關于義務教育法學習心得體會（通用27篇）
關于義務教育法學習心得體會 篇1
在蘇邦屯名師工作室的引領下。通過學習，我深刻領悟到教學中既要加強學生對基礎知識的學習，又要在教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新能力，讓學生在學習中學會合作交流，在探究中享受學習數(shù)學的樂趣。在今后的教學中要盡量做好以下幾點：
一、更新理念，夯實自己的教育教學工作。
新課標把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉變到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、重視學生的自己探究意識，做好引導。
新課標理念下的數(shù)學教學，要設法營造讓學生動手實踐、自主探究與合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察思考、動手實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)他們合作的意識和交流的能力，從而提高表達能力和理解接受能力。
三、課堂教學要尊重個體差異、面向全體學生。
我們在教學中要先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力按新課標的基本要求因材施教。根據(jù)不同層次學生的實際情況，引導學生在與他人的交流中選擇合適的'策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平。
總之，在“雙減”背景下，我們作為一線教師，要快速的轉變觀念，緊跟新課標的步伐，提高自己修養(yǎng)，改變課堂模式，注重學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。切實做到：使學生通過數(shù)學學習，會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
關于義務教育法學習心得體會 篇2
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“的人格是進行教育的基石�！彼�，從某種意義上講，的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。職業(yè)道德是與人們的職業(yè)相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，做醫(yī)生的有醫(yī)德，當演員的有藝德，做的有師德。是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會影響到下一代的成長，提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。通過幾天來的師德專題培訓，更加強對自己愛崗敬業(yè)、熱愛學生、教書育人、為人師表的教育，增強事業(yè)心和責任感；加強素質(zhì)教育思想的學習，更新教育觀念；加強教育法律法規(guī)的學習，提高依法從教水平。
尤其在處理與之間的關系方面讓我有了新的認識和理解：
1、對表現(xiàn)出信任和忍耐，做到態(tài)度要誠懇，體現(xiàn)出老師的和藹可親。在小朋友眼里，老師應該是一個青春的、陽光的、美麗的、有活力的、誠實的、無所不知的，同時又是親切的、和藹的，講道理的，會關心人的、具有威信的大姐姐。
2、要尊重兒童，善于發(fā)現(xiàn)問題并揣摩心理，重視的感受。沒有一個人喜歡被約束著，孩子們尤其如此，當我們必須維護秩序而讓孩子們這樣或那樣做時，不要一味的強制或者責備，我們更應該告訴他為什么我們要這樣或那樣做，這會帶給我們什么樣的好處，讓理解并接受它，并讓漸漸習慣并自覺的遵守秩序和規(guī)定，從而養(yǎng)成良好的生活習慣。
3、增進師生之間的溝通：應該牢牢記住自己每一個學生的名字，用友善的說話態(tài)度，運用恰當?shù)恼Z言和適當?shù)恼Z調(diào)、語速，與進行溝通；做到善于傾聽，能夠利用眼睛和目光與進行交流。一個眼神可以是最好的獎勵和最嚴厲的懲罰，它可以傳達你對孩子的愛與信任。
4、老師的笑容永遠是對孩子最好的鼓勵與獎勵，老師的目光就是對孩子成績的肯定；多一份鼓勵與肯定，少一聲責備和呵斥；讓我們的臉上每時每刻都帶有陽光的笑容，讓孩子眼中總是充滿著陽光的色彩？
關于義務教育法學習心得體會 篇3
我非常感謝我們的鄒老師給我們這樣一次培訓學習的機會。這次全員培訓學習，讓我感到迷茫、困惑但困惑之后也有了之后教學的方向和目標。聽了劉老師的忠言我認為基本功對我們是重中之重我要在空余時間要多加強基本功訓練。正所謂“藝高人膽大”。其次，學會自己整合教材。經(jīng)�？吹轿覀兊恼Z文老師會給學生推薦一些課外優(yōu)秀讀物。就像李冬老師所說：音樂是一門聽覺藝術，學生對于音樂的感知和體驗是通過音響獲得的，因此，我想在課上也不妨為學生提供大量豐富的具有欣賞價值的音樂讓學生感覺。所謂“操千曲而后曉聲”，通過大量的音樂欣賞來積累音樂語匯。尤其是高年級的學生喜歡聽一些流行的通俗的音樂，所以我決定平時要做個有心人，把教材中的欣賞和課外的學生喜歡的音樂結合在一起聽，注意音樂素材的積累。如：“歷屆奧運會主題歌”專題欣賞、“抗震救災”勵志歌曲專題欣賞、在這種課外作品的欣賞中，我們不能“動畫音樂”專題欣賞等等。
像對課內(nèi)作品一樣做到分段仔細聆聽，最多只是結合教材內(nèi)容進行相對細致的欣賞。大部分還是一種瀏覽性的欣賞。但是正像學生的課外閱讀一樣，語文老師也不可能做到對每一部文學作品的細致分析，只是讓學生在大量的課外閱讀中自己感悟。人說熟讀詩三百，不會作詩也會吟。如果我們從小就讓學生積累了大量的音樂作品聽覺體驗，這又何嘗不是一種無聲的感染和熏陶呢？最后再次感受到學習學習再學習，幾年新課程上下來，感覺不學習真的不行啊。對于一個優(yōu)秀的音樂專職教師，要不斷提升自己的`專業(yè)素質(zhì)�？纯葱抡n程的內(nèi)容，想想一個專職的音樂老師，不僅要琴聲美一點，歌聲美一點，還要會一點舞蹈，還要有豐厚的音樂理論知識，還要有豐富的知識，還要有一些電腦技術，更要學會駕馭課堂的教學能力。讓我們一起努力，打造自己的魅力課堂，讓學生笑著來、樂著回，輕輕松松地學習新知識，高高興興地主動創(chuàng)造。
關于義務教育法學習心得體會 篇4
通過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到:教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。義務教育法心得體會。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用<教師法>、<義務教育法>和<未成年護法>來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的`身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照<中小學教師職業(yè)道德規(guī)范>嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。義務教育法心得體會。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行<中華人民共和國義務教育法>的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。
關于義務教育法學習心得體會 篇5
新義務教育法是在對我國依法普及九年義務教育經(jīng)驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務教育投入、提高義務教育質(zhì)量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
修訂的《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
新《義務教育法》的頒布實施，給我最深的體會是：作為一所普通初中學校的教師教好每一個學生，讓所有的孩子都能很好的享受學習的樂趣，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說，我們是新《義務教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者�！�
新《義務教育法》第二條第三款規(guī)定義務教育階段不交學費和雜費，這對農(nóng)村孩子來講意義重大。繳納學雜費，這些錢對于城里孩子可能不算什么，但是對于貧窮的農(nóng)村家庭來說，每年的收入是800元至1200元，學雜費是一個不小的負擔�，F(xiàn)在中西部地區(qū)已經(jīng)實行了“兩免一補”，這樣能公平的`讓每個孩子接受教育。
真正以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。”
新法明確了對義務教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質(zhì)量的責任。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。
