2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選（通用33篇）

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇1

　　最近在進(jìn)行實(shí)習(xí)班主任的時(shí)候,師傅向我推薦一本書,讓我仔細(xì)學(xué)習(xí),就是劉新科教授的《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。他認(rèn)為班主任工作是班級(jí)管理中一項(xiàng)塑造人、培養(yǎng)人的工作，班主任作為管理者自身的政治思想素質(zhì)的高低對(duì)其教育對(duì)象有著直接的影響。

　　劉教授結(jié)合自己多年教育教學(xué)工作和教育研究經(jīng)歷，真實(shí)事例的呈現(xiàn)，形象生動(dòng)的敘述，深入淺出的分析，可謂發(fā)人深省、感慨萬端。使我深刻認(rèn)識(shí)到做好班主任工作的意義與價(jià)值。

　　班主任是一個(gè)班集體的管理者、組織者、引領(lǐng)者，班主任的工作是否扎實(shí)，是否具有創(chuàng)新和藝術(shù)性，將直接影響到所管理的成效以及學(xué)生的發(fā)展。因此，做精、做細(xì)班主任工作，對(duì)學(xué)生在德、智、體、美各方面的進(jìn)步和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。下面結(jié)合講座內(nèi)容，粗淺的談?wù)劚救藢?duì)于如何做一名優(yōu)秀班主任的看法:

　　一、班主任要有責(zé)任心

　　當(dāng)一名合格的中職教師是非常辛苦的事，當(dāng)一名優(yōu)秀的中職班主任會(huì)更辛苦。中職教育是一個(gè)良心工作，沒有人會(huì)時(shí)不時(shí)用各種方式進(jìn)行考核，是得過且過還是任勞任怨地悉心從事教育事業(yè)，是不同的人選擇的不同目標(biāo)。我想一個(gè)有為的人必將具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。有教育責(zé)任心的教師，首先是對(duì)自己負(fù)責(zé)，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。一個(gè)有責(zé)任感的教師更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，而對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要“學(xué)高為師，身正為范”，不要認(rèn)為我所教的是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，他們什么都不懂，可以隨便。自己要不斷學(xué)習(xí)，盡快發(fā)展，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在許多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一個(gè)學(xué)生，有了這樣的責(zé)任心，對(duì)于創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。

　　二、班主任要有愛心

　　在有了責(zé)任心的基礎(chǔ)上，班主任還需要有愛心，有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個(gè)班集體，好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好的一些學(xué)生，而鄙視“差”生的話，那么班級(jí)工作就一定做不好。記得在我擔(dān)任機(jī)電班班主任的時(shí)候，有個(gè)叫李東的孩子，因?yàn)楦改鸽x異，使得他從小缺少母愛，他平時(shí)也經(jīng)常喜歡打斗，即使受點(diǎn)小傷也從不喊痛，這也許就是生活讓他學(xué)會(huì)了“堅(jiān)強(qiáng)”吧!作為班主任的我，把學(xué)生的安全作為首要工作，幾乎每晚都要思考明天該要用什么招數(shù)“對(duì)付”他。有一天，他又和本班的一名同學(xué)打架，這讓我很氣憤，但我覺得如果以暴制暴肯定還是起不到作用，我通過和他談心使他認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。像平時(shí)發(fā)生在李東身上的例子很多，也許教育就只需要一句溫柔的話語、一個(gè)親切的撫摸、一個(gè)信任的眼神等都能打動(dòng)、感染我們的學(xué)生。教育需要藝術(shù)，更需要有愛心，有了愛心，就能夠贏得學(xué)生的尊重，班級(jí)工作自然而然地就會(huì)順利地開展下去，而且你的愛心也能夠在學(xué)生心中永遠(yuǎn)留存，成為他們今后人生中不可多得的財(cái)富。

　　三、班主任要有所追求

　　現(xiàn)在的家長視野和要求都高了，促使我們不能只停留在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而是應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，不斷學(xué)習(xí)充電。一個(gè)具有專業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書人，只有不斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的事，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過的，反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習(xí)慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。教師應(yīng)是最富有創(chuàng)新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識(shí)更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升，就一定會(huì)激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇2

　　教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白:成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

　　向南小學(xué)，九年后再次走入這所學(xué)校，給我一種既熟悉又陌生的感覺，一種親切的貼心。九年的時(shí)間，讓這所學(xué)校有了飛躍性的發(fā)展，成為廣東省一級(jí)學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長了許多。

　　實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在主任的帶領(lǐng)下，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二(3)班，認(rèn)識(shí)了41個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，曾老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開始了我的實(shí)習(xí)之旅。

　　實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

　　基本情況:組織了一次“我嘗試，我快樂”的主題班會(huì);

　　帶領(lǐng)學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào);

　　在一(4)班兼職班主任兩個(gè)星期;

　　一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)中期，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，來到了一(4)班。在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將一(4)班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過看、通過做、通過想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì):

　　1、重視學(xué)生安全，安全排第一位

　　在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。

　　2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

　　在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　3、賞罰分明，恩威并重，說到做到

　　獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，曾老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表揚(yáng)，沒按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

　　4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

　　人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。在二(3)班，曾老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)視情況而處罰。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇3

　　我跟隨學(xué)院的院隊(duì)到一中xx學(xué)校開展了為期40天的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)習(xí)的六個(gè)星期中，我擔(dān)任初二(24)班的實(shí)習(xí)班主任。實(shí)習(xí)班主任的路途雖然充滿了忙碌與艱辛，但是它使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)和理解，在那里我學(xué)到了更多書本上學(xué)不到的東西。在與指導(dǎo)老師和學(xué)生的接觸交流中，我初嘗了身為人師快樂，也使我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。40天的實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐、感觸良多。下面，我就這次實(shí)習(xí)班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和心得進(jìn)行總結(jié)。

　　要管理好一個(gè)班級(jí)，首先是要較快地了解整個(gè)班級(jí)的情況。剛開始見習(xí)的時(shí)候，班主任并沒有向我們過多的講他們班的其他情況，而是讓我們更多的通過自己的觀察和發(fā)現(xiàn)來了解這個(gè)班，開始我覺得非常的不解，我覺得他是在為難我們�，F(xiàn)在想想他的做法是正確的，因?yàn)橹挥型ㄟ^自己的了解和發(fā)現(xiàn)，我們才會(huì)有進(jìn)步，有收獲。我們來這里就是學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)是一個(gè)從不懂到懂得的過程，我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我們面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。后來，在跟交流合作中，我大概了解了班里的一些情況。初二(24)班相對(duì)于其他的班級(jí)有著很大的差異性，因?yàn)檫@個(gè)班的每一個(gè)成員都是新的。每個(gè)人都是這學(xué)期從不同的學(xué)校轉(zhuǎn)來的插班生。所以相對(duì)于其他的班級(jí)的學(xué)生來說，這個(gè)班存在著比較多的問題，個(gè)人的矛盾也比較多。盡管是這樣，但我覺得這是對(duì)我班主任工作的一個(gè)考驗(yàn)。所以了解整個(gè)班級(jí)的情況，就顯得非常的重要。經(jīng)過我一段時(shí)間的認(rèn)真觀察。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生其實(shí)很聽話，很有個(gè)性，特別是聽班主任的話。所以我告訴自己要多向班主任學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。接下來我就通過班委了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。為以后的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。其次，要較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng)，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動(dòng)找我交流了。除了交流，我還給自己制定了一個(gè)計(jì)劃，在見習(xí)的一周內(nèi)，把全班同學(xué)的名字聯(lián)系個(gè)人，都記下來。這項(xiàng)工作盡管花了一些時(shí)間，但我覺得是非常有意義的。因?yàn)樽约喊阉麄兌加浵聛砹�。學(xué)生都希望從老師的口中能夠聽到自己的名字，這也是對(duì)學(xué)生的一種尊重。結(jié)果就是學(xué)生也會(huì)非常的尊重你，更多的愿意和你交流。從而就達(dá)到了了解學(xué)生的目的。再次，要多與原班主任交流和溝通。班主任就是溝通班級(jí)的橋梁，他對(duì)班里的一切事物，每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都了如指掌。加強(qiáng)和班主任的聯(lián)系，讓我學(xué)到了更多的處理一些班級(jí)工作的方法。同時(shí)，在日常生活中發(fā)現(xiàn)的一些關(guān)于學(xué)生和班級(jí)的問題，也可以跟班主任商量和探討。

　　在實(shí)習(xí)期間，我主要的班主任工作是輔助班主任主持班級(jí)的日常工作。在這短短的六個(gè)星期里，我更多的班主任工作是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。在學(xué)習(xí)上，他們是比較勤奮的，但是由于學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)方法欠缺。導(dǎo)致了成績(jī)上不去。這些學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。在衛(wèi)生打掃方面，女生普遍比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是拖拖拉拉。對(duì)于這類學(xué)生，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有部分的調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。對(duì)于這類學(xué)生，我采取了個(gè)別教育的方法，在平時(shí)加強(qiáng)和他們多交流溝通，在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對(duì)他們作一些引導(dǎo)。同時(shí)在紀(jì)律方面，他們做得也是不夠的，集體的觀念不強(qiáng)。主要體現(xiàn)在校服的整齊和做操的質(zhì)量上，往往扣分比較多的就是這兩項(xiàng)。這些任務(wù)，其實(shí)每個(gè)人都能做好的，就是因?yàn)閭�(gè)別同學(xué)的集體觀念淡薄所造成的，所以在日常的工作中，我特別的跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)集體觀念的重要性，讓他們知道自己的所作所為都是影響深遠(yuǎn)的，鼓勵(lì)和監(jiān)督他們樹立集體榮譽(yù)感。

　　開展活動(dòng)，以學(xué)生為主體，所以在一開始，我就在學(xué)生中展開一些調(diào)查。詢問他們喜歡開展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì)。通過收集學(xué)生的意見，我和幾位組織了第二課堂活動(dòng)和班會(huì)活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)主要是籃球和羽毛球比賽，同學(xué)們非常樂意地參加，玩得很開心。在鍛煉了身體的同時(shí)，也給平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)生活增添了幾分空閑，同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。同時(shí)我還開展了一次主題班會(huì)：“面對(duì)挫折，走向成功”。這個(gè)主題主要是針對(duì)期中考試后，個(gè)別學(xué)生所出現(xiàn)的一種失落心理。這次主題班會(huì)大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，而且起到教育的目的。讓他們明白其實(shí)挫折是人生中不可避免的一個(gè)過程，如果總是耿耿于懷，徘徊不前的話，永遠(yuǎn)也不會(huì)成功。所以我們要用正確的態(tài)度來看待挫折，尋求解決的方法，這樣才能走向成功的道理。那次班會(huì)下來，同學(xué)們普通都認(rèn)識(shí)了挫折，而且也加強(qiáng)了自己應(yīng)對(duì)挫折的信心。

　　六周實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)歷雖然時(shí)間很短，但是我越來越深切地感受到班主任工作的重要、艱巨、深?yuàn)W，它不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。要把這項(xiàng)工作搞好還需要很長一段時(shí)間的磨練和考驗(yàn)。我非常感謝給我無數(shù)幫助的。在以后工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名正式班主任而奮斗。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇4

　　20__年7月21日，我在xx學(xué)校進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)實(shí)踐。其中班主任工作是本次實(shí)習(xí)的一大重要內(nèi)容，在原班主任的指導(dǎo)下，學(xué)到了許多管理班級(jí)的技巧，體會(huì)了作為一名班主任的辛苦。對(duì)如何成為一名受到學(xué)生歡迎的優(yōu)秀的班主任，我從中得到許多啟迪，并從中積累了許多經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)作以下總結(jié)。

　　在實(shí)習(xí)班主任過程中，我體會(huì)到作為一名班主任特別是優(yōu)秀班主任的不容易，對(duì)班主任這一角色有了更深的理解。班主任對(duì)一個(gè)班集體來說猶如父母，在這兩個(gè)月時(shí)間里，我感受到了原班主任的用心良苦，我從一名學(xué)生的身份逐漸過渡為班主任的身份。從實(shí)習(xí)一開始我就有意識(shí)地轉(zhuǎn)變自己的角色，以盡早適應(yīng)實(shí)習(xí)生活，為日后的職業(yè)生活做好準(zhǔn)備。在過渡的過程中的適應(yīng)期是艱難的，我必須時(shí)刻提醒自己班主任的身份，注意自己的言行舉止，盡力做到以身作則。班主任工作隨著與學(xué)生的熟悉程度的加深而進(jìn)行得愈加順利。在實(shí)習(xí)班主任的過程中，我努力做好自己，用心為學(xué)生，最后也終能收獲到學(xué)生真誠的悅納，這對(duì)我來說是一筆無比珍貴的財(cái)富，是對(duì)我最大的肯定，學(xué)生的支持讓我對(duì)教育充滿了信心。

　　從摸索模仿到熟悉成熟時(shí)一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，在認(rèn)真執(zhí)行實(shí)習(xí)班主任工作的過程中，我得到了許多啟迪，我明白了要成為一名優(yōu)秀的班主任是需要付出心血的，受到學(xué)生歡迎的班主任也都是有其獨(dú)特魅力的。對(duì)此，我也總結(jié)了一些心得經(jīng)驗(yàn)。

　　一、制定詳盡的工作計(jì)劃，做到繁而不亂

　　古語有云:“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！边@說明制定計(jì)劃的重要性。我在實(shí)習(xí)的第一天接手班主任工作，就馬上意識(shí)到班主任工作繁重異常。因此，在開展班主任繁重的工作之前，我便先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況和特點(diǎn)。接下來我通過班委會(huì)了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些具體情況。

　　二、深入調(diào)查研究，全面摸清班底

　　作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，剛開始對(duì)學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。另外，我還到男生女生宿舍和他們溝通聊天。通過以上方法，不到一個(gè)星期，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

　　三、要以身作則，以情動(dòng)人。

　　班主任要讓學(xué)生信服，首先要以身作則，并通過細(xì)節(jié)來感動(dòng)學(xué)生。作為實(shí)習(xí)班主任，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，我都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，力求在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。為了規(guī)范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范.我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們要早到，我在上課時(shí)候會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到教室;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師，年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。

　　四、注重師生的情感交流

　　沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。在實(shí)習(xí)中，我利用午飯的時(shí)間和住宿學(xué)生一起溝通思想，了解情況;利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心、交流;學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他，送鮮花;學(xué)生之間鬧矛盾了，我會(huì)給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴。我真誠待學(xué)生，用心愛學(xué)生，最后也得到了學(xué)生的愛戴。

　　五、要學(xué)習(xí)借鑒他人的班級(jí)管理方法

　　由于我是實(shí)習(xí)老師，經(jīng)驗(yàn)尚淺，在班主任工作這一塊更是幾乎空白。工作中，也存在很多問題。在實(shí)習(xí)期間，除了找原班主任請(qǐng)教外，我盡量找班干部談心開會(huì)，讓他們一起合作策劃各種有意義的活動(dòng)，在各種活動(dòng)的具體策劃，組織過程中我只起指導(dǎo)作用，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或鼓勵(lì)，使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng).班級(jí)的凝聚力通過這些活動(dòng)得到了很大的增強(qiáng).結(jié)合實(shí)際情況不斷完善自我，發(fā)展自己有特色的管理風(fēng)格。這需要時(shí)間的實(shí)踐積累，但也必須是我們每一名班主任要努力的方向�？茖W(xué)有效的班級(jí)管理方法能大大促進(jìn)班主任和學(xué)生之間的合作相處。

　　八個(gè)星期的實(shí)習(xí)班主任的工作雖然短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不僅是一項(xiàng)工作，更是一門深?yuàn)W的藝術(shù)。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)�，你得到的將是一個(gè)美麗的世界!工作著是美麗的!在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，借鑒各班主任的教育智慧，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的班主任。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇5

　　教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。

　　比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來說是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。

　　四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力

　　班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

　　提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。

　　提高管理方面的能力素質(zhì)：1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇6

　　經(jīng)過不懈的努力，班級(jí)整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們?cè)V說心事的對(duì)象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。

　　在班主任實(shí)習(xí)工作中，我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)……這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。

　　古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

　　實(shí)習(xí)期間，在不斷的成長中，我們經(jīng)驗(yàn)豐富了許多，教學(xué)技巧和班級(jí)管理理念成熟了許多。將近2個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間來的一切，我們?cè)谠S多方面都是嶄新的，也使我們的教育實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束。這次支教實(shí)習(xí)，在我們的人生經(jīng)歷中添加上了難以銘滅的啟示。

　　時(shí)間過的很快，但在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我受益匪淺。帶領(lǐng)我的班主任，也是數(shù)學(xué)老師，是位非常優(yōu)秀的老師。而我們班級(jí)和隔壁班都是成績(jī)非常好的班級(jí)。除學(xué)風(fēng)優(yōu)良以外，我們班級(jí)還團(tuán)結(jié)互助，負(fù)有責(zé)任感。而我在這兩個(gè)月的時(shí)間里，從我們班主任身上學(xué)到很多。我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的神圣重任，體會(huì)到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。在實(shí)習(xí)過程中，我對(duì)比自己的學(xué)生時(shí)代，感受著差別，00后學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，信息接收面廣。這對(duì)老師也提出了越來越高的知識(shí)要求。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇7

