段考總結主題班會
活動目標：
在活動中幫助學生正確認識考試，正確認識成績，樹立正確的學習觀和價值觀，樹立自信，學會感恩。
活動過程：
第一步：填字游戲，男女生競賽。
我走進教室，同學們都已經(jīng)安靜地坐在自己的座位上。上課問好禮儀結束后，我提議讓班長帶領大家先把我班的班歌《我相信》唱一遍。同學們坐在座位上唱，歌聲嘹亮，充滿歡樂，甚至比平時站著唱歌效果好。
歌聲畢，我說：“同學們，把眼睛閉上，這時在你的腦子里出現(xiàn)了美麗的白云，白云的下邊是一眼望不到邊的大草原。你看到了嗎?”我語氣緩慢，越來越輕。有的同學點頭，有的同學回答看到了。
“突然，在你面前出現(xiàn)了數(shù)千上萬匹馬，萬馬奔騰，爭先恐后。假如你就是其中的一匹馬，你找到自己了嗎?”有的同學笑了，有的同學還沉浸在其中。在和同學一起聯(lián)想畫面時，我已經(jīng)在黑板上大大地寫上了“萬馬奔騰，( )者勝”幾個字。
“請大家睜開眼睛，看黑板。下面我進行一個填字游戲，分成男、女生進行競賽。男生寫在黑板的左邊，女生寫在黑板的右邊，只準填一個或兩個字，男女生所填內(nèi)容不能重復。時間為五分鐘。”我講完了游戲的規(guī)則，同學們開始爭搶著上黑板。我在旁邊提示著：兩分鐘，還有一分鐘，還有最后30秒……時間一到，同學們都興奮地看著黑板上寫著內(nèi)容。
“非常好，我們先來看一下，大家寫得哪些符合要求。先從男生開始。”我說完，邊指著男生寫的內(nèi)容，邊一個個對照。男生寫的有“拼搏”、“仁”、“智”、“勇”、“強”、“猛”、“雄”、“團結”等，共有11個符合要求，還有4個不符合要求;女生寫的有“自信”、“有夢”、“堅持”、“執(zhí)著”、“恒”等，共有17個，其中有一個與男生寫的重復。這時男生、女生開始發(fā)生了爭執(zhí)，教室里頓時人聲鼎沸。半分鐘后，看著他們面紅耳赤的樣子，我作了三次停止的手勢，教室里才靜下來。我笑著說：“我們這樣爭執(zhí)到下課也不會有什么結果。女同學，我們已經(jīng)超過了男生，如何我們把這個讓給男生，是不是我們贏得更精彩，贏得那男生心服口服。何況這個詞是男生先寫。”我看到有很多女生頻頻點頭，也露出了會心的笑意。我接著說：“這個詞是我們男同學先寫，但我們應有男子漢的胸懷，讓一讓又何妨。我們就是再加上一個，也是輸，何必如此爭執(zhí)。”很多男生有點不好意思的笑著。
“其實，我們輸贏不必放在心上，關鍵是我們找到學習的方法，找到了考試取勝的秘訣。剛剛結束的考試是我們升入初三以來的第二次，考試前，大家摩拳擦掌，都想一路領先，形成了萬馬奔騰之勢。誰會脫穎而出呢?我們看一看，扎實踏實的‘實者’會勝，像我們班的周超、董新宇、李榮杰、孫浩、吳晨、劉浩然、楊會聰;勤奮好學的‘勤’者會勝，像我們班的褚夫明、劉德存、楊長遠、劉向晴、李俊杰、徐福東、姚港;足智多謀、思維敏捷的‘智’者會勝，像我們班的賀甜、朱彤、劉金路、王然、萬玉強、沈晨旭、韓正迅;堅持不懈、持之以恒的‘執(zhí)著’者會勝，像我們進步的孫海洋、杜柳、馬文廣、吳建國、褚洪磊、孫忠杰、王望、楊港、周雅麗、張騰飛、王圣潔、于品、趙強、孫啟峰、馬晴、葛頌等。總之，同學們歸納出‘實’、‘勤’、‘智’、‘執(zhí)著’，確實是我們?nèi)俚臈l件，是我們應具備的學習品質(zhì)，是我們平時學習的一種體現(xiàn)。”當我們話音剛落，教室里先是幾個人鼓掌，接著熱烈的掌聲響徹全班。
第二步：感恩、感謝
這次考試，我們班取得了全年級第一名的優(yōu)異成績。這次成績的取得是全班同學和全體任課共同努力的結果。因此，我對全班同學說：“同學們，我們班取得的優(yōu)異成績離不開全班64名同學每一名同學的努力，正因為大家每一名同學的優(yōu)秀，才有了我們班級的優(yōu)秀。請把掌聲送給優(yōu)秀的自己。”教室里響了熱烈的掌聲。
“除了你，還應該感謝誰?”