提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學校的教育質(zhì)量。“素質(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn)，但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題。不能否認，素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多，困難重重。盡管如此，并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn)，在現(xiàn)有條件下學校也應該有所作為。我相信，不管在什么樣的辦學條件下，開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價，是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。
素質(zhì)教育不是一種運動，也不是一陣風。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學校中的每一天，體現(xiàn)在學校各項日常的教育教學工作當中。素質(zhì)教育不應該是難以作為，只要能靜下心來，仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學、課程以及學�；顒釉O計，就能夠更好地促進學生的發(fā)展。
關于義務教育法學習心得體會 篇6
語文課程標準新鮮出爐，作為一名一線語文教師，我也在第一時間進行了學習，新版語文課程標準主要有以下變化：第一，強化了課程育人導向，把黨的教育方針具體細化到課程中，重點培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)在正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)要求：第二，優(yōu)化課程內(nèi)容結構，增強內(nèi)容與育人目標的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式，設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯(lián)。第三，研制了學業(yè)質(zhì)量標準，結合課程內(nèi)容，形成學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。第四，增強了指導性。細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)教一學一評一致性，不僅明確了為什么教教什么教到什么程度，而且強化了怎么教的具體指導，做到好用、管用。第五，加強了學段銜接。合理安排不同學段內(nèi)容，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性。
新課程標準明確提出：核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人的集中體現(xiàn)。更加重視培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，課程學習重在指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，并能夠活學活用。
另外，各學段要求也有所改善，主要分為了四個部分：識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究，更注重了學生能力的.培養(yǎng)。課程內(nèi)容方面也增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化等主題，這就要求我們語文教師多注重學生的語言文字的積累與梳理，建立發(fā)展型學習任務群，多組織語文實踐活動，提高學生核心素養(yǎng)，發(fā)展學生綜合能力。
總之，在新課程標準的指引下，語文教師任重而道遠，我也會在以后的教學工作中邊實踐邊思考
關于義務教育法學習心得體會 篇7
在目標的定位上，義務教育語文課程標準（20__版）構建了素養(yǎng)型的語文課程目標。核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個方面，這四個方面是一個整體。
第一個方面是文化自信。感受與熱愛、繼承與弘揚、關注與參與、了解與借鑒，是要我們重點培養(yǎng)學生在這些方面的行為表現(xiàn)，希望通過這些行為表現(xiàn)能夠增強文化自信。
第二個方面是語言運用。這里面我們要關注三組名詞，第一組是語感和經(jīng)驗，學生在日常生活當中培養(yǎng)并且豐富自己的'語感，進而提升語言品質(zhì)。第二組是意識和能力。發(fā)展這樣的一種語感和經(jīng)驗，學生要有自覺意識和能力。第三組是內(nèi)涵和情感，感受語言文字的內(nèi)涵。
第三個方面是思維能力。思維能力的發(fā)展方面，我們更關注的是學生思維品質(zhì)的提升，以及在這個過程中培養(yǎng)學生求真的態(tài)度是非常重要的。思維和語言的發(fā)展是密不可分的，學生在運用語言的過程中關注到語言的思維表現(xiàn)，二者是共生共長的。
第四個方面是審美創(chuàng)造。關于審美創(chuàng)造，需關注幾點：第一點，是學生的審美經(jīng)驗，語文學習過程中，語言文字的美以及語言文字所表現(xiàn)出來的生活美、自然美、思想美，幫助學生積累審美經(jīng)驗。第二點是審美能力。第三點是審美觀念，學生的經(jīng)驗和能力都需要在正確的審美觀念的指導下。
學段要求里細化了四種實踐活動，識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究。識字與寫字是基礎，四個學段，根據(jù)不同學段要求進行不同的教學實踐活動，四個學段又體現(xiàn)了新課標的連續(xù)性、階段性。
總之，義務教育語文教學轉化思路——在真實的情境中解決現(xiàn)實問題。由學習任務驅(qū)動到關鍵能力培養(yǎng)再到核心素養(yǎng)提升，學生在語文實踐活動中去提升義務教育課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。
關于義務教育法學習心得體會 篇8
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師承擔著為國家培養(yǎng)下一代的歷史重任，教師的發(fā)展和提高直接影響著國民素質(zhì)的高低和各級各類人才培養(yǎng)。終生學習的思想和觀念逐步被廣大教師所接受，并日益成為教師工作和生活的重要組成部分。而法律是一種調(diào)整人們行為的規(guī)范，它與我們每一個人的學習、生活、工作都有著千絲萬縷的聯(lián)系，滲透在我們生活的方方面面，是我們的保護神。作為教師，通過學習，有著深刻的感悟。尤其，書中第三章：教師執(zhí)教中的法律問題給我的教育教學事業(yè)點亮了一盞明燈。
我們應該從教育權與受教育權審視著我們的師生關系。
一、教師與學生的關系是人與人的關系、教育權與受教育權的關系
首先，教師與學生的關系不是高位與低微、權威與平庸框架下的等級關系，而是真正意義上的人與人的關系。這種真正的人教育人的關系，就是相互之間的尊重與被尊重的關系。 《世界人權宣言》第1條規(guī)定：人人生而自由，在尊嚴和權利上一律平等。他們賦有利性和良心，并應以兄弟關系的精神相對待。第26條規(guī)定：教育的目的在于充分發(fā)展人的個性并加強對人權和節(jié)能自由的尊重。很明顯，根據(jù)《世界人權宣言》的規(guī)定，無論是作為人的學生，還是作為人的教師，被尊重的權利是由于其生命的存在而存在的。教師作為教育者在七職業(yè)范疇內(nèi)，更應從教育目的出發(fā)，充分發(fā)展學生的個性，并加強對學生的人權和基本自由的尊重，沒有任何可能在選擇一定條件的情況下尋找尊重或不尊重學生的理由。 其次，教師與學生的關系不僅僅是教育者與受教育者的關系，更重要的是教育權與受教育權的關系。學生的受教育權是一項絕對權力，它要求教師尊重學生，履行義務，依法保證學生享有受教育的資格。
二、受教育權的發(fā)展
學生的受教育權在教育法治實踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個不斷發(fā)展和完善的過程�，F(xiàn)代社會，受教育權愈來愈多地被人們認識到了它在人的發(fā)展中的作用，認識到了它應當屬于人本身應有的基本權利之一的重要意義。依法規(guī)定和保證受教育權已經(jīng)成為國際社會普遍關注的問題，并表現(xiàn)在想追求學習權發(fā)展、向報章弱勢群體受教育權發(fā)展的態(tài)勢。 學習權是基于現(xiàn)代社會對受教育權的新認識而對受教育權的一種新的表述，其意義在于最大限度地保證受教育權主體的利益。
