認(rèn)識的討論，提出實現(xiàn)“三個一”目標(biāo)的具體措施。③在班級醒目的地方，張貼象征著“三個一”的標(biāo)識，圖形自由設(shè)計，由班主任把關(guān)。
“一條船”樹立了班級的團(tuán)隊精神;“一把刀”強(qiáng)化了學(xué)生的守紀(jì)意識;“一面旗”激發(fā)了學(xué)生的期望心理。
2.班級行為理念
行為理念詞：“修內(nèi)涵，塑形象，努力學(xué)習(xí)。學(xué)禮儀，講文明，從我做起。”
“內(nèi)涵”是形象的基礎(chǔ)，良好的道德品性和豐富的知識底蘊(yùn)，構(gòu)成了內(nèi)涵的兩大要素，而道德與知識只有“修養(yǎng)”方能得之。“形象”是內(nèi)涵與外延綜合后所能給予人的視覺感受，這種綜合的過程就是“塑”。如何“修”?怎樣“塑”呢?途徑只有一個，這就是“努力學(xué)習(xí)”。努力學(xué)習(xí)的標(biāo)志是刻苦和思考�？炭喃@博學(xué)，思考得真知。“學(xué)禮儀”旨在塑外形;“講文明”意在展內(nèi)涵。摒棄一切不文明的行為，必須“從我做起”，從現(xiàn)在做起，人人爭做文明的標(biāo)兵。
班級行為理念對學(xué)生的內(nèi)涵與外延提出了具體的要求，使學(xué)生學(xué)有所循，行有所依，具有強(qiáng)大的心理凝聚和行為激勵作用：有助于學(xué)生對理念內(nèi)涵的理解;有助于強(qiáng)化團(tuán)隊精神;有助于形成自我約束和相互監(jiān)督的氛圍。
在理念的激勵下，學(xué)生們會有所作為，如何對其作為進(jìn)行衡量與評估?公平激勵提上了日程。
三、用數(shù)字說話——公平激勵
美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯認(rèn)為，公平感是一種影響人積極性的普遍現(xiàn)象。從心理發(fā)展過程看，中學(xué)生正處于心理自律時期，他們一方面用審視的目光觀察別人，同時，也很注重別人對自己的態(tài)度和看法。如果遇到不公平的評價，就會產(chǎn)生巨大的受挫感，影響積極性的發(fā)揮。因此，作為管理者，一方面在自己的行為、態(tài)度上要做到一視同仁，避免主觀、片面性評價，另一方面，設(shè)計出科學(xué)的衡量學(xué)生行為的指標(biāo)，實行量化管理，用數(shù)字說話，把公平落到實處。
①班級日常管理一覽表(略
�、趯W(xué)生學(xué)習(xí)成績一覽表(略
③學(xué)生操行量化表(略
量化管理用數(shù)字說明問題。學(xué)生在科學(xué)的數(shù)字面前，沒有不公平之感，只有口服心服。同時提高了管理的透明度。量化表格一律公諸于眾，量化結(jié)果一目了然，對管理者起到很好的監(jiān)督作用，對被管理者則具有很大的促進(jìn)作用。量化管理還加強(qiáng)了人與人之間的可比性。以得分排名次，會增強(qiáng)學(xué)生的“差距感”，由此而萌生的趕超之念，會敦促學(xué)生施趕超之行。
公平激勵將使班級涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀分子。讓優(yōu)秀分子得到鼓勵，必須實施榮譽(yù)激勵。
四、讓先進(jìn)閃光——榮譽(yù)激勵
在量化的基礎(chǔ)上，及時對學(xué)生的優(yōu)點予以獎勵是激發(fā)學(xué)生積極性的重要途徑，榮譽(yù)激勵就是諸多獎勵方法中的一個。
所謂班級榮譽(yù)激勵，就是班委會(團(tuán)支部)對在學(xué)習(xí)與工作中取得優(yōu)異成績、為班級作出較大貢獻(xiàn)的同學(xué)給予認(rèn)定，給予相應(yīng)的榮譽(yù)，并以一定的形式或名義標(biāo)定下來，以此調(diào)動全班同學(xué)的積極性，促進(jìn)班級目標(biāo)的實現(xiàn)。
1.集體榮譽(yù)激勵
參評對象為管理小組、團(tuán)小組，評比時間為一學(xué)期結(jié)束之時，評比依據(jù)是量化表，榮譽(yù)名稱有先進(jìn)管理小組、先進(jìn)團(tuán)小組，獎勵憑證為獎狀。獎勵儀式設(shè)在班務(wù)會上，由班長主持，班主任頒發(fā)，并把獎狀貼在教室墻上，以示宣傳。
2.個人榮譽(yù)激勵
�、僭u比操行優(yōu)秀學(xué)生
參評對象是全班學(xué)生;評比時間為每月評一次;評比依據(jù)是量化統(tǒng)計表;榮譽(yù)名稱為優(yōu)秀學(xué)生;獎勵憑證為優(yōu)秀學(xué)生卡�？▋�(nèi)分設(shè)以下優(yōu)秀項目：功臣獎、勤奮獎、全勤獎、好人好事獎、衛(wèi)生模范獎、優(yōu)秀組織獎、快速進(jìn)步獎等�？ㄓ蓵灳贫桑靠ㄏ路接邪辔瘯穆淇詈桶嘀魅蔚挠≌�。獎勵儀式設(shè)在月末班會上，班長主持，班主任頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)生卡。
�、谠u比三好學(xué)生、優(yōu)秀干部
榮譽(yù)名稱有班級三好學(xué)生、優(yōu)秀干部。榮譽(yù)憑證為精裝筆記本，內(nèi)注明：獎勵XX同學(xué)在X年X學(xué)期被評為班級三好學(xué)生(優(yōu)秀干部)。
3.班級實施榮譽(yù)激勵的優(yōu)點
①獎勵具有針對性。班級獎勵的原則是有成績就獎勵，不求全責(zé)備。這就為學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)、鞏固、發(fā)展自我之長，對比、尋找、克服自我之短的成長機(jī)會。實踐證明，許多學(xué)生在優(yōu)秀學(xué)員卡的激勵下，加速了完善自我的過程。
②獎勵及時。班級獎勵周期短，最長半年，最短一個月。這樣能對學(xué)生的成績給以及時的肯定。青少年學(xué)生缺乏韌勁兒，有了進(jìn)步若不及時鼓勵，會很難堅持下去。班級獎勵恰好起到了及時鼓勵、不斷鼓勵的作用，使學(xué)生把一時的進(jìn)步變?yōu)橛篮愕钠焚|(zhì)。
使優(yōu)秀學(xué)生鞏固已經(jīng)取得的成績，進(jìn)而爭取更大的進(jìn)步;讓落后的學(xué)生不甘落后，迎頭趕上，僅僅靠榮譽(yù)激勵是不夠的，還必須施之以深層次的心理鼓勵——情感激勵。
五、情有所依——情感激勵
情感和情緒是人對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗。需要是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。那些能滿足青少年學(xué)生需要的事物，就會引起其肯定的情緒和情感，反之亦然。實踐表明，如果班主任善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞剑磉_(dá)對學(xué)生的尊重、信任、支持、幫助和關(guān)懷，就能起到情感激勵作用。
1.開展層層談心活動
層層談心指班主任和小組長以上的班干部，班干部特別是團(tuán)支書與一般學(xué)生和團(tuán)員之間展開的談心活動，前者是活動的主體，也是活動的主導(dǎo)。能否“導(dǎo)”出學(xué)生的心里話，“導(dǎo)”出學(xué)生的積極性，關(guān)鍵要把握住兩個環(huán)節(jié)：一是根據(jù)學(xué)生的個性進(jìn)行提問。二是要多用激發(fā)、勉勵的詞語，這樣不僅滿足其被注意、被尊重的心理需要，還能增強(qiáng)其奮發(fā)向上的斗志。
2.多行雪中送炭之舉
班級管理者要全面了解學(xué)生的世界觀、人生觀、性格、道德修養(yǎng)、愛好與特長、愿望與追求，以及家庭狀況等，把握學(xué)生的思想動向和感情基礎(chǔ)，抓住引起學(xué)生波動的最敏感的神經(jīng)，及時撥動情感的琴弦。
對于整體素質(zhì)較高、富有遠(yuǎn)大理想與信念的學(xué)生，要及時施以理性號召，啟發(fā)其內(nèi)在的因素，提高其思想覺悟;對于陷入個人情感漩渦而不能自拔的學(xué)生，要及時給以引導(dǎo)。引導(dǎo)的方法重在“勸說”，使說服工作具有“人情味”，以減少其痛苦與壓抑感，最終引導(dǎo)學(xué)生走向健康、向上的生活軌道;對于生活上遇到困難的同學(xué)，班級管理者要施以最大的愛心，及時給以幫助。
上述激勵措施的共同特點：第一，瞄準(zhǔn)對象，針對問題，及時幫助;第二，跟蹤激勵，點面兼顧，持之以恒;第三，對學(xué)生充滿了尊重，充滿了信任，充滿了關(guān)懷。最大限度地滿足學(xué)生的心理需求，因而其巨大的情感激勵作用是勿庸置疑的。
六、學(xué)有目標(biāo)——榜樣激勵
榜樣是根據(jù)人們善于模仿的心理特點而樹立起來的一面旗幟。它比說服教育更具說服力和號召力，更容易引起學(xué)生在感情上的共鳴，給學(xué)生以鼓舞、教育、鞭策，激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。正可謂“榜樣的力量是無窮的”。因此，班主任在進(jìn)行情感激勵的同時，必須施以榜樣的激勵，才會真正揚(yáng)起班級奮進(jìn)之帆。
1.班干部及優(yōu)秀學(xué)員的模范作用
爭強(qiáng)好勝、不甘落后是青年的顯著特點。因此，“比、學(xué)、趕、幫、超”這樣激動人心的口號往往在青年群體范圍內(nèi)喊得最響亮，激勵的效果也最明顯。在榜樣的確立上，班主任要做兩方面的工作。
①發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)榜樣
班級中的學(xué)生總會有優(yōu)、中、差之別。發(fā)揮榜樣的力量，班主任就要重點對優(yōu)秀生加以栽培，使之成為班級管理的骨干力量。如小組輪流管理產(chǎn)生出來的班干部，量化管理產(chǎn)生出來的優(yōu)秀學(xué)生等，就是培養(yǎng)榜樣的好方法。除此之外，加強(qiáng)對班干部、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行榜樣意識的教育，使之在各項活動中起到模范帶頭作用，則有助于完善他們的榜樣形象。
�、诖髲埰旃�，樹立榜樣
樹立榜樣的過程，也是弘揚(yáng)班級正氣的過程。因此，要揚(yáng)聲勢，造氣氛，諸如召開專門會議，介紹優(yōu)秀者的先進(jìn)事跡，分析其成長的原因，號召同學(xué)們向先進(jìn)者看齊;以較隆重的儀式，表彰先進(jìn)。如此既鼓勵了先進(jìn)者，又激勵了后進(jìn)者，實不失為一種樹立榜樣、弘揚(yáng)正氣的好辦法。
2.班主任的榜樣力量
從組織學(xué)角度看，班主任是班級的最高領(lǐng)導(dǎo)。心理學(xué)研究表明，領(lǐng)導(dǎo)者的心理氣質(zhì)和本人形象，直接影響其所在群體的心理氛圍和組織形象。就個體而言，班主任又是班級的一分子，他們與學(xué)生朝夕相處，班主任的魅力是一種能使學(xué)生難以忘懷的、自覺服從的領(lǐng)導(dǎo)力量。而這種魅力的形成，來自于班主任自身所具有的廣博的學(xué)問、卓越的見識、非凡的組織才能和高尚的道德品性。因此，班主任可以從以下三個形象中展示自己的魅力。
①善于工作的形象
善于工作的老師樹立的是“能力崇高的形象”。人們都崇敬有能力的人，班主任如果在班級管理的宏觀設(shè)計和微觀操作上都講究工作方法和工作效益，就會贏得學(xué)生的尊敬和信賴。
�、谝陨碜鲃t的形象
身教重于言教，在學(xué)生中樹立一個可親、可敬、值得信賴的形象，才算具備了教育人的資格。班主任的模范帶頭行為本身，就是無言而有力的思想工作。筆者認(rèn)為，一個合格的班主任必須在以下幾方面做到以身作則：堅持正確的政治觀點;表里如一，言行一致;舉止文明，守時守約;嚴(yán)于律己，寬以待人;艱苦樸素，勤儉節(jié)約;吃苦在前，講究奉獻(xiàn)。
�、壑v究儀表的形象
儀表舉止是人的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)等內(nèi)在因素的外在特征，它在一定程度上反映著班主任的精神境界和審美情趣。班主任在公眾場合的得體舉止、文雅言談、堂堂儀表、翩翩風(fēng)度，不僅賦予老師以人格的尊嚴(yán)與信心，也給學(xué)生帶去被尊重的愉悅和感動。
當(dāng)班主任真正具備了這些的時候，他的決策會讓學(xué)生言聽計從，傾心擁戴而與之共謀班級的發(fā)展;他的表揚(yáng)嘉獎，會使學(xué)生倍受鼓舞，心情舒暢;他的批評處罰，能使學(xué)生心服口服，思過圖新;他本身的行為，會自然而然地成為學(xué)生仿效的榜樣和學(xué)習(xí)的楷模。這就是班主任令人心悅誠服的威信對學(xué)生所產(chǎn)生的深刻的激勵力量。
班主任激勵措施有哪些 篇4
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心是一個年輕的組織，從20xx年中心成立以來，至今，中心已經(jīng)走過了五個年頭，在校團(tuán)委老師的正確指導(dǎo)和前四屆成員的努力之下，我們的工作取得了長足的進(jìn)步。在此，對團(tuán)委老師和中心的前輩的付出致以最崇高的敬意。隨著我校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度的不斷加強(qiáng)，我們也對自身的工作思路進(jìn)行了革新�，F(xiàn)將本屆中心工作總結(jié)陳述如下：