“老師!”同學們異口同聲地說。
“對。我們的語文老師王老師教學經(jīng)驗豐富，對大家要求嚴格;英語老師孫老師責任心強，她對大家盡心盡責，人人過關。數(shù)學老師劉老師教學經(jīng)驗豐富，業(yè)務素質(zhì)高，對學生要求嚴格。正因為他們的敬業(yè)、他們的優(yōu)秀，才使我們優(yōu)秀。物理老師爭分奪秒，對我們關愛有加，我們把最熱烈的掌聲送給她們。”教室里再次響起熱烈的掌聲。
“我們應該如何回報她們呢?”我反問。
“好好學習。”
“上課認真聽講。”
“認真完成作業(yè)。”
“考出好成績。”
“對老師有禮貌。”
……
同學們你一句我一句說著。
“同學們，你的最好的表現(xiàn)就是對老師最好的回報。”我總結道
第三步：樹立榜樣，鼓勵先進
我把在月考中成績優(yōu)異和成績進步的同學一一點名，并分為五人一組先后站起來，全班同學為他們鼓掌、喝彩。同時我指出了幾個同學的弱勢，并提出如果再細心一點、平時再努力一點、再勤奮一點，同樣會優(yōu)秀的。
最后我總結：“同學們，一次考試如果說能說明什么的話，它能說明我們平時學習中還有哪些不足，但它永遠不能決定什么。勝者不可驕傲，因為在你的身后還有很多同學不服輸，并從現(xiàn)在就開始奮起直追;敗者切勿自卑，因為失敗是成功之母，錯誤是進步的階梯。如果你靜下心來認真改正試卷中的錯誤，如果你像我們剛才說得一樣，你同樣會優(yōu)秀，會進步。其實我們不必太在意奮斗的結局如何。奮斗了，就問心無愧;奮斗了，就是成功的人生!沉浸在過去的失敗中，只能證明自己的懦弱。我們要抬起頭，挺起胸，大步向前。只有不停地堅持走下去，我們才能到達勝利的彼岸。不在于走多遠，而在于是否在路上。正如我們班歌中所唱的‘拋開煩惱，勇敢地大步向前’。我們以這次考試為基礎，每次考試我們與自己比，是否進步了;與別人比，差距是否縮小了。”
第四步：靜下心來，寫出自己的試卷分析。
我給每名同學分了一張紙，提出了寫試卷分析的幾點要求：1、寫出一個月來自己五方面的優(yōu)點;2、寫出自己試卷中三個方面的不足、缺點;3、針對自己的優(yōu)點、缺點，寫出對策。
反思：
由于是九年級學生第一進入期中考試，所以我更多的是引導，我設計了閉眼想象、填字游戲、大聲呼喊、寫總結等活動來幫助學生正確認識考試和分數(shù)，正確認識自己的學習，從而樹立正確的學習觀，樹立自信，學會感恩。活動中我的話語較多，學生談得較少�？荚嚳偨Y會結束已經(jīng)一周了，我發(fā)現(xiàn)班中的學生學習更靜心了，學習也更加投入。