暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃（精選28篇）

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　暑期是查漏補(bǔ)缺的黃金時(shí)期，也是想在學(xué)習(xí)上逆襲的最佳時(shí)間。特別是對(duì)于初二升初三的時(shí)候，更應(yīng)該很好的利用這個(gè)暑假，為初三的緊張復(fù)習(xí)狀態(tài)做好充分的準(zhǔn)備。

　　（一）把初二知識(shí)鞏固好

　　從知識(shí)角度來看，初二的內(nèi)容是中考的重中之重，中考題經(jīng)常有綜合題。因?yàn)閯倢W(xué)過，多數(shù)知識(shí)點(diǎn)還熟悉，要在此基礎(chǔ)上提高到（或接近）中考要求，相對(duì)來說比較容易。有些學(xué)校在初三第一學(xué)期就開始做模擬試卷，如果能掌握好初二知識(shí)，會(huì)做得更好，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，能幫助你形成良性循環(huán)。

　�。ǘ�）注重歸納總結(jié)

　　平時(shí)在校由于作業(yè)多，無暇靜下來做些歸納總結(jié)工作，而這對(duì)能力的提高會(huì)有很大的幫助�？偨Y(jié)可以按章節(jié)，也可以按知識(shí)點(diǎn)。比如對(duì)曲線一章可按如下進(jìn)行：

　�。�1）基本概念：曲線和方程定義及應(yīng)用、圓錐曲線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、直線和圓錐曲線的位置關(guān)系等。

　�。�2）基本題型的常見解法、特殊解法，如求兩圓相交弦所在直線的方程，若求交點(diǎn)，不僅計(jì)算繁而且還會(huì)出現(xiàn)運(yùn)算錯(cuò)誤，用曲線系方程則很簡單。

　�。�3）易錯(cuò)問題剖析。

　�。�4）本章涉及哪些數(shù)學(xué)思想方法。對(duì)思想方法的歸納要通過具體例子來實(shí)現(xiàn)，比如中點(diǎn)弦問題，涉及弦長，則用韋達(dá)定理，不涉及弦長，則用點(diǎn)差法。

　　（三）彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)

　　在某章節(jié)學(xué)得不太好，可以集中時(shí)間補(bǔ)一下。首先要理解基本概念，記住公式和定理，千萬不要一邊看公式一邊做題目，這樣效果不好，要通過做題記住公式。其次要做熟常見的題型，并掌握其變式，要注意解題方法的總結(jié)，做題不要追求多，而要追求解題質(zhì)量，提高效率。第三要特別重視定義的運(yùn)用，還有努力把會(huì)做的題做對(duì)，很多同學(xué)丟分相當(dāng)嚴(yán)重，平時(shí)都認(rèn)為是粗心，其實(shí)不盡如此，是多方面原因造成的，應(yīng)及早找出原因，盡快改正。

　�。ㄋ模�騰出時(shí)間挑戰(zhàn)新題

　　做題只是做一些老師講過或是會(huì)做的題目，這類題目多是鞏固性的，反復(fù)操練沒有太大必要。要能騰出時(shí)間去做一些相對(duì)比較新的題目，這些題不一定難，但是以前自己沒見過的問題，可以多花些時(shí)間從各個(gè)不同的角度去思考，這里不僅關(guān)心結(jié)果，更關(guān)注過程，這樣的心理體驗(yàn)是必須經(jīng)歷的，它有助于初三階段綜合能力的提高。

　�。ㄎ澹┳鲂╅_發(fā)思維的題目

　　學(xué)校在放假前就發(fā)了初三的復(fù)習(xí)用書，要求學(xué)生在暑假做甚至要求做完。暑假可做些思維容量大的開發(fā)性問題，它最終會(huì)使我的能力得到提高，對(duì)我以后無論做什么類型的題都會(huì)有幫助。

　　各位即將參加中考的同學(xué)們，好好規(guī)劃你的暑假，為你的中考復(fù)習(xí)做足最充分的準(zhǔn)備吧！

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　一、平時(shí)學(xué)習(xí)

　　1.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的目的是為了能更好得聽老師講課，通過預(yù)習(xí)，掌握度要達(dá)到百分之八十。帶著預(yù)習(xí)中不明白的問題去聽老師講課，來解答這類的問題。預(yù)習(xí)還可以使聽課的整體效率提高。

　　2.讓學(xué)與練結(jié)合。在數(shù)學(xué)課上，光聽是沒用的。當(dāng)老師讓同學(xué)去黑板上演算時(shí)，自己也要在草稿紙上練。如果遇到不懂的難題，一定要提出來，不能不求甚解。否則考試遇到類似的題目就可能不會(huì)做。聽老師講課時(shí)一定要全神貫注，要注意細(xì)節(jié)問題，否則“千里之堤，毀于蟻穴”。

　　3.課后及時(shí)復(fù)習(xí)。寫完作業(yè)后對(duì)當(dāng)天老師講的內(nèi)容進(jìn)行梳理，可以適當(dāng)?shù)刈鲂┑恼n外題�？梢愿鶕�(jù)自己的需要選擇適合自己的課外。

　　4.單元測(cè)驗(yàn)。這是為了檢測(cè)近期的學(xué)習(xí)情況，其實(shí)分?jǐn)?shù)代表的是你的過去，關(guān)鍵的是對(duì)于每次考試的總結(jié)和吸取教訓(xùn)，要及時(shí)做到“課后復(fù)習(xí)”。

　　二、考試技巧學(xué)習(xí)

　　在選擇、填空、計(jì)算題上是不能丟分的。在考數(shù)學(xué)的時(shí)候思想不能開小差，遇到這種題目要沉著冷靜，利用題目給你的一切條件進(jìn)行分析，多做題有一定作用，但上課聽講、認(rèn)真答題及提高準(zhǔn)確率、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。還要將所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，做到學(xué)以致用。

　　三、假期學(xué)習(xí)

　　1.回顧整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容，梳理成“數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)圖”，將所有學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)分個(gè)類。在整理的過程中，如果有新的疑惑、新的體會(huì)都應(yīng)該做下記錄，“數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)圖”的形式不限。

　　2.今年有，根據(jù)某一個(gè)方面，設(shè)計(jì)一些容易操作的問題，進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查；調(diào)查的對(duì)象要有代表性和廣泛性。就調(diào)查的目的、問題設(shè)計(jì)的思路、操作調(diào)查的設(shè)計(jì)、調(diào)查過程中的體會(huì)、調(diào)查的結(jié)果，形成電子稿和書面稿，做好開學(xué)初的交流準(zhǔn)備。

　　3.撲克牌中蘊(yùn)含了許多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，假期休閑的時(shí)候，和父母共同認(rèn)識(shí)一下?lián)淇伺疲�再來點(diǎn)思維挑戰(zhàn)：算算24點(diǎn)。開學(xué)后，帶著問題和同學(xué)、老師交流。要知道，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)就是培養(yǎng)清晰、敏捷的思維過程，以及合作交流的能力。

　　4.利用假期的時(shí)間每天堅(jiān)持做兩三道奧數(shù)題，這是鍛煉思維的最好方式。數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練不僅是解幾道題，還包括數(shù)學(xué)文獻(xiàn)、數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事，甚至還有數(shù)學(xué)成語、數(shù)學(xué)謎語等；利用假期可以擴(kuò)大數(shù)學(xué)閱讀面，并融入自己的思考。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　爭取獲得優(yōu)良成績，能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)常識(shí)。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計(jì)劃來自我敦促，自我勉勵(lì)。

　　一、具體安排

　　1、堅(jiān)持預(yù)習(xí)，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)。

　　2、每周早上起來背公式。

　　3、每周堅(jiān)持在家里自習(xí)。

　　4、堅(jiān)持去校圖書館借書閱書，堅(jiān)持完成老師布置的作業(yè)，并且做好讀書筆記，時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。

　　5、對(duì)于課程知識(shí)，要多想多問，并且把其中有收獲的部分記入筆記之中，常常翻閱。

　　6、每個(gè)月進(jìn)行一次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)清算，反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，有哪一些做得不足的地方，下個(gè)月要注意改進(jìn)。

　　1、注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。

　　2、學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。

　　3、學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。

　　4、是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)興趣問題

　�。�1）是否一見數(shù)學(xué)書頭就發(fā)脹。

　　（2）是否只喜歡自己喜歡的課，而不喜歡數(shù)學(xué)。

　　（3）是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。

　�。�4）是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。

　　這都是要靠自己自覺的，也許很多人都會(huì)因此放縱自己，但是我們要堅(jiān)信，如果在高一中沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們的時(shí)間就等于是浪費(fèi)了的，這是人生的黃金時(shí)光，我們應(yīng)該努力多學(xué)點(diǎn)東西。因此堅(jiān)決執(zhí)行此計(jì)劃，鼓勵(lì)自己，學(xué)有所成！

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　一、第一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第一章，需要達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1、理解函數(shù)的概念，掌握函數(shù)的表示法，會(huì)建立應(yīng)用問題的函數(shù)關(guān)系。

　　2、了解函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性。

　　3、理解復(fù)合函數(shù)及分段函數(shù)的概念，了解反函數(shù)及隱函數(shù)的概念。

　　4、掌握基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形，了解初等函數(shù)的概念。

　　5、理解極限的概念，理解函數(shù)左極限與右極限的概念以及函數(shù)極限存在與左、右極限之間的關(guān)系。

　　6、掌握極限的性質(zhì)及四則運(yùn)算法則。

　　7、掌握極限存在的兩個(gè)準(zhǔn)則，并會(huì)利用它們求極限，掌握利用兩個(gè)重要極限求極限的方法。

　　8、理解無窮小量、無窮大量的概念，掌握無窮小量的比較方法，會(huì)用等價(jià)無窮小量求極限。

　　9、理解函數(shù)連續(xù)性的概念（含左連續(xù)與右連續(xù)），會(huì)判別函數(shù)間斷點(diǎn)的類型。

　　10、了解連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)和初等函數(shù)的連續(xù)性，理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)（有界性、最大值和最小值定理、介值定理），并會(huì)應(yīng)用這些性質(zhì)。

　　本階段主要任務(wù)是掌握函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性；基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形；數(shù)列極限與函數(shù)極限的定義及其性質(zhì)；無窮小量的比較；兩個(gè)重要極限；函數(shù)連續(xù)的概念、函數(shù)間斷點(diǎn)的類型；閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)。

　　二、第二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第二章1—3節(jié)，需達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1、理解導(dǎo)數(shù)和微分的概念，理解導(dǎo)數(shù)與微分的關(guān)系，理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義，會(huì)求平面曲線的切線方程和法線方程，了解導(dǎo)數(shù)的物理意義，會(huì)用導(dǎo)數(shù)描述一些物理量，理解函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系。

　　2。掌握導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，掌握基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式。了解微分的四則運(yùn)算法則和一階微分形式的不變性，會(huì)求函數(shù)的微分。

　　3、了解高階導(dǎo)數(shù)的概念，會(huì)求簡單函數(shù)的高階導(dǎo)數(shù)。

　　本周主要任務(wù)是掌握導(dǎo)數(shù)的幾何意義；函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系；平面曲線的切線和法線；牢記 基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式；會(huì)用遞推法計(jì)算高階導(dǎo)數(shù)。

　　三、第三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第二章 4—5節(jié)，第三章1—5節(jié)。需達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1、會(huì)求分段函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，會(huì)求隱函數(shù)和由參數(shù)方程所確定的函數(shù)以及反函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

　　2、理解并會(huì)用羅爾（Rolle）定理、拉格朗日（Lagrange）中值定理和柯西（Cauchy）中值定理。

　　3、掌握用洛必達(dá)法則求未定式極限的方法。

　　4、理解函數(shù)的極值概念，掌握用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性和求函數(shù)極值的方法，掌握函數(shù)最大值和最小值的求法及其應(yīng)用。

　　5、會(huì)用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)圖形的凹凸性。（注：在區(qū)間[a，b]內(nèi)，設(shè)函數(shù)具有二階導(dǎo)數(shù)。當(dāng) 時(shí)，圖形是凹的；當(dāng) 時(shí)，圖形是凸的），會(huì)求函數(shù)圖形的拐點(diǎn)以及水平、鉛直和斜漸近線，會(huì)描繪函數(shù)的圖形。

　　本周主要任務(wù)是掌握分段函數(shù)，反函數(shù)，隱函數(shù)，由參數(shù)方程確定函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。會(huì)根據(jù)函數(shù)在一點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的增減性。會(huì)應(yīng)用微分中值定理證明。會(huì)根據(jù)洛比達(dá)法則的幾種情況應(yīng)用法則求極限。掌握極值存在的必要條件，第一和第二充分條件。會(huì)計(jì)算函數(shù)的極值和最值以及函數(shù)的凸凹性。會(huì)計(jì)算函數(shù)的漸近線。會(huì)計(jì)算與導(dǎo)數(shù)有關(guān)的應(yīng)用題[邊際問題、彈性問題、經(jīng)濟(jì)問題和幾何問題的最值]。

　　四、第四階段復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第四章 第1—3節(jié)。需達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1、理解原函數(shù)的概念，理解不定積分的概念。

　　2、掌握不定積分的基本公式，掌握不定積分的性質(zhì)，掌握不定積分換元積分法與分部積分法。會(huì)求簡單函數(shù)的不定積分。

　　本周主要任務(wù)是掌握不定積分的性質(zhì)，不定積分的公式[牢記一個(gè)函數(shù)的原函數(shù)有無窮多個(gè)，注意+C]，會(huì)運(yùn)用第一，第二換元法求函數(shù)的不定積分。掌握不定積分分部積分公式并應(yīng)用。

　　五、第五階段復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第五章第1—3節(jié)。達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1、理解定積分的幾何意義。

　　2、掌握定積分的性質(zhì)及定積分中值定理。

　　3、掌握定積分換元積分法與定積分廣義換元法。

　　本周的主要任務(wù)是掌握不定積分的性質(zhì)，會(huì)根據(jù)不定積分的性質(zhì)做題。尤其注意積分上下限互換后積分值變?yōu)槠湎喾磾?shù)，定積分與變量無關(guān)，可根據(jù)函數(shù)奇偶性計(jì)算定積分等性質(zhì)。

　　六、第六階段復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第五章第4節(jié)，第六章第2節(jié)。達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1、掌握積分上限的函數(shù)，會(huì)求它的導(dǎo)數(shù)，掌握牛頓—萊布尼茨公式。

　　2、掌握定積分換元法與定積分廣義換元法。 會(huì)求分段函數(shù)的定積分。

　　3、掌握用定積分計(jì)算一些幾何量 （如平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積）。了解廣義積分與無窮限積分。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　一、教材方面

　　本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括乘法、升和毫升、三角形、混合運(yùn)算、平行四邊形和梯形、找規(guī)律、運(yùn)算率、對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題的策略和統(tǒng)計(jì)共計(jì)13個(gè)方面的內(nèi)容。內(nèi)容很多，而且互相獨(dú)立，聯(lián)系不大。而在這些內(nèi)容中，有些內(nèi)容是非常重要的，如乘法、三角形、混合運(yùn)算、平行四邊形和梯形、運(yùn)算率、倍數(shù)和因數(shù)、解決問題的策略這些內(nèi)容是非常重要的，而用計(jì)算器探索規(guī)律，只要求學(xué)生了解即可。

