教師存在問題與整改措施（精選4篇）
教師存在問題與整改措施 篇1
金無足赤，人無完人，學(xué)海無涯，職業(yè)境界的追求也沒有止境。俗話說得好：“沒有最好，只有更好。”特別是對(duì)于教師這樣一個(gè)特殊的行業(yè)，肩負(fù)著教書育人的重任，肩負(fù)著祖國(guó)和民族的希望和未來，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了學(xué)生的成人成才，只有不斷的學(xué)習(xí)以提高個(gè)人的文化素養(yǎng)，不斷的反省總結(jié)以提高自己的師德水平，才能真正做到“不誤人子弟”。師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的開展讓我又一次深入地總結(jié)反思自己，查找不足，分析根源，從思想上高度重視個(gè)人的師德師風(fēng)建設(shè)。經(jīng)過前一階段分析問題并查找問題的根源，我對(duì)自己存在的不足有了更深刻的認(rèn)識(shí)，通過討論會(huì)的召開，我迫切感到自己和優(yōu)秀教師的差距，迫不及待地要與他們看齊�，F(xiàn)將問題再次總結(jié)，并擬定整改計(jì)劃，以期自己離優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)更近一步。
第一點(diǎn)：個(gè)人素質(zhì)的提高迫在眉睫，要從思想上高度重視并積極行動(dòng)
(1)深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，徹底更新教育觀念
新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了好多年，但我反思自己，發(fā)現(xiàn)對(duì)有些理念的認(rèn)識(shí)并不透徹，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)教師要不辱使命、不負(fù)眾望，有所創(chuàng)造、發(fā)展，就必須學(xué)習(xí)。教師要學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分豐富，當(dāng)前特別要重視對(duì)新課程要求的學(xué)習(xí)，全面了解新課程改革的重要意義，改革的目的、內(nèi)容、方法、途徑;了解新課程對(duì)教師、對(duì)課堂教學(xué)改革的新要求;總之要以新的教育理念來充實(shí)自己的頭腦，轉(zhuǎn)變教育觀念，更好地承擔(dān)新課程改革的歷史重任。今后，我要更加重視理論學(xué)習(xí)，同時(shí)努力向同行學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)。
(2)廣泛涉獵，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)
知識(shí)是一種多要素、多系列、多層次的動(dòng)態(tài)排列組合。合理有效的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須具有一個(gè)顯著的核心，核心不明顯是低功能的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必然會(huì)影響到思維功能完善與發(fā)展;合理有效的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須有若干輔助性知識(shí)，來積極配合結(jié)構(gòu)核心進(jìn)行有效的思維;合理有效的知識(shí)結(jié)構(gòu)還必須有雄厚的常識(shí)性知識(shí)，它對(duì)于最為深厚的科學(xué)創(chuàng)造、藝術(shù)創(chuàng)造都有孕育、觸發(fā)的作用。
基于如上理論，我深刻認(rèn)識(shí)到：作為教師，如果只局限于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，就不能在教學(xué)與科研活動(dòng)中擁有開闊的視野，不利于專業(yè)知識(shí)的靈活運(yùn)用，就不能充分發(fā)揮知識(shí)應(yīng)有的功能。所以，為了做一個(gè)有才的教師，必須廣泛涉獵，博采眾長(zhǎng)，觸類旁通。因此，我決定從今往后，少一點(diǎn)時(shí)間閑逛，多一點(diǎn)時(shí)間看書，少上網(wǎng)打游戲，多一點(diǎn)時(shí)間參加教育論壇的討論，以豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力求生動(dòng)有趣，知識(shí)豐富，學(xué)生愛學(xué)，自然對(duì)我的課感興趣，以興趣引導(dǎo)他們，追更好的成績(jī)。
(3)狠抓教學(xué)基本功，爭(zhēng)取盡快提高
從教十一年，但我在教學(xué)基本功上提高不快�？偨Y(jié)原因，一方面由于自己長(zhǎng)期在村小工作，缺乏橫向比較，對(duì)自己和優(yōu)秀教師的差距沒有深刻的認(rèn)識(shí)，因而在思想上的重視程度不夠。另一方面由于自己對(duì)加強(qiáng)教學(xué)基本功對(duì)提高教學(xué)效果的認(rèn)識(shí)不足，在行動(dòng)上有所懈怠。現(xiàn)在進(jìn)入中心校，在這個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作奮發(fā)向上的優(yōu)秀教師集體里，我很快找到了自己的差距，為自己的感到羞赧。通過此次活動(dòng)，更認(rèn)識(shí)到教師提高個(gè)人素質(zhì)的必要性和重要性。因此，我要加強(qiáng)基本功的練習(xí)提高。第一，提高普通話水平，咬字要準(zhǔn)，字音清晰，條理清楚，循序漸進(jìn)，改變以往那種想到哪里說到哪里的說話方式，提高教學(xué)效率。第二，加強(qiáng)三筆字的練習(xí)，特別是優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，讓板書更規(guī)范，字跡更優(yōu)美，給學(xué)生樹立寫好中國(guó)漢字的典范。結(jié)合學(xué)校開展的書法校園建設(shè)活動(dòng)，師生共同提高。