一、全面落實本職工作，建立專業(yè)化的服務(wù)體系。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心一直以“挑戰(zhàn)杯”競賽作為本職工作，隨著中心的發(fā)展，逐漸形成了以“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地”為平臺，“挑戰(zhàn)杯”賽事為抓手，科技節(jié)為舞臺的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。
本年度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心成功完成了三峽大學(xué)“求索”100項大學(xué)生科技立項課題選拔工作。20xx年6月校團(tuán)委下發(fā)了求索大學(xué)生科研課題征集通知，各學(xué)院開始組織學(xué)院內(nèi)部課題選拔。中心根據(jù)報送課題質(zhì)量，最終選取了100項優(yōu)秀科研課題進(jìn)行扶持。為方便各項目團(tuán)隊申報和同學(xué)了解課題情況，中心技術(shù)團(tuán)隊聯(lián)合啟明星工作室建立了求索大學(xué)生科研課題網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，同時邀請相關(guān)專家對各項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行了文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)庫使用、計劃書寫作等培訓(xùn)。20xx年12月，中心從初次立項的課題中，采用中期答辯的形式，遴選出42件參加校內(nèi)終審答辯，20xx年3月，中心分別在理科樓和求索報告廳組織了求索課題終審答辯會。經(jīng)過專家的評審，最終25件優(yōu)秀作品脫穎而出報送湖北省挑戰(zhàn)杯學(xué)術(shù)科技作品競賽。
隨著我校“挑戰(zhàn)杯”賽事的開幕，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心為了提高參賽者的競賽水平，在學(xué)校營造出良好的學(xué)術(shù)氛圍。20xx年11月中心開辦了第三屆“創(chuàng)業(yè)之星。選苗育苗”訓(xùn)練營，通過自由報名和學(xué)院推薦，最終共有80位學(xué)員參與了本期培訓(xùn)，針對在創(chuàng)業(yè)中不同的階段，本期訓(xùn)練營共分為創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)經(jīng)營、財務(wù)管理、團(tuán)隊管理、市場分析、軟件模擬、素質(zhì)拓展，實踐活動幾個板塊，中心邀請了我校相關(guān)領(lǐng)域的資深專家為訓(xùn)練營學(xué)員作了培訓(xùn)，培訓(xùn)人員受益匪淺，最后，通過對學(xué)員的綜合表現(xiàn)打分，評選出了15名優(yōu)秀學(xué)員，并頒發(fā)了榮譽(yù)證書。本次培訓(xùn)，不僅要求在理論上進(jìn)行培訓(xùn)，還組織開展了多種形式的素質(zhì)拓展活動，讓學(xué)員親自動手，體驗團(tuán)隊的樂趣。其中在中心體育場開展的團(tuán)隊競技活動，讓各團(tuán)隊成員之間更加增進(jìn)了相互的了解，“讓雞蛋飛”結(jié)構(gòu)模型大賽讓訓(xùn)練營各組團(tuán)隊自行選擇材料，制作穩(wěn)固的雞蛋保護(hù)模型，在高層進(jìn)行自由落體，通過比賽的形式讓大家將相關(guān)知識學(xué)以致用。同時，中心還舉行了創(chuàng)業(yè)之星商業(yè)模擬培訓(xùn)和比賽，老師通過商業(yè)模擬形式，為全體學(xué)員介紹了創(chuàng)業(yè)項目的選取、公司的注冊、運(yùn)營等知識，學(xué)員在商業(yè)模擬的過程中通過模擬公司運(yùn)營的方式，充分理解了創(chuàng)業(yè)中的各個環(huán)節(jié)。
同時，中心還開展了一系列創(chuàng)業(yè)教育活動。如通過創(chuàng)業(yè)知識展板、講座等活動深入大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)宣傳周活動，與宜昌市勞動培訓(xùn)中心合作舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等。
20xx年4月，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心在工程訓(xùn)練中心舉辦了三峽大學(xué)20xx年大學(xué)生科技成果展。李建林、田斌、胡翔勇等校領(lǐng)導(dǎo)觀看了本次成果展。大學(xué)生科技成果展共分為宣傳板展示、實物展示和科技競賽三個部分。中心組織各學(xué)院在工程訓(xùn)練中心展示了20xx求索100項大學(xué)生創(chuàng)新計劃優(yōu)秀作品介紹、優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果及獲獎作品實物。同時中心還與機(jī)械學(xué)院在現(xiàn)場開展了水路兩棲戰(zhàn)船避障大賽等科技賽事。展出吸引了三峽大學(xué)眾多師生前來觀看。
二、切實做好組織建設(shè)工作，建立精細(xì)化的內(nèi)部管理。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心秉承著建設(shè)專業(yè)化和服務(wù)性學(xué)生組織的要求。一直以來制度建設(shè)和配套監(jiān)察措施都在不斷創(chuàng)新，不斷完善。我們不僅有著嚴(yán)格的管理制度，各項工作還配套了相應(yīng)的工作細(xì)則，同時，中心今年還對傳統(tǒng)的制度建設(shè)進(jìn)行了創(chuàng)新。學(xué)年初，中心人力資源部對每一位中心的成員均建立了完備的檔案。從相關(guān)的個人信息到每個人在中心的表現(xiàn)，都可以在人員檔案中反映出來。為了配合檔案的建立，中心監(jiān)察部建立了各部門工作職責(zé)考核標(biāo)準(zhǔn)和人員考核若干規(guī)定。創(chuàng)新了傳統(tǒng)的記錄模式，采取個人、部門工作細(xì)則評分制，實時記錄中心的動態(tài)，同時對中心的各項工作完成質(zhì)量和每個人的工作狀態(tài)進(jìn)行量化考核。
中心建立了完善的培訓(xùn)體系，由各部門報送培訓(xùn)計劃，人力資源部統(tǒng)籌安排，根據(jù)各部門實際情況，制定了詳細(xì)的內(nèi)部培訓(xùn)計劃，內(nèi)容包含辦公軟件培訓(xùn)、視頻圖片處理培訓(xùn)、禮儀外聯(lián)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體工作思路培訓(xùn)等，力求把中心全體成員培養(yǎng)為高素質(zhì)、強(qiáng)能力的應(yīng)用性學(xué)生干部。
三、充分利用現(xiàn)有宣傳陣地，建立全媒體化宣傳渠道。
經(jīng)過長期的運(yùn)營，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心目前已擁有了較為完備的宣傳渠道。中心秉承著用最少的花費完成最大的宣傳效果的思路，在充分結(jié)合現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，整理了常規(guī)宣傳陣地，完善了中心紙質(zhì)宣傳資料的質(zhì)量，打造了屬于中心自己的新媒體渠道，同時，充分利用校內(nèi)外各種媒體資源來進(jìn)行中心活動的宣傳。
在常規(guī)宣傳陣地中，我們充分利用了自身擁有的西苑小吃街噴繪展位20平米、水電樓廣場櫥窗8塊、西苑食堂宣傳欄6塊，青年樓燈箱8塊、宣傳欄2塊、中心手繪宣傳板3塊等資源進(jìn)行活動的宣傳。
在對外發(fā)放的多種類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳手冊方面，內(nèi)容制定的更加貼近學(xué)生，讓手冊不僅僅成為宣傳的窗口，更能成為大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個指南。
在新媒體的建設(shè)方面，中心在學(xué)期初對網(wǎng)站進(jìn)行了改版，針對不同同學(xué)的信息需求，開設(shè)了校園動態(tài)、創(chuàng)業(yè)時訊、挑戰(zhàn)杯專欄等十余個板塊，同時完善了學(xué)院通訊員投稿辦法，建立了嚴(yán)格的新聞審核機(jī)制，保證網(wǎng)站信息的準(zhǔn)確和暢通。在微博的管理中，中心完成了實名認(rèn)證工作，同時新浪微博改版為教育版，在主頁豐富了視頻，介紹，鏈接等信息，設(shè)置了科技立項、創(chuàng)業(yè)人物、中心動態(tài)等欄目，針對中心的日常工作進(jìn)行實時播報。目前中心新浪微博已擁有近6200多粉絲，熱點微博轉(zhuǎn)發(fā)量達(dá)200余次。同時，中心人人主頁，空間等新媒體宣傳方式也被充分運(yùn)用到中心的宣傳工作中。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心一直重視利用身邊的宣傳資源，將宣傳效果擴(kuò)大化。中心一直以來與校內(nèi)外媒體建立了長期的聯(lián)系。對外，三峽電視臺、三峽晚報、三峽商報等媒體均對中心活動進(jìn)行過報道。在三峽大學(xué)包括校園網(wǎng)，各大組織、學(xué)生會的官方網(wǎng)站、各組織的新浪微博、三峽大學(xué)報、三峽青年報、廣播臺、網(wǎng)絡(luò)電視臺以及各大學(xué)院的報紙中，也時常能看到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的信息。
四、加強(qiáng)聯(lián)系，匯集校內(nèi)外資源，建立長期化的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心長期以來重視校內(nèi)外合作，力求在集中優(yōu)勢資源，產(chǎn)生協(xié)同放大作用，著力促進(jìn)人才、學(xué)科、科研協(xié)同創(chuàng)新。
中心創(chuàng)新招新模式，參與八大校級組織“非你莫屬”大型招聘會，首次實現(xiàn)協(xié)同聯(lián)合招新。此次聯(lián)合招新，以獨特的形式吸引到眾多優(yōu)秀學(xué)生來競選，加強(qiáng)了三峽大學(xué)校級組織之間的聯(lián)系，擴(kuò)大各組織的宣傳力度，同時達(dá)到對潛在人力資源的合理配置，開辟了學(xué)生組織之間協(xié)同創(chuàng)新的新模式。
中心還與宜昌市金管家科技有限公司合作，完成了宜昌市青少年宮發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報告。與三峽青年報社合作，完成了三峽青年報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專版的制作和發(fā)放。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心積極與宜昌市民建企業(yè)家協(xié)會聯(lián)系，通過思源基金，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。與宜昌市青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會保持密切合作，共同為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺。
在校團(tuán)委正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持、各學(xué)院團(tuán)委高度聯(lián)系配合以及全體中心干部的共同努力下，中心在服務(wù)學(xué)校大局工作和服務(wù)學(xué)生成長成才方面都做出了積極的貢獻(xiàn)并取得了可喜的成績。今后，我們將繼續(xù)努力，加強(qiáng)中心工作規(guī)范化建設(shè)，乘勢而上，再創(chuàng)輝煌，進(jìn)一步服務(wù)和引領(lǐng)我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高我校人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量�！ �
班主任激勵措施有哪些 篇5
病毒是先在我們的U盤的根目錄下建立一個autorun.inf文件來自動運(yùn)行，在非根目錄下病毒是不能寫入任何東東的。
那么我們就要限制根目錄的寫入權(quán)限，讓任何人都不都在根目錄下寫入東東。自然病毒也不能寫入，那它就不能自啟動，從而達(dá)到放毒作用。
到這里有些菜菜又問了，是不是連自己本人都不能寫入，那如果不能寫入，我們就不能正常使用自己的U盤，那防毒還有什么意義嗎?
對，我們自己也不能在根目錄下寫任何東西，可是我們可以在子目錄下進(jìn)入任何操作啊，而病毒就沒有在子目錄下寫入autorun.inf 的本事，這就是我們要說的根本上防毒。
此方法要求U盤是ntfs格式。
那先把U盤格成NTFS
或者用命令符，假若U盤在本機(jī)上盤符是H.