　　具體安排：

　　乘法方面，一方面，通過計(jì)算比較，感受積的變化規(guī)律。P5第5題通過填表、比較，可以體會(huì)乘數(shù)變化引起積的變化規(guī)律，并幫助理解乘數(shù)末尾有0的乘法筆算簡便算法。另一方面，用題組以舊帶新，讓學(xué)生學(xué)會(huì)新的口算。以上所說的口算，也是通過計(jì)算、比較，體會(huì)新的口算的方法，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)上獲得進(jìn)一步發(fā)展。

　　升和毫升，認(rèn)識(shí)升和毫升，首先要了解容量，但對(duì)于學(xué)生來說，容量這個(gè)詞既可能有過接觸，又是難以建立的一個(gè)概念。P10例題安排了三個(gè)小題，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情景，在具體的比較中體驗(yàn)、感受容量的含義。先通過比較兩個(gè)茶杯哪個(gè)盛水多一些，向?qū)W生說明盛水多的容量比較大，體會(huì)杯子能盛水的多少就是它的容量大小，并掌握升和毫升的進(jìn)率。

　　三角形

　　1、掌握三角形及其基本特征；

　　2、認(rèn)識(shí)三角形的底和高，并會(huì)做已知底上的高；

　　3、了解三角形的穩(wěn)定性；

　　4、知道三角形內(nèi)角和是180度，并會(huì)求角的度數(shù)。

　　混合運(yùn)算，本單元教學(xué)整數(shù)三步計(jì)算的混合運(yùn)算，這是在四上學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算混合運(yùn)算基礎(chǔ)上安排的，也是整數(shù)混合運(yùn)算的最后一個(gè)單元。本單元的內(nèi)容分三段安排：第一段通過例1教學(xué)不含小括號(hào)的三步混合運(yùn)算；第二段通過例2教學(xué)含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算；第三段通過例3教學(xué)含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算。教材結(jié)合混合運(yùn)算，安排學(xué)生解決一些簡單的三步計(jì)算實(shí)際問題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。

　　運(yùn)算率，熟練的掌握乘法分配率，并能運(yùn)用定律進(jìn)行簡便計(jì)算。

　　倍數(shù)和因數(shù)，理解倍數(shù)和因數(shù)的意義；掌握2、3、5倍數(shù)的特征；理解奇數(shù)和偶數(shù)；素?cái)?shù)和合數(shù)。

　　解決問題才策略，讓學(xué)生用畫圖的策略探索解決圖形實(shí)際問題的方法。啟發(fā)學(xué)生畫圖表示問題的信息，引導(dǎo)學(xué)生探尋思路、解決問題，體驗(yàn)通過畫圖解決圖形問題的策略。

　　二、學(xué)生方面

　　我班共有學(xué)生20人，期中成績優(yōu)異的有：周宏敏、劉欣、白嘉豪、宋雅琴、劉潔等，學(xué)習(xí)困難的有宋佳明、劉偉、劉曉杰等，大多學(xué)生成績處于中等，對(duì)知識(shí)的掌握較好。復(fù)習(xí)中應(yīng)以全體學(xué)生為主，面向全體學(xué)生，重基礎(chǔ)知識(shí)。

　　三、措施

　　期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過的知識(shí)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識(shí)的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中，計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突破這兩個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)，提高速度和準(zhǔn)確率。

　　2、對(duì)�？家族e(cuò)題需多講多練。�？家族e(cuò)題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)，而往往又是學(xué)生一不細(xì)心就錯(cuò)的題，從實(shí)際考慮，這類題的失誤、丟分，都會(huì)讓人感到太可惜、不應(yīng)該。所以，在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們不能忽略此類題的復(fù)習(xí)，只有通過復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心抓住關(guān)鍵之處正確解題。

　　3、在復(fù)習(xí)過程中，要精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題，加強(qiáng)解題方法的。指導(dǎo)，提高學(xué)生解題能力。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：

　　一是要把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識(shí)要

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

　　暑期是查漏補(bǔ)缺的黃金時(shí)期，也是想在學(xué)習(xí)上逆襲的最佳時(shí)間。特別是對(duì)于高二升高三的我，更應(yīng)該很好的利用這個(gè)暑假，為高三的緊張復(fù)習(xí)狀態(tài)做好充分的準(zhǔn)備。為了讓我高效利用這個(gè)暑假，下面總結(jié)了高二升高三的暑期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　一、把高二知識(shí)鞏固好

　　從知識(shí)角度來看，高二的解析幾何、數(shù)列是高考的重中之重（另一重點(diǎn)內(nèi)容是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)），高考題經(jīng)常有解析與數(shù)列的綜合題。因?yàn)閯倢W(xué)過，多數(shù)知識(shí)點(diǎn)還熟悉，要在此基礎(chǔ)上提高到（或接近）高考要求，相對(duì)來說比較容易。有些學(xué)校在高三第一學(xué)期就開始做綜合試卷，如果能掌握好高二知識(shí)，會(huì)做得更好，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，能幫助我形成良性循環(huán)。

　　二、注重歸納總結(jié)

　　平時(shí)在校由于作業(yè)多，無暇靜下來做些歸納總結(jié)工作，而這對(duì)能力的提高會(huì)有很大的幫助�？偨Y(jié)可以按章節(jié)，也可以按知識(shí)點(diǎn)。比如對(duì)圓錐曲線一章可按如下進(jìn)行：

　　1、基本概念：曲線和方程定義及應(yīng)用、圓錐曲線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、直線和圓錐曲線的位置關(guān)系等。

　　2、基本題型的常見解法、特殊解法，如求兩圓相交弦所在直線的方程，若求交點(diǎn)，不僅計(jì)算繁而且還會(huì)出現(xiàn)運(yùn)算錯(cuò)誤，用曲線系方程則很簡單。

　　3、易錯(cuò)問題剖析。

　　4、本章涉及哪些數(shù)學(xué)思想方法。對(duì)思想方法的歸納要通過具體例子來實(shí)現(xiàn)，比如中點(diǎn)弦問題，涉及弦長，則用韋達(dá)定理，不涉及弦長，則用點(diǎn)差法。

　　三、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)

　　在某章節(jié)學(xué)得不太好，可以集中時(shí)間補(bǔ)一下。首先要理解基本概念，記住公式和定理，千萬不要一邊看公式一邊做題目，這樣效果不好，要通過做題記住公式。其次要做熟常見的題型，并掌握其變式，要注意解題方法的總結(jié)，做題不要追求多，而要追求解題質(zhì)量，提高效率。第三要特別重視定義的運(yùn)用，還有努力把會(huì)做的題做對(duì)，我丟分相當(dāng)嚴(yán)重，平時(shí)都認(rèn)為是粗心，其實(shí)不盡如此，是多方面原因造成的，應(yīng)及早找出原因，盡快改正。

　　四、騰出時(shí)間挑戰(zhàn)新題

　　我做題只是做一些老師講過或是會(huì)做的題目，這類題目多是鞏固性的，反復(fù)操練沒有太大必要。要能騰出時(shí)間去做一些相對(duì)比較新的題目，這些題不一定難，但是以前自己沒見過的問題，可以多花些時(shí)間從各個(gè)不同的角度去思考，這里不僅關(guān)心結(jié)果，更關(guān)注過程，這樣的心理體驗(yàn)是必須經(jīng)歷的，它有助于高三階段綜合能力的提高。

　　五、做些開發(fā)思維的題目

　　學(xué)校在放假前就發(fā)了高三的復(fù)習(xí)用書，要求學(xué)生在暑假做甚至要求做完。對(duì)重點(diǎn)中學(xué)中等以上水平的同學(xué)不會(huì)有太大困難，但對(duì)中等水平以下和普通中學(xué)的多數(shù)同學(xué)會(huì)有不同程度的困難。對(duì)此要根據(jù)自己的具體情況而定，實(shí)在做不出也不要勉強(qiáng)，那畢竟是高三第一輪的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)做了，但上課時(shí)又認(rèn)為自己會(huì)做了，不認(rèn)真聽課，最終效果不好。有些基礎(chǔ)好的同學(xué)由于超前學(xué)習(xí)太多，以至于早早就進(jìn)入狀態(tài)，到高考時(shí)不一定處在最佳狀態(tài)，這部分同學(xué)要注意調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏。暑假可做些思維容量大的開發(fā)性問題，它最終會(huì)使你的'能力得到提高，對(duì)你以后無論做什么類型的題都會(huì)有幫助。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

　　首先，摸清中考到底考什么，怎么考。認(rèn)真研究《中考說明》。他是航標(biāo)燈，有了他就不會(huì)迷失方向�！吨锌颊f明》對(duì)考試內(nèi)容�？荚囆问脚c試卷結(jié)構(gòu)，以及試題設(shè)計(jì)等作了詳細(xì)說明，對(duì)中考復(fù)習(xí)有明確的指導(dǎo)作用。教師要將《中考說明》，《課標(biāo)》，《教材》三維一體。按照考查的目標(biāo)，不增加內(nèi)容，也不隨意拔高難度。由于受舊教材的影響比較深，刪掉的內(nèi)容老師要忍痛割愛，不要求學(xué)生掌握。

　　明確考查重點(diǎn)。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，理所當(dāng)然就成為一個(gè)重點(diǎn)。失去他，就會(huì)成為空中樓閣。夯實(shí)雙基，訓(xùn)練學(xué)生思維，提高學(xué)生解題的能力。強(qiáng)調(diào)過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀在教學(xué)過程中滲透，體現(xiàn)以人為本的原則。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和方法訓(xùn)練，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)精髓，是數(shù)學(xué)知識(shí)的重要組成部分，是一個(gè)人終身發(fā)展的基礎(chǔ)，考查數(shù)學(xué)思想方法是考查學(xué)生能力的必由之路。

　　了解命題趨勢(shì)。若代數(shù)方面，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日漸普及，運(yùn)算能力的要求有所降低，尤其是一些較為繁難的計(jì)算題目沒有出現(xiàn)。有理數(shù)的計(jì)算，因式分解，分式的運(yùn)算都有難度控制的要求，不能超過幾步。中考數(shù)學(xué)試題的計(jì)算量都很小。幾何考查開始降低難度。繁難的`，多條輔助線的證明題沒有了。因?yàn)椤秷A》刪去的內(nèi)容比較多，原來與圓有關(guān)的壓軸題也不存在了�？疾閯�(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的試題將成為命題的方向，特別是關(guān)注實(shí)際生活，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)的試題。

　　中考數(shù)學(xué)試題特別重視突出數(shù)學(xué)思想和方法的考查，初中數(shù)學(xué)中常用的數(shù)學(xué)方法有：配方法，換元法，待定系數(shù)法，觀察法等。數(shù)學(xué)思想有：方程思想，函數(shù)思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類討論思想，化歸思想等。在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識(shí)，有目的，適時(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生有效地利用數(shù)學(xué)思想方法解決相關(guān)問題，要注意讓學(xué)生針對(duì)具體題目總結(jié)，體會(huì)這些數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

　　一 課題的提出

　　1、人的發(fā)展的需要，《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》課題研究計(jì)劃。

　　學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存是現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱。其中學(xué)會(huì)共同生活是當(dāng)今教育中的重大問題之一。教育的使命是教學(xué)生懂得人類的多樣性，及所有人之間具有相似性又相互依存，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。當(dāng)人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習(xí)慣、值得做的項(xiàng)目共同努力時(shí)，人與人之間的分歧甚至是沖突就會(huì)逐步減弱，有時(shí)就消失了。“合作學(xué)習(xí)”是鍛煉小學(xué)生“與他人一起生活”能力的重要途徑。

　　2、落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要。

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式” ；“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�！笨梢�，合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解掌握。

　　3、課堂教學(xué)的需要。

　　長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效率、學(xué)習(xí)形式的單一化，嚴(yán)重影響著教育教學(xué)質(zhì)量。而小組合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力方面，具有其他教學(xué)組織形式無法比擬的優(yōu)勢(shì)。它有助于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

　　我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教科研工作相對(duì)落后，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師雖有落實(shí)新課標(biāo)，組織合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，但如何科學(xué)的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的效率，一直困擾著全體數(shù)學(xué)老師。

　　二 課題界定

　　“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)”是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以課堂為載體，以小組為單位，組織合作學(xué)習(xí)，達(dá)到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，本課題著重從實(shí)踐層面研究在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中遇到的一些實(shí)際問題，尋找解決的方法。

　　三 、理論依據(jù)

　　新課程理念。

　　新課程理念關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的多樣化。合作學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生超越自己的認(rèn)識(shí)，看到那些與自己不同的理解，看到事物另外的側(cè)面。而通過合作與討論，可以使學(xué)生相互了解彼此的見解，看到自己抓住了哪些，又漏掉了哪些，從而形成更加豐富的理解以利于學(xué)習(xí)的廣泛遷移。

　　四 、研究目標(biāo)。

　　1、改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。

　　從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展；傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛��?dòng)式學(xué)習(xí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

　　通過在合作學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生勇于交流、樂于傾聽、敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)、愿意贊賞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、激發(fā)交流欲望，學(xué)會(huì)與人共處、與人合作，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。

　　在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生相互幫助、相互提醒、相互學(xué)習(xí)的氣氛會(huì)逐漸濃厚，學(xué)生經(jīng)常為小組的成功而自豪，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。

　　五 、研究內(nèi)容。

　　1. 通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)。因此，教師可以有計(jì)劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到合作的作用、合作的樂趣，工作計(jì)劃《《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》課題研究計(jì)劃》。

　　2、訓(xùn)練合作技能

　　學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過討論、爭辯、表達(dá)、傾聽及參與實(shí)踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。

　�。�1）學(xué)會(huì)傾聽

　　在小組討論過程中，要求1人先說，其他人必須認(rèn)真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補(bǔ)充或獨(dú)到見解，在這樣要求下訓(xùn)練，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽的習(xí)慣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互尊重的品質(zhì)，這種品質(zhì)的功能也能延續(xù)到學(xué)生的一生。

　�。�2）學(xué)會(huì)討論

　　合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報(bào)自學(xué)或獨(dú)立思考的內(nèi)容，其它成員必須認(rèn)真聽，并且有自己的補(bǔ)充和見解，最后，還應(yīng)將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對(duì)達(dá)成共識(shí)和未能解決的問題分別歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。

　　（3）學(xué)會(huì)表達(dá)

　　在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的友好交流和自我表達(dá)都離不開語言的表述，為了達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，首先教師要為學(xué)生提供討論的時(shí)間和空間，使學(xué)生敢說、會(huì)說，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補(bǔ)充別人意見的好習(xí)慣。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整地說，要鼓勵(lì)禮貌用語。如對(duì)某一問題有不同看法時(shí)，起來補(bǔ)充或糾正時(shí)可以這樣說：“我對(duì)第X小組X同學(xué)的意見有補(bǔ)充或有不同看法�！�

　　聽、說技能是合作學(xué)習(xí)的基本技能，它是在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過討論和探索形成的。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互幫助，相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

　�。�4）學(xué)會(huì)組織

　　合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內(nèi)的組織者，具體做法是：指導(dǎo)組織者進(jìn)行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評(píng)價(jià)等，另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓(xùn)、及時(shí)更換組織者。通過訓(xùn)練不但提高了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生今后立足于社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　�。�5）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

　　合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中評(píng)價(jià)不只是教師對(duì)學(xué)生做出的簡單的評(píng)價(jià)，其中包括學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等。教學(xué)中可以通過教師的范評(píng)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，如讓學(xué)生傾聽他人發(fā)言后，用手勢(shì)表示對(duì)或錯(cuò)，用準(zhǔn)確流暢的語言評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)評(píng)價(jià)的能力勇氣、提高評(píng)價(jià)的水平。