如果社會的不平等阻礙著明天社會的前進，教育策略就必須做出鑒定的努力，更廣泛地傳播學習的方式與方法。在這方面，我國已經(jīng)做出了法律規(guī)定，以依法報章弱勢群體的受教育權：
我們所應確立的新的師生關系，不是以教師與學生占有只是多少的相對關系為前的，也不是以學生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的。教師對學生的尊重應當是對學生作為人的受教育權的尊重，這是學生的絕對權利，無論是教師還是其他主體，都應依法保證學生的受教權。雖與知識欠缺、超越能力有限的弱勢全體，教師更應給予尊重。同時，我們強調(diào)教師對學生的尊重，決不排除學生也應當尊重教師。教師作為教育者，同樣有被尊重的權利。如果我們不從理論實質(zhì)上認識教師與學生之間的關系，那么，體法學生、限制學生的發(fā)展、束縛學生的積極性、遏制學生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將永無止境。
關于義務教育法學習心得體會 篇9
這兩天，新的《義務教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。
九月一日，與全國兩億中小學生有關的新版《義務教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務教育法》頒布實施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學習新版的《義務教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異，使得義務教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想。
第二，明確了義務教育承擔實施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進義務教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上，把義務教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來，把實施素質(zhì)教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學生全面發(fā)展的重點，并且提出了一系列實施素質(zhì)教育的措施。
第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質(zhì)。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質(zhì)特征，免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的內(nèi)容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務教育階段的雜費；城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎上，進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責，就將統(tǒng)籌責任放到縣一級；現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。
第五，確立了義務教育經(jīng)費保障機制。再一次明確了義務教育經(jīng)費的“三個增長”；建立農(nóng)村義務教育經(jīng)費的分擔機制，分項目、按比例分擔；義務教育經(jīng)費預算單列；規(guī)范義務教育的專項轉移支付；設立義務教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務教育比較完善的經(jīng)費保障機制。
第六，保障接受義務教育的平等權利。新《義務教育法》強調(diào)了對非戶籍所在地，特別是流動人口子女接受義務教育的問題；確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務教育的條件，這將會對城市化進程的平穩(wěn)推進起到關鍵性作用。
第七，規(guī)范了義務教育的辦學行為。過去我們對義務教育的辦學行為主要是從政策上進行規(guī)范，新《義務教育法》對規(guī)范義務教育辦學行為出手是比較重的：一是不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得分設重點班和非重點班。關鍵是要對學校在資源、政策上進行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現(xiàn)了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質(zhì)，也就是“名校不能變民�！�。三是第25條的規(guī)定，“學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務等方式謀取利益”。
關于義務教育法學習心得體會 篇10
對于廣大家長來說，最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺。
國家這么大的手筆，別說違規(guī)大機構，就連很多正在觀望的小機構或個人，都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風中殘燭一般的教培機構，奄奄一息中又迎來了更大的打擊——本土疫情。突如其來的疫情，使得正在上暑期補習班或興趣班的孩子們，瞬間按了暫停鍵，一下子賦閑在家。
就我而言，我，還有我很多同學、朋友，都通過自己的努力考上了大學，都是學習的受益者。我不會，更不可能允許我的孩子輕易放棄學業(yè)。所以我經(jīng)常會查看孩子的學習情況，如果有哪里學的不好，我會先自己給他查漏補缺，如果我實在講不好，也會考慮給孩子報班補課。我始終貫徹的是“補課”重在“補”，而不是提前“學”�，F(xiàn)在“雙減”政策一落地，同樣也堵住了我給孩子查漏補缺的路。
這一周我一直在尋找科學提升孩子學習能力的方法：買書、找網(wǎng)上的文章……現(xiàn)在不用我說，大家都意識到“雙減”帶來了一些無法抵抗，卻必須面對的現(xiàn)狀：比如孩子的學習更多的依賴在校時間，課堂效率顯得極為重要；再比如孩子的課余時間明顯增多，自覺性和自學能力的強弱會對孩子的成績產(chǎn)生非常大的影響。
事實上，我越來越意識到學習成績好壞的根源其實在于“學習能力”�，F(xiàn)在，我們更加要思考如何才能提升孩子的“學習能力”。與知識量的增加相比能力的提升是很虛幻的，甚至是很緩慢的`，但它的影響確實長期的。
“雙減政策”的實施其實就是給所有在孩子學習道路上越走越歪的家長們下了一劑猛藥。是繼續(xù)往前，一條道走到黑；還是及時止損，摒棄錯誤的方法，重新找回科學正確之路？家長們，拼認知的時候到了。不要說取消校外補習以后有錢人都給孩子請一對一家教，沒錢人的孩子就沒機會上學。在目前國家政策之下，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。
此刻，我認為我們家長要做的，必須是“幫助孩子提升學習能力”，使孩子的自己強大起來，才能應變這個世界。
關于義務教育法學習心得體會 篇11
利用暑假時間，學習了新義務教育法，義務教育法從立法的高度，實現(xiàn)了教育有法可依，促進了教育的發(fā)展，堅持“一切為了學生,為了學生的一切”樹立正確的人生觀，重視學生的身心健康。這些基本的理念是教育工作者必須恪守的職業(yè)底線。
首先，提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是《義務教育法》賦予我們的義務，在實施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉變觀念，樹立教育新風。通過學習《義務教育法》，有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng)學生成為社會所需的人才。《義務教育法》要求我們教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的學生。喜歡學生，愛護學生，服務于學生，同時也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位學生的發(fā)展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，學會共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學生的需求。知識時代，教師必須隨時代的發(fā)展，更新知識。
新《義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛護學生，忠于職守�！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。