　　眾所周知，在職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生的校外實(shí)習(xí)是教育教學(xué)的重要組成部分。各專業(yè)學(xué)生在完成本專業(yè)理論課程后，根據(jù)國家有關(guān)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校要安排學(xué)生進(jìn)行為期一年的校外實(shí)習(xí)。為了將實(shí)習(xí)生的管理工作做得更好，筆者不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的班主任及就業(yè)處的老師們進(jìn)行請(qǐng)教，不少班主任主動(dòng)出點(diǎn)子、想辦法，在各位老師的幫助指導(dǎo)下，積累了點(diǎn)滴的管理心得�；厥走@半年來走過的路，有太多的感觸和體會(huì)。概括性地說有以下幾點(diǎn):

　　一、隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，利用高科技信息設(shè)立班級(jí)QQ群

　　眾所周知，實(shí)習(xí)是職業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是從理論走向?qū)嵺`、從課堂走向工作崗位、從縱向知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向橫向知識(shí)聯(lián)系的重要階段，是職校生提高實(shí)踐技能的最佳時(shí)機(jī)，其重要性是不言而喻的，實(shí)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響整個(gè)教育質(zhì)量和教學(xué)評(píng)估的成敗及學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作能力。因此，作為班主任加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，顯得尤為重要，但由于特殊的原因，為我們的管理增加了難度，實(shí)習(xí)生管理成了我們的管理難點(diǎn)，例如學(xué)生在外實(shí)習(xí)期間，由于相對(duì)分散、難于集中，比如，本班110名學(xué)生，實(shí)習(xí)點(diǎn)就多達(dá)20將近30個(gè);實(shí)習(xí)網(wǎng)點(diǎn)多，而筆者一周有10節(jié)專業(yè)課，不能及時(shí)到實(shí)習(xí)單位了解學(xué)生動(dòng)向，而該校的學(xué)生剛剛走出校門缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，如何讓學(xué)生們端正心態(tài)平穩(wěn)過渡，是每個(gè)班主任最關(guān)注的事。QQ群成了我們大家的網(wǎng)絡(luò)教室，它使得大家聯(lián)系更為方便，交流更為坦誠。大大提高了實(shí)習(xí)生管理的工作效率。用QQ群這一平臺(tái)，老師與學(xué)生之間聯(lián)系非常方便，不受時(shí)空限制，有事可留言，談心得、交流工作體會(huì)，在這個(gè)空間里，大家無話不說，師生交流反而更融洽。有位學(xué)生在QQ上告訴我，出去實(shí)習(xí)后忽然發(fā)覺該學(xué)的東西很多，想明年去自考或進(jìn)修，筆者覺得很高興。經(jīng)過一段時(shí)間的工作，實(shí)習(xí)生成熟了很多，淡定了很多，懂得了付出與收獲，懂得了堅(jiān)強(qiáng)與追求�！坝械膶W(xué)生還不太適應(yīng)工作環(huán)境，不能夠安心實(shí)習(xí)，經(jīng)常在QQ上向筆者訴苦，筆者就主動(dòng)跟他們聊天，耐心細(xì)致地做思想工作。

　　二、走訪，能進(jìn)一步了解學(xué)生

　　作為實(shí)習(xí)生的班主任，如今，不再是天天要求他們遵守校紀(jì)校規(guī)。更多的給他們講授如何立足于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì);如何處理人際關(guān)系;利用課余時(shí)間堅(jiān)持做到每周走訪實(shí)習(xí)學(xué)生，并利用節(jié)假日，到香格里拉、金昌開元、嘉和冠山海等地走訪。走訪后更多的是收獲，學(xué)生對(duì)老師的信任，家長對(duì)學(xué)校的信任。走訪也讓我重新認(rèn)識(shí)了這群孩子們。有些同學(xué)是子承父業(yè)，不論這份產(chǎn)業(yè)是否是自己喜歡的，為了家庭，默默的付出著;有些同學(xué)背井離鄉(xiāng)獨(dú)立一人在外，為了事業(yè)，他們堅(jiān)持著;有些同學(xué)為了能學(xué)到更多的技術(shù)，不計(jì)報(bào)酬，拋開所謂的面子，替他人打工;也有的同學(xué)已經(jīng)在自己的崗位上站穩(wěn)腳步，并期待著更好的發(fā)展。

　　三、幫助，給他們更多的希望

　　實(shí)習(xí)生，現(xiàn)在關(guān)心的是自己的工作是否如意，前途是否光明。作為班主任，為了學(xué)生的發(fā)展，我總是積極收集一切招聘信息并及時(shí)聯(lián)系有關(guān)學(xué)生。在我們老師的幫助下，許多同學(xué)都找到了適合自己的崗位，并在相應(yīng)的崗位上努力著�，F(xiàn)在還不繼有學(xué)生向我求助，能不能幫他們介紹工作，我總是不厭其煩的幫助�，F(xiàn)在的我最開心的不是學(xué)生考試成績(jī)能得高分，而是在自己的工作崗位上又有了新的發(fā)展，或有些同學(xué)又找到了更加理想的崗位。

　　總之，只要我們心中是真誠地為學(xué)生，為學(xué)生的成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為了學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作會(huì)在不繼的磨練中得到提升，經(jīng)過一年的努力，我的學(xué)生們會(huì)順利的畢業(yè)并找到適合自己的道路。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇8

　　本次頂崗實(shí)習(xí)中，我擔(dān)任了xx年級(jí)(13)班的小班主任。實(shí)習(xí)以來，在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，我在教學(xué)和班級(jí)管理方面都取得了長足的進(jìn)步。下面是對(duì)班主任工作的總結(jié)：

　　一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理。

　　針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，我利用多種方式，全面深入的了解學(xué)生。通過個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心，使13班的班級(jí)凝聚力明顯增強(qiáng)，對(duì)于以后的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)。擔(dān)任班主任期間，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，溝通，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。

　　在班級(jí)管理方面，對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面的問題，發(fā)動(dòng)班委，積極配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。

　　二、充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地

　　注重以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。積極引導(dǎo)召開了感恩主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題等主題班會(huì)。通過主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間，向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，教育效果明顯。

　　三、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難，迎難而上，并養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。

　　四、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作能力。

　　擔(dān)任班主任期間，我始終嚴(yán)格要求自己，努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。

　　實(shí)習(xí)班主任的工作著實(shí)短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不僅是一項(xiàng)工作，更是一門深?yuàn)W的藝術(shù)。在此，我由衷的感謝給予我?guī)椭�和支持的原班主任韓甜甜老師。在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇9

　　對(duì)于這次的高中班主任實(shí)習(xí)，我有很多的感慨，似乎想在學(xué)習(xí)上幫他們也只會(huì)有心無力，盡管我很清楚高中要依靠自己來獨(dú)立適應(yīng)學(xué)習(xí)。作為實(shí)習(xí)班主任，我只能把自己高中的資料帶來給大家參考，但筆記還是要靠同學(xué)們自己來歸納總結(jié)的，希望以后大家會(huì)有自覺整理各科知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣，這樣可以讓知識(shí)結(jié)構(gòu)變得清晰，也許還能讓記憶更加牢固。

　　在我們高中班主任實(shí)習(xí)期間，來了十幾位實(shí)習(xí)老師，與我們一起同時(shí)開展教學(xué)與班主任工作。很開心的是，我所帶的班級(jí)來了一位教數(shù)學(xué)的“小孩子老師”。他沒來之前我還愁著自己不能在數(shù)學(xué)方面幫到學(xué)生，畢竟我很久很久沒看過高中數(shù)學(xué)了。從那時(shí)候起，辦公室每晚都是熱熱鬧鬧的，總是人來人往，問數(shù)學(xué)問題的同學(xué)絡(luò)繹不絕，“小孩子老師”超受歡迎，和同學(xué)們相處的特別的好，我也沾光了。 不過有時(shí)候看他實(shí)在忙不過來，我也會(huì)幫幫忙，盡量解答一些我還記得的數(shù)學(xué)問題。呵呵，這樣一來，還真的喚起了不少在我腦海中沉睡已久的數(shù)學(xué)知識(shí)呢。此外，我還盡量地教一些同學(xué)讀英語音標(biāo)和單詞，鞏固基礎(chǔ)。

　　我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，班里的同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱情還算挺高的，班上的紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍也得到了很大的改善，總之是越來越好了。學(xué)生們偏科現(xiàn)象也沒以前那么嚴(yán)重了，還有其他一些平時(shí)我覺得他們特別喜歡理科的同學(xué)，都似乎有開始在看看英語了，用我的一句話總結(jié)就是：想學(xué)好，從基礎(chǔ)開始。在實(shí)習(xí)期間，我總是情不自禁的去辦公室，只是想做點(diǎn)力所能及的事情，感覺待在辦公室是最基本的實(shí)習(xí)任務(wù)。

　　不知道何時(shí)開始，我就變成一個(gè)白天教“政治”，晚上教一點(diǎn)數(shù)學(xué)和英語的實(shí)習(xí)老師，而且好像很多來問我問題的都不是自己班的。很長的一段時(shí)間，我都在晚上留守辦公室與英語數(shù)學(xué)打交道，還學(xué)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面遇到的一些問題，充分發(fā)揮一個(gè)實(shí)習(xí)班主任的作用。

　　通過這次的高中班主任實(shí)習(xí)，我懂得了如何從學(xué)生的角度考慮問題，如何和學(xué)生更好的相處，也讓我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)了當(dāng)一名實(shí)習(xí)班主任的酸甜苦辣。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇10

　　在我的原有印象中，班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作，因此，末上崗之前我就對(duì)班主任工作產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的懼怕感。在擔(dān)任高一(3)班實(shí)習(xí)班主任這一年的時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，擔(dān)任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。 現(xiàn)將我的工作總結(jié)，工作心得整理如下：

　　一. 尊重自己，為人師表

　　俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在高一(3)班班主任高迪教師的幫助帶領(lǐng)下，我在班中教好自己數(shù)學(xué)課的同時(shí)，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基矗

　　二、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解

　　作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的，因?yàn)槲页�了�?shù)學(xué)課時(shí)間，很少有時(shí)間和他們密切接觸，難以真實(shí)地了解班內(nèi)情況。為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每天上課間操時(shí)，我堅(jiān)持跟操，了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以

　　上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

　　三. 尊重學(xué)生，以誠相待

　　曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任高一(3)班實(shí)習(xí)班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時(shí)，我從為采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，我虛心地接受，沒有因?yàn)?ldquo;我是老師，我接受學(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”

　　而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

　　四、 一視同仁，平等相處

　　影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題，在處理這些問題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗�是差生而�?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒看見。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。篇二：班主任工作實(shí)習(xí)總結(jié)

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇11

　　一、班主任實(shí)習(xí)工作目的：

　　1、實(shí)習(xí)過程中熟悉班主任的工作極其基本要求，學(xué)會(huì)依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定班主任計(jì)劃。并在原班主任的指導(dǎo)下將學(xué)校的教育計(jì)劃落實(shí)到班級(jí)，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)具體化、階段化，以保證學(xué)生的健康成長。

　　2、 在班主任工作實(shí)習(xí)中，圍繞“教書”“育人”兩方面，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力，并培養(yǎng)其探索創(chuàng)新精神;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如愛國主義教育、 集體主義教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)及個(gè)人素質(zhì)。加強(qiáng)師生及同學(xué)之間的交流，幫助學(xué)生解決 思想上、學(xué)習(xí)上及生活上的困難。

　　二、班主任實(shí)習(xí)工作措施：

　　1、了解班級(jí)基本情況及班主任工作情況。包括找班主任了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況和班主任工作情況、開班會(huì)及班委會(huì)。具體內(nèi)容如下：

　　黎 明中心校小學(xué)部二(1)班共學(xué)生23人，其中男生10人，女生13人，平均年齡8歲，該班學(xué)生均在學(xué)校住宿，家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍較低。作為二年級(jí)的學(xué)生，該 班學(xué)生在課余時(shí)間非常活躍，但由于小學(xué)生的心理成熟程度的限制使得部分學(xué)生在課堂上會(huì)有注意力不集中等現(xiàn)象。學(xué)生成績(jī)總體在學(xué)校處于領(lǐng)先位置，學(xué)習(xí)熱情較 為高漲。班委設(shè)有班長、學(xué)習(xí)委員、文藝委員、生活委員、勞動(dòng)委員五個(gè)職務(wù)。班級(jí)會(huì)定期參與少先隊(duì)活動(dòng)，并在每周開一次班會(huì)。

　　2、進(jìn)行班級(jí)管理。具體內(nèi)容如下：

　　(1)做好班主任日常工作，如帶領(lǐng)學(xué)生做好早操、早讀，適當(dāng)?shù)嘏e行文體活動(dòng)，按期檢查學(xué)生宿舍衛(wèi)生，并重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生安全問題。

　　(2)與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育。 (3)利用班會(huì)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并讓學(xué)生發(fā)表自己的感想。

　　(4)每周召開班務(wù)會(huì)并根據(jù)班級(jí)情況召開主題班會(huì)，開展班級(jí)活動(dòng)。 (5) 協(xié)同原任班主任處理班級(jí)事務(wù)

　　3、在班主任工作的實(shí)習(xí)過程中不斷進(jìn)行自我總結(jié)，求的更大的進(jìn)步。 具體安排 第一周

　　第一周：在見習(xí)周里迅速了解學(xué)校的各種規(guī)章制度，并通過與指導(dǎo)老師以及其他任課老師的交流，查看學(xué)籍登記表，學(xué)生姓名表，座位表，與學(xué)生聊天等方式了解和熟悉學(xué)生，掌握班級(jí)學(xué)生情況

　　第二周：協(xié)助開展班主任工作并了解班級(jí)及學(xué)生中存在的一般問題。

　　第三周：召開主題班會(huì)，組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，整頓班風(fēng)，提高學(xué)習(xí)氛圍。

　　第四周：繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)與紀(jì)律。

　　第五周：召開主題班會(huì)，以增加同學(xué)間的感情交流為主。

　　第六周：組織和指導(dǎo)學(xué)生做好期末的復(fù)習(xí)和考試。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇12

　　一年的實(shí)習(xí)班主任工作在不知不覺中過去了，轉(zhuǎn)眼間，又是一個(gè)學(xué)期的班主任工作，回首這半年來走過的路，有太多的感觸和體會(huì)。概括性地說有以下幾點(diǎn)：

　　一、常規(guī)，做到“四個(gè)一”

　　圖形圖像班共有45位同學(xué)，在這本學(xué)期里，有36位同學(xué)走上了實(shí)習(xí)工作崗位。原以為終于將學(xué)生送出校園，可以省點(diǎn)心了，至少眼不見心不煩，但事實(shí)卻并非如此。開學(xué)初，校實(shí)訓(xùn)處提出的“四個(gè)一”，即一天一考勤，一周一走訪，一月一總結(jié)，一學(xué)期一返校。在我班同學(xué)的積極配合，組長的有效組織下，基本做到了天天考勤，就連法定的節(jié)假日也沒有停止過;走訪更是成為我每周必做的工作，看著工作中的他們，心里無比的驕傲，他們終于長大了;看著他們每月上交的總結(jié)，回復(fù)郵件成為我最開心的事情，在這里可以與他們交流，了解他們的心理動(dòng)態(tài)和工作狀態(tài)。在學(xué)年即將結(jié)束的時(shí)候，全班同學(xué)再次回到校園，自發(fā)組織的班會(huì)課：《重溫校園，暢談理想》，讓許多同學(xué)都流下了感動(dòng)的淚水。

　　二、走訪，能進(jìn)一步了解學(xué)生

　　作為實(shí)習(xí)生的班主任，如今，不再是天天要求他們遵守校紀(jì)校規(guī)。更多的給他們講授如何立足于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì);如何處理人際關(guān)系;利用課余時(shí)間堅(jiān)持做到每周走訪實(shí)習(xí)學(xué)生，并利用節(jié)假日，到蒼南、瑞安、樂清等地走訪。走訪后更多的是收獲，學(xué)生對(duì)老師的信任，家長對(duì)學(xué)校的信任。走訪也讓我重新認(rèn)識(shí)了這群孩子們。有些同學(xué)是子承父業(yè)，不論這份產(chǎn)業(yè)是否是自己喜歡的，為了家庭，默默的付出著;有些同學(xué)背井離鄉(xiāng)獨(dú)立一人在外，江蘇、福建、更有東北沈陽，為了事業(yè)，他們堅(jiān)持著;有些同學(xué)為了能學(xué)到更多的技術(shù)，不計(jì)報(bào)酬，拋開所謂的面子，替他人打工;也有的同學(xué)已經(jīng)在自己的崗位上站穩(wěn)腳步，并期待著更好的發(fā)展。

　　三、幫助，給他們更多的希望

　　實(shí)習(xí)生，現(xiàn)在關(guān)心的是自己的工作是否如意，前途是否光明。作為班主任，為了學(xué)生的發(fā)展，我總是積極收集一切招聘信息并及時(shí)聯(lián)系有關(guān)學(xué)生。在我們老師的幫助下，許多同學(xué)都找到了適合自己的崗位，并在相應(yīng)的崗位上努力著�，F(xiàn)在還不繼有學(xué)生向我求助，能不能幫他們介紹工作，我總是不厭其煩的幫助�，F(xiàn)在的我最開心的不是學(xué)生考試成績(jī)能得高分，而是在自己的工作崗位上又有了新的發(fā)展，或有些同學(xué)又找到了更加理想的崗位。

