兒科實(shí)習(xí)周記_兒科護(hù)士實(shí)習(xí)周記（通用7篇）
兒科實(shí)習(xí)周記_兒科護(hù)士實(shí)習(xí)周記 篇1
怎么來形容這一周呢?是一周理論課的集體補(bǔ)課吧。只要有時(shí)間，陳老師就會(huì)帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)，都是我們平時(shí)容易忽略的細(xì)節(jié)，老師也會(huì)給我們布置任務(wù)，讓我們回家以后自己看書。比如藍(lán)光照射的目的、注意事項(xiàng)、作用及副作用等。以前只是在書本上看新生兒黃疸，但不能實(shí)際區(qū)分生理性黃疸和病理性黃疸，通過在新生兒病區(qū)的學(xué)習(xí)，我已能完全掌握，如果以后我身邊的朋友要問起我這方面的知識(shí)，我想我一定能準(zhǔn)確的給她們提供幫助。
現(xiàn)在我更明白要做一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士并不是那么容易，因?yàn)樾律鷥旱难芎芗?xì)，有的甚至看不見，老師們總是能夠一針見血，所以不僅要有精湛的穿刺技術(shù)，還要耐心、細(xì)心和愛心。記得在學(xué)校的時(shí)候班主任就給我們說過，兒科的護(hù)士很是了不起的，如果你能在兒科做的很好，那么在其他任何一個(gè)科室你都能做好，現(xiàn)在想來，老師這么說是有道理的。
由于新生兒病房的特殊性，整個(gè)病室都是沒有家屬的，新生兒的所有護(hù)理，治療都是由我們護(hù)士來完成，所以相對(duì)于外面病房來說新生兒病房的工作量要更大些，每位老師每時(shí)每刻都在忙碌著，特別是夜班，新生兒不會(huì)像成人一樣晚上就會(huì)乖乖睡覺，晚上除了第二天要做檢查的寶寶在規(guī)定時(shí)間不能喂奶，其他的都是到了時(shí)間都要喂奶。
有的寶寶晚上就會(huì)哭個(gè)不停，老師告訴我，這種情況可能是寶寶沒有安全感的表現(xiàn)。那么遇到這種情況時(shí)，我就可以將寶寶包裹起來，用“襁褓法”使寶寶們獲得安全感，因?yàn)樘涸趮寢尩淖訉m里是被緊緊包裹著的，可以讓寶寶們感覺像是重新回到了子宮，獲得被保護(hù)的安全感。再就是吮吸，寶寶在預(yù)產(chǎn)期前三個(gè)月就開始吮吸手指了，我就給寶寶安撫奶嘴，吮吸不僅能夠緩解寶寶的饑餓感，還會(huì)激活大腦深處的鎮(zhèn)靜神經(jīng)，將寶寶帶入安靜，讓寶寶進(jìn)入滿意的放松階段。
同時(shí)，新生兒病房也是一個(gè)相對(duì)隔離的環(huán)境，家屬也只有每周規(guī)定的時(shí)間才能有幾分鐘的探視時(shí)間，但有的產(chǎn)婦由于身體狀況不能來看寶寶，就托婆婆帶一件寶寶穿過的衣服給她聞聞，不免有些辛酸，希望這些寶寶能早日康復(fù)，盡快回到媽媽的懷抱。
兒科實(shí)習(xí)周記_兒科護(hù)士實(shí)習(xí)周記 篇2
兒科的環(huán)境是相當(dāng)之熱鬧，有小孩子哭泣的聲音，開懷大笑的聲音，瘋跑打鬧的聲音，真是哭聲、笑聲、鬧聲、聲聲入耳，這樣的環(huán)境雖然能活躍氣氛，但確實(shí)不是一個(gè)工作的好環(huán)境，但是特殊病人要特殊對(duì)待，無論環(huán)境再嘈雜，身為醫(yī)務(wù)人員，還是要坐懷不亂，冷靜思考，認(rèn)真核對(duì)，不僅要不出差，讓孩子愿意，還要讓他們的家屬滿意，這是一件多么不簡(jiǎn)單的事情啊!而我們的老師天天都要做到這樣，真是叫人佩服。
在這里學(xué)習(xí)的過程中，我的心思變得更細(xì)膩了，親和力也提高了，雖然每天都要拿出十二分的精力，高度集中注意力，叫人勞力又傷神，但是看到小孩子綻開花兒一樣的笑臉，什么煩惱都拋到九霄云外去了!
