關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)（通用29篇）

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1

　　各位老師，同事們，下午好，20xx年8月醫(yī)院派我前往西安紅會(huì)醫(yī)院進(jìn)行為期1年的進(jìn)修學(xué)習(xí)。在此進(jìn)修期間我增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野，學(xué)到了很多知識(shí)。現(xiàn)將1年的進(jìn)修學(xué)習(xí)情況做一下匯報(bào)。

　　首先感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也要感謝在學(xué)習(xí)期間給予我?guī)椭�、支持的老師和同事�?/p>

　　一、進(jìn)修醫(yī)院概況

　　西安市紅會(huì)醫(yī)院（原西安市紅十字會(huì)醫(yī)院）創(chuàng)建于1911年，是國(guó)內(nèi)著名的骨科醫(yī)院，被譽(yù)為全國(guó)三大骨科中心之一�，F(xiàn)形成了以骨科為特色，多種學(xué)科并存，集醫(yī)療、教學(xué)、科研為一體的三級(jí)甲等綜合醫(yī)院。醫(yī)院位于西安市南門外，開放床位1300張，其中骨科床位1000張，其他科室床位300張，年門診量412000余人次，年手術(shù)20000余例，平均日手術(shù)量150例。現(xiàn)設(shè)脊柱外科（椎間盤與畸形病區(qū)、微創(chuàng)病區(qū)、頸椎病區(qū)、腰椎病區(qū)）、關(guān)節(jié)外科（髖關(guān)節(jié)病區(qū)、膝關(guān)節(jié)病區(qū)、骨壞死與關(guān)節(jié)重建病區(qū)）、創(chuàng)傷骨科（環(huán)骨盆病區(qū)、上肢病區(qū)、下肢病區(qū)）、中西醫(yī)結(jié)合骨科、手外中心（手外科一病區(qū)、手外科二病區(qū)）、骨顯微修復(fù)外科、中醫(yī)骨科診療中心（中醫(yī)骨科病區(qū)、骨科康復(fù)病區(qū)）、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)科（膝踝病區(qū)、肩肘病區(qū)）、足踝外科、小兒骨科、骨病腫瘤科、骨質(zhì)疏松科（風(fēng)濕免疫門診）12個(gè)骨科專業(yè)21個(gè)病區(qū)。

　　中西醫(yī)結(jié)合骨科被評(píng)為陜西省中醫(yī)重點(diǎn)專科；脊柱外科、關(guān)節(jié)外科、創(chuàng)傷骨科被評(píng)為西安市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，醫(yī)院被評(píng)為全國(guó)綜合醫(yī)院中醫(yī)藥工作示范單位，中醫(yī)骨科被確定為國(guó)家級(jí)十二五重點(diǎn)�？平ㄔO(shè)項(xiàng)目，也是AO培訓(xùn)中心，全國(guó)足踝外科醫(yī)師培訓(xùn)中心。

　　我先后去中西醫(yī)結(jié)合骨科、關(guān)節(jié)外科髖關(guān)節(jié)病區(qū)、足踝外科、脊柱外科椎間盤與矯形病區(qū)、小兒骨科、創(chuàng)傷骨科環(huán)骨盆病區(qū)學(xué)習(xí)。進(jìn)修期間，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵從科教部及科室的安排，積極完成了科室分配的各項(xiàng)工作任務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，并取得了進(jìn)修合格證。

　　二、學(xué)習(xí)概況

　　1年的進(jìn)修生活，讓我學(xué)到了很多先進(jìn)的技術(shù)與理念，在創(chuàng)傷常見疾病的診斷和治療方面，尤其對(duì)關(guān)節(jié)周圍骨折的診治及手術(shù)技巧方面，有了一個(gè)較大的提高；對(duì)髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)置換有了充分的認(rèn)識(shí)。對(duì)我以后的工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)影響，使我對(duì)未來(lái)的工作更加自信。紅會(huì)醫(yī)院創(chuàng)傷病人很多，各種病人、各種病例幾乎都能見到，同一種骨折病人手術(shù)室內(nèi)能見到多次。通過(guò)手術(shù)的操作、帶教老師的耐心講解、認(rèn)真的術(shù)后總結(jié)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、結(jié)合在查閱醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，我已熟悉，部分掌握以下技術(shù)：

　　1、Mippo(微創(chuàng))技術(shù)的應(yīng)用

　　在經(jīng)過(guò)老師們的講課及手術(shù)，術(shù)后看書和總結(jié)，我對(duì)Mippo技術(shù)有了透徹的了解。它是一種骨折相對(duì)穩(wěn)定技術(shù)，適用于關(guān)節(jié)外、骨折粉碎嚴(yán)重、軟組織條件不允許切開復(fù)位的骨干骨折，如股骨髁上骨折、脛骨遠(yuǎn)端骨折等。Mippo技術(shù)不等于小切口技術(shù)，無(wú)論大小切口手術(shù)，都應(yīng)盡量保存骨塊血運(yùn)，而不應(yīng)把解剖復(fù)位建立在破壞局部及骨塊血運(yùn)的基礎(chǔ)上。但有時(shí)患者并不理解功能復(fù)位的含義，以骨折是否解剖復(fù)位作為衡量手術(shù)成敗的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用此項(xiàng)技術(shù)需要術(shù)前和患者有良好的溝通。

　　2、髓內(nèi)釘技術(shù)

　　近年來(lái)隨著人均壽命增加，我國(guó)已步入老齡社會(huì)，骨質(zhì)疏松癥病人逐年增加。我接觸到很多高齡髖部骨折病人，固定不再局限于空心螺釘、DHS上，而是應(yīng)用國(guó)際上先進(jìn)的髓內(nèi)固定系統(tǒng)，如PFNA。其優(yōu)點(diǎn)是：杠桿力臂短，彎曲力臂小，手術(shù)創(chuàng)傷小，失血少，很好解除了患者痛苦，減少了手術(shù)并發(fā)癥。目前，髓內(nèi)釘技術(shù)治療髖部骨折已成為“金標(biāo)準(zhǔn)”，從國(guó)際會(huì)議、固內(nèi)會(huì)議，還有各種雜志文章報(bào)道上都可看到。髓內(nèi)釘技術(shù)必然成為治療髖部骨折的主流。

　　3、Ilizarov外固定支架的應(yīng)用

　　以前，只是在書上和雜志上聽說(shuō)過(guò)ilizarov外固定支架，此支架用于矯形外科和復(fù)雜創(chuàng)傷的治療，解決了不少矯形外科過(guò)去無(wú)法救治的難題，尤其在骨缺損、骨不連、骨關(guān)節(jié)畸形的治療上。此技術(shù)可以為我們提供一種治療骨不連、骨缺損以及高能量暴力造成脛前肌損傷，導(dǎo)致足下垂畸形等損傷的治療手段。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)此技術(shù)，希望有一天在我院也能開展。

　　這1年來(lái)，我積極參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議及沙龍，如：陜西省骨科年會(huì)，西安首屆世界骨科大會(huì)，創(chuàng)傷上肢、下肢、環(huán)骨盆沙龍，關(guān)節(jié)沙龍，汲取各位專家的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己開闊了眼界，理論得到了豐富和提高。通過(guò)聽取教授的演講，感受到大家的風(fēng)范，與同道交流中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，明確了自己以后努力的方向。

　　三、借鑒與學(xué)習(xí)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)中的細(xì)心和體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了紅會(huì)醫(yī)院有許多值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方，現(xiàn)歸納如下：

　　1、手術(shù)室的每個(gè)手術(shù)間都配備固定的專業(yè)器械護(hù)士和巡回護(hù)士，手術(shù)中器械護(hù)士與醫(yī)生的配合相當(dāng)默契，不用手術(shù)醫(yī)生自己找器械，選螺釘，上電鉆。手術(shù)醫(yī)生只需要說(shuō)要什么，有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士會(huì)提前預(yù)知手術(shù)醫(yī)生的需要，大大的縮短了手術(shù)時(shí)間。專業(yè)的巡回護(hù)士會(huì)根據(jù)手術(shù)要求，提前擺好體位，上好止血帶，節(jié)剩了大量時(shí)間。而我院護(hù)士在這方面仍需努力。

　　2、醫(yī)療電子化可以提升醫(yī)院的整體形象。信息化建設(shè)能使老百姓感受到醫(yī)院的正規(guī)化、現(xiàn)代化管理，增強(qiáng)醫(yī)院在當(dāng)?shù)氐挠绊懥Α＜t會(huì)醫(yī)院實(shí)行了醫(yī)療電子化，全院微機(jī)聯(lián)網(wǎng)，門診實(shí)行一卡通，方便掛號(hào)、就診、取藥以及復(fù)診，并且可以第一時(shí)間查閱醫(yī)技報(bào)告單，減少了很多中間環(huán)節(jié)，節(jié)約了時(shí)間，可以及時(shí)處理病人的異常情況，減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生。電子病歷的應(yīng)用使醫(yī)生對(duì)醫(yī)療文書的書寫更加規(guī)范和快捷。

　　3、重視再教育、再學(xué)習(xí)。我參加的學(xué)術(shù)活動(dòng)主要有：每周1次理論學(xué)習(xí)、治療新進(jìn)展；每周1次科內(nèi)學(xué)術(shù)討論；不定期的對(duì)外學(xué)術(shù)交流，包括國(guó)內(nèi)外著名專家的講課、國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)會(huì)議。長(zhǎng)期高強(qiáng)度、自覺的學(xué)習(xí)、交流也是縫紉、科室、醫(yī)院進(jìn)步提高的重要因素。

　　4、先進(jìn)的設(shè)備及技術(shù)也給我留下很深的印象。光有好的臨床醫(yī)生還不夠，必須有先進(jìn)的設(shè)備和完善的輔助檢查，才能設(shè)計(jì)出理想的治療方案，才能有診療高水平，使更多的患者受益，更好地提高醫(yī)院的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益，提高醫(yī)院的知名度。在我們基層醫(yī)院有許多困擾我們的難題，有了先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備及技術(shù)，會(huì)讓我們迎刃而解，豁然開朗。

　　四、進(jìn)修期間存在的不足之處

　　沒有完全利用好寶貴的時(shí)間，參加工作以來(lái)，第一次這么長(zhǎng)時(shí)間離開家，離開熟悉的工作環(huán)境，離開妻兒和朋友，來(lái)到一個(gè)陌生的城市，思鄉(xiāng)的情緒牽扯了過(guò)多的精力，影響到了工作、學(xué)習(xí)效率。

　　總之，通過(guò)1年的進(jìn)修，我還是獲益匪淺，再次感謝院領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的機(jī)會(huì)，感謝給予我?guī)椭�、支持、關(guān)心的老師和同事，使我能得以到紅會(huì)醫(yī)院學(xué)習(xí)。我將在以后的工作中，嚴(yán)守工作紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)和工作，運(yùn)用所學(xué)，多為我們醫(yī)院創(chuàng)造價(jià)值，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和囑托。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2

　　我是黑龍江省林業(yè)公安干校的一名老師。我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。將教育工作看作是我的第二生命，將全部身心投入到教育教學(xué)，教書育人當(dāng)中。不斷開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn);不斷充實(shí)與完善自我，培養(yǎng)為人師表的能力;不斷刻苦鉆研專業(yè)知識(shí);為了開拓自己的知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)一步搞好現(xiàn)任的“心理學(xué)”專業(yè)課教學(xué)，以適應(yīng)工作的需要，我于XX年3月被學(xué)校批準(zhǔn)到人民公安大學(xué)進(jìn)修心理學(xué)專業(yè)，工作總結(jié)《進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)》。這次進(jìn)修培訓(xùn)的主要課程是：犯罪心理學(xué)，警務(wù)心理學(xué)專業(yè)課。希望通過(guò)些課程的學(xué)習(xí)，能不斷提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平和工作能力，以滿足教育工作的需要;能成為林業(yè)公干干校的骨干教師;能較好的完成以后所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)和其它工作，使自己更能出色的完成本職工作。

　　在這次進(jìn)修中，我所選的課程中遇到我個(gè)人認(rèn)為非常優(yōu)秀的幾位教師，這對(duì)我的教學(xué)也是受益終生的�；叵脒@一學(xué)期來(lái)，我遇到了不少很好的老師，對(duì)我的成長(zhǎng)有著重要的影響，不僅以淵博知識(shí)給我傳道授業(yè)解惑、傳授我知識(shí)，教會(huì)我做人，更教會(huì)我如何敬業(yè)。很懷念那些妙趣橫生的講演，很感謝他們。都說(shuō)遇到一個(gè)好老師改變了一個(gè)人，我想我今生也會(huì)是一位好老師的。通過(guò)近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)我的觸動(dòng)特別深，心理學(xué)是一門學(xué)無(wú)止境的學(xué)問(wèn)。

　　“把最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)傳給學(xué)生，使之站在理論最前沿”是作為老師的追求，為此我們得要求自己對(duì)教學(xué)大綱必須一屆一修訂;教案必須一屆一補(bǔ)充;多媒體課件必須一屆一增補(bǔ)。為使教學(xué)更有針對(duì)性，每門課初開及期末時(shí)，通過(guò)發(fā)一次問(wèn)卷調(diào)查表，通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)檢驗(yàn)教學(xué)效果，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，找到需要改進(jìn)的形式與內(nèi)容。

　　老師應(yīng)該把自己定位為學(xué)生的指路人，而非引路人。指路只是為學(xué)生確定方向，可以忽略具體途徑，學(xué)術(shù)之路靠他們自己思索前行。引路則有可能使學(xué)生亦步亦趨。何況自己并非全能，可能會(huì)限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于學(xué)術(shù)的薪火傳承。老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，“讀書萬(wàn)卷重在消化吸收以變成自己的思想，下筆萬(wàn)言貴在突破創(chuàng)新以寫出自己的感悟”。

　　通過(guò)在人民公安大學(xué)一個(gè)學(xué)期有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，使自己開闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠(yuǎn)�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況以及收獲體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、學(xué)習(xí)的收獲及成績(jī)

　　(1) 犯罪心理學(xué): 本課程是犯罪心理學(xué)的基礎(chǔ)理論為研究，主要學(xué)習(xí)包括犯罪心理各相關(guān)因素分析，國(guó)內(nèi)外個(gè)體犯罪原因?qū)W說(shuō)述評(píng)，犯罪心理的形成，發(fā)展變化及犯罪人的一般心理特點(diǎn)。著重學(xué)習(xí)了故意犯罪心理和過(guò)失犯罪心理倆大類。在故意犯罪心理方面，又分別進(jìn)行研究了個(gè)體犯罪心理和群體犯罪心理，財(cái)務(wù)犯罪心理，毒品犯罪心理，性犯罪心里等等的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為以后學(xué)習(xí)更專業(yè)的心理學(xué)而打良好基礎(chǔ);在弄清基本理論和基本方法的同時(shí)，注意理論聯(lián)系實(shí)際，以培養(yǎng)分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　(2)警務(wù)心理學(xué)：

　　警察職業(yè)是一個(gè)“社會(huì)刺激多元化”的職業(yè)，隨著現(xiàn)代治安問(wèn)題的日益復(fù)雜化和治安任務(wù)的日益繁重，警務(wù)工作的超負(fù)荷，工作對(duì)象的危險(xiǎn)性，工作時(shí)間的不穩(wěn)定性，往往讓他們處于極度疲勞和高度緊張的高壓環(huán)境之中。

　　但是心理問(wèn)題并不是不可逾越的障礙，我們要正確認(rèn)知它，并以正確的方法對(duì)待他。中國(guó)自古就將就養(yǎng)心養(yǎng)生。莊子有句養(yǎng)生之言：“虛室生白”，表面意思是說(shuō)清楚了雜物的室內(nèi)會(huì)明亮起來(lái)，而真正的意思是指清楚了“雜物”的心靈會(huì)充滿陽(yáng)光。所以通過(guò)在人民公安大學(xué)的學(xué)習(xí)，我完成了警察基本心理素質(zhì)及心理健康自我調(diào)適、和警察的人際交往心理的科目。

　　成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

　　(犯罪心理學(xué) 優(yōu) 警務(wù)心理學(xué) 優(yōu))

　　二、進(jìn)修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

　　(一) 教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

　　課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要形式，教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。我們知道，任何事物或任務(wù)的完成都有其本身的發(fā)展過(guò)程和基本規(guī)律，任務(wù)是通過(guò)過(guò)程而實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)任務(wù)也同樣如此，我們總是通過(guò)一系列的教學(xué)過(guò)程逐步完成教學(xué)任務(wù)的。因此，研究教學(xué)過(guò)程，懂得怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)前如何設(shè)計(jì)好一份完善的具體的教學(xué)過(guò)程計(jì)劃方案，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。

　　教學(xué)過(guò)程問(wèn)題在理論上和實(shí)踐上至關(guān)重要，所以古今中外教育家都對(duì)它進(jìn)行各種探索和解釋。

　　教學(xué)過(guò)程的理解和認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它包含兩方面的意義：其一，教學(xué)過(guò)程本質(zhì)是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程;其二，這種認(rèn)識(shí)又不用同于一般認(rèn)識(shí)或其它形式的認(rèn)識(shí)，有其特殊性。它是在教師有目的，有組織，有計(jì)劃的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)地接受人類間接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的師生共同活動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程前，教師為了使學(xué)生能掌握教學(xué)大綱及教材規(guī)定的知識(shí)要求和能力要求，必須精心制定最優(yōu)化的教學(xué)方案，編制教材教法程序，適用多種教學(xué)手段進(jìn)行科學(xué)組織和設(shè)計(jì)。在教學(xué)教程中，按照擬訂的設(shè)計(jì)方案，隨時(shí)結(jié)合現(xiàn)狀修正方案并將之實(shí)施。教學(xué)過(guò)程應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體是辯證的統(tǒng)一。學(xué)，是在教之下的學(xué);教，是為學(xué)而教。換句話說(shuō)，學(xué)這個(gè)主體是教主導(dǎo)下的主體;教這個(gè)主導(dǎo)是對(duì)主體的學(xué)的主導(dǎo)。教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體是辯證的統(tǒng)一。

　　教師的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)水平直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)的效益�！缎睦韺W(xué)》課決不能只是照本宣科講些理論，舉幾個(gè)例子了事，教師必須精心策劃，既要有具體細(xì)致的總體設(shè)計(jì)，還能設(shè)想到各個(gè)局部可能出現(xiàn)的情況和應(yīng)策，一個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，顯然要由最終的智能教學(xué)效果和時(shí)間效益來(lái)評(píng)定。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是什么

　　由于同一個(gè)內(nèi)容可以產(chǎn)生不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)明不同的教學(xué)設(shè)計(jì)一定有不同的考慮，會(huì)實(shí)現(xiàn)不同的目的。

　　教師在備課時(shí)，一般容易單純從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，考慮如何掌握所教教學(xué)內(nèi)容為主，對(duì)深層次的教學(xué)目的考慮不周或不去考慮，這確實(shí)是值得我們深思的問(wèn)題，在這種思想指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)只停留在知識(shí)內(nèi)容或方法上，而忽視能力和素質(zhì)要求，缺乏深層次的思考，淡化了過(guò)程。

　　怎樣科學(xué)、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

　　我們知道，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的好壞，關(guān)鍵在于備課，可以說(shuō)教學(xué)的過(guò)程是從備課開始的，因此抓好備課這個(gè)起始環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。這樣擺在我們面前的問(wèn)題就是如何科學(xué)地、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，真正把好備課關(guān)。

　　當(dāng)前的問(wèn)題是有些老師對(duì)備課還重視不夠，個(gè)別老師的教案是使用多年不變，有的老師只備例題和習(xí)題，沒有能力培養(yǎng)的意識(shí)，也有的老師將能力訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)納入教學(xué)軌道，但經(jīng)驗(yàn)不足，訓(xùn)練不知如何下手。因此，我們覺得有必要對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)開展研究和討論。

　　要研究課題特點(diǎn)

　　教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行能力訓(xùn)練的素材和載體，不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)不同的能力，在其功能上會(huì)有所差別，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，為突出能力培養(yǎng)，一定要從教學(xué)的內(nèi)容出發(fā)，研究教材內(nèi)容與有關(guān)能力的關(guān)系，充分發(fā)揮某節(jié)教材內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)某項(xiàng)能力的特殊功能，使能力培養(yǎng)落在實(shí)處。我們認(rèn)為任何一段教學(xué)內(nèi)容，任何一種課型都能起到培養(yǎng)能力提高素質(zhì)的目的，關(guān)鍵在于挖掘精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

　　有些教學(xué)課題要安排一定時(shí)間復(fù)習(xí)舊知識(shí)有“鋪墊”才能講述新知識(shí)，有的則完全可以“單刀直入”，直接進(jìn)入教學(xué)課題，有些課題適宜于用討論的方法，發(fā)揮學(xué)生的思維，有些則不然。在教學(xué)中，教師的講述和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)就很有研究的余地，這是由課題特點(diǎn)決定的。有些課題論證內(nèi)容層次復(fù)雜，必須在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)好知識(shí)和論證方法的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，……。教學(xué)中有以講授概念、定理、法則為主的新知識(shí)課，有以鞏固知識(shí)和技能技巧為主的復(fù)習(xí)課，有以了解學(xué)生掌握知識(shí)情況為主的檢查課，也有包含以上幾個(gè)要求的綜合課，總之，必須按照各自的課題特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)不同的教學(xué)過(guò)程。

　　(二)教師育人的設(shè)計(jì)

　　在人民公安大學(xué)教師中 ，我還學(xué)到了作為任課教師不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。教育實(shí)踐表明：一個(gè)合格的任課教師，應(yīng)具備“四心”。

　　1.愛心。這里所指的愛心，就是熱愛祖國(guó)的教育事業(yè)，熱愛教育工作，集中到一點(diǎn)，就是熱愛班級(jí)的學(xué)生，這是做好教師工作的前提。教師只有把整個(gè)身心撲到學(xué)生的教育上，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和尊敬

　　2.耐心。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所到金石為開。任課教師既要有慈母般的愛，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.信心。信為萬(wàn)事之本。對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)校有信心，對(duì)學(xué)生更要有信心

　　4.放心。要教好課程，教師對(duì)他們的工作給予適時(shí)的指導(dǎo)，經(jīng)常交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生對(duì)本課程的意見與看法，更加深入,彼此容易溝通的優(yōu)勢(shì)，去了解學(xué)生的思想工作，老師只是在必要時(shí)予以指導(dǎo)，就可以做到心中有數(shù)，就能知道制訂適合的教書方法，這樣一學(xué)期的教學(xué)才能收到了良好的效果.