第一：運(yùn)行CMD 輸入 convert h:/fs:ntfs把U盤轉(zhuǎn)化為ntfs式(此方法不會數(shù)據(jù)丟失，)
第二：打開u盤 選擇 工具——文件夾選項——查看——在高級設(shè)置中把“使用簡單文件共享”前面的勾去掉。
第三:先在U盤根目錄下建一個文件夾，之后把我們所有的文件數(shù)據(jù)都放到這個文件夾中，在這個 文件夾中我們 是有任何操作權(quán)限的。
第四：設(shè)置u盤屬性，打開屬性——安全——在“組或用戶名稱”框中只留everyone，其它全都刪了，
如果本框中沒有everyone就要添加everyone
第五：在“everyone的權(quán)限”中只選擇 允許讀取 OK確定
這時，你再到U盤根目錄下新建，不行了吧，
好了，你再打開你之前建的那個文件夾在里面可以正常操作吧。
小結(jié)：通過限制U盤根目錄寫入權(quán)限來達(dá)到從根本上防毒的作用。
優(yōu)盤病毒感染過程如下：
當(dāng)優(yōu)盤插入一臺中毒的機(jī)器上時，病毒的一個USB偵聽程序發(fā)現(xiàn)后就會對優(yōu)盤進(jìn)行感染，如優(yōu)盤中不存在autorun.inf，則創(chuàng)建自己的autorun.inf，如果autorun.inf已經(jīng)存在，則刪除autorun.inf，創(chuàng)建自己的autorun.inf，并且將病毒安裝文件復(fù)制到優(yōu)盤中。這們當(dāng)人們在使用優(yōu)盤時，雙擊就會中毒了，另外有些人夜關(guān)閉了自動播放功能就不會中毒，但是雙擊時還是會運(yùn)行病毒文件，因些我們常用右擊“資源管理器”來防止中毒。
因些防毒的原理應(yīng)該是建立一個無法刪除(圖形界面下無法刪除，無法用DEL進(jìn)行刪除)的autorun.inf，因為WINDOWS不允許我們在同一個目錄下建立一個“同姓同名”的文件。所以我們利用DOS和圖標(biāo)界面下文件訪問方式的差別，利用在DOS下利用md 建立一個autorun.inf, 再進(jìn)入autorun.inf中(md命令建立的為一個文件夾文件)，建立一具無法刪除的文件。例如,md antiautorun..\(文件名任取，文件名后一定要加上“..\”)，建立了一個antiautorun.文件夾，這樣這個就無法刪除，在圖形界面下面也無法防止，只有在DOS中利用"rd antiautorun..\"命令才可以刪除。因此就可以防止autorun.inf的刪除了，也就這樣不會因為雙擊打開而中毒了。也許到這里已經(jīng)明白了，這們只是防止雙擊打開中毒，但是你可造成不要閑著沒事做去運(yùn)行優(yōu)盤中不明的可執(zhí)行文件，特別是一些隱藏文件，因為也許你運(yùn)行的就是病毒文件哦。
好了，下面講一下建立“無法刪除的”autorun.inf的詳細(xì)過程：
先進(jìn)行CMD進(jìn)入DOS，輸入你的優(yōu)盤盤符如i:(你的優(yōu)盤路徑)進(jìn)入i盤，輸入命令：
md autorun.inf-->cd autorun.inf-->md antinautorun..\(切記是..\).這樣就可以防止優(yōu)盤使系統(tǒng)中毒了。
預(yù)防U盤中毒：
1·最常見的方法就是在U盤根目錄創(chuàng)建一個名為“autorun.inf”的文件夾。因為病毒入侵了U盤
后，必須靠它來在其他計算機(jī)上自動運(yùn)行。否者，被Kill的幾率就很高!
2·其次的方法就是把U盤格式化成ntfs文件系統(tǒng)類型的，然后在其屬性“安全”標(biāo)簽下，修改為
拒絕寫入即可防止病毒侵入了!見圖
3·雖然只是預(yù)防，但病毒exe文件入侵的概率還是不小的。所以建議在U盤根目錄創(chuàng)建一個批處理
文件，命令行為以下：
attrib -s -h /s /d
dir *.exe
echo 請查看是否有你不認(rèn)識的exe文件，那就可能是病毒!如果發(fā)現(xiàn)，可以用del命令刪除...
cmd
保存以上代碼為 att.bat 放在U盤根目錄，隨時使用U盤時都可以這樣掃描一下，看有沒有可以文件!
4·用壓縮文件瀏覽U盤目錄。如果覺得以上方法都不方便，那么你可以在插入U盤后，任意打開一
個rar文件，然后把瀏覽路徑切換到U盤下，這樣任何隱藏的文件或文件夾都顯示在你眼底啦!
班主任激勵措施有哪些 篇6
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家。
隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。
1開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的
“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。
1.1指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。
1.2指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立公道的擇業(yè)觀念高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學(xué)生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配置。
1.3指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動準(zhǔn)則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整;各地，各部分也根據(jù)國家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
1.4指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對策，促進(jìn)順利就業(yè)求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。而一個人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。
1.5激勵學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功目前，終身性學(xué)習(xí)已成為社會發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)時代，把握知識將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會的時尚。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時，也鼓勵學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向成功。
2就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容
《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”;原國家教委教政廳〔1995〕4號文件指出：“開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動，增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力。同時，旨在幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)，把握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基幢。這說明對高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要內(nèi)容，是推動學(xué)生全面發(fā)展，貫徹學(xué)以致用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說，這既是對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合學(xué)生實際，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容主要包括如下幾個方面：
2.1就業(yè)思想教育擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導(dǎo)即對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價值觀教育。職業(yè)價值觀簡單說是人們對職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導(dǎo)“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等國家就業(yè)政策�；鶎右彩浅刹诺兀谄椒驳穆殬I(yè)中作出不平?的貢獻(xiàn),實現(xiàn)自己的人生價值。
2.2就業(yè)政策指導(dǎo)政策指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的基矗它系統(tǒng)地向?qū)W生先容國家對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)題目的宏觀指導(dǎo)政策、勞動人事法規(guī)。通過具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動人事法規(guī)、個人在擇業(yè)過程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤區(qū);尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強(qiáng)對國家就業(yè)鼓勵與傾斜政策的了解，使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進(jìn)行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學(xué)校既落實國家宏觀調(diào)控計劃，又完成畢業(yè)生資源公道配置。
2.3就業(yè)心理教育心理題目是心理不健康的現(xiàn)象或傾向，是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失往應(yīng)有的心理平衡。“雙向選擇”的就業(yè)辦法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊，對很多學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負(fù)、依靠等就業(yè)心理題目。就業(yè)指導(dǎo)課通過對大學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì)，對在求職擇業(yè)中常見心理題目的分析和自我調(diào)適等的講授，使學(xué)生了解自己的心理特點、自身素質(zhì)和個性特征，樹立正確面對現(xiàn)實，克服心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。
班主任激勵措施有哪些 篇7
親愛的同學(xué)們：
陽光明媚、鳥語花香、空氣清新是我們夢寐以求的優(yōu)美家園的景象，但是由于廢氣、污水、白色垃圾、重金屬的侵蝕，自然環(huán)境已嚴(yán)重惡化，甚至危機(jī)人類的健康與生存。有誰會想到，那些泛著刺眼白光的飯盒會污染多少土地?有誰會想到，那些廢棄
保護(hù)家園，就是保護(hù)自己;熱愛家園，就是熱愛生命。我們要用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情傳播環(huán)保的觀念，用行動肩負(fù)起環(huán)保的重任。現(xiàn)在我市正創(chuàng)建全國環(huán)保模范城市，為此，特向全校師生發(fā)出以下倡議：
1.以節(jié)水為農(nóng)——隨時關(guān)緊水龍頭，別讓水空流。
2.以節(jié)電為榮——省一度電，少一分污染，多一分貢獻(xiàn)。
3.以節(jié)糧為榮——愛惜糧食，讓節(jié)儉美德代代傳。
4.珍惜紙張——參加植樹造林，保護(hù)森林資源。
5.養(yǎng)成好習(xí)慣—不隨地吐痰，不隨地亂扔亂倒廢棄物。
6.少用一次性制品——節(jié)約能源，維護(hù)環(huán)境整潔。
7.愛護(hù)一草一木——做綠色使者，保持客氣清新。
8.做動物的朋友——善待生命，與萬物共存。
同學(xué)們，讓我們行動起來，建設(shè)好、愛護(hù)好我們美麗的家園吧!
倡議人：___
20__年_月_日
班主任激勵措施有哪些 篇8
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《武平縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年實施意見》精神，切實提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)困生的學(xué)習(xí)環(huán)境，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保“一分二率”達(dá)指標(biāo)要求，制定本實施方案。
一、學(xué)困生的確定
學(xué)困生是指與其同年齡的大部分學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)上有困難，需要特殊教育措施予以補(bǔ)償?shù)膶W(xué)生。
第一類：殘疾兒童隨班就讀學(xué)生。這類學(xué)生智力障礙或身體殘疾，雖經(jīng)努力，成績依然低下。這部分學(xué)生要經(jīng)過向教育局申報、篩查、鑒定診斷、安置、建檔確認(rèn)，這類學(xué)生不作為轉(zhuǎn)化考評對象。
第二類：學(xué)習(xí)困難學(xué)生。主要指學(xué)習(xí)成績明顯落后于其他同學(xué)學(xué)生，但具有較大潛能。這類學(xué)生主要依據(jù)上學(xué)期(本學(xué)期以半期考試)成績平均分來確定，計算標(biāo)準(zhǔn)如下：
班級平均分40%=第二類學(xué)困生成績最高值，此成績以下為第二類學(xué)困生。
第三類：行為習(xí)慣偏差學(xué)生。這類學(xué)生在行為習(xí)慣上存
在較大問題，影響班級正常教學(xué)，學(xué)習(xí)成績中等偏下。其確定計算標(biāo)準(zhǔn)如下：
上學(xué)期(本學(xué)期以半期考)班級平均分80%=第三類學(xué)困生成績最高值。此成績以下為第三類學(xué)困生，不含40%以下二類學(xué)困生。
二、建立三類學(xué)困生檔案
1、第一類殘疾學(xué)生檔案填寫表格按武政教[20xx]綜55號文件精神執(zhí)行。填寫《武平縣隨班就讀學(xué)生基本情況表》、《武平縣隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)(學(xué)期)計劃》、《武平縣隨班就讀學(xué)生個別輔導(dǎo)與訓(xùn)練情況計錄表》、《武平縣收集隨班就讀學(xué)生作品、試卷及作業(yè)記錄》、《武平縣隨班就讀學(xué)生素質(zhì)發(fā)展學(xué)期考檢與評價表》。
2、第二、三類學(xué)困生由各校教導(dǎo)處、校本部由各年段核定具體學(xué)生名單，填寫《東留中心學(xué)校學(xué)困生登記表》、《東留中心學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表》， 年級 學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃。
3、學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案每生一袋，包括學(xué)困生部分作業(yè)及試卷，期末由科任教師收集整理。中心學(xué)校對各科任轉(zhuǎn)化效果進(jìn)行驗收，評定教學(xué)常規(guī)考評中“培優(yōu)補(bǔ)差”欄中成績。
4、學(xué)困生轉(zhuǎn)化名單實行動態(tài)管理。第二學(xué)期學(xué)困生根據(jù)第一學(xué)期期末考成績確定，如有變動，重新登記，已轉(zhuǎn)化的學(xué)困生退出登記。
5、名單確定后，學(xué)校與各科任教師簽訂合同，作為本學(xué)期轉(zhuǎn)化本學(xué)科學(xué)困生的任務(wù)。
6、各科任教師把目標(biāo)任務(wù)落實到班級每一個學(xué)生。定出每一個學(xué)生“一分二率”分?jǐn)?shù)，并短信告訴家長。
三、考評要求
以二、三類學(xué)生達(dá)標(biāo)高低進(jìn)行考評。二類轉(zhuǎn)化為三類為達(dá)標(biāo)，三類轉(zhuǎn)化后為脫困。若三類變二類為增加一個學(xué)困生。
1、學(xué)期末學(xué)困生考評考核名額未達(dá)要求視為不合格，原則上不得參與評優(yōu)評先，若轉(zhuǎn)化不合格還增加學(xué)困生，一律不得參與評優(yōu)評先。同時作為調(diào)整工作崗位的依據(jù)，建議各校列入教師績效考評。
2、轉(zhuǎn)化合格：二、三類學(xué)困生轉(zhuǎn)化分別達(dá)總數(shù)40%以上。
3、轉(zhuǎn)化優(yōu)秀：二、三類學(xué)困生轉(zhuǎn)化分別達(dá)總?cè)藬?shù)60%以上。
4、若轉(zhuǎn)化一個，又增加一個學(xué)困生，視為未轉(zhuǎn)化。
5、第一類殘疾生考試成績?nèi)坑嬋氚嗉壙偡�，計算班級平均分，殘疾生不計入與考人數(shù)。