　　總之，只要我們心中是真誠地為學(xué)生，為學(xué)生的成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為了學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作會(huì)在不繼的磨練中得到提升，經(jīng)過一年的努力，我的學(xué)生們會(huì)順利的畢業(yè)并找到適合自己的道路。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇13

　　班主任實(shí)習(xí)有一個(gè)很重要的任務(wù)就是開一個(gè)成功的主題班會(huì)。所以從接手班主任工作開始我就著手準(zhǔn)備主題班會(huì)了。高一六班是一個(gè)快班，所以我在確立內(nèi)容的時(shí)候考慮到的主題都是與學(xué)習(xí)有關(guān)的。不過對(duì)于這樣一群整天困在書本中的孩子來說，要把這種正經(jīng)巴巴的班會(huì)開好卻不是一件容易的事。我思前想后，最后從一個(gè)心理游戲那里得到啟發(fā)，那是一個(gè)剪紙游戲，它說明了一個(gè)問題：沒有事情是不可能的。我可以利用這個(gè)游戲來引入主題，開一個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)方法的主題班會(huì)。為了使班會(huì)開展的不至于太過沉悶，我想了很多的方案，比如演講 、辯論。

　　不過最后想到我來這里已經(jīng)一個(gè)多月了，但是我與全班學(xué)生在課堂中的交流還是很少的，于是我做了一個(gè)決定：這次的班會(huì)由我自己來主持。一方面可以借此讓學(xué)生了解一下真實(shí)的我(可能我還是一直對(duì)沒能在與學(xué)生見面時(shí)做一個(gè)完美的自我介紹耿耿于懷)，另一方面也可以順便介紹一下我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　那一次班會(huì)我用聊天的方式談了很多關(guān)于我的事，大家都很認(rèn)真的聽著，我告訴他們我也和他們一樣讀書之余也喜歡看球賽，喜歡聽音樂，喜歡看電影。他們聽了以后很是驚訝，發(fā)覺原來老師并不是只會(huì)讀書的書呆子，這是很多學(xué)生對(duì)老師的誤解。我跟他們玩游戲，告訴他們：有很多看起來不可能的事情，只要我們找到適合的方法，并且愿意踏踏實(shí)實(shí)地去做的話，那么我們就可以將不可能變可能。整個(gè)班會(huì)的氣氛比我想象中要好，學(xué)生們?cè)搮⑴c的時(shí)候會(huì)非常活躍，該安靜的時(shí)候會(huì)很安靜地聆聽。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇14

　　通過三個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)，和學(xué)生們的朝夕相處。對(duì)班主任工作有了一些心得。特記之如下：

　　一、把真情送給學(xué)生

　　真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　例如，我班有名學(xué)生，母親不知去向，獨(dú)自一人居住，雖有伯父照顧，但總見他愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上毫無動(dòng)力，有時(shí)交費(fèi)也總是拖拖拉拉。同學(xué)們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個(gè)會(huì)，說了他的情況，同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助他，當(dāng)時(shí)剛巧學(xué)校訂做校服，同學(xué)們便你捐一元，我捐二元的開始捐款，我也湊了十幾元，為他訂做了一身校服，當(dāng)我把嶄新的校服交到他手里的時(shí)候，他沒有說什么，但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進(jìn)的決心。果不其然，他上課開始專心聽講了，還在我校的一次長跑比賽中為我們班爭(zhēng)了光。這些小事常常會(huì)發(fā)生在你我身邊，比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長，或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

　　二、把微笑送給學(xué)生

　　很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的。

　　捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。”每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)�，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如，愛勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對(duì)他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來變的愛學(xué)習(xí)和陽光。

　　在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。

　　三、把創(chuàng)新送給學(xué)生

　　美國心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實(shí)踐，如開展詩歌朗誦會(huì)、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。

　　總之，要做好班主任工作，必須時(shí)刻關(guān)心學(xué)生、注意學(xué)生、理解學(xué)生。一切為了學(xué)生及為了學(xué)生的一切。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇15

　　作為實(shí)習(xí)生，我被分到了文峰中學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我非常榮幸遇到了文峰中學(xué)的韓老師，在韓老師孜孜不倦的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我做了高一(2)班的班主任，學(xué)到了很多知識(shí)。在當(dāng)見習(xí)班主任期間我感受頗多，明白了作為一位人民教師的不容易。

　　記得在學(xué)校老師講怎樣做好一名班主任時(shí)，說到班主任老師類型：智慧加愛心型，愛心加勞動(dòng)型，良心加應(yīng)付型。臨實(shí)習(xí)前也聽了一個(gè)優(yōu)秀班主任做的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，指出：“如果班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;如果班主任不在，學(xué)生仍能做好，那就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)非常失敗的班主任�！�

　　實(shí)習(xí)當(dāng)了兩個(gè)月的見習(xí)班主任，讓我真正了解到了班主任的工作。班主任是班集體的實(shí)際組織者和管理者，班級(jí)日常管理管理是一項(xiàng)繁瑣而艱巨的一項(xiàng)工作，因此當(dāng)班主任自身首先應(yīng)具備較強(qiáng)的管理能力。在管理中，為了讓班里所有學(xué)生都能進(jìn)步，我首先在班內(nèi)挑選能力強(qiáng)的學(xué)生做班干部，班里的事情基本上以他們?yōu)楹诵模�班干部是班�?jí)的排頭兵，是班主任的左膀右臂，建設(shè)一支辦事效率高的班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)建設(shè)非常重要。

　　見習(xí)了兩個(gè)月，我自己的心得為：要想教好學(xué)生，首先要真正了解學(xué)生，懂學(xué)生才是最正確的教育方法。作為班主任，我明白自己的工作對(duì)象是千差萬別的學(xué)生，他們的個(gè)性差異大，因此，我要懂得因材施教，用自己的愛心與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在日常生活中盡可能多地關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。

　　一

　　在見習(xí)了兩個(gè)月后，我總結(jié)了一點(diǎn)自己的心得，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先自己應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

　　(一)充滿自信，尊重學(xué)生，為人師表。

　　高中學(xué)生正處于人生黃金期，學(xué)生的生理、心理及個(gè)體綜合素質(zhì)正處于不斷成熟的階段，學(xué)生情感豐富，思維相當(dāng)活躍，對(duì)身邊發(fā)生的一些事情具有了獨(dú)立的判斷能力，也有了自己的看法。日常生活中老師外在的言行舉止都會(huì)或多或少地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種榜樣和示范的作用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任站在講臺(tái)上首先要充滿自信，相信自己會(huì)把班級(jí)管好，把自信展現(xiàn)在自己的言談舉止上，同時(shí)注意尊重學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，是不以老師的意志為轉(zhuǎn)移的，所以只有尊重學(xué)生才能獲得學(xué)生的尊重，這樣才能真正做到為人師表，受學(xué)生愛戴。

　　(二)努力鉆研教學(xué)，提高自己的形象。

　　在兩個(gè)月的實(shí)踐期間，我負(fù)責(zé)高一(2)班實(shí)習(xí)班主任的工作，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，首先應(yīng)在學(xué)生心里樹立良好形象，怎樣樹立呢?老師最重要的工作是把學(xué)科知識(shí)學(xué)好，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在課堂上讓學(xué)生感覺自己的課是非常有意義的，能真正學(xué)到東西，進(jìn)而使學(xué)生喜歡自己、佩服自己，慢慢的便在學(xué)生心里樹立良好形象，得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作至關(guān)重要。

　　(三)抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解。

　　回顧一下自己的實(shí)習(xí)生活，感覺到作為實(shí)習(xí)班主任與本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的，因?yàn)槲页�了上課時(shí)間，其他時(shí)間很少有機(jī)會(huì)和學(xué)生密切接觸。在實(shí)習(xí)期間為了對(duì)學(xué)生增進(jìn)了解，我也是盡力抓住機(jī)會(huì)和他們接觸，每天上午大課間操時(shí)，我堅(jiān)持每天跟班里學(xué)生跑操，了解他們的情況，注意觀察學(xué)生;我積極配合班主任參與組織與籌備班里的各項(xiàng)工作，同時(shí)課下經(jīng)常與學(xué)生共同協(xié)商就怎樣做好本班工作進(jìn)行討論，聽取他們的建議。抓住時(shí)機(jī)多了解學(xué)生與學(xué)生溝通，增進(jìn)了解，為開展班級(jí)工作做好前期準(zhǔn)備。

　　二

　　在見習(xí)班主任結(jié)束時(shí)，我總結(jié)了一下，班主任在日常管理中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

　　(一)班級(jí)常規(guī)管理方面。

　　高一新生剛從初中升上來，而且部分是從農(nóng)村來的，環(huán)境發(fā)生變化并且容易將以前養(yǎng)成的壞習(xí)慣帶到新學(xué)校中，為使學(xué)生快速適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我認(rèn)為班級(jí)首先要制定一個(gè)規(guī)章制度約束他們，因此，在韓老師的建議下，我收集班委會(huì)和全體同學(xué)的意見后，經(jīng)多次修改，最后制定出了班級(jí)量化考核標(biāo)準(zhǔn)，使班級(jí)管理有了明確依據(jù)，同時(shí)做到獎(jiǎng)懲分明，讓學(xué)生在班級(jí)制度下能更好地約束自己的行為，為學(xué)生能夠更好地適應(yīng)新環(huán)境創(chuàng)造條件。

　　(二)班級(jí)建設(shè)方面。

　　在班級(jí)建設(shè)方面，我意識(shí)到班級(jí)集體主義思想的樹立和班干部的培養(yǎng)，對(duì)于一個(gè)班級(jí)非常重要。讓學(xué)生意識(shí)到人人都是班集體的一分子，使他們能夠以主人翁精神參與到班級(jí)建設(shè)與管理中。同時(shí)我嘗試建立班委會(huì)，并對(duì)班委會(huì)里的班干部進(jìn)行管理與指導(dǎo)、注重培養(yǎng)他們的能力，使一些工作能力較強(qiáng)的學(xué)生得到施展，為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　(三)學(xué)生思想及學(xué)習(xí)狀況。

　　現(xiàn)在的高中生大部分都是未滿18周歲，正處于十五六歲的花季年齡，雖已經(jīng)具備自己獨(dú)有的思想觀念和個(gè)性方式，在學(xué)習(xí)方法和對(duì)事物的看法上都會(huì)有自己的獨(dú)到見解，但由于他們接觸的事物有限，看問題不全面，因此多少有些偏激思想，這時(shí)就需要我們及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)與糾正。在課余時(shí)間我經(jīng)常找學(xué)生聊天談心，為的是及時(shí)了解掌握他們最近的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，了解他們?cè)谏�活和學(xué)習(xí)中的難處，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)并為他們提供幫助，尤其是對(duì)“學(xué)困生”，首先要排除他們的思想障礙，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，幫他們查找出學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難的原因，幫他們樹立信心，并培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　總之，這次的實(shí)習(xí)班主任工作讓我成熟了不少，學(xué)到了很多書本之外的東西。當(dāng)然，在實(shí)習(xí)班主任工作中也存在很多問題，比如沒有對(duì)自己的班會(huì)工作做一次調(diào)查問卷以此了解學(xué)生對(duì)主題班會(huì)有何意見和建議，班會(huì)中存在的問題，以及如何在以后的工作中加以改正。最后最想說的是：感謝文峰中學(xué)給我提供了這樣一個(gè)平臺(tái)讓我切實(shí)得到了鍛煉，感謝班主任韓老師的悉心教育指導(dǎo)，感謝同學(xué)們的支持與配合。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇16

　　班主任實(shí)習(xí)一個(gè)月讓我真正了解了班主任的工作。班主任是班級(jí)體的組織者和管理者，班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜，專業(yè)很強(qiáng)的工作。因此班主任必須具備較強(qiáng)的管理能力，他也是班主任最核心的能力，在班級(jí)管理方面，我采用先進(jìn)帶后進(jìn)，讓所有學(xué)生都進(jìn)步的方式。在班內(nèi)挑選能力強(qiáng)的人做班干部，凡事都以他們?yōu)楹诵模�起到先鋒的帶頭模范作用，班干部是班級(jí)的火車頭，是班主任的左右手，擁有一支實(shí)力強(qiáng)，辦事效率高的班干伍是十分重要的，而且要在班級(jí)內(nèi)樹立典型，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為只有真正了解學(xué)生才會(huì)有最正確的教育方法。班主任的工作對(duì)象是千差萬別的學(xué)生，他們的個(gè)性差異大，因此，作為一名班主任，用自己的心去與學(xué)生交流，課下多觀察熟悉學(xué)生，在生活中盡可能多的關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)他們，信任他們，通過對(duì)全班學(xué)生的了解，營造一個(gè)更適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，當(dāng)然，學(xué)生就會(huì)把自己當(dāng)作朋友，沒有隔閡，并會(huì)建立深厚的友誼，這樣一來，班級(jí)管理工作就會(huì)更順利、更成功。在與學(xué)生接觸時(shí)，總會(huì)遇到不聽話的學(xué)生，因此在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，正確批評(píng)方式是尤為重要的，批評(píng)正確了，就會(huì)使學(xué)生停止錯(cuò)誤的行為;批評(píng)錯(cuò)了，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。批評(píng)不是目的，最終目地是讓他們加以改正，因此在批評(píng)的同時(shí)不忘記對(duì)此人進(jìn)行表揚(yáng)，最后激勵(lì)他們，讓他們逐漸向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏，這樣優(yōu)秀的學(xué)生多了，班級(jí)管理工作就會(huì)游刃有余。實(shí)習(xí)報(bào)告

　　學(xué)生不僅要以學(xué)習(xí)為主，同時(shí)道德品質(zhì)的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任，我認(rèn)為在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，把學(xué)生當(dāng)作教育的機(jī)器，將自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，其結(jié)果肯定會(huì)失敗，我都會(huì)從學(xué)生的思想出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，這樣受到的結(jié)果就會(huì)成功。此外，活動(dòng)中體現(xiàn)教育方針是一個(gè)十分有效的方法，學(xué)生在活動(dòng)中能夠正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體，自身與他人的關(guān)系以及在班級(jí)體中的位置，讓每個(gè)人都覺得自己是班級(jí)的一員應(yīng)該身兼責(zé)任與義務(wù)，因此形成集體主義觀念。我抓住比賽活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把參賽之前的過程變成端正態(tài)度的過程，變成凝聚學(xué)生的心、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的過程，變成一個(gè)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育的過程。

　　家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母才是學(xué)生的第一任教師，因此一個(gè)學(xué)生的好壞更是離不開父母的教育。作為一名班主任，和學(xué)生家長的溝通聯(lián)系是必不可少的，班主任要善于向家長做調(diào)查了解，同時(shí)爭(zhēng)取他們的配合一起培養(yǎng)教育學(xué)生。

　　班主任的工作是辛苦的，是勞累的，但這一個(gè)月的工作卻讓我記憶深刻、回味無窮。有了這一個(gè)月的班主任經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓我以后的工作更加得心應(yīng)手，更加順利!