我明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教育工作者，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于學生們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂�？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個學生，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。
教師的工作聯(lián)系著無數(shù)的家庭，每一個孩子都是家庭的唯一，只有盡心盡責，因材施教，立足于學生的未來，立足于學生的能力提高。才有可能肩負起教育的使命，對的起教師的稱謂。
關于義務教育法學習心得體會 篇12
提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是《新義務教育法》賦予我們的義務，在實施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉變觀念，樹立教育新風。通過學習《新義務教育法》，有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng)學生成為社會所需的人才�！缎铝x務教育法》要求我們教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。
明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的學生。喜歡學生，愛護學生，服務于學生，同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位學生的發(fā)展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為我們每位教育工作者，不能抱住過去的應試教育一套而不放，應該讓學生走進更廣闊領域?qū)W習，力求全面發(fā)展。真因為由于這樣的原因，導致了一些教育工作師德風范。分析得出：教師的觀念陳舊，尤其是教育理念的陳舊，只求學生智育的發(fā)展，不求全面培養(yǎng)，同時又缺乏心靈的溝通，這是其一，其二，教師在應試教育的框架下，缺少應有的心理品質(zhì)，缺少愛心，急功近利;其三，缺乏素質(zhì)教育的考核機制，導致教師在追求升學率中增加了壓力，總之，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學生的需求。知識時代，教師必須隨時代的發(fā)展，更新知識。
這段時間通過學習，深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風尚而出力;更好地做好后勤保障工作，更好地為學生服務，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。
關于義務教育法學習心得體會 篇13
新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性.這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。新法明確了對義務教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質(zhì)量的責任。
教師是一個很普通的職業(yè)，是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候，我學習的是《守則》《規(guī)范》;當我成為教師的時候，學習的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。
長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。通過學習教師法、義務教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。
同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。
對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。
學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
關于義務教育法學習心得體會 篇14
通過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
關于義務教育法學習心得體會 篇15
德育滲透并不是急功近利的，它需要長期積累，潛移默化，是一項系統(tǒng)工程。教師的師德、情操、教學素質(zhì)、能力及人格魅力等隱形教育的影響，是保證德育教育功能的重要前提。因此，教師要有良好的事業(yè)心、責任感以及過硬的教學本領和基本功，才能使教書育人達到最佳的統(tǒng)一，使學生全面健康的發(fā)展。用心走進學生心靈，以智取人。以下是本人在教育工作中的心得和體現(xiàn)：
一、生活上的關心，使學生體會到愛心。
俗話說：“話是開心斧，情到自然開�！睂W生處于發(fā)展階段，極渴望自己能作為被關心的對象，又加之現(xiàn)在許多的父母因為工作和掙錢的緣故，而忽略了對孩子的關心，沒有父母更多的關心，教師在生活上的關心無疑是對學生在情感上的雪中送炭。當天氣變冷時，我會及時督促學生加衣服，有時了解學生的狀況，給予自己力所能及的幫助，這樣學生能體會到教師的溫暖，在學習上更加勤奮，因為他們得到的不僅僅是老師物質(zhì)上的幫助，更是精神上的賦予，他們體會到自己在老師心目中有一席之地，老師的關心使他們樹立了克服困難的決心，從而全身心地投入到學習中來。生活上的關心、物質(zhì)上的幫助，甚至在很多情況下，你一句問寒問冷的話語就如一股暖流在滋潤著學生的心田，愛如清風，如陽光，給學生帶來和諧、溫暖。
二、輔導上的耐心，使學生樹立信心。
學生在校，以學為主，他們的主要活動是學習，主要精力也應放在學習上，但現(xiàn)行大綱的知識要求及教學方式，只對少數(shù)學生適宜，對大多數(shù)學生而言，目標過高，特別是評價上重結果，輕過程；重分數(shù)，輕品質(zhì)，許多學生因為一直用功，效果不佳，教師如果再不加以誘導，久而久之會失去學習的信心。在輔導上，盡量體現(xiàn)分層要求，嚴禁“一刀切”的做法。對班上每一個學生的興趣，基礎、愛好，教師都要心中有數(shù)，對成績好的學生，重思路點撥，再讓他們自己思考，對中等生，點撥思路后再根據(jù)其反應確定輔導重點，盡力幫助他們饒過或突破思維障礙，對困難生就要從基礎開始，分散難點，分解問題，特別注重輔導后進生是否聽懂，鼓勵不懂多問，教師一一耐心輔導，直到學生清楚明白為止，切不可操之過急。在教師輔導的同時還要給學生創(chuàng)造成功，用成功教育激勵學生，盡力發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予表揚，使學生樹立信心，認識到自己的優(yōu)點。在我所教的班級（一）班有一名學生，平時對學習總是心不在焉，多次教育，均不見成效，一次偶然的機會，我在班上請學生秀一下誰的發(fā)音最好，有的的同學推薦這名同學，他果然不負眾望，很流利的把我要求的文章大聲的念出來，而且發(fā)音真的標準好聽，我利用這次機會好好的夸了這位學生一番。從此這個同學象變了一個人，對我安排的各種工做都積極負責的去完成，學習成績也漸起色，尤其是本學期的英語聽力進步很快，現(xiàn)在還是班上英語科早讀領讀代表。
三、課外談心，和學生交心
學生是發(fā)展的獨特的工作對象，教師必須經(jīng)常了解學生的心理咨詢狀況，與學生談心，通過學生的語言直接或間接了解學生的思想狀況。教師一次推心置腹的談心，一次信賴的目光，都有可能成為學生學習的動力。在課堂上，教師與學生之間無法做更進一步的交流，但教師的一次微笑，一次期待眼神，溫和的語言，學生都能從中有所感悟。而在課外活動中，就有更多的機會，應主動接近學生，以朋友的姿態(tài)和學生交談，共同挖掘生活中、學習中的問題，從而更全面深刻的了解他們的心理咨詢。對于外向型的學生，教師可以直接與他們交談，以學生生活中的現(xiàn)象為題材進行交談，了解他們對一些現(xiàn)象的認識，分析他們的心理咨詢特征，對個別問題可以開門見山的提出，如對班上紀律的看法，對學習的認識，對自己的評價等等。對于內(nèi)向型的學生，教師則必須首先接近他們，根據(jù)他們的興趣、愛好適時加入他們的活動，細心分析他們的言行，或在集體活動中借題發(fā)揮，正確誘導，真正從心靈上與學生交流，達到全面了解學生心理咨詢狀態(tài)的目的。
四、教導誠心，使學生有恒心。
教育如果沒有情感，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不能成為池塘，沒有誠摯的愛，就沒有教育。教師對學生應以誠相待，動之以情，曉之以理，切不可不結合實際空口說教，要結合學生的特點，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。特別是在學生犯錯誤時，教師不要一味責怪，應從造成的危害和影響等方面進行教育，用尊重學生的愛心、誠心換取學生的理解。使學生能主動承認錯誤，并改正錯誤，養(yǎng)成自律的良好習慣，逐漸達到持之以恒。比如這個學期，班上有兩個小男生在我的英語課堂上，因為一點小矛盾，兩個大打出手，當時情況很惡劣。剛好就要到下課時間了，我沒有大聲的訓教他們，而是先把他們的情緒冷靜下來。下課后把他們倆留下來談心，讓他們知道他們今天的行為時多么的惡劣，他們這樣做對他們自己，對班上其他同學還有老師造成了很大影響，兩人經(jīng)過我的開導都意識到自己不該那么沖動，不該向?qū)Ψ絼邮�，最后兩人在我面前，彼此道了歉，還寫了檢討書。