四、轉(zhuǎn)化工作要求
1、各校必須高度重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確學(xué)困生多嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。特別是嚴(yán)重影響“一分二率”的達(dá)標(biāo)。校本部、大陽要成立學(xué)困生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組。中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：
組長：肖月德
副組長：雷德錦
成員：童海斌、吳仲華、邱錦華、盧耀貴、王達(dá)東、鐘漢英、溫新發(fā)
2、仔細(xì)摸底：建立檔案，確定學(xué)困生名單，各校學(xué)期初根據(jù)上期末考試成績進(jìn)行摸排(本學(xué)期半期考后)，對照三類學(xué)困生界定標(biāo)準(zhǔn)，先由科任教師、校本部先由年段長摸排后報教導(dǎo)處審核確定，確定名單后由教導(dǎo)處匯總按三類學(xué)困生對象在公開欄內(nèi)進(jìn)行公示。
3、各科任教師要根據(jù)本班科學(xué)困生的情況，認(rèn)真制定轉(zhuǎn)化工作計劃(一學(xué)年)，計劃目標(biāo)要明確，以人為本，措施方法有效。期末要有轉(zhuǎn)化差生的工作總結(jié)。
4、各校要與每個科任教師簽訂學(xué)困生轉(zhuǎn)化合同，明確轉(zhuǎn)化對象、轉(zhuǎn)化目標(biāo)、轉(zhuǎn)化要求、轉(zhuǎn)化辦法、轉(zhuǎn)化成效責(zé)任與獎罰等。
5、要大力表彰有進(jìn)步的學(xué)困生，學(xué)校設(shè)立進(jìn)步獎，鼓勵學(xué)困生不斷進(jìn)步。
五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法
1、有的放矢，因材施教。在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上，針對不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教，如對心理障礙型學(xué)生重在端正態(tài)度或治療心理疾患，相應(yīng)方式為個別談話、心理輔導(dǎo)、心理治療;對意志薄弱型學(xué)生重在意志鍛煉;對身體病態(tài)型學(xué)生重在治療疾病;知識斷層型學(xué)生重在接上知識鏈;對環(huán)境困惑型學(xué)生重在排除環(huán)境干擾;對智商低下學(xué)生要降低要求，重學(xué)基礎(chǔ)。
2、正面鼓勵，側(cè)面教育。哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上一點閃光之處，即予以表揚(yáng)，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一點進(jìn)步，即予以鼓勵，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一處創(chuàng)新，即予以贊美，做到表揚(yáng)多于批評，做到正面鼓勵為主，側(cè)面教育為輔。學(xué)困生，更多的是要在愛心呵護(hù)下成長。
3、突出主體，開發(fā)潛能。每一個學(xué)生都是發(fā)展主體，要讓學(xué)生自我提高，主動發(fā)展，把潛能挖掘出來，心理障礙型學(xué)生要讓學(xué)生自覺認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義，明確學(xué)習(xí)的目的，要讓學(xué)生在外界影響下心理自我健全;意志薄弱型學(xué)生要讓其自我監(jiān)督;知識斷層型學(xué)生要讓其主動補(bǔ)習(xí)斷層所學(xué);環(huán)境困惑型學(xué)生要讓其主動克服家庭困難、社會不良誘惑，擺脫環(huán)境陰影。
4、利用活動，樹立信心。學(xué)困生并非一無是處，他們也有其所長，關(guān)鍵要發(fā)現(xiàn)并加以利用，如某個學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)不佳，教師要把此信心讓學(xué)生轉(zhuǎn)到對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)信心上來。
5、主動輔導(dǎo)，人格感化。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題，他們在困難之際，最需要的是恩師的教誨，同時學(xué)生的向師性也決定了教師人格感化有重要作用。
6、持之以恒，常抓不懈。學(xué)困生今日脫困了，明日在另一點上又形成新的斷層，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使學(xué)困生真正走出困境，必須持之以恒，教育上不松勁，行動上不懈氣。
六、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的具體措施
1、從起始年級、學(xué)科抓起。學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)有困難，很大原因是因為基礎(chǔ)知識不夠扎實或某一段時間知識斷條，使得對新知識的掌握及應(yīng)用起到了制約作用。而啟始學(xué)科幾乎不存在上述問題。因此，一年級的語文、數(shù)學(xué)，必須抓住每一名學(xué)生，積極引導(dǎo)他們學(xué)好啟始學(xué)科知識。
2、從習(xí)慣養(yǎng)成抓起。從目前來看，學(xué)生之所以成為學(xué)困生，不是因為智力上的原因，而是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作必須從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。(1)各學(xué)校要制訂好學(xué)生管理條例，要贏得家長的積極配合，使得學(xué)校、家長能夠共同配合管理，幫助學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生不掉隊。(2)各學(xué)校要求各個班主任從樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)抓起，在日常班級管理過程中注重養(yǎng)成性教育，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，及時對他們進(jìn)行幫教，并做好記錄，以便將來有針對性的指導(dǎo)、教育學(xué)生;
3、從課堂教學(xué)抓起。教學(xué)的主陣地是課堂，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要任務(wù)還應(yīng)該落在提高課堂教學(xué)水平上，否則學(xué)困生會越來越多，用其它方法轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生也可能再一次落入學(xué)困生之列，轉(zhuǎn)化學(xué)困生將會成為一句空談。各校各科任教師要做到：(1)認(rèn)真設(shè)計教學(xué)各個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)增加學(xué)生互動，使他們相互幫助，共同提高。(3)面向全體。這句話說起來容易，做起來不容易，做好更難。面對目前無論是思想狀態(tài)、行為習(xí)慣還是基礎(chǔ)知識、能力水平都千差萬別的學(xué)生，我們稍不留神，就可能使個別學(xué)生掉隊，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)困生隊伍，因此，各教師要時刻以面向全體學(xué)生為己任，從一點一滴處關(guān)心、鼓勵、幫助學(xué)生，從學(xué)生實際出發(fā)、從多角度出發(fā)去評價學(xué)生，使每一名學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。
4、建立各個層次的幫教對子，全員育人、全員扶困。轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作是全校、全體教師的共同責(zé)任，真正作到全員育人、全員扶困。學(xué)生之間也要結(jié)對幫扶，讓好的結(jié)對榜樣帶動學(xué)困生，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用、同化作用。
5、走下去、走到家庭中去、走到社會中去。我們都知道，教育不只是學(xué)校的事，學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難也并不是學(xué)校能完全解決得了的，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師要深入到學(xué)困生家庭中，及時與家長溝通，贏得他們的理解與支持，減少因家庭原因出現(xiàn)問題的學(xué)生。學(xué)生作業(yè)完成情況、上課情況、考試情況及時向家長通報。
6、建立檔案，促其成才。各學(xué)校要制訂轉(zhuǎn)化學(xué)困生的切實可行的具體工作措施和實施方案，各學(xué)科要建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案，制定計劃，全程、系列幫扶學(xué)困生，更好地使學(xué)困生早日脫困，并促其成才。中心學(xué)校每學(xué)期將對各學(xué)校、各學(xué)科的轉(zhuǎn)化計劃進(jìn)行不定期的檢查，并將此項工作列為教學(xué)常規(guī)工作檢查的重要內(nèi)容。
東留中心學(xué)校學(xué)困生登記表
個案編號: 姓名： 個案日期： 記錄人： 班主任： 語文老師： 數(shù)學(xué)老師：
1、家庭情況(父母職業(yè)、家庭教育模式、親子關(guān)系)。
基本情況：性別 班級： 電話：
類 別 篩查成績 脫困成績
2、學(xué)業(yè)情況(成績、習(xí)慣、興趣、特長)。
3、人際關(guān)系(家長、老師、同學(xué))。
4、現(xiàn)在問題與分析。
5、準(zhǔn)備采取的對策與目標(biāo)。
班主任激勵措施有哪些 篇9
學(xué)困生往往受到家庭、學(xué)校、社會各方面的壓力，自卑感強(qiáng)，自尊心不強(qiáng)，常常輕視自己，過低評價自己，低頭做人.如何讓他們抬起頭來?我認(rèn)為：首先要優(yōu)化學(xué)生的心態(tài)，從樹學(xué)生的自信心.首先教師要從思想上看得起他們.通過事實，使學(xué)生找回自信，教育學(xué)生“天才是百分之一的靈感加上九十九分的汗水.”大數(shù)學(xué)家華羅庚小學(xué)時學(xué)習(xí)不很用功，貪玩，成績一般，有時數(shù)學(xué)還考不及格.后來經(jīng)過他自己的刻苦努力，頑強(qiáng)拼搏，撞開了 數(shù)學(xué)王國的大門，去得了輝煌的成果.當(dāng)他們學(xué)習(xí)受挫折，考試成績不佳時，切記進(jìn)行不當(dāng)?shù)呐u和指責(zé)，憂傷自尊心的話絕不講，多用關(guān)心的姿態(tài)和藹的語氣，幫助他們總結(jié)失敗的原因，消除他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理，一旦發(fā)現(xiàn)他們有微小的進(jìn)步要及時把握時機(jī)當(dāng)場表揚(yáng).并且鼓勵這些學(xué)生到黑板上演算，并通過這種方式，使他們堅定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.
讓學(xué)困生動起來
學(xué)困生在課堂上的典型表現(xiàn)是興趣索然，沉默寡言，不舉手回答問題，我們應(yīng)努力改變他們這種被忽視、被冷落的狀況 .如在有預(yù)習(xí)的情況下，有意識地提問學(xué)困生一些相對容易的問題.在教學(xué)中，可創(chuàng)造這種環(huán)境幫助他們克服困難，讓他們跳起來能摘到桃子.從而獲得學(xué)習(xí)成果的情緒體現(xiàn).如在批改作業(yè)時附加一些被鼓勵性評語，并盡量采用面批面改的方式，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)有好的解法，巧的算理，應(yīng)在相應(yīng)的題旁注上“解法精彩”、“思路新穎”之類詞句.以激發(fā)他們的求知欲、表現(xiàn)欲.可適當(dāng)設(shè)計一些難度較小的單元測驗，分A、B、C三個層次要求，多讓他們嘗試成功的滋味，從中感到戰(zhàn)勝困難的意義和樂趣.學(xué)困生也一樣，同樣存在閃光點，教育者應(yīng)創(chuàng)造條件和環(huán)境，使其再現(xiàn).其次在教學(xué)進(jìn)度允許的情況下，重點難點內(nèi)容盡量講的慢些或淺些，使學(xué)生能回答老師提問感受到老師的表揚(yáng)，就會在班集體中感到成功的快樂，有優(yōu)秀生介紹學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)困生找出自己的學(xué)習(xí)方法的缺陷，提出改正的措施，已成功促興趣，以興趣促成功，使他們進(jìn)入一個認(rèn)真——成功——更認(rèn)真的良性循環(huán)中.
讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來
“親其師信其道”，這是激發(fā)學(xué)困生興趣的的情感因素，因此首先要建立師生感情.從心理學(xué)上得知，學(xué)生對學(xué)科的興趣與老師的感情密切相關(guān)，學(xué)生認(rèn)為你對他好，他就會認(rèn)真聽課，這一點學(xué)困生尤為敏感.因此我們要擺正師生關(guān)系，自己置于學(xué)困生中，跟他們談生活談學(xué)習(xí)談家庭，使他們意識到老師是我的朋友、兄長，你的課他愛聽，你的勸告他記住.以老師無私的愛來愛護(hù)關(guān)心學(xué)生.愛是每一個人所需要的，而且學(xué)困生更需要.因為這些人在生活中常受到他人歧視，得不到應(yīng)有的尊重.對此我們只能傾注慈母般的愛，才能使他們那棵枯萎的受傷的心復(fù)蘇.
讓知識在學(xué)困生的生活中運(yùn)用起來
很多學(xué)困生都認(rèn)為知識無用，學(xué)好學(xué)壞無所謂，為此，我們可以帶他們走出教室，深入社會，體驗知識的作用和力量.例如，在學(xué)習(xí)了三角形的有關(guān)內(nèi)容之后，我?guī)麄兊揭巴鉁y量建筑物的高度，河面的寬度，丈量土地，繪制平面圖等.同時利用書本上的利潤、利潤率等名詞的講解，深入市場調(diào)查，解答市場經(jīng)濟(jì)問題，如：銷售利潤問題，存貸款利息問題，物價漲價問題，讓利銷售問題，商品定價問題，盈利虧本問題，繳納稅款問題，最優(yōu)方案問題等.將實際數(shù)字轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行求解，達(dá)到解決實際問題的目的.這樣的數(shù)學(xué)活動，不但充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，是他們體會到自己是學(xué)習(xí)的主人，而且還能使學(xué)生在探索中學(xué)會合作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會競爭，真正意識到學(xué)好數(shù)學(xué)是將來走向社會及生活和工作的必備素養(yǎng)，是將來解決問題的必備方法和策略.
實施跟蹤教學(xué)，讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績逐步好起來.
為了更好地提高學(xué)困生的整體水平，我們還設(shè)計了學(xué)困生考試(考查)情況跟蹤表.針對學(xué)困生每次考試中出現(xiàn)的錯誤，知識點的遺漏進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，及時補(bǔ)缺樓、修正，促其形成知識體系，經(jīng)過不斷的努力，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍進(jìn)一步濃厚，漸漸的變苦學(xué)為樂學(xué)，成績都有了可喜的進(jìn)步.
結(jié)束語
我們認(rèn)為對學(xué)困生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作是一項長期的艱難的工程.教師不可操之過急，我對他們的目標(biāo)是：不要求全部轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，但要求他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)能有所提高.在這一要求下，屢次測驗我班數(shù)學(xué)及格率都能達(dá)70%以上.學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，整體素質(zhì)有了很大提高，也改變了有些老師認(rèn)為學(xué)困生不可教的觀點.在工作中，筆者認(rèn)為教師應(yīng)研究他們，查找原因，尋找對策，學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績、數(shù)學(xué)素質(zhì)一定能得以提高，素質(zhì)教育也才能落到實處.