　　六.研究方法

　　1、 文獻(xiàn)研究法。通過查閱文獻(xiàn)資料，了解本課題研究的狀況和已有的研究成果，用以指導(dǎo)本課題的研究。

　　2 、行動(dòng)研究法。認(rèn)真學(xué)習(xí)典型課例，拿出一節(jié)課，集體會(huì)診、并與以往的課例比較作了哪些改進(jìn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)的得失進(jìn)行反思，提出新的改進(jìn)方法。

　　3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。按計(jì)劃定期上研究課，不斷與各位老師交流、改進(jìn)、總結(jié)，形成材料。

　　這一課題研究，主要以上述三種研究方法為主，但在研究過程中也可以根據(jù)實(shí)際情況選擇其他的研究方法作為輔助研究。

　　七. 具體步驟

　　第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年3月)

　　1、分析合作學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測(cè)工作。

　　2、擬定課題實(shí)施操作方案，請(qǐng)專家指導(dǎo)，進(jìn)行開題論證。

　　第二階段：初步實(shí)施階段（20xx年4月）

　　1、課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

　　2、定期開展研究活動(dòng)，研究倫理教育的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)外相結(jié)合的操作方法。

　　3、請(qǐng)專家再次指導(dǎo)，規(guī)劃本課題的研究。

　　第三階段：正式實(shí)施階段（20xx年5月）

　　1、按照研究方案具體實(shí)施研究。

　　2、課題組積累資料臺(tái)帳。

　　第四階段：總結(jié)鑒定階段（20xx年6月）

　　1、做好后測(cè)工作，分析自變量和因變量之間的關(guān)系。

　　2、撰寫課題研究報(bào)告和研究工作報(bào)告。

　　3、收集資料，健全資料臺(tái)帳。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

　　（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）第22章、23章“二次根式”、“一元二次方程”主要是計(jì)算，教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí)，加入適當(dāng)?shù)木毩?xí)，特別是“一元二次方程”的三個(gè)重要題型：①一元二次方程的定義：②一元二次方程的解法；③一元二次方程的應(yīng)用。在課堂上要逐一對(duì)這些題型歸納講解，多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對(duì)性。最后針對(duì)平時(shí)練習(xí)中存在的問題，查漏補(bǔ)缺。

　�。�2）第24章、25章“相似圖形”、“解直角三角形”是幾何部分。這涼章的重點(diǎn)是相似三角形、直角三角形的性質(zhì)及其應(yīng)用。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵，學(xué)會(huì)應(yīng)用是重點(diǎn)。要學(xué)會(huì)生活中的圖形是隨時(shí)都可以轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉，形成一個(gè)有機(jī)整體。對(duì)常見的解直角三角形的題要多練多總結(jié)。

　�。�3）第26章“隨機(jī)事件的概率”，主要是要能用列表法或畫樹狀圖法求兩步或以上的事件的概率。

　　（二）復(fù)習(xí)措施

　　（1）強(qiáng)化訓(xùn)練

　　這個(gè)學(xué)期計(jì)算類和證明類的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特別是一元二次方程和解直角三角形，在復(fù)習(xí)過程中要分類型練習(xí)，重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過針對(duì)性練習(xí)力爭達(dá)到少失分，達(dá)到證明簡練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч��?/p>

　　（2）加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求

　　根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí)，必須做到學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)，對(duì)接受能力差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)多小測(cè)多檢查。對(duì)能力較強(qiáng)的個(gè)別學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題，適當(dāng)提高做題難度。

　　（3）加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練

　　通過近三年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生對(duì)證明題掌握不牢，不會(huì)找合適的分析方法，部分學(xué)生看不懂題意，沒有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時(shí)間來專項(xiàng)練習(xí)證明題，引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點(diǎn)。

　　（4）加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)

　　制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)他們要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)要有耐心，要心平氣和。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

　　主題：如何制定有效的語數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　隨著高考的臨近，語數(shù)作為兩門重要的考試科目，是每一位學(xué)生需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的科目。為了更好地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，制定一份科學(xué)合理的語數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。

　　一、制定語數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性

　　制定一份有效的語數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以幫助學(xué)生更好地安排復(fù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固和提高，從而達(dá)到事半功倍的效果。此外，還可以避免因缺乏計(jì)劃而導(dǎo)致的無所適從，時(shí)間被浪費(fèi)等現(xiàn)象的發(fā)生。

　　二、第一步：了解考試內(nèi)容和要求

　　在制定語數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，必須先了解高中語數(shù)學(xué)科目的.考試范圍和要求。同時(shí)，需要根據(jù)自己的水平和掌握程度，選擇適合自己的版本和教材。在此基礎(chǔ)上，確定需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)。

　　三、第二步：規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間

　　在規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，首先要明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)。如果缺乏時(shí)間，可以考慮增加學(xué)習(xí)時(shí)間，如課余時(shí)間、周末時(shí)間和節(jié)假日等。如果目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)效率，可以嘗試采用時(shí)間分段學(xué)習(xí)的方法，如25分鐘學(xué)習(xí)+5分鐘休息，或者采用番茄工作法來提高學(xué)習(xí)效率。

　　四、第三步：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，可以根據(jù)不同階段和不同科目的特點(diǎn)，分別進(jìn)行制定。比如，可以將學(xué)習(xí)時(shí)間分為基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合能力的提高兩個(gè)部分，針對(duì)不同學(xué)科，制定不同的計(jì)劃。在制定計(jì)劃時(shí)，要注意合理分配時(shí)間，適當(dāng)安排休息時(shí)間，避免學(xué)習(xí)疲勞。

　　五、第四步：積極實(shí)施計(jì)劃

　　制定好計(jì)劃后，要積極地執(zhí)行。學(xué)習(xí)進(jìn)程中，碰到一些難點(diǎn)和困難，要及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，采取靈活且有效的復(fù)習(xí)方法，堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放棄，保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　六、第五步：評(píng)估計(jì)劃效果

　　制定計(jì)劃需要隨時(shí)檢查和評(píng)估效果，通俗的說，就是要有一個(gè)監(jiān)督和全面的自我評(píng)估機(jī)制。通過考試得分的變化、題目答題情況、知識(shí)點(diǎn)的掌握程度等方面來評(píng)估計(jì)劃的效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)計(jì)劃，以達(dá)到最優(yōu)化的效果。

　　七、總結(jié)

　　制定有效的語數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，需要明確目標(biāo)，合理分配時(shí)間，制定科學(xué)、細(xì)致的計(jì)劃，具有良好的執(zhí)行能力和及時(shí)的監(jiān)督與調(diào)整。在最短最快的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到事半功倍的效果，提高自身的考試成績，為未來的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇11

　　三年級(jí)的奧數(shù)學(xué)習(xí)是小學(xué)奧數(shù)最重要的基礎(chǔ)階段，只有牢固掌握了三年級(jí)奧數(shù)最基本的知識(shí)技巧，才能有效的促進(jìn)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。三年級(jí)是學(xué)習(xí)奧數(shù)至關(guān)重要的時(shí)期，三年級(jí)也是開拓思維的時(shí)間。孩子已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算能力，邏輯思維能力等，對(duì)圖形也有一定的認(rèn)識(shí)。

　　從三年級(jí)起，大量的奧數(shù)專題便開始有所接觸，因此，在專題的學(xué)習(xí)初期一定要打下良好的基礎(chǔ)，好多五六年級(jí)專題知識(shí)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生正是因?yàn)槿�四年�?jí)基礎(chǔ)知識(shí)沒有學(xué)好的緣故。

　　三年級(jí)不可小視——小升初的序幕開始慢慢拉開!它是考證的前奏、能力培養(yǎng)的起點(diǎn)、重點(diǎn)校培訓(xùn)班的開始，從三年級(jí)開始各個(gè)重點(diǎn)校開始通過培訓(xùn)班的形式篩選精英，好多孩子就會(huì)選擇一些好的培訓(xùn)學(xué)校像新東方優(yōu)能中學(xué)，提前進(jìn)行培養(yǎng)，并且為考進(jìn)重點(diǎn)校做準(zhǔn)備。

　　1、 打好計(jì)算基礎(chǔ)

　　三年級(jí)奧數(shù)課本系統(tǒng)的介紹了四則運(yùn)算及其巧算，關(guān)于數(shù)的計(jì)算是比較枯燥的內(nèi)容，但它同時(shí)也是學(xué)好奧數(shù)的基礎(chǔ)，是歷次競賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。

　　就我校各位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在二、三年級(jí)打下良好運(yùn)算基礎(chǔ)的同學(xué)，一方面使得學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松，另一方面，在高年級(jí)競賽或選拔中往往會(huì)有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)。

　　2、重視應(yīng)用題

　　從三年級(jí)起，奧數(shù)課本中介紹了大量的奧數(shù)專題知識(shí)，尤其是應(yīng)用題部分，是所有年級(jí)所有競賽考試中必考的重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生一定要在各個(gè)應(yīng)用題專題學(xué)習(xí)的初期打下良好的基礎(chǔ)。

　　現(xiàn)在許多五六年級(jí)同學(xué)奧數(shù)水平提高非常困難，就是因?yàn)樗麄內(nèi)�年�?jí)的奧數(shù)專題知識(shí)掌握的不牢靠。

　　3、掌握正確方法

　　在學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)上，三年級(jí)逐步引入了基本應(yīng)用題，簡單圖形問題等奧數(shù)知識(shí)，面對(duì)突然增大的奧數(shù)信息量，學(xué)生可以有意識(shí)的培養(yǎng)自己復(fù)習(xí)。

　　總結(jié)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;同時(shí)，三年級(jí)是學(xué)生培養(yǎng)自己的奧數(shù)學(xué)習(xí)方法的最好時(shí)間。在三年級(jí)接觸學(xué)習(xí)大量奧數(shù)知識(shí)的前提下，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法對(duì)今后的奧數(shù)學(xué)習(xí)有非常重要的幫助。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇12

　　有一種普遍現(xiàn)象：許多初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的佼佼者，進(jìn)入高中后，不能適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，成績下降，筆者認(rèn)為產(chǎn)生這一現(xiàn)象有兩個(gè)方面的原因：一方面學(xué)生升入高中后(一般都是各縣市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)升入重點(diǎn)高中)，發(fā)現(xiàn)周圍都是優(yōu)秀的學(xué)生，回想自己曾經(jīng)是老師心中的優(yōu)秀生，是同學(xué)眼中的榜樣，但經(jīng)過數(shù)次考試后發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)不再，而且在其它的綜合素質(zhì)方面也不能嶄露頭角，心理出現(xiàn)了巨大的落差，進(jìn)而消極，如果不及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，容易產(chǎn)生自暴自棄的想法和行為，嚴(yán)重者還會(huì)產(chǎn)生精神方面的疾病，此種例子比比皆是。另一方面教學(xué)內(nèi)容的加深，思維要求的提高，課堂知識(shí)容量的增加，教師講解習(xí)題的時(shí)間減少，學(xué)生不能適應(yīng)這種變化，此外初中的學(xué)習(xí)方法已不能適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師也不再像初中那樣緊盯著學(xué)生學(xué)習(xí)，更多的在于自學(xué)，針對(duì)這種現(xiàn)象，筆者認(rèn)為有必要向高一新生講一下如何應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和建議。

　　一 、初中與高中數(shù)學(xué)的差異

　　高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)一個(gè)明顯的差異是知識(shí)內(nèi)容“量”的急劇增加，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，消化和練習(xí)的時(shí)間相應(yīng)的減少了，另外，初中數(shù)學(xué)是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)，而廣州數(shù)學(xué)則觸及的是抽象的數(shù)學(xué)語言以及抽象的思維形式，各種抽象的概念性語言對(duì)思維能力提出更高的要求，此外高中數(shù)學(xué)更加強(qiáng)調(diào)分析過程、思想方法的貫穿及運(yùn)用、思維形式的訓(xùn)練及能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　二 、學(xué)生存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　⑴思想上的松懈

　　有些同學(xué)把初中的那一套學(xué)習(xí)思想移植到高中來，簡單的認(rèn)為自己在初一、初二時(shí)并沒有用功學(xué)習(xí)，只是在初三臨近中考的前兩三個(gè)月發(fā)奮學(xué)習(xí)就輕易的考上了高中，因而認(rèn)為讀高中也不過如此，高一、高二用不著那么用功，只要等到高三時(shí)再努力學(xué)習(xí)，也一樣考上一所理想的大學(xué)，如果一開始抱有這種思想，等到意識(shí)到此問題的嚴(yán)重性，恐怕為時(shí)已晚，回天乏術(shù)，殊不知“萬丈高樓平地起”，沒有高一、高二的基礎(chǔ)，高考便是空談，到頭來既是白日做夢(mèng)一場空，切記!切記!!

　　⑵靠記憶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　初中教師在講課時(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)講授非常細(xì)致，由于時(shí)間充足，內(nèi)容少，學(xué)生練習(xí)多，熟能生巧，必然會(huì)取得好成績。但觀眾教師在講課時(shí)一節(jié)課會(huì)講很多概念、例題、解題方法，時(shí)間比較緊，如果上課不集中注意力去理解課堂內(nèi)容，那么課后作業(yè)就不能順利完成，久而久之必然會(huì)影響成績。

　　⑶依賴教師，忽視自學(xué)習(xí)慣

　　許多學(xué)生進(jìn)入高中后，依舊像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，表現(xiàn)在不做課堂筆記，不做糾錯(cuò)筆記，不做總結(jié)，不制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，上課暈頭轉(zhuǎn)向，實(shí)在不行就依賴家庭教師，這些做法都不科學(xué)。

　　⑷在頭腦中沒有形成數(shù)學(xué)知識(shí)體系，只注重孤立的知識(shí)點(diǎn)

　　高中數(shù)學(xué)共有140多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)的形成過程中還蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧，知識(shí)點(diǎn)之間有著較強(qiáng)的聯(lián)系，這些往往被學(xué)生忽略。學(xué)到哪一節(jié)就看哪一節(jié)的內(nèi)容，不知道章與章、節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系，只注重表象特征，不善于深入挖掘，使得學(xué)到的知識(shí)是零散的、片面的。

　　⑸只注重結(jié)論與記憶，不注重知識(shí)的形成過程

　　高中數(shù)學(xué)概念課有著豐富的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這些課往往輕視，對(duì)一些概念的發(fā)生、發(fā)展過程缺乏深刻的理解，只停留在表象的概括水平上和記憶層面，不能從內(nèi)涵上去把握概念。比如學(xué)生在學(xué)到數(shù)列這一章節(jié)時(shí)，都會(huì)背誦數(shù)列的公式，但一碰到數(shù)列題就無從下手，原因是當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)列概念時(shí)沒有理解概念形成過程中產(chǎn)生的數(shù)學(xué)思想方法，不能將這種思想方法遷移到具體問題鐘來。

　　⑹沒有形成自我反思、自我總結(jié)的習(xí)慣

　　學(xué)生只滿足于上課聽懂老師講授的內(nèi)容，課后不進(jìn)行認(rèn)真消化和總結(jié)歸納，沒有形成自我反思、自我總結(jié)的習(xí)慣，有很多學(xué)生認(rèn)為做反思筆記沒有用，其實(shí)不然，如果你想上一個(gè)重本院校，不反思、不總結(jié)，只要你足夠聰明，這也是有可能的，如果你想上一所好大學(xué)，不反思、不總結(jié)絕無可能(本書中專門講解怎樣做專題筆記)。

　　三、掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

　　高中生僅僅想學(xué)時(shí)不夠的，必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效率，才能做學(xué)習(xí)的主人。但學(xué)無定法，每個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，對(duì)各種學(xué)習(xí)方法比較和積累，最終形成自己的學(xué)習(xí)方法，以下是一些共性的學(xué)習(xí)方法作簡單介紹。