有這樣一句話說得好：如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。沒有什么都不行的學生，問題在于老師站在什么角度看，用什么樣的語言表達。堅信用情、用愛、用智、用心則是保證學生心理咨詢健康的最好良藥。
五、教育上精心，激發(fā)學生學習熱心
課堂教學是師生合作的過程，所謂“師生合作”就是相互合作，相互滲透，相互配合。這就要求教師的授課應精心，促進學生學習熱心。心理咨詢學研究表明，當某一個人對某種事物發(fā)生濃厚的穩(wěn)定的興趣時，他就能積極地思考，大膽的探索事物的實質(zhì)，對事物的觀察也變得敏銳，邏輯記憶力也會加強，想象力也豐富，因此，教學上動腦子多用心，調(diào)動學生學習興趣是學生學習的前提條件。其次，突出學科特點，多應用直觀教具，設置懸念，遵循“從做中學“的教學原則，充分發(fā)揮“好奇心是先導，求知欲是動力”的教育理念，讓教學的“教”是為了“不教”，讓學生的學從“要我學”過渡到“我要學”，進一步發(fā)展為“我能學”，教師在整個知識的傳授中切實起到指導的針對性，讓學生自主的邊做邊學。蘇霍姆林斯基說：“許多聰明的、天賦很好的學生，只有當他們的手和手指頭接觸到創(chuàng)造性的勞動時，他們對知識的興趣才會覺醒起來。”所以，教學上多為學生創(chuàng)設情景，創(chuàng)設實踐的機會，對學生的發(fā)展，教學效率的提高顯得尤為重要。我在教學中主要采用了以下方法：增補一些趣味英語視頻，英語電影，英語話劇；舉實例突出與生活、社會的緊密聯(lián)系；講課時適當穿插一些與教學有關的小故事、科學設想等，用豐富多彩的教學手段從而培養(yǎng)學生積極的學科情感。這個方法在二班體現(xiàn)得最好，原先壓根不學習英語的個別男生也開口讀英語了，上課也認真做筆記了，雖然他們現(xiàn)在看不見他們的進步，但他們的這些一點一滴我都記在心里，這也是他們的進步。
關于義務教育法學習心得體會 篇16
經(jīng)過《中華人民共和國新義務教育法》的學習，我努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。 在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。
當然，法律的實效更多地取決于執(zhí)行的過程。這種實效不僅在于用法律規(guī)范政府的教育政策和教育投入，規(guī)范學校的收費行為等。更在于讓其他人有法律的依據(jù)，合力打擊那些非法行為。因為法律的實效更多地在于權利意識的覺醒，以及隨之而來產(chǎn)生的監(jiān)督行為。由此我們可以得出結論，那就是最該學習的法律。不是政府和學校，而是學校、學習橫和家長。只有我們都了解了義務教育法，具有了響應的維權意識。才可能形成更嚴密，更有效的監(jiān)督體系，為義務教育健康發(fā)展提供保障。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。
關于義務教育法學習心得體會 篇17
“這部新的法律當中，一個非常重要的亮點是更強調(diào)政府責任，法律通過強調(diào)政府的義務教育責任來體現(xiàn)義務教育公共性。
在7月7日教育部舉辦學習貫徹義務教育法專家座談會上，北京師范大學長期從事教育法制研究的勞凱聲教授如此評價新修訂的義務教育法。他認為，法律前三章當中涉及到政府義務教育的責任是非常明顯的。
大部分專家認為，政府對義務教育法的責任如何得到落實，是這部法律順利實施的關鍵。眾位專家最關心的是政府責任如何進一步得到明確、強化督導制度、建立可操作的問責機制三個方面。
實施義務教育 政府負首責
全國人大教科文衛(wèi)委員會教育室主任侯曉娟說，法律明確規(guī)定實施義務教育政府負首要責任。義務教育法第二條規(guī)定國家將義務教育全面納入財政保障范圍，用公共財政支持義務教育發(fā)展，使義務教育今后有了可靠的穩(wěn)定的來源。作為政府負首責重要的內(nèi)容是，法律明確了農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障的基本內(nèi)容。這一點非常重要，比起在以縣為主的管理體制，政府可以在大范圍內(nèi)更高的層次上統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。這樣有利于促進本地區(qū)的義務教育發(fā)展，有利于本地區(qū)的均衡。同時明確規(guī)定各級政府分項目、按比例分擔，義務教育法第44條第一款規(guī)定，“義務教育投入實行國務院和地方各級人民政府根據(jù)責任共同負擔，省自治區(qū)直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制”。農(nóng)村義務教育所需的經(jīng)費由各級人民政府根據(jù)國務院規(guī)定分項目按比例負擔，明確了政府的責任，加大了省級政府實施義務教育的責任。
勞凱聲教授認為，法律能明確政府對義務教育負首要責任，其立法的一個重要背景是公眾對于教育的認識在發(fā)生變化。1986年的義務教育法一個很重要的特點就是要通過國家強制力的手段，保證每一個人都可以接受義務教育。從最近幾年的變化來看，老百姓對于受教育的觀念已經(jīng)開始發(fā)生了很大的變化。受教育的意識大致可以劃分為三個階段：一個是就學權利的階段。大家基本實現(xiàn)了就學權利平等以后，基本上可以上升到第二個階段，就是就學條件。大家都可以有學上，但是你上的學校占有優(yōu)勢的教育資源，而我上的學校則是比較差的學校，這就是教育公平性方面出了問題。再進一步的發(fā)展，很多人也已經(jīng)意識到要追求教育結果的最大限度公平。大家都是接受的九年義務教育，就應該有統(tǒng)一的教育標準;有統(tǒng)一的課程體系;有統(tǒng)一的教科書體系，而盡可能達到發(fā)展的結果基本上是一樣的。因為公眾對義務教育認識的變化，也對義務教育法提出了更高的要求。
督導力度 還有待于加強
安徽省教育廳副廳長胡平平說，義務教育法不僅僅規(guī)定對教育部門的責任，而是規(guī)定政府的職責，因此要加大宣傳的力度，讓這部法律的理念，特別是公平、公正、均衡發(fā)展這些理念能夠深入到各級政府領導的思想當中去。
她舉了個例子：今年1月至5月，安徽省教育廳和組織部門開展了對所有的縣進行教育督導考核，考核的重點是兩個：教育投入和管理體制�？己私Y果表明，相當一部分縣政府主要負責人不知道什么是三個“法定增長”(即政府要保證在校生平均義務教育費用、教職工工資、學生人均公用經(jīng)費逐步增長)，更不知道怎么增長，增長用來干什么。由于黨委組織部門支持，將政府主要負責人的教育責任和負責人的職位掛鉤，所以這些縣政府負責人說，我過去不知道，學習的不夠，我馬上改正。一天之內(nèi)就將拖欠一千多萬元的教育附加費打到賬戶。胡平平建議全國人大要盡快草擬督導條例。她說，安徽省就這么一次督導就回來幾個億，可見督導的重要性。根據(jù)這部法律，政府責任不落實怎么辦?哪一級政府處理?他不落實誰去查?他同級的教育部門敢告他同級的黨委和政府嗎?不敢!因此必須有監(jiān)督和督導跟上去。
教育部法制辦副主任王家勤認為新法明確了督導的主體，是人民政府的教育督導機構，而不是一個部門的教育督導機構，這樣確保督導的權威性和督導的效力;法律強調(diào)義務教育督導的主要職責和內(nèi)容。在法律的第8條里，對義務教育督導工作主要職責和內(nèi)容是三個方面，即執(zhí)行教育法律法規(guī)的情況，義務教育的教育教學質(zhì)量以及義務教育均衡發(fā)展。這三個方面是當前以及今后義務教育發(fā)展的重點問題;法律還規(guī)定了教育督導的結果要公開。但是他認為現(xiàn)在法律所規(guī)定的督導力度還不夠，建議國務院制定教育督導的條例，確保對義務教育法實施督導更加有效。
問責機制 怎樣更具可操作性
如果在實施義務教育法中政府沒有盡責，如何得到追究，與會專家認為最關健的是要建立一套操作性強的問責機制。
中國甘肅基礎教育項目咨詢專家胡文斌形容新的義務教育法是教育領域內(nèi)的“人權法”。他說教育權是基本人權，在這項基本人權里，最基本的權利又是義務教育權。如果沒有義務教育的起點，后面的一切教育都建立在沙灘之上。
如何保證這一“教育人權法”的實施，胡文彬認為最應該改進的問題就是問責機制。他說義務教育法對推行義務教育過程中種.種不足的行為，或者不嚴格執(zhí)行法律的行為提出了問責的要求，也作出了一些規(guī)定，但是現(xiàn)在令人擔心的是怎么把問責落到實處。他說為什么一些地方政府主要領導違反了義務教育法，這個人還在當官?能否向新的義務教育法規(guī)定的那樣，真的引咎辭職?還有經(jīng)費的使用情況，是否起到了法律規(guī)定的最大的效益?