　　教師的自我塑造

　　教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是培養(yǎng)合格職校畢業(yè)生的最直接、最具體的教育者。其教育效果如何，更直接的體現(xiàn)在學(xué)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上。因此，教師只有被學(xué)生接受才能達(dá)到理想的教育效果。被學(xué)生接受的關(guān)鍵是教師的自我修養(yǎng)，也就是自我塑造。

　　學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)雖然并不一定對(duì)工作有直接、表面的作用，但是，知識(shí)是潛移默化的，我們不但要掌握所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們也要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，并且靈活應(yīng)用。掌握了知識(shí)后，還要在實(shí)踐中深化。知識(shí)并不等于能力，要實(shí)現(xiàn)它們之間的轉(zhuǎn)化，就要去實(shí)踐，在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)、再學(xué)習(xí)。“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。

　　以上這些都是我對(duì)這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的收獲及相應(yīng)的一些體會(huì)，其中不乏有很多謬誤和不周之處，望領(lǐng)導(dǎo)予以匡正。教育工作將是我一生的職業(yè)，將為此奉獻(xiàn)我畢生的精力和熱情。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3

　　我是黑龍江省林業(yè)公安干校的一名老師。我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。將教育工作看作是我的第二生命，將全部身心投入到教育教學(xué)，教書育人當(dāng)中。不斷開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn);不斷充實(shí)與完善自我，培養(yǎng)為人師表的能力;不斷刻苦鉆研專業(yè)知識(shí);為了開拓自己的知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)一步搞好現(xiàn)任的“心理學(xué)”專業(yè)課教學(xué)，以適應(yīng)工作的需要，我于XX年3月被學(xué)校批準(zhǔn)到人民公安大學(xué)進(jìn)修心理學(xué)專業(yè)。這次進(jìn)修培訓(xùn)的主要課程是：犯罪心理學(xué)，警務(wù)心理學(xué)專業(yè)課。希望通過(guò)些課程的學(xué)習(xí)，能不斷提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平和工作能力，以滿足教育工作的需要;能成為林業(yè)公干干校的骨干教師;能較好的完成以后所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)和其它工作，使自己更能出色的完成本職工作。

　　在這次進(jìn)修中，我所選的課程中遇到我個(gè)人認(rèn)為非常優(yōu)秀的幾位教師，這對(duì)我的教學(xué)也是受益終生的。回想這一學(xué)期來(lái)，我遇到了不少很好的老師，對(duì)我的成長(zhǎng)有著重要的影響，不僅以淵博知識(shí)給我傳道授業(yè)解惑、傳授我知識(shí)，教會(huì)我做人，更教會(huì)我如何敬業(yè)。很懷念那些妙趣橫生的講演，很感謝他們。都說(shuō)遇到一個(gè)好老師改變了一個(gè)人，我想我今生也會(huì)是一位好老師的。通過(guò)近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)我的觸動(dòng)特別深，心理學(xué)是一門學(xué)無(wú)止境的學(xué)問(wèn)。

　　“把最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)傳給學(xué)生，使之站在理論最前沿”是作為老師的追求，為此我們得要求自己對(duì)教學(xué)大綱必須一屆一修訂;教案必須一屆一補(bǔ)充;多媒體課件必須一屆一增補(bǔ)。為使教學(xué)更有針對(duì)性，每門課初開及期末時(shí)，通過(guò)發(fā)一次問(wèn)卷調(diào)查表，通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)檢驗(yàn)教學(xué)效果，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，找到需要改進(jìn)的形式與內(nèi)容。

　　老師應(yīng)該把自己定位為學(xué)生的指路人，而非引路人。指路只是為學(xué)生確定方向，可以忽略具體途徑，學(xué)術(shù)之路靠他們自己思索前行。引路則有可能使學(xué)生亦步亦趨。何況自己并非全能，可能會(huì)限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于學(xué)術(shù)的薪火傳承。老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，“讀書萬(wàn)卷重在消化吸收以變成自己的思想，下筆萬(wàn)言貴在突破創(chuàng)新以寫出自己的感悟”。

　　通過(guò)在人民公安大學(xué)一個(gè)學(xué)期有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，使自己開闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠(yuǎn)�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況以及收獲體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、學(xué)習(xí)的收獲及成績(jī)

　　(1) 犯罪心理學(xué): 本課程是犯罪心理學(xué)的基礎(chǔ)理論為研究，主要學(xué)習(xí)包括犯罪心理各相關(guān)因素分析，國(guó)內(nèi)外個(gè)體犯罪原因?qū)W說(shuō)述評(píng)，犯罪心理的形成，發(fā)展變化及犯罪人的一般心理特點(diǎn)。著重學(xué)習(xí)了故意犯罪心理和過(guò)失犯罪心理倆大類。在故意犯罪心理方面，又分別進(jìn)行研究了個(gè)體犯罪心理和群體犯罪心理，財(cái)務(wù)犯罪心理，毒品犯罪心理，性犯罪心里等等的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為以后學(xué)習(xí)更專業(yè)的心理學(xué)而打良好基礎(chǔ);在弄清基本理論和基本方法的同時(shí)，注意理論聯(lián)系實(shí)際，以培養(yǎng)分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　(2)警務(wù)心理學(xué)：

　　警察職業(yè)是一個(gè)“社會(huì)刺激多元化”的職業(yè)，隨著現(xiàn)代治安問(wèn)題的日益復(fù)雜化和治安任務(wù)的日益繁重，警務(wù)工作的超負(fù)荷，工作對(duì)象的危險(xiǎn)性，工作時(shí)間的不穩(wěn)定性，往往讓他們處于極度疲勞和高度緊張的高壓環(huán)境之中。

　　但是心理問(wèn)題并不是不可逾越的障礙，我們要正確認(rèn)知它，并以正確的方法對(duì)待他。中國(guó)自古就將就養(yǎng)心養(yǎng)生。莊子有句養(yǎng)生之言：“虛室生白”，表面意思是說(shuō)清楚了雜物的室內(nèi)會(huì)明亮起來(lái)，而真正的意思是指清楚了“雜物”的心靈會(huì)充滿陽(yáng)光。所以通過(guò)在人民公安大學(xué)的學(xué)習(xí)，我完成了警察基本心理素質(zhì)及心理健康自我調(diào)適、和警察的人際交往心理的科目。

　　成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

　　(犯罪心理學(xué) 優(yōu) 警務(wù)心理學(xué) 優(yōu))

　　二、進(jìn)修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

　　(一) 教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

　　課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要形式，教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。我們知道，任何事物或任務(wù)的完成都有其本身的發(fā)展過(guò)程和基本規(guī)律，任務(wù)是通過(guò)過(guò)程而實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)任務(wù)也同樣如此，我們總是通過(guò)一系列的教學(xué)過(guò)程逐步完成教學(xué)任務(wù)的。因此，研究教學(xué)過(guò)程，懂得怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)前如何設(shè)計(jì)好一份完善的具體的教學(xué)過(guò)程計(jì)劃方案，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。

　　教學(xué)過(guò)程問(wèn)題在理論上和實(shí)踐上至關(guān)重要，所以古今中外教育家都對(duì)它進(jìn)行各種探索和解釋。

　　教學(xué)過(guò)程的理解和認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它包含兩方面的意義：其一，教學(xué)過(guò)程本質(zhì)是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程;其二，這種認(rèn)識(shí)又不用同于一般認(rèn)識(shí)或其它形式的認(rèn)識(shí)，有其特殊性。它是在教師有目的，有組織，有計(jì)劃的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)地接受人類間接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的師生共同活動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程前，教師為了使學(xué)生能掌握教學(xué)大綱及教材規(guī)定的知識(shí)要求和能力要求，必須精心制定最優(yōu)化的教學(xué)方案，編制教材教法程序，適用多種教學(xué)手段進(jìn)行科學(xué)組織和設(shè)計(jì)。在教學(xué)教程中，按照擬訂的設(shè)計(jì)方案，隨時(shí)結(jié)合現(xiàn)狀修正方案并將之實(shí)施。教學(xué)過(guò)程應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體是辯證的統(tǒng)一。學(xué)，是在教之下的學(xué);教，是為學(xué)而教。換句話說(shuō)，學(xué)這個(gè)主體是教主導(dǎo)下的主體;教這個(gè)主導(dǎo)是對(duì)主體的學(xué)的主導(dǎo)。教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體是辯證的統(tǒng)一。

　　教師的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)水平直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)的效益�！缎睦韺W(xué)》課決不能只是照本宣科講些理論，舉幾個(gè)例子了事，教師必須精心策劃，既要有具體細(xì)致的總體設(shè)計(jì)，還能設(shè)想到各個(gè)局部可能出現(xiàn)的情況和應(yīng)策，一個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，顯然要由最終的智能教學(xué)效果和時(shí)間效益來(lái)評(píng)定。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是什么

　　由于同一個(gè)內(nèi)容可以產(chǎn)生不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)明不同的教學(xué)設(shè)計(jì)一定有不同的考慮，會(huì)實(shí)現(xiàn)不同的目的。

　　教師在備課時(shí)，一般容易單純從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，考慮如何掌握所教教學(xué)內(nèi)容為主，對(duì)深層次的教學(xué)目的考慮不周或不去考慮，這確實(shí)是值得我們深思的問(wèn)題，在這種思想指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)只停留在知識(shí)內(nèi)容或方法上，而忽視能力和素質(zhì)要求，缺乏深層次的思考，淡化了過(guò)程。

　　怎樣科學(xué)、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

　　我們知道，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的好壞，關(guān)鍵在于備課，可以說(shuō)教學(xué)的過(guò)程是從備課開始的，因此抓好備課這個(gè)起始環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。這樣擺在我們面前的問(wèn)題就是如何科學(xué)地、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，真正把好備課關(guān)。

　　當(dāng)前的問(wèn)題是有些老師對(duì)備課還重視不夠，個(gè)別老師的教案是使用多年不變，有的老師只備例題和習(xí)題，沒有能力培養(yǎng)的意識(shí)，也有的老師將能力訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)納入教學(xué)軌道，但經(jīng)驗(yàn)不足，訓(xùn)練不知如何下手。因此，我們覺得有必要對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)開展研究和討論。

　　要研究課題特點(diǎn)

　　教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行能力訓(xùn)練的素材和載體，不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)不同的能力，在其功能上會(huì)有所差別，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，為突出能力培養(yǎng)，一定要從教學(xué)的內(nèi)容出發(fā)，研究教材內(nèi)容與有關(guān)能力的關(guān)系，充分發(fā)揮某節(jié)教材內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)某項(xiàng)能力的特殊功能，使能力培養(yǎng)落在實(shí)處。我們認(rèn)為任何一段教學(xué)內(nèi)容，任何一種課型都能起到培養(yǎng)能力提高素質(zhì)的目的，關(guān)鍵在于挖掘精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

　　有些教學(xué)課題要安排一定時(shí)間復(fù)習(xí)舊知識(shí)有“鋪墊”才能講述新知識(shí)，有的則完全可以“單刀直入”，直接進(jìn)入教學(xué)課題，有些課題適宜于用討論的方法，發(fā)揮學(xué)生的思維，有些則不然。在教學(xué)中，教師的講述和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)就很有研究的余地，這是由課題特點(diǎn)決定的。有些課題論證內(nèi)容層次復(fù)雜，必須在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)好知識(shí)和論證方法的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，……。教學(xué)中有以講授概念、定理、法則為主的新知識(shí)課，有以鞏固知識(shí)和技能技巧為主的復(fù)習(xí)課，有以了解學(xué)生掌握知識(shí)情況為主的檢查課，也有包含以上幾個(gè)要求的綜合課，總之，必須按照各自的課題特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)不同的教學(xué)過(guò)程。

　　(二)教師育人的設(shè)計(jì)

　　在人民公安大學(xué)教師中 ，我還學(xué)到了作為任課教師不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。教育實(shí)踐表明：一個(gè)合格的任課教師，應(yīng)具備“四心”。

　　1.愛心。這里所指的愛心，就是熱愛祖國(guó)的教育事業(yè)，熱愛教育工作，集中到一點(diǎn)，就是熱愛班級(jí)的學(xué)生，這是做好教師工作的前提。教師只有把整個(gè)身心撲到學(xué)生的教育上，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和尊敬

　　2.耐心。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所到金石為開。任課教師既要有慈母般的愛，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.信心。信為萬(wàn)事之本。對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)校有信心，對(duì)學(xué)生更要有信心

　　4.放心。要教好課程，教師對(duì)他們的工作給予適時(shí)的指導(dǎo)，經(jīng)常交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生對(duì)本課程的意見與看法，更加深入,彼此容易溝通的優(yōu)勢(shì)，去了解學(xué)生的思想工作，老師只是在必要時(shí)予以指導(dǎo)，就可以做到心中有數(shù)，就能知道制訂適合的教書方法，這樣一學(xué)期的教學(xué)才能收到了良好的效果.

　　教師的自我塑造

　　教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是培養(yǎng)合格職校畢業(yè)生的最直接、最具體的教育者。其教育效果如何，更直接的體現(xiàn)在學(xué)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上。因此，教師只有被學(xué)生接受才能達(dá)到理想的教育效果。被學(xué)生接受的關(guān)鍵是教師的自我修養(yǎng)，也就是自我塑造。

　　學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)雖然并不一定對(duì)工作有直接、表面的作用，但是，知識(shí)是潛移默化的，我們不但要掌握所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們也要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，并且靈活應(yīng)用。掌握了知識(shí)后，還要在實(shí)踐中深化。知識(shí)并不等于能力，要實(shí)現(xiàn)它們之間的轉(zhuǎn)化，就要去實(shí)踐，在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)、再學(xué)習(xí)。“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。

　　以上這些都是我對(duì)這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的收獲及相應(yīng)的一些體會(huì)，其中不乏有很多謬誤和不周之處，望領(lǐng)導(dǎo)予以匡正。教育工作將是我一生的職業(yè)，將為此奉獻(xiàn)我畢生的精力和熱情。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4

　　20xx年9月至20__年3月，我到第六人民醫(yī)院骨科為期半年余的進(jìn)修學(xué)習(xí)。首先經(jīng)過(guò)了兩個(gè)國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目——AO創(chuàng)傷骨科基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班和四肢顯微外科學(xué)習(xí)班的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。培訓(xùn)中，8位國(guó)際講師分別對(duì)四肢創(chuàng)傷骨折的AO治療原則、方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)講授。學(xué)習(xí)中我們不但回顧了骨折愈合相關(guān)的生物學(xué)和生物力學(xué)基本理論知識(shí)，而且還學(xué)習(xí)了AO骨折治療的基本理念。更為重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)模塊與模型操練模塊相互交替和具體病例手術(shù)指征、治療方案討論等環(huán)節(jié)，講師們由理論到實(shí)踐引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)先進(jìn)治療理念，使我們的專業(yè)知識(shí)得到大幅度的擴(kuò)展和強(qiáng)化。為進(jìn)修打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在這六個(gè)月里，我輪轉(zhuǎn)了，關(guān)節(jié)鏡外科，關(guān)節(jié)外科，脊柱外科，創(chuàng)傷外科，小兒骨科。通過(guò)半年余的進(jìn)修學(xué)習(xí)，自己在骨科業(yè)務(wù)上有了更大的提高與進(jìn)步。

　　六院骨科的超大規(guī)模、超強(qiáng)技術(shù)和科學(xué)管理給我留下了深刻的印象。六院的骨科規(guī)模巨大，目前在全國(guó)排在北京積水潭之后，為全國(guó)第二。六院骨科是上海市醫(yī)學(xué)領(lǐng)先專業(yè)重點(diǎn)學(xué)科，設(shè)有上海市四肢顯微外科研究所，中國(guó)上海國(guó)際四肢顯微外科培訓(xùn)中心，上海市臨床創(chuàng)傷骨科中心。骨科核定床位401張，開放實(shí)際床位500張。骨科的年手術(shù)量突破兩萬(wàn)臺(tái)。學(xué)科下設(shè)修復(fù)重建外科、創(chuàng)傷外科、關(guān)節(jié)外科、脊柱外科、關(guān)節(jié)鏡外科、骨腫瘤外科、小兒骨科和足踝外科8大專業(yè)，8個(gè)亞學(xué)科。

　　1963年陳中偉教授、錢允慶教授等在該院成功施行了國(guó)際醫(yī)學(xué)史上第一例斷肢再植手術(shù)，從此醫(yī)院被譽(yù)為我國(guó)斷肢再植的搖籃。1978年，于仲嘉教授研究成功“手或全手指缺失的再造技術(shù)”，榮獲國(guó)家發(fā)明一等獎(jiǎng)。從此奠定了六院骨科的地位以及專業(yè)特色。目前六院成為上海最大創(chuàng)傷骨科基地，最大人工關(guān)節(jié)基地，最大關(guān)節(jié)鏡基地。在這里擁有各種最先進(jìn)的骨科技術(shù)，幾乎沒有完成不了的手術(shù)。

　　微創(chuàng)治療四肢骨折是六院的一大特色。隨著微創(chuàng)技術(shù)在骨科領(lǐng)域的推廣和普及，骨科醫(yī)師在治療四肢骨折時(shí)更傾向于采用閉和復(fù)位、絞鎖髓內(nèi)釘和經(jīng)皮鋼板等微創(chuàng)技術(shù)，以達(dá)到生物學(xué)固定的要求，而不再主張行較大的手術(shù)切口下直接復(fù)位堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)固定。近年來(lái)，更是隨著BO理論的確立，微創(chuàng)外科技術(shù)及橋接接骨板技術(shù)的概念，即MIPPO越來(lái)越多地被骨科醫(yī)師所推崇。MIPPO概念的核心是避免直接暴露骨折端，維持適當(dāng)穩(wěn)定的固定，最大程度地保護(hù)骨斷及其周圍的血供，為骨折愈合提供良好的生物環(huán)境。

　　由于經(jīng)皮微創(chuàng)接骨術(shù)的手術(shù)切口較小，以恢復(fù)肢體長(zhǎng)度、糾正骨折端的成角及旋轉(zhuǎn)畸形為目的，在不直接顯露骨折端的情況下，進(jìn)行間接復(fù)位，然后進(jìn)行髓內(nèi)釘固定或通過(guò)兩側(cè)有限的皮膚切口間的皮下隧道，在肌肉下方放置鋼板進(jìn)行橋接固定。與傳統(tǒng)的開放手術(shù)相比，可減少對(duì)骨折局部軟組織和骨膜血供的破壞，也不干擾髓腔內(nèi)的血液循環(huán)，提供了較理想的組織修復(fù)生物學(xué)環(huán)境，縮短了手術(shù)時(shí)間，降低了骨不連和感染的發(fā)生率，有利于患者術(shù)后康復(fù)，臨床療效較為滿意。近年來(lái)MIPPO手術(shù)在該科室有了越來(lái)越多地應(yīng)用及發(fā)展，在這方面積累了很多經(jīng)驗(yàn)并緊跟國(guó)際領(lǐng)先水平，取得了較好的臨床療效。

　　總之，半年的進(jìn)修學(xué)習(xí)自己的收獲是很大的，特別是在MIPPO技術(shù)，膝關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，肩關(guān)節(jié)置換，關(guān)節(jié)鏡技術(shù)，各種四肢創(chuàng)傷方面，骨盆骨折，脛骨平臺(tái)骨折，肱骨近端遠(yuǎn)端等關(guān)節(jié)內(nèi)骨折的技術(shù)方面以及各種復(fù)雜嚴(yán)重創(chuàng)傷等方面有了很大的進(jìn)步。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5

　　首先，感謝組織上給我一次深造的機(jī)會(huì)，在為期3個(gè)月公共管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)過(guò)程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)類課程9門，公共管理類課程14門，傳統(tǒng)文化類課程14門，文明禮儀，國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題分析等7門，總計(jì)44門必修課。還利用晚上時(shí)間選聽各類專家報(bào)告。學(xué)習(xí)最大的收獲與體會(huì)，也就是我今天向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的主題就是六個(gè)字：博學(xué)、深思、踐行。

　　第一，所謂“博學(xué)”就是博采眾長(zhǎng)：明確和諧發(fā)展思路。

　　在職學(xué)習(xí)的根本目的在于不斷提高工作標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己感觸最深的莫過(guò)于中華傳統(tǒng)文化——和諧發(fā)展思想。中華文化“和為貴”的思想一脈相承：從《周易》提出“太和”，儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》提出“克己復(fù)禮”、“為政以德”;到道家提出“歸一”、“萬(wàn)物得一而生”;到墨家提出“兼愛非攻”;到法家提出“眾同心以共立之”、“天時(shí)、人心、技能、勢(shì)位，四者和則成事”;到后來(lái)的兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐以后儒釋道學(xué)，宋明清以來(lái)的義理之學(xué)、考據(jù)之學(xué)，到近代的新文化運(yùn)動(dòng)提倡“民主”與“科學(xué)”等等，“和諧發(fā)展”的思想貫穿始終。專家們將中華文化基本特征概括為四個(gè)方面：一是剛健有為;二是和與中;三是崇德利用;四是天人協(xié)調(diào)。其中三個(gè)方面包含了“和諧發(fā)展”的思想。

　　通過(guò)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富了“和諧發(fā)展”思想。諸如經(jīng)濟(jì)學(xué)自由市場(chǎng)調(diào)節(jié)理論，現(xiàn)代管理心理學(xué)“人本化”組織行為學(xué)理論，新公共管理理論的“服務(wù)”“放權(quán)”理念等，均與我國(guó)傳統(tǒng)文化“和諧發(fā)展”思想相得益彰，為我們進(jìn)一步傳承和發(fā)展和諧發(fā)展思想奠定理論基礎(chǔ)。

　　第二，所謂“深思“就是傳承發(fā)展：把握和諧發(fā)展關(guān)鍵。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺得和諧發(fā)展關(guān)鍵是八個(gè)字：建立秩序、均衡發(fā)展。

　　1.“秩序”是中華傳統(tǒng)文化中“和諧發(fā)展”的重要內(nèi)涵�！吨芤住分小疤�和”概念，把自然界萬(wàn)物的起始稱為“元”;把萬(wàn)物的生長(zhǎng)稱為“亨”;把萬(wàn)物的成熟稱為“利”;把萬(wàn)物的完成稱為“貞”，“元、亨、利、貞”是一種“自然秩序”，這種自然的最完美的“和諧”叫作“太和”。后來(lái)歷朝歷代關(guān)于自然和諧，人與自然和諧，人與人的和諧(社會(huì)生活和諧)，人自身內(nèi)外的和諧等觀念大體都是發(fā)揮的這個(gè)思想。

　　“物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣”。作為管理者，工作中首先要分清楚本末、事中和先后，建立一種秩序。我從事教育財(cái)務(wù)管理，多年來(lái)一直按照“一保安全，求穩(wěn)定;二保業(yè)務(wù)，求發(fā)展;三保質(zhì)量，求特色”的工作秩序運(yùn)行，取得了一定的成績(jī)。但是面對(duì)當(dāng)前順義經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，教育財(cái)務(wù)管理工作同樣存在一個(gè)再發(fā)展、再提高的問(wèn)題。一是繼續(xù)加強(qiáng)“教育鏈”建設(shè)。幼兒教育、義務(wù)教育、高中教育、在職教育、終身教育，必須注意結(jié)構(gòu)優(yōu)化，重點(diǎn)突出，層次分明，全面提升教育為順義經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力;二是繼續(xù)加強(qiáng)“規(guī)范化”建設(shè)。抓住北京市初中校建設(shè)工程和高中新課程改革兩個(gè)契機(jī)，啟動(dòng)校園軟硬件建設(shè)達(dá)標(biāo)工程，本著效益優(yōu)先，適度超前的原則，按照系列化、序列化、層次化的要求開展工作，力爭(zhēng)使有限的教育資本發(fā)揮最大的效益。

　　2.“均衡化”是和諧發(fā)展思想的實(shí)現(xiàn)途徑。傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)“知進(jìn)退存亡，而不失其正”的“時(shí)中”心法。所謂“時(shí)中”一言以蔽之，就是在和諧中求均衡，從均衡中求進(jìn)步。近年來(lái)少數(shù)人視“沖突”為“權(quán)變”的同義詞，亦即以“和諧”、“均衡”為不知權(quán)變、不能進(jìn)步的最大障礙，完全不了解“從容中道，與時(shí)偕進(jìn)”的道理，不明白在不斷變動(dòng)的過(guò)程中，依然可以求和諧，獲得均衡，并因而得到真正的進(jìn)步。1992年世界1575名科學(xué)家發(fā)表的一份《世界科學(xué)家對(duì)人類的警告》在開頭就提到，人類和自然正走上一條相互抵觸的道路。對(duì)自然界的過(guò)量開發(fā)，資源的浪費(fèi)，臭氧層變薄，海洋的毒化，人口的暴漲，生態(tài)平衡的破壞，不僅造成了“自然和諧”的破壞，嚴(yán)重破壞了人與自然的和諧，人與人關(guān)系的和諧，乃至整個(gè)社會(huì)的和諧。要恢復(fù)這種和諧的關(guān)系，關(guān)鍵是建立起一種新的平衡，并使這種平衡均衡發(fā)展。

　　教育均衡化問(wèn)題是當(dāng)前乃至今后一段時(shí)間的熱點(diǎn)、重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)問(wèn)題�，F(xiàn)在暴露出來(lái)的高中熱、初中擇校熱的根本問(wèn)題在于教育發(fā)展的不均衡。當(dāng)然，均衡是相對(duì)的，不均衡是絕對(duì)的。學(xué)生在校級(jí)間流動(dòng)也有其合理性，但是高居不下的擇校熱，導(dǎo)致城區(qū)與農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的之間教學(xué)差異、教師水平差異越來(lái)越大，這些問(wèn)題阻礙教育和諧發(fā)展。如何解決這些問(wèn)題?靠管理改革，靠和諧發(fā)展教育。宋代辛棄疾提出：“卻好萬(wàn)字平絨冊(cè)，換取東家種樹書”(《鷓鴣天》)“平絨策”就是管理學(xué)，“種樹書”是科學(xué)著作。對(duì)于一個(gè)成功的管理者來(lái)說(shuō)，“平絨策”高于“種樹書”。

　　應(yīng)該說(shuō)，教育管理沒有新問(wèn)題，正像北京大學(xué)光華管理學(xué)院張維迎教授所說(shuō)：“管理沒有新問(wèn)題，只是問(wèn)題的表現(xiàn)形式不同而已”，是一種平衡被另一種平衡替代并均衡發(fā)展的問(wèn)題。近年來(lái)，順義教育形成了北有牛山一中，東有楊鎮(zhèn)一中，西有順義十中，南有順義九中，中有順義一中的優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展總體格局，但如何充分利用好這個(gè)布局優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展的問(wèn)題，還沒有從根本上解決。教育是傳播文化的事業(yè)，率先實(shí)踐“和諧發(fā)展”管理理念具有特殊而深遠(yuǎn)的意義。教育通過(guò)培養(yǎng)人，再通過(guò)培養(yǎng)的人將“和諧”思想傳播開去，和諧社會(huì)自在其中了。

