個(gè)性評(píng)語(yǔ)4篇
名人名言版
狄更斯說(shuō)過(guò)，世界上能為別人減輕負(fù)擔(dān)的都不是庸庸碌碌之徒。而你就是一個(gè)樂(lè)于助人的孩子，當(dāng)你幫助同學(xué)架起凳子的時(shí)候，當(dāng)你守候在同學(xué)身邊關(guān)注安全的時(shí)候，當(dāng)你為同學(xué)從食堂打來(lái)熱菜熱飯的時(shí)候……你讓我們感受到了善良、溫馨。
辛尼說(shuō)過(guò)，好脾氣宛如晴天，到處流放著光亮。而你就是一個(gè)有著好脾氣的孩子。這為你帶來(lái)良好的人緣和良好的學(xué)習(xí)心境，你獲得期中勤奮獎(jiǎng)就是一個(gè)見(jiàn)證。期待你在新的一年里更多精彩!
茅盾說(shuō)過(guò)，只有竹子那樣的虛心，牛皮筋那樣的堅(jiān)韌，烈火那樣的熱情，才能產(chǎn)生出真正不朽的藝術(shù)。而你的身上似乎就有接近于這樣的藝術(shù)特質(zhì)。如果能再深入一些思考和表達(dá)，聲音再響亮些，效果會(huì)更好;作業(yè)中，你如果能做得再快些，再專注些，可能學(xué)習(xí)效率更高。
溫情版
謝謝你告訴我，這個(gè)世界上除了牛娃之外，還有蝸牛娃這么可愛(ài)的生命，蝸牛娃的努力、執(zhí)著、不放棄一定能讓他的人生，走得越來(lái)越坦蕩，越來(lái)越精彩，更何況這個(gè)蝸牛娃還有一顆熱愛(ài)集體，不計(jì)較得失，樂(lè)于助人的美好心靈。相信自己，就像老師相信你一樣。
喜歡看你梨渦淺笑的模樣，溫暖可愛(ài);喜歡看你作業(yè)本上的書(shū)寫(xiě)，清秀干凈;喜歡看你有條不紊的收發(fā)作業(yè)，從容不迫。相信今后的日子，足夠的努力和付出能讓你展現(xiàn)更加自信大方的笑容。
電影版
“最想跟你講：你這猴兒，還不去取經(jīng)?”
“你這學(xué)期的表現(xiàn)，讓我想起了金庸《射雕英雄傳》中的一個(gè)片段，和你共勉：歐陽(yáng)鋒心中愈是胡涂，只覺(jué)“歐陽(yáng)鋒”這名好熟，定是自己最親近之人，可是自己是誰(shuí)呢?脫口問(wèn)道：“我是誰(shuí)?”黃蓉冷笑道：“你就是你。你自己都不知道，怎來(lái)問(wèn)我?”
文學(xué)版
聽(tīng)說(shuō)您有四大“喜歡”：喜歡抄寫(xiě)《念奴嬌》，喜歡“作弄”好朋友，喜歡唱歌，喜歡幫助別人。我特別喜歡這樣的學(xué)生。據(jù)說(shuō)班級(jí)里有四位美女分別喜歡著你的喜歡。
評(píng)語(yǔ)變“閃光”，學(xué)生和家長(zhǎng)更喜歡 家長(zhǎng)擔(dān)心評(píng)語(yǔ)影響升學(xué)
采訪中，多數(shù)孩子和家長(zhǎng)對(duì)老師的期末評(píng)語(yǔ)還是很期盼的，對(duì)于老師的幽默和鼓勵(lì)，學(xué)生和家長(zhǎng)十分歡迎。“我很期待拿到我的素質(zhì)報(bào)告書(shū)，除了看到有沒(méi)有評(píng)到三好生以外，還想看看老師是怎么看我的。”五年級(jí)小姑娘蕓蕓告訴記者，“上學(xué)期老師表?yè)P(yáng)了我熱愛(ài)閱讀這一點(diǎn)，但體育老師希望我能多運(yùn)動(dòng)，我這學(xué)期堅(jiān)持打羽毛球，好希望老師能看到我的進(jìn)步。”
相比孩子觀點(diǎn)，家長(zhǎng)們對(duì)評(píng)語(yǔ)的看重還多了一層考慮。“現(xiàn)在升學(xué)都看老師評(píng)語(yǔ)，所以希望老師能‘手下留情’。”孩子讀小學(xué)四年級(jí)的張女士直言不諱地說(shuō)，雖然希望老師指出孩子的缺點(diǎn)，但是不希望在孩子的素質(zhì)報(bào)告書(shū)上過(guò)多顯現(xiàn)。“據(jù)說(shuō)初中校都會(huì)研究老師評(píng)語(yǔ)，比如老師評(píng)語(yǔ)說(shuō)：‘希望你下學(xué)期學(xué)習(xí)更加認(rèn)真’，也許招生老師就會(huì)認(rèn)為：孩子在這個(gè)學(xué)期不夠認(rèn)真。”
�。� 你是一個(gè)聰明伶俐、活潑好動(dòng)的男孩子。老師總能在操場(chǎng)上看到你的活蹦亂跳的身影，歡樂(lè)的笑臉。上課時(shí)，你總把小手舉高，大膽發(fā)言，但老師不喜歡你的作業(yè)，跡馬虎不認(rèn)真，希望你刻苦學(xué)習(xí)，悄悄地把練好就更錦上添花!