中國人民大學教授秦惠民說，法律明確了政府經(jīng)費保障的職責和法律責任，明確規(guī)定了國務院有關部門及各級人民政府的經(jīng)費分擔責任。法律第九條規(guī)定：“任何組織或者個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告�！彼J為法律所說的“檢舉或者控告”應當包括公益訴訟的行為。因為義務教育是一項公益性事業(yè)，任何組織和個人都享有公益性訴訟權利，并不一定公民個人的權利受到侵害才找法院。目前很多法律在執(zhí)行的過程之中，公益性的訴訟案受到很大的障礙，到法院就被駁回了。新的義務教育法在我國法律首開公益性訴訟的先河，這是我國立法的一個進步。
關于義務教育法學習心得體會 篇18
學習了新《義務教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民。所以新《義務教育法》的頒布實施，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。
首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務教育的特征與性質(zhì)。明確了：“對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規(guī)定�！睆倪@點看來，義務教育免收學費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。特別在農(nóng)村，蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，當然對于國民基本文化素質(zhì)的提高是件益事。我想這些內(nèi)容也必然影響到學校的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質(zhì)量的責任。
其次，新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應該享受到同樣的教育。
再次，新修訂的《義務教育法》提出提高義務教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。這一規(guī)定將目前中學教師職務系列和中小學教師職務系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學任教，調(diào)動中小學教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案對保障、提高義務教育階段教師的地位與待遇都有產(chǎn)生重要的影響。
最后，新法規(guī)定了學生家長在義務教育中的義務，如果家長不送孩子上學或者在家里自我教學、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結論，那就是最該學習法律的不是政府和學校的事，而是學校、學生和家長。只有我們都了解了義務教育法，具有了相應的維權意識，才可能形成更嚴密，更有效的監(jiān)督體系，為義務教育健康發(fā)展提供保障。
在學習了《新義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。
教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書�！庇眯慕�、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《新義務教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
關于義務教育法學習心得體會 篇19
20xx年9月1日，新《中華人民共和國義務教育法》的正式實施，為新的學年拉開了序幕。新《義務教育法》共分為“總則”“學生”“學校”“教師”“教育教學”“經(jīng)費保障”“法律責任”“附則”等八章六十三條。在學習新的《義務教育法》后，作為教師的我們要做到：
一、學好新《義務教育法》，做新《義務教育法
》的宣傳者：
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。九年制義務教育的貫徹落實是實施科教興國戰(zhàn)略的重要保證。新《義務教育法》的頒布進一步明確了義務教育的公益性、統(tǒng)一性和義務性。
(一)“不收學費、雜費”明確了義務教育的公益性。國家對義務教育采取新的經(jīng)費保障機制。新法明確規(guī)定，“義務教育經(jīng)費投入實行國務院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同負擔，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務教育所需經(jīng)費，由各級人民政府根據(jù)國務院的規(guī)定分項目、按比例分擔�！毙路ㄟ�要求，地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經(jīng)費單列。
(二)在新法中，統(tǒng)一性貫穿始終。新法從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經(jīng)費標準、建設標準、學生公用經(jīng)費的標準等等。這些與統(tǒng)一相關的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來。
(三)強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學生上學，家長要承擔責任;學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任;學校不提供相應的條件，也要受到法律的規(guī)范。
二、學好新《義務教育法》，做新《義務教育法》的落實者：
在學習了新《義務教育法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，處處“身正為范”。
關于義務教育法學習心得體會 篇20
十屆全國人大會第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務教育法。這是義務教育法頒布以來的一次重大修改，它進一步明確了義務教育的公益性、統(tǒng)一性和義務性。
我學習完《新義務教育法》后，覺得《新義務教育法》的頒布是教師進行教書育人的指南，是學生接受良好教育的保證，是學校實施教育的準則，同時也是社會對教育關注的體現(xiàn)。下面我就《新義務教育法》談幾點自己粗淺的看法：
一、 《義務教育法》是教師進行教書育人的指南。
《新義務教育法》的第六章中重點談到了“教師”這一部分，它涉及面較寬，不僅談到了教師所應該具備的職業(yè)道德規(guī)范，教師錄取辦法，教師享有的權利，而且談到了教師所應盡到的義務等方面。
我覺得《新義務教育法》給我們廣大教師提供了教書育人的指南。作為一名合格的人民教師，就應該明確自己的權利和義務，教師要把職業(yè)責任變成自覺的道德義務，為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻。那么，教師怎樣才能做到這一條呢? 第一， 教師必須自覺地做到對學生負責。第二，對學生家長負責。 第三， 對教師集體負責。 第四， 對社會負責。 在社會主義社會，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人呢?首先，教師必須有主人翁的責任感。第二，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。 第三，要有肯于吃苦的精神。
二、 《義務教育法》是學生接受良好教育的保證。
《新義務教育法》的第七章重點談到了“學生”，它規(guī)定了學生凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受基本義務教育;談到了學生享有的權利及學生應當履行的義務等方面。
受教育權是現(xiàn)代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。
三、 《義務教育法》是學校實施教育的準則
《新義務教育法》的第五章重點談到“學校”，它是學校實施教育的準則，不僅規(guī)定學校所應該盡到的義務，而且提供了如何進行管理的方法等方面，真正體現(xiàn)了新時期教育的先進性。
作為學校，應該以《新義務教育法》作為行動的準繩，必須承擔該有的職責和任務。在社會主義條件下，學校的根本職責，就是培養(yǎng)社會主義新人，換句話也可以說，就是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。
四、 《義務教育法》是社會對教育關注的體現(xiàn)
同樣，《新義務教育法》也明確了社會對教育的權利與義務等方面。
多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。
真心希望《新義務教育法》能夠真正落到實處，社會各界能團結一致，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興,提高全民族的整體素質(zhì)、綜合素質(zhì)、生存能力，營造活潑、健康、向上的學習氛圍，培養(yǎng)德、智、體全方面發(fā)展的人才。
關于義務教育法學習心得體會 篇21