第二點(diǎn)：注重改進(jìn)教育學(xué)生的方式方法，追求“潤(rùn)物細(xì)無聲”
“愛”為師德的靈魂。愛學(xué)生，更應(yīng)該懂得如何表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛。以往，由于工作壓力和自身性格的原因，遇到問題往往容易急躁，因而教育學(xué)生的時(shí)候不夠講究方式方法。任何問題的出現(xiàn)都是有原因的，作為教師應(yīng)該多站在學(xué)生的角度想問題。在掌印任教高年級(jí)，一個(gè)學(xué)生十分調(diào)皮，我通過調(diào)查了解了學(xué)生的一些情況，也家訪了，原來他家很窮困，爸爸和媽媽離婚很久了，爸爸又在平灘安了新家，對(duì)他不夠關(guān)心。于是，我教育他說既然媽媽不在，爸爸不能常回來，更應(yīng)該爭(zhēng)一口氣，把成績(jī)拿上去。誰知卻觸痛了他的傷心事，反而跟我對(duì)著干。仔細(xì)總結(jié)，我覺得我如果能在家訪時(shí)給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)幫助，多表現(xiàn)自己對(duì)他的關(guān)心鼓勵(lì)，不提那些令他傷心的事兒，教育的效果應(yīng)該好很多。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到：愛學(xué)生，老師就要了解學(xué)生，用愛心育人，努力了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，使教育有針對(duì)性、時(shí)效性，使師愛在教學(xué)中得到升華。愛學(xué)生，就要理解學(xué)生，如果老師缺乏對(duì)學(xué)生的理解，不懂學(xué)生的所思所想，所作所為，往往是事半功倍。沒有理解就談不上尊重，沒有理解愛也是盲目的，理解是愛的重要組成部分，是教育成敗的關(guān)鍵。愛學(xué)生，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理的教育，讓孩子從內(nèi)心接受自己的教育，不是斥責(zé)他們，而是對(duì)他們給予更多的寬容。在今后的工作中，我將嚴(yán)格按照這幾條標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督并堅(jiān)持自己，爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生愛戴的好老師。
第三點(diǎn)：加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)上一個(gè)新臺(tái)階
新課程改革倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，似乎是弱化了教師的地位作用，教師退居次要，課堂上學(xué)生的個(gè)性思維得以充分展示。但事實(shí)上，要使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生應(yīng)有的效果，要使學(xué)生的個(gè)性思維不產(chǎn)生偏頗或極端或流于淺俗化，教師必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，探索適應(yīng)新教材的教學(xué)方法，努力改變以自我為中心的教態(tài)。在這個(gè)角色轉(zhuǎn)變的過程中，會(huì)出現(xiàn)很多新的問題，解決這些問題的過程，就是一個(gè)研究的過程。如果能夠積極參與教學(xué)改革，積極適應(yīng)社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生的變化，調(diào)整完善自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法，那么，這就是一個(gè)教育科研的過程。在這個(gè)過程中，參與者會(huì)有新的體會(huì)、提出新的觀點(diǎn)、形成獨(dú)特的風(fēng)格等等，把這些收獲整理起來，使之系統(tǒng)化、精確化、理性化，那么就可以確立為一個(gè)研究課題了。所以說，一個(gè)能創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作的教師就是一個(gè)科研型的教師，而他從事教學(xué)工作的同時(shí)也就是在進(jìn)行教育科學(xué)探索。
以前，我總是忙于事務(wù)性的教育教學(xué)工作，沒有把教育教學(xué)中遇到的問題當(dāng)成一個(gè)課題來做，缺乏研究意識(shí)，因而效率不高。今后，我一定把握好一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的有利條件，協(xié)調(diào)教育科研與教學(xué)工作之間的關(guān)系，以觀察、調(diào)查、行動(dòng)作為基本的研究方式，撰寫論文，總結(jié)成果，與同行探討，促進(jìn)科研與教學(xué)的雙贏。