班主任激勵措施有哪些 篇10
為當(dāng)真貫徹落實國務(wù)院對于乳制品行業(yè)整頓跟規(guī)范工作安排，切實保障乳制品德量保險，保護(hù)國民大眾的親身好處，推進(jìn)我區(qū)乳制品行業(yè)整頓和規(guī)范工作深刻發(fā)展，樹立健全增進(jìn)乳制品行業(yè)健康發(fā)展的長效機(jī)制，依據(jù)《乳制品監(jiān)督管理條例》、《河北省乳制品監(jiān)視管理細(xì)則》、《張家口市關(guān)于做大做強(qiáng)奶業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)看法》、《張家口市整頓標(biāo)準(zhǔn)乳制品出產(chǎn)加工企業(yè)促進(jìn)乳工業(yè)健康發(fā)展工作計劃》、《察北治理區(qū)乳品行業(yè)整理和規(guī)范方案》等文件精力，聯(lián)合我區(qū)乳制操行業(yè)實際，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思維
以黨的XX大精神和迷信發(fā)展觀為指點，牢牢繚繞國家、省、市和管理區(qū)關(guān)于乳制品行業(yè)整頓和規(guī)范有關(guān)精神，深入汲取“三鹿牌嬰幼兒奶粉事件”的慘痛教訓(xùn)，針對我區(qū)乳制品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)存在的突出問題和單薄環(huán)節(jié)，深入整頓，嚴(yán)厲規(guī)范，全面晉升我區(qū)乳制品質(zhì)量安全的整體水平，推動我區(qū)乳制品企業(yè)步入健康發(fā)展的軌道。
二、整治目的
通過開展乳制品行業(yè)整頓和規(guī)范，我區(qū)全體乳制品生產(chǎn)企業(yè)整改到位，區(qū)域內(nèi)存在的凸起問題得到有效解決，生產(chǎn)環(huán)境得到有效污染、生產(chǎn)秩序得到有效規(guī)范，乳制品企業(yè)質(zhì)量把持才能顯明加強(qiáng)，質(zhì)量安全程度明顯提高，乳制品監(jiān)督抽查及格率到達(dá)100%。
三、進(jìn)度支配
依照《張家口市整頓規(guī)范乳制品生產(chǎn)加工企業(yè)促進(jìn)乳產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展工作方案》的進(jìn)度部署，我區(qū)乳制品生產(chǎn)加工企業(yè)整頓規(guī)范工作打算分三個階段實行。
(一)自查自糾階段(3月1日—3月20日)
企業(yè)自查自糾重點：一是是否嚴(yán)格執(zhí)行《乳品質(zhì)量安全監(jiān)督管理條例》的有關(guān)規(guī)定;二是是否具備產(chǎn)品質(zhì)量安全法律、法規(guī)、規(guī)章及尺度規(guī)定的各項管理制度，質(zhì)量安全責(zé)任制是否健全;三是是否存在使用非食品用化學(xué)物質(zhì)或者其余可能危害健康的物質(zhì)的守法行動，所應(yīng)用的各種增加物資是否吻合有關(guān)要求;四是是否具備公道的生產(chǎn)裝備和產(chǎn)品質(zhì)量安全必備的檢測手段;五是生產(chǎn)加工的產(chǎn)品是否契合各項質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);六是是否建立健全了產(chǎn)品質(zhì)量保證體系、產(chǎn)品信息管理體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、產(chǎn)品質(zhì)量追溯體系、企業(yè)社會責(zé)任和誠信體系，做到分歧格產(chǎn)品全部下架、召回、燒毀。
(二)集中整治階段(20xx年3月21日—4月20日)
集中整治的重點：一是對整改前和整改過程中存在的問題逐個梳理，制定相應(yīng)的整治措施，并付諸實施;二是即時完善各項管理制度，配備必須的檢測儀器設(shè)備，兌現(xiàn)向社會所作的各項許諾;三是建立健全產(chǎn)品信息管理體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、產(chǎn)品質(zhì)量追溯體系、社會責(zé)任和誠信體系。
通過集中整治，使全市乳制品生產(chǎn)企業(yè)合乎以下前提：
1、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營證照齊全(在有效期內(nèi)的食品生產(chǎn)允許證和營業(yè)執(zhí)照)。
2、完美了相干管理軌制，建立了產(chǎn)品質(zhì)量講演和問題產(chǎn)品召回制度;建破了產(chǎn)品信息管理體系、質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、產(chǎn)品質(zhì)量追溯體系、企業(yè)社會責(zé)任和誠信體制。
3、整改前企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)存在的問題已一一改正，并打消隱患，做到逐項整改歸零。
4、企業(yè)已按照良好規(guī)范(gmp)請求組織生產(chǎn)，建立了食品安全管理體系(gb/t2-)或傷害剖析與要害掌握點體系，其中，生產(chǎn)嬰幼兒乳粉企業(yè)必需實施迫害分析與癥結(jié)節(jié)制點體系。
5、按照有關(guān)劃定裝備了必要檢測儀器和純熟控制檢測方式的檢修職員，存在完善的質(zhì)量檢測手腕，原輔資料進(jìn)廠和產(chǎn)品出廠測驗管理制度健全并可能嚴(yán)格執(zhí)行。
(三)堅固進(jìn)步階段(20xx年4月21日至10月10日)
通過一提高規(guī)范整頓工作，我區(qū)乳制品生產(chǎn)企業(yè)恢復(fù)到以往畸形水平，乳制品企業(yè)的生產(chǎn)能力、管理水溫和質(zhì)量安全保證能力均得到顯著提升，從原奶供給、企業(yè)加工、市場需要全部產(chǎn)業(yè)鏈出現(xiàn)良性運(yùn)行狀況。
四、整治辦法
(一)進(jìn)一步保持分類整治，突出重點。根據(jù)分類，我區(qū)共有3家a類生產(chǎn)企業(yè)，1家b類生產(chǎn)企業(yè)。對a類生產(chǎn)企業(yè)，著力從以下三個方面推動整頓規(guī)范工作：一是進(jìn)一步完善質(zhì)量保證體系，特別是建立針對新呈現(xiàn)問題的質(zhì)保體系動態(tài)修改機(jī)制，確保其始終科學(xué)、合理、有效;二是按照《乳品質(zhì)量安全監(jiān)督管理條例》和省局下發(fā)的《乳制品質(zhì)量安全監(jiān)督管理細(xì)則》有關(guān)規(guī)定，盡快完善檢驗檢測設(shè)備，增加檢驗名目，滿意檢驗須要，把牢產(chǎn)品質(zhì)量關(guān);三是加快推進(jìn)奶源基地建設(shè)，將奶源基地作為企業(yè)的第一車間，實現(xiàn)乳品質(zhì)量關(guān)口的前移，從而確保乳制品質(zhì)量安全。對于b類生產(chǎn)企業(yè)，一是建立完善、科學(xué)、合理的質(zhì)量保證體系，并確保其有效運(yùn)行;二是踴躍張羅資金，按照乳制品良好生產(chǎn)規(guī)范的要求，進(jìn)行環(huán)境、車間等基本設(shè)施的改革;三是盡快配齊檢驗檢測設(shè)備，提高檢驗?zāi)芰?四是采取托管、駐站監(jiān)管等方法，加快推動奶源基地建設(shè);五是加能人員培訓(xùn)，提高全部員工的質(zhì)量安全意識，提高員工執(zhí)行各項規(guī)章制度的自發(fā)性。
(二)進(jìn)一步強(qiáng)化乳制品企業(yè)質(zhì)量安全“第一義務(wù)”。產(chǎn)品質(zhì)量是生產(chǎn)出來的，不是監(jiān)管出來的，企業(yè)是食品質(zhì)量平安的第一責(zé)任人。近多少年發(fā)生的一系列食物安全事變無一不顯示：食品質(zhì)量出了問題，不僅重大侵害了寬大花費者的身材健康和切身利益，使國度形象和政府威望受到質(zhì)疑，更直接的成果是企業(yè)將面臨災(zāi)害性的、甚至是覆滅性的打擊。“三鹿事件”的產(chǎn)生一方面裸露了我國乳制品質(zhì)量管理和監(jiān)管方面的破綻;另一方面也反應(yīng)了我國奶業(yè)發(fā)展中長期積聚的抵觸和問題，特殊是尖利地浮現(xiàn)出乳制品企業(yè)在奶業(yè)疾速發(fā)展過程中，存在的只求數(shù)目、疏忽質(zhì)量、盲目發(fā)展、無序競爭的過錯偏向，因而所有乳制品企業(yè)都要認(rèn)真吸取“三鹿”事件的慘痛教訓(xùn)，視品質(zhì)安全為性命，切實實行社會責(zé)任，建立良好的企業(yè)形象，否則必將被消費者、被市場無情地淘汰。
(三)進(jìn)一步完善乳制品企業(yè)的各項管理制度，建立健全乳制品質(zhì)量安全的長效機(jī)制并嚴(yán)格履行。要求乳制品企業(yè)建立完善的產(chǎn)品質(zhì)量保證體系、產(chǎn)品信息管理體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、產(chǎn)品質(zhì)量追溯體系、社會責(zé)任和誠信體系等長效體系和機(jī)制，同時堅定杜絕只是“寫在紙上、掛在墻上”但不嚴(yán)格執(zhí)行在生產(chǎn)進(jìn)程中的景象，進(jìn)一步增強(qiáng)行業(yè)自律，切實履行社會責(zé)任，遵守道德和法律底線，為社會供給更加安全釋懷的食品。
班主任激勵措施有哪些 篇11
“即知即改”是貫穿于黨的群眾路線教育實踐活動開展全過程的最重要的一個要求，就是要通過對征求的意見及時梳理，提出整改措施，責(zé)任到人，以切實達(dá)到“邊學(xué)邊改、邊查邊改、即知即改”，從而進(jìn)一步加強(qiáng)衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員行風(fēng)建設(shè)。整改落實是取得整個活動工作成果的關(guān)鍵，做好整改落實，對于解決“四風(fēng)”問題、解決群眾切身利益和聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”的問題，進(jìn)一步推進(jìn)黨的群眾路線教育實踐活動，確保活動實效具有重要的現(xiàn)實意義。各科室要著重解決好通過分析查擺以及群眾反映強(qiáng)烈的問題，扎扎實實搞好整改落實，確保教育實踐活動按步驟有序開展。為提高整改落實工作的針對性，特制定本方案。
一、需要整改的問題
經(jīng)過“學(xué)習(xí)教育、聽取意見”環(huán)節(jié)工作開展，班子和班子成員通過分析自查、與職工談心談話、發(fā)放意見征求表、衛(wèi)生院滿意度調(diào)查表等方式征求意見，截止20xx年4月7日，我院共征求到意見建議123條，經(jīng)過歸納梳理目前需要整改的問題主要有22條：
(一)領(lǐng)導(dǎo)班子存在的問題共9條
(1)、“四風(fēng)”方面：形式主義方面：1、班子成員之間真正開展批評與自我批評不夠，相互表揚(yáng)的、恭維的多，批評的少。2、制度執(zhí)行不力，執(zhí)行過軟，甚至有制度不執(zhí)行，影響工作有效、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。官僚主義方面：班子很少進(jìn)村入戶對衛(wèi)生院開展的具體工作進(jìn)行隨訪調(diào)查，調(diào)查研究不夠深入，存在走過場的問題。享樂主義方面：思想上安于現(xiàn)狀滿足于眼前的小成績，不敢大膽創(chuàng)新。奢靡之風(fēng)方面：衛(wèi)生院在辦公用品使用上存在浪費的現(xiàn)象，尤其是打印機(jī)上的浪費。
(2)、關(guān)于群眾切身利益方面的問題：1、合作醫(yī)療報銷過于繁瑣，要的證件太多。2、衛(wèi)生院最基本的輔助檢查都做不了，經(jīng)常要求病人在上級醫(yī)院檢查后在治療。如血尿常規(guī)化驗。3、衛(wèi)生院有些職工服務(wù)不積極，有時候有的窗口不見人。4、藥品品種太少。
(二)、班子成員存在的問題
(1)衛(wèi)生院院長：存在的問題共7條：①、形式主義方面：1、不嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生院相關(guān)管理制度，致使有些工作開展緩慢。2、對職工管理不嚴(yán)，考核不嚴(yán)，績效考核流于形式。3、不主動學(xué)習(xí)，衛(wèi)生院沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍。②、官僚主義：不經(jīng)常性的隨公共衛(wèi)生服務(wù)人員下村，坐在診斷桌前服務(wù)的時間多，走出去服務(wù)的時間少。③、享樂主義：思想上安于現(xiàn)狀，對醫(yī)院的發(fā)展沒有方向和思路。④奢靡之風(fēng)方面：無。⑤、其他方面的問題：1、一些最基本的
檢查都不能做，給患者造成極大不便。2、有些職工宿舍長期漏水，職工反應(yīng)強(qiáng)烈。
(2)、支部書記、副院長：存在的問題共6條：①、形式主義方面：1、在配合主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行衛(wèi)生院管理的時候人云亦云，沒有自己的主見。2、在業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)上流于形式，以干帶學(xué)。②、官僚主義方面：對分管的工作重安排，輕督查，有時候還不愿親自撲下身子去干。③、享樂主義方面：思想上安于現(xiàn)狀，不創(chuàng)新，怕?lián)?dāng)，工作保守，怕惹人。④、奢靡之風(fēng)方面：無。⑤、其他方面的問題：1、在公共衛(wèi)生服務(wù)宣傳上不夠深入、廣泛，實際開展的工作數(shù)量和質(zhì)量不足。2、不注重村醫(yī)管理，有些村醫(yī)不愿意上門服務(wù)。
二、整改措施
(一)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。一是健全制度，加強(qiáng)制度執(zhí)行力度。繼續(xù)完善并堅持我院干部職工學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)制度，加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，把“我要學(xué)”的自覺性和“要我學(xué)”的制度有機(jī)統(tǒng)一起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的“內(nèi)動力”;注重理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，科學(xué)指導(dǎo);完善激勵機(jī)制，建立督查制度。二是創(chuàng)新方法。正確處理學(xué)習(xí)和工作兩者關(guān)系，繼續(xù)運(yùn)用行動學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，在行動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中行動，把學(xué)習(xí)融入到工作中，把黨的群眾路線深入自己的腦海里;力求學(xué)習(xí)形式多樣化，要集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，并邀請上級黨委領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行授課培訓(xùn)等。同時加強(qiáng)法律法規(guī)、領(lǐng)導(dǎo)能力、業(yè)務(wù)知識等方面的培訓(xùn)，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果;要個人學(xué)，通過書籍、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自學(xué)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提高自身素質(zhì)。三是營造氛圍。班子成員要帶頭參加集體學(xué)習(xí)，進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)干部職工學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