　　第三，所謂“踐行”就是再接再厲：將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。

　　回顧中國(guó)教育發(fā)展的歷史，無(wú)不打上“和諧發(fā)展”的烙印。從孔子的“有教無(wú)類”廣辦私學(xué)，到漢代太學(xué)的興起，到唐代“六學(xué)”、“二館”制度的確立，到宋代以后充滿自由辦學(xué)之風(fēng)的書院制度的興盛，不排除有封建桎梏因素，但是歷朝歷代鼎盛時(shí)期的教育，基本上遵循了和諧發(fā)展的道路，像漢代的太學(xué)最多時(shí)在校生達(dá)五萬(wàn)人，來(lái)去自由，學(xué)術(shù)自由。在當(dāng)時(shí)那樣的社會(huì)背景下，做到這一點(diǎn)是相當(dāng)不容易的。由此我想到現(xiàn)代的教育，當(dāng)前最流行的教育關(guān)鍵詞是“教育生態(tài)”。承認(rèn)多元化背景下的和諧發(fā)展，教育的生態(tài)園里，有參天大樹，亦有逶迤地面的小草，他們共同構(gòu)成教育的生態(tài)環(huán)境。過(guò)去我們的關(guān)注點(diǎn)多是單向的，單一的，在某些方面造成教育生態(tài)的破壞。如教育投入不均衡，使用效益不高等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，我覺得解決教育投入問(wèn)題的關(guān)鍵，在于樹立和諧發(fā)展的思想，使有限的資源必須為有效地教與學(xué)服務(wù)，而有效的教與學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程，需要通過(guò)合理的投入改善教與學(xué)環(huán)境、狀態(tài)和技術(shù)條件。

　　古人云“已知擴(kuò)大一寸，未知擴(kuò)大一尺”。通過(guò)3個(gè)月的學(xué)習(xí)，使自己拓寬了眼界，但我覺得眼界要似水，能容萬(wàn)物，力透紙背;學(xué)習(xí)使自己提升了境界，但我覺得境界要似山，穩(wěn)重高遠(yuǎn)，一覽眾山小。而“眼界”與“境界”的關(guān)系又似高山流水，彈出的是“和諧”之音。教育不僅是一個(gè)人的脊梁，也是一個(gè)民族的血脈。我想每一次學(xué)習(xí)都是一個(gè)新的起點(diǎn)。我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，一分能力十分努力，在今后的工作中努力做到以下四點(diǎn)：

　　一是讀經(jīng)典。書讀不在多，而在精。學(xué)習(xí)古人“半部論語(yǔ)治天下”精神，力求掌握理論少而精，善于舉一反三。

　　二是善思維。堅(jiān)持系統(tǒng)思維，在工作中努力做到“博學(xué)之”、“審問(wèn)之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”，不斷提高假設(shè)、求證、創(chuàng)新水平。

　　三是創(chuàng)和諧。注意挖掘群體智慧，團(tuán)結(jié)同志，群策群力謀發(fā)展。

　　四是重積累。在知識(shí)的積累方面，注意“博”與“約”(專與精)的兼顧。魯迅講“博學(xué)家的話多淺，專門家的話多�！保�在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須兩者兼顧，走和諧的學(xué)習(xí)道路。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6

　　20xx年9月，我們一行五人作為xx市計(jì)生委派遣的“腹腔鏡護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)班”學(xué)員有幸來(lái)到xx省人民醫(yī)院手術(shù)室進(jìn)修學(xué)習(xí)。在這段緊張的培訓(xùn)時(shí)間里，我們逐一學(xué)習(xí)了腹腔鏡的基本理論知識(shí)和操作要點(diǎn)，熟悉了腹腔鏡器械的名稱及其維護(hù)和保養(yǎng)，感到受益匪淺。

　　為期兩周的學(xué)習(xí)時(shí)間短暫而充實(shí)，我們?cè)谂R床實(shí)踐中學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí)，從嚴(yán)格的無(wú)菌操作技術(shù)，嚴(yán)密的清點(diǎn)制度，準(zhǔn)確、嫻熟的手術(shù)配合，規(guī)范的儀器設(shè)備使用及保養(yǎng)，到術(shù)前訪視、術(shù)后回訪、術(shù)中體貼護(hù)理、保證病人安全等，處處體現(xiàn)了“以病人為中心”的護(hù)理理念。

　　同時(shí)，我們參加了手術(shù)室定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，感受到手術(shù)室濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。臨床實(shí)踐操作中，帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致、可親的帶教方式讓我們倍感親切和敬佩。再有，手術(shù)室潔凈管理技術(shù)給予我們很大啟發(fā)，對(duì)降低手術(shù)感染風(fēng)險(xiǎn)的措施有了更多認(rèn)識(shí)和可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。個(gè)性值得一提的是：手術(shù)室團(tuán)結(jié)、優(yōu)質(zhì)、高效、低耗的護(hù)理文化讓我們印象深刻，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的模式使我們開拓了眼界。

　　透過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們真正學(xué)習(xí)到了手術(shù)室護(hù)理新理論、新技能，感受到現(xiàn)代手術(shù)室管理模式和護(hù)理文化，領(lǐng)略了省人民醫(yī)院�？谱o(hù)士的風(fēng)采，我們將總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲帶回單位與同事分享，并以書面形式向院領(lǐng)導(dǎo)提出我們本單位能夠改善的方面，以期在不久的將來(lái)建設(shè)起更規(guī)范和安全的手術(shù)室環(huán)境，并營(yíng)造起溫馨和諧的手術(shù)室護(hù)理文化。

　　最后，我們要感謝省人民醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)帶給我們本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝手術(shù)室護(hù)士長(zhǎng)對(duì)我們生活上的照顧和工作上的支持，感謝帶教老師和授課老師對(duì)我們毫無(wú)保留的講解，感謝手術(shù)室全體護(hù)理同仁為我們營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)氛圍和實(shí)踐環(huán)境！盡管我們因時(shí)間太短而稍有遺憾，但我們更慶幸參加了此次學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麑?duì)我們來(lái)說(shuō)不僅僅是一次理論武裝，更是一次實(shí)踐指導(dǎo)，具有十分重要的好處。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7

　　20xx年4月末，我在x醫(yī)院康復(fù)科言語(yǔ)語(yǔ)言治療診室完成了進(jìn)修學(xué)習(xí)。貴科尊重和平等對(duì)待每一個(gè)進(jìn)修人員、制定針對(duì)性進(jìn)修計(jì)劃，每天病例討論、定時(shí)授課分享，也是我選擇貴院進(jìn)修學(xué)習(xí)的主要原因。通過(guò)此次學(xué)習(xí)：理論知識(shí)和實(shí)踐操作得到提高，規(guī)范了治療，管理病人能力增強(qiáng)，掌握了更有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)專業(yè)有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí);同時(shí)在帶教老師的影響下，擁有了一種積極向上的精神、態(tài)度及懂得如何更好地為人處事等。

　　一、專業(yè)知識(shí)的提高

　　1、理論知識(shí)的提高：重溫了失語(yǔ)癥、構(gòu)音障礙、吞咽障礙、兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、認(rèn)知障礙、嗓音障礙、口吃、自閉癥等知識(shí)點(diǎn)，包括定義、病因、癥狀、分類、診斷、鑒別診斷、評(píng)定、治療等。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了自閉癥知識(shí)點(diǎn)，全面了解了自閉癥。

　　2、評(píng)估及書寫病歷能力得到提高：掌握了CRRCAE、S-S、MMSE、MOCA、構(gòu)音障礙檢查、言語(yǔ)清晰度檢查、吞咽障礙評(píng)估等。書寫了各種語(yǔ)言障礙病歷，學(xué)習(xí)了標(biāo)準(zhǔn)病歷的書寫后，開始自己進(jìn)行完整病歷的書寫，在帶教老師逐標(biāo)點(diǎn)、逐字、逐句的修改下，書寫病歷能力一步步得到提高�，F(xiàn)能使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行書寫病歷，且有完整的思路，病歷合格率提高。

　　3、治療得到規(guī)范：我在治療中的每一句指導(dǎo)語(yǔ)、每一個(gè)動(dòng)作及每一個(gè)反饋都得到了帶教老師全面的指導(dǎo)，在不斷規(guī)范后，我將帶教老師的治療方法和自己已掌握的治療方法相結(jié)合，獨(dú)立接診了各種語(yǔ)言障礙及吞咽障礙的病人，接診的病人中取得了不同程度的療效。

　　4、學(xué)會(huì)了接診及管理病人的流程：

　�、俳釉\新病人(在接到會(huì)診醫(yī)生通知后或自己發(fā)現(xiàn)新病人時(shí)，應(yīng)先與管床醫(yī)生溝通，再一起或由管床醫(yī)生與病人進(jìn)行溝通后方可接診)。

　�、诳床∪�(查看病歷，了解病情;向病人介紹自己;與病

　　人及家屬交流，了解病人的基本情況;進(jìn)行初步評(píng)估;將病情向病人及家屬做一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋;在經(jīng)得病人及家屬同意做治療后，跟他們介紹治療方式、治療風(fēng)險(xiǎn)、治療時(shí)間及費(fèi)用等，并簽訂知情同意書，預(yù)約治療時(shí)間等。)

　�、壑委�(詳細(xì)評(píng)估，基本明確診斷，失語(yǔ)癥病人可讓家屬填

　　寫病人詳細(xì)資料一覽表，整理治療思路，書寫語(yǔ)言病歷，有重點(diǎn)性地進(jìn)行治療，給病人及家屬進(jìn)行家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，布置家庭作業(yè)等。)

　　④中期評(píng)估(評(píng)估病人恢復(fù)情況，適時(shí)調(diào)整治療方案)

　　⑤末期評(píng)估(評(píng)估病人恢復(fù)情況，進(jìn)行分析總結(jié))

　　⑥出院指導(dǎo)(給病人及家屬進(jìn)行詳細(xì)出院指導(dǎo)，并提出相關(guān)建議。

　　5、學(xué)會(huì)了與病人及家屬的溝通技巧：包括病情的解釋、費(fèi)用的收取、治療的配合要求、病情的變化等。

　　6、提高了交接病人的能力：在交接病人過(guò)程中有了清楚的思路，學(xué)會(huì)了使用相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行交班。

　　7、熟練且規(guī)范了語(yǔ)言治療相關(guān)儀器的操作。

　　二、相關(guān)方面的提高

　　1、學(xué)習(xí)并掌握了語(yǔ)言治療室的建設(shè)。

　　2、學(xué)習(xí)并掌握了如何主動(dòng)與醫(yī)生、護(hù)士、其他治療師及各兄弟科室的密切合作，Team work形式更好的為病患服務(wù)。

　　3、參加了讀書報(bào)告會(huì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、病歷討論、每日交班等，提高了綜合能力。

　　三、其它方面的提高

　　此次進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了我的專業(yè)知識(shí)水平，重要的是我掌握了有效的學(xué)習(xí)方法：提高專業(yè)知識(shí)的途徑除了看書，還有提問(wèn)、交流、總結(jié)等。更重要的是習(xí)得了一種精神、態(tài)度及為人處事的方法：一是對(duì)ST工作的執(zhí)著熱愛，盡管我們有繁重的學(xué)習(xí)和忙碌的工作，但依然堅(jiān)持忙祿在中國(guó)語(yǔ)言治療群的工作中;二是用心專注，我們每天堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，記得剛開始我很不理解也沒有專心下來(lái)，還會(huì)有請(qǐng)假，但是后來(lái)也慢慢變成了習(xí)慣，餓肚子聽課也毫無(wú)抱怨，并且能用心地做好筆記、回家進(jìn)一步鞏固;三是從小事做起，帶教老師對(duì)我的每一個(gè)用詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要進(jìn)行修改，對(duì)我各種細(xì)節(jié)的嚴(yán)格要求讓我養(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待每一件小事、追求更好的好習(xí)慣;四是自覺主動(dòng)，三位帶教老師在工作上的主動(dòng)勁頭讓我很有感觸，很多事情，她們不需要?jiǎng)e人說(shuō)，自己便想到了，并且做了，比如說(shuō)毫不猶豫地接診上班時(shí)間外的病人，義不容辭地處理跟ST室有關(guān)的事情，主動(dòng)聯(lián)合兄弟科室開展工作等，盡管會(huì)不斷地遇到困難，但她們都能主動(dòng)去承擔(dān)，在她們的潛移默化下，我也不斷試著讓自己去主動(dòng)承擔(dān)。

　　學(xué)以至用，回到我所在醫(yī)院后，我將總結(jié)所學(xué)的各種知識(shí)，在領(lǐng)導(dǎo)的充分指示下，和團(tuán)隊(duì)一起總結(jié)出更適合我所在醫(yī)院的發(fā)展方式，將醫(yī)院模式和特教機(jī)構(gòu)模式相結(jié)合，讓有效的治療方式為病患更好的服務(wù)，將語(yǔ)言治療診室發(fā)展壯大，并成為有影響力語(yǔ)言治療團(tuán)隊(duì)。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8

　　XX年9月至XX年3月，我到上海第六人民醫(yī)院骨科為期半年余的進(jìn)修學(xué)習(xí)，進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)。首先經(jīng)過(guò)了兩個(gè)國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目——ao創(chuàng)傷骨科基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班和四肢顯微外科學(xué)習(xí)班的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。培訓(xùn)中，8位國(guó)際講師分別對(duì)四肢創(chuàng)傷骨折的ao治療原則、方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)講授。學(xué)習(xí)中我們不但回顧了骨折愈合相關(guān)的生物學(xué)和生物力學(xué)基本理論知識(shí)，而且還學(xué)習(xí)了ao骨折治療的基本理念。更為重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)模塊與模型操練模塊相互交替和具體病例手術(shù)指征、治療方案討論等環(huán)節(jié)，講師們由理論到實(shí)踐引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)先進(jìn)治療理念，使我們的專業(yè)知識(shí)得到大幅度的擴(kuò)展和強(qiáng)化。為進(jìn)修打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在這六個(gè)月里，我輪轉(zhuǎn)了，關(guān)節(jié)鏡外科，關(guān)節(jié)外科，脊柱外科，創(chuàng)傷外科，小兒骨科。通過(guò)半年余的進(jìn)修學(xué)習(xí)，自己在骨科業(yè)務(wù)上有了更大的提高與進(jìn)步。

　　上海六院骨科的超大規(guī)模、超強(qiáng)技術(shù)和科學(xué)管理給我留下了深刻的印象。上海六院的骨科規(guī)模巨大，目前在全國(guó)排在北京積水潭之后，為全國(guó)第二。六院骨科是上海市醫(yī)學(xué)領(lǐng)先專業(yè)重點(diǎn)學(xué)科，設(shè)有上海市四肢顯微外科研究所，中國(guó)上海國(guó)際四肢顯微外科培訓(xùn)中心，上海市臨床創(chuàng)傷骨科中心。骨科核定床位401張，開放實(shí)際床位500張。骨科的年手術(shù)量突破兩萬(wàn)臺(tái)。學(xué)科下設(shè)修復(fù)重建外科、創(chuàng)傷外科、關(guān)節(jié)外科、脊柱外科、關(guān)節(jié)鏡外科、骨腫瘤外科、小兒骨科和足踝外科8大專業(yè)，8個(gè)亞學(xué)科。1963年陳中偉教授、錢允慶教授等在該院成功施行了國(guó)際醫(yī)學(xué)史上第一例斷肢再植手術(shù)，從此醫(yī)院被譽(yù)為我國(guó)斷肢再植的搖籃。1978年，于仲嘉教授研究成功“手或全手指缺失的再造技術(shù)”，榮獲國(guó)家發(fā)明一等獎(jiǎng)。從此奠定了六院骨科的地位以及專業(yè)特色。目前六院成為上海最大創(chuàng)傷骨科基地，最大人工關(guān)節(jié)基地，最大關(guān)節(jié)鏡基地。在這里擁有各種最先進(jìn)的骨科技術(shù)，幾乎沒有完成不了的手術(shù)。

　　微創(chuàng)治療四肢骨折是上海六院的一大特色。隨著微創(chuàng)技術(shù)在骨科領(lǐng)域的推廣和普及，骨科醫(yī)師在治療四肢骨折時(shí)更傾向于采用閉和復(fù)位、絞鎖髓內(nèi)釘和經(jīng)皮鋼板等微創(chuàng)技術(shù)，以達(dá)到生物學(xué)固定的要求，而不再主張行較大的手術(shù)切口下直接復(fù)位堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)固定。近年來(lái)，更是隨著bo理論的確立，微創(chuàng)外科技術(shù)及橋接接骨板技術(shù)的概念，即mippo越來(lái)越多地被骨科醫(yī)師所推崇。mippo概念的核心是避免直接暴露骨折端，維持適當(dāng)穩(wěn)定的固定，最大程度地保護(hù)骨斷及其周圍的血供，為骨折愈合提供良好的生物環(huán)境。由于經(jīng)皮微創(chuàng)接骨術(shù)的手術(shù)切口較小，以恢復(fù)肢體長(zhǎng)度、糾正骨折端的成角及旋轉(zhuǎn)畸形為目的，在不直接顯露骨折端的情況下，進(jìn)行間接復(fù)位，然后進(jìn)行髓內(nèi)釘固定或通過(guò)兩側(cè)有限的皮膚切口間的皮下隧道，在肌肉下方放置鋼板進(jìn)行橋接固定。與傳統(tǒng)的開放手術(shù)相比，可減少對(duì)骨折局部軟組織和骨膜血供的破壞，也不干擾髓腔內(nèi)的血液循環(huán)，提供了較理想的組織修復(fù)生物學(xué)環(huán)境，縮短了手術(shù)時(shí)間，降低了骨不連和感染的發(fā)生率，有利于患者術(shù)后康復(fù)，臨床療效較為滿意。近年來(lái)mippo手術(shù)在該科室有了越來(lái)越多地應(yīng)用及發(fā)展，在這方面積累了很多經(jīng)驗(yàn)并緊跟國(guó)際領(lǐng)先水平，取得了較好的臨床療效。

　　總之，半年的進(jìn)修學(xué)習(xí)自己的收獲是很大的，特別是在mippo技術(shù)，膝關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，肩關(guān)節(jié)置換，關(guān)節(jié)鏡技術(shù)，各種四肢創(chuàng)傷方面，骨盆骨折，脛骨平臺(tái)骨折，肱骨近端遠(yuǎn)端等關(guān)節(jié)內(nèi)骨折的技術(shù)方面以及各種復(fù)雜嚴(yán)重創(chuàng)傷等方面有了很大的進(jìn)步。

　　學(xué)習(xí)的主要目的就是學(xué)以致用，我決心要把學(xué)到的知識(shí)和理念帶回到自己的工作崗位，使我們骨科的工作得以更好的發(fā)展，利用學(xué)習(xí)到的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)理念，結(jié)合本單位的實(shí)際，而改進(jìn)我們的工作，提升我們的診療水平。根據(jù)醫(yī)院的現(xiàn)有狀況，結(jié)合自己所學(xué)，向科主任匯報(bào)后擬開展如下技術(shù)：

　　1、經(jīng)皮微創(chuàng)接骨術(shù) (mippo技術(shù))

　　2、經(jīng)皮椎體成型術(shù)(pvp)與經(jīng)皮椎體后凸成型術(shù)(pkp)

　　3、復(fù)雜脛骨平臺(tái)骨折三柱固定

　　4、膝關(guān)節(jié)置換

　　5、關(guān)節(jié)鏡手術(shù)等新技術(shù)項(xiàng)目

　　我希望自己能夠?qū)W有所用，希望把更多的新技術(shù)應(yīng)用到臨床中去。同時(shí)非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)處以及科室領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的支持與幫助，同時(shí)希望在以后的工作中能夠繼續(xù)得到大家的支持。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9

　　在第四軍醫(yī)大學(xué)口腔醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，為期10個(gè)月。此次進(jìn)修的主要內(nèi)容是：

　　先后組織牙體病科、頜面外科、修復(fù)科、正畸科等科室進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)。在進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，專業(yè)不斷加強(qiáng)，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、較扎實(shí)的學(xué)習(xí)。縮短動(dòng)手能力與書本知識(shí)的差距，加強(qiáng)知識(shí)在臨床工作中的運(yùn)用與實(shí)踐，不斷豐富自己的臨床經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。在處理病人的過(guò)程中，能嚴(yán)格按照醫(yī)療操作常規(guī)進(jìn)行。嚴(yán)密觀察病情，及時(shí)準(zhǔn)確記錄病情，對(duì)病人的處理得當(dāng)，從未發(fā)生醫(yī)療事故及差錯(cuò)。時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，精神飽滿，不斷學(xué)習(xí)。

　　第四軍醫(yī)大學(xué)口腔醫(yī)院醫(yī)療工作發(fā)展迅速。醫(yī)療質(zhì)量扎實(shí)可靠。醫(yī)療管理制度完善。學(xué)術(shù)活動(dòng)豐富多彩。第四軍醫(yī)大學(xué)口腔醫(yī)院舉辦各類規(guī)范化講座，對(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，多個(gè)科室先后組織了規(guī)范化培訓(xùn)。成功舉辦第七次全國(guó)中青年口腔醫(yī)師學(xué)術(shù)研討會(huì)暨IADR中國(guó)分會(huì)第八次學(xué)術(shù)會(huì)議，中華口腔醫(yī)學(xué)會(huì)第六屆口腔材料學(xué)術(shù)交流會(huì)暨第11次全國(guó)副省級(jí)城市口腔學(xué)術(shù)交流會(huì)等大型學(xué)術(shù)會(huì)議。它是集口腔、醫(yī)療、科研為一體的口腔醫(yī)學(xué)的重要基地，

　　10個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí)，在第四軍醫(yī)大學(xué)口腔醫(yī)院醫(yī)生護(hù)士的幫教和個(gè)人的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，是的本人在理論知識(shí)以及專業(yè)技能上有了很大的提高，實(shí)現(xiàn)了既定的實(shí)習(xí)目標(biāo)，圓滿完成了進(jìn)修任務(wù)，贏得了帶教老師的好評(píng)。爭(zhēng)取在今后的工作中結(jié)合進(jìn)修所得使本人工作得到進(jìn)一步提高，同時(shí)將外院的先進(jìn)管理理念和做法在我院進(jìn)行落實(shí)發(fā)揚(yáng)。

　　二、崗位工作總結(jié)

　　1.回到工作崗位，我努力加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治水平，提高自身素質(zhì)。思想政治學(xué)習(xí)是順利開展各項(xiàng)工作的關(guān)鍵。因此，我非常重視學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。堅(jiān)持在干中學(xué)，在學(xué)中干。在活動(dòng)中緊密聯(lián)系自身工作實(shí)際學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己的政治素養(yǎng)，增強(qiáng)了工作能力，在工作中能夠做到講大局、講原則、講嚴(yán)以律己，團(tuán)結(jié)和尊重同志。

　　2.做到愛崗敬業(yè)。醫(yī)務(wù)科時(shí)時(shí)處處不忘加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)的方針。遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度。在醫(yī)院評(píng)審期間，我與同事一起加班加點(diǎn)工作，完善醫(yī)院各種規(guī)章制度。完善我院醫(yī)療質(zhì)量管理體系，建立健全“層次分明、職責(zé)清晰、功能到位”的醫(yī)療質(zhì)量管理體系，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療質(zhì)量、病案管理。健全并落實(shí)醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，特別是醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的核心制度，包括首診負(fù)責(zé)制度、三級(jí)醫(yī)師查房制度、疑難病例討論制度、院內(nèi)外會(huì)診制度、危重患者搶救制度、術(shù)前討論制度、死亡病例討論制度、查對(duì)制度、病歷書寫基本規(guī)范與管理制度、交接班制度、臨床新技術(shù)準(zhǔn)入制度等。

　　為適應(yīng)新的工作的需要，我決心在以后的工作中，虛心學(xué)習(xí)，改進(jìn)不足，踏實(shí)工作，再接再厲，不斷提高自身素質(zhì)，更加扎實(shí)地做好各項(xiàng)工作，在平凡的工作崗位上盡自己最大的努力，做最好的自己，不辜負(fù)組織對(duì)我的期望。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10