2： 每次批改你的作業(yè)你那工整、瀟灑漂亮的跡使老師感到欣慰，上課大膽發(fā)言，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課間里你總是“生龍活虎”、“喜動(dòng)干戈”。愿你改正缺點(diǎn)，多多努力。
3：你性情溫和，言語(yǔ)不多，處事穩(wěn)重，與同學(xué)關(guān)系好，思維敏捷，能夠獨(dú)立完成練習(xí)，你的跡瀟灑漂亮，戒嬌戒躁，繼續(xù)努力。
4：你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤奮的男孩，作業(yè)按時(shí)完成，但跡不工整，同學(xué)之間和睦相處，但上課發(fā)言不太熱烈，望今后多動(dòng)腦、學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓!
5：這學(xué)期來(lái)，你總是向老師許諾，可是老師未見(jiàn)到你的諾言實(shí)現(xiàn)過(guò)，你響亮的聲音從未出現(xiàn)在課堂上，如果你能認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，努力克服隨便插嘴、好動(dòng)的毛病，同學(xué)們會(huì)樂(lè)意和你交朋友，老師會(huì)更喜歡你。
6：回顧你這個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)很讓老師失望，你性格內(nèi)向、不善言辭，課堂里聽(tīng)不到你響亮、自信的聲音，課間里你“生龍活虎”、“喜動(dòng)干戈”。希望你暑假里好好練、并將數(shù)、語(yǔ)補(bǔ)一補(bǔ)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
7：你是一位乖巧、可愛(ài)的女孩，還是我們班的勞動(dòng)委員，工作積極負(fù)責(zé)，課堂上專心聽(tīng)課，大膽的舉手發(fā)言，在“六 一”兒童節(jié)上你的模特步成為臺(tái)上的焦點(diǎn)，同學(xué)們投來(lái)羨慕的眼光，老師真為你感到高興，爭(zhēng)取越做越好!
8：課堂上，你只是閃著求知的眼光，專心聽(tīng)講，積極認(rèn)真思考問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，你身為班長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)、關(guān)心集體、熱心幫助同學(xué)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，希望你百尺竿頭更進(jìn)一步!
9“小朋友們親切得稱呼你“班長(zhǎng)”，可見(jiàn)你在大家心中的地位有那么高，你不愧為班中的“領(lǐng)頭雁”，“六 一”兒童節(jié)你在臺(tái)上走模特步更是令老師贊嘆不已，同學(xué)們羨慕的好榜樣，老師欣賞你的才華和工作能力，愿你的才華更進(jìn)一步!
10：你是我們班的“小帥哥”，”，“六 一”兒童節(jié)你在臺(tái)上走模特步更是令老師贊嘆不已，同學(xué)們羨慕的好榜樣，你有自己一套學(xué)習(xí)方法，接受能力強(qiáng)、反應(yīng)快、且總有創(chuàng)造性，作業(yè)一絲不茍，跡端正，你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，加油!爭(zhēng)取越來(lái)越好!