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇17

　　今年五月份，我參加了20xx年福建省小學(xué)骨干班主任第一期培訓(xùn)。每一位授課專家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的知識(shí)令我高山仰止。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受到省教育廳對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。

　　下面談?wù)勎业膸�點(diǎn)心得體會(huì)。

　　一、師愛——打開心扉的鑰匙

　　我們當(dāng)班主任的老師經(jīng)常是兩眼一睜，忙到熄燈，但期望值與收獲相去甚遠(yuǎn)。做老師的都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，建立一種正常的、友好的甚至是親密融洽的師生關(guān)系。學(xué)生呢，卻始終有意無意地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門，學(xué)生個(gè)性開朗些的，也是猶抱琵琶半遮面。這種現(xiàn)象在學(xué)校里非常普遍。究其原因，一是現(xiàn)在的學(xué)生信息量大，思維活躍，思想開放，求新求變意識(shí)較強(qiáng);道德取向多樣化，評(píng)人評(píng)事敢想、敢說;主體意識(shí)強(qiáng)，逆反性強(qiáng)，不愿立即接受外界勸告和他人的批評(píng)。二是教師沒把師愛表達(dá)得清清楚楚，未取得學(xué)生的信任，師生的情感沒有共鳴。顯而易見，老師如不能真正了解并走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度，素質(zhì)教育也在無形中被架空了。面對(duì)新生代的孩子，我們有時(shí)會(huì)覺得老辦法不好用，新辦法不會(huì)用，硬辦法不能用，軟辦法不管用。

　　這里有個(gè)小故事，也許能給我們帶來一些啟發(fā)：有一扇門是鎖著的，磚頭、木棍使盡渾身解數(shù)怎么也打不開，這時(shí)鑰匙來了，它輕而易舉地打開了門，磚頭木棍很羨慕鑰匙，鑰匙輕輕地說：“因?yàn)槲易盍私馑�的心�?rdquo;

　　班主任工作其實(shí)也是一種藝術(shù)——愛的藝術(shù)!是的，沒有一個(gè)字能像“愛”那樣，如此豐盈地占據(jù)我們教育者心靈的空間。是愛，開啟了孩子心靈的大門;是愛，喚醒了孩子沉睡的靈魂。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。

　　當(dāng)我們蹲下身子，和學(xué)生對(duì)話，蹲下的不僅僅是高度，更多的是角度。如果我們擁有一顆童心，喜歡孩子的喜歡，興趣孩子的興趣，討厭孩子的討厭，和學(xué)生零距離溝通，學(xué)生自然而然地親其師，信其道。這有點(diǎn)像孫子兵法的“美人計(jì)和苦肉計(jì)”，也可說是收買人心計(jì)，投其所好，以其好為餌，誘其學(xué)習(xí)，促其反省，修正自已的人生坐標(biāo)。

　　當(dāng)然，光有愛，成長的力度是不夠的，還要花心思讓他成長，等待他，相信他在慢慢地成長，借用邵武實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長趙志華老師的話，班主任要四像：像家長一樣，真心關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí);像春風(fēng)一樣，去溫暖學(xué)生的心;像路燈一樣，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向;像舵手一樣，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)糾正學(xué)生前進(jìn)的方向。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。

　　二、溝通——和諧班級(jí)的溶劑

　　班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。班主任工作是一種具有緊迫性、艱巨性及長期性的教育教學(xué)活動(dòng)。我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。對(duì)于學(xué)校德育工作的實(shí)效性，現(xiàn)在有一種流行說法： 5+2=0(5天的學(xué)校教育+2天的家庭教育等于0)面對(duì)這種不良的現(xiàn)象，抱怨是沒有意義的。這是社會(huì)因素給班主任工作帶來新的挑戰(zhàn)。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。讓我們?cè)谝粋�(gè)有限的空間內(nèi)，打造一個(gè)以多種健康、積極、人文的力量交匯成的無限的“班集體”，吸引孩子們?cè)谶@個(gè)“班集體”中自由呼吸、自然感受、自主探究、自我成長。

　　三、心態(tài)——教育工作的法寶

　　邱孝感老師說：“知識(shí)很重要，技能比知識(shí)更重要，素質(zhì)比技能更重要，魄力比技能更重要。”這里的魄力我把它理解為人的綜合素質(zhì)、綜合能力、健康的心理素質(zhì)三合一。而好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了專家們的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識(shí)，那就是——傳播快樂，因?yàn)楸娝�周知，我們�(cè)鯓訉?duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待我們。班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無法選擇，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度 ，是可以選擇的。在學(xué)習(xí)中，林藩老師用人性化的獨(dú)到見解，教我們?cè)鯓用鎸?duì)過錯(cuò)學(xué)生的“罰”; 好動(dòng)機(jī)怎樣獲得好效果?那就是“攻心為上，激勵(lì)為主”，這就要求我們要有一個(gè)良好的心態(tài)，處事不驚，不以物喜，不以已悲!也就是用好的心態(tài)來調(diào)整我們的狀態(tài)。有人說，說得容易做起來難，對(duì)快樂的感覺是短暫的，就如減肥，誰都可以減去3、5斤，但怎樣保持住呢?我們應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：一控，控制自己的意念，沖動(dòng)是魔鬼，我們?cè)鯓涌酥谱∽约阂饽?二調(diào)，調(diào)節(jié)自已的情緒，在遇到煩心事的時(shí)候怎么辦?三變，改變自己的心態(tài)，有什么樣的心態(tài)就有什么樣工作的狀態(tài)。我們每個(gè)人都希望自己生活得快樂。快樂不是別人給的，而是來自于自己的心態(tài)，是自己內(nèi)心的感受。同一件事，不同的人有不同的心態(tài)，因而便產(chǎn)生不同的結(jié)果。有三句看似很簡(jiǎn)單的話，曾經(jīng)幫助很多人找到并體驗(yàn)了人生的快樂。這里，把這“三句話”送給大家，只要經(jīng)常使用它，你便能成為一個(gè)快樂的人。這三句話就是：“太好了!”“我能行!”“我?guī)湍?”快樂的人常說：“我?guī)湍?rdquo;。煩惱的人愛說：“你幫我”。助人為樂，不只是個(gè)詞語，而是一種生活態(tài)度和為人的原則。如果你能真心，無私地幫助別人，你就能體驗(yàn)到人生的快樂，在幫助他的的過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，會(huì)有一種成功感。

　　四、心理學(xué)——班主任的秘密武器

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇18

　　一、任務(wù)與目的

　　通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

　　二、條件

　　我們幾個(gè)人是在甘露園小學(xué)實(shí)習(xí)的，小學(xué)招收實(shí)習(xí)生的條件很少。主要就是本科四年級(jí)的學(xué)生，有教師資格證或在以后能拿到教師資格證。我們到那實(shí)習(xí)的學(xué)生都是由甘露園小學(xué)的有經(jīng)驗(yàn)的老師一個(gè)帶一個(gè)，隨時(shí)指導(dǎo)。甘露園小學(xué)的正式班主任上下班時(shí)間都是有要求的，早上7：30之前到校，下午4：30之后走。對(duì)實(shí)習(xí)生相對(duì)較寬一點(diǎn)，要求我們8點(diǎn)之前到就可以，但是我們?yōu)榱死�近和班主任職位的距離，都是以正式老師的時(shí)間要求自己的。

　　三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：實(shí)習(xí)班主任(小學(xué)四年級(jí))，四年級(jí)數(shù)學(xué)語文教學(xué)，一年級(jí)英語教學(xué)

　　1、聽課：全天跟聽四年級(jí)的主科課(數(shù)學(xué)、語文、英語)，通過聽課認(rèn)識(shí)，了解，掌握各科教師的講課過程，方法。上課的大概內(nèi)容，不光是課本上的知識(shí)，還有一些根據(jù)課本內(nèi)容引申出來的知識(shí)。再有就是如何有效的控制課堂，不讓學(xué)生因?yàn)榧o(jì)律問題耽誤上課。觀察班主任對(duì)于班級(jí)管理的方法，對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)該采取怎樣的措施。

　　2、給四年級(jí)的學(xué)生批改作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、卷子等。四年級(jí)的三門主科都各有兩本練習(xí)冊(cè)，幾個(gè)作業(yè)本，每天我們到班里的第一件事就是把學(xué)生收上來的作業(yè)批改了。開始，我們只管批改這些作業(yè)，后來，漸漸開始給學(xué)生個(gè)別講解他們不會(huì)的題。要是大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)的題，我們還會(huì)到黑板上整體講解。有時(shí)候我們也會(huì)幫語文老師判作文，判作文真的是一件很頭痛的事情。四年級(jí)的學(xué)生寫作文，都是腦袋想到哪就寫到哪，而且寫完的作文也不自己讀讀，很多錯(cuò)字，有的字還是就寫了一半。他們寫作文用的句子經(jīng)常都是病句，少主語的、少賓語的，各式各樣的錯(cuò)誤，我們都要用紅筆一點(diǎn)一點(diǎn)的批改。作文寫得好的，作文本上只有可數(shù)的幾個(gè)紅色標(biāo)注，但是作文寫得不好的，作文本上就是一片紅。

　　3、根據(jù)學(xué)生情況，制定英語復(fù)習(xí)方案。主要是通過對(duì)學(xué)生所學(xué)的英語單詞的聽寫，課文的背誦、默寫三方面入手，按照學(xué)生的接收強(qiáng)度決定內(nèi)容。

　　4、從11月9日到11月28日帶一年級(jí)英語課。因?yàn)楦事秷@小學(xué)給一年級(jí)、二年級(jí)上英語課的老師進(jìn)行三個(gè)星期的封閉式集訓(xùn)，英語組另外一個(gè)英語老師也無故離職，教師資源緊缺，臨時(shí)交給我?guī)б荒昙?jí)英語課的任務(wù)。

　　5、大概掌握了講課技巧、方法，進(jìn)行試講。倒數(shù)第二周，我們分別試講了數(shù)學(xué)或語文或英語一節(jié)，我試講的是四年級(jí)的語文課。根據(jù)老師挑選的語文書上的課文備課，由于語文楊老師把她的課件給我用，所以我只是根據(jù)老師的幻燈片來備課，相對(duì)容易一些。但是由于時(shí)間特別緊，而且我還有英語課的任務(wù)，所以備課不是很理想，希望在以后的教學(xué)工作中得到改進(jìn)。

　　四、現(xiàn)象分析

　　1、剛到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，很多學(xué)生都不把我當(dāng)老師看待，可能是長相比較顯小吧。記得剛到四年級(jí)三班的第二天中午，我坐在教師一邊判作業(yè)，有一個(gè)小男孩從我身邊跑過去，正好跑到我身邊的時(shí)候，對(duì)著我的耳朵大聲說了一句："陳老師好!"雖然看著是一句問候，但是感覺我被受到了驚嚇，而那孩子跑過去后還回頭看著我笑，當(dāng)時(shí)真不知道應(yīng)該用什么方法教育他。在之后的那些日子，我仔細(xì)觀察了其他老師是怎么樣管理學(xué)生的，并學(xué)到了一些要點(diǎn)。在我們的心中，一直覺得老師應(yīng)該愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，這樣才能縮短與學(xué)生的距離，更好的管理他們。但是，我們錯(cuò)了，并不是一上來就想著怎么樣愛學(xué)生、怎么樣關(guān)心學(xué)生，因?yàn)檫@樣，學(xué)生只會(huì)把你當(dāng)成他們的同伴，卻不會(huì)聽從你的命令、你的要求。其實(shí)像我們剛進(jìn)學(xué)校的實(shí)習(xí)老師，通常都會(huì)想給學(xué)生一些不一樣的、自在的，能夠促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)揮、自主發(fā)現(xiàn)的課堂。可是當(dāng)我真正走進(jìn)課堂，一個(gè)人看管他們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，不管你付出多少愛心，學(xué)生也不會(huì)聽你的，只管自己隨便說話。所以說要管理好課堂，首先要讓自己嚴(yán)厲起來，控制好學(xué)生的紀(jì)律，這個(gè)是最重要的。只有紀(jì)律控制了，學(xué)生安靜了，你說的話他們才會(huì)聽，這個(gè)時(shí)候你再來說愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生才會(huì)起作用。所以我漸漸的嚴(yán)厲了起來，對(duì)學(xué)生的管理能力也得到了提高。

　　2、學(xué)生上課愛說話的問題

　　在我實(shí)習(xí)的這個(gè)班里，有一個(gè)典型的孩子，不管老師在上面說什么，他總在下面接一句自己的話，都是與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。但是真正叫他起來回答問題，他就說不出來。在長期的觀察中，我們推測(cè)這種多話的行為可能是一種無意識(shí)的想要學(xué)會(huì)表達(dá)的練習(xí)。向他這種表達(dá)很費(fèi)力的孩子，可能心理就會(huì)有想要學(xué)會(huì)表達(dá)的意愿，又不知道怎么辦，才會(huì)通過說話的形式來鍛煉自己。但是卻是自己沒有意識(shí)到的，所以在老師心中留下了隨便說話的印象。但是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，幫助他用正確的方式鍛煉自己，或許孩子亂說話的問題就能改正了。

　　3、再你面前表現(xiàn)得問題很多的孩子

　　在我實(shí)習(xí)的這個(gè)班里還有這樣一個(gè)孩子，比那個(gè)愛說話的孩子還要典型。這個(gè)孩子只有班主任在的時(shí)候比較聽話，該寫作業(yè)寫作業(yè)，該看書看書。不過只要班主任不在，不管是數(shù)學(xué)老師，英語老師，還是我看著，他都不干事，而且還會(huì)發(fā)出怪聲。有一次，我在班里給學(xué)生判作業(yè)，大家都是排隊(duì)過來的，可是這個(gè)學(xué)生過來后沒排隊(duì)，而是站在我旁邊，用本在我胳膊上扇來扇去。當(dāng)時(shí)我的做法，就是讓這個(gè)學(xué)生在旁邊先看看別人怎么交作業(yè)的，學(xué)會(huì)了怎么交作業(yè)再過來。后來通過請(qǐng)家長，了解到這個(gè)學(xué)生的家庭背景，家里除了他還有一個(gè)哥哥，哥哥的各方面表現(xiàn)都得到媽媽的認(rèn)可。雖然媽媽對(duì)他的關(guān)注很多，但是更多的在學(xué)習(xí)上，其他方面可能溝通了解都比較少。通過和其他幾位教他的老師交談，我也慢慢了解了他。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)生不會(huì)無緣無故的不學(xué)習(xí)，不上課，他之所以有這些表現(xiàn)，肯定是有原因的。而這個(gè)學(xué)生的主要問題來源于家庭，從他的各種表現(xiàn)，都是為了吸引老師的注意。在他的潛意識(shí)中應(yīng)該是很需要家長、老師的關(guān)注、關(guān)心，但是因?yàn)榧抑猩厦嬗幸粋�(gè)有成績(jī)的哥哥，所以這個(gè)學(xué)生多少會(huì)覺得家長對(duì)哥哥的關(guān)注多，而對(duì)自己的關(guān)注少。那我們對(duì)于這個(gè)孩子應(yīng)該多點(diǎn)關(guān)心，在他體會(huì)到自己也是大人們關(guān)心的對(duì)象的時(shí)候，自然能做得很好。

　　4、班主任的重要性

　　小學(xué)生體現(xiàn)得最為明顯的是：班主任才是主導(dǎo)。不止是我實(shí)習(xí)的這個(gè)班，我看過的所有班都給我這樣的印象。只要班主任在，每個(gè)孩子都乖的像小綿羊一樣;但是班主任不在，學(xué)生們就像脫韁的小野馬，很難駕馭。小學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是進(jìn)入新的班級(jí)第一天，都會(huì)對(duì)班主任有著特別的欽佩，低年級(jí)的學(xué)生有的則是以班主任老師為榜樣來學(xué)習(xí)。所以班主任在學(xué)生中有著特別的領(lǐng)導(dǎo)地位，學(xué)生不聽誰的話，也會(huì)聽班主任的話。學(xué)生的成績(jī)也因?yàn)榘嘀魅谓痰目颇坎煌�而有一些�?cè)重，語文老師當(dāng)班主任的，班里的語文平均成績(jī)就比數(shù)學(xué)平均成績(jī)高;要是數(shù)學(xué)老師當(dāng)班主任則正好相反。

　　5、教的班里最好不要有自己的親人

　　我跟的班里，班主任楊老師和一個(gè)學(xué)生就是姨和外甥的關(guān)系。雖然在楊老師口中我得知，她也覺得在一個(gè)班里不好，不過她會(huì)平等地對(duì)待所有學(xué)生。但是，楊老師對(duì)他外甥的不一樣卻被我發(fā)現(xiàn)了。表面上看，楊老師好像對(duì)其他人都一樣，但是在回答問題上，他比較多次的叫自己的外甥回答，這也是潛意識(shí)里為了多鍛煉他吧，但是楊老師自己卻沒有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。所以最好管的班里不要有自己的親人，無形中，你對(duì)他的關(guān)注就會(huì)增加。

　　6、語文，是讓學(xué)生在文字中體會(huì)文章的意思、體會(huì)人物的特點(diǎn)、體會(huì)動(dòng)物的可愛、體會(huì)景物的壯觀，而不是在老師的話中，不是在老師給出的圖片中。在語文的教學(xué)中，老師主要是通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)文章中的好句子，為什么好。通過讀課文，學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)課文的主要內(nèi)容，主要人物，講了一件什么事或介紹了什么，表達(dá)了作者什么感情，所以老師在語文課上的作用更多的就是引導(dǎo)。

　　7、一年級(jí)的英語課不難，就是簡(jiǎn)單的兩句對(duì)話，兩個(gè)單詞，但是要讓學(xué)生都記住了卻不容易。小學(xué)一年級(jí)，正處在形象記憶思維，他們更多的是借助圖片來記憶。在教授對(duì)話的時(shí)候，我們必須給孩子們一個(gè)場(chǎng)景，有了這個(gè)場(chǎng)景就相當(dāng)于給了一幅圖片。單詞也是一樣，每張單詞都有一張對(duì)應(yīng)的圖片，比如moon這個(gè)詞，就要給學(xué)生看月亮的圖片。課堂上這樣傳授知識(shí)，學(xué)生們很快的接收了。但是考試的時(shí)候，由于有的題沒有圖片，只有單詞，有的學(xué)生就不認(rèn)識(shí)了。所以對(duì)于英語課的教學(xué)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾記]有圖片的復(fù)習(xí)課，從而是學(xué)生真正記住這個(gè)單詞，而不是這張圖片。

　　五、結(jié)論

　　從10月9日進(jìn)入甘露園小學(xué)開始，我就按照班主任的時(shí)間要求，要求自己，堅(jiān)持每天早上7點(diǎn)半之前到校，下午4點(diǎn)半后才離校。因?yàn)榧译x學(xué)校實(shí)在太遠(yuǎn)了，每天很早就要起來，一天的精力在早上就用掉了好多，所以深深體驗(yàn)到家近的好處。離學(xué)校近的老師，每天晚上都有很多時(shí)間用在個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生、備課、判作業(yè)上，而這樣的老師收獲也大。

