小學音樂老師工作規(guī)劃模板（精選3篇）

小學音樂老師工作規(guī)劃模板 篇1

　　一、工作思路

　　本學期音樂學科教學研究的工作思路是:組織和引導中小學音樂教師認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《藝術教育工作工程規(guī)程》，進一步深入研究《九年義務教育音樂課程標準》和《普通高中音樂課程標準》，反思課程改革以來取得的經驗和存在的問題，尋找解決問題的方法和策略。在深入推進課程改革的過程中，不斷提升研究、指導、服務、管理的品質。要以提高中小學音樂課堂教學質量為核心，加強對農村學校和城市薄弱學校的指導和管理，以課題研究和教研組建設為突破口，充分發(fā)揮學科中心組和學科基地的功能，加強師資隊伍建設，搞好器樂進學校和各項藝術活動，努力促進我市中小學音樂教育教學質量的穩(wěn)步提高。

　　二、主要工作

　　(一)加強教學研究，推進課程改革。

　　1、繼續(xù)認真學習和研究基礎教育階段音樂學科課程標準和普通高中音樂課程標準，針對中小學音樂學科課程改革中出現(xiàn)的重點問題進行專題研究，尋找解決問題的方法和策略，進一步提高課程實施的本事。

　　2、進一步健全中小學音樂教學研究基地，充分發(fā)揮學科指導小組的作用，積極開展新課標、新教材的專題研討活動。

　　3、組織高中音樂教師對音樂鑒賞必修模塊進行團體備課，開設研究課，進一步提高課堂教學的質量。

　　4、學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗，搞好省級課題《普通中小學音樂學科發(fā)展性學生評價的實踐研究》，不斷完善小學、初中學生學業(yè)評價體系。

　　(二)加強校本培訓，提高實施本事。

　　1、繼續(xù)組織好中小學音樂教師對課標本新教材的實踐研究，組織和開展新一輪義務教育階段的課程培訓。

　　2、組織中小學音樂教師繼續(xù)學習常州市中小學音樂學科教學提議，進一步規(guī)范教學行為，提高教師課堂教學預設的本事。

　　3、搞好高中音樂各選修模塊的課堂教學實踐研究工作。

　　4、開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，構成具有本地特色的課堂教學新模式。

　　5、組織中小學音樂教師才藝大賽活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　6、進取發(fā)現(xiàn)、總結、推介教學第一線音樂教師的教學經驗。

　　7、不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，交流教育教學改革的經驗。

　　(三)搞好課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　1、組織部分音樂教師結合音樂學科課改中出現(xiàn)的問題，進行課堂教學中有效問題的設計和模塊教學方面的課題研究。

　　2、研究中小學音樂課堂教學如何關注學生音樂基礎知識的學習和基本技能的構成，關注學生在音樂活動中的音樂表現(xiàn)，將基礎知識和基本技能融入學生的音樂活動之中。

　　3、以小學音樂課堂教學評價、小學音樂學科課堂教學質量檢測、初中學生音樂學業(yè)考核、高中音樂課堂教學評價為抓手，組織課題組教師搞好省級課題《普通中小學音樂學科發(fā)展性學生評價的實踐研究》，不斷完善中小學學生學業(yè)評價體系。

　　4、重視中小學音樂教師在音樂專業(yè)技能方面的提高與進修，對青年教師的范唱、伴奏本事要有必須的考核要求。

　　三、日程安排

　　九月份

　　1、召開小學、初中音樂學科中心組會議。

　　2、思考器樂進學校有關事宜。

　　十月份

　　1、十月教科研月主題活動。

　　2、武漢8+1城市圈交流研討會。

　　十一月份

　　1、中小學音樂教師《會唱歌，唱好歌》專題研討會。

　　十二月份

　　1、音美教師才藝大賽。

　　2、小學音樂教師器樂進學�；顒映醪津炇�。

　　元月份

　　中小學音樂學科課程改革經驗交流座談會。

小學音樂老師工作規(guī)劃模板 篇2

　　按照縣教育局xx年工作思路，根據(jù)本中心xx年下半年工作要點，特制定高中化學、高中通用技術學科下半年工作計劃。

　　一、指導思想

　　以“推進全面優(yōu)質化，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”為主題，充分發(fā)揮“研究、指導、服務、管理”職能，不斷強化自身建設，立足常規(guī)管理，創(chuàng)新教研機制，優(yōu)化活動載體，提升教師素質，全力推進課程改革，全面提高學生的綜合素質和教師的專業(yè)水平，努力縮小城鄉(xiāng)教育質量差距，為打響“學在長興”品牌提供更為有效的專業(yè)支持和優(yōu)質服務。認真學習把握新教材理念，積極配合市教研室、縣教研中心中心工作，努力開展好學科教學教研工作。以提高學科教學質量為重點，以教學研究、指導、服務為中心，以提高教師基本素質為基礎。創(chuàng)新方法，勇于實踐，為盡快提高教師整體素質，全面提高教學質量而努力。