兒科實(shí)習(xí)周記_兒科護(hù)士實(shí)習(xí)周記 篇3
這是實(shí)習(xí)生涯的最后一周，我并沒有因?yàn)橐Y(jié)束實(shí)習(xí)而在工作時(shí)開小差，反而對(duì)最后的實(shí)習(xí)時(shí)光倍感珍惜，也更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待我所做的每一個(gè)操作，只要穿上這一身潔白的工作服我就知道它的分量有多重。
通過在新生兒室實(shí)習(xí)的這一個(gè)月，我真切體會(huì)到了什么是大愛，我想可以這么形容。在這一個(gè)月里，我所見到的就有很多新生兒通過醫(yī)護(hù)人員的全力搶救、悉心照料而康復(fù)出院。2月28日，新生兒病房收治了一個(gè)孕32周，體重不滿2KG的早產(chǎn)兒，孩子的情況不容樂觀，幾次生命危在旦夕，甚至連家屬都要放棄治療，但是醫(yī)生不放棄，護(hù)士不放棄，一起盡最大的努力來挽救這個(gè)小生命。大家的努力沒有白費(fèi)，經(jīng)過精心的治療，小寶寶的病情逐漸好轉(zhuǎn)，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候老師們的臉上都會(huì)浮現(xiàn)出欣慰的笑容，是發(fā)自內(nèi)心的高興，好像這就是自己的孩子，甚至有時(shí)候比對(duì)自己的孩子都要好。孟子曾經(jīng)說過：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”看到老師們對(duì)這些患兒所做的努力，讓我不禁想到這句話。正能量是可以傳遞的，我們應(yīng)“推其所為”,讓這種精神，這種感動(dòng)持續(xù)下去。
回想實(shí)習(xí)以來的這八個(gè)月，數(shù)一數(shù)日子可能會(huì)覺得有點(diǎn)長(zhǎng)，但真的經(jīng)歷過了，卻又顯得那么短暫。時(shí)間都去哪兒呢?我不禁思考。這八個(gè)月的實(shí)習(xí)生活給我感觸最深的就是“珍惜”和“感謝”。珍惜和家人相處的時(shí)間，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。最后，我要感謝恩施市中心醫(yī)院的各位老師，是你們教會(huì)了我該用怎樣的心態(tài)去工作，去做一名優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員。
兒科實(shí)習(xí)周記_兒科護(hù)士實(shí)習(xí)周記 篇4
一中心的兒科沒有什么特殊，甚至是不盈利的。被老師帶到兒科，頓時(shí)一種失望——兒科就這樣啊?!醫(yī)院也沒想象中的那么好啊!在簡(jiǎn)單的熟悉環(huán)境后——其實(shí)也沒什么好熟悉的，巴掌大的診室——我和同組的同學(xué)開始了在兒科的學(xué)習(xí)。
來看病的幾乎都是上感的病例，癥狀都差不多，治療也大同小異，一上午下來覺得相當(dāng)輕松!
每天老師給我們講講課，沒什么事的時(shí)候我就去骨科待著。骨科的忙碌場(chǎng)景簡(jiǎn)直和兒科是天壤之別。在骨科我才感受到醫(yī)生的充實(shí)!
回到宿舍，同學(xué)們一起討論各個(gè)科室的見聞，都比兒科有意思�？粗麄兘裉煳疫M(jìn)手術(shù)室了，明兒個(gè)你上手術(shù)臺(tái)了，實(shí)在是讓我羨慕!