　　(一)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

　　1、預(yù)習(xí)的意義

　　預(yù)習(xí)是在教師講課之前獨(dú)立地自主學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，做到初步理解并為上課做好知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備(一般學(xué)校都會(huì)以學(xué)案的形式給出)。預(yù)習(xí)的意義有以下三點(diǎn)：

　�、倥囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)方法，為眾生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

　�、陬A(yù)習(xí)有助于了解下一節(jié)課的主要內(nèi)容和重難點(diǎn)，為上課掃除部分知識(shí)障礙，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化

　�、塾兄�于提高聽課效率，對(duì)預(yù)習(xí)中不懂的問題，在老師講解時(shí)，可以做到目標(biāo)明確，態(tài)度積極，注意力集中，容易將不懂的題搞懂，這樣可以擠出時(shí)間記錄書本上沒有的知識(shí)，認(rèn)真分析，從而提高學(xué)習(xí)效率。

　　2、預(yù)習(xí)的基本步驟

　　邊讀邊思：數(shù)學(xué)課本分為引言、數(shù)學(xué)概念、規(guī)律(包括法則、定理、推理、性質(zhì)、推理等)、圖形、例題、習(xí)題，引言一般是以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和熟悉的生活常識(shí)為基礎(chǔ)展開，內(nèi)容熟悉而具體，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，新教材改革后數(shù)學(xué)概念和定理一般都以觀察、思考、探究等數(shù)學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過親生實(shí)踐、主動(dòng)思考，從具體到抽象、從特殊到一般的活動(dòng)來理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，有很強(qiáng)的可操作性，這是新課改后教材最大的變化，在自學(xué)例題時(shí)，要做到：分清解題步驟，找出解題關(guān)鍵;弄清各解題步驟的關(guān)鍵，養(yǎng)成每步都要問為什么的習(xí)慣，盡可能的運(yùn)用上面的知識(shí);注意有些例題配有圖形，即便沒有也要盡可能的再通過圖形角度理解例題，分析例題的解題規(guī)范和格式，再看看例題再有沒有其他的解法，最后按例題格式精做幾道習(xí)題。

　　邊劃邊想：一般情況下學(xué)生自學(xué)的過程中都能基本把握一節(jié)課內(nèi)容的重點(diǎn)，在自學(xué)的過程中劃出本節(jié)的重點(diǎn)，這樣做有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)有疑問的地方用“?”標(biāo)記，在第二天教師講解的過程中掃除疑問，提高聽課效率。

　　邊想邊寫：新教材每頁都有大片的空白，在自學(xué)和老師講解的過程中將自己的看法和體會(huì)記在空白處，可以記對(duì)概念的解讀，對(duì)解法的思考，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)的分析，對(duì)例題的條件和結(jié)論的變式等，這樣總有利于學(xué)生全面把握本節(jié)內(nèi)容，有些學(xué)校會(huì)配有自主研發(fā)的學(xué)案，降低了預(yù)習(xí)的難度，也是一種很好的預(yù)習(xí)方式。

　　(二)專心聽講，積極提出自己的問題，認(rèn)真做好筆記

　　“學(xué)然后知不足”，聽課時(shí)理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，聽課是要聽教師是如何突破難點(diǎn)、重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的，聽自己在預(yù)習(xí)過程中不能理解的內(nèi)容，聽教師對(duì)一類問題或習(xí)題是如何分析和總結(jié)。有些同學(xué)喜歡將教師的板書一字不拉的記下來，大可不必這樣做，課堂筆記是記老師補(bǔ)充的一些重要的知識(shí)點(diǎn)、結(jié)論和一些經(jīng)典的解法和解題技巧;只要記住解題過程，課余時(shí)間慢慢整理，一定要處理好聽課和記筆記的矛盾，不要顧此失彼。

　　新教改后對(duì)教師的教法和學(xué)生的學(xué)法提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，教師在課堂上要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，課堂上有一些問題不能依賴教師講解，而是讓每個(gè)學(xué)生都積極思考，展示自己的想法，探究更多的想法和解法，提出想法有時(shí)比解決一個(gè)問題更加重要，因?yàn)樗鼛�來的是思想的變�?筆者認(rèn)為不能拋棄傳統(tǒng)的講授法，應(yīng)內(nèi)容而定)。

　　(三)認(rèn)真完成作業(yè)，做好復(fù)習(xí)總結(jié)

　　認(rèn)真完成作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考，分析問題，解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和掌握新技巧的必要過程，但現(xiàn)實(shí)并不樂觀，絕大多數(shù)學(xué)生都有抄作業(yè)的習(xí)慣，更有甚者幾乎全部抄寫，當(dāng)然有一部分因素是作業(yè)布置不科學(xué)造成的，因此作業(yè)也是對(duì)學(xué)生一直、毅力的考驗(yàn)，通過作業(yè)練習(xí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”，另外從思想上要重視作業(yè)，不把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，作業(yè)就是工作。

　　及時(shí)復(fù)習(xí)，系統(tǒng)小結(jié)，時(shí)高效學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)(本書專門講解了如何做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記)，通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念、知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，對(duì)所學(xué)的心知識(shí)由懂到會(huì)，在復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí)，要以教材為依據(jù)，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，參照筆記與資料，通過分析、綜合、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。

　　(四)關(guān)注錯(cuò)題

　　有一種簡單化的認(rèn)識(shí)，以為錯(cuò)誤都是知識(shí)不過關(guān)造成的，其實(shí)，解題錯(cuò)誤的類型不只一個(gè)，在知識(shí)過關(guān)的情況下也會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，既然成功的解題有知識(shí)因素，能力因素，經(jīng)驗(yàn)因素和情感因素，那么不成功或失敗的解題也會(huì)與這些因素相關(guān)，我們總結(jié)為：知識(shí)性錯(cuò)誤，邏輯性錯(cuò)誤，策略性錯(cuò)誤，心理性錯(cuò)誤。

　　知識(shí)性錯(cuò)誤：

　　主要指由于數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷所造成的錯(cuò)誤，如誤解題意、概念不清、記錯(cuò)法則、用錯(cuò)定理，方法失誤等，核心是所涉及的內(nèi)容是否符合數(shù)學(xué)事實(shí)，例如學(xué)生在學(xué)到三角函數(shù)的公式時(shí)常常是把公式記混而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　邏輯性錯(cuò)誤：

　　邏輯性錯(cuò)誤主要指由于違反邏輯規(guī)則所產(chǎn)生的推理上或論證上的錯(cuò)誤，如虛假論據(jù)，不能推出，偷換概念，循環(huán)論證等，常常表現(xiàn)為四種命題的混淆，充要條件的錯(cuò)亂，反證法反設(shè)不真等，核心是所進(jìn)行的推理論證是否符合邏輯規(guī)則，例如學(xué)生在學(xué)到數(shù)學(xué)歸納法這章內(nèi)容時(shí)常常認(rèn)為從n=k假設(shè)推證n=k+1時(shí)命題成立是顯然成立的，沒有用到假設(shè)就認(rèn)為原命題成立,這樣就違背了數(shù)學(xué)歸納法證明數(shù)學(xué)命題的邏輯規(guī)則。

　　知識(shí)性錯(cuò)誤與邏輯性錯(cuò)誤既有聯(lián)系又有區(qū)別。

　　(1)知識(shí)性錯(cuò)誤與邏輯性錯(cuò)誤有聯(lián)系。

　　由于數(shù)學(xué)知識(shí)與邏輯規(guī)則常常是相依共存的，從廣義上說，我們也不能把邏輯知識(shí)排除在數(shù)學(xué)知識(shí)之外，所以，邏輯性錯(cuò)誤與知識(shí)性錯(cuò)誤常是同時(shí)存在的，從哪個(gè)角度進(jìn)行分析取決于比重的大小與教學(xué)的需要，在上面的例子中我們已經(jīng)看到，當(dāng)我們說它有知識(shí)性錯(cuò)誤時(shí)并不排除它也有邏輯性錯(cuò)誤;同樣，當(dāng)我們說它有邏輯性錯(cuò)誤時(shí)也不排除它還有知識(shí)性錯(cuò)誤。

　　(2)知識(shí)性錯(cuò)誤與邏輯性錯(cuò)誤又有區(qū)別。

　　知識(shí)性錯(cuò)誤主要指涉及的命題是否符合事實(shí)(是否符合定義、法則、定理等)，核心是命題的真假性;邏輯性錯(cuò)誤主要指所進(jìn)行的推理論證是否符合邏輯規(guī)則，核心是推理論證的有效性，雖然，數(shù)學(xué)命題的事實(shí)真假性與推理論證的邏輯有效性是有聯(lián)系的，但是數(shù)學(xué)畢竟不是邏輯，數(shù)學(xué)畢竟比邏輯大得多，我們依然應(yīng)該在知識(shí)盲點(diǎn)的基本位置和主要趨勢(shì)上區(qū)分知識(shí)性錯(cuò)誤與邏輯性錯(cuò)誤。

　　策略性錯(cuò)誤：

　　這主要指由于解題方向上的偏差，造成思維受阻或解題長度過大，對(duì)于考試而言，即使做對(duì)了，若費(fèi)時(shí)費(fèi)事，也會(huì)造成潛在丟份或隱含失分，存在策略性錯(cuò)誤，在解題探求中，思維受阻或思路曲折是不可避免的，因而，探索階段的策略性錯(cuò)誤是很難完全消除的。

　　例如：不等式x2+ax+1>0在x[1,2]上恒成立，求實(shí)數(shù)a的取值范圍，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)想到通過構(gòu)造二次函數(shù)，利用二次函數(shù)動(dòng)軸定區(qū)間的辦法求解該問題，過程比較繁瑣，如果采用分離常數(shù)法求解，問題便迎刃而解，過程簡單明確。

　　心理性錯(cuò)誤：

　　這主要指解題主體雖然具備了解決問題的必要知識(shí)與技能，但由于某些心理原因而產(chǎn)生的解題錯(cuò)誤，如順序心理、滯留心理、潛在假設(shè)，以及看錯(cuò)題、抄錯(cuò)題、書寫丟三落四等，高考閱卷啟示我們，許多中上水平考生常在“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全”上拉開錄取與落榜的距離，這是一個(gè)“老大難”問題：

　　(1)會(huì)而不對(duì)，有的考生，拿到題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周、或推理不嚴(yán)、或書寫不準(zhǔn)，最后答案是錯(cuò)的，這叫“會(huì)而不對(duì)”。

　　(2)對(duì)而不全，另一些考生，思路大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一邏輯點(diǎn)過不去;或遺漏某一特殊情況、討論不夠完備;或潛在假設(shè)、或以偏概全，這叫“對(duì)而不全”，一開始能意識(shí)到糾錯(cuò)的重要性對(duì)初上高中的學(xué)生至關(guān)重要。

　　(五)主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于對(duì)比和聯(lián)想

　　在課堂中，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)地跟隨老師的思路，主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)各方面能力。把由主要感知事物的外部特征的感性認(rèn)識(shí)向?qū)χ�識(shí)的分析、綜合理解的理性認(rèn)知過渡，把較多的具體形象思維向抽象的邏輯思維過渡，培養(yǎng)思維的主動(dòng)性、獨(dú)立性與靈活性，提高思維能力。在教師的指導(dǎo)下，通過自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、探索，在與他人的合作中交流自己得到的結(jié)論，在研究性學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、合作精神和實(shí)踐能力。

　　學(xué)生在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中藥善于聯(lián)想，學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通。比如平面幾何知識(shí)向空間幾何聯(lián)想，數(shù)學(xué)語言與幾何圖形的聯(lián)想，一般問題與特殊問題的聯(lián)想。利用對(duì)比可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。如將指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的對(duì)比，可知它們的圖像位置不同，但對(duì)底數(shù)的討論是一致的，這樣可以建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)全面地理解知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要在三個(gè)字上下工夫：“精、透、活”，只看書不做題不行，只埋頭題海戰(zhàn)術(shù)不總結(jié)積累不行。對(duì)課本知識(shí)既能鉆進(jìn)去，又能跳出來，結(jié)合自身的特點(diǎn)，尋找最佳的學(xué)習(xí)方法。方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí))、一步驟(學(xué)習(xí)筆記)是不能少的。

　　對(duì)于一名普通的數(shù)學(xué)教育工作者，超越知識(shí)上和認(rèn)識(shí)上單純的和狹隘的思維模式，放遠(yuǎn)眼光，拓寬視野，盡可能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是它畢生追求的信念。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇13

　�。ㄒ唬�.明確“主體”，突出重點(diǎn)。

　　第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此,每位教師要研究20xx-20__湖南對(duì)口高考試題.

　　第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容

　　1.形式及內(nèi)容：分專題的形式，具體而言有以下八個(gè)專題。

　　（1）集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。

　　（2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。

　�。�3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問題的訓(xùn)練。

　�。�4）立體幾何。此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。

　�。�5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等。

　�。�6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識(shí)的整合。

　�。�7）排列與組合，二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球問題為背景理解概率問題。

　　（（9）高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。

　�。ǘ�）、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。

　　1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用.

　　2.變?nèi)�面覆蓋為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題.

　　3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí).

　　4.變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教

　　5.做好六個(gè)“重在”。重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，及時(shí)梳理；重在解題方法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果；重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn)；重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。

　　（三）、克服六種偏向。

　　1.克服難題過多，起點(diǎn)過高.復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過多，不但基礎(chǔ)沒夯實(shí)，而且能力也上不去.

　　2.克服速度過快.內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會(huì)做.

　　3.克服只練不講.教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印.

　　4.克服照抄照搬.對(duì)外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng).

　　5.克服集體力量不夠.備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”.不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差.

　　6.克服高原現(xiàn)象.第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯.

　　7.試卷講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)該為，講評(píng)前認(rèn)真閱卷，講評(píng)時(shí)將歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇14

　　學(xué)習(xí)教材：高等數(shù)學(xué)上、下冊(cè)（同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)系編，第六版），線性代數(shù)（同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)系編，第五版），概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（浙江大學(xué)盛驟編，第四版）

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：3月份-6月份

　　學(xué)習(xí)目的：通過對(duì)整個(gè)課本的全稱學(xué)習(xí)，掌握考研數(shù)學(xué)的考點(diǎn)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)方法：參加領(lǐng)航教育的基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)課程，可以通過導(dǎo)學(xué)課程掌握考研復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。概念部分：一定要記準(zhǔn)了概念，有許多選擇題就是由概念引深出來的或者是直接的概念題，并且要理解。公式部分：自己準(zhǔn)備個(gè)單獨(dú)的小筆記，把高數(shù)、線代、概率里面所有的公式都要整理出來，不是從課本上抄下來，是結(jié)合自己的理解來記憶并能靈活的運(yùn)用。自己要有一個(gè)錯(cuò)題集和經(jīng)典題集，專門用來收集自己錯(cuò)過的經(jīng)典的題，并標(biāo)注好知識(shí)點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)計(jì)劃：

　　一、3月24號(hào)上午9:00----11:00

　　不定積分

　　1.原函數(shù)、不定積分的概念；

　　2.不定積分的基本公式，不定積分的性質(zhì)，不定積分的換元積分法與分部積分法；

　　3.會(huì)求有理函數(shù)和簡單無理函數(shù)的積分.

　　定積分

　　1.定積分的概念和性質(zhì)，定積分中值定理；

　　2.定積分的換元積分法與分部積分法；

　　3.積分上限的函數(shù)的概念和它的導(dǎo)數(shù)，牛頓-萊布尼茨公式；

　　4.反常積分的概念與計(jì)算；

　　5.用定積分計(jì)算平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積，函數(shù)的平均值.