　　20xx年9月，我們一行五人作為安順市計(jì)生委派遣的“腹腔鏡護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)班”學(xué)員有幸來(lái)到貴州省人民醫(yī)院手術(shù)室進(jìn)修學(xué)習(xí)。在這段緊張的培訓(xùn)時(shí)間里，我們逐一學(xué)習(xí)了腹腔鏡的基本理論知識(shí)和操作要點(diǎn)，熟悉了腹腔鏡器械的名稱及其維護(hù)和保養(yǎng)，感到受益匪淺。

　　為期兩周的學(xué)習(xí)時(shí)間短暫而充實(shí)，我們?cè)谂R床實(shí)踐中學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí)，從嚴(yán)格的無(wú)菌操作技術(shù)，嚴(yán)密的清點(diǎn)制度，準(zhǔn)確、嫻熟的手術(shù)配合，規(guī)范的儀器設(shè)備使用及保養(yǎng)，到術(shù)前訪視、術(shù)后回訪、術(shù)中體貼護(hù)理、保證病人安全等，處處體現(xiàn)了“以病人為中心”的護(hù)理理念;同時(shí)，我們參加了手術(shù)室定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，感受到手術(shù)室濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;臨床實(shí)踐操作中，帶教教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致、可親的帶教方式讓我們倍感親切和敬佩;再有，手術(shù)室潔凈管理技術(shù)給予我們很大啟發(fā)，對(duì)降低手術(shù)感染風(fēng)險(xiǎn)的措施有了更多認(rèn)識(shí)和可借鑒的經(jīng)驗(yàn);個(gè)性值得一提的是：手術(shù)室團(tuán)結(jié)、優(yōu)質(zhì)、高效、低耗的護(hù)理文化讓我們印象深刻，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的模式使我們開拓了眼界……

　　透過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們真正學(xué)習(xí)到了手術(shù)室護(hù)理新理論、新技能，感受到現(xiàn)代手術(shù)室管理模式和護(hù)理文化，領(lǐng)略了省人民醫(yī)院專科護(hù)士的風(fēng)采，我們將總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲帶回單位與同事分享，并以書面形式向院領(lǐng)導(dǎo)提出我們本單位能夠改善的方面，以期在不久的將來(lái)建設(shè)起更規(guī)范和安全的手術(shù)室環(huán)境，并營(yíng)造起溫馨和諧的手術(shù)室護(hù)理文化。

　　最終，我們要感激省人民醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)帶給我們本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感激手術(shù)室護(hù)士長(zhǎng)對(duì)我們生活上的照顧和工作上的支持，感激帶教教師和授課教師對(duì)我們毫無(wú)保留的講解，感激手術(shù)室全體護(hù)理同仁為我們營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)氛圍和實(shí)踐環(huán)境!盡管我們因時(shí)間太短而稍有遺憾，但我們更慶幸參加了此次學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麑?duì)我們來(lái)說(shuō)不僅僅是一次理論武裝，更是一次實(shí)踐指導(dǎo)，具有十分重要的好處。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11

　　20xx年9月至20xx年3月，我到上海第六人民醫(yī)院骨科為期半年余的進(jìn)修學(xué)習(xí)。首先經(jīng)過(guò)了兩個(gè)國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目——AO創(chuàng)傷骨科基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班和四肢顯微外科學(xué)習(xí)班的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。培訓(xùn)中，8位國(guó)際講師分別對(duì)四肢創(chuàng)傷骨折的AO治療原則、方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)講授。學(xué)習(xí)中我們不但回顧了骨折愈合相關(guān)的生物學(xué)和生物力學(xué)基本理論知識(shí)，而且還學(xué)習(xí)了AO骨折治療的基本理念。更為重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)模塊與模型操練模塊相互交替和具體病例手術(shù)指征、治療方案討論等環(huán)節(jié)，講師們由理論到實(shí)踐引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)先進(jìn)治療理念，使我們的專業(yè)知識(shí)得到大幅度的擴(kuò)展和強(qiáng)化。為進(jìn)修打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在這六個(gè)月里，我輪轉(zhuǎn)了，關(guān)節(jié)鏡外科，關(guān)節(jié)外科，脊柱外科，創(chuàng)傷外科，小兒骨科。通過(guò)半年余的進(jìn)修學(xué)習(xí)，自己在骨科業(yè)務(wù)上有了更大的提高與進(jìn)步。

　　上海六院骨科的超大規(guī)模、超強(qiáng)技術(shù)和科學(xué)管理給我留下了深刻的印象。上海六院的骨科規(guī)模巨大，目前在全國(guó)排在北京積水潭之后，為全國(guó)第二。六院骨科是上海市醫(yī)學(xué)領(lǐng)先專業(yè)重點(diǎn)學(xué)科，設(shè)有上海市四肢顯微外科研究所，中國(guó)上海國(guó)際四肢顯微外科培訓(xùn)中心，上海市臨床創(chuàng)傷骨科中心。骨科核定床位401張，開放實(shí)際床位500張。骨科的年手術(shù)量突破兩萬(wàn)臺(tái)。學(xué)科下設(shè)修復(fù)重建外科、創(chuàng)傷外科、關(guān)節(jié)外科、脊柱外科、關(guān)節(jié)鏡外科、骨腫瘤外科、小兒骨科和足踝外科8大專業(yè)，8個(gè)亞學(xué)科。1963年陳中偉教授、錢允慶教授等在該院成功施行了國(guó)際醫(yī)學(xué)史上第一例斷肢再植手術(shù)，從此醫(yī)院被譽(yù)為我國(guó)斷肢再植的搖籃。1978年，于仲嘉教授研究成功“手或全手指缺失的再造技術(shù)”，榮獲國(guó)家發(fā)明一等獎(jiǎng)。從此奠定了六院骨科的地位以及專業(yè)特色。目前六院成為上海最大創(chuàng)傷骨科基地，最大人工關(guān)節(jié)基地，最大關(guān)節(jié)鏡基地。在這里擁有各種最先進(jìn)的骨科技術(shù)，幾乎沒有完成不了的手術(shù)。

　　微創(chuàng)治療四肢骨折是上海六院的一大特色。隨著微創(chuàng)技術(shù)在骨科領(lǐng)域的推廣和普及，骨科醫(yī)師在治療四肢骨折時(shí)更傾向于采用閉和復(fù)位、絞鎖髓內(nèi)釘和經(jīng)皮鋼板等微創(chuàng)技術(shù)，以達(dá)到生物學(xué)固定的要求，而不再主張行較大的手術(shù)切口下直接復(fù)位堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)固定。近年來(lái)，更是隨著BO理論的確立，微創(chuàng)外科技術(shù)及橋接接骨板技術(shù)的概念，即MIPPO越來(lái)越多地被骨科醫(yī)師所推崇。MIPPO概念的核心是避免直接暴露骨折端，維持適當(dāng)穩(wěn)定的固定，最大大程度地保護(hù)骨斷及其周圍的血供，為骨折愈合提供良好的生物環(huán)境。由于經(jīng)皮微創(chuàng)接骨術(shù)的手術(shù)切口較小，以恢復(fù)肢體長(zhǎng)度、糾正骨折端的成角及旋轉(zhuǎn)畸形為目的，在不直接顯露骨折端的情況下，進(jìn)行間接復(fù)位，然后進(jìn)行髓內(nèi)釘固定或通過(guò)兩側(cè)有限的皮膚切口間的皮下隧道，在肌肉下方放置鋼板進(jìn)行橋接固定。與傳統(tǒng)的開放手術(shù)相比，可減少對(duì)骨折局部軟組織和骨膜血供的破壞，也不干擾髓腔內(nèi)的血液循環(huán)，提供了較理想的組織修復(fù)生物學(xué)環(huán)境，縮短了手術(shù)時(shí)間，降低了骨不連和感染的發(fā)生率，有利于患者術(shù)后康復(fù)，臨床療效較為滿意。近年來(lái)MIPPO手術(shù)在該科室有了越來(lái)越多地應(yīng)用及發(fā)展，在這方面積累了很多經(jīng)驗(yàn)并緊跟國(guó)際領(lǐng)先水平，取得了較好的臨床療效。

　　總之，半年的進(jìn)修學(xué)習(xí)自己的收獲是很大的，特別是在MIPPO技術(shù)，膝關(guān)節(jié)，髖關(guān)節(jié)，肩關(guān)節(jié)置換，關(guān)節(jié)鏡技術(shù)，各種四肢創(chuàng)傷方面，骨盆骨折，脛骨平臺(tái)骨折，肱骨近端遠(yuǎn)端等關(guān)節(jié)內(nèi)骨折的技術(shù)方面以及各種復(fù)雜嚴(yán)重創(chuàng)傷等方面有了很大的進(jìn)步。

　　學(xué)習(xí)的主要目的就是學(xué)以致用，我決心要把學(xué)到的知識(shí)和理念帶回到自己的工作崗位，使我們骨科的工作得以更好的發(fā)展，利用學(xué)習(xí)到的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)理念，結(jié)合本單位的實(shí)際，而改進(jìn)我們的工作，提升我們的診療水平。根據(jù)醫(yī)院的現(xiàn)有狀況，結(jié)合自己所學(xué)，向科主任匯報(bào)后擬開展如下技術(shù)：

　　1、經(jīng)皮微創(chuàng)接骨術(shù) (MIPPO技術(shù))

　　2、經(jīng)皮椎體成型術(shù)(PVP)與經(jīng)皮椎體后凸成型術(shù)(PKP)

　　3、復(fù)雜脛骨平臺(tái)骨折三柱固定

　　4、膝關(guān)節(jié)置換

　　5、關(guān)節(jié)鏡手術(shù)等新技術(shù)項(xiàng)目

　　我希望自己能夠?qū)W有所用，希望把更多的新技術(shù)應(yīng)用到臨床中去。同時(shí)非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)處以及科室領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的支持與幫助，同時(shí)希望在以后的工作中能夠繼續(xù)得到大家的支持。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12

　　20xx年9月，我們一行五人作為xx市計(jì)生委派遣的“腹腔鏡護(hù)理技術(shù)培訓(xùn)班”學(xué)員有幸來(lái)到xx省人民醫(yī)院手術(shù)室進(jìn)修學(xué)習(xí)。在這段緊張的培訓(xùn)時(shí)間里，我們逐一學(xué)習(xí)了腹腔鏡的基本理論知識(shí)和操作要點(diǎn)，熟悉了腹腔鏡器械的名稱及其維護(hù)和保養(yǎng)，感到受益匪淺。

　　為期兩周的學(xué)習(xí)時(shí)間短暫而充實(shí)，我們?cè)谂R床實(shí)踐中學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí)，從嚴(yán)格的無(wú)菌操作技術(shù)，嚴(yán)密的清點(diǎn)制度，準(zhǔn)確、嫻熟的手術(shù)配合，規(guī)范的儀器設(shè)備使用及保養(yǎng)，到術(shù)前訪視、術(shù)后回訪、術(shù)中體貼護(hù)理、保證病人安全等，處處體現(xiàn)了“以病人為中心”的護(hù)理理念;同時(shí)，我們參加了手術(shù)室定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，感受到手術(shù)室濃厚的學(xué)習(xí)氛圍;臨床實(shí)踐操作中，帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致、可親的帶教方式讓我們倍感親切和敬佩;再有，手術(shù)室潔凈管理技術(shù)給予我們很大啟發(fā)，對(duì)降低手術(shù)感染風(fēng)險(xiǎn)的措施有了更多認(rèn)識(shí)和可借鑒的經(jīng)驗(yàn);個(gè)性值得一提的是：手術(shù)室團(tuán)結(jié)、優(yōu)質(zhì)、高效、低耗的護(hù)理文化讓我們印象深刻，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的模式使我們開拓了眼界。

　　透過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們真正學(xué)習(xí)到了手術(shù)室護(hù)理新理論、新技能，感受到現(xiàn)代手術(shù)室管理模式和護(hù)理文化，領(lǐng)略了省人民醫(yī)院�？谱o(hù)士的風(fēng)采，我們將總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲帶回單位與同事分享，并以書面形式向院領(lǐng)導(dǎo)提出我們本單位能夠改善的方面，以期在不久的將來(lái)建設(shè)起更規(guī)范和安全的手術(shù)室環(huán)境，并營(yíng)造起溫馨和諧的手術(shù)室護(hù)理文化。

　　最后，我們要感謝省人民醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)帶給我們本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝手術(shù)室護(hù)士長(zhǎng)對(duì)我們生活上的照顧和工作上的支持，感謝帶教老師和授課老師對(duì)我們毫無(wú)保留的講解，感謝手術(shù)室全體護(hù)理同仁為我們營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)氛圍和實(shí)踐環(huán)境!盡管我們因時(shí)間太短而稍有遺憾，但我們更慶幸參加了此次學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麑?duì)我們來(lái)說(shuō)不僅僅是一次理論武裝，更是一次實(shí)踐指導(dǎo)，具有十分重要的好處。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13

　　感謝醫(yī)院及護(hù)理部給予我這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在北京婦產(chǎn)醫(yī)院新院區(qū)三個(gè)月進(jìn)修學(xué)習(xí)中，無(wú)論在業(yè)務(wù)上還是管理上對(duì)我啟發(fā)很大，學(xué)到了不少新知識(shí)，開拓了自己的視野，更新了護(hù)理觀念。

　　我進(jìn)修的科室為產(chǎn)科病房，病區(qū)于20xx年開展的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，其內(nèi)涵是指以病人為中心，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理，全面落實(shí)護(hù)理責(zé)任制，深化護(hù)理專業(yè)內(nèi)涵，整體提升護(hù)理服務(wù)水平。

　　在護(hù)理管理上，實(shí)行護(hù)理部-科護(hù)士長(zhǎng)-病房護(hù)士長(zhǎng)三級(jí)管理，有嚴(yán)格的考核制度，護(hù)理部通過(guò)每周抽查科室的業(yè)務(wù)、院感、病人滿意度等，對(duì)科室護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)，對(duì)科室存在的問(wèn)題給予反饋，病房護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)存在的問(wèn)題及時(shí)采取改正措施，并向護(hù)理部進(jìn)行反饋。對(duì)護(hù)士進(jìn)行定期的理論、業(yè)務(wù)考核。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床帶教，鼓勵(lì)進(jìn)修生參加院內(nèi)及院外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我共參加院內(nèi)業(yè)務(wù)講課15次，院外4次，參加科內(nèi)護(hù)理查房2次，醫(yī)院護(hù)理大查房1次，受益匪淺，回來(lái)后規(guī)范科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及查房制度。

　　護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)科室的行政和業(yè)務(wù)管理，對(duì)本病區(qū)每天早晨進(jìn)行查房，同時(shí)檢查護(hù)理工作落實(shí)情況，對(duì)遇到的特殊病例，給予責(zé)任護(hù)士當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)，通過(guò)這種理論聯(lián)系實(shí)踐的方式，不斷提高護(hù)士業(yè)務(wù)水平。在今后的臨床工作中，引用這種反饋機(jī)制和查房方式，來(lái)不斷提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。

　　因?yàn)槭菍？漆t(yī)院，它采用的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)模式是母嬰床旁護(hù)理。這種模式是制定臨床護(hù)理路徑，對(duì)孕產(chǎn)婦進(jìn)行一對(duì)一的健康宣教，包括產(chǎn)前宣教、產(chǎn)時(shí)宣教、產(chǎn)后宣教（第一天、第二天、第三天）。所有的母嬰操作（嬰兒洗澡、撫觸、喂藥、預(yù)防接種、聽力篩查及新生兒疾病篩查等）都在產(chǎn)婦床前進(jìn)行。這種護(hù)理模式可以減少差錯(cuò)事故的發(fā)生，操作的同時(shí)又可以給母親做育兒宣教，教會(huì)母親一些嬰兒護(hù)理方面的知識(shí)。這種母嬰床旁護(hù)理模式有利于護(hù)士長(zhǎng)的管理，產(chǎn)婦可以幫助護(hù)士長(zhǎng)監(jiān)督護(hù)士工作，提高滿意度。母嬰床旁操作要求護(hù)士具有良好的自身素質(zhì)，精湛的護(hù)理技術(shù)操作能力，可以提高護(hù)士的自律性，促使她自覺學(xué)習(xí)，提高技術(shù)水平，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。這種模式還可以解除產(chǎn)婦的擔(dān)心和疑慮。

　　我在進(jìn)修期間能獨(dú)立完成其病區(qū)內(nèi)每個(gè)班次工作。進(jìn)修主責(zé)護(hù)士一個(gè)月，主要是為孕產(chǎn)婦進(jìn)行母嬰健康宣教，對(duì)新生兒進(jìn)行床旁護(hù)理。參加夜班倒班一個(gè)月，能獨(dú)立完成夜班病區(qū)內(nèi)的治療與護(hù)理工作。參加護(hù)理班一個(gè)月，主要負(fù)責(zé)新生兒的管理。得到病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)及帶教老師的好評(píng)。同時(shí)與婦產(chǎn)醫(yī)院護(hù)理部加強(qiáng)聯(lián)系，以方便以后我院產(chǎn)科護(hù)士進(jìn)修學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)三個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí)，我將以飽滿的精神和扎實(shí)的工作作風(fēng)，根據(jù)科室具體情況，調(diào)整護(hù)士排班模式，積極開展以“夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，提高滿意服務(wù)”為主題的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變護(hù)士的護(hù)理服務(wù)理念，從“要我服務(wù)”變?yōu)椤拔乙�服�?wù)”，制定出本科臨床護(hù)理路徑，健全母嬰健康宣教，積極開展母嬰服務(wù)新技術(shù)。加強(qiáng)科室管理，尤其是自身管理力度，在護(hù)理技術(shù)上要求精、在護(hù)理安全上要求嚴(yán)、在護(hù)理服務(wù)質(zhì)量上要求細(xì)，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處真正為解決患者的需求而不斷開拓進(jìn)取和創(chuàng)新，讓患者滿意，不斷提高科室的服務(wù)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14

　　為期兩個(gè)月的市第期縣處級(jí)干部進(jìn)修班已經(jīng)結(jié)束。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我收益匪淺，感受頗深。圓滿完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的，提高了馬克思主義理論水平和科學(xué)決策能力、實(shí)踐管理能力，增強(qiáng)了黨性修養(yǎng)。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真遵守進(jìn)修班學(xué)員守則。

　　做到自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度和作息時(shí)間，服從統(tǒng)一管理，嚴(yán)格遵守進(jìn)修班教學(xué)日程安排。嚴(yán)格課堂紀(jì)律，認(rèn)真做好筆記，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。沒有承擔(dān)原單位工作、會(huì)議、出差等任務(wù)。積極配合學(xué)校搞好教學(xué)工作，尊師重教，積極參與教學(xué)以及班組集體活動(dòng)。愛護(hù)公物及教學(xué)設(shè)備，注意節(jié)約水電。

　　二、學(xué)習(xí)目的明確，刻苦認(rèn)真，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

　　學(xué)習(xí)期間，我高質(zhì)量的完成了調(diào)研報(bào)告，參加了革命傳統(tǒng)教育，學(xué)員論壇和小組、班級(jí)組織開展的各種活動(dòng)，做到了理論素質(zhì)、黨性修養(yǎng)、溝通交流三豐收。兩個(gè)月的黨校生活，使我受益匪淺，集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一、提高了政治理論水平。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，比以前更深刻地領(lǐng)會(huì)了"三個(gè)代表"重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的精神實(shí)質(zhì)，加深了對(duì)解放思想、實(shí)事求是思想路線，與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新的時(shí)代精神，以及保持黨的先進(jìn)性，加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)等重大理論和實(shí)際問(wèn)題的理解，堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信念，增強(qiáng)了執(zhí)政為民的歷史責(zé)任感，提高了用馬克思主義世界觀、方法論觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　二、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了加快推進(jìn)海西經(jīng)濟(jì)區(qū)委的使命感和責(zé)任感，。學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，用所學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)我們的實(shí)踐。認(rèn)識(shí)到必須按照中央和省委的要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在思想觀念、思維方式、素質(zhì)能力及思路方法上都應(yīng)該全面提升，要站得更高、看得更遠(yuǎn)、想得更寬，特別是要進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、統(tǒng)籌意識(shí)、大局意識(shí)，并具體體現(xiàn)在工作思路、思維方式和日常工作中，以更好地適應(yīng)新任務(wù)、新發(fā)展的要求。

　　三、全面系統(tǒng)的認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握了全省全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀等問(wèn)題的研究，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與能力得到提升。加深對(duì)三明市情的認(rèn)識(shí)和把握，圍繞加快我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展進(jìn)行了深入思考和研討。

　　四、增長(zhǎng)了見識(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)以人為本、雷厲風(fēng)行、真抓實(shí)干的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作作風(fēng)，任課教師深厚的理論功底和循循善誘的教學(xué)方法，組織員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，參觀展和基地等黨性教育活動(dòng)，學(xué)員論壇上一個(gè)個(gè)精彩的演講，課間同學(xué)們風(fēng)趣幽默的交談，一樁樁、一件件，黨校的學(xué)習(xí)、生活使我們開闊了視野和思路，增長(zhǎng)了見識(shí)。

　　五、加強(qiáng)了溝通交流。課堂內(nèi)外，師生之間、學(xué)員之間互相溝通思想、交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討工作中遇到的疑難問(wèn)題及解決辦法，大家暢所欲言，思想碰撞的火花使我們由同學(xué)變?yōu)檎鎿吹呐笥选�兩個(gè)月的黨校生活為我們今后更好地工作奠定了厚重的基礎(chǔ)。

　　三、黨性教育貫穿始終，增強(qiáng)了黨性。

　　按照黨校的安排，我們班的黨性教育活動(dòng)安排得生動(dòng)活潑，形式多樣。兩個(gè)月來(lái)，我從點(diǎn)滴小事做起，把黨性教育貫穿培訓(xùn)全過(guò)程；黨校管理嚴(yán)格，正確處理工學(xué)矛盾，自覺遵守黨校的規(guī)章制度，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量；在教學(xué)任務(wù)安排得特別緊的情況下，大家擠時(shí)間認(rèn)真細(xì)讀、精讀原著，認(rèn)真記讀書筆記，緊密聯(lián)系三明市的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展實(shí)際思考、分析問(wèn)題，深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義中國(guó)化優(yōu)秀理論成果的精神實(shí)質(zhì)，理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力得到提高；積極參與研究式教學(xué)、學(xué)員論壇和社會(huì)調(diào)研，形成了若干針對(duì)性強(qiáng)、理論水平高的調(diào)研報(bào)告和精彩的學(xué)員論壇發(fā)言稿；黨性分析嚴(yán)肅認(rèn)真，大家深入進(jìn)行自我解剖，認(rèn)真回顧個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，剖析存在的問(wèn)題，激發(fā)了自我教育、自我提高的內(nèi)在動(dòng)力。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇15

　　首先，要感謝我院院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。感謝各位學(xué)習(xí)醫(yī)院專家、老師們的精心傳道授業(yè)解惑，更要感謝青醫(yī)附院監(jiān)護(hù)病房姜文斌護(hù)士長(zhǎng)，工作是那樣認(rèn)真，態(tài)度是那么和藹，教學(xué)是那么細(xì)致、認(rèn)真。短期輪訓(xùn)很快就結(jié)束了，在這一周的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我在以下方面有所心得，向領(lǐng)導(dǎo)、同事們匯報(bào)如下：

　　1、學(xué)習(xí)中，在上級(jí)醫(yī)院開闊了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，拓寬了工作思路，在管理問(wèn)題上學(xué)會(huì)了換位思考。在學(xué)習(xí)中深切感受到青島大學(xué)附屬醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)病房的工作安排特點(diǎn)，接觸了他們先進(jìn)的管理體系。體會(huì)到他們那種集護(hù)理質(zhì)控、人才培養(yǎng)、科研教學(xué)為一體的院區(qū)聯(lián)動(dòng)護(hù)理管理模式。學(xué)習(xí)到他們的護(hù)理部—科室護(hù)士長(zhǎng)—護(hù)士三級(jí)護(hù)理管理體系和護(hù)理管理委員會(huì)—科室質(zhì)控組—病區(qū)質(zhì)控小組三級(jí)垂直式質(zhì)量管理體系。

　　工作中既不讓員工過(guò)于疲憊，又有利于工作人員隨時(shí)以最佳狀態(tài)投入工作。由于實(shí)行積極有效的績(jī)效工資考核制度，一方面能最大限度的提高工作人員積極性，另一方面使員工對(duì)動(dòng)態(tài)工作調(diào)整也能抱有一個(gè)比較積極的工作態(tài)度，最大限度的發(fā)揮員工的主觀能動(dòng)性;另一方面，動(dòng)態(tài)的工作安排也能半強(qiáng)制的讓員工保證休息，總能保持比較好的精力恢復(fù)，隨時(shí)可以以百分百的精力投入工作中。在工作中真正做到“靈活主動(dòng)，勞逸結(jié)合”。各制度落實(shí)與崗位掛鉤，與相關(guān)在崗人員掛鉤。如：冰箱物品管理制度打印粘貼在冰箱上;搶救物品管理制度打印粘貼在搶救車上。做到了解貫徹制度，一目了然，人人可查。