在兒科唯一有趣的是，看到了一個(gè)長(zhǎng)得特別可愛的小男孩，有點(diǎn)像<寶貝計(jì)劃>里那個(gè)baby。
兒科實(shí)習(xí)周記_兒科護(hù)士實(shí)習(xí)周記 篇5
五彩斑斕的墻壁，花花綠綠的床單，我們仿佛走進(jìn)了一個(gè)童話世界，眼前面對(duì)的病人全都是一個(gè)個(gè)天真又可愛的小精靈。
兩周實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)兒科是一個(gè)特殊的科室，首先她的病人很特殊，面對(duì)的群體是兒童，是爸爸媽媽的心肝寶貝，是家長(zhǎng)的掌上明珠，因此對(duì)他們的照護(hù)顯得格外小心謹(jǐn)慎。就拿打針來說，在一般的科室，絕對(duì)是一個(gè)很普通的操作，通常我們實(shí)習(xí)的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下都可以完成，但是在兒科卻是一項(xiàng)最基本也是最重要的基本功。其一，打針技術(shù)的好壞已經(jīng)成為家長(zhǎng)評(píng)判兒科護(hù)士能力水平的一個(gè)準(zhǔn)則，是取得家長(zhǎng)信任的一種途徑;其二，小兒獨(dú)特的解剖結(jié)構(gòu)，小嬰兒一般手背靜脈不明顯，大多選擇頭皮靜脈穿刺，頭皮靜脈彎曲又細(xì)，穿刺的難度很大;其三，小兒不能和成人一樣積極主動(dòng)的配合你的穿刺;最后一點(diǎn)，即使穿刺成功了，也有可能被患兒活動(dòng)時(shí)不注意造成輸液外漏，以上僅僅是日常護(hù)理工作中最基本的一個(gè)操作就充分磨練了兒科護(hù)士的耐心、愛心和專業(yè)技術(shù)水平。
兒科實(shí)習(xí)周記_兒科護(hù)士實(shí)習(xí)周記 篇6
萬象更新，新的一年開始了。在這全新的一年之初，調(diào)整好狀態(tài)，從新年悠閑的假期轉(zhuǎn)為工作的快節(jié)奏，我來到了兒科的新生兒病區(qū)，和這些小生命度過我實(shí)習(xí)生涯的最后一個(gè)月。
還沒到新生兒病區(qū)報(bào)道之前，我就在家復(fù)習(xí)了關(guān)于新生兒知識(shí)的一些相關(guān)章節(jié)的書，讓自己與新生兒來一次書面知識(shí)的“親密接觸”。來兒科報(bào)道的第一天，晨會(huì)結(jié)束后護(hù)士長(zhǎng)吳光惠首先給我們布置了任務(wù)，把急救車?yán)锩娴母鞣N急救藥物、急救用品、以及放置位置記下來，要求我們必須牢記于心，她說作為一名護(hù)士，最基本的急救常識(shí)是必須要掌握的。
接著吳老師帶領(lǐng)我們熟悉兒科的病區(qū)環(huán)境，在參觀病房布局的時(shí)候，吳老師又給我們仔細(xì)講解了相關(guān)的設(shè)備基本操作的細(xì)節(jié)，就連滅火器的使用和體重秤的調(diào)節(jié)也給我們一一講述。由于小兒的用藥是按體重嚴(yán)格計(jì)算，吳老師還給我們講解了藥物的計(jì)算方法，之后我們就正式進(jìn)入了新生兒病區(qū)。
新生兒病區(qū)是相對(duì)獨(dú)立的一個(gè)病房，為了防止新生兒發(fā)生院感，新生兒病區(qū)有嚴(yán)格的消毒隔離制度。進(jìn)入新生兒病房我們必須更換干凈的工作服、鞋子、口罩和帽子，手消毒后才能接觸這些小寶寶。沒有老師的指導(dǎo)我真不敢碰這些小寶寶，生怕弄疼他們。在老師的帶教下，我了解到在這里治療的新生兒大多是因早產(chǎn)、新生兒肺炎、高膽紅素血癥和新生兒窒息入院，有的甚至剛出生就被送來搶救。每一個(gè)孩子都是上天賜予的禮物，都應(yīng)該被寵愛，可現(xiàn)在這些新生兒病房的寶寶脫離了母親的懷抱由我們24小時(shí)守護(hù)，我們更應(yīng)該給他們更多的關(guān)愛，所以我必須以強(qiáng)烈的責(zé)任感去好好照顧他們。