　�。罕菊碌幕�礎(chǔ)課后習(xí)題

　　二、3月31號(hào)上午9:00----11:00

　　微分方程

　　1.微分方程及其階、解、通解、初始條件和特解等概念；

　　2.變量可分離的微分方程及一階線性微分方程的解法；

　　3.齊次微分方程的解法；

　　4.線性微分方程解的性質(zhì)及解的結(jié)構(gòu)；

　　5.二階常系數(shù)齊次線性微分方程的解法；

　　6.會(huì)解自由項(xiàng)為多項(xiàng)式、指數(shù)函數(shù)、正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的二階常系數(shù)非齊次線性微分方程.

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　三、4月7號(hào)上午9:00----11:00

　　來總部階段測(cè)評(píng)

　　四、4月14號(hào)上午9:00----11:00

　　多元函數(shù)微分學(xué)

　　1.二元函數(shù)的概念與幾何意義；

　　2.二元函數(shù)的極限與連續(xù)的概念，有界閉區(qū)域上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)；

　　3.多元函數(shù)偏導(dǎo)數(shù)和全微分的概念，全微分存在的必要條件和充分條件，全微分形式的不變性，會(huì)求全微分；

　　4.多元復(fù)合函數(shù)一階、二階偏導(dǎo)數(shù)的求法；

　　5.隱函數(shù)存在定理，計(jì)算多元隱函數(shù)的偏導(dǎo)數(shù)；

　　6.多元函數(shù)極值和條件極值的概念，二元函數(shù)極值存在的必要條件、充分條件，會(huì)求二元函數(shù)的極值，會(huì)用拉格朗日乘數(shù)法求條件極值，會(huì)求簡單多元函數(shù)的最大值和最小值.

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　五、4月21號(hào)上午9:00----11:00

　　重積分

　　1.二重積分的概念和性質(zhì)，二重積分的中值定理；

　　2.會(huì)利用直角坐標(biāo)、極坐標(biāo)計(jì)算二重積分.

　　級(jí)數(shù)

　　1.常數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂、發(fā)散以及收斂級(jí)數(shù)的和的概念，級(jí)數(shù)的基本性質(zhì)及收斂的必要條件；

　　2.幾何級(jí)數(shù)與級(jí)數(shù)的收斂與發(fā)散的條件；

　　3.正項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂性的比較判別法和比值判別法；

　　4.交錯(cuò)級(jí)數(shù)和萊布尼茨判別法；

　　5.任意項(xiàng)級(jí)數(shù)絕對(duì)收斂與條件收斂的概念以及絕對(duì)收斂與收斂的關(guān)系；

　　6.函數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)的收斂域及和函數(shù)的概念；

　　7.冪級(jí)數(shù)的收斂半徑、收斂區(qū)間及收斂域的求法；

　　8.冪級(jí)數(shù)在其收斂區(qū)間內(nèi)的基本性質(zhì)（和函數(shù)的連續(xù)性、逐項(xiàng)求導(dǎo)和逐項(xiàng)積分），會(huì)求一些冪級(jí)數(shù)在收斂區(qū)間內(nèi)的和函數(shù)；

　　9.函數(shù)展開為泰勒級(jí)數(shù)的充分必要條件；

　　10.，，，及的麥克勞林（Maclaurin）展開式，會(huì)用它們將一些簡單函數(shù)間接展開為冪級(jí)數(shù).

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　六、4月28號(hào)上午9:00----11:00

　　行列式

　　1.行列式的概念和性質(zhì)，行列式按行（列）展開定理.

　　2.用行列式的性質(zhì)和行列式按行（列）展開定理計(jì)算行列式.

　　3.用克萊姆法則解齊次線性方程組.

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　對(duì)角行列式、上（下）三角形行列式值的結(jié)論需要記住，以后直接使用，熟記范德蒙行列式的特點(diǎn)與計(jì)算公式

　　七、5月5號(hào)上午9:00----11:00

　　矩陣

　　1.矩陣的概念，單位矩陣、數(shù)量矩陣、對(duì)角矩陣、三角矩陣、對(duì)稱矩陣和反對(duì)稱矩陣的概念和性質(zhì).

　　2.矩陣的線性運(yùn)算、乘法運(yùn)算、轉(zhuǎn)置以及它們的運(yùn)算規(guī)律.

　　3.方陣的冪與方陣乘積的行列式的性質(zhì).

　　4.逆矩陣的概念和性質(zhì)，矩陣可逆的充分必要條件.

　　5.伴隨矩陣的概念，用伴隨矩陣求逆矩陣.

　　6.分塊矩陣及其運(yùn)算

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　八、5月12號(hào)上午9:00----11:00

　　總部考試

　　九、5月19號(hào)上午9:00----11:00

　　向量與線性方程組

　　1.齊次線性方程組有非零解的充分必要條件，非齊次線性方程組有解的充分必要條件.

　　2.齊次線性方程組的基礎(chǔ)解系、通解及解空間的概念，齊次線性方程組的基礎(chǔ)解系和通解的求法.

　　3.非齊次線性方程組解的結(jié)構(gòu)及通解.

　　4.用初等行變換求解線性方程組的方法.

　　5.維向量、向量的線性組合與線性表示的概念

　　6.向量組線性相關(guān)、線性無關(guān)的概念，向量組線性相關(guān)、線性無關(guān)的有關(guān)性質(zhì)及判別法.

　　7.向量組的極大線性無關(guān)組和向量組的秩的概念和求解.

　　8.向量組等價(jià)的概念，矩陣的秩與其行(列)向量組的秩之間的關(guān)系.

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　十、5月26號(hào)上午9:00----11:00

　　矩陣的特征值和特征向量

　　1.內(nèi)積的概念，線性無關(guān)向量組正交規(guī)范化的施密特（Schmidt）方法.

　　2.規(guī)范正交基、正交矩陣的概念以及它們的性質(zhì).

　　3.矩陣的特征值和特征向量的概念及性質(zhì)，求矩陣的特征值和特征向量.

　　4.相似矩陣的概念、性質(zhì)，矩陣可相似對(duì)角化的充分必要條件，將矩陣化為相似對(duì)角矩陣的方法.

　　5.實(shí)對(duì)稱矩陣的特征值和特征向量的性質(zhì).

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　二次型

　　1.二次型及其矩陣表示，二次型秩的概念，合同變換與合同矩陣的概念，二次型的標(biāo)準(zhǔn)形、規(guī)范形的概念以及慣性定理.

　　2.正交變換化二次型為標(biāo)準(zhǔn)形，配方法化二次型為標(biāo)準(zhǔn)形.

　　3.正定二次型、正定矩陣的概念和判別法.

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　十一、6月2號(hào)上午9:00----11:00

　　考試

　　十二、6月9號(hào)上午9:00----11:00

　　隨機(jī)事件和概率

　　1.樣本空間(基本事件空間)的概念，隨機(jī)事件的概念，事件的關(guān)系及運(yùn)算.

　　2.概率、條件概率的概念，概率的基本性質(zhì).

　　3.會(huì)計(jì)算古典型概率和幾何型概率.

　　4.概率的五大公式：加法公式、減法公式、乘法公式、全概率公式、貝葉斯(Bayes)公式.

　　5.事件獨(dú)立性的概念與計(jì)算.

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　隨機(jī)變量及其分布

　　1.隨機(jī)變量的概念，分布函數(shù)的概念及性質(zhì).

　　2.獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的概念與有關(guān)事件概率的計(jì)算.

　　3.離散型隨機(jī)變量及其概率分布的概念，幾種常見的離散型隨機(jī)變量：0－1分布、二項(xiàng)分布、幾何分布、超幾何分布、泊松(Poisson)分布.

　　4.連續(xù)型隨機(jī)變量及其概率密度的概念，幾種常見的連續(xù)型隨機(jī)變量：均勻分布、正態(tài)分布、指數(shù)分布.

　　5.隨機(jī)變量函數(shù)的分布.

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　十三、6月16號(hào)上午9:00----11:00

　　多維隨機(jī)變量及分布

　　1.多維隨機(jī)變量的概念，多維隨機(jī)變量的分布的概念和性質(zhì).

　　2.二維離散型隨機(jī)變量的概率分布、邊緣分布和條件分布.

　　3.二維連續(xù)型隨機(jī)變量的概率密度、邊緣密度和條件密度.

　　4.隨機(jī)變量的獨(dú)立性及不相關(guān)性的概念，隨機(jī)變量相互獨(dú)立的條件.

　　5.二維均勻分布，二維正態(tài)分布的概率密度，求理解其中參數(shù)的概率意義.

　　6.兩個(gè)隨機(jī)變量簡單函數(shù)的分

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　十四、6月23號(hào)上午9:00----11:00

　　考試

　　十五、6月30號(hào)上午9:00----11:00

　　隨機(jī)變量的數(shù)字特征

　　1.隨機(jī)變量數(shù)字特征：數(shù)學(xué)期望、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、矩、協(xié)方差、相關(guān)系數(shù)的概念.

　　2.會(huì)運(yùn)用數(shù)字特征的基本性質(zhì)，并掌握常用分布的數(shù)字特征.

　　3.隨機(jī)變量函數(shù)的數(shù)學(xué)期望.

　　4.切比雪夫不等式.

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　大數(shù)定律和中心極限定理

　　1.切比雪夫大數(shù)定律、伯努利大數(shù)定律和辛欽大數(shù)定律(獨(dú)立同分布隨機(jī)變量序列的大數(shù)定律).

　　2.棣莫弗-拉普拉斯定理(二項(xiàng)分布以正態(tài)分布為極限分布)和列維-林德伯格定理(獨(dú)立同分布隨機(jī)變量序列的中心極限定理)

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　樣本及抽樣分布

　　1.總體、簡單隨機(jī)樣本、統(tǒng)計(jì)量、樣本均值、樣本方差及樣本矩的概念.

　　2.分布、分布和分布的概念及性質(zhì)，上側(cè)分位數(shù)的概念并會(huì)查表.

　　3.正態(tài)總體的常用抽樣分布.

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　矩估計(jì)和最大似然估計(jì)

　　1.參數(shù)的點(diǎn)估計(jì)、估計(jì)量與估計(jì)值的概念.

　　2.矩估計(jì)法(一階矩、二階矩)和最大似然估計(jì)法.

　　作業(yè)：本章的基礎(chǔ)課后習(xí)題

　　7月1號(hào)到20號(hào)，自己將學(xué)習(xí)過程中得重點(diǎn)難點(diǎn)整理到筆記上，然后把練習(xí)時(shí)做過的錯(cuò)題重新做一遍，并把對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，以便暑期能跟上強(qiáng)化班的進(jìn)度。

　　7月底到8月中旬：暑假強(qiáng)化班

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：可能第一遍復(fù)習(xí)完，老師剛講過的題當(dāng)時(shí)聽明白了，課下回去做得時(shí)候還是沒有思路或者出錯(cuò)，這是很常見的現(xiàn)象，這時(shí)候要把知識(shí)點(diǎn)定位，然后回想老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解說，或者看看課本例題，一定不要浮躁，要理解知識(shí)點(diǎn)，不只是套公式，靈活的運(yùn)用。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇15

　　作為一門理科學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不可忽視。開學(xué)之際，許多同學(xué)都制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)愛好者，我也不例外。在新學(xué)年中，我將制定以下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　第一步：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

　　首先，我將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、代數(shù)式、方程式等，盡可能打牢基礎(chǔ)。對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)較弱的同學(xué)，可以適當(dāng)減少高難度題目的數(shù)量，將更多的時(shí)間和精力用于鞏固基礎(chǔ)。

　　第二步：拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)

　　在打牢基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，我將學(xué)習(xí)更加深入的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如代數(shù)、幾何、概率、統(tǒng)計(jì)等方面的內(nèi)容，要將關(guān)鍵概念和定理扎實(shí)掌握，掌握選擇題的解題方法和策略，能夠解決較為復(fù)雜的應(yīng)用題。

　　第三步：提高數(shù)學(xué)思維能力

　　數(shù)學(xué)是一門需要?jiǎng)幽X筋的學(xué)科，因此我會(huì)逐漸提高自己的數(shù)學(xué)思維能力，鍛煉自己的.思考和分析能力。這包括注重?cái)?shù)學(xué)思維訓(xùn)練、注重邏輯思維、善于發(fā)現(xiàn)問題、善于思考解決問題的方法，培養(yǎng)自己創(chuàng)新思維和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　第四步：創(chuàng)造性思維

　　在掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，并鍛煉了自己的數(shù)學(xué)思維能力后，我會(huì)更加注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。在平時(shí)的課堂上，我希望能夠舉手發(fā)言，提出自己的獨(dú)特見解，將課上所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中去解決問題。此外，我也會(huì)積極參加數(shù)學(xué)競賽和奧賽等活動(dòng)，鍛煉自己的競賽思維和解決問題能力。

　　綜上所述，數(shù)學(xué)是一門優(yōu)秀的學(xué)科，我們不僅需要掌握其中的基本知識(shí)和技能，更需要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，我們需要在日常學(xué)習(xí)生活中不斷積累，努力學(xué)習(xí)，為自己打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇16

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　2.通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

　　3.通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4.有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、學(xué)情分析

　　本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較高，比較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在游戲中他們不僅玩得開心，而且真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成。但個(gè)別學(xué)生因注意力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性等問題，而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特別是計(jì)算比較差，加減法的計(jì)算還要通過數(shù)手指來完成，還有有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1.熟練口算20以內(nèi)加法和20以內(nèi)不退位減法。

　　2.進(jìn)一步理解加法和減法的含義。

　　3.通過動(dòng)手操作，觀察分析，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　1.根據(jù)算式排列規(guī)律熟練計(jì)算相關(guān)加減法。

　　2.按要求拼搭正方體，并且會(huì)數(shù)個(gè)數(shù)。

　　3.應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

　　五、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　1.熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0—20各數(shù)。

　　2.初步知道加、減法的含義和加減算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　4.認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“?”“?”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

　　5.直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球。

　　6.初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。

　　7.認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　8.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　六、復(fù)習(xí)措施

　　1.首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

　　2.以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的�？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找朋友等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。

　　3.與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系�？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題�？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得到了發(fā)展。

　　4.把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、復(fù)習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

　　5.關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行耐心地輔導(dǎo)。

　　七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　1.回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。（1課時(shí)）

　　2.0——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的加減運(yùn)算。（7課時(shí)）

　　3.分類。（2課時(shí)）

　　4.認(rèn)識(shí)物體和圖形。（2課時(shí)）

　　5.機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)。（5課時(shí)）

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇17

　　數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。在小學(xué)階段，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于孩子未來的發(fā)展至關(guān)重要。為此，學(xué)校制定了《小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　首先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。我們知道，學(xué)習(xí)習(xí)慣是由日積月累形成的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中事半功倍。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講、做好筆記、整理資料的習(xí)慣，這有助于鞏固知識(shí)點(diǎn)和加深理解。同時(shí)，要求學(xué)生做好課后作業(yè)的復(fù)習(xí)和總結(jié)，培養(yǎng)每日?qǐng)?jiān)持自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過這些習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要不斷提高的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象和復(fù)雜的學(xué)科，需要學(xué)生付出更多的努力去理解和掌握。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校采取了多種措施。比如，組織數(shù)學(xué)游戲比賽，讓學(xué)生在游戲中感受到數(shù)學(xué)的趣味性；通過實(shí)物、圖形等形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力；利用互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過這些方式，學(xué)生可以享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　再次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是為了掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。為此，學(xué)校特別注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。在課堂上，老師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制，培養(yǎng)學(xué)生的思維系統(tǒng)性和條理性；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問題的.方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和問題解決能力。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，提高解決問題的能力。