　　2、青醫(yī)附院重癥監(jiān)護(hù)病房分：內(nèi)科監(jiān)護(hù)病房，外科監(jiān)護(hù)病房，腦科監(jiān)護(hù)病房，心血管監(jiān)護(hù)病房，兒科監(jiān)護(hù)病房。

　　其中內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)病房的核定床位25張，外科監(jiān)護(hù)病房核定床位10張，內(nèi)外科監(jiān)護(hù)病房?jī)?nèi)固定醫(yī)生23人，固定護(hù)理人員80余人，現(xiàn)在崗70余人。平均住院率90-98%，科室月業(yè)務(wù)收入：600萬(wàn)元以上，科室新入病人日費(fèi)用約一萬(wàn)元左右;較穩(wěn)定病人日費(fèi)用5000元左右。比較萊陽(yáng)地區(qū)，他們擁有更好的醫(yī)療設(shè)備環(huán)境，醫(yī)療技術(shù)水品和更全面有利的醫(yī)保政策支持。以此前提下，使病人能夠在更好的醫(yī)療條件下，得到更好的治療，盡可能地減少后顧之憂并得到社區(qū)醫(yī)療的全程覆蓋。在這里，我們可以借力發(fā)展，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)提高自己的技術(shù)水品，完善我們的服務(wù)理念，優(yōu)化我們的醫(yī)療管理模式。結(jié)合我們自身情況，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，完善自我，開拓未來(lái)。

　　3、開拓視野，拓寬思路。通過(guò)在青醫(yī)附院重癥監(jiān)護(hù)病房的輪訓(xùn)，觀察到他們的工作氛圍是我們需要積極學(xué)習(xí)的。在整個(gè)工作流程中，所有在崗人員做到“每個(gè)人都有事干，每個(gè)人都有特點(diǎn)，每個(gè)人都知道自己下一步要重點(diǎn)關(guān)注什么”。這一點(diǎn)是很重要的，這說(shuō)明在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，沒有一個(gè)閑人，在整個(gè)工作流程中沒有人是留而無(wú)用的，工作積極主動(dòng)，沒有閑聊，沒有看與業(yè)務(wù)無(wú)關(guān)的書報(bào)，更沒有玩耍手機(jī)，上網(wǎng)聊天的。這一點(diǎn)充分說(shuō)明了該監(jiān)護(hù)病房的管理細(xì)致到位，也是該監(jiān)護(hù)中心整體員工素質(zhì)的表現(xiàn)。

　　4、充分工作，工作用足每一分鐘;充分休息，在崗不留一個(gè)閑人。堅(jiān)決執(zhí)行工作業(yè)務(wù)量與實(shí)際收入掛鉤，只有工作才能賺錢�？�(jī)效考核本著“多勞多得”，“優(yōu)勞優(yōu)酬”，“獎(jiǎng)勤罰懶”的原則，收入向科室內(nèi)臟、累、險(xiǎn)、夜班和重點(diǎn)崗位傾斜，公平、公開、公正，考核小組成員構(gòu)成合理。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇16

　　首先，要感謝我院院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。感謝各位學(xué)習(xí)醫(yī)院專家、老師們的精心傳道授業(yè)解惑，更要感謝青醫(yī)附院監(jiān)護(hù)病房姜文斌護(hù)士長(zhǎng)，工作是那樣認(rèn)真，態(tài)度是那么和藹，教學(xué)是那么細(xì)致、認(rèn)真。短期輪訓(xùn)很快就結(jié)束了，在這一周的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我在以下方面有所心得，向領(lǐng)導(dǎo)、同事們匯報(bào)如下：

　　1、學(xué)習(xí)中，在上級(jí)醫(yī)院開闊了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，拓寬了工作思路，在管理問(wèn)題上學(xué)會(huì)了換位思考。在學(xué)習(xí)中深切感受到青島大學(xué)附屬醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)病房的工作安排特點(diǎn)，接觸了他們先進(jìn)的管理體系。體會(huì)到他們那種集護(hù)理質(zhì)控、人才培養(yǎng)、科研教學(xué)為一體的院區(qū)聯(lián)動(dòng)護(hù)理管理模式。學(xué)習(xí)到他們的護(hù)理部—科室護(hù)士長(zhǎng)—護(hù)士三級(jí)護(hù)理管理體系和護(hù)理管理委員會(huì)—科室質(zhì)控組—病區(qū)質(zhì)控小組三級(jí)垂直式質(zhì)量管理體系。 工作中既不讓員工過(guò)于疲憊，又有利于工作人員隨時(shí)以最佳狀態(tài)投入工作。由于實(shí)行積極有效的績(jī)效工資考核制度，一方面能最大限度的提高工作人員積極性，另一方面使員工對(duì)動(dòng)態(tài)工作調(diào)整也能抱有一個(gè)

　　比較積極的工作態(tài)度，最大限度的發(fā)揮員工的主觀能動(dòng)性;另一方面，動(dòng)態(tài)的工作安排也能半強(qiáng)制的讓員工保證休息，總能保持比較好的精力恢復(fù)，隨時(shí)可以以百分百的精力投入工作中。在工作中真正做到“靈活主動(dòng)，勞逸結(jié)合”。 各制度落實(shí)與崗位掛鉤，與相關(guān)在崗人員掛鉤。如：冰箱物品管理制度打印粘貼在冰箱上;搶救物品管理制度打印粘貼在搶救車上。做到了解貫徹制度，一目了然，人人可查。

　　2、青醫(yī)附院重癥監(jiān)護(hù)病房分：內(nèi)科監(jiān)護(hù)病房，外科監(jiān)護(hù)病房，腦科監(jiān)護(hù)病房，心血管監(jiān)護(hù)病房，兒科監(jiān)護(hù)病房。

　　其中內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)病房的核定床位25張，外科監(jiān)護(hù)病房核定床位10張，內(nèi)外科監(jiān)護(hù)病房?jī)?nèi)固定醫(yī)生23人，固定護(hù)理人員80余人，現(xiàn)在崗70余人。平均住院率90-98%，科室月業(yè)務(wù)收入：600萬(wàn)元以上，科室新入病人日費(fèi)用約一萬(wàn)元左右;較穩(wěn)定病人日費(fèi)用5000元左右。 比較萊陽(yáng)地區(qū)，他們擁有更好的醫(yī)療設(shè)備環(huán)境，醫(yī)療技術(shù)水品和更全面有利的醫(yī)保政策支持。以此前提下，使病人能夠在更好的醫(yī)療條件下，得到更好的治療，盡可能地減少后顧之憂并得到社區(qū)醫(yī)療的全程

　　覆蓋。在這里，我們可以借力發(fā)展，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)提高自己的技術(shù)水品，完善我們的服務(wù)理念，優(yōu)化我們的醫(yī)療管理模式。結(jié)合我們自身情況，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，完善自我，開拓未來(lái)。

　　3、開拓視野，拓寬思路。通過(guò)在青醫(yī)附院重癥監(jiān)護(hù)病房的輪訓(xùn)，觀察到他們的工作氛圍是我們需要積極學(xué)習(xí)的。在整個(gè)工作流程中，所有在崗人員做到“每個(gè)人都有事干，每個(gè)人都有特點(diǎn)，每個(gè)人都知道自己下一步要重點(diǎn)關(guān)注什么”。這一點(diǎn)是很重要的，這說(shuō)明在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，沒有一個(gè)閑人，在整個(gè)工作流程中沒有人是留而無(wú)用的，工作積極主動(dòng)，沒有閑聊，沒有看與業(yè)務(wù)無(wú)關(guān)的書報(bào)，更沒有玩耍手機(jī)，上網(wǎng)聊天的。這一點(diǎn)充分說(shuō)明了該監(jiān)護(hù)病房的管理細(xì)致到位，也是該監(jiān)護(hù)中心整體員工素質(zhì)的表現(xiàn)。

　　4、充分工作，工作用足每一分鐘;充分休息，在崗不留一個(gè)閑人。堅(jiān)決執(zhí)行工作業(yè)務(wù)量與實(shí)際收入掛鉤，只有工作才能賺錢。績(jī)效考核本著“多勞多得”，“優(yōu)勞優(yōu)酬”，“獎(jiǎng)勤罰懶”的原則，收入向科室內(nèi)臟、累、險(xiǎn)、夜班和重點(diǎn)崗位傾斜，公平、公開、公正，考核小組成員構(gòu)成合理。

　　獎(jiǎng)金分配計(jì)算方法：護(hù)士當(dāng)月獎(jiǎng)金系數(shù)=(護(hù)理班次系數(shù)*該班次工作天數(shù))*層級(jí)系數(shù)*質(zhì)量系數(shù)。

　　各班系數(shù)：白班 1.0 夜班 1.2 正常班主班 1.0治療班、輔助班 0.95.

　　層級(jí)系數(shù)：科室所分層級(jí)系數(shù)+工齡*0.006/年。 綜合考慮護(hù)士職稱、年資、崗位 2:2：2:2：2。 n4崗 icu、急診室>60個(gè)月1.1;

　　n3崗 icu、急診室>36個(gè)月1.0;

　　n2崗 工作>26個(gè)月0.8;

　　n1崗 工作>12個(gè)月0.6;

　　n0崗 工作<12個(gè)月0.3。

　　特殊系數(shù)：

　　碩士：+0.05，博士：+0.1，副護(hù)士長(zhǎng)：+0.1，護(hù)士長(zhǎng)：+0.15。

　　民主評(píng)議末位淘汰制。 充分開發(fā)上崗員工積極性;提高員工素質(zhì)與工作主動(dòng)性相結(jié)合。

　　七天的短期培訓(xùn)，讓我收獲多多，感受多多。我體會(huì)到院領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，深深懂得，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，才能把上級(jí)醫(yī)院好的經(jīng)驗(yàn)，好的工作模式，好的管理方法帶回來(lái)，為提高我們自己的實(shí)際工作，貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇17

　　我是任職于黑龍江省林業(yè)公安干校的一名老師。我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛本職的教育工作。將教育工作看作是我的第二生命，將全部身心投入到教育教學(xué)，教書育人當(dāng)中。不斷開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn);不斷充實(shí)與完善自我，培養(yǎng)為人師表的能力;不斷刻苦鉆研專業(yè)知識(shí);為了開拓自己的知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)一步搞好現(xiàn)任的“心理學(xué)”專業(yè)課教學(xué)，以適應(yīng)工作的需要，我于20xx年3月被學(xué)校批準(zhǔn)到人民公安大學(xué)進(jìn)修心理學(xué)專業(yè)。這次進(jìn)修培訓(xùn)的主要課程是：犯罪心理學(xué)，警務(wù)心理學(xué)專業(yè)課。希望通過(guò)些課程的學(xué)習(xí)，能不斷提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平和工作能力，以滿足教育工作的需要;能成為林業(yè)公干干校的骨干教師;能較好的完成以后所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)和其它工作，使自己更能出色的完成本職工作。

　　在這次進(jìn)修中，我所選的課程中遇到我個(gè)人認(rèn)為非常優(yōu)秀的幾位教師，這對(duì)我的教學(xué)也是受益終生的�；叵脒@一學(xué)期來(lái)，我遇到了不少很好的老師，對(duì)我的成長(zhǎng)有著重要的影響，不僅以淵博知識(shí)給我傳道授業(yè)解惑、傳授我知識(shí)，教會(huì)我做人，更教會(huì)我如何敬業(yè)。很懷念那些妙趣橫生的講演，很感謝他們。都說(shuō)遇到一個(gè)好老師改變了一個(gè)人，我想我今生也會(huì)是一位好老師的。通過(guò)近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)我的觸動(dòng)特別深，心理學(xué)是一門學(xué)無(wú)止境的學(xué)問(wèn)。

　　老師應(yīng)該把自己定位為學(xué)生的指路人，而非引路人。指路只是為學(xué)生確定方向，可以忽略具體途徑，學(xué)術(shù)之路靠他們自己思索前行。引路則有可能使學(xué)生亦步亦趨。何況自己并非全能，可能會(huì)限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于學(xué)術(shù)的薪火傳承。老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，“讀書萬(wàn)卷重在消化吸收以變成自己的思想，下筆萬(wàn)言貴在突破創(chuàng)新以寫出自己的感悟”。

　　“把最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)傳給學(xué)生，使之站在理論最前沿”是作為老師的追求，為此我們得要求自己對(duì)教學(xué)大綱必須一屆一修訂;教案必須一屆一補(bǔ)充;多媒體課件必須一屆一增補(bǔ)。為使教學(xué)更有針對(duì)性，每門課初開及期末時(shí)，通過(guò)發(fā)一次問(wèn)卷調(diào)查表，通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)檢驗(yàn)教學(xué)效果，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，找到需要改進(jìn)的形式與內(nèi)容。

　　通過(guò)在人民公安大學(xué)一個(gè)學(xué)期有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，使自己開闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠(yuǎn)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況以及收獲體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、學(xué)習(xí)的收獲及成績(jī)

　　(1) 警務(wù)心理學(xué)：

　　警察職業(yè)是一個(gè)“社會(huì)刺激多元化”的職業(yè)，隨著現(xiàn)代治安問(wèn)題的日益復(fù)雜化和治安任務(wù)的日益繁重，警務(wù)工作的超負(fù)荷，工作對(duì)象的危險(xiǎn)性，工作時(shí)間的不穩(wěn)定性，往往讓他們處于極度疲勞和高度緊張的高壓環(huán)境之中。

　　但是心理問(wèn)題并不是不可逾越的障礙，我們要正確認(rèn)知它，并以正確的方法對(duì)待他。中國(guó)自古就將就養(yǎng)心養(yǎng)生。莊子有句養(yǎng)生之言：“虛室生白”，表面意思是說(shuō)清楚了雜物的室內(nèi)會(huì)明亮起來(lái)，而真正的意思是指清楚了“雜物”的心靈會(huì)充滿陽(yáng)光。所以通過(guò)在人民公安大學(xué)的學(xué)習(xí)，我完成了警察基本心理素質(zhì)及心理健康自我調(diào)適、和警察的人際交往心理的科目。

　　(2)犯罪心理學(xué): 本課程是犯罪心理學(xué)的基礎(chǔ)理論為研究，主要學(xué)習(xí)包括犯罪心理各相關(guān)因素分析，國(guó)內(nèi)外個(gè)體犯罪原因?qū)W說(shuō)述評(píng)，犯罪心理的形成，發(fā)展變化及犯罪人的一般心理特點(diǎn)。著重學(xué)習(xí)了故意犯罪心理和過(guò)失犯罪心理倆大類。在故意犯罪心理方面，又分別進(jìn)行研究了個(gè)體犯罪心理和群體犯罪心理，財(cái)務(wù)犯罪心理，毒品犯罪心理，性犯罪心里等等的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為以后學(xué)習(xí)更專業(yè)的心理學(xué)而打良好基礎(chǔ);在弄清基本理論和基本方法的同時(shí)，注意理論聯(lián)系實(shí)際，以培養(yǎng)分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

　　(警務(wù)心理學(xué) 優(yōu) 犯罪心理學(xué) 優(yōu) )

　　二、進(jìn)修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

　　(一) 教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

　　課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要形式，教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。我們知道，任何事物或任務(wù)的完成都有其本身的發(fā)展過(guò)程和基本規(guī)律，任務(wù)是通過(guò)過(guò)程而實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)任務(wù)也同樣如此，我們總是通過(guò)一系列的教學(xué)過(guò)程逐步完成教學(xué)任務(wù)的。因此，研究教學(xué)過(guò)程，懂得怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)前如何設(shè)計(jì)好一份完善的具體的教學(xué)過(guò)程計(jì)劃方案，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。

　　教學(xué)過(guò)程問(wèn)題在理論上和實(shí)踐上至關(guān)重要，所以古今中外教育家都對(duì)它進(jìn)行各種探索和解釋。

　　1)教學(xué)過(guò)程的理解和認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它包含兩方面的意義：其一，教學(xué)過(guò)程本質(zhì)是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程;其二，這種認(rèn)識(shí)又不用同于一般認(rèn)識(shí)或其它形式的認(rèn)識(shí)，有其特殊性。它是在教師有目的，有組織，有計(jì)劃的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)地接受人類間接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的師生共同活動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程前，教師為了使學(xué)生能掌握教學(xué)大綱及教材規(guī)定的知識(shí)要求和能力要求，必須精心制定最優(yōu)化的教學(xué)方案，編制教材教法程序，適用多種教學(xué)手段進(jìn)行科學(xué)組織和設(shè)計(jì)。在教學(xué)教程中，按照擬訂的設(shè)計(jì)方案，隨時(shí)結(jié)合現(xiàn)狀修正方案并將之實(shí)施。教學(xué)過(guò)程應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體是辯證的統(tǒng)一。學(xué)，是在教之下的學(xué);教，是為學(xué)而教。換句話說(shuō)，學(xué)這個(gè)主體是教主導(dǎo)下的主體;教這個(gè)主導(dǎo)是對(duì)主體的學(xué)的主導(dǎo)。教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體是辯證的統(tǒng)一。

　　教師的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)水平直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)的效益�！缎睦韺W(xué)》課決不能只是照本宣科講些理論，舉幾個(gè)例子了事，教師必須精心策劃，既要有具體細(xì)致的總體設(shè)計(jì)，還能設(shè)想到各個(gè)局部可能出現(xiàn)的情況和應(yīng)策，一個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，顯然要由最終的智能教學(xué)效果和時(shí)間效益來(lái)評(píng)定。

　　2)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是什么

　　由于同一個(gè)內(nèi)容可以產(chǎn)生不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)明不同的教學(xué)設(shè)計(jì)一定有不同的考慮，會(huì)實(shí)現(xiàn)不同的目的。

　　教師在備課時(shí)，一般容易單純從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，考慮如何掌握所教教學(xué)內(nèi)容為主，對(duì)深層次的教學(xué)目的考慮不周或不去考慮，這確實(shí)是值得我們深思的問(wèn)題，在這種思想指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)只停留在知識(shí)內(nèi)容或方法上，而忽視能力和素質(zhì)要求，缺乏深層次的思考，淡化了過(guò)程。

　　3)怎樣科學(xué)、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

　　我們知道，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的好壞，關(guān)鍵在于備課，可以說(shuō)教學(xué)的過(guò)程是從備課開始的，因此抓好備課這個(gè)起始環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。這樣擺在我們面前的問(wèn)題就是如何科學(xué)地、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，真正把好備課關(guān)。

　　當(dāng)前的問(wèn)題是有些老師對(duì)備課還重視不夠，個(gè)別老師的教案是使用多年不變，有的老師只備例題和習(xí)題，沒有能力培養(yǎng)的意識(shí)，也有的老師將能力訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)納入教學(xué)軌道，但經(jīng)驗(yàn)不足，訓(xùn)練不知如何下手。因此，我們覺得有必要對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)開展研究和討論。

　　4)要研究課題特點(diǎn)

　　教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行能力訓(xùn)練的素材和載體，不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)不同的能力，在其功能上會(huì)有所差別，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，為突出能力培養(yǎng)，一定要從教學(xué)的內(nèi)容出發(fā)，研究教材內(nèi)容與有關(guān)能力的關(guān)系，充分發(fā)揮某節(jié)教材內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)某項(xiàng)能力的特殊功能，使能力培養(yǎng)落在實(shí)處。我們認(rèn)為任何一段教學(xué)內(nèi)容，任何一種課型都能起到培養(yǎng)能力提高素質(zhì)的目的，關(guān)鍵在于挖掘精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

　　有些教學(xué)課題要安排一定時(shí)間復(fù)習(xí)舊知識(shí)有“鋪墊”才能講述新知識(shí)，有的則完全可以“單刀直入”，直接進(jìn)入教學(xué)課題，有些課題適宜于用討論的方法，發(fā)揮學(xué)生的思維，有些則不然。在教學(xué)中，教師的講述和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)就很有研究的余地，這是由課題特點(diǎn)決定的。有些課題論證內(nèi)容層次復(fù)雜，必須在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)好知識(shí)和論證方法的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，……。教學(xué)中有以講授概念、定理、法則為主的新知識(shí)課，有以鞏固知識(shí)和技能技巧為主的復(fù)習(xí)課，有以了解學(xué)生掌握知識(shí)情況為主的檢查課，也有包含以上幾個(gè)要求的綜合課，總之，必須按照各自的課題特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)不同的教學(xué)過(guò)程。

　　5)教師的自我塑造

　　教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是培養(yǎng)合格職校畢業(yè)生的最直接、最具體的教育者。其教育效果如何，更直接的體現(xiàn)在學(xué)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上。因此，教師只有被學(xué)生接受才能達(dá)到理想的教育效果。被學(xué)生接受的關(guān)鍵是教師的自我修養(yǎng)，也就是自我塑造。

　　學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)雖然并不一定對(duì)工作有直接、表面的作用，但是，知識(shí)是潛移默化的，我們不但要掌握所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們也要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，并且靈活應(yīng)用。掌握了知識(shí)后，還要在實(shí)踐中深化。知識(shí)并不等于能力，要實(shí)現(xiàn)它們之間的轉(zhuǎn)化，就要去實(shí)踐，在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)、再學(xué)習(xí)。“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。

　　(二)教師育人的設(shè)計(jì)

　　在人民公安大學(xué)教師中 ，我還學(xué)到了作為任課教師不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。教育實(shí)踐表明：一個(gè)合格的任課教師，應(yīng)具備“四心”。

　　1.信心。信為萬(wàn)事之本。對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)校有信心，對(duì)學(xué)生更要有信心

　　2.耐心。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所到金石為開。任課教師既要有慈母般的愛，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.愛心。這里所指的愛心，就是熱愛祖國(guó)的教育事業(yè)，熱愛教育工作，集中到一點(diǎn)，就是熱愛班級(jí)的學(xué)生，這是做好教師工作的前提。教師只有把整個(gè)身心撲到學(xué)生的教育上，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和尊敬。

　　4.放心。要教好課程，教師對(duì)他們的工作給予適時(shí)的指導(dǎo)，經(jīng)常交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生對(duì)本課程的意見與看法，更加深入,彼此容易溝通的優(yōu)勢(shì)，去了解學(xué)生的思想工作，老師只是在必要時(shí)予以指導(dǎo)，就可以做到心中有數(shù)，就能知道制訂適合的教書方法，這樣一學(xué)期的教學(xué)才能收到了良好的效果.