　　二、工作思路及要點：

　　1、加大課堂教學調研力度

　　課堂教學是教學工作的主陣地，切實有效地提高課堂45分鐘的效益，是提高教學質量的根本保證。針對新課程的特點，為了更好地提高全體學生的科學素養(yǎng)，在注重共同基礎的前提下，體現(xiàn)選擇性，注重學生自主學習。在打實基礎的同時，注重學生特長的發(fā)揮。要轉變教師的教育觀念，面對新一輪的基礎教育改革的基本理念，突出對學生生活和發(fā)展有益的教育和教學，倡導探究型的學習方式，重視學生認識知識的價值和實際用途，深刻理解與社會的聯(lián)系。本期將化大力氣深入課堂，以達到對課堂教學現(xiàn)狀的深入了解，并有針對性地開展教學觀摩活動，盡可能多地開座談會，聽取教師在課堂教學中碰到的問題，共同研究探討，提出解決方案。對課堂教學設計，重點難點解決，考點的落實，課堂教學反饋，教學情況測試等各個環(huán)節(jié)實施全方位的調研，并在此基礎上改進課堂教學模式。

　　2、加強對高三年級教學工作的指導

　　新高考后，新xx屆高三要認真學習和理解《高考大綱》及《考試說明》，明確新高考的要求和特點，并將之貫穿于整個教學過程的實施中，針對本屆高三的學生情況和教師配備情況，在深入調研的前提下，提出學科在教學進度，資料選用，信息交流，資源共享等方面的意見。充分發(fā)揮學科教研組的作用，開展好集體備課，資料編寫，目標檢測等方面的工作，為集中優(yōu)勢，提高效益，提升質量打好基礎。充分研究近幾年的全國高考、上海高考試卷和省競賽試卷，密切注視高考動向，及時收集高考信息，主動為學校服務。

　　3、充分發(fā)揮骨干教師的作用，注重新教師的培養(yǎng)

　　骨干教師是學科教學中的頂梁柱，充分發(fā)揮骨干教師的優(yōu)勢，是帶動一個學校學科教學工作的有效途徑。在學科教學指導中，集中骨干教師的力量，充分發(fā)揮、教學明星、教學能手、教壇新秀的作用。努力抓好教研組、備課組的工作。在學科教學中以骨干教師為核心，帶動新教師，形成合力，相互幫助，共同提高。組織好高考命題研究小組和高考復習講師團的工作，認真研究新教材的高考命題趨向和我省命題的特點。密切注意有關高考命題的新動向、新要求，及時收集高考信息，主動為教師服務。

　　加強青年教師的培養(yǎng)工作。首先要做好三件事，一是拜師結對工作，盡早進門，少走歪路。二是平時下苦功夫，多做習題，切實提高個人的解題能力。三是重視教材的挖掘和課堂教學把握能力，做到超前備課，提前聽課，課后總結得失。認真做好青年教師“6個一”活動，本學期要經常隨堂聽課，他們在教學過程中存在的問題。對個別有培養(yǎng)前途的青年教師，多給他們機會，多督促他們，給他們空間，促使其盡快成長。開展好新教師的教學匯報活動。加強對新教師的培養(yǎng)力度，使新教師盡快成長，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，是提高教學質量的重要途徑。

　　指導教師加強學習，不斷提高教師自身素質。充分發(fā)揮教研組的作用，認真開展好相關的教學競賽和專題教研活動。根據(jù)學科的特點，開展一些專題活動，如優(yōu)質課評比等活動。提高教師的'專業(yè)素質和水平，強化教學研究意識，鼓勵教師多寫教研論文和申報課題研究。

　　4、進一步抓強抓實競賽輔導工作

　　競賽輔導是提高教育教學質量的一個重要環(huán)節(jié)。作為高中化學教師來說，是一項本職的常規(guī)工作，更是容易出成績、出成果、提高知名度的工作；對學生來說，能提高學習興趣、提升素質，能為高考打下扎實基礎。各校應針對本校學生的具體情況，明確的目標和任務，確定合理的輔導時間和輔導內容，安排好科學的教學輔導計劃。只要踏踏實實去做，肯定能出成績。

　　三、主要活動日程安排：

　　1、高中化學

　　九月份：縣高中化學教研組長，高考命題研究小組及講師團成員會議。

　　縣高中化學說課比賽。

　　十月份：縣高中化學、“教學明星”課堂教學展示和評課比賽

　　縣高中化學新教師“六個一”活動研討會。

　　十一月份：縣高中化學優(yōu)質課評比

　　十二月份：縣高二化學競賽及高中化學教師解題競賽

　　2、高中通用技術

　　九月份：縣高中通用技術教研組長會議。

　　十月份：縣高中通用技術優(yōu)質課評比。

　　縣高中通用技術新教師“六個一”活動研討會。

　　十一月份：縣高中通用技術教師解題競賽。

　　十二月份：縣高中通用技術說課比賽。

小學音樂老師工作規(guī)劃模板 篇3

　　在教育教學改革實踐中，我們不僅應重視轉變差生的理論方法的探索與研究，還應充分認識“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。所以根據(jù)本校學生實際情況特制定培優(yōu)補差方案，雙管齊下，共同提高教學質量，打造質量名校。