　　最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。在現(xiàn)代教育中，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)模式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的互相合作是非常重要的。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互交流想法、分享解決問題的方法，并在互動(dòng)中相互促進(jìn)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)小組，共同解決難題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的參與度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　綜上所述，《小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃》從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、解決問題能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)等方面全面考慮，旨在提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高解決問題的能力和鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)校希望每個(gè)小學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中展示自己的潛力，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇18

　　以長跑而論,初三下半學(xué)期相當(dāng)于沖刺的階段,這一階段是同學(xué)們從未體驗(yàn)過的緊張、勞累而枯燥、功利而缺乏樂趣的學(xué)習(xí)生活,而且面對(duì)第一次用自己的實(shí)力決定自己的前途。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)多門功課都集中復(fù)習(xí),心理壓力恐怕也是前所未有。但面對(duì)這種狀況,我們只有迎著困難上,卻沒有辦法完全避開這個(gè)生活的考驗(yàn)。為此,為大家準(zhǔn)備考前100天特別策劃,希望對(duì)大家有所幫助。

　　中考復(fù)習(xí)計(jì)劃:

　　使用這個(gè)計(jì)劃時(shí),要盡可能跟上學(xué)校老師的教學(xué)思路;也可以自己設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)進(jìn)度,時(shí)間可以根據(jù)自己調(diào)整。

　　第一部:各學(xué)科各單元的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):(30天)

　　1.把課本從頭到尾認(rèn)真的看一遍(我把它叫做沙場點(diǎn)兵)。

　　把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)畫下來,認(rèn)為重的要用紅筆做記號(hào)。

　　2.把過的知識(shí)進(jìn)行喚醒,拾起忘記的知識(shí)。

　　3.要做一些相應(yīng)的習(xí)題來助理解和記憶。

　　第二部:各學(xué)科各單元的專題知識(shí)復(fù)習(xí)(叫做檢查裝備):(時(shí)間:20天)

　　1.買一本有一、二輪復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)書,像點(diǎn)撥,5年中考3年模擬等等。在做習(xí)題的時(shí)候要把不會(huì)的題的相關(guān)知識(shí)重復(fù)看一遍,并做好記號(hào),表明這個(gè)我已經(jīng)看過但不會(huì)。

　　2.要詳細(xì)做各單元的習(xí)題,不要漏掉知識(shí)點(diǎn)。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識(shí)點(diǎn)很多,這類綜合題是最練習(xí)頭腦的。

　　3.要總結(jié)公式,定理,要領(lǐng),單詞,語法,詩詞,文學(xué)基礎(chǔ),化學(xué)方程式,反應(yīng)原理,各種實(shí)驗(yàn)等等。

　　第三部:單科目的知識(shí)整合:(時(shí)間:20天)

　　1.做一些單科的歷年的中考習(xí)題,可以看答案,問老師和同學(xué),看答案的目的是學(xué)習(xí)中考的題是如何解答的,改正平時(shí)學(xué)習(xí)中的不良解題習(xí)慣和解題方法。做錯(cuò)的題用紅筆畫下來,并改正,寫不下的要粘條。每份都要自己批改出來,以備考前瀏覽用。

　　2.在做題中總結(jié)解題的方法,和一些常用,但課本中沒有還必須要會(huì)的知識(shí)。這部分的知識(shí)要用本筆記記下來做考前瀏覽用。因?yàn)椴皇敲刻於寄苡蒙?所以會(huì)忘記的。

　　3.建立一個(gè)錯(cuò)題集,

　　不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習(xí)題集留好,能訂的訂在一起,最好能用一個(gè)分頁夾來裝材料。

　　第四部:仿真模擬強(qiáng)化復(fù)習(xí):(時(shí)間:15天)

　　1.各學(xué)科要按中考的時(shí)間來做中考模擬題,不要看答案,限時(shí)完成并記時(shí),留意自己做卷子的時(shí)間時(shí)不是在縮短或延長。做完自己批改,找出不足之處。有錯(cuò)誤的卷子要好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試的卷要留好訂在一起。有能力的話,要找其它同考區(qū)(縣)的模擬題做,還有重點(diǎn)中學(xué)自出的考前模擬題(指有中考教師參加出題的學(xué)校)。

　　2.要在解題的時(shí)候掌握技巧,能用口算的要用口算,能用巧算的用巧算,能用公式的用公式,總之要在做題的時(shí)候?qū)W習(xí)如何使用技巧。

　　3.要在做題的時(shí)候養(yǎng)成邊做邊檢查的習(xí)慣,如果這時(shí)候還有寫錯(cuò)字,做錯(cuò)題,抄錯(cuò)題等不良習(xí)慣,這可就是你中考的殺手。這些平時(shí)不太重視的毛病這時(shí)就是一條攔路的虎。每每高分都和你擦肩而過。后悔不已。

　　第五部:強(qiáng)化中考考點(diǎn),壓軸大總結(jié):(時(shí)間:10天)

　　1.找各學(xué)校的壓軸題做,歷也可以,這是中考的方向。

　　2.以往沒出過的題在這里進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),今年可能就會(huì)出也不一定的`。

　　3.找同學(xué)或父母的朋友的子女互換壓軸習(xí)題,加大見視。

　　第六部:考前瀏覽,(考前一個(gè)星期)

　　1.把以前所有學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)(冊(cè))和總結(jié)拿出看,這個(gè)時(shí)候會(huì)的就會(huì),不會(huì)的就還是不會(huì),只能如此。

　　2.把以前所有做過的習(xí)題集冊(cè)拿出來看,由其是錯(cuò)題,看一看自己在什么時(shí)候會(huì)犯什么樣的解題錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤要在中考的時(shí)候避免再現(xiàn)。

　　3.把課本知識(shí)再從頭看一遍,看一看自己畫的重點(diǎn)和要點(diǎn),再記一遍,有利于考試時(shí)的思考。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇19

　　今年我很榮幸成為了寧蒗縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的一名學(xué)員，我希望通過一年的學(xué)習(xí)，能使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平得到一定的提高，教研能力在實(shí)踐中得到培養(yǎng)和鍛煉，通過學(xué)習(xí)提高自己的理論水平，同時(shí)不斷更新和豐富自己的知識(shí)面，努力提高自己的綜合素質(zhì)，以便在以后的工作中更好地服務(wù)學(xué)生，更好地服務(wù)教學(xué)。因此，特定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：

　　一學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的理論知識(shí)。

　　2、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高自身的教學(xué)水平。

　　3、開展課堂展示，提高實(shí)踐能力。

　　二 對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)工作要求

　　1、不斷豐富自己的理論知識(shí)。多讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的文章及書籍，理解新課標(biāo)的理念，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、目標(biāo)和各階段的要求，多讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和報(bào)刊，如《云南教育 》、《中國教育報(bào)》等，經(jīng)常關(guān)注就教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，提高自身的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)。

　　2、努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在實(shí)踐教學(xué)中，認(rèn)真上好每堂課，鉆研教材，勤寫教學(xué)反思，主動(dòng)承擔(dān)公開課的教學(xué)任務(wù)，每年最少承擔(dān)兩次學(xué)校組織的公開課

　　教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)“設(shè)疑導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的實(shí)踐與探索，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特色，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、勤于鉆研。積極參加學(xué)校組織開展的教育科研活動(dòng)，把握基礎(chǔ)教育改革的動(dòng)態(tài)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研究的動(dòng)態(tài)，善于用教育理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在學(xué)校教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高自身和學(xué)校的教育科研能力。

　　4、學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。

　　三 計(jì)劃完成的主要工作內(nèi)容

　　1、深入研究自己所教的新課標(biāo)人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系，研究其編排的特點(diǎn)、內(nèi)容及方法等，能博采眾長，正確把握教材的編排意圖，提高自己的教學(xué)水平。

　　2、了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新成果與新視點(diǎn)，明確數(shù)學(xué)改革的方向，自覺更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，改變課堂教學(xué)模式，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，建立新型師生關(guān)系，有效提高課堂教學(xué)效率。

　　3、積極參與工作室組織的各項(xiàng)研究，學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)工作室的要求積極收集，上傳與工作室研究課題有關(guān)的教學(xué)資源。

　　四本年度的工作安排：

　　1、積極參加工作室的常規(guī)活動(dòng)。

　　2、建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，工作交流例會(huì)筆記。

　　3、進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)前沿信息的收集和處理工作，關(guān)注教育改革和發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，提高自己實(shí)施新課程的能力。

　　4、積極參與小組學(xué)習(xí)的課例分析、課題交流、專題研討等活動(dòng)。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇20

　　第一輪：分類進(jìn)行整理復(fù)習(xí)

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、常見的量、比和比例、數(shù)學(xué)思考。

　　1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的概念以及四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和數(shù)學(xué)問題。

　　2、簡易方程：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解決問題。

　　3、量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫。

　　4、比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比值；復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，會(huì)用比和比例的知識(shí)解答生活問題。

　　（二）空間與圖形

　　包括圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量、圖形與變換、圖形與位置。

　　1、幾何初步知識(shí)：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征以及體積和表面積的'計(jì)算。

　　2、實(shí)際操作：復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱、擴(kuò)大和縮小等現(xiàn)象，能正確地根據(jù)所給數(shù)據(jù)畫出圖形。

　　（三）統(tǒng)計(jì)與可能性

　　簡單的統(tǒng)計(jì)：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、求平均數(shù)

　　（四）綜合應(yīng)用

　　有趣的平衡、郵票中的數(shù)學(xué)問題。

　　第二輪：模擬試卷進(jìn)行過關(guān)，查漏補(bǔ)缺。

　　1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

　　2、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生牢固地掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計(jì)或應(yīng)用。

　　3、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，能正確的計(jì)算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測(cè)量等技能。

　　4、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。

　　5、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題。

　　關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)，目的是復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢、查漏補(bǔ)缺，盡量使每位學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)得到最大程度的提高。

　　復(fù)習(xí)的具體措施

　　1、首先根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　2、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：

　�。�1）自行復(fù)習(xí)整理、自我質(zhì)疑；

　�。�2）小組討論、合作攻關(guān)；

　�。�3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情；

　　（4）查漏補(bǔ)缺；

　�。�5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。

　　3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。組織課堂復(fù)習(xí)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，除了教師輔導(dǎo)以外，借助學(xué)習(xí)小組在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。讓輔導(dǎo)小老師督促他們每天的作業(yè)完成情況，基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)情況，公式的過關(guān)情況。進(jìn)行一次總結(jié)，評(píng)比出優(yōu)秀輔導(dǎo)小老師和進(jìn)步生。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇21

　　一、指導(dǎo)思想

　　高三第一、二輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過第一、二輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。第三輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)就是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)第三輪復(fù)習(xí)承上啟下，就是促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，就是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講、練、檢測(cè)要求較高。

　　強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整理知識(shí)體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。

　　第三輪復(fù)習(xí)承上啟下，就是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，就是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，故有“三輪看水平”之說.

　　“三輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求.具體地說，一就是要看教師對(duì)《考試大綱》的理解就是否深透，研究就是否深入，把握就是否到位，明確“考什么”、“怎么考”.二就是看教師講解、學(xué)生練習(xí)就是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展.三就是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性就是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架.四就是看練習(xí)檢測(cè)與高考就是否對(duì)路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法.

　　二、時(shí)間安排：

　　1.第一階段為重點(diǎn)主干知識(shí)的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項(xiàng)訓(xùn)練階段，時(shí)間為3月10——4月30日。

　　2.第二階段就是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間為5月1日——5月25日。

　　3.最后階段學(xué)生自我檢查階段，時(shí)間為5月25日——6月6日。

　　三、怎樣上好第三輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：

　　(一).明確“主體”，突出重點(diǎn)。

　　第三輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此,每位教師要研究20xx-20__湖南對(duì)口高考試題.

　　第三輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容

　　1.形式及內(nèi)容：分專題的形式，具體而言有以下八個(gè)專題。

　　(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題就是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。

　　(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換就是重點(diǎn)。

　　(3)數(shù)列。此專題中數(shù)列就是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問題的訓(xùn)練。

　　(4)立體幾何。此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題就是重點(diǎn)。

　　(5)解析幾何。此專題中解析幾何就是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等。

　　(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式就是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識(shí)的整合。

　　(7)排列與組合，二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)就是重點(diǎn)，以摸球問題為背景理解概率問題。

　　(9)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法就是重點(diǎn)。

　　(二)、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。

　　1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用.

　　2.變?nèi)�面覆蓋為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題.

　　3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí).

　　4.變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教

　　5.做好六個(gè)“重在”。重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理，即第三輪復(fù)習(xí)不像第一、二輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，但就是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，及時(shí)梳理;重在解題方法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果;重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn);重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕就是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考就是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。

　　(三)、克服六種偏向。

　　1.克服難題過多，起點(diǎn)過高.復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過多，不但基礎(chǔ)沒夯實(shí)，而且能力也上不去.

　　2.克服速度過快.內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會(huì)做.

　　3.克服只練不講.教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印.

　　4.克服照抄照搬.對(duì)外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng).

　　5.克服集體力量不夠.備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭就是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”.不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差.

　　6.克服高原現(xiàn)象.第三輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯.