　　以上這些都是我對(duì)這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的收獲及相應(yīng)的一些體會(huì)，其中不乏有很多謬誤和不周之處，望領(lǐng)導(dǎo)予以匡正。教育工作將是我一生的職業(yè)，將為此奉獻(xiàn)我畢生的精力和熱情。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇18

　　本人于20xx年6月17號(hào)至10月17號(hào)在浙二醫(yī)院參加急診急救專科護(hù)士培訓(xùn)。浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院急診醫(yī)學(xué)科是1984年國(guó)內(nèi)最早成立的急診科之一，以中華醫(yī)學(xué)會(huì)急診醫(yī)學(xué)分會(huì)的創(chuàng)建單位之一、全國(guó)學(xué)會(huì)名譽(yù)主任委員所在單位、承辦中國(guó)急診醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最權(quán)威的雜志——《中華急診醫(yī)學(xué)雜志》和主辦國(guó)內(nèi)唯一的急診醫(yī)學(xué)國(guó)際刊物——“World Journal of Emergency Medicine”、國(guó)內(nèi)首批二級(jí)學(xué)科的急診醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授予點(diǎn)為學(xué)科水平標(biāo)志，是衛(wèi)生部首批急診醫(yī)學(xué)�？漆t(yī)師培訓(xùn)基地、哈佛大學(xué)高級(jí)災(zāi)難醫(yī)學(xué)救援中國(guó)培訓(xùn)中心、浙江省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，同時(shí)是浙江大學(xué)急救醫(yī)學(xué)研究所、浙江省急診醫(yī)學(xué)質(zhì)量控制中心、浙江省急診醫(yī)學(xué)崗位培訓(xùn)中心的掛靠單位。學(xué)科集臨床、教學(xué)、科研、出版和培訓(xùn)于一體，是中國(guó)急診醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的基地之一。浙二急診中心是浙江省首批急診急救�？谱o(hù)士培訓(xùn)基地之一。建筑面積7450M2，床位109張(急診搶救床16張、復(fù)蘇床2張，急診監(jiān)護(hù)室16張，急診日間病房30張，監(jiān)護(hù)后病房45張)，年急診量8～9萬(wàn)余人次，危重病比例約10%，搶救成功率約98%。其中急診ICU為國(guó)內(nèi)規(guī)模最大、最先進(jìn)的急診監(jiān)護(hù)室。急診中心配置各種先進(jìn)的醫(yī)療救護(hù)設(shè)備，包括中央監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、多功能監(jiān)護(hù)儀、高級(jí)呼吸機(jī)、多功能監(jiān)護(hù)床、床旁血液凈化系統(tǒng)、纖支鏡、胃鏡、腦室鏡、腹腔鏡、超聲機(jī)、移動(dòng)攝片機(jī)、物流傳輸系統(tǒng)、空氣凈化系統(tǒng)、家屬探視系統(tǒng)，設(shè)備總價(jià)值達(dá) 20xx 多萬(wàn)元。 急診中心現(xiàn)有護(hù)士 120名，其中副高 4 名，中級(jí) 26 名，碩士在讀5名，本科 65%，其余本科在讀。

　　浙二的亮點(diǎn)：

　　一：標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)流程(SOP)

　　院內(nèi)所有的制度、工作流程都有標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)流程，并以SOP的格式書寫。所有的員工在其職謀其位，都必須按照標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)流程工作，如因?yàn)闆]有認(rèn)真執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化的流程發(fā)生了工作的失誤，責(zé)任應(yīng)歸于當(dāng)事人，并要進(jìn)行嚴(yán)格的批評(píng)和處理，如果是因?yàn)榱鞒瘫旧淼牟豁槙扯�發(fā)生的失誤那就要對(duì)流程進(jìn)行查找原因并修改，比如一個(gè)小小的耳溫儀的使用，護(hù)士長(zhǎng)要通過(guò)調(diào)查、取樣、對(duì)比研究，最后才制定出一個(gè)最理想的操作標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)耳溫儀的測(cè)量方向、測(cè)量手勢(shì)、耳朵上提的方向都做了很明確的要求，以減少不同時(shí)間、不同人群測(cè)量所產(chǎn)生的誤差。

　　二：急診就診流程

　　患者到急診就診，先要到預(yù)檢臺(tái)進(jìn)行預(yù)檢，分診屬于急診范疇的，患者憑借一張“建卡”條，到掛號(hào)處辦理病歷和就診卡，然后再到預(yù)檢臺(tái)測(cè)量生命體征，電腦錄入分診到相應(yīng)的科室，患者再到掛號(hào)處掛號(hào)后到相應(yīng)的科室就診。只有緊急搶救的患者才馬上進(jìn)搶救室或復(fù)蘇室，大部分病人都是預(yù)檢后才能就診的。進(jìn)入A區(qū)或B區(qū)的病人，要預(yù)交700元押金，就診時(shí)還是要另外交費(fèi)。大部分病人外出的檢查都是由護(hù)工或醫(yī)生陪同，在復(fù)蘇室的病人由護(hù)士陪同，危重病人轉(zhuǎn)運(yùn)一定要帶監(jiān)護(hù)儀和皮囊。

　　三：護(hù)士的分層培訓(xùn)

　　浙二醫(yī)院的培訓(xùn)組織架構(gòu)：護(hù)理教育科研委員會(huì)-護(hù)理教育部-護(hù)理總帶教-科片總帶教-科室?guī)Ы?培訓(xùn)隊(duì)伍非常強(qiáng)大，師資力量:臨床帶教護(hù)士有61人，35人取得了浙江省專科培訓(xùn)資格證書;技能培訓(xùn)隊(duì)伍20余名，5人獲得國(guó)家級(jí)技能大賽銅獎(jiǎng)，9人獲醫(yī)院技能培訓(xùn)資格，急診科的楊小娜護(hù)士獲得了20xx年11月全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)護(hù)理技能大賽重癥監(jiān)護(hù)組的銀獎(jiǎng)。在AHA心臟培訓(xùn)隊(duì)伍里，有主任導(dǎo)師2名，BLS導(dǎo)師20名，ACLS導(dǎo)師6名。

　　四：人人都是管理者

　　在浙二，人人都是管理者，一個(gè)集體不是一個(gè)人管出來(lái)的，是大家共同努力的結(jié)果�？剖矣凶o(hù)士長(zhǎng)、大組長(zhǎng)、小組長(zhǎng)及各位組員，每位護(hù)士都有自己的分管工作，責(zé)任到人。在工作過(guò)程中，如果在自己管的范圍內(nèi)出現(xiàn)了問(wèn)題由分管人解決，并進(jìn)行持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)，嚴(yán)重的問(wèn)題必須做成PPT，在科務(wù)會(huì)議上傳達(dá)。比如皮囊的放置，因一次搶救護(hù)士在取皮囊時(shí)，皮囊部件擺放亂，氧氣連接管未連接，面罩一拿就掉到地上，延誤了搶救的時(shí)間，于是他們就做了持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)，研究怎樣擺放是最標(biāo)準(zhǔn)的、最省時(shí)，然后再制定標(biāo)準(zhǔn)化，拍成照片，在科務(wù)會(huì)議上傳達(dá)。

　　五：院感工作的落實(shí)和監(jiān)督

　　醫(yī)院對(duì)院感工作非常重視，浙二的每位員工進(jìn)崗位前都需要接受系統(tǒng)化的培訓(xùn)和考核后才能上崗，包括新員工、進(jìn)修生、實(shí)習(xí)生、護(hù)工、保潔員等。院感的監(jiān)督和管理也是由醫(yī)院感染管理委員會(huì)-醫(yī)院感染科-科室院感監(jiān)控員組成，每個(gè)崗位都有相應(yīng)的職責(zé)和崗位說(shuō)明，共同完成醫(yī)院的院感工作。院感工作的重點(diǎn)方面是：手衛(wèi)生、消毒隔離、多重耐藥菌的防范與護(hù)理、醫(yī)療廢物的規(guī)范處理。王建安院長(zhǎng)就是手衛(wèi)生宣傳海報(bào)的形象大使。

　　六：搶救室的優(yōu)質(zhì)護(hù)理：制度的落實(shí)、流程的改進(jìn)，沒有最好只有更好。

　　急診的優(yōu)質(zhì)護(hù)理主要體現(xiàn)在制度的落實(shí)、流程的改進(jìn)上�！皟�(yōu)質(zhì)護(hù)理沒有最好只有更好，在急診，我們要為所有的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)，不僅僅是病人、家屬，比如醫(yī)生、進(jìn)修老師，都是我們服務(wù)的對(duì)象。為病人我們要更加簡(jiǎn)化我們的流程，讓病人盡快的看上病看好病才是我們最最重要的事情，不僅僅是做好病人的基礎(chǔ)護(hù)理就可以的，比如我們的分診流程、住院流程的改進(jìn)，都是為了讓病人的就診能更加的流暢。”這是急診科護(hù)士長(zhǎng)講的一段話，也非常的有道理和實(shí)在。

　　七:設(shè)備管理，物品標(biāo)配

　　物品標(biāo)配清晰明確，每種儀器、物品定點(diǎn)放置，整潔有序。儀器專人負(fù)責(zé)，每天主復(fù)班早上檢測(cè)儀器性能。儀器附有操作程序、檢測(cè)步驟。定位搶救，有搶救車的地方就有新版的心肺復(fù)蘇圖解，搶救車外附有相似搶救藥的圖標(biāo)。

　　八：其他

　　1.PDCA項(xiàng)目：每年10～12個(gè)項(xiàng)目，完成后均形成SOP(標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程)。

　　2.科學(xué)的預(yù)檢分診：預(yù)檢工作每天由兩名具有預(yù)檢資質(zhì)的護(hù)士完成，他們需有護(hù)士執(zhí)業(yè)證書且在急診室工作3年以上。預(yù)檢臺(tái)配有多功能監(jiān)護(hù)儀、體溫計(jì)、血糖儀等。

　　3.先進(jìn)的物流系統(tǒng)：急診血標(biāo)本等通過(guò)物流系統(tǒng)隨時(shí)送檢，減少人力、時(shí)間消耗。

　　4.建立“每日工作稽查表”，由當(dāng)日大組長(zhǎng)填寫，內(nèi)容包括：環(huán)境整潔、操作規(guī)范、留搶記錄書寫等等。

　　5.院內(nèi)網(wǎng)信息管理系統(tǒng)：辦公室電腦、復(fù)蘇室電腦均有院內(nèi)網(wǎng)站開放，內(nèi)容有：各部門包括護(hù)理部的文件、通知、要聞;學(xué)習(xí)資料、作業(yè)下載;博客;電話號(hào)碼查詢;訂餐系統(tǒng);……內(nèi)容更新快，最新內(nèi)容會(huì)有醒目標(biāo)識(shí)。

　　此次培訓(xùn)，雖然緊張、辛苦，但它不僅讓我學(xué)習(xí)到了知識(shí)，收獲了友誼，也開拓了我的視野，讓我看到了自身的差距，明白了今后努力的方向，更讓我明白了護(hù)理工作同樣可以很精彩。4個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了，但意義和精神仍在延伸，學(xué)習(xí)是一種形式，感受是一種心得和收獲，學(xué)以致用是我們的目的。我將帶著全新的知識(shí)和技能回到自己的工作崗位上，在不斷提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)更多的急診護(hù)理骨干，從而提高本地區(qū)急診護(hù)士的專業(yè)技術(shù)水平。這次培訓(xùn)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，更讓我深刻體會(huì)到知識(shí)是在不斷地更新，技術(shù)在不斷的飛躍，我需要不斷攝取新鮮的“氧料”，充實(shí)自我、提升自我。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇19

　　首先，通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們對(duì)外科醫(yī)院的醫(yī)院文化，發(fā)展歷史，管理規(guī)章制度有了系統(tǒng)的了解，同時(shí)也學(xué)習(xí)了消防安全等有關(guān)知識(shí)，收獲很大。

　　其次，通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了深一步的認(rèn)識(shí)，我們必須要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、要安心工作，端正思想，遵守院紀(jì)院規(guī)，踏踏實(shí)實(shí)工作，愛崗愛業(yè)，不恥下問(wèn)，時(shí)刻為病人著想，千方百計(jì)為病人解除病痛，想病人所想，急病人所急，擺正自身的位置，在別人眼里，護(hù)士只是一個(gè)打針發(fā)藥的，是的，護(hù)理工作是一個(gè)非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是是非常重要和不可或缺的工作。常言道：三分治療，七分護(hù)理。

　　2、在平凡的崗位上，我們要堅(jiān)持為病人服務(wù)的信念的同時(shí)，也要嚴(yán)格的在學(xué)習(xí)上要求自己，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平，臨床與實(shí)踐相結(jié)合，在工作中不斷充實(shí)和完善自我。

　　3、要不斷加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，要不斷向黨組織靠攏，提高整體思想素質(zhì)。

　　4、在當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系十分緊張的情況下，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律觀念，強(qiáng)化法律意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，提高人文素質(zhì)，避免醫(yī)療糾紛。

　　5、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)就是力量！

　　除了上述之外，在這次的這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感觸最為深刻的是護(hù)理的形象問(wèn)題。因?yàn)椋鹤o(hù)士良好的形象不僅使醫(yī)院給公眾留下深刻印象，同時(shí)也是醫(yī)院整體形象的關(guān)鍵之一。

　　人們說(shuō)，看人先看臉，見臉如見心，面部表情是寫在臉上的心思，微笑服務(wù)不僅是禮貌，它本身就是一種勞動(dòng)的方式，是護(hù)士以真誠(chéng)態(tài)度取信于病人的重要方式，微笑是無(wú)價(jià)的，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，它不花費(fèi)錢財(cái)，但可以帶給病人萬(wàn)縷春風(fēng)，可以讓新入院的病人消除緊張和陌生感，被親切感代替，可以使臥床重病人消除恐懼焦慮，被信任感代替，可以使老人孩子消除孤獨(dú)感，被善良的親情代替，產(chǎn)生尊重和理解的良好心境，縮短護(hù)患間的距離，所以，護(hù)士真誠(chéng)的微笑，表現(xiàn)出對(duì)患者的尊重、理解和同情。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇20

　　時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺中我已經(jīng)完成了在河北省二院的進(jìn)修。非常感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給予我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，在短短的三個(gè)月時(shí)間里，通過(guò)新生兒室的護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師的悉心指導(dǎo)，我學(xué)到了許多平時(shí)工作中沒有遇到過(guò)的寶貴知識(shí)和臨床操作技巧。非常感激他們的辛勤付出。

　　回想起來(lái)，我印象最深刻的是我在早產(chǎn)兒科實(shí)習(xí)期間所學(xué)到的護(hù)理知識(shí)。其中包括早產(chǎn)兒上呼吸機(jī)的護(hù)理技巧、靜脈采血方法、留置動(dòng)脈留置針的操作技術(shù)以及早產(chǎn)兒科學(xué)喂養(yǎng)靜脈營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)。還有一些其他的知識(shí)，我就不一一列舉了。總之，在這三個(gè)月的時(shí)間里，我學(xué)到了很多，感覺時(shí)間過(guò)得飛快，自己要學(xué)習(xí)的技術(shù)也非常多。接下來(lái)，我將介紹一下我的學(xué)習(xí)過(guò)程和體會(huì)。

　　4月8號(hào)是我第一次踏入新生兒室，離開醫(yī)院后。剛開始上班的那一天，對(duì)于新生兒室的環(huán)境并不熟悉，我感到有些摸不著頭腦，不知道從哪里開始工作。我最直接的印象就是新生兒室一片繁忙的景象。工作人員來(lái)來(lái)回回地在新生兒暖箱間穿梭，幾乎沒有停歇的時(shí)候。在我觀察中，我發(fā)現(xiàn)靜脈輸液和早產(chǎn)兒喂養(yǎng)這兩個(gè)方面是最繁忙的。因此，我把自己定位在這兩個(gè)方面，全身心投入到工作中。

　　4月20號(hào)新生兒室從產(chǎn)科收治三胞胎，患兒由于是早產(chǎn)兒呼吸不規(guī)則。醫(yī)生診斷了新生兒呼吸窘迫綜合征，迅速上了呼吸機(jī)及心電監(jiān)護(hù)。護(hù)理人員也迅速為患兒準(zhǔn)備了氧氣和吸引器及建立靜脈液路。在呼吸機(jī)輔助呼吸下，護(hù)理人員要保證患兒呼吸道通暢，要及時(shí)清理呼吸道分泌物，每2~4小時(shí)更換體位一次，定時(shí)吸痰翻身，同時(shí)要注意呼吸機(jī)的管道環(huán)路，機(jī)器電源等情況是否是在正常工作狀態(tài)下。每一小時(shí)記錄呼吸參數(shù)及生命體征�；純旱慕�(jīng)皮血樣飽和度下降至50%，患兒出現(xiàn)了青紫，給予刺激足底，吸氧等緊急措施，遵醫(yī)囑給予氣管內(nèi)滴入肺表面活性物質(zhì)固爾蘇。滴藥前要清理干凈氣道內(nèi)的分泌物，滴入速度要慢，并與吸氣同步，滴入時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)患兒體位，使藥物較均勻的進(jìn)入肺葉，在滴入后用復(fù)蘇器加壓給氧，以助藥物擴(kuò)散，同時(shí)要準(zhǔn)確記錄24小時(shí)出入量，維持營(yíng)養(yǎng)、體液及電解質(zhì)的平衡。該患兒最初2~3天內(nèi)禁止經(jīng)口鼻喂養(yǎng)，應(yīng)靜脈補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)需求，該患兒面色紅潤(rùn)了，事后我仔細(xì)記錄了當(dāng)天的操作過(guò)程，使我切身體會(huì)并見證了上機(jī)患兒的護(hù)理知識(shí)，首先對(duì)上機(jī)患兒持續(xù)監(jiān)護(hù)心率，如有心率、血氧飽和度不正常，呼吸暫停，由于危重新生兒常處于生命垂危的狀態(tài)。需要進(jìn)行包括臨床觀察各種監(jiān)護(hù)儀對(duì)生命信息和病情變化的連續(xù)監(jiān)測(cè)，要求護(hù)士24小時(shí)守護(hù)在暖箱旁邊。及時(shí)觀察與護(hù)理。

　　讓我體會(huì)最深的`是這次對(duì)新生兒的搶救。我感覺我們?yōu)榱送炀热跣〉纳�命在與時(shí)間賽跑。經(jīng)過(guò)我們不懈的努力我們成功了。在往后的工作中我們遇到很多次這種情況。我不再緊張了，我發(fā)現(xiàn)我成長(zhǎng)了。我雖然每天很辛苦，但我很高興。

　　早產(chǎn)兒的動(dòng)脈采血及留置動(dòng)脈留置針的技術(shù)。首先我選血管，新生兒最主要就是用橈動(dòng)脈與肱動(dòng)脈及脛骨后動(dòng)脈，很少選用股動(dòng)脈。因?yàn)楣蓜?dòng)脈雖然粗，但部位不好固定及創(chuàng)傷大，然后用手摸搏動(dòng)，確定血管的位置，根據(jù)患兒的胖瘦確定進(jìn)針角度，留置針也是一樣，回血后平行與皮膚進(jìn)針同時(shí)抽出針芯。在工作中需自己實(shí)踐與琢磨。另外還有最重要的是消毒隔離制度，進(jìn)入新生兒病房前，工作人員應(yīng)更換衣服鞋帽，接觸新生兒前后要洗手，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌原則，避免交叉感染。每天對(duì)病室消毒一次。對(duì)于新生兒保持皮膚干凈并做好臍部護(hù)理，口腔護(hù)理，臀部護(hù)理。每日對(duì)患兒用過(guò)的暖箱擦拭消毒一次。

　　在過(guò)去的三個(gè)月中，我對(duì)這里的醫(yī)護(hù)人員有了深刻的體會(huì)。他們不僅擁有優(yōu)秀的知識(shí)和技術(shù)，還展現(xiàn)出了人性化的管理、良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，以及先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)水平。我也意識(shí)到，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是他們工作內(nèi)容的重要組成部分。通過(guò)在這家醫(yī)院的學(xué)習(xí)，我在技術(shù)和思想上都有了明顯的提升。作為一名新生兒護(hù)士，除了需要高超的技術(shù)水平外，還需要具備先進(jìn)的護(hù)理理念，以提高自身素質(zhì)。我相信，除了責(zé)任心之外，愛心和良心也是至關(guān)重要的。我將努力完成每項(xiàng)工作，并嚴(yán)格遵守?zé)o菌操作及消毒隔離制度，以避免交叉感染，提高護(hù)理質(zhì)量，成為每個(gè)孩子的守護(hù)天使。

　　我想，如果每個(gè)人都能將工作視為生活中的享受，那么我們會(huì)擁有動(dòng)力、熱情和真誠(chéng)，這樣的環(huán)境需要我們付出無(wú)盡的熱情。我要再次感謝醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)給予我珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)和感受到了許多。也許這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不會(huì)給我的工作帶來(lái)天翻地覆的變化，但它讓我對(duì)生活和工作有了更多的思考，希望這種思考能滲透到我的思想中，為我的人生注入新的意義。我將不斷吸取新的思想和技術(shù)，永遠(yuǎn)向前。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇21

　　在院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在兄弟科室的大力支持下，科室領(lǐng)導(dǎo)班子率領(lǐng)全科醫(yī)護(hù)人員，緊緊圍繞加快科室發(fā)展為中心，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，鞏固和加快麻醉科臨床重點(diǎn)�？平ㄔO(shè)與管理，在不斷提高醫(yī)療質(zhì)量、保障醫(yī)療安全、提高全科素質(zhì)方面又邁上一個(gè)新臺(tái)階。真抓實(shí)干，完成和超額完成了我科20xx年的各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)，取得了令人可喜的成績(jī)�，F(xiàn)匯報(bào)如下：

　　一、思想政治及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面

　　1.全科醫(yī)護(hù)人員響應(yīng)院黨委號(hào)召，積極參與院黨委組織的各項(xiàng)政治、學(xué)習(xí)活動(dòng)，從思想、政治上與院黨委保持一致。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)各種相關(guān)的法律、法規(guī)，如差錯(cuò)事故防范制度、執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、傳染病防治法、醫(yī)療事故防范預(yù)案和處理?xiàng)l例等等,每月一次，并作好學(xué)習(xí)記錄和登記。

　　2.堅(jiān)持醫(yī)德規(guī)范加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)涉及醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。要求所有醫(yī)護(hù)人員對(duì)照學(xué)習(xí)，共同提高。切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，不斷提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，建設(shè)服務(wù)型、責(zé)任型、效能型、廉潔型科室。本著實(shí)事求是、真抓實(shí)干的工作態(tài)度，及時(shí)自查自糾，認(rèn)真抓好民主評(píng)議醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。全體人員自覺接受社會(huì)監(jiān)督，樹立了微笑服務(wù)，廉潔行醫(yī)的服務(wù)理念，設(shè)身處地為病人著想，做到凡事都換位思考“假如我是病人”，堅(jiān)持做好關(guān)心每一位病人、做好每一項(xiàng)工作，加強(qiáng)與病人的溝通，加強(qiáng)與手術(shù)醫(yī)生的溝通，滿意地協(xié)助手術(shù)醫(yī)生完成各臺(tái)手術(shù)。

　　二、醫(yī)療質(zhì)量與患者安全

　　1.根據(jù)醫(yī)院的安排和要求，認(rèn)真部署和落實(shí)，提高醫(yī)療質(zhì)量，保障醫(yī)療安全，保證醫(yī)療和護(hù)理質(zhì)量，提高醫(yī)療服務(wù)的安全性和有效性。

　　2.完善醫(yī)療質(zhì)量控制體系，強(qiáng)化醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量管理，建立醫(yī)療質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。麻醉科手術(shù)室是高風(fēng)險(xiǎn)的臨床科室，一切工作以質(zhì)量為核心，為了把醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量真正擺上科室管理的核心地位，我們強(qiáng)化了各質(zhì)量管理者的責(zé)任。各醫(yī)護(hù)小組將質(zhì)量管理組織的作用進(jìn)一步發(fā)揮，形成人人參與、各盡其責(zé)、層層把關(guān)的質(zhì)量安全氛圍。

　　3.落實(shí)各項(xiàng)核心制度，加強(qiáng)手術(shù)和麻醉醫(yī)療安全管理。實(shí)行患者病情評(píng)估制度，加強(qiáng)圍手術(shù)期質(zhì)量管理，嚴(yán)格執(zhí)行各種診療工作常規(guī)，防止手術(shù)患者、手術(shù)部位及術(shù)式發(fā)生錯(cuò)誤。

　　4.加強(qiáng)病歷管理，提高病歷書寫質(zhì)量。繼續(xù)強(qiáng)化醫(yī)療、護(hù)理病歷書寫質(zhì)量與管理，由質(zhì)控員每月根據(jù)制定的規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，經(jīng)科室負(fù)責(zé)人審查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出整改措施，付諸實(shí)施。

　　5.建立麻醉操作主治醫(yī)師負(fù)責(zé)制，規(guī)范麻醉工作程序。加強(qiáng)對(duì)麻醉術(shù)中和術(shù)后患者的監(jiān)護(hù)，實(shí)施規(guī)范的麻醉復(fù)蘇全程觀察，及時(shí)處理麻醉意外，20xx年我科醫(yī)療事故發(fā)生率繼續(xù)為零。

　　6.貫徹落實(shí)《醫(yī)院感染管理辦法》和相關(guān)技術(shù)規(guī)范，有效預(yù)防和控制醫(yī)院感染。每間手術(shù)室每周一次采樣送檢監(jiān)測(cè)，患者院感發(fā)生率為零。

　　7.我科科室質(zhì)控小組認(rèn)真負(fù)責(zé)，每月檢查衛(wèi)生醫(yī)療安全隱患，對(duì)存在的問(wèn)題提出整改意見，并記錄在冊(cè)。

　　三、醫(yī)療業(yè)務(wù)及醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育完成情況

　　截止20xx年12月底，我科完成門診靜脈麻醉數(shù)為?例，基本持平上一年度情況;住院部麻醉總例數(shù)?例(其中頸叢麻醉?例、臂叢麻醉?例、全身麻醉?例)，去年同期是?例，約增長(zhǎng)?%;參與病房急救?人次。PACU收治?病人;重癥醫(yī)學(xué)治療科(ICU)收治危重病人25例，并成功搶救治療一例瀕臨死亡的重癥有機(jī)磷農(nóng)藥中毒、呼吸衰竭患者;疼痛門診診療約?例病人;今年我科開展了可視化插管技術(shù)等新項(xiàng)目，減少了插管并發(fā)癥，提高了插管成功率。