教師存在問題與整改措施 篇2
自全縣教育系統(tǒng)開展治理“慵懶散貪”活動(dòng)以來，我積極學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)局黨委的文件精神，按照學(xué)校的安排部署，我認(rèn)真對(duì)比自身實(shí)際，我深刻認(rèn)識(shí)到治理庸懶散，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，塑造教師良好形象，提高教育教學(xué)工作效益，在當(dāng)前是十分必要的。必須從個(gè)人做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。深入查找不足，剖析原因，明確了整改方向。
一、提高認(rèn)識(shí)，從自身做起
自古以來，庸政一直為世人詬病，庸政誤國(guó)、誤民，貽害無窮。庸，顧名思義即為平庸、碌碌無為。庸與懶、散是天然的孿生兄弟，庸是內(nèi)在的，懶、散則是表象的。庸，首先存在于思想、意識(shí)形態(tài)，得過且過，圖安逸、怕責(zé)任、怕?lián)?dāng)，因而墨守成規(guī)、因循守舊;其次，庸，表現(xiàn)在行為中，只顧眼前，不圖長(zhǎng)遠(yuǎn)，欣賞既得利益，不思進(jìn)取，甚至不作為、亂作為。庸衍生出懶和散，懶和散又導(dǎo)致進(jìn)一步的庸。而我作為一名普通的黨員教師，是國(guó)家未來的建設(shè)者和培養(yǎng)者，責(zé)任重大，使命神圣。庸，表現(xiàn)在教師工作上就是甘于平庸，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，不愿創(chuàng)新。這對(duì)于教師工作和學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。因此，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，振奮精神，必須從我們?nèi)粘５墓ぷ骷?xì)節(jié)著手。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，深刻剖析，深刻反省查找自身存在的問題如下：
1.思想政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠全面深入。
在學(xué)習(xí)方面主要偏重于與工作需要和個(gè)人愛好，如“鄧小平理論”“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”學(xué)的比較徹底深入，而對(duì)于馬列主義只是聽說，沒有真正的讀過一本馬列原著，對(duì)于毛澤東思想只是粗淺的從長(zhǎng)輩的教導(dǎo)那里了解，學(xué)過一些皮毛，沒有全面地學(xué)習(xí)，對(duì)于鄧小平理論只停留于以前在上學(xué)讀書時(shí)代的學(xué)習(xí)，沒有進(jìn)一步持續(xù)學(xué)習(xí)，感覺自身的思想政治覺悟還需提高。
2.黨員模范作用發(fā)揮不夠充分。
在工作中對(duì)發(fā)現(xiàn)的庸、懶、散貪現(xiàn)象不敢指出，自身的教學(xué)行為需要進(jìn)一步規(guī)范，沒有充分發(fā)揮一名黨員模范帶頭作用。
二、認(rèn)真剖析，查找原因
1.沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，認(rèn)為本職工作有關(guān)的的教學(xué)教研工作都整天忙不完，再去學(xué)一些與工作不直接相關(guān)的理論，對(duì)實(shí)際工作幫助不大。
2.怕講實(shí)話得罪人，怕影響團(tuán)結(jié)，怕對(duì)同事之間得關(guān)系有影響。
三、整改措施
經(jīng)過分析找到了問題，查明了原因，今后工作中要從以下幾個(gè)方面轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和工作態(tài)度，提升自身素質(zhì)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻轉(zhuǎn)變思想。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。全面認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和"三個(gè)代表"的重要思想，以及科學(xué)發(fā)展觀的重要論述。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)。
2、進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)。要努力做到克服消極思想、僥幸心理、松懈情緒所造成的各種束縛，嚴(yán)于律己，扎實(shí)工作，不斷提高自己，腳踏實(shí)地地投入到教育事業(yè)中去。
3、樹立開拓創(chuàng)新思想，養(yǎng)成勤于思考和自我反思的習(xí)慣，增強(qiáng)工作主動(dòng)性，從實(shí)際出發(fā)，勤于實(shí)踐，勇于探究。力爭(zhēng)做一名有自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的“研究型”教師。
以上是我對(duì)自身“庸懶散貪”情況的自查整改報(bào)告，不當(dāng)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正!