　　其實(shí)做學(xué)生的都會(huì)這樣想：我們整天地坐在班里上課，而老師就給我們上那么幾節(jié)課，老師多輕松啊。通過實(shí)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)，班主任工作真的不是像我們想象的那么輕松。每天到學(xué)校最早的就是每個(gè)班的班主任，一天到晚的時(shí)間都要看著自己的班，整個(gè)心思都放在了學(xué)生身上。我在甘露園小學(xué)實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月里，就沒怎么看到過我的指導(dǎo)老師楊老師休息。早上7點(diǎn)半，學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，楊老師就到班里等候著，等學(xué)生來的差不多了就督促學(xué)生交各科的作業(yè)，和生活中要交的一些東西。每天的前兩節(jié)都是楊老師的課，楊老師就是這樣從早自習(xí)一直上到兩節(jié)課后，還要抓緊一切能利用的時(shí)間給學(xué)生講知識(shí)。有人會(huì)說，那還有下課呢。下課，學(xué)生是休息了，但是老師還要處理另外一件事，就是判作業(yè)。每個(gè)學(xué)生，每學(xué)科都有兩本練習(xí)冊(cè)，語文還要有練字本、預(yù)習(xí)本、大小作文本，數(shù)學(xué)也有口算本、計(jì)算本、課堂本等等。每天就這樣的作業(yè)都不知道得判了多少本。當(dāng)時(shí)我們實(shí)習(xí)生去了，主動(dòng)提出幫老師判作業(yè)的時(shí)候，帶我們的老師都是特別高興，因?yàn)橛腥四軒退麄兎謸?dān)一下了。就這樣，帶我的楊老師都沒有那么多休息時(shí)間。我看到的最印象深刻的事，就是楊老師和四年級(jí)辦公室的其他班主任，都會(huì)向科任課老師要時(shí)間，來給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語文。從他們口中我聽到這樣一句話："語文數(shù)學(xué)是給多少時(shí)間都不嫌多，盡可能的讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)。"也就是這句話讓我體會(huì)到老師的責(zé)任感和他們對(duì)學(xué)生的愛。在實(shí)習(xí)中間的那個(gè)星期，因?yàn)榘l(fā)燒請(qǐng)了假。那周正好是甘露園小學(xué)期中考試的一周，可我卻不能在學(xué)校幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，不能幫老師分擔(dān)作業(yè)，心里真的很著急。后來知道，帶我的楊老師那周也發(fā)燒，但是卻沒有請(qǐng)假。"班主任是班里最重要的人，要是我都不來了，那學(xué)生肯定就亂了。"楊老師的這句話，更深一層的讓我體會(huì)了"責(zé)任"這兩個(gè)字的重要性。

　　剛來實(shí)習(xí)的時(shí)候，聽過他們幾次英語課，我發(fā)現(xiàn)英語老師在講課的時(shí)候一點(diǎn)不關(guān)心所有學(xué)生是否跟著她走，而只是帶著那幾個(gè)聽課的學(xué)生學(xué)。后來才知道，英語老師就是想英語課能向國外那樣讓學(xué)生自由的學(xué)習(xí)，不那么多約束�？墒沁@種教學(xué)方法在我們國家根本不適用，很多學(xué)生都不能從中學(xué)到東西。剛到甘露園小學(xué)的第二個(gè)星期就有一次百詞測(cè)驗(yàn)，就在那次百詞測(cè)驗(yàn)之后，我們班就成了全年級(jí)英語最差的班。簡(jiǎn)單的不到50個(gè)單詞，全班只有一個(gè)全對(duì)的。我在那實(shí)習(xí)的最后兩周，班里的英語老師換了，換了一個(gè)特別負(fù)責(zé)任的老師，每節(jié)課都給孩子們聽寫這個(gè)默寫那個(gè)的。就在第二次百詞測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，我們班竟然有一半人都拿到了100分，一下子沖到了年級(jí)第一，所以說英語基礎(chǔ)的東西一定要背，要記。

　　11月9日周一那天，早上剛到學(xué)校就接到一個(gè)通知。因?yàn)榻o一年級(jí)、二年級(jí)上課的英語老師到外面進(jìn)行全封閉式的進(jìn)修，需要三個(gè)星期，而學(xué)校的英語老師又人手欠缺，所以就找了我們倆個(gè)實(shí)習(xí)生給一、二年級(jí)代課。交給我的是一年級(jí)的英語課。接到任務(wù)的當(dāng)天，上午就有三節(jié)英語老師做課，于是我們兩個(gè)實(shí)習(xí)生就和主任一起去聽課，主要是讓我們掌握講英語課的方法。第四節(jié)課的時(shí)候我們又聽了優(yōu)秀老師們對(duì)于課堂的分析和需要改善的地方，從上午這四節(jié)課我們對(duì)英語課的教學(xué)有了大概的了解。下午第一節(jié)就是一年級(jí)的課，我就借著中午飯后的時(shí)間，趕快分析課本的內(nèi)容，根據(jù)上午聽課學(xué)到的東西，臨陣上場(chǎng)。只有短短一個(gè)小時(shí)的備課時(shí)間的時(shí)候，我才真正覺得老師這么職業(yè)不容易。為了把學(xué)生教好，我們必須有充足的備課;為了回答學(xué)生的問題，我們還必須有充分的知識(shí)底子。

　　實(shí)習(xí)的倒數(shù)第二周了，終于接到了試講的要求，心里一直都很期待講課的那天。但是當(dāng)真正走進(jìn)講堂的時(shí)候，卻又是另外一種感覺，心里就會(huì)很緊張，甚至忘掉了備課的內(nèi)容。這也就是新老師普遍特點(diǎn)吧，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)而緊張。小學(xué)的課堂是很靈活的，小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的領(lǐng)悟有時(shí)候會(huì)和我們大人不一樣，隨時(shí)都可能提出各種你想不到的問題。所以在講課前要做好一切準(zhǔn)備，注意隨機(jī)應(yīng)變。就像語文，我們更多的是跟著學(xué)生走，從他們的角度去學(xué)課文，這樣學(xué)生能更快的掌握一篇課文。

　　通過在甘露園小學(xué)的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我對(duì)小學(xué)教育有了深層的了解。不管在科目教學(xué)方面、班級(jí)管理方面還是與老師和學(xué)生的相處方面，我都學(xué)到了很多東西，而且還有更深層的東西需要我去學(xué)習(xí)。期待著更上一層樓的一天，能學(xué)到更多的一天。

　　六、參考資料

　　小學(xué)語文第七冊(cè)(人教改版)、小學(xué)語文第七冊(cè)教學(xué)參考、小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)(人教改版)、小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)教學(xué)參考、小學(xué)英語第一冊(cè)(人教改版)、小學(xué)英語第一冊(cè)教學(xué)參考

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇19

　　在過去兩周的班主任實(shí)習(xí)過程中，雖然充滿了忙碌與艱辛，但是它使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)和理解，并且學(xué)到了許多書本上沒有的東西。在與指導(dǎo)老師的交流中，我體會(huì)到了交流的藝術(shù);在與學(xué)生的相處中，我體會(huì)到了初為人師的快樂與欣慰。兩周的班主任工作實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐、感觸良多。下面，就我實(shí)習(xí)班主任的一些經(jīng)驗(yàn)和心得進(jìn)行總結(jié)。

　　一、作好計(jì)劃、繁而不亂

　　在開完副班主任實(shí)習(xí)工作安排會(huì)議之后，我根據(jù)自己了解到的情況和原班主任的建議，制定了詳盡的工作計(jì)劃。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這說明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。確實(shí)，這份詳盡的計(jì)劃對(duì)我兩周以來的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了計(jì)劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁得多。

　　二、與學(xué)生和家長的溝通

　　實(shí)習(xí)的第一天，我就在班上公布了，這兩周我是你們的正班主任，并提出了這兩周的工作要求。學(xué)生顯然是興奮的，但是我的壓力是巨大的。作為班主任，一定要了解每一個(gè)學(xué)生，才能更好的管理班級(jí)。在實(shí)習(xí)期間，我努力的了解每一個(gè)學(xué)生，通過班會(huì)活動(dòng)，盡量與學(xué)生努力溝通。有時(shí)也通過找個(gè)別學(xué)生談話，了解班級(jí)動(dòng)向。我還通過巡查學(xué)生早讀、晚自習(xí)、課間等情況，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生。

　　在第九周周末，我班開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課。我充分利用此次機(jī)會(huì)和學(xué)生與家長進(jìn)行交流，達(dá)到心靈上的溝通。活動(dòng)前期準(zhǔn)備以及活動(dòng)當(dāng)天，我不但是他們的良師，組織指導(dǎo)他們開展活動(dòng)、做好后勤工作，還是他們的益友，給他們打氣加油。通過這次活動(dòng)，我基本上了解了學(xué)生的性格。

　　三、學(xué)生懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)

　　一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一次課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生

　　產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)不在多數(shù)。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。我面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是50人的班級(jí)。沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

　�、偈紫纫欢ㄒ�注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定;

　�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的; ③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

　　四、為人師表、樹立威信

　　班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中生的心理、生理以及其綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了一定的判斷能力，也有了一定的看法。俗話說：“言傳身教”。所以，我無論在穿著打扮方面，還是在言行方面;無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、一名班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。

　　只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為學(xué)生為人的楷模，才能樹立起學(xué)生對(duì)自己的威信。工作中，我注意充分發(fā)揮自己各方面的特長，利用自修時(shí)間幫學(xué)生解決一些他們不懂的急需解決的問題，這讓學(xué)生覺得我無所不通，自然也對(duì)我刮目相看，對(duì)我的敬佩之意油然而生。

　　兩周的班主任實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷雖然時(shí)間很短，但是我越來越深刻的感受到班主任工作的艱巨、深?yuàn)W。它不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。要把這項(xiàng)工作搞好還需要一段時(shí)間的磨練和考驗(yàn)。衷心感謝給過我支持和幫助的老師。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為早日成為一名優(yōu)秀的班主任奮斗。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇20

　　本月幼師實(shí)習(xí)生總體情況良好，實(shí)習(xí)工作正常有序。具體小結(jié)如下：

　　一、部分同學(xué)實(shí)習(xí)單位出現(xiàn)了一些調(diào)整

　　1、沈潔，因不喜歡幼兒園教師工作，自謀在鎮(zhèn)江中船設(shè)備公司實(shí)習(xí)。

　　2、孫文霞，因?qū)掖芜t到和請(qǐng)事假早退，被谷陽幼兒園辭退，這已經(jīng)是繼實(shí)習(xí)以來的第二次被辭退(第一次是被美美幼兒園辭退)，自謀在丁崗鎮(zhèn)中心幼兒園實(shí)習(xí)。

　　3、馬玥，因能力欠缺，不符合美美幼兒園用人需求，由美美幼兒園園長協(xié)調(diào)至明星幼兒園實(shí)習(xí)。

　　4、王茜，提出新家離原實(shí)習(xí)單位東吳新村幼兒園太遠(yuǎn)，自謀至谷陽幼兒園實(shí)習(xí)。

　　5、謝琳越，因中山西路幼兒園一直未發(fā)實(shí)習(xí)工資，且留園無望，自謀至潤揚(yáng)幼兒園實(shí)習(xí)。

　　6、王夢(mèng)君，由賀家弄幼兒園園長協(xié)調(diào)至汝山幼兒園實(shí)習(xí)。

　　此次實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)單位的變動(dòng)是自去年11月份實(shí)習(xí)以來變動(dòng)最大的一次，盡管她們變動(dòng)實(shí)習(xí)單位的原因都不相同，但動(dòng)機(jī)都與今后的工作去向有很大的關(guān)系。隨著實(shí)習(xí)結(jié)束期的臨近，我個(gè)人覺得，這樣的變動(dòng)可能還會(huì)繼續(xù)。在進(jìn)行雙向選擇的時(shí)候，實(shí)習(xí)生和幼兒園都有自己的考慮，作為指導(dǎo)教師，我感覺太多的去協(xié)調(diào)她們之間的矛盾，有時(shí)候是件十分多余的事情，也是作為老師所力不從心的事情：一方面，學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)方向和將來的工作單位有自己的選擇權(quán);另一方面，實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)也有絕對(duì)的用人權(quán)。學(xué)校本著教育人的目的可以給實(shí)習(xí)生改正缺點(diǎn)、提高能力的機(jī)會(huì)和時(shí)間，而實(shí)習(xí)單位卻沒有這樣的義務(wù)。

　　從某些同學(xué)變更實(shí)習(xí)單位的事件中，我深切感受到教育不是萬能的。有的學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作自由散漫、三心二意、自我中心、缺乏責(zé)任感，這山望著那山高，加之家長的放任或溺愛，會(huì)在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)四處碰壁。作為老師，我無法給她太多的機(jī)會(huì)，只能希望她可以“吃一塹長一智”。

　　二、畢業(yè)證驗(yàn)印前的相關(guān)統(tǒng)計(jì)工作

　　一級(jí)b未過同學(xué)名單

　　普通話未過同學(xué)名單

　　(育嬰員65人全過)

　　幼師學(xué)生畢業(yè)必須取得一級(jí)b證書、普通話二級(jí)甲等證書和育嬰員證書，這給上述未取得相應(yīng)證書的同學(xué)敲響了警鐘。她們離開了學(xué)校，不再象在校生那樣隨時(shí)可以參加學(xué)校的輔導(dǎo)，甚至無法趕上學(xué)校統(tǒng)一的補(bǔ)考時(shí)間，而只有通過她們自學(xué)或去社會(huì)上相應(yīng)機(jī)構(gòu)參加輔導(dǎo)并考試。由于不過的考生大多基礎(chǔ)較差，在校期間有兩次補(bǔ)考的機(jī)會(huì)還是沒有通過，出了校門再考，其難度可想而知。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇21

　　我是你成功路上匆匆相逢的風(fēng)景，你是我心頭烙下的難以抹去的背影，三年的相知，所以堅(jiān)定，這一路要與你同行。我想這是對(duì)班主任老師這個(gè)特殊崗位的基本闡釋吧。?

　　不久前，學(xué)校為促進(jìn)青年教師提高綜合素質(zhì)，開展了為期兩個(gè)星期的班主任實(shí)習(xí)工作，我有幸能參與到高二(13)班的班級(jí)管理工作中來。沒有老教師豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，作為一名新手，我該如何管理好班級(jí)呢

　　要想做好班級(jí)管理工作，首先要了解每一位學(xué)生。學(xué)校實(shí)行封閉式管理，大多數(shù)是住校生，需要我們?nèi)リP(guān)注，隨時(shí)留意他們的思想動(dòng)態(tài)。每天晚上我都會(huì)利用晚自習(xí)的時(shí)間找部分學(xué)生談話，了解他們的學(xué)習(xí)狀況。剛進(jìn)班我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生缺少學(xué)習(xí)激情，晚上6點(diǎn)10分進(jìn)班的時(shí)候我找了幾個(gè)學(xué)生談話，才了解到原來這段時(shí)間數(shù)學(xué)的排列組合和化學(xué)的離子平衡問題比較難，學(xué)生常出現(xiàn)一聽就懂、一做就錯(cuò)的情況，因而自信心受到打擊。為了解決學(xué)生的困惑，讓他們重拾信心，我跟胡x先后開展了關(guān)于“拼在高二，贏在高三”之?dāng)?shù)學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)方法的系列主題班會(huì)活動(dòng)，收到了很好的效果。我們教育的對(duì)象是十六七歲的孩子，他們的心智還不是很成熟，遇到問題可能不會(huì)很快找到解決問題的方法，他們需要老師的指點(diǎn)，需要老師的鼓勵(lì)。每次跟學(xué)生交流完，我感覺自己與學(xué)生更近了，他們更愿意和我分享自己的快樂或憂傷，上課更愿意發(fā)表自己的見解，一節(jié)課上完我會(huì)有一種成就感，而不是疲憊感。?

　　作為一名青年教師，雖然我沒有老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是我有激情，我與學(xué)生年齡差距小，容易找到共同話題，這在與學(xué)生進(jìn)行思想交流的時(shí)候，更像哥哥姐姐對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，便于思想工作的順利開展。我們班有一個(gè)學(xué)生是從北京轉(zhuǎn)來的，內(nèi)心敏感，缺乏自信心，一次晚自習(xí)我經(jīng)過他的身邊，看見他有一道題做錯(cuò)了，于是主動(dòng)上前給他講解。第二天另一個(gè)學(xué)生對(duì)我說：老師，昨天晚上回寢室，黃跟我說起你，說你對(duì)他很好，還主動(dòng)給他講題。當(dāng)然這只是第一步，第二次我直接找他談話，剛開始他還是有點(diǎn)小心翼翼，于是我跟他談?wù)摫本�，跟他談�(wù)摫狈降娘L(fēng)土人情，當(dāng)我談到我的大學(xué)也在北方的時(shí)候，他的心理防備已經(jīng)完全解除，開始愿意和我聊學(xué)習(xí)上的事情，現(xiàn)在遇到不會(huì)的問題也會(huì)主動(dòng)跟我交流了。?

