小學(xué)科研工作總結(jié)集錦（精選17篇）
小學(xué)科研工作總結(jié)集錦 篇1
XX年鎮(zhèn)鏡山小學(xué)教育教學(xué)工作突出三個關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育、課題研究、教學(xué)質(zhì)量。即：以養(yǎng)成教育為抓手，形成學(xué)生良好習(xí)慣;以課題研究為先導(dǎo)，提升教師專業(yè)素質(zhì);以教學(xué)質(zhì)量為重點，提高學(xué)校辦學(xué)水平。工作理念是：簡簡單單抓教育，實實在在促發(fā)展。具體工作總結(jié)如下：
一、抓專項訓(xùn)練，促學(xué)生良好習(xí)慣形成
秋季學(xué)期xx小學(xué)遷入新校址，校容校貌的變化為教育提供了契機。學(xué)校結(jié)合學(xué)生實際，分階段落實了升旗隊列訓(xùn)練、路隊訓(xùn)練、大型集會上下樓、兩操訓(xùn)練、課堂常規(guī)、文明禮儀等，開展了爭創(chuàng)“文明班級”、“文明少年”、“小手拉大手，文明一起走”等活動，做到每月一個主題，有針對性的對各年級學(xué)生進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。此外，認(rèn)真抓好教育——訓(xùn)練——評價三個環(huán)節(jié)，以教育為基礎(chǔ)，評價中有激勵，激勵中再校正，把對學(xué)生的嚴(yán)格管理同增強學(xué)生自覺性相結(jié)合，實行了班級管理量化考核每日公示制。采用主題班會、隊會、專題知識講座、國旗下講話、法制教育等多種形式，利用宣傳欄、黑板報、廣播站等進行輿論導(dǎo)向，宣傳好人好事，渲染育人氛圍，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。嚴(yán)格有序的專項訓(xùn)練，序列化的育人活動，濃厚的育人氛圍，促進了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。每天放學(xué)，當(dāng)學(xué)生排著整齊的路隊走出校門，走下斜坡時，守在校外的家長不由地豎起大拇指，連夸小學(xué)學(xué)生習(xí)慣好。
二、抓課題研究，促教師專業(yè)素質(zhì)提升
課題研究是快速提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。XX年，我校將課題研究作為教育教學(xué)工作重點之一，以課堂教學(xué)為載體，通過課題研究，解決教學(xué)實際問題，提高教師課堂教學(xué)水平，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進全體學(xué)生發(fā)展。著重抓了三個課題：校級語文課題“新形式下閱讀教學(xué)中的詞語教學(xué)研究”;市級數(shù)學(xué)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果研究”;市級英語課題“小學(xué)英語星級評價”。以此三個課題以點帶面規(guī)范學(xué)校課題研究，在全校范圍內(nèi)營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，教師在研究中享受幸福，享受智慧帶來的快樂。
1、聚焦課堂，關(guān)注細節(jié)，催生教師新的教育實踐智慧
一枝一葉一世界。關(guān)注細節(jié)的教學(xué)，必定是成功的教學(xué);關(guān)注細節(jié)的教師，必定是成功的教師。本年度，我校課題研究提出了“聚焦課堂，關(guān)注細節(jié)”的口號，從課堂教學(xué)的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實課題研討課。通過“備課——課例展示——集體評課、診課——教學(xué)效益反思”的一體化過程，不斷改進教學(xué)方式和方法，內(nèi)化教學(xué)新理念，提升課堂教學(xué)效能。