新生兒病房的工作和其他病房的工作是不一樣的，這些寶寶們還不會(huì)說話，在進(jìn)行各種操作的時(shí)候沒辦法和他們用語言交流來核對(duì)信息，這就需要我們每做一次操作都要仔細(xì)核對(duì)患兒的手腕帶，溫箱上的床頭卡，溫箱護(hù)理卡，輸液卡等等，這是絕對(duì)不能夠出差錯(cuò)的。所以我每做一次操作，首先請(qǐng)示老師，再執(zhí)行，換藥的時(shí)候嚴(yán)格三查七對(duì)，保證我所做的絕對(duì)正確。
在老師們身上，我看到了作為一名醫(yī)護(hù)人員“慎獨(dú)”的含義，懂得了什么是“大愛”;從這些小寶寶們身上我想到了我小時(shí)候的情景，知道了父母為我們付出的心血，感謝老師對(duì)我的指導(dǎo)，感謝父母對(duì)我的愛。
兒科實(shí)習(xí)周記_兒科護(hù)士實(shí)習(xí)周記 篇7
匆匆忙忙又一周過去了，時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)讓你捉住它的尾巴，只會(huì)讓你思考自己到底收獲到了什么�；仡欉@一周，我做了什么，做好沒有;學(xué)到了什么，記住了沒有;付出了多少，收獲了沒有，我每天都會(huì)反思。
早上接班時(shí)，在老師的指導(dǎo)下給新生兒洗澡、口腔護(hù)理、臍部護(hù)理、喂奶、換紙尿褲、測(cè)量生命體征等等，這些操作我每天都在做，但是做了和做好了是兩個(gè)概念。就拿更換紙尿褲來說，單純的更換紙尿褲是做了，但同時(shí)觀察大便情況，臀部情況，保持整個(gè)會(huì)陰部的清潔干燥，使寶寶們舒適才是做好了。
有時(shí)候我也會(huì)感到很奇怪，為什么有的寶寶吃飽了，紙尿褲也換了還是會(huì)哭鬧不停?老師說新生兒也是有情感需求的，他們也需要有人來撫摸、和他們說說話。后來再出現(xiàn)這種情況時(shí)我就知道怎么處理了，寶寶們哭鬧時(shí)我就輕輕的拍一拍他們的背，做一些新生兒撫觸，效果都很好，新生兒撫觸有利于嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育。撫觸能通過人體表面的觸覺感受器官壓力感受器沿著脊髓傳至大腦，由大腦發(fā)出信息，興奮迷走神經(jīng)，從而使機(jī)體胃腸蠕動(dòng)增加，胃腸道內(nèi)分泌激素活力增加，促進(jìn)嬰兒營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化吸收，使頭圍、身長(zhǎng)、體重增長(zhǎng)明顯加速，改善嬰兒睡眠，接受撫觸的嬰兒覺醒睡眠節(jié)律也更好，反應(yīng)更靈活。
在本周二，陳光福老師把我們?nèi)w實(shí)習(xí)人員集合起來給我們講課，教我們?nèi)绾螀^(qū)分足月兒和早產(chǎn)兒。在新生兒病區(qū)實(shí)習(xí)報(bào)到之前，我已經(jīng)做過一張關(guān)于區(qū)分早產(chǎn)兒和足月兒外觀形態(tài)區(qū)別的表格，所以在陳老師講的時(shí)候我也能夠很快跟著老師的思維來記憶。陳老師還給我們講了新生兒的喂養(yǎng)技巧、吐奶和溢奶的區(qū)別、新生兒生命體征測(cè)量的順序、溫箱的消毒，藥物計(jì)算的方法等等。聽完之后我才明白原來這些我們每天都在做的操作有那么多細(xì)節(jié)要注意，跟老師的交流過程中總會(huì)有意想不到的收獲，不僅僅只是聽一聽，更要記住，記住了，也就變成了我所擁有的知識(shí)。