　　學(xué)生的自尊心猶如一株含羞草，一觸即收，因此需要細(xì)心照料、精心呵護(hù)。在日常工作中，常遇到學(xué)生有意無意地犯些小錯(cuò)誤。遇到這樣的情況，我們要學(xué)會(huì)“順?biāo)�推�?rdquo;，寬容相待。正如蘇霍姆林斯基所說：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比處罰更強(qiáng)烈。”我們面對(duì)的是千變?nèi)f化的孩子，每個(gè)孩子都各有各的特點(diǎn)，因此班主任也好，任課老師也好，都要學(xué)會(huì)知己知彼，“對(duì)癥下藥”。教育教學(xué)過程中在與學(xué)生交流的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生個(gè)性的語言交流方式。如：對(duì)性格內(nèi)向、有自卑心理的學(xué)生，通常采取平等對(duì)話、逐漸深入的語言方式，使他們感到老師的平易近人、和藹可親;對(duì)自尊心強(qiáng)、有逆反心理的學(xué)生，我往往采用平等商討的語言，以不卑不亢的態(tài)度使他們心服口服;對(duì)思維敏捷、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，我力求做到掌握事實(shí)根據(jù)，以理服人;對(duì)自我防衛(wèi)心理強(qiáng)烈、不肯輕易認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生，常常以突擊式的語言攻破他們的心理防線等等。只有做到知己知彼，師生的心才能貼近、融洽，才能碰撞出教育的火花。?

　　班主任工作繁瑣辛苦，但苦中卻帶著點(diǎn)甜。前幾天我感冒了，有一次去上課，一個(gè)學(xué)生拿著一袋糖走到講桌前遞給我說：“老師你感冒了，嗓子都啞了，這是潤喉的。”教育是師生心與心的交流，只要你真心對(duì)待學(xué)生，他們也會(huì)給你帶來感動(dòng)。?

　　“如切如磋，如琢如磨。”教育就是一個(gè)不斷磨煉學(xué)生處事方法、雕琢學(xué)生品行的過程，一個(gè)優(yōu)秀的班主任不單是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，更是學(xué)生人格養(yǎng)成的奠基者。一個(gè)教師一生會(huì)有很多學(xué)生，可是一個(gè)父母一生卻只有一個(gè)孩子，當(dāng)家長把孩子托付給我們的時(shí)候，就是把一個(gè)家庭沉甸甸的未來交到了我們的手里，我們所從事的教育事業(yè)不是一份簡(jiǎn)單的職業(yè)，它需要忠誠，需要信仰，需要付出，需要一腔熱忱。通過學(xué)習(xí)，我明白自己未來的路還很長，還要走很久，但是，我可以堅(jiān)定地說：我時(shí)刻準(zhǔn)備著。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇22

　　班主任實(shí)習(xí)工作是一項(xiàng)相對(duì)來說比較繁瑣而又無確定定則的工作。班級(jí)情況的特殊性以及班主任的班級(jí)管理風(fēng)格影響著班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及精神文明建設(shè)。作為實(shí)習(xí)班主任，本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，希望能在班主任的指導(dǎo)下為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力，為自己以后的工作打下基礎(chǔ)�，F(xiàn)在對(duì)高一()班有了一定的了解，也知道了班主任對(duì)班級(jí)管理的大致看法，依此制定出實(shí)習(xí)班主任計(jì)劃，希望能將班級(jí)建設(shè)得更加團(tuán)結(jié)、和睦，更具良好學(xué)習(xí)氛圍。

　　一、班級(jí)情況分析

　　高一()班人數(shù)xx人，男生女生各占一半，剛好平衡。中午留校的學(xué)生有位。作為直升班——全年級(jí)最好的班級(jí)，其他班級(jí)都將一班作為標(biāo)準(zhǔn)。若一班做得好，其他班級(jí)認(rèn)為這是理所當(dāng)然;若一班做得不好，則會(huì)成為其他班級(jí)嘲諷的笑話。因此，無論是教師還是學(xué)生，多少都會(huì)有種處在優(yōu)勢(shì)地位的壓力。

　　除了極個(gè)別學(xué)生以外，大多數(shù)學(xué)生是以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入一班的。但是，他們的學(xué)習(xí)方式仍然處在初中階段，沒有適應(yīng)高中的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。一旦遇到學(xué)科的單元測(cè)試，面對(duì)不堪目睹的成績(jī)，他們又覺得倍受打擊，從而迷茫、彷徨，不知所措。因此，盡快幫助學(xué)生順利度過高中過渡期是班主任的重要任務(wù)之一。

　　班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生問題是個(gè)大問題。教師強(qiáng)調(diào)時(shí)就做好，若不強(qiáng)調(diào)則不做。但是，有極個(gè)別學(xué)生(如)，堅(jiān)持每天用抹布將黑板、講桌擦得干干凈凈。可見，有著強(qiáng)烈班級(jí)榮譽(yù)感的學(xué)生會(huì)不計(jì)個(gè)人得失為班級(jí)做事，而集體意識(shí)淡薄的學(xué)生對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)視而不見。因此，加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓每位學(xué)生自愿、主動(dòng)的為班級(jí)做事，那所有的問題(如遲到、未拖地等)都將不是問題。

　　綜上所述，為了保證班級(jí)向著健康、積極向上的良好方向發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來，自覺地為班集體做事。讓這種自覺成為習(xí)慣，漸漸的，一個(gè)班的班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及精神文明建設(shè)就都水到渠成了。

　　二、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生做好思想工作，面對(duì)高中的學(xué)習(xí)和生活，要有正確的自我定位、良好的心理素質(zhì)以及良好的行為習(xí)慣;重視學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效率，注重細(xì)節(jié)，讓一班的優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

　　2、幫助學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí);讓自覺的為班級(jí)做事成為一種習(xí)慣。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)，促進(jìn)班級(jí)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

　　總體上，要達(dá)到人人為班級(jí)，人人愛班級(jí)，班級(jí)是我家的良好氛圍。

　　三、班級(jí)建設(shè)措施及具體步驟

　　(一)常規(guī)要求及措施

　　1、爭(zhēng)取全班學(xué)生能夠提前5分鐘進(jìn)教室，杜絕遲到現(xiàn)象;同時(shí)，早上收作業(yè)的時(shí)間為7點(diǎn)25至7點(diǎn)30，充分利用早讀時(shí)間進(jìn)行早讀。

　　2、切實(shí)落實(shí)衛(wèi)生值日制，每天的衛(wèi)生狀況由當(dāng)天值日學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)，要達(dá)到教室的每一個(gè)角落都是干凈整潔的，講桌是一塵不染的，拖把、黑板檫的擺放是有序的。

　　3、中午休息時(shí)間要保持教室的安靜，切實(shí)保證教室是個(gè)提供休息的良好場(chǎng)所。

　　4、課間出操以及眼保健操一定要確保每個(gè)學(xué)生都要做好，不能被值勤老師扣分。

　　5、指導(dǎo)培養(yǎng)班級(jí)干部的組織管理能力，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;同時(shí)密切關(guān)注班干部與大多數(shù)學(xué)生的關(guān)系，防止班干部與學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。

　　措施：堅(jiān)持早讀、課間操、眼保健操以及中午靜校時(shí)間、自習(xí)課時(shí)間到教室跟班，及時(shí)關(guān)注學(xué)生情況，了解班級(jí)狀況，監(jiān)督檢查班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律。

　　(二)做好學(xué)生的思想工作

　　1、關(guān)心學(xué)生，真正的從學(xué)生的角度去了解學(xué)生、理解學(xué)生。在平常的言行舉止中透露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的深切期望。

　　2、利用課余時(shí)間與學(xué)生談話，了解班級(jí)動(dòng)向，并及時(shí)做出適當(dāng)干涉，確保班級(jí)向著積極健康的方向發(fā)展。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信心，擺正心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、關(guān)注特殊學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行個(gè)別教育，增進(jìn)其集體榮譽(yù)感，促成整個(gè)班級(jí)的大和睦大團(tuán)結(jié)大溫暖。

　　(三)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　1、教室的小黑板上用藝術(shù)字的形式寫上名言警句，整潔、美觀，既能愉悅身心又能在思想上鞭策學(xué)生。

　　2、開展“小小讀書角”活動(dòng)，形成全班愛讀書的良好氛圍，讓看書讀報(bào)成為班級(jí)的文化特色。

　　3、結(jié)合學(xué)生上課情況以及作業(yè)完成情況，了解各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)上的共性問題可在班上提出，共同解決;個(gè)別特殊問題特殊處理，如自制能力較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不佳等學(xué)生可對(duì)其進(jìn)行個(gè)別教育。

　　4、利用讀報(bào)時(shí)間或班會(huì)課，開展“學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)”主題的討論，全班學(xué)生出謀劃策。

　　四、具體安排

　　九月

　　1、愛校、愛班教育，了解校園及班級(jí)的意義。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生開展基本的常規(guī)活動(dòng)。

　　3、加強(qiáng)安全教育。

　　4、結(jié)合教師節(jié)開展活動(dòng)。

　　十月

　　1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。

　　2、愛護(hù)圖書，培養(yǎng)閱讀意識(shí)。

　　3、與家長之間能夠通過博客、校訊通等平臺(tái)有效溝通。

　　4、結(jié)合國慶節(jié)開展活動(dòng)。

　　十一月

　　1、運(yùn)用評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。

　　2、運(yùn)用評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

　　3、圍繞班級(jí)工作，開展主題班會(huì)活動(dòng)。

　　十二月

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)。

　　2、圍繞元旦開展活動(dòng)。

　　一月

　　1、做好期末復(fù)習(xí)工作，迎接期末考試。

　　2、做好班級(jí)各項(xiàng)總結(jié)工作。

　　3、做好假前的安全教育工作。

　　給學(xué)生一個(gè)金色的童年，從細(xì)節(jié)入手，一切從頭開始。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇23

　　常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：

　　一、把贊美還給學(xué)生。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的一名同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，該同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操后回教室，立刻在班級(jí)表揚(yáng)了他，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語：一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立良好的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗�明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。?

　　二、用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任九年級(jí)一班班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里有兩個(gè)同學(xué)，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。課下，我找他們倆個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無可救藥的學(xué)生。看來是思想問題，我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，有一個(gè)病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會(huì)越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天，另一個(gè)同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興;有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦!并且一直堅(jiān)持到底;某某同學(xué)的單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因?yàn)�，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!?

　　三、請(qǐng)耐心等待，花兒就要開了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯錯(cuò)。有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫祥還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時(shí)，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的原因后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。?

　　總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇24

　　我從三個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和感悟：

　　一、談?wù)勎覍?duì)小學(xué)語文教學(xué)實(shí)習(xí)工作的感受

　　要用一個(gè)字來描述小學(xué)語文教學(xué)——難。在改作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生“善于”混用字詞，本著教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，我都一一記錄了下來。終于周老師把寶貴的機(jī)會(huì)給我了。在她的引導(dǎo)建議下我第一次走上了講臺(tái)。說實(shí)話預(yù)設(shè)和生成有很長一段距離，就這么一個(gè)閱讀課，被我上的一點(diǎn)都不成功。由于我的引導(dǎo)失誤孩子們回答問題猶猶豫豫，我知道他們斷然是聽的懵懵懂懂。我無奈的望著指導(dǎo)老師，眼神里流露出救助的渴望。下來周老師負(fù)責(zé)任的悉心指導(dǎo)，除了給予我肯定之外還對(duì)我提出了中肯的意見，使我頓時(shí)從泥潭里跳了出來。那一刻，對(duì)周老師的欽佩之心不言而喻。當(dāng)天馬行空般的幻象皆化為泡沫之時(shí)，而我的心里卻涌現(xiàn)出一種莫名的欣喜……

　　任何事情都是看起來容易，做起來難，更何況是剛開始呢?對(duì)于我的第一節(jié)課因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)實(shí)在不足以隨機(jī)應(yīng)變，課堂上的師生融洽關(guān)系并沒有體現(xiàn)出來，顯得支離破碎。

　　通過聽周老師的指導(dǎo)及聽課我發(fā)現(xiàn)自己的問題：

　　第一，缺乏自信。一旦出現(xiàn)問題就六神無主，最后把眼光落在指導(dǎo)老師身上。

　　第二，沒有讀透文本，重點(diǎn)把握不突出，內(nèi)容不精練。這無疑是小學(xué)語文教學(xué)中的大忌。

　　第三，初出校園應(yīng)該把自己的激情和風(fēng)格釋放出來，不能像白開水一樣淡而無味，浪費(fèi)課堂時(shí)間。

　　我深深了解自己，這一系列的問題并非緊張所致。要知道，我一直很向往講臺(tái)，很喜歡站在講臺(tái)上的感覺。其實(shí)，歸根到底，備課不充分!說到備課，包括備課本、備老師、備學(xué)生。備課本是基礎(chǔ)，吃透課本是靈活運(yùn)用的前提。而最難把握的則是備學(xué)生，所以要了解學(xué)生的個(gè)性差異、思維差異、理解差異。最好在備課時(shí)預(yù)設(shè)兩種情境，最佳情境和最差情境，兩手準(zhǔn)備，便能游刃有余。

　　提高教學(xué)質(zhì)量最有效最直接的方式就是——聽課。在指導(dǎo)老師的安排下我常常搬個(gè)小凳子跟她去聽課，有時(shí)覺得聽課不僅是一種享受，而且可能會(huì)產(chǎn)生意外的驚喜。怎樣才能聽出驚喜?我以為：耳聽3分，手記2分，腦思5分，心想1分。此時(shí)若能聽出新意，彼時(shí)定能講出新意。后來才知道聽課一定要聽評(píng)課，那是精華所在。就在前幾天周老師及辦公室其他的老師給予我機(jī)會(huì)，我也可以參與他們的評(píng)課，興奮珍惜之余，要特別感謝一下辦公室的各位優(yōu)秀老師。不嫌我是一個(gè)剛出校園的學(xué)生，居然也有發(fā)言權(quán)可以品評(píng)，從中我發(fā)現(xiàn)自己可以領(lǐng)略到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的意境，各位老師的精華都在其中，從而在他們的身上，各位老師的評(píng)論中審視自己，來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

　　二、談?wù)勎覍?duì)實(shí)習(xí)班級(jí)的感受

　　在我思維中一直有這樣一個(gè)概念：“當(dāng)老師，一定要當(dāng)班主任。”盡管，眼看著周老師作為一名優(yōu)秀班主任的工作艱辛不易和瑣碎繁雜，但我仍樂在其中。我的班主任體驗(yàn)來自于四(二)班。雖然自己沒有完全做到為周老師分憂，但快樂卻是雙倍的。說實(shí)話，我是那么喜歡畢業(yè)后我接觸的第一批學(xué)生。他們都是周老師一手從懵懂無知的孩童精心培育到一名小學(xué)生的心血，個(gè)個(gè)活潑調(diào)皮，討人喜愛。得知他們的基礎(chǔ)和素質(zhì)都很優(yōu)秀后，對(duì)于剛出校園的我，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)難免心有余悸。害怕自己的資格不夠。第一天，在他們的書聲瑯瑯中。我第一次走進(jìn)這個(gè)班級(jí)。他們表現(xiàn)出了好奇和歡迎的姿態(tài)，第二天，我的話有人聽了，我的人開始存在，我的微笑可以放在臉上了，心里有點(diǎn)美。第三天，有人叫我“郝老師”，有人要我電話號(hào)碼，沒人敢不聽我的話，呵呵，怎一個(gè)“美”字了得!

　　三： 最后，衷心感謝我的導(dǎo)師：

　　我是幸運(yùn)的，畢業(yè)后，在我邁出社會(huì)第一步的關(guān)鍵時(shí)刻，結(jié)識(shí)了我的第一位導(dǎo)師-周老師。我的導(dǎo)師是一名兢兢業(yè)業(yè)在教育工作上奮斗了20xx年的老師，現(xiàn)任四年級(jí)組主任，同時(shí)也是我所在實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任，她氣質(zhì)如蘭，和藹可親，知識(shí)淵博，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精。一直對(duì)我非常關(guān)心，還記得初見她時(shí)，氣質(zhì)中帶著幾分嚴(yán)肅，說話間不免顯得親切。在這里衷心感謝周老師給予我的悉心教導(dǎo)和培養(yǎng)!感謝您帶領(lǐng)我聽課，評(píng)課，以及課下耐心解答我的問題。感謝您在我上課的前一天對(duì)我的教案進(jìn)行當(dāng)面修改給我建議。感謝您的每節(jié)課都精心準(zhǔn)備不同形式的引導(dǎo)使我受益終生，更感謝您敢在不了解我的情況下將作業(yè)交付與我的這份信任。在此，我再次感謝周老師的教誨之恩，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴我將永遠(yuǎn)銘記于心!我希望如果有幸，在將來的工作崗位上能繼續(xù)得到您的栽培和幫助。我也會(huì)做到自己的本分，圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)和您的期望。請(qǐng)接受我，您的學(xué)生最衷心的感激和祝愿：說聲周老師 ，您辛苦了!愿您桃李滿天下!