新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經(jīng)驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務教育投入、提高義務教育質(zhì)量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)。
修訂的《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到非凡教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
新法明確了對義務教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。
目前，整個社會對考學越來越重視。為了讓孩子上一所好的中學，很多家長不惜重金買學區(qū)房，北京的一個媽媽甚至花十萬元買了個門洞，為的是孩子有個好學校上。再有就是家長為了孩子能擇校，周六、周日給孩子報很多班，為的是拿這證書和那證書，使他們成為進中學的敲門磚。
針對近年來義務教育發(fā)展中出現(xiàn)的“擇校熱”等新問題，新義務教育法明確“不得將學校分為重點學校和非重點學校”“學校不得分設重點班和非重點班”。我相信在新法的保護下，每個孩子都會受到同等的教育的。
關于義務教育法學習心得體會 篇22
教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。學習教師法、義務教育法心得體會在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。
我們作為新時代的教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業(yè)道德、憑良心。學校是培養(yǎng)教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童成長是教育工作者的神圣職責。教師要面向?qū)W生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。
另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。
而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
《新義務教育法》頒布后，我校教師在學校領導的組織下，通過多種形式，進行了廣泛深入的探討和交流，對如何才能強化師德，樹立教育新風，每一位教師都有了自己更深刻的體會�！缎铝x務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛護學生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。于是在學習之余，僅靠著自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學中留下的遺憾 ，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂�？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。
教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣。
關于義務教育法學習心得體會 篇23
我學習完《新義務教育法》后，覺得《新義務教育法》的頒布是教師進行教書育人的指南，是學生接受良好教育的保證，是學校實施教育的準則，同時也是社會對教育關注的體現(xiàn)。下面我就《新義務教育法》談幾點自己粗淺的看法：
一、 《義務教育法》是教師進行教書育人的指南。
《新義務教育法》的第六章中重點談到了“教師”這一部分，它涉及面較寬，不僅談到了教師所應該具備的職業(yè)道德規(guī)范，教師錄取辦法，教師享有的權利，而且談到了教師所應盡到的義務等方面。
我覺得《新義務教育法》給我們廣大教師提供了教書育人的指南。作為一名合格的人民教師，就應該明確自己的權利和義務，教師要把職業(yè)責任變成自覺的道德義務，為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻。那么，教師怎樣才能做到這一條呢? 第一， 教師必須自覺地做到對學生負責。第二，對學生家長負責。 第三， 對教師集體負責。 第四， 對社會負責。 在社會主義社會，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人呢?首先，教師必須有主人翁的責任感。第二，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。 第三，要有肯于吃苦的精神。
二、 《義務教育法》是學生接受良好教育的保證。
《新義務教育法》的第七章重點談到了“學生”，它規(guī)定了學生凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受基本義務教育;談到了學生享有的權利及學生應當履行的義務等方面。
受教育權是現(xiàn)代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。
三、 《義務教育法》是學校實施教育的準則
《新義務教育法》的第五章重點談到“學�！�，它是學校實施教育的準則，不僅規(guī)定學校所應該盡到的義務，而且提供了如何進行管理的方法等方面，真正體現(xiàn)了新時期教育的先進性。
作為學校，應該以《新義務教育法》作為行動的準繩，必須承擔該有的職責和任務。在社會主義條件下，學校的根本職責，就是培養(yǎng)社會主義新人，換句話也可以說，就是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。
四、 《義務教育法》是社會對教育關注的體現(xiàn)
同樣，《新義務教育法》也明確了社會對教育的權利與義務等方面。
多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。
真心希望《新義務教育法》能夠真正落到實處，社會各界能團結一致，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興,提高全民族的整體素質(zhì)、綜合素質(zhì)、生存能力，營造活潑、健康、向上的學習氛圍，培養(yǎng)德、智、體全方面發(fā)展的人才。
關于義務教育法學習心得體會 篇24
《義務教育法》的頒布和施行，對于保障少年兒童接受義務教育的權利，提高全民族的素質(zhì)，實施科教興國、人才強國的戰(zhàn)略，對于推進社會主義和諧社會建設，實現(xiàn)全面建設小康社會的目標，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
教育能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景，教育也能夠決定和改變一個人未來的命運。6月29日會議通過了新修訂的義務教育法。這是義務教育法頒布以來的一次重大修改，它進一步明確了義務教育的公益性、統(tǒng)一性和義務性。
20多年前《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉型等諸多因素，義務教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景。
《義務教育法》的涵義和精神，是對義務教育中的“義務”二字有了一個正確而深刻的詮釋。比如群眾反映強烈的教育亂收費、上學貴問題，其中固然有部分學校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務教育法明確規(guī)定，義務教育經(jīng)費投入實行和地方各級人民政府根據(jù)職責共同負擔，并要求地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經(jīng)費單列，“哪個部門違反了義務教育法關于經(jīng)費的規(guī)定，就應當依法追究責任。”
再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡、上學難問題，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責任，特別是像義務教育這樣的公益事業(yè)，更當如此。新修訂的義務教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮小學校之間的辦學差距，要加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段，不分重點學校和非重點學校，還對農(nóng)民工子女，以及進城的務工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務教育的均衡發(fā)展，更是對“義務”二字的延伸解讀。
受教育權是現(xiàn)代社會每一個公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。