(二)改進(jìn)工作方法和工作態(tài)度，提高工作效能。一是拓寬思路，創(chuàng)造性地開展工作。弘揚(yáng)艱苦奮斗、求真務(wù)實的優(yōu)良作風(fēng)，經(jīng)常深入基層開展調(diào)查研究，發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，探索發(fā)展新路，狠抓工作落實;堅持密切聯(lián)系群眾，廣泛開辟聯(lián)系群眾的渠道，認(rèn)真梳理化解在群眾就醫(yī)、合作醫(yī)療報銷、公共衛(wèi)生服務(wù)過程中引發(fā)出來的問題，幫助群眾解決困難和問題，進(jìn)一步密切干群關(guān)系。二是注重人盡其才、才盡其用。人才各有各的優(yōu)點，要根據(jù)其個人特長，合理安排工作崗位，發(fā)揮人才優(yōu)勢，合理利用人才，量身用才，最大限度地調(diào)動每一位干部職工的積極性和創(chuàng)造性，以達(dá)到人才資源的最佳配臵，發(fā)揮人才優(yōu)勢，讓各個崗位各類人才各盡其職、各顯其能、各得其所，有效推動蒲窩鄉(xiāng)衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展。三是強(qiáng)化績效考核制度和質(zhì)量評價機(jī)制。健全績效考核體系和工作質(zhì)量評價機(jī)制，完善績效考評方式，提升衛(wèi)生院整體服務(wù)水平。對于工作有創(chuàng)新、完成任務(wù)好的干部職工要給予表彰;對于工作效率低、不作為、亂作為的干部職工給予責(zé)任追究。四是保持風(fēng)清氣正，始終勤政為民。要落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，認(rèn)真執(zhí)行干部廉潔自律有關(guān)規(guī)定，增強(qiáng)干部“自重、自省、自警、自勵”的意識;領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)行中央“八項規(guī)定”，筑牢防腐拒變的防線;全體干部要講黨性、重品行、作表率，自覺接受紀(jì)律和法律約束，自覺做到為民、務(wù)實、清廉，樹立對人民負(fù)責(zé)的形象、推動工作的形象、清正廉潔的形象;要保持共產(chǎn)黨員的簡樸風(fēng)格，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗作風(fēng)，切實為群眾多辦實事好事。
(三)深入調(diào)查研究，解決實際問題。一是提高認(rèn)識。要強(qiáng)化宗旨意識，充分認(rèn)識到調(diào)研工作的重要性;調(diào)研要以為解決群眾反映最強(qiáng)烈問題、涉及群眾切身利益的問題為目的，從群眾中來，到群眾中去，把為群眾解決問題作為調(diào)研的出發(fā)點和落腳點。二是做好規(guī)劃。結(jié)合實際，確定調(diào)研方式方法，為調(diào)研打好基礎(chǔ);要把握政策，深入農(nóng)戶，傾聽群眾呼聲，力求掌握第一手資料，真正弄清他們在想什么、干什么、盼什么;并圍繞問題進(jìn)行改進(jìn)。
(四)增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成整體合力。一是創(chuàng)造活動載體。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作重要性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，多創(chuàng)造單位的集體活動，在活動中增強(qiáng)互相了解、理解和協(xié)作的意識。二是注意處事方法。要本著處事公正，反映問題實事求是，對事不對人的原則在班子成員之間開展批評和自我批評，互相揭短亮丑。三是增強(qiáng)大局意識。加強(qiáng)溝通配合，定期開展談心談話，
多關(guān)心職工生活。同事之間真誠善待、彼此敬重、相互信任、相互支持，分工不分家，合力謀發(fā)展。
三、整改工作要求
整改落實是見成效的環(huán)節(jié)，各科室要提高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求，集中整治領(lǐng)導(dǎo)干部在為民、務(wù)實、清廉及工作作風(fēng)方面存在的問題，確保整改效果。為推進(jìn)整改落實階段活動的深入開展，提出以下幾點要求：
(一)針對具體問題列出整改時限和整改要求，并明確責(zé)任人。(附具體整改落實安排計劃表)
(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實整改責(zé)任。按照整改方案落實的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任科室、責(zé)任人，各相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人要對號入座，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，層層抓落實。對查找出來的問題即查即改，邊查邊改。對一些能夠及時解決的問題，切實做到不等、不拖、不推，立即整改;對因合理原因不能解決的問題，做好耐心細(xì)致的解釋工作，贏得群眾的理解和支持。
(三)加強(qiáng)督促檢查，通報檢查情況。要對整改落實情況及時匯報上級部門，對于個別整改意識淡薄的職工，要督促其及時整改，確保黨的群眾路線教育實踐活動整改工作取得成效，并在一定范圍內(nèi)通報檢查情況，整改工作結(jié)束要對整改情況進(jìn)行考評。
(四)建立長效機(jī)制，做好宣傳總結(jié)。按照“為民務(wù)實情清廉”的總體要求，圍繞“提升黨性修養(yǎng)、加強(qiáng)基層組織、服務(wù)人民群眾、促進(jìn)各項工作”的總體目標(biāo)，建立健全密切聯(lián)系群眾服務(wù)長效機(jī)制，切實解決廣大黨員和黨組織在思想、作風(fēng)、組織、制度和廉政等方面存在的突出問題。并突出“即知即改、邊查邊改、邊學(xué)邊改”的整改要求，意見征求要長期化，整改落實要制度化，檢查匯報要經(jīng)�；_保將“即知即改、邊查邊改、邊學(xué)邊改”貫穿黨的群眾路線教育實踐活動開展的全過程。
班主任激勵措施有哪些 篇12
依照作風(fēng)整頓的要求，本人結(jié)合學(xué)習(xí)、圍繞全局工作，對比先進(jìn)查找本身存在的題目，力求把題目找實、找深、找透。通過展開批評與自我批評，深進(jìn)查找了在理論學(xué)習(xí)、全局觀念、思想作風(fēng)及工作作風(fēng)等方面存在的題目，并分析存在題目的緣由�，F(xiàn)將擺查結(jié)果報告以下：
一、存在的題目和不足
1、理論水平欠缺，學(xué)習(xí)慣氛不濃
系統(tǒng)地理論學(xué)習(xí)不夠，作為機(jī)關(guān)工作職員，更需要有扎實的理論基礎(chǔ)。我本身理論根基不實，主要表現(xiàn)在：一是對政治學(xué)習(xí)只滿足于看報紙、聽新聞，不能深進(jìn)研究政治理論，對黨的政策、方針把握不夠全面。二是文字水平不高，對領(lǐng)導(dǎo)安排的有關(guān)材料不能及時的完成。對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)只滿足于自己分內(nèi)的工作，對應(yīng)知應(yīng)會的相干業(yè)務(wù)知識學(xué)的不深，把握不全面。三是學(xué)習(xí)時間抓的不緊，不能充分利用空閑時間學(xué)習(xí)。經(jīng)常使用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗往對待和處理新題目，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，對一些具有前瞻性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深。
2、工作標(biāo)準(zhǔn)不高，作風(fēng)不夠扎實。
對待工作有時只滿足于認(rèn)真完成局領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，經(jīng)常只是根據(jù)局里布置的工作，說一步走一步，開辟意識還不夠。缺少知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。一是全局觀念不強(qiáng)，有守攤子的思想，對職責(zé)范圍外的工作不管不問，把握不夠全面。二是工作缺少創(chuàng)新意識，工作效力低，只滿足于過得往，不求過的硬。三是工作自覺性不高，認(rèn)真扎實程度不夠，斟酌題目不全面。
3、落實制度不嚴(yán)，自我要求疏松。主要表現(xiàn)在：對局里的規(guī)章制度學(xué)習(xí)不夠，把握不透徹。不能按規(guī)定逐級請假，回單位后不能及時銷假。作息制度落實不嚴(yán)，在工作中存在遲到早退的現(xiàn)象。
二、存在題目的緣由
1、理論學(xué)習(xí)不緊。從思想上對學(xué)習(xí)不夠重視，致使了對理論和三個代表重要思想缺少深入的理解，思想和行動跟不上時代步伐，不能做到與時俱進(jìn)。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠。致使了對相干的業(yè)務(wù)知識把握不全面，學(xué)得不扎實，工作不能得心應(yīng)手，總在低工作效力中循環(huán)。
3、自我創(chuàng)新意識不強(qiáng)，致使了工作思路不清，方法陳腐，力度不大和畏難憂愁，安于現(xiàn)狀，工作標(biāo)準(zhǔn)上不往。
4、本身要求不嚴(yán)。致使了不能時刻對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不能以全心全意為人民服務(wù)的宗旨規(guī)范自己，使工作作風(fēng)和服務(wù)大局的意識達(dá)不到優(yōu)良高效的要求。
三、今后整改措施
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步本身的政治思想素質(zhì)。今后在工作中更要加強(qiáng)對馬列主義、思想、理論、三個代表的重要思想等科學(xué)理論的的學(xué)習(xí)，及時學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的文件精神，用理論武裝自己的頭腦，進(jìn)步自己的政治理論修養(yǎng)。進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念、紀(jì)律意識，增強(qiáng)創(chuàng)新意識、克服思想僵化，不思進(jìn)取的思想;以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤奮懇、扎扎實實的作風(fēng)，以百折不饒、知難而進(jìn)的勇氣完成單位的各項任務(wù)。
2、要積極開辟進(jìn)取，加強(qiáng)工作的責(zé)任心，不斷進(jìn)步工作質(zhì)量。要針對工作的性質(zhì)、要求不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步辦事效力;工作中多動腦筋，講求方法，重視實際效果;不斷加強(qiáng)對自己工作能力、修養(yǎng)方面的培養(yǎng);克服已前工作中的毛病把工作質(zhì)量進(jìn)步到一個新的水平。
3、加強(qiáng)自我思想改造，努力進(jìn)步綜合素質(zhì)。首先是酷愛本職工作，保持良好的工作狀態(tài)，積極進(jìn)取，充分發(fā)揮主觀能動性，做好每項工作。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)步對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的熟悉，自覺、刻苦地研究業(yè)務(wù)，夯實基礎(chǔ)，靈活應(yīng)用公道的方法，不斷進(jìn)步工作效力;其次是做到干一行愛一行，虛心好學(xué)，碰到題目多看多問多想，多向四周的同道請教。不管在什么時候何地都要老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，努力做好本職工作。
班主任激勵措施有哪些 篇13
20xx年電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行工作在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門的大力支持和幫助下，以“標(biāo)桿班組”精神為導(dǎo)向，以公司20xx年工作計劃為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，通過全班人員團(tuán)結(jié)一致，共同努力，全年沒有發(fā)生一起責(zé)任事故，順利的完成了年初制定的安全生產(chǎn)目標(biāo)，現(xiàn)將一年來的班組建設(shè)工作總結(jié)如下：
一、 安全管理方面：
1、班組制定了年度安全生產(chǎn)目標(biāo)與控制措施，且各目標(biāo)都順利按期完成。
2、全班人員明白了自己應(yīng)負(fù)的安全責(zé)任，層層簽定安全生產(chǎn)責(zé)任狀。
3、全年沒有發(fā)生輕傷和人為責(zé)任的一類障礙及以上的事故，沒有發(fā)生違章違紀(jì)行為、沒有發(fā)生對公司、工區(qū)有嚴(yán)重影響事件，班組安全管理達(dá)到優(yōu)秀。
4、安全培訓(xùn)計劃已順利完成，上級組織的《安規(guī)》考試達(dá)到兩個100%(參考率、合格率)。
5、每月開展了4次安全活動，活動不搞一言談，每月對各變電站運(yùn)行情況進(jìn)行分析。
6、安全員能正確履行安全職責(zé)，在工作中真正起到了安全監(jiān)護(hù)作用。
7、建立的控制異常、障礙、人身輕傷事故具體措施可靠實用。真正控制了異常、障礙、人身輕傷事故。
8、每月定期進(jìn)行了安全生產(chǎn)總結(jié)。
9、省公司、州局、公司的安全通報每期我們都組織了學(xué)習(xí)討論，并寫了學(xué)習(xí)心得體會，總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn)。
10、建立了危險點分析與預(yù)控管理制度，作業(yè)前工作班人員都參加了危險點分析和討論，并施行了標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)。
11、按季節(jié)進(jìn)行安全大檢查，在檢查中發(fā)現(xiàn)的設(shè)備缺陷、事故隱患都以及時上報安監(jiān)股并及時整改，采取了可靠的防范措施，工作票合格率達(dá)到100%。
12、準(zhǔn)確記錄了每次出現(xiàn)的不安全事件，對出現(xiàn)的不安全事件及時進(jìn)行了總結(jié)分析，找出原因，及時消除。