　　一、針對特點 對癥下藥

　　每一個學生都有自己的特點，因為學生在成長的過程中，由于種種原因及各種因素的影響，造成學生在學習成長的過程中形成了不同的個體發(fā)展，形成了不同的發(fā)展結果。作為教育工作者，正確地認識到學生的個別差異，并去正確對待，促進學生的全面發(fā)展，是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，對此，我校要求工作在教育一線的教師，首先要經過認真的分析和全面的考慮，結合自己學生的特點情況，確定如何在課堂進行培優(yōu)補差的辦法。

　　二、分析差異 找到根源

　　我們的學生，有的是隨父母進城務工的，有的是留守兒童，有的是外地到本縣做生意的，大部分來自于城鄉(xiāng)結合部，學生父母的文化水平都比較低，社會認識水平都有很大的局限性。對于學生學習這一塊來說，只注意到學校教育，沒有考慮到家庭教育對此的影響，所以學生的學習情況如何，在這一個方面家長的重視力度不夠。學生的學習成績如何，基本上都是任其發(fā)展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數(shù)學生家長的想法。

　　三、思想重視 方法得當

　　無論是對于教師，還是對于我們的學生，都要從思想觀念上先引起重視。教師方面，要充分認識到學生個體來說，由于種種原因，學生在成長過程中，會有不同的差異和發(fā)展水平，學生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。在了解的基礎上，如何能夠充分把握學生的特征，讓學生克服心理問題,產生學習上的動力,產生學習的興趣,這才是最主要的。

　　作為學生這一塊來說，成績好的優(yōu)秀學生，應該在原有的基礎上更進一步，努力刻苦學習，力爭學習上有更好的發(fā)展結果。我們要給他們樹立團隊意識、互助合作意識、競爭意識。

　　學習成績不好的學生，要有勇于學習，克服學習困難，充分認識到學習對自己今后的作用，爭取學習上能夠進步一點。哪怕是一天一小點的進步，也是可以的。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學習態(tài)度，才會對未來充滿信心，才會產生內在的動力，這樣才會有進步的可能。所以我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，要平等相待，更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。

　　四、彰顯資源 凸顯合作

　　由于學生發(fā)展水平不一，各個班級和各個學科之間都有學習優(yōu)秀的學生，也有學習成績不好的人員。結合班級學生的性格特點，在班級中采取分組合作學習小組的辦法。每一個學習小組中用一個學習成績優(yōu)秀的學生做組長，以組長為中心，來帶動本學習小組的成員，共同學習，共同進步，促進學習成績較差的學生盡快跟上來。學校要定期檢查各班小組合作的情況。

　　五、個別輔導 張揚個性

　　采取個別輔導，主要是采取“一幫一”和“針對輔導”兩種形式。由于學生個別差異，和班級學生過多而照顧不全的特點，把班級學生組織起來，采取“一幫一”的活動方法。讓班級中每一名學習成績相對較好的學生與一名不好的互相結合，組成一個學習上的學習幫手，結成學習對子。并與班級中的其它學習小組進行比賽。作為教師，要定期指導、詢問，并給予一定的學習幫助。對于學習成績特別嚴重不好的，要作為重點對象來進行個別的輔導，盡其所有的來幫助他們，讓他們能夠有所進步。而對于成績不錯的學生，在原有的基礎上，讓其能夠更進一步，給他們多找一些有拔高能力的問題，或推薦幾本好書讀讀，讓他們能夠優(yōu)中更優(yōu)。

　　六、措施得當 提升效果

　　采取激勵機制和措施要與班主任相結合，根據(jù)學生的發(fā)展情況，學校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生，還會設立特殊貢獻學生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學生學習的積極性，從而達到培優(yōu)補差的作用與效果。

　　七、扎實備課 因材施教

　　在上課前，我們作為教師，心中都已經非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學生并不知道。所以我們在上課之前，就要認真地去備課，以便在上課時，做到針對不同的學生，都能夠因材施教，做到真正的培優(yōu)補差。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛能生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問多鼓勵他們（可以是語言鼓勵、也可以是一個眼神或一個動作），幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，使他們體驗到自己是一個有價值的人。把自己放在與學習程度較差的學生身上，讓自己與他們多交流。只有這樣，我們才能在課堂上把握學生的特點，讓學習成績不好的學生去學會、聽懂。

　　八、家校配合 養(yǎng)成習慣

　　在布置家庭作業(yè)時，教師要做好分層，要求家長在家里進行協(xié)助輔導，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度。

　　總之，對于學生的培優(yōu)補差工作，是一個長期艱巨的過程，它要各位教師共同努力，并且教師要真正實施，能夠持之以衡的堅持下去。進一步使培優(yōu)補差工作做的`更完善，爭取使每個學生都學有所得。