11：你是性情溫和，言語(yǔ)不多，但你待人誠(chéng)懇、禮貌。思想上進(jìn)，遇到不懂的問(wèn)題，下課后總會(huì)來(lái)問(wèn)老師、同學(xué)，這是你好的表現(xiàn)，你是作業(yè)一絲不茍，跡端正，唯一不足的就是 基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，膽子不夠大，心算不夠快，希望你在暑假里加強(qiáng)訓(xùn)練，為二年級(jí)做好準(zhǔn)備，老師看好你，加油/
12：你性情敦厚，誠(chéng)實(shí)可信，對(duì)勞動(dòng)積極、團(tuán)結(jié)同學(xué)，這些好的表現(xiàn)值得老師贊嘆，課堂上你喜歡講“悄悄話”、開(kāi)小差，膽子不夠大、心算不夠快、作業(yè)跡工整、能完成老師的作業(yè)，就是寫(xiě)作業(yè)速度不夠快，希望你在暑假里加強(qiáng)訓(xùn)練，為下個(gè)學(xué)期做好準(zhǔn)備，加油吧!
你是一個(gè)有個(gè)性的小女孩，有一雙很機(jī)靈的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老師，常常幫老師做事情，在這個(gè)學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，課堂紀(jì)律方面也比以前好，能夠不影響他人，和同學(xué)相處也好多了，開(kāi)始有了自己的朋友，學(xué)校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應(yīng)，有一個(gè)美好的小學(xué)生活!
你是一個(gè)很討人喜歡的孩子，尊敬老師，能夠協(xié)助老師管理班級(jí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師信得過(guò) 的得力助手，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，能吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，拾金不昧，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，能愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保持環(huán)境衛(wèi)生，獨(dú)立能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)，上課情況良好，積極思考，大膽發(fā)言，獨(dú)立完成課堂練習(xí)，聰明機(jī)智，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，老師希望你繼續(xù)努力，在書(shū)寫(xiě)方面再下功夫，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
你生性好動(dòng)，聰明活潑。上課的狀態(tài)不太好。作業(yè)的書(shū)寫(xiě)不夠整潔。學(xué)習(xí)投入的有效時(shí)間還不夠。樂(lè)于接受老師交給的任務(wù)。把不懂的問(wèn)題及時(shí)解決。希望你經(jīng)常參加體育活動(dòng)，鍛煉好身體。
你是一個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子，你有可愛(ài)的笑容，做事仔細(xì)，熱愛(ài)學(xué)校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)班級(jí)，但獨(dú)立性不夠，常常需要?jiǎng)e人的提醒，老師希望你以后可以學(xué)會(huì)自己管理自己，不要?jiǎng)e人來(lái)管理你，可以嗎?學(xué)習(xí)是你自己的事情，要學(xué)著自己安排，因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。
你是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，你做事認(rèn)真仔細(xì)，這個(gè)學(xué)期各方面進(jìn)步明顯，你能虛心接受別人的意見(jiàn)，熱情待人，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，做事有條有理，學(xué)習(xí)細(xì)心多了，上課也能獨(dú)立思考問(wèn)題了，還能積極舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)，書(shū)寫(xiě)美觀，老師對(duì)你的進(jìn)步情況很滿意，希望你繼續(xù)努力，再上一層樓!
在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)�？吹侥阌眯穆�(tīng)課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興。可你有時(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
你能夠嚴(yán)格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽(tīng)老師講課，也能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，雖然你的成績(jī)還不太理想，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在進(jìn)步，不懂的問(wèn)題現(xiàn)在也能勇敢地提問(wèn)，實(shí)在讓老師欣喜。繼續(xù)努力，你會(huì)成功的!
在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)班級(jí)是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。看到你用心聽(tīng)課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興。可你有時(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。
平時(shí)，雖然你沉默寡言，但老師喜歡你那文質(zhì)彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學(xué)校離你家路途遙遠(yuǎn)，可你總是風(fēng)雨無(wú)阻，按時(shí)到校。今后假如你能改變一下學(xué)習(xí)方法，發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦練，不恥下問(wèn)的精神，那么優(yōu)秀的成績(jī)就離你更近。
你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸，善良懂事，值得信任的小女孩，為何總不見(jiàn)你和別人一樣有燦爛的笑容，是不是認(rèn)為自己不如別人，認(rèn)為自己差，失去信心，其實(shí)你也很優(yōu)秀，知道嗎?你善解人意，熱心幫助有困難得人，你也很勤奮，學(xué)習(xí)總是一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待，只是你的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不理想，俗話說(shuō)天下無(wú)難事，只怕有心人，我相信，只要堅(jiān)持你的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變一下學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)進(jìn)步的!相信嗎?