13、認(rèn)真開展了標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行有票作業(yè)，有人監(jiān)護(hù)作業(yè)，有作業(yè)指導(dǎo)書作業(yè)。
14、嚴(yán)肅調(diào)度紀(jì)律，各變電站設(shè)備都進(jìn)行了雙重編號，工作現(xiàn)場嚴(yán)格按《安規(guī)》設(shè)立了各種安全警示牌。
15、對聘請的臨時工在每次作業(yè)前都進(jìn)行了安全培訓(xùn)和考試，合格后方可作業(yè)，在變電站工作現(xiàn)場與調(diào)度的業(yè)務(wù)聯(lián)系都使用載波電話。
16、定期對消防器材進(jìn)行了檢查，不合格的及時更換，對各運(yùn)行人員和檢修人員進(jìn)行了消防器材使用方法培訓(xùn)。
17、對各變電站的接地線進(jìn)行了統(tǒng)一測試、編號，規(guī)定了其擺放地點，每次的檢修電源都裝有漏電保安器。
18、現(xiàn)場安全按照《省公司的違章下崗26條》進(jìn)行管理，全班沒有違章行為發(fā)生。
19、建立了安全工器具管理制度，并按規(guī)定的試驗周期進(jìn)行了測試，對試驗中不合格的工器具及時進(jìn)行了封存并補(bǔ)齊工器具按“三十二字”原則管理，全班人人都熟悉安全工器具的使用方法。
20、班組的安全規(guī)程制度都已備齊。
二、生產(chǎn)管理方面;
1、建立了各項規(guī)章制度、檢修工藝標(biāo)準(zhǔn)、缺陷管理制度、檢修質(zhì)量考核辦法、各變電站設(shè)備臺帳以及設(shè)備主人責(zé)任制。
2、對設(shè)備按規(guī)定的周期進(jìn)行預(yù)試，設(shè)備缺陷消除率達(dá)到100%，綜合消缺率達(dá)到95%以上。
3、繼電保護(hù)定值有專人管理，并有記錄，各變電站均設(shè)立了定值臺帳，清楚的記錄了每次定值調(diào)整情況。
4、每次作業(yè)都嚴(yán)格遵循檢修工藝規(guī)程要求，沒有發(fā)生檢修責(zé)任造成的臨檢。
5、建立了一、二次設(shè)備檢修、校驗標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書，每次作業(yè)都嚴(yán)格按作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)行程序作業(yè)。
6、時刻檢查完善各變電站設(shè)備原始資料、圖紙圖表和技術(shù)資料。
7、每月制定了工作計劃，并能按計劃落實完成。
8、在檢修人員少的情況下，能保證5個變電站的正常供電。
9、檢修、消缺有記錄。
10、技術(shù)資料齊全，工作有計劃有布置、有總結(jié)。
三、綜合管理方面：
1、在生產(chǎn)現(xiàn)場都能按規(guī)定穿好工作服，戴好安全帽，高空作業(yè)系好保險帶。
2、經(jīng)上級領(lǐng)導(dǎo)檢查未發(fā)生一起違章事件。
3、班內(nèi)有環(huán)境衛(wèi)生管理制度和輪流打掃衛(wèi)生值日表。
4、全班人員進(jìn)入生產(chǎn)場地都按要求佩戴了各自的崗位標(biāo)志。
5、完善了各變電站的安全遮擋、溝道蓋板，設(shè)備名牌、標(biāo)志。
6、各班員都按規(guī)定保持了各自設(shè)備轄區(qū)的清潔，沒有一個設(shè)備衛(wèi)生區(qū)死角。
7、在生產(chǎn)場所，未發(fā)生一起因為檢修完工而未清理現(xiàn)場的事件。
8、我班建立了定置管理圖，工器具都按要求實行了定置擺放。
9、建立了績效考核辦法，成立了績效考核小組，已按月進(jìn)行了績效考核。
10、已制定年度、月度培訓(xùn)計劃，各計劃均已完成。
11、已按上級要求完成技能培訓(xùn)，并考試都合格。
12、成立了QC領(lǐng)導(dǎo)小組，全年組織了兩次QC活動，取得了很好的成績，加強(qiáng)了各班員崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的熱情。
13、今年全班組織了對黨中央提出的“八榮八恥”以及省人大黨代會會議精神“建設(shè)活力湘西”的學(xué)習(xí)活動。
14、安全活動和班務(wù)活動都已正常開展，并有記錄。
總之，我們響應(yīng)公司、上級的號召，認(rèn)真的開展了班組建設(shè)，真正使班組這個企業(yè)的細(xì)胞為企業(yè)的發(fā)展、壯大起到了積極作用。一年來根據(jù)上級要求，圓滿完成了對城郊變，棲鳳湖變、河西變、大溪坪變、巖頭寨變的維護(hù)正常供電任務(wù)。全年沒有發(fā)生一起違章事件，沒有發(fā)生一件人為責(zé)任性事故，10月份通過公司班組建設(shè)檢查組的檢查，得到了好評，在公司里起到了先進(jìn)模范帶頭作用，我們的目標(biāo)是以“標(biāo)桿班組”為標(biāo)準(zhǔn)，始終如一的為創(chuàng)一流先進(jìn)班組而努力奮斗著。
班主任激勵措施有哪些 篇14
按照段、車間安排部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)了路局及車間安全緊急會議上的重要講話。安全生產(chǎn)大反思，大檢查活動文件通知以及段、車間相關(guān)細(xì)化措施等后期相關(guān)安全方面重要文件。通知對以前發(fā)生的重大事故有了清醒的認(rèn)識。同時把對自己在安全工作的表現(xiàn)進(jìn)行了深刻的反思，對照自己在安全方面存在的問題進(jìn)行了深入的查找和分析，深感自身的安全行為離“安全第一”的要求還有不少差距。
事故已然發(fā)生，我想此時追究責(zé)任不是重中之重，要緊的是我們通過“旁觀”每次事故，去吸取事故教訓(xùn)，去擴(kuò)大反思，對事件尋找自身問題和不足之處，只有不斷尋找問題并改正才能進(jìn)步。
每次事故的發(fā)生絕非偶然，恰恰折射出基層職工的安全意識還比較匱乏，為此，我們班組加強(qiáng)勞動安全宣傳教育，針對每個職工進(jìn)行強(qiáng)有力的安全知識灌輸，讓其牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想。開展是、事故案例警示教育，切實提高我們基層職工的人身安全防范意識和自我保護(hù)意識，杜絕事故的發(fā)生。在日常工作值乘中，有針對性的布置安全注意事項，將安全注意事項詳細(xì)告知每位乘務(wù)員。
每一起事故教訓(xùn)都是由一系列的違章造成的�？v觀近年來鐵路所發(fā)生的一系列事故，客觀的因素少，設(shè)備的因素少，絕大部分是人為因素。有的是應(yīng)知不知，應(yīng)會不會，反映出業(yè)務(wù)素質(zhì)的問題，有的是知道了，也會了，就是不按標(biāo)準(zhǔn)干，反映出思想素質(zhì)問題。
對自己在工作中的缺陷，通過虛心學(xué)習(xí)規(guī)章制度及相關(guān)技術(shù)材料，做到做好自己的本職工作。通過事故的教訓(xùn)聯(lián)系自身工作實際情況，反思自己的不足，主要有以下幾個方面：
1、政治理論水平不高，對局、段的安全宣傳往往不重視，學(xué)習(xí)不到位，對各類反思活動馬馬虎虎，敷衍了事。
2、存在好人主義嚴(yán)重的問題。表現(xiàn)在對違章問題批評多，嚴(yán)格考核少，搞下不為例多，叫真分析少，對違章違紀(jì)職工有時處理起來瞻前顧后，怕傷感情，怕撕破臉皮不好管理，避重就輕，其結(jié)果使本人不能受到應(yīng)有的教育，其他職工也不能跟著吸取教訓(xùn)。
3、安全規(guī)章不熟。平常自己學(xué)習(xí)安全規(guī)章比較少，對作業(yè)中的安全不能真正理解，不能發(fā)現(xiàn)又怎么能排除這些隱患呢?
針對以上問題，特制定以下整改措施：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高安全意識，在今后的工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)安全規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的各項規(guī)定，進(jìn)一步提高安全第一的責(zé)任意識。
2、落實好安全責(zé)任。做好本班組本機(jī)車隊的安全工作，加強(qiáng)自己在本部門的工作，克服好人主義，要認(rèn)識到對乘務(wù)員不嚴(yán)格就是對安全不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己業(yè)務(wù)水平。今后的工作中加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識和各類規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的安全防范水平。
總之，通過這次反思，使我進(jìn)一步明確了當(dāng)前安全生產(chǎn)面臨的嚴(yán)重性，不斷查找自身存在的問題，在今后的工作中認(rèn)真加以改正，以實際行動為段、車間、車隊的安全生產(chǎn)做出新的貢獻(xiàn)。
班主任激勵措施有哪些 篇15
一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實學(xué)困升轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)�，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：
一、采取詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困升的學(xué)習(xí)成績
1、對學(xué)升采取“一幫一”的措施。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。
2、教師利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專捫輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，箱釓榜樣的力量授睫窮的，亦典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)升家里去家訪。
二、發(fā)揮班集體的作用。
努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋 ，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術(shù)。教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù)，把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫助，培養(yǎng)其責(zé)任感。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀，推薦有益作品(包括書籍、電影、電視、錄象等)，并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為
三、改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，切實提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好。
1、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注重力，注重運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運(yùn)用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。
2、教學(xué)中注重貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋訓(xùn)練都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生升嘗到學(xué)習(xí)成功的歡躍。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。
總之，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長，授揭們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進(jìn)。但授揭們箱釓只要能教學(xué)得法，能持之亦恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
班主任激勵措施有哪些 篇16
根據(jù)中央和省市委關(guān)于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的部署和要求，南和縣黨組在縣委教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的監(jiān)督下，緊密聯(lián)系工作實際，從自己的實際出發(fā)，認(rèn)真的開展了群眾路線教育實踐活動，領(lǐng)導(dǎo)班子通過認(rèn)真學(xué)習(xí)會議精神、文件資料，廣泛聽取各方面的意見，以貫徹黨中央八條規(guī)定為切入點，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對照為民務(wù)實清廉和改進(jìn)作風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)、對照群眾期盼和先進(jìn)典型事跡，通過多方面征求意見、督導(dǎo)組談話提醒、班子成員自我剖析、成員之間互相談心等方式，認(rèn)真查找班子在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”方面存在的問題和不足;深刻分析了問題產(chǎn)生的原因和危害，制定了相應(yīng)的整改措施制度�，F(xiàn)將對照檢查情況匯報如下：
一、整改目標(biāo)
1、進(jìn)一步牢固樹立科學(xué)的政績觀，強(qiáng)力解決形式主義方面存在的突出問題。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，狠抓決策落實。
2、進(jìn)一步牢固樹立正確權(quán)力觀，解決官僚主義方面存在的突出問題。堅持走群眾路線，落實為人民服務(wù)的宗。
3、進(jìn)一步牢固樹立正確的人生觀世界觀，強(qiáng)力解決享樂主義方面存在的突出問題。培養(yǎng)敢闖敢干的精神，不安于現(xiàn)狀。1
4、進(jìn)一步牢固樹立社會主義核心價值觀，加強(qiáng)自我約束，強(qiáng)力解決奢靡之風(fēng)方面存在的突出問題。
二、整改問題
(一)班子遵守黨的政治紀(jì)律的情況
領(lǐng)導(dǎo)班子始終將遵守黨的政治紀(jì)律作為黨建工作的大事來抓，一班人能嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，做到問政于民、問需于民，始終保持同職工群眾的血肉聯(lián)系、魚水深情，全面落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，自覺維護(hù)黨在職工群眾中的良好形象。從總體上看班子遵守黨的政治紀(jì)律基本情況是好的，但也還存在一些問題和不足：深入主動學(xué)習(xí)還不夠;執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)，工作要求不高;創(chuàng)新爭優(yōu)意識不強(qiáng)等。
(二)、“四風(fēng)”方面存在的突出問題
在黨的群眾路線教育實踐活動順利推進(jìn)的過程中，發(fā)現(xiàn)“四風(fēng)”方面主要存在如下問題和不足：