制定并實施新的義務教育法，也是切實提高國民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。正是因為準確把握了義務教育中“義務”二字的科學內(nèi)涵，此次的新義務教育法才能亮點頻現(xiàn)；同樣，也只有正確理解這“義務”二字的涵義，新修訂的義務教育法在實踐中才能確保真正的貫徹落實到位。通過學習，我深刻的認識到，要想作為一名合格的教育工作者，就要從思想上、方化上、政治上充實自己，我希望通過不懈努力學習和不斷提高，早日成為一名適應新時代要求的新教師。
關于義務教育法學習心得體會 篇25
通過對《新教育法》的學習，讓我們明確了身為教師的責任和義務，對教師這一職業(yè)重要性有了新的認識，對自身工作的要求和努力方向更加明確了。通過學習，讓我們對學生的教育方式，方法有了必要的反思和感悟，知道了哪些事情必須做，哪些事情不能做，哪些事情應該做。讓我們明白和理解了不同學生的差異和個性，在工作中學會尊重和理解學生，明確了因材施教的必要性和緊迫性，千篇一律式地開展教育工作已不能適應時代的要求和當前學生的具體情況，這就需要我們不斷學習，不斷探索和不斷總結經(jīng)驗，在實際工作中努力學習和遵守《新教育法》，勤于思考，甘于奉獻，以更加務實，更有熱情，更有愛心和耐心的積極態(tài)度去工作每一天。
通過學習其他相關法律知識，讓我增強了遵紀守法的意識，懂得了普法工作的必要性和緊迫性，更加堅定了支持和維護法律尊嚴的決心。只有人人守法，社會生活才能秩序井然，每個公民才能有安全保障，每個人才能再談工作和事業(yè)，再談個人生活和家庭幸福。法律制度只有不斷補充，不斷完善，不斷強化，不斷成熟，方顯時代的進步和文明的發(fā)展。我們每個人都是時代的建設者和見證者，普法教育是時代的要求和任務，讓我們?nèi)巳藢W法，人人懂法，人人守法，人人護法，積極支持普法工作，為時代的發(fā)展貢獻自己的力量。
上學期結束時，學校組織全體教師學習新《義務教育法》，細細研讀，頗有收獲。我覺得修訂的《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。
新義務教育法強調(diào)了三個性：公益性、統(tǒng)一性和強制性。公益性體現(xiàn)在義務教育法第二條規(guī)定，“義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。義務教育不收學費、雜費。國家建立義務教育經(jīng)費保障機制，保證義務教育制度實施。”義務教育法第四十四條又規(guī)定，“義務教育投入實行國務院和地方各級人民政府根據(jù)責任共同負擔，省自治區(qū)直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制”。農(nóng)村義務教育所需的經(jīng)費由各級人民政府根據(jù)國務院規(guī)定分項目按比例分擔。各級人民政府對家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費。明確了政府的責任，加大了各級政府實施義務教育的責任。這些條款都反應了義務教育正走向免費教育，極大在體現(xiàn)了義務教育的公益性。
統(tǒng)一性體現(xiàn)在新法從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務教育。首先是義務教育對象的統(tǒng)一性，義務教育法第四條規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務�！边@個統(tǒng)一還包括要制定統(tǒng)一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、經(jīng)費標準、建設標準、學生公用經(jīng)費的標準等等。例如：第十六條規(guī)定，“學校建設，應當符合國家規(guī)定的辦學標準，適應教育教學需要。應當符合國家規(guī)定的選址要求和建設標準，確保學生和教職工安全。”第三十八條規(guī)定，“教科書根據(jù)國家教育方針和課程標準編寫，內(nèi)容力求精簡，精選必備的基礎知識、基本技能，經(jīng)濟實用，保證質(zhì)量�！钡谌艞l規(guī)定，“未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用�！边@些都很好地說明了義務教育的統(tǒng)一性。強制性體現(xiàn)在讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學生上學，家長要承擔責任。學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任。學校不提供相應的條件，也要受到法律的規(guī)范。
讀義務教育法給我印象最深的是第五章，第四十一條：國家鼓勵教科書循環(huán)使用。
我覺得教科書循環(huán)使用早該施行了。教科書只使用一次，學期結束教科書壽命也就到頭，確實是個很大的浪費，如果能實現(xiàn)循環(huán)使用，不光節(jié)約資源，還可減輕困難家庭的經(jīng)濟負擔。目前我國在校學生共有2。2億人，以每個學生一年兩學期用10冊課本計算，一年就要用課本20億冊以上。按每人每學期課本平均重1500克計算，如果課本循環(huán)使用5年，可節(jié)約528萬噸文化紙。生產(chǎn)一噸紙要用20多棵大樹，那么生產(chǎn)528萬噸紙就要砍伐大樹1億多棵。
想一想，像音、體、美及思想品德之類的書，學生一學期就那么三四十節(jié)課，再因為書包重，今天你忘在家里，明天他忘在家里，學生之間仍然是合用的多，互相借著用的多，這些書的利用率到底有多高？這些書可全是質(zhì)量過關的，可以說是最好的紙質(zhì)，最高的印刷質(zhì)量，許多同學在賣廢品時，自己的這些課本都還是嶄新的，有的甚至沒用過，這是多么大的浪費�。〗炭茣荒苎h(huán)使用，不僅造成了極大的資源浪費，同時，它也折射出我們?nèi)宋慕逃娜笔�，反觀我們的許多學生，課本不待學完，就已皺得不成樣子了，有的還缺角少頁。雖然現(xiàn)在學生的書包每天都塞得滿滿的，可孩子們已很少再像過去一樣，用牛皮紙或舊報紙將書包裹起來了，使用時也不愛惜，在課本上亂涂亂畫。教師們也從不教育學生愛護自己的書，甚至有的教師發(fā)起脾氣來，會拿學生的書撒氣，或者將書隨手亂扔，或者一怒將其中的一兩頁撕掉。為什么會這樣，因為半年后這些書本就是廢紙啦，不值得珍惜。
教材的循環(huán)使用不僅節(jié)約了能源，還能培養(yǎng)學生的責任意識。中關村小學推行年級教材循環(huán)使用舉措后，鄒大鳳老師擔任《品德與生活》課程，屬于循環(huán)使用的一種教材。讓她感到欣喜的是，雖然改革僅開始了兩周，但學生愛護課本的意識較以往有明顯的增強�！皩W生比平時更加愛惜書，現(xiàn)在開始大家共用一本書了，在自己使用書的時候，同時也要考慮到不影響別人�！�
據(jù)了解，美國、德國、澳大利亞等發(fā)達國家都在循環(huán)使用中小學教材，中小學教材被稱為公共用書。美國學生課本平均使用壽命5年，日本學生達到10年。我們真的該學學人家了。
新法還有許多內(nèi)容，我覺得學習新義務教育法是我們每個教師的必修功課，學了新法有了許多新的認識，在今后的教育中，我將依法教書，依法育人，做新時代懂法守法的人民教師。
關于義務教育法學習心得體會 篇26
*年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。” 在第34條還規(guī)定：“教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。” 義務教育法第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展”、 “符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀義務教育法后我感到它注重了學生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學生�！ ⊥ㄟ^學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用教師法、義務教育法和未成年護法來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行中華人民共和國義務教育法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
關于義務教育法學習心得體會 篇27
_年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和_人奠定基礎。”在第34條還規(guī)定：“教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展�！绷x務教育法第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀義務教育法后我感到它注重了學生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學生。通過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用教師法、義務教育法和未成年_來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行中華人民共和國義務教育法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。