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇25

　　3月31日，我來到了xx市xx中學(xué)報(bào)到，開始了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)學(xué)校派給我的指導(dǎo)教師是xx教師——八(5)班班主任兼英語教師，同時(shí)也是七(1)班的英語教師。

　　唐教師原打算讓我擔(dān)任八(5)班班主任兼英語教師。所以，實(shí)習(xí)第一周，我主要了解的是八(5)班的情景。之后，七(1)班班主任張xx教師和唐教師商量了，于是，我就到了七(1)班，成為了七(1)班的班主任。實(shí)習(xí)前兩周，七(1)班和八(5)班我是同時(shí)兼顧，因?yàn)閷W(xué)校和指導(dǎo)教師都沒有明確說明我的班主任工作。但隨著教學(xué)工作的開展，我的班主任工作也明確了。我把精力主要放在了七(1)班，偶爾也到八(5)班看看，了解他們的情景。

　　從我有教師夢(mèng)開始，我就一向在思考有一天我若是某個(gè)班的班主任，我該怎樣當(dāng)好這個(gè)班主任。為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已接近尾聲，我在圓教師夢(mèng)的路上實(shí)踐著、探索著、成長著。以下是我的班主任工作總結(jié)。

　　1、至少提前10分鐘到教室

　　實(shí)習(xí)期間，我做到了每一天提前至少10分鐘到教室，不管是早上、午時(shí)還是晚上。

　　xx中學(xué)每一天都有晨讀(7：25)、早讀和晚讀(18：50)。晨讀和早讀之間還有早操活動(dòng)。通常情景下，早上教師都是在早操前來到學(xué)校上班，午時(shí)和晚上班主任沒課的話一般都不會(huì)到教室。而我?guī)缀趺恳惶煊写蟛糠值臅r(shí)間在教學(xué)樓，和學(xué)生一齊。每一天早上和晚上我都會(huì)到七(1)班和八(5)班看看，偶爾也會(huì)到其他班級(jí)了解一下情景。午時(shí)，我也會(huì)到教室看看學(xué)生，和學(xué)生聊聊天。

　　實(shí)習(xí)后期，教學(xué)工作量較大，每一天都要備課，修改教案，批改作業(yè)等，忙得休息時(shí)間逐漸減少。每一天最糾結(jié)的事就是廣播響了，要起床了。不止一次地，我想和其他班主任一樣，早操前才出此刻學(xué)生面前�？勺罱K我還是咬咬牙，堅(jiān)持下來了。

　　2、與學(xué)生融洽相處，師生關(guān)系民主平等

　　在處理班務(wù)上，我尊重學(xué)生的意見，如換座位問題。有些學(xué)生不敢跟其他教師反應(yīng)的'問題也會(huì)跟我說，因?yàn)樗麄兠靼灼渌�教師�?huì)狠狠地批評(píng)他們，而我不會(huì)，如早戀。

　　3、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生

　　我熱愛每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，也相信每一位學(xué)生。不管他們成績(jī)好壞，我都一視同仁，平等對(duì)待。

　　七(1)班有一位特殊學(xué)生，頭是斜的，很多同學(xué)都欺負(fù)她。還有一位男生，同學(xué)們都嫌棄他，因?yàn)樗�一個(gè)星期都不洗一次澡，也不學(xué)習(xí)。了解情景后，在平時(shí)我都會(huì)多加注意，抓住每一個(gè)能夠鼓勵(lì)他們的機(jī)會(huì)。

　　八(5)班有四位男生，學(xué)校教師都放棄他們了，原班主任經(jīng)過一番努力嘗試后也打算放棄其中三位了。有三位男生曾被家長帶回家在家教育了。目前僅有一位學(xué)生回到了學(xué)校正常上課，另一位雖然沒被家長帶回家教育，但卻是被學(xué)校教師最早放棄。其實(shí)，第一天實(shí)習(xí)我就發(fā)現(xiàn)了這四位學(xué)生的情景。那時(shí)心里很不是滋味。于是我期望能用自我的言行來影響他們。一有機(jī)會(huì)就和他們聊天，一方面是為了了解他們的想法，從而找到問題的根源，另一方面是為了鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們。

　　實(shí)習(xí)將近結(jié)束時(shí)，我能夠感覺得到他們的變化，至少他們尊重我了，平時(shí)也會(huì)聽我的話了。其他學(xué)生也懂事了很多，這從他們給我的留言，給我的信中就能夠感覺得到。

　　雖然我沒有徹底地改變他們，可是我明白我的言行已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生了必須的影響。一顆真誠的心，一句真心的話，學(xué)生都會(huì)感受得到。我本著為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻盡心盡職地?zé)釔壑�這群可愛的學(xué)生，關(guān)心著這群純真的學(xué)生。

　　4、上好班會(huì)課

　　班會(huì)課是一個(gè)和學(xué)生交流的好機(jī)會(huì)，可是有些班主任卻沒有好好利用，真的很可惜。雖然我僅有一次機(jī)會(huì)，但我抓住并好好利用了。上好一節(jié)班會(huì)真的很不容易。xx中學(xué)僅有七年級(jí)開設(shè)了班會(huì)課。實(shí)習(xí)期間，我僅有一次機(jī)會(huì)上班會(huì)課。為了上好這一節(jié)班會(huì)課，我整整用了一周時(shí)間來準(zhǔn)備。據(jù)了解，以往班會(huì)課都沒有主題，每次都是講安全、講紀(jì)律、講清潔衛(wèi)生，沒什么異常，某些班主任也表示班會(huì)課沒什么好講的，都是老生常談，自我都講得煩了。于是，我決定給學(xué)生上一節(jié)主題班會(huì)課。為了選好題，我在網(wǎng)上不斷地查詢資料，向其他教師學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)班會(huì)課，同時(shí)還征求學(xué)生的各種意見，最終根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景確定了班會(huì)的主題——為什么而學(xué)習(xí)。出乎意料地，主題班會(huì)開展得很順利，效果也很好。

　　以上就是我在實(shí)習(xí)期間的班主任工作中體會(huì)最深的幾點(diǎn)。我明白我的班主任工作還有許多不足之處，如較少去學(xué)生宿舍走動(dòng)，管理不夠嚴(yán)等。

　　班主任工作任重道遠(yuǎn)。班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我為學(xué)生做得太少了，感到很愧疚。“時(shí)間都去哪兒了，我才剛剛開始就要走了�！睉�(yīng)對(duì)學(xué)生的挽留，我不知所措�？墒�，“人在江湖，身不由己”，我還是離開他們了。經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的管理者和組織者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇26

　　雖然帶班時(shí)間不是很長，沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以暢談，但是三個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間也讓自己對(duì)教學(xué)有了自己的看法。無論是什么科目，我想大部分老師實(shí)行的都是“抓兩頭，帶中間”的教學(xué)政策。兩頭指的是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和成績(jī)后面的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)老師自然是喜歡的，，想讓他們有更大的提高，對(duì)他們寄予厚望也是情有可原的。而學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，老師因?yàn)榭紤]全班的平均分所以對(duì)他們也想法設(shè)法地幫他們提高，這就是大部分老師的重點(diǎn)時(shí)間分配。中等學(xué)生成績(jī)比較穩(wěn)定，沒有特別的讓人矚目的成績(jī)，提高的趨勢(shì)也不是特別的明顯，所以自然地老師的注意力就不在他們身上了。

　　在之前上課的時(shí)候我也是這么做的，可是一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)這樣的效果并不是十分的明顯。成績(jī)好的同學(xué)確實(shí)還是成績(jī)好的，只是在原來的成績(jī)上并沒有看到特別大的提高。而成績(jī)差的學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，確實(shí)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是因?yàn)榛�礎(chǔ)知識(shí)確實(shí)比較薄弱，雖然有進(jìn)步，可相對(duì)來說不是很明顯。

　　在看班級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，每次考前十名的每次考后面的其實(shí)都是那么幾個(gè)人，兩者加起來也就是班里三分之一的人數(shù)，絕大多數(shù)同學(xué)是班里的中等生。他們性格上都不是積極的，在班級(jí)中默默無聞，課堂上舉手發(fā)言也不是特別顯眼。有人認(rèn)為優(yōu)秀生才是班級(jí)中的領(lǐng)頭人，但是我卻想，班級(jí)中的強(qiáng)大力量應(yīng)該是由這些中等生組成的。

　　在后來的幾次上課時(shí)，我有意地多讓那幾個(gè)中等生回答問題，每節(jié)課叫的人不同，幾節(jié)課下來，大部分學(xué)生已經(jīng)起來問答過問題并得到我的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在改作業(yè)的時(shí)候看到他們的作業(yè)比之前有了一些進(jìn)步，在上課的時(shí)候就大力表揚(yáng)，進(jìn)步不大的同學(xué)就進(jìn)行鼓勵(lì)。我單元測(cè)驗(yàn)的時(shí)候果然結(jié)果和我想的一樣，優(yōu)秀生還是那幾個(gè)，但是前十名就已經(jīng)有3是三個(gè)原來成績(jī)中等的學(xué)生。我們都覺得想把優(yōu)秀生和成績(jī)不好的學(xué)生的成績(jī)提升到一個(gè)空間是理所當(dāng)然的，但是實(shí)際的情況卻是中等生有著更大的提升空間。他們?cè)诰嚯x上離優(yōu)等生更近，只要老師稍加提點(diǎn)和鼓勵(lì)，他們就能得到前所未有的動(dòng)力，想向著前面的同學(xué)看齊。一旦感受到老師的鼓勵(lì)和期望之情，他們的進(jìn)步就會(huì)表現(xiàn)的很明顯。

　　作為老師，說是應(yīng)該公平對(duì)待每一位學(xué)生，但是我一直相信不同的學(xué)生老師給予鼓勵(lì)和重視的方式應(yīng)該是不一樣的。這樣可以讓學(xué)生覺得自己的特殊性，這樣在學(xué)生的心理上就會(huì)形成一種受重視的感覺，這樣的感覺會(huì)激勵(lì)著自己進(jìn)步。加上老師的指導(dǎo)和表揚(yáng)，就會(huì)取得事半功倍的效果。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇27

　　這個(gè)學(xué)期，我有幸獲得了一次到小港村小學(xué)當(dāng)助理班主任的機(jī)會(huì)，這應(yīng)該算是我人生中的第一次實(shí)習(xí)，使我深受啟發(fā)。在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)和觀察，我深切地感覺到，做一個(gè)小學(xué)班主任真的很不容易。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實(shí)習(xí)期間將普通而又平凡的班主任工作做好。

　　一、教學(xué)工作:進(jìn)行趣味教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生專心聽課。

　　在實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持每天幫助老師批改學(xué)生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)誤。我們班的學(xué)生很多任課教師都說，紀(jì)律不是很好，學(xué)生的聽課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛發(fā)言。三年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，上課的時(shí)候經(jīng)常都會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律渙散現(xiàn)象。我所接管的三(4)班更是如此，聽一些老師說，我們班是全級(jí)最調(diào)皮的學(xué)生，那些學(xué)生誰都不怕，只怕班主任，根據(jù)我所了解和觀察，確實(shí)只這樣。因?yàn)槲胰ヂ犓麄冊(cè)瓉淼牟皇前嘀魅蔚恼Z文老師上語文課，一聽果然不出所料，紀(jì)律真的不怎么好，除了很多不聽課開小差，還有一兩個(gè)同學(xué)經(jīng)常都插嘴，妨礙老師教學(xué)。一開始，我也遇到了其他老師所遇到的問題，但是后來我慢慢意識(shí)到他們的心理，大多是因?yàn)檎n堂枯燥，對(duì)老師講的內(nèi)容沒什么興趣，所以上課注意力不集中，也就對(duì)老師提的問題不怎么搭理了。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更多地趨向趣味性，加入了很多猜字謎，玩游戲，當(dāng)小老師等等，更注重運(yùn)用他們喜歡的教學(xué)方式。在語文課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。漸漸地，在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭(zhēng)先恐后，連一些差生的表現(xiàn)也積極了很多。

　　二、給予學(xué)生更多的耐心，要公平地對(duì)待每一位學(xué)生。

　　課間的時(shí)候，經(jīng)常都會(huì)有很多學(xué)生來級(jí)室告狀，誰拿了我的筆，誰打了一下我，誰說我的壞話等等，一些無足輕重的小事。剛開始覺得他們好煩，那么小的事情也值得他們，天天地跑來級(jí)室告狀。但是我看見那里的老師都很耐心地給每一個(gè)同學(xué)來解決他們的小矛盾，覺得真是佩服他們，天天為這些小事來費(fèi)口舌。后來問老師，老師很認(rèn)真地跟我說，這些小事在我們看來是小事，但是在小學(xué)生看來卻不是一件小事。如果他們知道老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐心地給他們解決這些小事。聽了老師的話才恍然大悟，看來這些小事真的不小，后來有一些學(xué)生向我告狀的時(shí)候，我不再是說:“你不要理他就行了�！边@句話了。而是，更詳細(xì)地了解他們之間發(fā)生矛盾的詳細(xì)情況，并公正地給他們判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯(cuò)的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)道歉。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇28

　　來到岳陽市九中七年級(jí)146班實(shí)習(xí)將近一個(gè)月了，時(shí)間雖然短暫，但是在這里我學(xué)到了很多東西，但做實(shí)習(xí)班主任卻可以說是收獲頗豐。這個(gè)班的班主任吳老師是個(gè)嚴(yán)肅但是十分關(guān)心學(xué)生，對(duì)班級(jí)管理很是有一套，經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師。跟著他學(xué)習(xí)讓我對(duì)于當(dāng)今中學(xué)的班級(jí)管理方面了解到許多，也思考了很多�？傊�，這次班主任實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我相信這對(duì)于我在將來真正走上教師崗位，擔(dān)任班主任將會(huì)有極大的幫助。

　　首先，我認(rèn)為自己能來到九中來實(shí)習(xí)是一件十分幸運(yùn)的事。眾所周知，岳陽市九中在整個(gè)岳陽市來說是個(gè)十分優(yōu)秀，各方面都走在前面的示范性先進(jìn)學(xué)校，教師的素質(zhì)都很高，學(xué)校已經(jīng)形成了一套十分科學(xué)、非常符合實(shí)際的班級(jí)管理制度。在這實(shí)習(xí)這幾周，我看著班級(jí)被管理的井井有條，心里著實(shí)覺得我需要好好學(xué)習(xí)一下這里的班級(jí)管理方法，為了以后能成為一名合格的人民教師，能夠成為一位優(yōu)秀的班主任而做好準(zhǔn)備，打基礎(chǔ)。

　　很幸運(yùn)，我所在的七年級(jí)146班在各方面看來還算是一個(gè)比較優(yōu)秀的班級(jí)，班級(jí)管理制度十分完善，班里的事務(wù)基本上說得上井井有條，作為146班的實(shí)習(xí)班任，帶著這樣的班級(jí)，我很開心很期待也很驕傲，偶爾也會(huì)忍不住想今后走上工作崗位，自己成為班主任后是否也能將自己的班級(jí)打理地井井有條，如此團(tuán)結(jié)有序。

　　在146班值得我學(xué)習(xí)研究的地方很多，班主任吳老師及各科老師經(jīng)驗(yàn)豐富，教了我很多班級(jí)管理的方法，對(duì)于我來說真是無價(jià)之寶，也是書本上學(xué)不來的很珍貴的有價(jià)值的第一手資料，讓我如饑似渴的虛心學(xué)習(xí)、求教、探索。下面我將對(duì)近期的工作做一個(gè)小小的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)談?wù)勥@次九中班主任實(shí)習(xí)的心得體會(huì)，我相信這方案五對(duì)于我以后真正走上教師崗位會(huì)有很大的幫助。

　　一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定需要一套十分完善的班級(jí)管理制度建來鞏固。有了班級(jí)管理制度以后，班主任一定要督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，將制度付諸于實(shí)踐，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并在接下來的學(xué)習(xí)生活中保持下去，這樣不僅對(duì)于學(xué)生來說是一件好事，對(duì)于班主任及科任老師來說更是百利而無一害。如此不僅學(xué)生能夠遵循規(guī)律，擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍并且可以更加有效率地學(xué)習(xí)，教師也能在管理班級(jí)方面省心省力、事半功倍。

　　一、操行分制度。對(duì)學(xué)生在日常的課堂紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)成績(jī)方面應(yīng)用操行分進(jìn)行褒貶。例如上課發(fā)言積極、樂于幫助他人、樂于奉獻(xiàn)、表現(xiàn)良好的同學(xué)加分;違反課堂紀(jì)律的同學(xué)扣分。對(duì)于規(guī)范學(xué)生行為、明確是非觀念很有幫助，同時(shí)很好地激勵(lì)了學(xué)生積極向上、趕超先進(jìn)的觀念。二、 小組競(jìng)爭(zhēng)制度。尤其是在這種班級(jí)較大的班級(jí)，將學(xué)生六人一組分成若干小組，與操行分制度相結(jié)合，在組與組之間形成競(jìng)爭(zhēng)，在組內(nèi)形成互相幫助、互相監(jiān)督的形勢(shì)。小組同學(xué)座位是在一起的，方便上課討論、合作。學(xué)生出于對(duì)小組榮譽(yù)感的追求，學(xué)習(xí)生活態(tài)度積極。另外讓各小組自我命名，展現(xiàn)本組精神風(fēng)貌也是十分人性化的。