見(jiàn)到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了頑皮、熱情……課堂上，你比較好動(dòng)，不時(shí)的做一些可愛(ài)的小動(dòng)作，引起同學(xué)的哄笑;課間，從沒(méi)見(jiàn)你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑、突出�？墒悄愕某煽�(jī)卻不夠理想，希望在以后，要以學(xué)習(xí)為重，專心努力讀書(shū)。一定會(huì)成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
你是個(gè)頑皮好動(dòng)的小男孩。上課時(shí)，很難做到安靜的做在那里聽(tīng)講;課間，你"生龍活虎"，喜動(dòng)"干戈"。其實(shí)，你挺能干，也挺可愛(ài)的。如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，定會(huì)一鳴驚人。
在老師眼里，你是一個(gè)安靜的孩子，你遵守校規(guī)校紀(jì)，在班級(jí)中也是一個(gè)聽(tīng)話的學(xué)生，在其他老師告狀的“黑名單”中，從來(lái)就沒(méi)有你的名，所以，你是一個(gè)讓老師很省心的孩子。可是，正是你的安靜，又讓老師有些擔(dān)心，要知道，這是一個(gè)提倡充分展示自我的社會(huì)，如果不主動(dòng)爭(zhēng)取，就會(huì)失去很多的機(jī)會(huì)。所以，老師希望你從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)自己的膽量。
你是班上個(gè)頭最小的男生，可你卻是一個(gè)勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子。每次你犯了錯(cuò)，你都會(huì)反省并勇敢接受懲罰，這一點(diǎn)，老師很喜歡�？墒牵瞬荒茉谕粋�(gè)地方摔兩次，所以，老師希望你改掉諸如遲到，講話的毛病，更要提醒你的是，不要再去游戲室了，看著你沉溺其中，老師感到很心痛。
告訴你一個(gè)小秘密：老師特別喜歡你那雙眼睛，就像小動(dòng)物，很單純，讓人不忍心責(zé)備�？墒怯械臅r(shí)候，也真是忍不住要說(shuō)你，為什么你就老是要遲到呢?為什么下課后就喜歡瘋打呢?為什么上課的時(shí)候就喜歡講話呢?老師認(rèn)為這不是改不掉的大毛病，關(guān)鍵是你在思想上沒(méi)有給自己敲警鐘，所以，老師給你開(kāi)個(gè)藥方：不急不燥，說(shuō)話做事前先思考。定目標(biāo)，看進(jìn)步，今年要比明年強(qiáng)。
首先，老師要謝謝你這學(xué)期為班級(jí)默默無(wú)聞地做的貢獻(xiàn)，你的負(fù)責(zé)老師都看在眼里。不管是在學(xué)習(xí)，紀(jì)律，或是出勤方面，你都是讓老師省心的學(xué)生，盡管你的父母沒(méi)有在你身邊，但你依然能夠很好地管理自己，說(shuō)明你是一個(gè)懂事的孩子。但是，你不太喜歡和同學(xué)交流，甚至很少見(jiàn)你說(shuō)話，與人的溝通和交際是必須的生活手段，所以，老師希望你能在這方面努力，試著和同學(xué)多交流，多融入同學(xué)之中。
人如其名，你有著美好的樣貌和年紀(jì)，可為什么不把這大好的時(shí)光用來(lái)學(xué)習(xí)呢?老師見(jiàn)你上課時(shí)昏昏欲睡的樣子真是又氣又急，想打罵你又舍不得。可要是下學(xué)期你還這樣，老師可真要狠狠教育你了喲。不過(guò)，老師認(rèn)為這學(xué)期你在某些方面還是挺有進(jìn)步的，比如說(shuō)與同學(xué)的交往，你克服了以前的嬌氣，小氣，現(xiàn)在的青春更加可愛(ài)，更加惹人喜歡了。
我們相處兩年，老師發(fā)現(xiàn)你也是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，從你有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感可以看出，不過(guò)，我對(duì)你有一種特別的期盼，少去游戲機(jī)室光顧，把時(shí)間多花一些學(xué)習(xí)上，只有這樣，你的成績(jī)才會(huì)提高。
人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來(lái)，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個(gè)，就是勞動(dòng)，再勞動(dòng)，你就是一個(gè)極有天賦的孩子，腦子靈，反應(yīng)快，希望你能早日振作起來(lái)，讓智慧的火花早日閃爍起來(lái)。
時(shí)逢期末，又到了給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候了。期末給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，不僅是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成長(zhǎng)總結(jié)，也是鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生的重要教育契機(jī)。如何有針對(duì)性地寫(xiě)出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，和教師的殷切期望、留下每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，既不雷同，又能做到客觀、公正、新穎、富有激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，確實(shí)是件“苦”差事。