　　今年麻醉科室全體工作人員全部完成繼續(xù)教育任務(wù)，合格率100%，并派出1名同志外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，為麻醉科室引進(jìn)新技術(shù)，新理念。

　　四、20xx年工作中存在的困難：

　　1、現(xiàn)代麻醉技術(shù)建設(shè)有待進(jìn)一步發(fā)展，特別是可視化麻醉、精確靶控麻醉、疼痛診療方面，有待引進(jìn)專業(yè)設(shè)備和藥物，為其向縱深發(fā)展和拓展業(yè)務(wù)范圍提供必要的保障。

　　2、隨著疼痛門診的開診，重癥醫(yī)學(xué)治療科(ICU)收治危重病人，我科室執(zhí)業(yè)人員數(shù)量明顯不能滿足工作計(jì)劃的順利開展，我科室工作人員經(jīng)常超負(fù)荷工作。

　　20xx年我科將根據(jù)醫(yī)院衛(wèi)生工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和要求，為了不斷優(yōu)化我院衛(wèi)生工作環(huán)境，進(jìn)一步加強(qiáng)我院衛(wèi)生基礎(chǔ)工作，強(qiáng)化職工的思想觀念和服務(wù)理念，切實(shí)抓好自身內(nèi)涵建設(shè)，努力構(gòu)建具有生機(jī)和活力的工作運(yùn)行機(jī)制，不斷提高我科服務(wù)質(zhì)量和效益，積極完成科室各項(xiàng)工作指標(biāo)，我們從醫(yī)院和科室實(shí)際出發(fā)制定了以下工作計(jì)劃。

　　一、20xx年科室工作指導(dǎo)思想

　　實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)責(zé)任制，堅(jiān)持以社會(huì)效益為中心的辦院方針，以救死扶傷、終于職守、愛崗敬業(yè)、滿腔熱血、開拓進(jìn)取、精益求精、樂(lè)于奉獻(xiàn)、文明行醫(yī)為指導(dǎo)思想，牢固樹立為人民服務(wù)的宗旨，始終堅(jiān)持以病人為中心，與時(shí)俱進(jìn)、同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮斗、和諧共處、扎實(shí)工作，在全院范圍內(nèi)形成一種“人人為患者獻(xiàn)愛心，人人為醫(yī)院做貢獻(xiàn)”的良好氛圍，全力打造縣級(jí)綜合醫(yī)院的名優(yōu)品牌。

　　二、工作目標(biāo)任務(wù)及工作重點(diǎn)

　　(一)繼續(xù)加強(qiáng)科室人員的思想道德學(xué)習(xí)和教育工作。

　　1、及時(shí)傳達(dá)、貫徹院務(wù)會(huì)議精神。

　　2、遵守院規(guī)院紀(jì)，堅(jiān)決杜絕私收費(fèi)，亂收費(fèi)。

　　3、每月最少組織科室人員進(jìn)行一次政治學(xué)習(xí)，要求人人有筆記。

　　4、不遲到早退，不缺勤脫崗，嚴(yán)格科室請(qǐng)假、銷假制度。

　　(二)提高科室人員工作質(zhì)量，在醫(yī)療安全優(yōu)先的基礎(chǔ)上，為病人提供安全、無(wú)痛、舒適的診斷和治療條件，對(duì)病人疾病救治以及生命體征進(jìn)行監(jiān)測(cè)和治療，確保病人的生命安全，保證醫(yī)療活動(dòng)安全順利進(jìn)行，并參與危急重癥病人的急救復(fù)蘇工作。開展新業(yè)務(wù)，新項(xiàng)目，努力推進(jìn)“二級(jí)甲等醫(yī)院”快速健康發(fā)展。

　　1、在保證日常業(yè)務(wù)工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)上，按時(shí)參加院方組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，每周組織科室人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次，了解新技術(shù)，新知識(shí)，定期開展危急癥患者術(shù)前討論。

　　2、進(jìn)一步完善麻醉護(hù)士崗位工作。

　　3、加大力度積極開展無(wú)痛分娩、無(wú)痛胃腸鏡與各種急慢性疼痛診療業(yè)務(wù);

　　4、積極培養(yǎng)年輕隊(duì)伍，搞好科室人員梯度建設(shè)，20xx年我科將計(jì)劃繼續(xù)選派優(yōu)秀人員進(jìn)修深造。

　　5、20xx年計(jì)劃招聘2名工作人員，積極繼續(xù)開展重癥醫(yī)學(xué)治療科(ICU)診療活動(dòng)。

　　(三)不斷提高科室質(zhì)量管理

　　1、麻醉科是高風(fēng)險(xiǎn)高收益的臨床科室，我科一切工作以質(zhì)量為核心，為了把醫(yī)療質(zhì)量真正擺上科室管理的核心地位，將繼續(xù)完善和進(jìn)一步落實(shí)醫(yī)院各項(xiàng)工作制度，進(jìn)一步建立健全科室、個(gè)人二級(jí)質(zhì)量控制網(wǎng)絡(luò)，20xx年我科將試行麻醉科每日質(zhì)控制度，充分體現(xiàn)質(zhì)量管理人人參與，不斷提高科室團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量意識(shí)，提高質(zhì)控水平，有效的加強(qiáng)事前控制及環(huán)節(jié)控制，使失誤、問(wèn)題能及時(shí)糾正，提高麻醉質(zhì)量的穩(wěn)定性及麻醉質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。堅(jiān)持要求我科各級(jí)醫(yī)務(wù)人員具有高度的服務(wù)意識(shí)，要有視病人為“衣食父母”的觀念，全力搞好以病人為中心的服務(wù)工作。定期征求各手術(shù)科室的意見，結(jié)合科室實(shí)際情況，認(rèn)真加以研究和解決。

　　2、把握質(zhì)控重點(diǎn)，深化內(nèi)涵，切實(shí)保證醫(yī)療質(zhì)量控制工作實(shí)效。醫(yī)療工作的規(guī)律就是要遵循衛(wèi)生部和衛(wèi)生廳下發(fā)的一系列規(guī)章制度、治療指南、治療護(hù)理指南、技術(shù)操作規(guī)范等，這些都是在血的教訓(xùn)基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是我們開展醫(yī)療質(zhì)量管理與控制工作的最有力的依據(jù)。在醫(yī)療質(zhì)量與管理工作中，要注意質(zhì)控工作實(shí)效，重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：

　�、俜e極開展麻醉臨床路徑管理試點(diǎn)，探索實(shí)施單病種質(zhì)量控制;

　　②積極開展過(guò)程和環(huán)節(jié)質(zhì)量控制，有計(jì)劃地制定階段過(guò)程或環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)章程序和流程開展質(zhì)量控制;

　�、奂皶r(shí)做好質(zhì)量控制對(duì)象的溝通，及時(shí)做好匯總、統(tǒng)計(jì)、分析、評(píng)價(jià)、反饋工作，加強(qiáng)對(duì)質(zhì)控對(duì)象的糾偏監(jiān)控與指導(dǎo)，對(duì)運(yùn)行過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)研究與調(diào)整，堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)、切實(shí)發(fā)揮這種方法在醫(yī)療質(zhì)量管理中的作用。

　　(四)主動(dòng)溝通協(xié)作，不斷優(yōu)化手術(shù)麻醉科工作環(huán)境。

　　首先要正視困難，抓住醫(yī)院大發(fā)展的機(jī)遇，通過(guò)各種途徑與方式大力宣傳麻醉科在醫(yī)院發(fā)展和日常工作中的重要作用，積極爭(zhēng)取醫(yī)院重視、關(guān)心和支持麻醉科的良好發(fā)展。二是要與醫(yī)院各科室溝通協(xié)作，對(duì)于重大手術(shù)及危重患者的搶救工作要共同參與協(xié)商與討論，最后組織相關(guān)人員進(jìn)行總結(jié)積累;對(duì)于新技術(shù)新項(xiàng)目的開展更應(yīng)如此，亦應(yīng)相互支持，互相幫助與體諒。三是與兄弟醫(yī)院之間建立良好的溝通與協(xié)作平臺(tái)，促進(jìn)共同發(fā)展。最后努力克服種種困難，建立良好的科室工作運(yùn)行機(jī)制，完善各種醫(yī)療設(shè)備，使各項(xiàng)工作順利完成。

　　(五)努力減輕患者負(fù)擔(dān)，緩解群眾“看病難、看病貴”的問(wèn)題。

　　1、合理用藥，縮短手術(shù)流程;

　　2、堅(jiān)決抵制商業(yè)賄賂行為。

　　(六)堅(jiān)持以人為本，開展個(gè)性化服務(wù)，倡導(dǎo)為患者作好事。

　　(七)患者投訴率保持零水平。

　　(八)經(jīng)濟(jì)效益：在保證20xx年經(jīng)濟(jì)收入的基礎(chǔ)上，20xx年將通過(guò)科室全體人員的共同努力再爭(zhēng)新高。

　　總之，20xx年將是求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新的一年，是我們麻醉科在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下審時(shí)度勢(shì)，努力推動(dòng)科室跨越式發(fā)展的一年。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇22

　　1、進(jìn)修前應(yīng)具備的基本。持有一份忠誠(chéng)的心，把自己和醫(yī)院牢牢捆綁；“想干事、能干事、干成事、不出事”；具備良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)；建議在進(jìn)修各專業(yè)前應(yīng)有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)及基本操作技能、具備執(zhí)業(yè)資質(zhì)和計(jì)算機(jī)操作基本技能。

　　2、給自己定位、制定計(jì)劃。時(shí)時(shí)牢記進(jìn)修的目的：作為醫(yī)院選送的一名骨干到華西進(jìn)修首先要明確→學(xué)什么？→能帶回去什么？——給自己準(zhǔn)確定位。通過(guò)進(jìn)修達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，進(jìn)修不僅是學(xué)習(xí)本專業(yè)常見多發(fā)病的處理及診治，更重要的是提高解決本專業(yè)復(fù)雜疑難疾病的診治能力—新技術(shù)、新療法。必須把時(shí)間計(jì)劃好，大部分學(xué)習(xí)方式是觀摩，否則本病區(qū)其它好的病例被錯(cuò)過(guò)。

　　3、了解并選擇好自己的帶教老師。（但現(xiàn)在多數(shù)科室是跟班不跟醫(yī)，這就得靠自己宏觀調(diào)控。）一般每一個(gè)病區(qū)（或診室）都有多個(gè)帶教老師，而每一個(gè)老師都有自己的專長(zhǎng)，在某個(gè)領(lǐng)域有獨(dú)到的見解和豐富的臨床診療經(jīng)驗(yàn)，他所診治的該類病人就多，正是你所要學(xué)習(xí)的目的，那你一定能學(xué)到一點(diǎn)東西，工作中可以向他提出自己的疑問(wèn)及不解之處，他會(huì)發(fā)現(xiàn)你很認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，一般老師都會(huì)喜歡你，會(huì)告訴你其中的奧秘或他自己的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，讓你受益匪淺，勝讀十年書，有些東西不是書本上能學(xué)到的，實(shí)踐出真知，經(jīng)驗(yàn)之談，讓你在以后的工作中少走彎路，和老師關(guān)系處理好了，自然你的動(dòng)手機(jī)會(huì)就多了，一般的都會(huì)讓你操作了，以后的工作中遇到什么困難，還可以請(qǐng)教他，解決你的后步之憂。

　　4、主動(dòng)跟帶教老師去出診（門診、急診或床旁等），這是和老師交流、學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，站在第一線，收獲頗多。

　　5、堅(jiān)持每天看一下書（或進(jìn)一下圖書館）、上一下專業(yè)網(wǎng)站，積極參加科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、病例討論及其它學(xué)術(shù)活動(dòng)，充實(shí)高效的工作安排，定會(huì)讓你受益匪淺，特別是當(dāng)天遇到的病例及特殊病例，可以查閱相關(guān)資料進(jìn)一步學(xué)習(xí)，遇到一個(gè)溫習(xí)一個(gè)解決一個(gè)，不斷總結(jié)，這樣將更深刻。

　　6、進(jìn)修生活多半是“六部曲”：一緊二進(jìn)三熟四松五混六垮，所以要堅(jiān)持到底、持之以恒，因?yàn)闄C(jī)會(huì)不多，而是要做到一緊二進(jìn)三熟四不松五不混六不垮。

　　7、進(jìn)修結(jié)束后應(yīng)達(dá)到4個(gè)“一”。獲得一本結(jié)業(yè)證書（最基本）；呈上一份進(jìn)修總結(jié)（最真實(shí)的匯報(bào)）；帶回一項(xiàng)新技術(shù)（管理者還應(yīng)學(xué)習(xí)或借鑒相應(yīng)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)）（最根本）；發(fā)表一篇專業(yè)論文（最實(shí)在）。

　　20xx年1月以來(lái)我開始了為期九個(gè)月的超聲進(jìn)修學(xué)習(xí)，前六個(gè)月在XX市第二人民醫(yī)院學(xué)習(xí)了腹部及婦產(chǎn)科常見病、多發(fā)病的超聲診斷，結(jié)合基層實(shí)際及我鄉(xiāng)特點(diǎn)，基本掌握了基層腹部、婦產(chǎn)科的常見病，多發(fā)病的超聲診斷。

　　20xx年6月有幸參加了項(xiàng)目組織的超聲進(jìn)修，到第一人民醫(yī)院腹部彩超室開始了我為期3個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí)生活。在這3個(gè)月學(xué)習(xí)中，在超聲室各位老師的關(guān)懷與幫助下，本著發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、拼搏向上的精神，本人業(yè)務(wù)技能得到了比較好的提高。

　　現(xiàn)就進(jìn)修一年來(lái)的工作學(xué)習(xí)情況談一下自己的體會(huì)：在進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，各位帶教老師精湛的醫(yī)術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作作風(fēng)，對(duì)工作一絲的不茍，使我終身難忘，老師們一邊操作一邊的耐心講解，使我對(duì)腹部常見疾病的超聲影像學(xué)特點(diǎn)及診斷要點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，閑暇時(shí)還不斷完善相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)踐。通過(guò)九個(gè)月的學(xué)習(xí)，我對(duì)超聲診斷從零基礎(chǔ)到現(xiàn)在對(duì)腹部的常見病、多發(fā)病有了一個(gè)初步的了解，對(duì)肝臟、膽囊、胰腺、腎臟、膀胱、前列腺的常見病、多發(fā)病能獨(dú)立作出診斷，并流利書寫報(bào)告單。對(duì)血管超聲、肝臟介入性診斷、甲狀腺、乳腺及各類體表小器官超聲診斷有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。9個(gè)月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)業(yè)務(wù)水平有了較大地提高，為今后的實(shí)際工作提供了有益的指導(dǎo)與幫助。

　　在進(jìn)修的這段日子里，各位老師的敬業(yè)鉆研、細(xì)心慎密是我以后從醫(yī)生涯的典范，從她們身上我不僅學(xué)到了醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣做一名合格的醫(yī)務(wù)工作者。我將會(huì)把進(jìn)修所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到今后的臨床實(shí)際工作中，更好地為患者服務(wù)，為醫(yī)院的進(jìn)一步發(fā)展添磚加瓦。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇23

　　各個(gè)科室都有技術(shù)專長(zhǎng)，每位醫(yī)生也有技術(shù)專長(zhǎng)，才能使科室的診療水平得到保證。下面是醫(yī)生進(jìn)修學(xué)習(xí)心得，希望大家喜歡。

　　篇一：醫(yī)生進(jìn)修學(xué)習(xí)心得

　　非常感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)讓我到xx市中心醫(yī)院進(jìn)修，我知道這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷與信任并寄予了我殷切的期望。這次進(jìn)修是我來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是對(duì)自身的一次挑戰(zhàn)。進(jìn)修時(shí)我?guī)е�明確的學(xué)習(xí)目的，時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的囑咐，學(xué)到了先進(jìn)的臨床理念和技術(shù)。通過(guò)四個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí)，使自己開闊了視野，拓展了思路，提高了業(yè)務(wù)技能。總結(jié)這四個(gè)月的學(xué)習(xí)，xx市中心醫(yī)院給我留下深刻的印象。這里的工作節(jié)奏快而有序，人員職責(zé)明確，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

　　通過(guò)在呼吸內(nèi)科、心血管內(nèi)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解了呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、最新的診療技術(shù)，全面熟練掌握了呼吸科、心血管內(nèi)科及相關(guān)科室常見病、多發(fā)病的診斷治療，熟悉了呼吸科常規(guī)操作如胸膜腔閉式引流、胸膜活檢、經(jīng)超聲、CT引導(dǎo)下經(jīng)皮肺穿，基本了解支氣管鏡、胸腔鏡等操作要領(lǐng)。

　　他們科室主任每周查房1-2次。查房時(shí)感覺氣氛和諧，講求實(shí)事求是、重視循證醫(yī)學(xué)證據(jù)，很多原則性的問(wèn)題已達(dá)成共識(shí)，但允許不違反原則的分歧。中心醫(yī)院一向強(qiáng)調(diào)綜合治療，查房時(shí)，先由一線或進(jìn)修醫(yī)生報(bào)告病史;上級(jí)醫(yī)生仔細(xì)閱片，分析可能診斷，進(jìn)一步檢查及治療方案。這樣能系統(tǒng)的有計(jì)劃的使患者得到合理治療，同時(shí)年輕醫(yī)生了解很多相關(guān)知識(shí)。合理的綜合治療是xx市中心醫(yī)院高診療水平的重要因素之一。

　　科室要發(fā)展，必須重視再教育、再學(xué)習(xí)及后備人才的培養(yǎng)。每周1次理論學(xué)習(xí)、治療新進(jìn)展;每周1次科內(nèi)學(xué)術(shù)討論;長(zhǎng)期高強(qiáng)度、自覺的學(xué)習(xí)、交流也是他們長(zhǎng)盛不衰的重要因素。

　　各學(xué)科人員的通力協(xié)作是提高診治水平的保證。各個(gè)科室都有技術(shù)專長(zhǎng)，每位醫(yī)生也有技術(shù)專長(zhǎng)，才能使科室的診療水平得到保證。光有好的臨床醫(yī)生還不夠，必須有先進(jìn)的設(shè)備和完善的輔助檢查，才能設(shè)計(jì)出理想的治療方案。同時(shí)醫(yī)院各科室間的協(xié)作也很重要，如手術(shù)科室、病理科、診斷科等。綜合實(shí)力的突出，才能有診療高水平。

　　先進(jìn)的設(shè)備及技術(shù)也給我留下很深的印象。在我們基層醫(yī)院有許多困擾我們的難題，有了先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備及技術(shù)，會(huì)讓我們迎刃而解，豁然開朗。盡管如此，常規(guī)治療仍是最常使用的治療手段。我覺得，依靠我院目前的技術(shù)、設(shè)備，只要能規(guī)范的、合理的運(yùn)用常規(guī)技術(shù)，開展力所能及的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，也可以使大多數(shù)患者獲得滿意的療效。

　　在科室工作時(shí)，能夠感覺到他們的自我保護(hù)意識(shí)非常強(qiáng)烈，對(duì)病患提出的各種疑問(wèn)都能合理的解釋并明確告知病情發(fā)展及預(yù)后。在中心醫(yī)院心內(nèi)科學(xué)習(xí)期間，極大的開闊了我的視野，特別是他們濃厚的學(xué)習(xí)氣氛、探索精神，不斷激勵(lì)著我盡快地掌握新的理論知識(shí)及技術(shù)。

　　4個(gè)月的進(jìn)修時(shí)間是短暫的，進(jìn)修生活是充實(shí)而愉快的。雖然進(jìn)修生活很快結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，還有許許多多的知識(shí)要我在今后的工作中去認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。在進(jìn)修的日子里，學(xué)習(xí)過(guò)程里隨時(shí)都伴隨著許多新的體驗(yàn)以及收獲，給我在這里的生活增加了豐富的內(nèi)容。我回首這段時(shí)光，審視自身的改變。我的專業(yè)知識(shí)得到了鞏固和增長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了很多先進(jìn)的技術(shù)和方法;但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，最重要的收獲還是觀念上的改變。我現(xiàn)在為自己的付出和收獲感到快樂(lè)。我決心要把學(xué)到的知識(shí)和理念帶回到自己的工作崗位中，并在工作中影響帶動(dòng)同事們，使我院內(nèi)科的工作水平更上新臺(tái)階。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇24

　　本人于20xx年3月15日至20xx年9月15日在湖北省疾病預(yù)防控制中心免疫部進(jìn)修，以優(yōu)異的表現(xiàn)和良好的評(píng)價(jià)圓滿完成進(jìn)修任務(wù)。六個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí)生活對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種磨練，更是一種考驗(yàn)，我的收獲無(wú)疑是豐裕的。我感謝中心領(lǐng)導(dǎo)和所有關(guān)心愛護(hù)我的人給我的這次難得機(jī)會(huì)！正是這次機(jī)會(huì)，使我的專業(yè)技術(shù)有了一定的提高�，F(xiàn)將進(jìn)修情況總結(jié)如下：

　　一、學(xué)習(xí)省疾控專家的敬業(yè)精神

　　湖北省疾控中心承擔(dān)省政府賦予的'全省緊急疫情、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理、疾病預(yù)防與控制、衛(wèi)生監(jiān)測(cè)檢驗(yàn)與防護(hù)、預(yù)防醫(yī)學(xué)科研、健康教育與促進(jìn)職責(zé)。是全省唯一省級(jí)疾病預(yù)防控制與預(yù)防醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)。省疾控中心是全省疾控事業(yè)的帶頭人，在哪里我真正感覺到了濃郁的學(xué)術(shù)氣氛，專家教授們對(duì)工作的那份熱情，那份執(zhí)著，對(duì)工作的一絲不茍，精湛熟練的業(yè)務(wù)技能，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度值得我一輩子去學(xué)習(xí)。

　　二、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

　　本人在免疫部進(jìn)修期間，受到免疫部專家教授以及領(lǐng)導(dǎo)在生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心和照顧。參與了全省地市級(jí)的信息化培

　　訓(xùn)、麻疹強(qiáng)化免疫培訓(xùn)、AEFI監(jiān)測(cè)工作培訓(xùn)、健康人群抗體檢測(cè)工作培訓(xùn)，并積極參與培訓(xùn)計(jì)劃的制定、會(huì)務(wù)安排、會(huì)議總結(jié)的撰寫等。多次參加省疾控組織的對(duì)市縣業(yè)務(wù)督導(dǎo)工作，如AFP監(jiān)測(cè)督導(dǎo)、麻疹強(qiáng)化免疫督導(dǎo)、健康人群抗體監(jiān)測(cè)工作督導(dǎo)，通過(guò)參加這些活動(dòng)，無(wú)疑增長(zhǎng)了自己的見識(shí)，積累了知識(shí)。在日常工作中，幫助部里的專家教授寫總結(jié)、做疫情分析，提高了自己的文字組織能力。

　　三、建立良好關(guān)系

　　在免疫部的半年里，跟部里的專家教授建立了良好的感情，還認(rèn)識(shí)了傳染所一些重要的專家和領(lǐng)導(dǎo)，為以后更好的開展工作奠定了基礎(chǔ)。

　　總之，通過(guò)6個(gè)月的進(jìn)修，我還是獲益匪淺，再次感謝中心領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的機(jī)會(huì)。我將在以后的工作中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作，運(yùn)用所學(xué)投身到疾控工作實(shí)踐中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和培養(yǎng)。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇25

　　一、研修主題

　　1、“有效”教學(xué)的理論及相關(guān)策略。

　　2、“有效”教學(xué)課題研究3、學(xué)生識(shí)字、習(xí)作方面的問(wèn)題與研究4、學(xué)生的養(yǎng)成教育5、教師二筆字四、研訓(xùn)形式1、學(xué)習(xí)名家的業(yè)務(wù)講座，課堂實(shí)錄，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)。

　　2、加強(qiáng)課題研究，提倡協(xié)作研討。

　　3、教研組就教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題進(jìn)行研討。

　　4、充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，實(shí)行教研科研培訓(xùn)一體化。

　　二、研修內(nèi)容

　　1、師德修養(yǎng)利用每周三的政治學(xué)習(xí)時(shí)間以集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)和現(xiàn)代教育理論，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《新義務(wù)教育法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及優(yōu)秀師德、典型等內(nèi)容，通過(guò)培訓(xùn)使教師樹立新的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，形成以德治學(xué)、規(guī)范執(zhí)教、精益求精、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良師風(fēng)，使教師的思想道德素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上得到較大提高，以適應(yīng)新課改與發(fā)展的需要。

