學(xué)科帶頭人申報材料

　　音樂藝術(shù)教育是露水中學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，早在1987年就被確定為撫松縣藝術(shù)傳統(tǒng)校。她在1986年上初中時接受的就是正規(guī)的五線譜教育，當(dāng)時的她常常被點著燭光的黑屋子里所傳出的琴聲所吸引（高云波老師在練鋼琴），非常向往著有一天自己也能像他一樣讓優(yōu)美的旋律從自己的手指尖彈出，終于在畢業(yè)后她如愿考上了通化幼兒師范，而在初中接受的正規(guī)音樂學(xué)習(xí)使她在升入中專后很快的從同學(xué)中突顯出來。中專畢業(yè)后，她憑借著過硬的基本功被母校接收，非常幸運的回到高老師的身邊，成了他的同事，在他的引領(lǐng)和幫助下，共同努力為學(xué)校帶來了輝煌的成績和榮譽，可以自豪的說：“他們創(chuàng)造了全市藝術(shù)教育的第一”。

　　一：新課程改革實施前的教改和取得的成績

　　1、自91年畢業(yè)于通化幼師參加工作以來，一直投身于樂器進課堂的教改實驗中，在高老師的引領(lǐng)下，此項改革取得了可喜的成績，所取得的改革成果通過省級鑒定，并多次在市級，縣級現(xiàn)場會上進行交流和推廣。市教委于學(xué)仁主任曾組織白山市及各區(qū)，縣的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員來我校進行了實地考察和觀摩，期間受到所有與會人員的欣賞與好評，他們說“真沒想到一所農(nóng)村學(xué)校竟有如此水平，這回我們算領(lǐng)略了藝術(shù)傳統(tǒng)校的風(fēng)采了”。

　　2、學(xué)生在學(xué)習(xí)口琴的過程中，通過動手，動腦，動嘴，動腳等活動，不僅促進了智力的發(fā)展，還培養(yǎng)了學(xué)生之間的集體協(xié)作意識。學(xué)生在畢業(yè)前基本都能達(dá)到掌握一種或多種樂器的吹奏技巧，獨立完成識譜，視唱等內(nèi)容，具備了一定的專業(yè)素質(zhì)，為今后的深造學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。他們?yōu)樯霞墝W(xué)校，部隊，社會團體輸送了大量的特長人才，成為社會有用之人。

　　3、92年93年94年連續(xù)三年在全國音樂知識大賽中獲獎，這個成績在全省都極為少見；為了推廣這項改革成果，應(yīng)教研員邀請95年對全縣的音樂教師進行了口琴培訓(xùn)，為全縣推廣樂器進課堂教學(xué)提供了有力的保障；97年在縣藝術(shù)節(jié)中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；98年獲縣青年教師教學(xué)競賽二等獎，《走出口琴教學(xué)的誤區(qū)》獲省級一等獎；99年藝術(shù)節(jié)中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，同年6在縣藝術(shù)教育展示活動中做公開課《洪湖水，浪打浪》；XX年在縣藝術(shù)節(jié)中被評為指導(dǎo)教師；

　　短短幾年就有了自己的課堂教學(xué)特色，這些成績使她有了自信和思想，只有敢于改革，接受新思想，不斷吸收新知識的老師才不會被形式所淘汰。

　　二：新課程改革實施下的教改和取得的成績

　　在他們學(xué)校的引領(lǐng)下，在縣領(lǐng)導(dǎo)的重視下，經(jīng)過各個學(xué)校的共同努力，97年全縣的藝術(shù)教育和音樂教學(xué)己逐漸形成了一定的規(guī)模。音樂課程改革的實施更為課堂提供了可靠的資源，經(jīng)過一番斗爭和學(xué)習(xí)，她的思想也有了改變，認(rèn)真接受了新課程的新理念和新思想經(jīng)及它所提出的新的教學(xué)方法。（要扔掉原有的教學(xué)模式和思想不是件容易的事，特別是已經(jīng)有了一定成績的情況下）她開始積極的學(xué)習(xí)新課程有關(guān)的知識并在課堂教學(xué)中逐步進行嘗試探索。慶幸的是，關(guān)健時刻教研員藤懷祥老師及時的為她提供外出學(xué)習(xí)的機會，并對她的課堂教學(xué)進行聽課指導(dǎo)，有了教研員的幫助她在新課程改革形式下迅速的脫穎而出，一改過去的教學(xué)風(fēng)格和方式方法，再次用自己的努力向新課改獻上了一份厚禮。