程式化的評(píng)語(yǔ)，重復(fù)照搬讓人感到厭煩。于是我又不斷地冥思苦想，如何把寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)從“苦差”中解脫出來(lái)，尋找“投機(jī)取巧”的捷徑，做到既高效又低耗地完成每個(gè)學(xué)期的評(píng)語(yǔ)，我把學(xué)生分成如下幾類：擔(dān)任班干，學(xué)習(xí)成績(jī)好，工作能力強(qiáng)(或成績(jī)一般，管理能力強(qiáng));其他同學(xué)：學(xué)習(xí)成績(jī)好，自律性強(qiáng)，各方面表現(xiàn)較好(或?qū)W習(xí)成績(jī)中等，各方面表現(xiàn)一般，有文體特長(zhǎng));學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律差，各方面表現(xiàn)不夠滿意等大致幾類，逐類寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，期末將全班學(xué)生“分門(mén)別類”，對(duì)號(hào)入座，這些評(píng)語(yǔ)大多是用一些中性詞，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的個(gè)性來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)是很省事，但還是跳不出原來(lái)的模式，在小范圍內(nèi)還是有部分學(xué)生的評(píng)語(yǔ)雷同，大多非�；\統(tǒng)，缺乏具體內(nèi)容的公式化評(píng)語(yǔ)。
按照素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，學(xué)生并無(wú)優(yōu)劣、好差之分，只存在個(gè)性差異。作為教育者，應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)，以尊重學(xué)生為前提，寫(xiě)出人性化和藝術(shù)化的評(píng)語(yǔ)。如試行改變?cè)u(píng)語(yǔ)的模式，將原來(lái)的第三人稱(該生)變?yōu)橛玫诙朔Q(你)，語(yǔ)言表達(dá)由原來(lái)刻板、生硬的說(shuō)教式變?yōu)樯鷦?dòng)、親切、激勵(lì)式的。如，具體應(yīng)如何撰寫(xiě)體現(xiàn)等?
一、練就慧眼寫(xiě)出個(gè)性評(píng)語(yǔ)
托馬斯阿姆斯特朗曾說(shuō)：評(píng)估學(xué)生多元智能的最好辦法就是觀察學(xué)生。要寫(xiě)出學(xué)生的個(gè)性評(píng)語(yǔ)，要多角度地觀察學(xué)生和了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，如課堂上的表現(xiàn)，是專心聽(tīng)課還是“心不在焉”;是勤于思考，還是喜歡講話或玩手機(jī)之類的，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的表現(xiàn);這些學(xué)習(xí)風(fēng)格都為學(xué)生的個(gè)性評(píng)語(yǔ)，提供了最真實(shí)且有效的途徑。所以在日常工作中，我較注意把學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表現(xiàn)記錄下來(lái)，做好每個(gè)學(xué)生的“成長(zhǎng)日記”，力求寫(xiě)評(píng)語(yǔ)有根有據(jù)，既有閃光點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)其不足，到期末就可以更好地根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，恰如其分地寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。因此，班主任必須練就一雙慧眼，從寬廣的角度去觀察學(xué)生成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，寫(xiě)出每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館
二、多元評(píng)價(jià)寫(xiě)出個(gè)性評(píng)語(yǔ)
教師的評(píng)語(yǔ)既要有廣度、深度，也要注意把握評(píng)語(yǔ)的分寸，使評(píng)語(yǔ)真正起到啟迪和點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生全方位地認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的潛能�，F(xiàn)在的社會(huì)是多元化的社會(huì)，學(xué)生在多元化的環(huán)境中成長(zhǎng)，這些個(gè)體差異就決定了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也應(yīng)是多樣化的。那么，評(píng)語(yǔ)內(nèi)容寫(xiě)什么及如何寫(xiě)，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