　　7.試卷講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)就是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)該為，講評(píng)前認(rèn)真閱卷，講評(píng)時(shí)將歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。

　　四、在第三輪復(fù)習(xí)過程中，我們安排如下：

　　1.繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究《考試大綱》，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)，每周一次研究課。

　　2.安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　3.精選試題，命題審核。

　　4.測(cè)試評(píng)講，滾動(dòng)訓(xùn)練。

　　5.精講精練：以中等題為主。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇22

　　老師的建議：

　　1、把初一、初二的期中、期末試卷以及其他重要試卷進(jìn)行匯總、分析了解自己的長處，找出欠缺或不足，這樣，實(shí)施下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃才會(huì)“有的放矢”。

　　2、利用暑假補(bǔ)缺、補(bǔ)漏。先補(bǔ)容易補(bǔ)的知識(shí)，后補(bǔ)有難度的知識(shí)。只有循序漸進(jìn)、由淺入深，才會(huì)做到“事半功倍”。

　　3、制訂長期有效的暑期、初三學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)自身實(shí)際知識(shí)和智力水平以及身體條件，制訂長期、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要持之以恒，避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

　　4、將學(xué)科知識(shí)“類化、細(xì)化、系統(tǒng)化”，作全面復(fù)習(xí)安排。要高屋建瓴，將各科知識(shí)分門別類；先宏觀調(diào)控，再精耕細(xì)作；對(duì)各科知識(shí)如此梳理，學(xué)習(xí)才會(huì)有章法，解題思路才會(huì)更為清晰。切忌“眉毛胡子一把抓”。

　　5、嚴(yán)格合理安排作息時(shí)間。根據(jù)自身生物鐘以及對(duì)各學(xué)科的吸取程度，制訂合理的作息計(jì)劃。根據(jù)上下午時(shí)間段對(duì)文理科的接受情況進(jìn)行科學(xué)安排;每一次的學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長，感到疲倦時(shí)就適當(dāng)休息，不要打“疲勞戰(zhàn)”。

　　6、勞逸結(jié)合，適當(dāng)放松，注意體育鍛煉。要注重學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把主要精力用在刀刃上。因此，要學(xué)會(huì)放松，適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)，保證長時(shí)、高效的學(xué)習(xí)。

　　高分考生的建議：

　　1、有搶先復(fù)習(xí)的意識(shí)。

　　“經(jīng)過兩年來的學(xué)習(xí)，課程也都快結(jié)束了，自己哪塊學(xué)得好學(xué)得不好，心中都有數(shù)。對(duì)于學(xué)得不好的地方，不妨趁假期的機(jī)會(huì)補(bǔ)上來”，錦州市一位高分考生談道，學(xué)生不要認(rèn)為開學(xué)有老師帶著復(fù)習(xí)，所以自己就不著急。

　　中考備考自己一定要搶先做，在假期里，自己率先進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。當(dāng)然，跟著老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度是必須的，但自己還是要打點(diǎn)提前量為好。將不會(huì)的地方先弄會(huì)了，方法上可以結(jié)合專題進(jìn)行練習(xí)。

　　2、不會(huì)的地方分析出原因。

　　自己弄不懂的地方一定要分析是什么原因?qū)е伦约簺]學(xué)好，有的是知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵沒抓住，那就要看教材和筆記。有的是題量做得不夠，所以考試時(shí)就暴露出問題。解決的辦法就是多做一些習(xí)題，最好買帶講解的那種練習(xí)冊(cè)，多做多練多揣摩。特別是一些典型例題一定要熟練。

　　3、別太輕松也別太累

　　假期里，讓自己太輕松知識(shí)上就沒有收獲，到后來快高考時(shí)，自己覺得時(shí)間不夠用，很多地方?jīng)]有時(shí)間再學(xué)了。而讓自己太累著了也不行，因?yàn)殚_學(xué)后還有八九個(gè)月的復(fù)習(xí)，身體長期處于疲勞狀態(tài)可能吃不消。強(qiáng)調(diào)假期里要學(xué)習(xí)，并不是一定要像上學(xué)那樣，每天晚睡早起。一位高分考生說，起床時(shí)間可以比平時(shí)晚一些，只要白天利用好時(shí)間照樣可以學(xué)得很多，這樣假期學(xué)習(xí)一定會(huì)有所收獲。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇23

　　一切從實(shí)際出發(fā)，積極探索實(shí)施有效教學(xué)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

　　現(xiàn)狀分析：

　　我校從總體上來看體現(xiàn)以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：

　　學(xué)校各方面取得的優(yōu)異成績開始引起社會(huì)的關(guān)注。學(xué)生一進(jìn)入高中數(shù)學(xué)就出現(xiàn)嚴(yán)重分化，相當(dāng)一部分同學(xué)的成績大幅下降，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生不良后果，也給教師的教學(xué)帶來困難。

　　存在的問題：

　　學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)心理方面存在較大差異，不僅大多數(shù)學(xué)生總有某些方面存在不足，而且在同一方面學(xué)生的分化也相當(dāng)大，客觀上給我們老師教學(xué)帶來巨大困難。由教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的實(shí)際情況的影響，我們教師在教學(xué)過程中容易造成教學(xué)目標(biāo)定位不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。

　　高一階段；

　　重點(diǎn)目標(biāo)：

　　以學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　實(shí)施計(jì)劃：

　　1、認(rèn)真組織好初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基點(diǎn)。

　　2、提高課堂組織教學(xué)與課內(nèi)外作業(yè)的管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

　　3、從學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)關(guān)注學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)包括課堂聽課效果、積極思考效果、獨(dú)立完成作業(yè)效果、自主學(xué)習(xí)效果。

　　4、從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提高課堂教學(xué)效果，重點(diǎn)包括教學(xué)大綱學(xué)習(xí)、教學(xué)目標(biāo)的制定、情景創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)計(jì)、例題精選、語言板書等

　　具體措施：

　　1、合理確定教學(xué)起點(diǎn)，確實(shí)實(shí)現(xiàn)打牢基礎(chǔ)、提升起點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。銜接教學(xué)要達(dá)到兩個(gè)中心目標(biāo)，一是基礎(chǔ)知識(shí)的銜接、補(bǔ)充，另一方面讓學(xué)生了解高中數(shù)學(xué)的.學(xué)習(xí)要求、特點(diǎn)，做好必要的心理準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)進(jìn)行第一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)是初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)，在完成銜接內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)，必須重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的形成，先從語言表達(dá)、書面表達(dá)及思維品質(zhì)等基本素養(yǎng)開始，進(jìn)一步到主動(dòng)思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)和積極探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、加強(qiáng)備課組教師間的交流活動(dòng)，在備課組長的帶領(lǐng)下，發(fā)揮集體的力量精心備課，確實(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的定位，避免起點(diǎn)、要求過高的現(xiàn)象發(fā)生。教學(xué)目標(biāo)定位不合理不僅直接導(dǎo)致教學(xué)效果不好，更重要的是嚴(yán)重影響部分基礎(chǔ)稍差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，時(shí)間一長必將產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象，不利于學(xué)生及學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　4、在課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該把組織課堂教學(xué)放在重要位置，特別是對(duì)一部分基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高、聽課效率低、精力不夠集中、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差及思維素養(yǎng)不高的學(xué)生給予關(guān)注，一方面要嚴(yán)格要求，另一方面要有針對(duì)性、實(shí)效性、趣味性和互動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果的雙效提高。

　　5、形成對(duì)我們學(xué)生有效的訓(xùn)練、測(cè)試體系。提高平時(shí)訓(xùn)練的質(zhì)量，完全有可能幫助他們度過困難期，降低起點(diǎn)，減小坡度，讓學(xué)生有成功感是當(dāng)前比較有效的方法之一，高一備課組應(yīng)在有效訓(xùn)練方面進(jìn)行探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

　　高二階段

　　重點(diǎn)目標(biāo)：

　　以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)為主線，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我管理能力。

　　實(shí)施計(jì)劃：

　　1、提前進(jìn)行大綱、教材進(jìn)行研究，根據(jù)新精神調(diào)整好教學(xué)目標(biāo)。

　　2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生初步具備自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3、關(guān)注課堂教學(xué)效果，化解教學(xué)難點(diǎn)。

　　4、提高課內(nèi)外訓(xùn)練質(zhì)量，探索訓(xùn)練體系，降低學(xué)生的遺忘率。

　　具體措施：

　　1、新教材，備課組應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，備課組要發(fā)揮集體作用，多學(xué)習(xí)、多討論、多交流、多研究，明確學(xué)年、章節(jié)、單元、各節(jié)及各知識(shí)點(diǎn)的要求，尤其是要注意三大核心問題：一是必須確實(shí)切合學(xué)生實(shí)際，關(guān)注大多數(shù)學(xué)生；二是起點(diǎn)、坡度、和強(qiáng)度要合理；三是要充分體現(xiàn)目標(biāo)和教學(xué)的分層落實(shí)。

　　2、高二階段在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的突出地位要明確，相對(duì)于高一來說，在高一以學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，高二應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。

　　3、高二的教學(xué)內(nèi)容板塊性比較突出，大章節(jié)內(nèi)容不僅難度較大，靈活性強(qiáng)。一直以來我們學(xué)生對(duì)高二學(xué)習(xí)內(nèi)容的遺忘率非常高，不僅嚴(yán)重影響高二學(xué)習(xí)效果，同時(shí)極大降低了將來高三總復(fù)習(xí)的起點(diǎn)。所以我們?cè)诟叨�教學(xué)總不僅要扎實(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)要在平時(shí)練習(xí)、測(cè)試中進(jìn)行滾動(dòng)有效訓(xùn)練，構(gòu)建好高二滾動(dòng)訓(xùn)練體系。

　　高三階段

　　重點(diǎn)目標(biāo)：

　　以加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為主線，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，圍繞高考大綱和高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，分層落實(shí)各級(jí)目標(biāo)，扎實(shí)完成高考復(fù)習(xí)各項(xiàng)工作，力爭取得良好成績。

　　實(shí)施計(jì)劃：

　　1、在認(rèn)真總結(jié)過去幾年高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究、完善，制定切合新高三學(xué)生的高考復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　2、認(rèn)真研究高考試題的基本趨勢(shì)，把握數(shù)學(xué)高考方向。

　　3、認(rèn)真研究高考大綱，理清主次，梳理知識(shí)，分析試題，為高考復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　4、以備課組為核心，全面準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)教材，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。

　　5、備課組同意安排復(fù)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃，結(jié)合各級(jí)目標(biāo)，在進(jìn)行分層推進(jìn)訓(xùn)練體系中逐一落實(shí)目標(biāo)。

　　具體措施：

　　1、高三備課組全體教師首先進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，認(rèn)真研究了解高考試題特點(diǎn)和方向。結(jié)合高考大綱，準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)、能力目標(biāo)要求。為制定復(fù)習(xí)計(jì)劃做好必要準(zhǔn)備。

　　2、認(rèn)真總結(jié)我們?nèi)�年來高三�?fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在進(jìn)一步完善復(fù)習(xí)過程的同時(shí)，針對(duì)一些還存在的問題進(jìn)行合理調(diào)整。

　　3、認(rèn)真組織高三摸底考試，認(rèn)真分析研究學(xué)生的具體情況，全方位了解學(xué)生的學(xué)情，包括學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)存在哪些問題，學(xué)習(xí)方法存在哪些不足，為在高考復(fù)習(xí)當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等問題綜合能力培養(yǎng)，有充分的思想準(zhǔn)備。

　　4、高三復(fù)習(xí)是關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)目標(biāo)主要包括：

　　（1）合理掌握起點(diǎn)，我們學(xué)生雖然經(jīng)過兩年高中學(xué)習(xí)，但是大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)存在系統(tǒng)性差、掌握不扎實(shí)、理解不深刻、應(yīng)用不靈活等問題，在復(fù)習(xí)過程中容易出現(xiàn)起點(diǎn)偏難、坡度較大、要求偏高的現(xiàn)象。

　�。�2）我們學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘率較高，理解數(shù)學(xué)問題的周期教材，在高三復(fù)習(xí)任務(wù)繁重的情況下，學(xué)習(xí)效果缺乏持續(xù)性，要針對(duì)這一特點(diǎn)制定有效訓(xùn)練體系

　�。�3）我們學(xué)生進(jìn)入高三后，分化現(xiàn)象會(huì)呈加大趨勢(shì)，這是必須解決的重要問題，高三備課組要加大補(bǔ)差力度，主要是補(bǔ)課資料的組織、教學(xué)方法和教學(xué)管理問題，特別是課堂管理問題，要及時(shí)總結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，制定有效措施，把補(bǔ)差的效果提高上去。

　　充分利用高三復(fù)習(xí)的考試，幫助學(xué)生提高考試效果，改變過去每次考試結(jié)束后只有老師單方面進(jìn)行自我教學(xué)調(diào)整的做法，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每次考試進(jìn)行認(rèn)真、全面的分析，并根據(jù)學(xué)生個(gè)體的情況調(diào)整復(fù)習(xí)方法，克服復(fù)習(xí)當(dāng)中存在的問題，這就要求我們教師要進(jìn)行考試質(zhì)量分析教學(xué)的探索。認(rèn)真做好質(zhì)量監(jiān)控工作。通過考試及時(shí)了解教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向，同時(shí)要關(guān)注其他學(xué)校的情況，及時(shí)了解新趨勢(shì)。

　　結(jié)合相關(guān)材料結(jié)合我校實(shí)際制訂了自己的三年規(guī)劃，在實(shí)施過程中肯定或有很多需要修改的地方，這只是一些初步的想法，以后陸續(xù)查缺補(bǔ)漏。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇24

　　一、任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

　　二、研究的課題：美育與未成年人思想道德建設(shè)研究

　　三、研究目的：

　　通過研究學(xué)校美育和德育的關(guān)系，提高學(xué)生的審美素質(zhì)和道德素質(zhì)，完善學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)。

　　四、課題比研究的主要內(nèi)容：

　　在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生審美能力提高的情境，通過美育促進(jìn)學(xué)生德育的健康發(fā)展。探索美育與德育的內(nèi)在關(guān)系，尋求以美促德的規(guī)律，創(chuàng)新德育新模式。

　　五、研究措施：

　　1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

　　2、努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。必須下大力氣，投入足夠的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)并經(jīng)常性運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高自身運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

　　3、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

　　4、注重課題研究過程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽課和評(píng)課工作。主動(dòng)與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　六、工作安排：

　�。�1）積極參加學(xué)習(xí)。

　�。�2）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

　�。�3）參加課題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　（4）積極參與課題組開展的課題“研討課”、“示范課”的聽評(píng)課等校本教研活動(dòng)。

　�。�5）注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇25

　　第一單元：圖形的變換

　　學(xué)生能認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，

　　能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。初步能運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

　　部分學(xué)生在方格紙上畫出連續(xù)多次旋轉(zhuǎn)后圖形，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　第二單元：因數(shù)與倍數(shù)

　　學(xué)生掌握了因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等基本概念，知道因數(shù)與倍數(shù)等概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征。

　　少數(shù)學(xué)生混淆了因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)等概念;雖然理解并掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征，但在綜合運(yùn)用情況較差。

　　第三單元：長方體與正方體

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方體和正方體的特征以及它們的展開圖，了解體積(容積)的意義及體積和容積單位，會(huì)進(jìn)行單位間的換算。感受了每個(gè)單位的實(shí)際意義。掌握了長方體、正方體的棱長和以及表面積、體積的計(jì)算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　少數(shù)學(xué)生沒有理解表面積、體積等公式的算理，因此實(shí)際運(yùn)用中不能準(zhǔn)確使用公式進(jìn)行計(jì)算;還有部分學(xué)生對(duì)某些實(shí)際生活中的特例(如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等)不注意觀察實(shí)際生活現(xiàn)象，不能正確解題。

　　第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

　　學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，明確了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道了帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或者整數(shù);理解掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小;理解了公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練的進(jìn)行通分和約分;會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

　　很多學(xué)生“量”、“率”不分;通分時(shí)找不到最小公倍數(shù)，導(dǎo)致在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)增加無謂的約分步驟;部分學(xué)生約分時(shí)沒有

　　約成最簡分?jǐn)?shù); 部分學(xué)生不能靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題。

　　第五單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法

　　理解了分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡便運(yùn)算。

　　個(gè)別學(xué)生在計(jì)算出結(jié)果后，往往不能對(duì)結(jié)果進(jìn)行約分;在運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算時(shí)學(xué)生錯(cuò)誤率較高。

　　第六單元：統(tǒng)計(jì)

　　理解了眾數(shù)的含義及其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義;掌握了求一組數(shù)據(jù)眾數(shù)的方法;能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征;認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測(cè)。

　　學(xué)生在求項(xiàng)數(shù)較多的一列數(shù)的中位數(shù)時(shí)找不到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算;在對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)比較片面，語言缺乏準(zhǔn)確性。

　　第七單元：數(shù)學(xué)廣角

　　學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，在解決找次品這個(gè)問題的過程中，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

　　個(gè)別學(xué)生在找次品的過程中，往往不能找出最優(yōu)方法。在解題思路的敘述上也存在一定的困難，不能準(zhǔn)確地用恰當(dāng)?shù)姆绞絹砗侠斫忉屪约旱慕忸}思路。

　　二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。

　　3、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。

　　5、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量和計(jì)算。

　　6、在方格紙上畫軸對(duì)稱圖形以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)900

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、在方格紙上將一個(gè)簡單圖形旋轉(zhuǎn)900。

　　2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。

　　3、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量及計(jì)算。

　　4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。(尤其是減法的性質(zhì)的運(yùn)用)