(1)形式主義方面存在的突出問題主要表現(xiàn)在：一是創(chuàng)新意識不強(qiáng)，沒有充分發(fā)揮主觀能動性，有時考慮的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態(tài)。二是抓決策落實，效力不夠，在有些制度、決策落實過程中，存在一些得過且過，不認(rèn)真落實的現(xiàn)象。
(2)官僚主義方面存在的突出問題主要表現(xiàn)在：一是服務(wù)意識欠缺，沒有密切聯(lián)系群眾。只注重了解自己想要了解的問題，未能做到“從群眾中來，到群眾中去”，沒有關(guān)心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，沒有把工作同為人民服務(wù)的宗旨緊密結(jié)合起來。
(3)享樂主義方面存在的突出問題主要表現(xiàn)在：安于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)。放松對自己的要求，思想上存在“求穩(wěn)多，求進(jìn)少”的傾向，對遇到工作任務(wù)重、工作壓力大時容易產(chǎn)生焦躁情緒，有時存在“干累了，歇口氣”的想法。
(4)奢靡之風(fēng)方面存在的突出問題主要表現(xiàn)在：在廉潔自律方面做得不是很好。在之前的工作、生活中，愛面子，比闊氣，講排場的情況時有發(fā)生，存在接待標(biāo)準(zhǔn)過高，超規(guī)格接待及舌尖上的浪費現(xiàn)象。
三、整改措施
認(rèn)真對照“四風(fēng)”的具體表現(xiàn)，查找出班子及成員自身存在的主要問題和不足，有過必改，有錯必糾，增強(qiáng)服務(wù)和發(fā)展意識。
(一)針對遵守政治紀(jì)律方面:認(rèn)真學(xué)習(xí)公共衛(wèi)生的各項方針政策，夯實理論功底，提高理論水平。堅持理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)，增強(qiáng)拒腐防變的能力，用科學(xué)的理論武裝自已的頭腦，用正確的輿論引導(dǎo)自已的行為，提高分析問題，解
決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀能動性，以集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，正確地指導(dǎo)工作。
(二)針對形式主義方面：一是堅持持之以恒的自覺學(xué)習(xí)精神，在工作中抽時間堅持學(xué)習(xí)，工作學(xué)習(xí)兩不誤，在學(xué)習(xí)中掌握工作方法。學(xué)習(xí)理論知識與實踐充分相結(jié)合，二是工作任務(wù)下來時立足實際，不能急于求成，把問題吃準(zhǔn)吃透，做到公開公平公正。工作嚴(yán)格按照程序要求，穩(wěn)步進(jìn)行。三是充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，在工作中找準(zhǔn)切實可行有效的方法，總結(jié)以往的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在成熟的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地開展工作。
(三) 針對官僚主義方面的問題：一是為民服務(wù)的宗旨時刻不能忘。關(guān)心群眾想什么，盼什么，急什么，要什么。時時處處為群眾著想，積極宣傳各種惠農(nóng)政策，多向上級主管部門爭取項目，為群眾多辦實事好事。二是針對存在懶惰怕麻煩的思想，擔(dān)當(dāng)意思不強(qiáng)。不要擺資格，虛心向同志學(xué)習(xí)，克服懶散思想，工作往前靠，時間往前擠，干一行愛一行，安心在基層，服務(wù)基層。三是多與同志交流，多向同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點，彌補(bǔ)自己的缺點和不足。在工作和學(xué)習(xí)中善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，在交流中成長。
(四)針對享樂主義方面的問題:一是樹立創(chuàng)先爭優(yōu)意識和勇爭先進(jìn)的信心和決心。平凡的崗位要有不平凡的業(yè)績，團(tuán)
結(jié)帶領(lǐng)農(nóng)口的工作人員在以后的工作穩(wěn)中有升，步上一個新臺階，在土地流轉(zhuǎn)中多出亮點、創(chuàng)特色。
(五)針對奢靡之風(fēng)方面的問題: 在承辦局機(jī)關(guān)各項會議會展活動和接待時，堅持“節(jié)儉辦活動、能省則省”的原則，摒除追求形式主義、追求場面豪華、講究面子等慣有思想，把好預(yù)算關(guān)、執(zhí)行關(guān)、核銷關(guān)，切實改變會風(fēng)會紀(jì)。
班主任激勵措施有哪些 篇17
為了加強(qiáng)對出租房屋和暫住人口的管理，保護(hù)房屋出租戶和外來人員的合法權(quán)益，創(chuàng)造和諧社會環(huán)境，根據(jù)清平鎮(zhèn)《社會治安重點地區(qū)排查整治工作方案》文件精神，結(jié)合我村流動人口、出租房屋管理工作的實際情況，制定如下工作方案：
一、指導(dǎo)思想
為人民群眾努力創(chuàng)造安居樂業(yè)、和諧穩(wěn)定的社會治安環(huán)境，提高群眾的安全感和滿意度。
二、工作范圍
清平鎮(zhèn)楊柳壩街1-600號。一是私有出租房屋;二是公有出租房屋。包括供他人居住的出租房屋，也包括供他人工作和留宿的寫字間、商業(yè)(飲食)網(wǎng)點、倉庫、中小旅店和娛樂、休閑場所等出租房屋。
三、工作目標(biāo)
(一)查清出租房屋的房主、地址、面積、用途等情況，對符合出租房屋要求的，出租房主要到社區(qū)(村)進(jìn)行房屋出租租賃登記備案，簽訂《責(zé)任書》。
(二)查清承組房屋人和寫字間、商業(yè)(飲食)網(wǎng)點、倉庫、中小旅店和娛樂、休閑場所等公共場所工作和留宿人員的姓名、原籍、原工作單位和職業(yè)及現(xiàn)實表現(xiàn)等自然情況，采集信息，辦理暫住證。特別要注意掌握前科劣跡或違法犯罪重點人員。
(三)查清擾亂市場經(jīng)濟(jì)秩序的造假窩點，排出治安隱患。
(四)實現(xiàn)出租房屋、流動人口暫住人口信息管理。
(五)建立出租房屋及暫住人口的長效管理服務(wù)機(jī)制，將其納入社區(qū)(村)經(jīng)�；ぷ�。
四、工作步驟
根據(jù)上級安排，出租房屋集中清理整頓工作分三個階段進(jìn)行。
第一階段：調(diào)查登記和信息采集階段(包括工作宣傳)。
第二階段：整章建制和信息核對錄入階段。
第三階段：檢查驗收階段。
五、工作要求
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)各方面共同做好工作，村主任任工作組長，綜治專干為副組長，狠抓狠抓工作落實。
(二)從實際出發(fā)，按照工作方案，布置任務(wù)，明確目標(biāo)，落實責(zé)任。認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作，動員廣大人民群眾積極參與和支持工作。
(三)做好出租房屋和暫住人口的清理信息，查清不明身份人員的真實身份，及時發(fā)現(xiàn)暫住人口中的違法犯罪活動，調(diào)處出租房屋和暫住人口登記管理工作中的矛盾和糾紛。
(四)嚴(yán)格政策，依法辦事。堅持“清理整頓與管理服務(wù)并重”的原則。既要積極主動的為出租人和承租人提供文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)，又要處理好房主與住戶的關(guān)系，充分體現(xiàn)“保護(hù)合法，懲治違法”原則，努力取得當(dāng)事人的支持與配合，達(dá)到好的工作效果。
班主任激勵措施有哪些 篇18
各位市民們：
我們都渴望干凈的地球，渴望健康的生命，渴望環(huán)保的家園，渴望綠色、健康、衛(wèi)生的生活環(huán)境……為了我們共同的生存、生活環(huán)境，我們倡議大家踐行社會主義核心價值觀，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共創(chuàng)綠色環(huán)保、健康衛(wèi)生的和諧社會，從我做起，做一個文明環(huán)保的人。
地球只有一個，她的生命是脆弱的，我們不能因為眼前的發(fā)展和獲得微小利益，就以肆虐的行為、無“度”的獲取，使她本已脆弱的軀體更加脆弱!
保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己，當(dāng)前，我市正在深入開展以“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然，__安全城聯(lián)動”為主題的__志愿活動，讓我們以自己的實際行動，一起參與到環(huán)境保護(hù)中來，傳遞正能量，奉獻(xiàn)愛心，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，支持環(huán)保，綠色消費，低碳生活，節(jié)約資源，減少浪費。
我們的倡議口號是：“綠色環(huán)保，舉手之勞：從我做起，從小做起”。
我們倡議：
努力學(xué)習(xí)環(huán)�？萍贾R，主動增強(qiáng)環(huán)保意識。
倡導(dǎo)文明行為，不隨地吐痰，不亂扔贓物，不踐踏草坪，不隨意摘花折草，保護(hù)綠色生命。在大自然中游玩，除了美好記憶，什么也不要留下。
保護(hù)生物，使生物與人類共存，使萬物與環(huán)境和諧相處。不可隨意引進(jìn)外來物種，不可隨處放生生物，以免破壞生態(tài)平衡。
節(jié)約用電，隨手關(guān)燈、關(guān)空調(diào)、關(guān)電腦。使用節(jié)能用具，電器不要待機(jī)，下班時拔掉已不需要使用的飲水機(jī)電源插頭。
低碳出行，盡量乘坐公共交通工具或步行。開車時，較長等待時關(guān)掉引擎，不要原地?zé)彳�，不要急剎車。電器、車輛隨用隨檢，保持良好性能，減少能源消耗和廢氣污染。
減少污染，不要將未經(jīng)處理的污水隨意排放到河流、湖泊、海洋中。使用無磷洗衣粉，不要將洗衣等生活廢水排入陽臺雨水管道。
節(jié)約資源，隨手關(guān)水龍頭。復(fù)印紙張雙面使用，能用一張不用兩張。少用一次性用品(如：碗筷、衣物等)。水、紙張、塑料袋等盡可能多次重復(fù)利用。
環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。為了自己，為了子孫后代，為了全人類能永遠(yuǎn)擁有美好的家園，讓我們大家積極響應(yīng)倡議，為綠色環(huán)�！氨M一份責(zé)，出一份力”!
班主任激勵措施有哪些 篇19
一、 重視晚睡前的“晚餐”
皮膚在得不到充足睡眠的情況下，會出現(xiàn)營養(yǎng)(水分、養(yǎng)分)的過度流失，在晚餐時多補(bǔ)充一些含維生素c或含有膠原蛋白的食物，利于皮膚恢復(fù)彈性和光澤。
晚餐包括：
富含膠原蛋白的食物如“動物肉皮”，大量的水果中都富含維生素c，或者口服1～2片維生素c片。
晚餐應(yīng)杜絕：
辛辣食品，防止皮膚中的水分過度蒸發(fā)。敏感性皮膚應(yīng)盡量少食海鮮。酒精類飲料對皮膚的養(yǎng)分吸收和保有大打折扣，因而盡量少用。
給足充沛的水分
二、 給足充沛的水分
在熬夜時，應(yīng)該注重讓室內(nèi)空氣保持通暢并有一定的濕度。
如果無法改變身處的環(huán)境質(zhì)量(如酒吧、飯店、工廠生產(chǎn)線等)，就更要在護(hù)理上稍微用心了——使用含有充足水分和養(yǎng)分的乳液，易于皮膚吸收。
“晚睡”卻不“晚洗”
三、 “晚睡”卻不“晚洗”
一般而言，皮膚的作息時間是在晚上10∶00～11∶00點之間進(jìn)入晚間保養(yǎng)狀態(tài)。
如果有條件的晚睡族群，在這段時間里，一定要進(jìn)行一次皮膚清潔和保養(yǎng)。用溫和的潔面用品清潔之后，涂抹前述的保濕營養(yǎng)乳液。
這樣，皮膚在下一個階段雖然不能正常進(jìn)入睡眠，卻也能正常得到養(yǎng)分與水分的補(bǔ)充。
喧囂中的“鎮(zhèn)靜”
四、 喧囂中的“鎮(zhèn)靜”
由于睡眠的缺失，喝濃茶或咖啡、酒類等維持興奮是晚睡人習(xí)慣采用的方法。這樣卻容易出現(xiàn)黑眼圈、眼袋、皮膚晦暗無光等。
熬夜人士護(hù)胃有法
五、熬夜人士護(hù)胃有法
經(jīng)常熬夜的人，中醫(yī)稱之為陰虛火旺之人，此類人也常有腸胃毛病，可通過食療改善，達(dá)到護(hù)胃目的。
食療方一：生地瘦肉湯
材料：生地15g、瘦肉250g
制法：煲湯飲用
適用：2-3人量
食療方二：鮮百合銀耳糖水
材料：鮮百合30g、銀耳30g、雪梨1個、燕窩10-30g、冰糖適量。
制法：放冰糖與其他材料燉糖水
適用：2-3人量，有養(yǎng)陰涼血之健胃作用
食療方三：土茯苓芡實湯
材料：土茯苓30g、芡實30g
制法：煲湯飲用
適用：2-3人量，適合大便濕熱、便溏者，可清熱，令大便恢復(fù)正常。
食療方四：玉竹湯
材料：玉竹30g、瘦肉半斤
制法：材料共煲湯
適用：2-3人量，適合大便燥熱便秘者。
六、熬夜過程中的注意事項
1、熬夜的時候我們會感覺很累，但是無論多累，中間最好不要上床休息，就像機(jī)器一樣，突然開突然關(guān)的，對身體非常不好，一定要等事情忙完再休息。
2、若困乏的時候事情還沒有忙完，則可喝咖啡或茶水等有一定的刺激性的飲品來提神，但要注意應(yīng)熱飲，濃度不要太高，以免傷胃。
3、 熬夜時，大腦需氧量會增大，應(yīng)時時做深呼吸。
4、 事情忙完后，一定要收心，即使不睡覺，也要坐在椅子上收心。
熬夜后的補(bǔ)救措施
1. 睡前或起床后利用五至十分鐘敷一下臉(可使用保濕面膜)，來補(bǔ)充缺水的肌膚。
2. 起床后洗臉時利用冷、熱交替剌激臉部血液循環(huán)
3. 涂抹保養(yǎng)品時，先按摩臉部五分鐘;
4. 早上起床后先喝一杯枸杞茶，有補(bǔ)氣養(yǎng)身之效。
5. 做個簡易柔軟操，活動一下筋骨，讓精神旺起來。
6. 早飯一定要吃飽，但是不能吃涼的食物。
班主任激勵措施有哪些 篇20
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
我們的校園好似一座美麗的公園，那里有百花盛開的花池，有具滿笑聲足球場，有郁郁蔥蔥的樹木。我在這個美麗的校園學(xué)習(xí)、生活已有六年之久。早晨，伴隨著冉冉升起的朝陽，我來到學(xué)校;晚上，踏著夕陽的余暉，我與美麗的校園揮手告別。與校園的朝夕相處，使我和這個充滿活力的校園建立起了深厚的感情。
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為了能讓我們的校園更加美麗。我向?qū)W校提出以下建議：
一、在學(xué)校開展"節(jié)約資源，人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士"的活動，通過廣播、雜志、貼畫、黑板報等形式向?qū)W生宣傳保護(hù)環(huán)境的知識。在視覺、聽覺的強(qiáng)大攻勢下，自然會讓每個同學(xué)都能認(rèn)識到浪費資源、污染環(huán)境是可恥的，從而自愿加入到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的行列中。
二、 在校園內(nèi)加強(qiáng)環(huán)保管理。對愛護(hù)環(huán)境、不亂丟亂扔廢棄物的班級進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟�。對不良行為做出合理批評。
希望我校領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中看看我呈上的這份建議書。我衷心希望我的這一紙建議能為學(xué)校未來的宏偉藍(lán)圖增添一抹色彩。
祝福學(xué)校的明天更加美好!
倡議人：___
20__年_月_日