俗話說(shuō)：“人無(wú)完人”，對(duì)每個(gè)學(xué)生我們沒(méi)有必要也不可能要他在方方面面都做得“十全十美”，有些學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)總是在某一方面取得較好的成績(jī)，進(jìn)步較顯著，所以寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)重點(diǎn)突出他的某一方面或在某一閃光點(diǎn)上就可以了，把進(jìn)步寫(xiě)得豐滿，凸顯個(gè)性，以此帶動(dòng)和促進(jìn)其他方面的發(fā)展，這就是個(gè)性化的進(jìn)步。
對(duì)于“后進(jìn)生”，更不能用“有色眼鏡”來(lái)看待他。如果對(duì)某些“后進(jìn)生”過(guò)早地下結(jié)論，寫(xiě)出的評(píng)語(yǔ)將一無(wú)是處，反而會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己是最差的，在老師眼中都是問(wèn)題學(xué)生，干脆“破罐子破摔”，所以對(duì)這類學(xué)生在指出存在問(wèn)題的同時(shí)，也不要面面俱到，而是要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，重點(diǎn)指出一兩個(gè)突出的問(wèn)題，能引起他的注意就行了，最好用一些委婉的或鼓勵(lì)性的語(yǔ)言提出改正的意見(jiàn)或建議，這樣學(xué)生才能感覺(jué)到老師在真誠(chéng)地幫助他，讓他感受到一股奮發(fā)向上的動(dòng)力，并看到進(jìn)步的希望。
這種多元化的評(píng)語(yǔ)無(wú)論是對(duì)優(yōu)生還是差生，是肯定成績(jī)還是指出不足，只要是針對(duì)某個(gè)學(xué)生在某個(gè)時(shí)期內(nèi)的表現(xiàn)，評(píng)語(yǔ)內(nèi)容的個(gè)性化和針對(duì)性就突顯出來(lái)了。
三、激勵(lì)評(píng)價(jià)寫(xiě)出個(gè)性評(píng)語(yǔ)
要讓學(xué)生從老師里行間的評(píng)語(yǔ)中，感受到老師的愛(ài)心，就要以激勵(lì)的方式，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，循循善誘地寫(xiě)出有個(gè)性的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生感受到老師的厚愛(ài)，從中迸發(fā)出積極上進(jìn)的動(dòng)力。如上學(xué)期，我所帶的班級(jí)，有一個(gè)學(xué)生來(lái)自來(lái)賓市偏僻貧困的鄉(xiāng)下，父親下崗，母親殘疾，家庭經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)，入學(xué)后很自卑，曾一度要求退學(xué)。該生上課時(shí)總是低頭不語(yǔ)，總覺(jué)得人家看不起自己，不愿與其他同學(xué)溝通交往，性格上很孤僻。期末我就給他寫(xiě)了這樣的評(píng)語(yǔ)：“請(qǐng)你多一點(diǎn)自信，抬起頭來(lái)看看，同學(xué)們都在向你投去友善的眼神，大家都在期望你能展示自己的才能，并期待與你交流。自信一點(diǎn)，做一個(gè)敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、又勇往直前的男子漢。”第二學(xué)期，我又不斷地鼓勵(lì)他、關(guān)心他，使他享受了國(guó)家貧困生助學(xué)金，他的自信心逐漸樹(shù)立起來(lái)了，各方面也有了明顯的進(jìn)步，期末評(píng)語(yǔ)我寫(xiě)下：“你抬起了低垂的頭，老師看到了你的自信，你樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，大家看到了你的智慧，我們都在關(guān)注你的進(jìn)步。記�。豪щy是暫時(shí)的，只要你堅(jiān)持，勝利一定屬于你。”前后兩次評(píng)語(yǔ)深深地打動(dòng)了這個(gè)學(xué)生，給了他與同學(xué)交往的自信與勇氣，如今他已順利畢業(yè)，找到一份適合自己的工作。
評(píng)語(yǔ)是給學(xué)生一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，一篇評(píng)語(yǔ)雖然“三言兩語(yǔ)”，卻體現(xiàn)著老師的施教之功。作為教育工作者，應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)，了解學(xué)生的素質(zhì)強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，設(shè)計(jì)優(yōu)化組合、因材施教的個(gè)性化教育，寫(xiě)出以尊重學(xué)生為前提，以學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為主要內(nèi)容的操行評(píng)語(yǔ)，這也是教師教育思想、觀察能力、育人方式和教育智慧的綜合反映，也是教師品德、學(xué)識(shí)和素養(yǎng)的良好體現(xiàn)。
班主任，請(qǐng)您為學(xué)生寫(xiě)出一篇人性化的、有個(gè)性的評(píng)語(yǔ)吧!讓學(xué)生在個(gè)性化評(píng)語(yǔ)的引導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。