　　5、根據(jù)具體問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量(平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　6、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、掌握長方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積，認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會(huì)分解質(zhì)因數(shù);會(huì)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　　4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

　　5、探索軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙畫軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形，認(rèn)識(shí)眾數(shù)及作用，會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡單問題。

　　能力目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)本冊(cè)知識(shí)的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力，提高解題的正確率。

　　2、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。

　　3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析能力，能正確解答各種類型的實(shí)際問題。

　　4、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。

　　四、復(fù)習(xí)措施：

　　1、對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知

　　識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問題，同時(shí)對(duì)該類型知識(shí)進(jìn)行整合。

　　如：第二單元因數(shù)與倍數(shù)和第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)有著緊密的聯(lián)系，復(fù)習(xí)時(shí)可將這兩個(gè)單元合并在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　注意因數(shù)與最大公因數(shù)、倍數(shù)與最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)等概念的區(qū)別與聯(lián)系。

　　2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識(shí)的覆蓋面要廣，針對(duì)性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。

　　如：這樣的練習(xí)題，始終有學(xué)生混淆不清

　　把一根3米長的木條平均分成7段，每段是這根木條的,每段長米，是1米的，是3米的

　　這樣的練習(xí)題要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上以及分?jǐn)?shù)的意義上去理解：每段是這根木條的,是把3米長的木條看作單位“1”，把單位“1”平均分成7份，列式為1÷7，所以應(yīng)填;每段長米，是把3米長的木條平均分成7份,列式為3÷7，所以應(yīng)填;而從分?jǐn)?shù)的意義上來理解米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以米既是1米的，又是3米的。

　　3、教師要主動(dòng)理清知識(shí)的體系，分層、分類，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線，要深鉆本冊(cè)教材，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)編者意圖，掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。

　　4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行分層練習(xí)，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì)，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，每天在練習(xí)過程中，教師要有針對(duì)性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

　　如在復(fù)習(xí)長方體和正方體的有關(guān)知識(shí)時(shí)，對(duì)于學(xué)困生，要求他們掌握簡單的求棱長和、表面積、體積的計(jì)算方法，對(duì)于優(yōu)生，可適當(dāng)增加長方體與正方體的拓展提高練習(xí)，如：“切、拼”長方體與正方體后，求表面積和體積的練習(xí)，拓展學(xué)生的思維空間和解題的靈活性以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　5、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)的互幫小組，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。

　　五、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問題：

　　1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級(jí)的具體情況，進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí)，對(duì)相對(duì)比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

　　2、要注意區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。注意復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)的層次性。

　　3、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過程中去。鼓勵(lì)學(xué)生自己去整理知識(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間形成交流與合作。

　　4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)考試期間的'安全教育。

　　六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

　　1、長方體和立方體2課時(shí)

　　2、分?jǐn)?shù)加減法1課時(shí)

　　3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)2課時(shí)

　　4、因數(shù)和倍數(shù)1課時(shí)

　　5、圖形的變換、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)

　　6、綜合練習(xí)：2課時(shí)

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇26

　　1 第一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第一章，需要達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1.理解函數(shù)的概念，掌握函數(shù)的表示法，會(huì)建立應(yīng)用問題的函數(shù)關(guān)系.

　　2.了解函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性.

　　3.理解復(fù)合函數(shù)及分段函數(shù)的概念，了解反函數(shù)及隱函數(shù)的概念.

　　4.掌握基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形，了解初等函數(shù)的概念.

　　5.理解極限的概念，理解函數(shù)左極限與右極限的概念以及函數(shù)極限存在與左、右極限之間的關(guān)系.

　　6.掌握極限的性質(zhì)及四則運(yùn)算法則.

　　7.掌握極限存在的兩個(gè)準(zhǔn)則，并會(huì)利用它們求極限，掌握利用兩個(gè)重要極限求極限的方法.

　　8.理解無窮小量、無窮大量的概念，掌握無窮小量的比較方法，會(huì)用等價(jià)無窮小量求極限.

　　9.理解函數(shù)連續(xù)性的概念(含左連續(xù)與右連續(xù))，會(huì)判別函數(shù)間斷點(diǎn)的類型.

　　10.了解連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)和初等函數(shù)的連續(xù)性，理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)(有界性、最大值和最小值定理、介值定理)，并會(huì)應(yīng)用這些性質(zhì).

　　本階段主要任務(wù)是掌握函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性;基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形;數(shù)列極限與函數(shù)極限的定義及其性質(zhì);無窮小量的比較;兩個(gè)重要極限;函數(shù)連續(xù)的概念、函數(shù)間斷點(diǎn)的類型;閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)。

　　2第二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第二章1-3節(jié)，需達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1.理解導(dǎo)數(shù)和微分的概念，理解導(dǎo)數(shù)與微分的關(guān)系，理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義，會(huì)求平面曲線的切線方程和法線方程，了解導(dǎo)數(shù)的物理意義，會(huì)用導(dǎo)數(shù)描述一些物理量，理解函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系.

　　2.掌握導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，掌握基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式.了解微分的四則運(yùn)算法則和一階微分形式的不變性，會(huì)求函數(shù)的微分.

　　3.了解高階導(dǎo)數(shù)的概念，會(huì)求簡單函數(shù)的高階導(dǎo)數(shù).

　　本周主要任務(wù)是掌握導(dǎo)數(shù)的幾何意義;函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系;平面曲線的切線和法線;牢記 基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式;會(huì)用遞推法計(jì)算高階導(dǎo)數(shù)。

　　3 第三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第二章 4-5節(jié)，第三章1-5節(jié)。需達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1.會(huì)求分段函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，會(huì)求隱函數(shù)和由參數(shù)方程所確定的函數(shù)以及反函數(shù)的導(dǎo)數(shù).

　　2.理解并會(huì)用羅爾(Rolle)定理、拉格朗日(Lagrange)中值定理和柯西(Cauchy)中值定理.

　　3.掌握用洛必達(dá)法則求未定式極限的方法.

　　4.理解函數(shù)的極值概念，掌握用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性和求函數(shù)極值的方法，掌握函數(shù)最大值和最小值的求法及其應(yīng)用.

　　5.會(huì)用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)圖形的凹凸性。(注：在區(qū)間[a,b]內(nèi)，設(shè)函數(shù)具有二階導(dǎo)數(shù)。當(dāng) 時(shí)，圖形是凹的;當(dāng)時(shí)，圖形是凸的)，會(huì)求函數(shù)圖形的拐點(diǎn)以及水平、鉛直和斜漸近線，會(huì)描繪函數(shù)的圖形.

　　本周主要任務(wù)是掌握分段函數(shù)，反函數(shù)，隱函數(shù)，由參數(shù)方程確定函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。會(huì)根據(jù)函數(shù)在一點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的增減性。會(huì)應(yīng)用微分中值定理證明。會(huì)根據(jù)洛比達(dá)法則的幾種情況應(yīng)用法則求極限。掌握極值存在的必要條件，第一和第二充分條件。會(huì)計(jì)算函數(shù)的極值和最值以及函數(shù)的凸凹性。會(huì)計(jì)算函數(shù)的漸近線。會(huì)計(jì)算與導(dǎo)數(shù)有關(guān)的應(yīng)用題[邊際問題、彈性問題、經(jīng)濟(jì)問題和幾何問題的最值]。

　　4 第四階段復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第四章 第1-3節(jié)。需達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1.理解原函數(shù)的概念，理解不定積分的概念.

　　2.掌握不定積分的基本公式，掌握不定積分的性質(zhì)，掌握不定積分換元積分法與分部積分法.會(huì)求簡單函數(shù)的不定積分。

　　本周主要任務(wù)是掌握不定積分的性質(zhì)，不定積分的公式[牢記一個(gè)函數(shù)的原函數(shù)有無窮多個(gè)，注意+C]，會(huì)運(yùn)用第一，第二換元法求函數(shù)的不定積分。掌握不定積分分部積分公式并應(yīng)用。

　　5 第五階段復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第五章第1-3節(jié)。達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1.理解定積分的幾何意義。

　　2.掌握定積分的性質(zhì)及定積分中值定理。

　　3.掌握定積分換元積分法與定積分廣義換元法.

　　本周的主要任務(wù)是掌握不定積分的性質(zhì)，會(huì)根據(jù)不定積分的性質(zhì)做題。尤其注意積分上下限互換后積分值變?yōu)槠湎喾磾?shù)，定積分與變量無關(guān)，可根據(jù)函數(shù)奇偶性計(jì)算定積分等性質(zhì)。

　　6 第六階段復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊(cè)第五章第4節(jié)，第六章第2節(jié)。達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1.掌握積分上限的函數(shù)，會(huì)求它的導(dǎo)數(shù)，掌握牛頓-萊布尼茨公式.

　　2.掌握定積分換元法與定積分廣義換元法. 會(huì)求分段函數(shù)的定積分。

　　3.掌握用定積分計(jì)算一些幾何量 (如平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積)。了解廣義積分與無窮限積分。

　　本周主要任務(wù)是掌握積分上限函數(shù)的性質(zhì)，掌握牛頓-萊布尼茨公式，應(yīng)用定積分換元法求定積分。會(huì)根據(jù)定積分的幾何意義計(jì)算平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇27

　　對(duì)于數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，考生要做到圍繞核心內(nèi)容，洞悉其數(shù)學(xué)本質(zhì)。雖然學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)經(jīng)歷了全面的認(rèn)知階段，但對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和核心內(nèi)容的復(fù)習(xí)仍是重中之重，它是學(xué)生能力發(fā)展的著眼點(diǎn)和增長點(diǎn)。

　　建議考生在寒假期間認(rèn)真地梳理和整合高中不同模塊的教學(xué)內(nèi)容，從整體上把握高中數(shù)學(xué)的主線，加強(qiáng)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系。

　　比如，函數(shù)作為高中數(shù)學(xué)課程的一條主線，其思想貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)內(nèi)容。所以，學(xué)生對(duì)函數(shù)的知識(shí)也要整體考慮，分布實(shí)施。明確自己對(duì)函數(shù)理解應(yīng)達(dá)到的程度，在與函數(shù)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，通過不斷地運(yùn)用函數(shù)，不斷體會(huì)函數(shù)的思想，切實(shí)提高獨(dú)立解答綜合性數(shù)學(xué)題的能力。

　　一、規(guī)劃時(shí)間,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　放假后的第一件事,應(yīng)該是整理出可利用的時(shí)間,做出時(shí)間安排表,以每一天為單位;接下來,梳理自身學(xué)習(xí)情況,找出最需要提高或最想做的事,合理分配復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時(shí)間,有針對(duì)性地制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　平均每天有效的學(xué)習(xí)時(shí)間保持在6小時(shí)左右,可以根據(jù)自己的合理規(guī)劃。學(xué)習(xí)時(shí)間固定在:上午8:30-11:30,下午14:30-17:30;晚上19:30-21:30。不可以睡懶覺,也盡量不要學(xué)習(xí)到太晚。習(xí)慣勤奮比聰明更重要!只要你按照計(jì)劃來,每天堅(jiān)持時(shí)間管理,你的成績不會(huì)沒有進(jìn)步的!

　　不要忘了,一定要預(yù)留出鍛煉身體和休閑活動(dòng)的時(shí)間。一旦制訂就應(yīng)該嚴(yán)格遵守。我相信你的假期會(huì)有意想不到的收獲。

　　二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo),攻克薄弱環(huán)節(jié),有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí):

　　今年寒假假期較短,學(xué)生適宜重點(diǎn)攻克薄弱學(xué)科和想提高的科目;要以即將會(huì)考的科目為重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目,再在薄弱科目上花些時(shí)間;九年級(jí)學(xué)生面臨中考,學(xué)習(xí)任務(wù)較重,寒假需進(jìn)行非常重要的一輪復(fù)習(xí),所以每天要多投入一些學(xué)習(xí)時(shí)間，另外不要忘了體育鍛煉。

　　三、拓展閱讀,合理安排時(shí)間:

　　學(xué)生平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí),每天從早到晚都圍繞著老師和作業(yè)轉(zhuǎn),很少有自己自主化學(xué)習(xí)的時(shí)間。寒假應(yīng)該是他們所有的時(shí)間。同學(xué)們要在放假后就制定一個(gè)寒假學(xué)習(xí)生活計(jì)劃。

　　1,從最差科目著手,例如,英語每天固定背單詞,每天做習(xí)題,每天做閱讀。

　　2.需要記憶的,記在小本子上,隨身記。

　　3.多看輔導(dǎo)書,多做練習(xí)題。

　　4.錯(cuò)題一定要整理下來。

　　5.樹立目標(biāo),用盡全力。

暑假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇28

　　1、制定計(jì)劃

　　我們應(yīng)該制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃表， 將每天要復(fù)習(xí)的各門 學(xué)科的內(nèi)容詳細(xì)地畫在一張表格上，每天給自己一定的復(fù)習(xí) 任務(wù)。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，必須從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。每個(gè)人 都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí) 特點(diǎn)進(jìn)行，如果自己在理科方面欠缺，我們?cè)谥朴営?jì)劃時(shí)， 應(yīng)該在理科方面多花點(diǎn)時(shí)間，在某一學(xué)科上自己的成績還不 錯(cuò)，我們就應(yīng)該少花一點(diǎn)時(shí)間，爭取更多的時(shí)間復(fù)習(xí)自己的 弱科。

　　2、認(rèn)真讀課本

　　所有的考試都是從課本知識(shí)中發(fā)散來的，所以在復(fù)習(xí)時(shí) 就必須讀課本，反復(fù)的讀，細(xì)節(jié)很重要，讀書你一定要很仔 細(xì)的閱讀，最好讀出聲，這樣子，一些細(xì)節(jié)就在不經(jīng)意中記 得了。 讀完之后， 應(yīng)該能夠?qū)Ρ菊鹿?jié)的內(nèi)容有個(gè)清晰的思路， 并且用自己的方式構(gòu)建出一個(gè)知識(shí)框架，并且對(duì)照著框架能夠復(fù)述本章節(jié)的內(nèi)容。這樣就可以在整體上把握書本知識(shí)。 從整體上把握書本知識(shí)有利于我們對(duì)于試卷中的一些基本 的題目有一個(gè)宏觀的把握，對(duì)于試卷中的問答題，可以從多 角度去理解和把握，這樣就能夠做到回答問題的嚴(yán)密性。

　　3、認(rèn)真對(duì)待考試

　　考試是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的一種復(fù)習(xí)，也是訓(xùn)練你的學(xué)習(xí)能 力，所以說，就把它看成是一次測(cè)試，認(rèn)認(rèn)真真的做好它就 行，通過模擬考試，可以對(duì)自己的答題能力有一定的了解， 便于在考試時(shí)分配各部分的答題時(shí)間。

　　4、最后是心態(tài)

　　考試的正常發(fā)揮，很大程度上在于我們的心態(tài)。與其說 去應(yīng)付考試，不如說去迎接考試；與其說是檢測(cè)自己，不如 說是提高自己。通過考試，每一位同學(xué)都可以找到自己在學(xué) 習(xí)中存在的不足，離老師的要求還有哪些差距，自己的學(xué)習(xí) 方法是否得當(dāng)?shù)鹊�，以便在今后的學(xué)習(xí)中做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因 此，同學(xué)們一定要以正確的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待期中考試，把握這 次機(jī)會(huì)，充分展示自己的才華和智慧。

　　同學(xué)們，讓我們以良好的心態(tài)，科學(xué)的方法，充分的準(zhǔn) 備，為這次期中考試呈上一份滿意的答卷，為自己收獲一份 自信和喜悅，為家長與老師送上一份答謝與回報(bào)。