　　三、 學(xué)生干部、小組長、負(fù)責(zé)制。要在班內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生干部，班級(jí)管理小助手。讓學(xué)生有鍛煉能力的機(jī)會(huì)，為其他同學(xué)樹立榜樣，也方便班級(jí)管理。除正班長外，可以任職值日班長，早晚自習(xí)坐在前面管理班級(jí)、記錄班內(nèi)情況。每個(gè)小組有小組長，負(fù)責(zé)本組的日常事務(wù)。層層的學(xué)生干部管理使學(xué)生的問題能夠得到及時(shí)反映。吳老師的班上有四個(gè)副班長，幾乎所有的班干部職位都由兩個(gè)人來擔(dān)任，班上大部分學(xué)生都是班干部，這樣一方面既可以讓學(xué)生有一種以身作則的責(zé)任感，有哪呢過讓學(xué)生們互相監(jiān)督，共同參與班級(jí)的日常管理，增強(qiáng)班級(jí)的集體凝聚力

　　四、 日常制度的設(shè)置。例如每日早讀時(shí)老師沒來就有課代表站在講臺(tái)上組織大家讀書，放學(xué)前前的值日班長總結(jié)、下午上課前之日班干部組織大家做好課前準(zhǔn)備等。

　　此外在與學(xué)生交流方面，我也頗有感觸。組大的感觸就是在課余時(shí)間你可以跟學(xué)生做朋友，平等交流，甚至可以跟他們開一些無傷大雅的玩笑，但是在上課的時(shí)候，教育學(xué)生的時(shí)候一定要嚴(yán)格，賞罰分明，言出必行，這樣才能既能跟學(xué)生關(guān)系親密又不失老師的威嚴(yán)。另外我還有一些體會(huì)是關(guān)于對(duì)于學(xué)生的一些合理“區(qū)別對(duì)待”的。我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)、班級(jí)管理當(dāng)中由于學(xué)生們各自的性格特點(diǎn)的差異，成長環(huán)境的不同，對(duì)于他們的獎(jiǎng)懲方面要靈活應(yīng)對(duì)，不能夠完全一模一樣。比如對(duì)于性格外向、活潑開朗或者調(diào)皮的學(xué)生，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)可以稍微嚴(yán)厲一些;而性格內(nèi)向、靦腆、不愛說話的學(xué)生，有不足之處要多予以關(guān)愛，采用激勵(lì)法。

　　以上便是我這次九中將近一個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)的心得體會(huì)，我堅(jiān)信這次難忘的實(shí)習(xí)生涯將會(huì)對(duì)我的教師夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)有巨大的幫助，會(huì)讓我終身難忘。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇29

　　經(jīng)過一個(gè)多月的班主任工作，我深深體會(huì)到要帶好一個(gè)班確實(shí)不容易，要做好一個(gè)中職的班主任更是難上加難。通過這段時(shí)間的切身體會(huì)，我覺得隨著中等職業(yè)教育的不斷擴(kuò)招，如今中職學(xué)校的學(xué)生無論是年齡、素質(zhì)、文化水平與以前相比都存在較大的差別。如今中職生，年齡普遍較小，文化水平參差不齊，且有大部分為獨(dú)生子女等等，這些現(xiàn)實(shí)狀況無不增加班主任日常管理工作的難度，對(duì)班主任工作也提出新的挑戰(zhàn)。在與學(xué)生的相處中，我逐漸總結(jié)出一套比較行之有效的管理方法。

　　一、以德為先，塑造形象。要學(xué)生成材而且成為對(duì)社會(huì)有用之才，道德教育必不可少。我會(huì)充分利用在早讀或者中午讀報(bào)的時(shí)間去教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成講衛(wèi)生、遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣，課堂上不玩手機(jī)，在教室不隨便把粉筆頭亂扔地上。平時(shí)無論是上課還是早讀都盡量早到而不是遲到。

　　二、了解和賞識(shí)學(xué)生，促進(jìn)師生溝通。溝通一直是班級(jí)發(fā)展和進(jìn)步的需要，如何做到師生更好的溝通呢?這就需要盡可能的去了解學(xué)生了。要多利用課余時(shí)間下班跟學(xué)生聊天，談?wù)勑氖�，去學(xué)生宿舍了解學(xué)生的一些需要和心態(tài)，看看他們對(duì)學(xué)校和老師有什么意見，要及時(shí)幫助學(xué)生解決生活和情感上的問題。與科任老師溝通，要從科任老師那里了解學(xué)生的動(dòng)向和一些變化，聽取其他老師的意見，一起搞好班級(jí)建設(shè)。

　　三、組織課余活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。中職學(xué)生與普通高中的學(xué)生不同，他們面向的對(duì)象是企業(yè)，所以在這個(gè)階段重要的是提高學(xué)生的專業(yè)技能，并教給他們?yōu)槿颂幨碌姆椒ā０嘀魅喂ぷ骶蛻?yīng)在抓好文化課學(xué)習(xí)的前提下，注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。要針對(duì)中專生興趣較廣泛、獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)和活潑愛動(dòng)的特點(diǎn)，多利用課余時(shí)間，組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，融洽感情，增進(jìn)友誼，提高凝聚力。

　　四 增強(qiáng)自身的能力，培養(yǎng)班干部。班主任通常都會(huì)擔(dān)任班級(jí)的課程，學(xué)生不單要看班主任的管理能力，還要看班主任上課是不是具有淵博的知識(shí)，因此班主任要不斷的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，要了解更多新的知識(shí)，這樣才能得到學(xué)生信任和尊重。培養(yǎng)好班干部是班主任工作成敗的關(guān)鍵。選好有責(zé)任心、有能力的干部，使班主任工作能事半功倍。班主任應(yīng)該落實(shí)每個(gè)干部的職責(zé)，做好干部的思想工作，讓學(xué)生干部起到表率作用，并協(xié)助管理好班級(jí)。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇30

　　感覺是在一瞬間，一個(gè)月的辛苦而有意義的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，這份艱辛，這份感悟?qū)τ谖覀儗?shí)習(xí)小組的每個(gè)人來說都是一個(gè)寶貴的回憶。我們的教育實(shí)習(xí)的任務(wù)主要包括教學(xué)工作、班主任工作，以及協(xié)助學(xué)校的一些其他工作。在武夷學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)科指導(dǎo)老師游興奴和班主任的支持和指導(dǎo)下，，我的實(shí)習(xí)工作了得了很圓滿的成功�？偨Y(jié)起來包括下面幾個(gè)方面。

　　一、 教學(xué)工作

　　1、聽課、準(zhǔn)備階段

　　第一周是聽課周。我先認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況，主要是掌握他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。然后，認(rèn)真聽原任老師上課。現(xiàn)在的聽課目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。作好聽課記錄，多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他每節(jié)課都很會(huì)引入，而且引得恰到好處。第二個(gè)就是他是個(gè)講課很有激-情的老師，也很細(xì)致，很有想法;對(duì)每節(jié)課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都處理得很好。第三個(gè)就是他給學(xué)生很多現(xiàn)象的空間。這是我望塵莫及的。

　　2、上課實(shí)戰(zhàn)階段

　　第二周，我們小組就開始上臺(tái)講課，進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。上課前我做足了準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)室試講給老師看，并接納他的很多意見，比如，如何引入得更好，如何講得更清楚，哪些該板書。上課期間，我出現(xiàn)了極度緊張。畢竟是自己第一次走上講臺(tái)講課。不過也順利完成。課后學(xué)生、隊(duì)友們對(duì)我的反饋還不錯(cuò)。我堅(jiān)持每次都認(rèn)真?zhèn)湔n，試講虛心請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，聽取老師的意見，努力改進(jìn)不足，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

　　3、評(píng)改作業(yè)、試卷

　　數(shù)學(xué)的作業(yè)是較多的。包括寫在作業(yè)本的和階段練習(xí)卷。我認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。并注評(píng)語，批改試卷，將學(xué)生作業(yè)中的問題和試卷的問題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)�？茨男┓矫嫘枰�講或強(qiáng)調(diào)。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌握情況，積極、耐心對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生。

　　4、課后輔導(dǎo)學(xué)生

　　我一直注重加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，數(shù)學(xué)的問題總是問不完的。。通過他們的問題，我可以了解到他們的思路、薄弱方面。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的學(xué)習(xí)中掌握技術(shù)和技能，

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇31

　　從事班主任工作已有三年了，這三年是我人生一個(gè)成熟的三年。由以前的科任教師轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘀魅我粋�(gè)班級(jí)的負(fù)責(zé)人;由以前無法接受學(xué)習(xí)落后的學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩鄬ふ覍W(xué)生的閃光點(diǎn)，接受差生的寬容心態(tài);由以前單純的老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)年輕“母親”的角色。

　　在年秋，我開始擔(dān)任班主任工作。以前曾有過短暫的班主任工作的經(jīng)歷，因此，對(duì)此，并不陌生。我利用在軍訓(xùn)的幾天時(shí)間里，通過觀察并與學(xué)生接觸已經(jīng)將每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)了然在心。

　　首先，在衛(wèi)生方面，我將班級(jí)的學(xué)生分為五個(gè)值日小組。組長負(fù)責(zé)分工。我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)環(huán)境的好壞，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。“一屋不掃，何以掃天下”我也是想借助外界的因素來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我校在衛(wèi)生評(píng)比中在流動(dòng)紅旗中體現(xiàn)，所以在衛(wèi)生方面我頗費(fèi)心思。我采用競(jìng)賽臺(tái)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生逐漸認(rèn)同了“小組”單位后，我順勢(shì)將成績(jī)與小組競(jìng)賽臺(tái)掛鉤。這樣，學(xué)生的管理終于進(jìn)入了正軌。

　　作為班主任，你不僅要抓學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，還要抓紀(jì)律。紀(jì)律是班級(jí)穩(wěn)定的重要因素，是學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)的保證。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，“我在的時(shí)候，你們可以有些小動(dòng)作;但是我不在時(shí)，你們要嚴(yán)格約束自己，比我在的時(shí)候還要好好表現(xiàn)。”學(xué)生們以此要求自己，確實(shí)做到了我的要求。我很放心的把班級(jí)工作交給他們自己處理。

　　班主任不同于科任老師，只負(fù)責(zé)自己的那一科。班主任要協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，同時(shí)還要處理好自己所教的學(xué)科與其他科之間的關(guān)系。在科代表的選用時(shí)，我主要傾向那些有能力，有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生。我時(shí)常教育他們，“你們是學(xué)生與老師之間的橋梁”.我深刻知道科任老師工作的困難。我也是曾是科任老師，作為班主任，我經(jīng)常與科任老師溝通。了解班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課程進(jìn)度，尖子生的薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)方法，為科任老師解決一些實(shí)際問題。對(duì)班級(jí)學(xué)生均衡發(fā)展有一個(gè)很好的了解......

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2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇32

　　班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。一年的見習(xí)期即將結(jié)束，在這一年里，在師父?jìng)兊臒嵝闹С趾蛶椭�下，讓我學(xué)到了很多東西，也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足。

　　畢業(yè)后一直找不到合適的工作，整天在家愁悶的呆著，最后實(shí)在是呆煩了，還是不得不出去找工作，這時(shí)候，我的同學(xué)幫我介紹了一份很不錯(cuò)的工作，就是到學(xué)校當(dāng)老師去。

　　不過我不是師范類專業(yè)的畢業(yè)生，對(duì)老師這一行業(yè)沒有任何的經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)校一時(shí)也不能正式的錄用我，只讓我當(dāng)實(shí)習(xí)老師，看我的實(shí)習(xí)情況來確定我是否能夠成為一名優(yōu)秀合格的教師。

　　這是對(duì)我的一次機(jī)會(huì)啊，我一定會(huì)抓住的，我很快的準(zhǔn)備好到學(xué)校上課了，我任教六(2)班的實(shí)習(xí)教師兼職見習(xí)班主任，這是我踏入教學(xué)生涯所帶教的第一個(gè)班級(jí)，對(duì)我而言有著特殊的意義，我要積極協(xié)助莫老師共同管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為以后的班主任工作積累經(jīng)驗(yàn)。下面我把最近的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)：

　　一、經(jīng)常賞識(shí)和鼓勵(lì)學(xué)生

　　能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長，順利地完成學(xué)業(yè)，成為對(duì)社會(huì)有益的人，是我們每一個(gè)教師的愿望和責(zé)任，也是我們的教育所希望達(dá)到的目標(biāo)。而把“賞識(shí)教育”運(yùn)用到班級(jí)管理中將起到事半功倍的作用，及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。每次考試的成績(jī)分析，他總是鼓勵(lì)多過批評(píng)，并且非常注意措辭用語。這樣一來，無論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都會(huì)信心滿滿、干勁十足的迎對(duì)下一次考試。

　　在擔(dān)任六(2)班見習(xí)班主任工作將近一年的時(shí)間里，我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。擔(dān)任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但同時(shí)，它帶給我們更多的是從和這些天真可愛的孩子們相處中得到的快樂與欣慰。在以后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。

　　二、班主任工作情況

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升自己的理論素養(yǎng)。平時(shí)我比較注意學(xué)習(xí)，閱讀了相關(guān)的理論知識(shí)，積極思考針對(duì)學(xué)校的學(xué)生如何開展心理健康教育等內(nèi)容，力求使自己的素質(zhì)不斷提升。

　　2、積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。

　　3、積極參加學(xué)校組織的班主任例會(huì)，從不遲到、請(qǐng)假。通過參加例會(huì)，了解學(xué)校的工作安排，積極配合班主任做好班級(jí)工作。

　　4、利用多種形式，了解學(xué)生心理，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使他們更快的適應(yīng)學(xué)校生活、城市生活。

　　三、主要收獲與心得

　　1、真心對(duì)待學(xué)生

　　莫老師一早就告訴我，六(2)班的孩子和其他班比起來，基礎(chǔ)稍差。我明白，越是如此情況，越是難以管理，問題學(xué)生自然不少。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很散漫，對(duì)于教師的管教表現(xiàn)出厭煩情緒，遇到這種情況，我心里很生氣，但我硬是把火氣壓住，和他們平靜地做了一次長談。我這才知道，他們的基礎(chǔ)太差，聽課很吃力，就想放棄，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)無須老師過問。我從人生的理想上面慢慢開導(dǎo)他們，讓他們逐漸認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，重拾起學(xué)習(xí)的信心。我們應(yīng)該堅(jiān)信，沒有問題學(xué)生，關(guān)鍵是自己有沒有放真心在他們手心。

　　2、時(shí)刻做好準(zhǔn)備

　　作為見習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的。一開始，我就遇到了難題。因?yàn)槲以诹?2)班只是任課，和孩子們密切接觸的時(shí)間自是不多，所以不太了解班內(nèi)情況。作為一個(gè)不了解班級(jí)情況的見習(xí)班主任是沒有辦法開展任何工作的。所以，我硬是在3節(jié)課內(nèi)記住了全班41名同學(xué)的名字。當(dāng)我能夠不用點(diǎn)名冊(cè)和孩子們交談時(shí)，可以感覺到他們內(nèi)心的感動(dòng)。同時(shí)，我向莫老師及本班的其他任課老師了解班級(jí)的具體情況，從掌握的信息中分析班級(jí)特點(diǎn)。遇到空閑，還將自己的一些想法與莫老師進(jìn)行溝通和討論。漸漸地，自己逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

　　因?yàn)槲覜]有任何的經(jīng)驗(yàn)，可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，我也只有在不停的實(shí)踐中慢慢的改正自己了，什么事物都要有一個(gè)慢慢了解的過程，我相信我會(huì)慢慢適應(yīng)我的新崗位的。

　　經(jīng)過這些天的當(dāng)實(shí)習(xí)教師的過程，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)慢慢的愛上了教師這個(gè)職業(yè)，我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)努力的，可惜我不是師范類專業(yè)畢業(yè)的，有一些先天的遺憾。

　　以上是我進(jìn)來的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)指正。我一定再接再厲，努力工作。

2024班主任實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選 篇33

　　一、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

　　1、安排班級(jí)活動(dòng)

　　根據(jù)學(xué)校德育工作安排,引導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)要加強(qiáng)對(duì)少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�；顒�(dòng)之前要制定好計(jì)劃,明確活動(dòng)要求,設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施,力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題,組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng),如主題班隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等一些活動(dòng)。

　　2、營造向上氛圍

　　根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。

　　(1)制定班級(jí)公約、班規(guī)。

　　(2)布置教室環(huán)境。如設(shè)立“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們?cè)谶@里成長”等文化背景。

　　(3)讓學(xué)生參與班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心,使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì),在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)掘創(chuàng)新精神。

　　3、指導(dǎo)培養(yǎng)班委干部

　　班委干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔,同時(shí)要精心培養(yǎng)。

　　第一,幫助班委干部樹立威信;

　　第二,鼓勵(lì)班委干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法;

　　第三,嚴(yán)格要求班委干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;

　　第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

　　二、針對(duì)特殊學(xué)生,開展特殊教育

　　1、期初排出學(xué)困生名單,建立特殊學(xué)生檔案。

　　2、通過多種途徑,采取多種方法,對(duì)特殊學(xué)生開展教育。

　　班主任要通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。要力爭(zhēng)和科任老師及家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,取得共識(shí),配合學(xué)校教育好孩子。

　　3、針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生,班主任老師對(duì)特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。