教師存在問題與整改措施 篇3
在這階段的慵懶散貪自查過程當(dāng)中，通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己工作實(shí)際，認(rèn)識(shí)到了自身存在的問題，找到了自己的缺點(diǎn)與不足，分析了缺點(diǎn)與不足存在的原因，下一步，在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)整改，努力通過此項(xiàng)活動(dòng)使自己的工作與生活都有一個(gè)新的提高。
一、存在的缺點(diǎn)與不足
1、在理論學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)懶惰，政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠，知識(shí)不足，靠經(jīng)驗(yàn)工作，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。
2、在工作方面安于現(xiàn)狀，不想得罪人、老好人思想嚴(yán)重。
二、缺點(diǎn)與不足存在的原因
學(xué)習(xí)上，老覺得自己忙，事情多，干完工作后又以累做借口，不深入學(xué)習(xí)理論與業(yè)務(wù)知識(shí)，看材料不深，覺得幾十年的學(xué)習(xí)剛過來，是應(yīng)該好好的休息休息了，工作經(jīng)驗(yàn)足以應(yīng)對(duì)工作，造成工作創(chuàng)新不夠，開創(chuàng)不了新局面。
工作上，努不努力也沒什么區(qū)別，這種思想認(rèn)識(shí)造成工作缺乏激情、安于現(xiàn)狀，不求有大的功勞，但求無過錯(cuò)，得過且過;沒有必要和那么多人過不去，不想得罪人。
三、整改措施
1、努力學(xué)習(xí)。要不斷提高自己的教學(xué)水平，這就需要通過學(xué)習(xí)吸取新的知識(shí)來充實(shí)自己，活到老學(xué)到老，教師更應(yīng)如此。這也是現(xiàn)代人必備的思想觀念。
2、努力工作。克服懶惰的工作作風(fēng)，要有高漲的工作熱情。教師要有一種積極向上的健康心態(tài)，這樣也能給學(xué)生帶來很大的影響。
3、與學(xué)生多交流。如果教育者希望從一切方面去教育人，那就必須首先從一切方面去了解人。隨時(shí)隨地與學(xué)生交流。
4、無私奉獻(xiàn)。要有集體主義觀念，做事情要以學(xué)校的利益為重。
5、注重小節(jié)，修煉人格。教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的榜樣。所以，我要時(shí)刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)學(xué)生。
這是我通過學(xué)習(xí)整治“庸懶散貪”的剖析�？傊覀兘處煈�(yīng)具有良好的師德風(fēng)，精湛的業(yè)務(wù)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和樂于奉獻(xiàn)精神才能與時(shí)俱進(jìn)。
教師存在問題與整改措施 篇4
一、提高認(rèn)識(shí)，從自身做起
從教六年，我深刻地認(rèn)識(shí)到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無聞地付出，并且不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，自覺遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己依法執(zhí)教，自己的人生才過得有意義。作為一名普通的教師，是國(guó)家未來的建設(shè)者和培養(yǎng)者，責(zé)任重大，使命神圣。在治理“慵懶散貪”上面，表現(xiàn)在教師工作上就是甘于平庸，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，不愿創(chuàng)新。這對(duì)于教師工作和學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。因此，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，振奮精神，必須從我們?nèi)粘５墓ぷ骷?xì)節(jié)著手。
二、存在問題及具體表現(xiàn)
(一)政治理論學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)際工作不夠。
具體表現(xiàn)為：一是自覺主動(dòng)抽時(shí)間學(xué)習(xí)不夠。除參加學(xué)校組織學(xué)習(xí)外，平時(shí)自己很少能自覺主動(dòng)地抽出時(shí)間學(xué)習(xí)政治理論方面的書籍。二是理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作上有差距，對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際應(yīng)用脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。三是由于政治理論學(xué)習(xí)不夠，表現(xiàn)在理想信念上，雖然也有堅(jiān)定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗從現(xiàn)在做起，從自身做起的具體行動(dòng)意識(shí)。
(二)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握得不深不全，業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
具體表現(xiàn)為：一是有些實(shí)用主義的思想，急用先學(xué)，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業(yè)務(wù)知識(shí)方面，對(duì)理論學(xué)習(xí)的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維，對(duì)發(fā)展中存在的問題認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對(duì)工作中遇到的困難和矛盾，有時(shí)把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實(shí)質(zhì)和根本。
三、整改措施和今后努力的方向
通過教育學(xué)習(xí)，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。
一是要樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀和客觀世界。具體到實(shí)際工作上，就要把自己的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校的總體安排部署上，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行學(xué)校制定的方針、政策和各項(xiàng)具體的工作決策，立足本職崗位，為教育發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。著眼于對(duì)實(shí)際問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐與發(fā)展，做到理論與實(shí)際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時(shí)，改造客觀世界。
二是要積極鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷增強(qiáng)新形勢(shì)下做好工作的實(shí)際能力，尤其是要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)工作方法，不斷提高自己的工作能力，增強(qiáng)工作的自覺性和主動(dòng)性，切實(shí)提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。真正成為學(xué)生滿意，家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)校稱贊的學(xué)習(xí)型教師。