　　2、教育教學(xué)理念與實(shí)踐以自主學(xué)習(xí)為主要形式，大力倡導(dǎo)讀書活動(dòng)，讀書活動(dòng)實(shí)行統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自修讀書相結(jié)合、讀書與反思相結(jié)合，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)教師的自主成長(zhǎng)和提高，研修書目有：《有效教學(xué)》、《建設(shè)理想的課堂》、《中小學(xué)班主任經(jīng)典案例》、《班主任工作培訓(xùn)讀本》。

　　3、新技術(shù)方面

　　（1）利用遠(yuǎn)程教育的資源做好遠(yuǎn)程教育資源使用及培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢(shì)，使骨干教師人人掌握遠(yuǎn)程教育資源的使用。

　�。�2）加強(qiáng)教師“兩筆字”練習(xí)。

　　4、新課程

　　（1）組織教師以踐行新課程，大練基本功為契機(jī)，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)化成教學(xué)能力，提高教師的課堂教學(xué)能力。

　　（2）充分發(fā)揮骨干教師的作用，在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學(xué)”活動(dòng)，搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的匯報(bào)課，做好“傳、幫、帶”工作。

　　（3）以反思查擺問(wèn)題為突破口搞好學(xué)校、教研組的教研活動(dòng)。

　　通過(guò)定主題————（備課說(shuō)課）————呈現(xiàn)（講課、匯報(bào)、示范、）————研討（評(píng)課、匯報(bào)）————反思————改進(jìn)模式進(jìn)行學(xué)校，教研組的教研活動(dòng)。

　�。�4）配合中心校做好課題《小學(xué)課堂教學(xué)中有效對(duì)話互動(dòng)》課題的立項(xiàng)與研究工作，做好子課題的研究開發(fā)與實(shí)施，做好《小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題的開發(fā)。健全校本教研工作組織、完善，校本教研的工作制度，保證教研活動(dòng)的正常開展。

　�。�5）指導(dǎo)正在進(jìn)行新課改年級(jí)的教學(xué)，學(xué)年內(nèi)做好新教材的解讀、備課、課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，解決低年級(jí)識(shí)字、寫字方面的問(wèn)題。做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的管理。

　　（6）認(rèn)真開展好校本培訓(xùn)工作充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，圍繞“有效教學(xué)”的研修主題，開展系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，明白“有效備課、有效指導(dǎo)、有效互動(dòng)、有效練習(xí)”理論，掌握有效教學(xué)的基本策略，結(jié)合課題研究做好自主研修。

　　充分利用遠(yuǎn)程教育資源，發(fā)揮播放點(diǎn)的作用，組織教師觀看實(shí)錄及業(yè)務(wù)講座不少于8次。

　　四

　　這次能有機(jī)會(huì)到享有“百年學(xué)府”美譽(yù)的東南大學(xué)進(jìn)修，是很幸運(yùn)的。半年的時(shí)間過(guò)得很快，進(jìn)修結(jié)束了，細(xì)細(xì)品味和思量這半年的學(xué)習(xí)，深感無(wú)論是思想上還是業(yè)務(wù)水平上收獲很多，感觸也很多。

　　一、進(jìn)修的基本情況

　　盡管東南大學(xué)是一所以理工科為主的學(xué)校，客觀講文科優(yōu)勢(shì)不明顯。但是，作為名校，她的學(xué)術(shù)氛圍、她的育人理念是貫穿始終的，對(duì)我而言這是難得的去感受、去領(lǐng)悟的好機(jī)會(huì)。

　　東南大學(xué)沒有人類學(xué)、民族學(xué)專業(yè)，但有與之相近的社會(huì)學(xué)專業(yè)，有幸的是我主修的課程還是選修到了人類學(xué)，是人文學(xué)院社會(huì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)選修課程。

　　何志寧副教授是這門課程的任課教師，也是我進(jìn)修期間的指導(dǎo)老師，他在德國(guó)獲得的社會(huì)學(xué)博士學(xué)位，出身學(xué)術(shù)世家。何老師對(duì)我的要求很嚴(yán)也很高，制定了6個(gè)進(jìn)修計(jì)劃，主要是完成一定的教學(xué)任務(wù)和助教工作。在學(xué)校時(shí)，沒有真正經(jīng)歷過(guò)所謂的“助教”階段，這次真正體會(huì)了什么是助教，也從中學(xué)習(xí)到了很多，也深深地被老師的敬業(yè)精神和治學(xué)的態(tài)度所打動(dòng)。盡管這門課是一門選修課，課時(shí)也只有32學(xué)時(shí)，但何老師備課非常地認(rèn)真，而且非常謙虛謹(jǐn)慎。比如就一個(gè)簡(jiǎn)單的給學(xué)生開的參考書目，他居然絞盡腦汁地列舉了50多本，并讓我從人類學(xué)的專業(yè)角度重新加以整理和補(bǔ)充，在他的鼓勵(lì)下，我還寫了一些原著的內(nèi)容簡(jiǎn)介和點(diǎn)評(píng)，書目最后成文有六千多字，老師的用心可見一斑。

　　按照進(jìn)修計(jì)劃，在何老師的授意和指導(dǎo)下，完成了三章節(jié)共4學(xué)時(shí)的教學(xué)。盡管是自己的專業(yè)，但是由于面對(duì)的是東南大學(xué)的學(xué)生，他們思維比較敏捷，而且一些學(xué)生博覽群書，上課很有壓力，所以我也做了精心的準(zhǔn)備。所幸的是，所講的章節(jié)涉及到田野調(diào)查，自己有一些經(jīng)驗(yàn)可談，學(xué)生們也很喜歡聽，課堂很活躍，教學(xué)效果也很好，得到了指導(dǎo)老師和學(xué)生們的好評(píng)。

　　在課上，有時(shí)會(huì)涉及一些比較細(xì)小的專業(yè)問(wèn)題，何老師很信任我，常讓我給學(xué)生們做講解。說(shuō)實(shí)話，這壓力比上課壓力還大，因?yàn)槊看味疾恢�道老師上課會(huì)講些什么內(nèi)容，會(huì)涉及什么理論什么人物，他的突然“襲擊”讓我感到壓力很大，但也正因?yàn)檫@種壓力，強(qiáng)迫我在課下認(rèn)真地去看書，去收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各類信息，收獲是相當(dāng)大的。可能，何老師也是想通過(guò)這種方式試探一下我的專業(yè)水平吧，還好幸不辱命。

　　何老師很忙，早出晚歸，幾乎所有的時(shí)間都在辦公室里備課、做研究。但是，他還常抽空與我談社會(huì)學(xué)和人類學(xué)跨專業(yè)研究的一些學(xué)術(shù)問(wèn)題，如三峽庫(kù)區(qū)移民問(wèn)題、小城鎮(zhèn)建設(shè)、就近就業(yè)等現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題，何老師對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感和真知灼見給了我很大的啟發(fā)，也為我指明了今后的研究方向。何老師，也常關(guān)心我的生活和進(jìn)修情況，感覺很溫暖。

　　此外，還選修旁聽了兩門研究生課程即《社會(huì)問(wèn)題專題》（許蘇明教授）、《科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代化》（呂乃基教授），并聽了很多人文素質(zhì)講座，這都大大拓展了我的知識(shí)面，提高了自己的文化素養(yǎng)，也更深地體會(huì)到了百名名校的文化氛圍和歷史底蘊(yùn)。

　　在東南大學(xué)學(xué)習(xí)期間，利用他們十分豐富的圖書資料，不僅完成了人類學(xué)課程的教案撰寫，也完成了對(duì)自己所上其他課程的教案的修改，并完成了教改論文一篇。當(dāng)然，很遺憾的是，由于專業(yè)的問(wèn)題，在科研方面沒有太大的突破。

　　二、收獲、反思與改進(jìn)

　　這次進(jìn)修主要是單科進(jìn)修，目的就是提高單科課程的教學(xué)質(zhì)量，并獲得教學(xué)理念、教學(xué)方法等整體的提高和改進(jìn)。在東南大學(xué)學(xué)習(xí)的半年，恰好給了自己一個(gè)很好的從學(xué)生的視角看教學(xué)的機(jī)會(huì)，也給了自己反思的空間。所以，在每次課上我都會(huì)仔細(xì)觀察老師和學(xué)生的課堂反應(yīng)，每次課都做了詳細(xì)的課堂教學(xué)總結(jié)和課前思考。此外，也反思了一些問(wèn)題，希望能改進(jìn)。

　　第一、關(guān)于教師定位的問(wèn)題。中國(guó)是一個(gè)尊師重道的國(guó)家，可作為教師應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)明確的定位。教師僅僅是一個(gè)職業(yè)，要想得到學(xué)生的尊重必須不斷提高自己，不僅是學(xué)術(shù)上還有道德品質(zhì)上，要以“學(xué)高為師、德高為范”為目標(biāo)。在教學(xué)與科研并重的高校，“學(xué)高”還應(yīng)體現(xiàn)在個(gè)人的學(xué)術(shù)科研水平上;而“德高”作為一種道德和價(jià)值判斷，不僅僅包括教師的職業(yè)道德和操守，還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生人生觀樹立的影響，不僅要能“為人師表、教書育人”還應(yīng)“

　　以人為本”。東南大學(xué)的老師們，很尊重學(xué)生，很尊重自己的講臺(tái)。如何老師，他每次上課都十分認(rèn)真，而且認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，并不因?yàn)閷W(xué)生偶爾的無(wú)知和沖動(dòng)就批評(píng)他們，他給學(xué)生足夠的空間去思考，也讓學(xué)生感覺到他所謂的“德國(guó)作風(fēng)”。而且，對(duì)于那些特別愛看書的學(xué)生，何老師總會(huì)利用課上的時(shí)間不經(jīng)意地提問(wèn)一下，讓那些學(xué)生感覺到自己被重視，自己讀的書很有用，這種隱秘的鼓勵(lì)辦法很有效的，也是尊重他們的一種方式。

　　第二、教學(xué)理念、育人理念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)理念和育人理念是自成一體的，東南大學(xué)的育人理念就是培養(yǎng)精英，而我們?nèi)龒{學(xué)院應(yīng)該講還是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。學(xué)生的入口情況不同，培養(yǎng)目標(biāo)自然差異很大。所以，東南大學(xué)在教學(xué)時(shí)，以指導(dǎo)和研究為主，重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā);而我們則更重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。這種育人的結(jié)果當(dāng)然是顯而易見的。應(yīng)該講，這二者都沒錯(cuò)，都是因材施教案例。但，我在想，盡管我們的學(xué)生在入口時(shí)的確與一流、二流的高校有差距，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能也比較差。但是，我們依然還可以引導(dǎo)，至少應(yīng)該努力去引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，這在大一、大二很重要;到了大三、大四，則應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，甚至讓他們參與或獨(dú)立做一些可行的研究，當(dāng)然這肯定只是一部分對(duì)專業(yè)很有興趣而且有一定基礎(chǔ)的學(xué)生。換句話說(shuō)，我們的教學(xué)也應(yīng)分年級(jí)分層次，既關(guān)注到對(duì)普通學(xué)生的培養(yǎng)，也要培養(yǎng)一部分所謂的精英，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然分層，而且這并不是簡(jiǎn)單的“分?jǐn)?shù)”分層，而是學(xué)術(shù)研究與應(yīng)用型人才的分層。當(dāng)然，這與鼓勵(lì)考研從本質(zhì)來(lái)講是不一樣的。

　　第三、學(xué)校應(yīng)提高教學(xué)管理與服務(wù)水平，給師生減輕負(fù)擔(dān)，讓師生真正成為學(xué)校的主體。相信，到東南大學(xué)進(jìn)修的老師，都有這種感受：他們教學(xué)管理與服務(wù)水平很高。就管理來(lái)講，他們基本是一步到位，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將教師的教學(xué)、科研統(tǒng)一起來(lái)，省去了教師們上繳各類表格的痛苦;而學(xué)生對(duì)選課、考試也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)一步完成。而且，盡管他們也有一套比較完善教師管理守則，但是教師對(duì)教學(xué)有絕對(duì)的主導(dǎo)權(quán)。教學(xué)服務(wù)就更值一提，幾乎所有的部門對(duì)老師都很尊重，也會(huì)盡量省去諸多環(huán)節(jié)。比如教室管理，他們聘請(qǐng)了專業(yè)的物管，不僅對(duì)管理教室還對(duì)教室內(nèi)的多媒體設(shè)備進(jìn)行管理，在每學(xué)期開學(xué)前他們都會(huì)設(shè)備進(jìn)行檢修和維護(hù)，以保證教學(xué)。這些，我們學(xué)校做得就不夠好了，很多職能部門仍然抱有對(duì)教師管理為主的舊觀念，缺乏服務(wù)意識(shí)，讓教師總有不被重視的感覺，而學(xué)生更是也如此。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇26

　　秉承我校“重質(zhì)量、抓管理、打品牌、創(chuàng)特色”的總體工作目標(biāo)要求，為加強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)進(jìn)修，積極去參加繼續(xù)教育，完善自我，全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育能力，以適應(yīng)不斷深化的教育改革。本學(xué)期通過(guò)個(gè)人業(yè)務(wù)進(jìn)修，有了一定的收獲，為有益今后的學(xué)習(xí)工作，特做如下總結(jié)。

　　一、師德修養(yǎng)

　　1、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高自己的道德素養(yǎng)，參加了學(xué)校組織的《師德啟思錄》學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)處處為人師表。

　　2、能按時(shí)參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的實(shí)際需要，自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，不斷創(chuàng)新，營(yíng)造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使之形成正確的情感態(tài)度個(gè)價(jià)值觀。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

　　3、工作中，學(xué)以致用，愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子。沒有愛就沒有教育，以博大的胸懷，演繹人性的大愛。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容與措施

　　1、信息技術(shù)與新課程整合

　　lntel teach to the future,是為信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用而設(shè)計(jì)的。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，熟練的在課堂上播放課件，業(yè)余時(shí)間制作課件，用以展示課程相關(guān)的作品、范畫。把信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，有機(jī)結(jié)合到課程中去。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。學(xué)習(xí)方法：利用網(wǎng)絡(luò)，以中文教育資源網(wǎng)站問(wèn)依托，以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為重點(diǎn)教材，學(xué)會(huì)在課堂教學(xué)中使用microsoft'excel。建立excel式學(xué)習(xí)檔案,并建立參賽作品連接，資源共享，師生互動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)內(nèi)容:精讀了《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《教師心理健康》。還學(xué)習(xí)了《兒童像科學(xué)家一樣》、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、等書目，并認(rèn)真做了學(xué)習(xí)筆記。

　　三、個(gè)人業(yè)務(wù)提高

　　原來(lái)，是自己登講臺(tái)，去演繹從知識(shí)到技能演化過(guò)程�，F(xiàn)在，要力求把每一種課型的呈現(xiàn)形式，全方位的考慮周全--引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的切入口--學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定--學(xué)習(xí)的方式--師生互動(dòng)--生生互動(dòng)--評(píng)價(jià)的依據(jù)和形式等，都要教給新人，并共同參與教育教學(xué)理論研究。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇27

　　3月春暖花開我來(lái)到在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)心臟內(nèi)外科一體化管理發(fā)展模式，20xx年就被部確定為臨床重點(diǎn)——復(fù)旦附屬兒科醫(yī)院心血管中心進(jìn)修學(xué)習(xí)，心血管中心包括心胸外科、心內(nèi)科、心臟監(jiān)護(hù)室、超聲心動(dòng)圖室、心電圖室和心導(dǎo)管等科室構(gòu)成。有醫(yī)務(wù)人員80余名，每年完成心臟外科手術(shù)近1000余例。其中1歲以下的小嬰兒占心內(nèi)直視手術(shù)總數(shù)近50%。能來(lái)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)心血管中心學(xué)習(xí)我感到榮幸，也感到作為一個(gè)心胸外科護(hù)理人肩上的擔(dān)子有多沉。

　　一、感觸

　　第一眼的兒科醫(yī)院是與我在腦海里反復(fù)出現(xiàn)的大醫(yī)院有很大的差距，醫(yī)院外面看不見擁擠的人群。門診聽不見喧鬧的聲音，隨處可見卡通的玩具，看見很溫馨的提示話語(yǔ)，布置的像家一樣的休息室。但到了心臟監(jiān)護(hù)室讓我震驚，先進(jìn)的設(shè)備，有序的工作，如此小的心臟患兒手術(shù)。

　　二、感動(dòng)

　　一個(gè)體重不到3公斤，月齡不到30天的tapvd（肺靜脈異位引流）患兒要做心臟急診手術(shù)。手術(shù)完成以后還不關(guān)胸骨，能看見她的小心臟就在我的眼前跳個(gè)不停。以前的我從未這么近距離的`感受心臟的跳動(dòng)。給患兒手術(shù)的教授看見我的激動(dòng)與好奇，主動(dòng)給我講解此病的病理生理、臨床表現(xiàn)、手術(shù)做、術(shù)后護(hù)理重點(diǎn)、以及此類患兒術(shù)后的遠(yuǎn)期效果。這里的每位老師都平易近人，對(duì)我不知道或不懂的知識(shí)點(diǎn)會(huì)反復(fù)的講解，并給我資料、文獻(xiàn)。我由衷的敬佩他們，感謝他們。

　　三、

　　來(lái)上海學(xué)習(xí)之前，接觸的先天性心臟病僅有室間隔缺損、房間隔缺損、動(dòng)脈導(dǎo)管未閉、法洛氏四聯(lián)癥。來(lái)學(xué)習(xí)之后才知道我了解的先天性心臟病是很簡(jiǎn)單的病種。這里有來(lái)自全國(guó)各地疑難、復(fù)雜的先天性心臟病患兒。對(duì)先天性心臟病患兒病理生理改變，手術(shù)后監(jiān)護(hù)、出院后、以及術(shù)后長(zhǎng)期隨訪是我來(lái)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。希望通過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)先天性心臟病患兒圍術(shù)期護(hù)理能有更全面的并掌握。并能用到以后的臨床護(hù)理工作中，也能帶動(dòng)科室護(hù)理同事掌握更多先天性心臟病知識(shí)。

　　同時(shí)感謝胸心外科護(hù)理姐妹，有了你們的支持我才能在外面安心的學(xué)習(xí)。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇28

　　一、手術(shù)室的管理

　　解放軍總醫(yī)院的物流管理、人力資源管理、器械管理、高值物品的保管方面有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，科室印有收費(fèi)項(xiàng)目明細(xì)表，每臺(tái)手術(shù)完畢由收費(fèi)員統(tǒng)一查對(duì)、錄帳，當(dāng)天費(fèi)用當(dāng)天結(jié)，杜絕了拖欠、漏費(fèi)。器械時(shí)乎時(shí)負(fù)責(zé)第二天所有手術(shù)要用常規(guī)器械和特殊器械，還要保證急癥手術(shù)器械供應(yīng)，手術(shù)完畢后負(fù)責(zé)清洗、保養(yǎng)器械并打包送消毒�？傖t(yī)院對(duì)新進(jìn)護(hù)士以及進(jìn)修生的帶教上非常嚴(yán)格規(guī)范，由一名教學(xué)組長(zhǎng)統(tǒng)一管理培訓(xùn)。為避免進(jìn)修人員杜絕盲目上臺(tái)，首先組織進(jìn)修人員學(xué)習(xí)院內(nèi)手術(shù)室的規(guī)章制度、工作流程，為進(jìn)修人員的后期順利配合手術(shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，每一項(xiàng)操作都是經(jīng)過(guò)統(tǒng)一訓(xùn)練，杜絕了手術(shù)中的個(gè)人習(xí)慣。采取一帶一的帶教方式，在這一過(guò)程中教員通過(guò)言傳身教，讓全體學(xué)員能夠了解每臺(tái)手術(shù)的配合過(guò)程，習(xí)慣術(shù)者的習(xí)慣，術(shù)中注意事項(xiàng)等，使全體學(xué)員獲益匪淺。

　　二、個(gè)人淺談

　　通過(guò)進(jìn)修期間的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)我們與解放軍總醫(yī)院即存在差距也有我們的優(yōu)勢(shì)。例如外院在手術(shù)通知單上會(huì)注明術(shù)中的手術(shù)體位、特殊用品、是否需要自體血回收儀表，病人有無(wú)特殊感染等以便于護(hù)士長(zhǎng)安排手術(shù);我院在器械清洗、保養(yǎng)消毒這一環(huán)節(jié)中做得非常細(xì)致，對(duì)于器械維護(hù)我院也做得非常到位，基本上杜絕了術(shù)中器械的罷工現(xiàn)象。

　　7個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí)，在解放軍總醫(yī)院手術(shù)室廣大醫(yī)生護(hù)士的幫教和個(gè)人的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，是的本人在理論知識(shí)以及專業(yè)技能上有了很大的提高，實(shí)現(xiàn)了既定的實(shí)習(xí)目標(biāo)，圓滿完成了進(jìn)修任務(wù)，贏得了帶教老師的好評(píng)。爭(zhēng)取在今后的工作中結(jié)合進(jìn)修所得使本人工作得到進(jìn)一步提高，同時(shí)將外院的先進(jìn)管理理念和做法在我院進(jìn)行落實(shí)發(fā)揚(yáng)。

關(guān)于進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇29

　　暑假，我參加了在山東省臨沂師范大學(xué)承辦的山東省職業(yè)技術(shù)教育骨干教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)目標(biāo)是教學(xué)教法。作為一名學(xué)員，深感此次培訓(xùn)收獲頗豐：不僅更新了教育理念，開闊了視野，而且專業(yè)知識(shí)方面得到了拓展，參與實(shí)踐的能力也有了很大提高。通過(guò)培訓(xùn)，使我們接觸到了專家、學(xué)者們的教育新理念，培訓(xùn)效果突出，使我們?cè)诼殬I(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平方面都有了提高，這些收獲將對(duì)自己的職業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，受益終生。

　　一、政治思想上高度重視本次培訓(xùn)

　　作為一線教師，為人師表，承擔(dān)著兩種責(zé)任，一是做“人師”，教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的社會(huì)人；二是做“經(jīng)師”，教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。而要使學(xué)生有一碗水，教師必須有一桶水�，F(xiàn)代社會(huì)正處于知識(shí)爆炸時(shí)代，每一位老師都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，時(shí)刻更新自己的知識(shí)體系，不斷完善自我。對(duì)于這次培訓(xùn)，我從思想上做好了準(zhǔn)備，從行動(dòng)上也得到了落實(shí)，學(xué)到了新知識(shí)，掌握了新技能。

　　二、培訓(xùn)過(guò)程中認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，提高理論水平和操作技能

　　本次培訓(xùn)依托于教學(xué)，著眼于應(yīng)用，貼近于工程，重點(diǎn)有關(guān)有山東省素師培訓(xùn)中心主任潘立國(guó)講授了職業(yè)教育面臨的形式與改革發(fā)展的主要任務(wù)、劉思允教授主講了教師職業(yè)道德規(guī)范專題、中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)工作委員會(huì)秘書處主任岳維華主講了深化教育改革提高教學(xué)質(zhì)量、臨沂師范學(xué)院李同勝教授主講了職業(yè)教育教學(xué)技能及其改革與發(fā)展的關(guān)系、山東省職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)獲得者指導(dǎo)教師江吉勇主講了職業(yè)教育技能大賽專題、心理學(xué)教授董來(lái)云主講了團(tuán)體心理學(xué)、臨沂師范學(xué)院教授馬曉春主講了職業(yè)教育教學(xué)研究方法專題、教育部班主任培訓(xùn)專家組成員王立華主講了班主任專業(yè)成長(zhǎng)的日常追求。針對(duì)我們目前存在的不足和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的缺失，采用項(xiàng)目式教學(xué)，以任務(wù)引領(lǐng)式模式橫向貫通相關(guān)專業(yè)知識(shí)技能，通過(guò)實(shí)際案例剖析，使“學(xué)知識(shí)”轉(zhuǎn)為“探討方法”的教育理念，讓我們領(lǐng)略到了各種操作技巧和方法，鍛煉了實(shí)際動(dòng)手能力，極好的補(bǔ)充了我們的知識(shí)層面。

　　三、本次培訓(xùn)的不足和應(yīng)對(duì)

　　本次培訓(xùn)時(shí)間短，所學(xué)知識(shí)技能不能及時(shí)的消化和掌握，這要求我們回到工作崗位后要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高技能，并把所學(xué)轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力，真正成為中職教師中的骨干力量引領(lǐng)中職教育教學(xué)質(zhì)量的提升。