在聚焦課堂、關(guān)注細節(jié)的教學(xué)研討中，教研組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點，以分析問題為關(guān)注點，以解決問題為終極目標(biāo)，共同探索提練“簡潔活力、扎實有效”的課堂教學(xué)模式。例如，在數(shù)學(xué)課題同課異構(gòu)的“一教”時，三年級林玉珍老師講“什么是周長”一課，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很活躍，但學(xué)生始終對什么是周長這個概念不能準(zhǔn)確表述，不能建立實際意義上的認(rèn)識。在研討這堂時，課題組就抓住問題，分析造成問題的原因。通過研討，大家認(rèn)為，問題的焦點在教師對概念的表述沒有準(zhǔn)確定位，不時變換說法，不能給學(xué)生明確的概念信息。通過進一步討論，尋找出解決問題的辦法：在一開始進入周長這個概念學(xué)習(xí)時，教師的語言表述要力求清晰、準(zhǔn)確，而且始終要圍繞這個概念學(xué)習(xí)。“二教”中計江玲老師避免了“一教”中的問題，取得了較好的課堂教學(xué)效果。事后，課題組的鐘莉莉老師說，課題研究解決了她多年教學(xué)中的困惑，使她豁然開朗。聚焦課堂，關(guān)注細節(jié)，使課題研究真正指導(dǎo)了教師課堂教學(xué)，促進了教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。研討活動中，我們力圖營造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文對話環(huán)境，在問題的探討中引發(fā)教師內(nèi)在沖突，在積極的互動中撩撥教師的心智，幫助教師對已有認(rèn)知、信念的解構(gòu)，從而催生出新的教育實踐智慧，并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業(yè)成就的幸福。
2、“同課異構(gòu)”“三教三評”研究方式，使教師優(yōu)勢互補，智慧共享
“同課異構(gòu)”“三教三評”是我校本學(xué)期語、數(shù)、英三科課題研究采取的主要研究方式，共有10人18課次。這種教研方式集智研課，不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經(jīng)驗與教訓(xùn)，利于教師對教材深層的理解與把握，還由于借班上課，培養(yǎng)了教師課堂應(yīng)變能力，真實地暴露出教學(xué)中存在的真正問題，使學(xué)科內(nèi)教師間的教學(xué)優(yōu)勢互補，智慧共享，促進了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長。青年教師康忠平、呂英在關(guān)注細節(jié)，重塑課堂三教三評活動中脫穎而出，并代表學(xué)校參加了區(qū)體育、語文優(yōu)質(zhì)課競賽，獲得了好評。
3、及時整理研究成果，促進教師科研水平邁上新一臺階
課題研究過程中材料的收集、整理和分析是至關(guān)重要的一環(huán)，有效收集和積累與課題研究相關(guān)的材料是做好課題研究的前提和保障。因此，在課題研究中，我校注重材料積累，采用
“課題材料檔案盒”的辦法，對研究過程中的相關(guān)材料及時收集、整理。例如，課題研究前期，我們收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)聯(lián)的背景資料，撰寫課題研究方案、階段實驗計劃;課題研究過程中，我們撰寫課題研究體會或心得，收集和整理典型個案、課題研究取得的成效憑證并準(zhǔn)備了一本課題活動大事記……
通過建立“課題材料檔案盒”，使我校課題研究有條不紊地進行，使教師課題研究意識牢固建立，使課題研究的過程管理更加深入有效，同時也使教師的教科研理論與實踐水平走上了新的臺階……
三、抓常規(guī)管理，促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高
從XX年春季期末調(diào)研考試來看，我校還有待于不斷提高教學(xué)質(zhì)量。秋季學(xué)期我們重錘出擊一、六年級，抓“兩頭促中間”。一年級抓養(yǎng)成教育，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;六年級抓教學(xué)質(zhì)量，重在學(xué)生平時學(xué)習(xí)效果的檢測上。為此，我校以教務(wù)處為龍頭，落實教學(xué)常規(guī)管理，以實實在在抓常規(guī)，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。主要采取了如下措施：
1、領(lǐng)導(dǎo)蹲點：校長、書記、教學(xué)副校長及部門負責(zé)人分別蹲點到各年級及教研組，指導(dǎo)課堂教學(xué)，參與單元質(zhì)量分析和教研活動。
2、加強家校聯(lián)系：
(1)建立家校聯(lián)系本，學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語每天作業(yè)要求通過聯(lián)系本傳遞給家長，取得家長的支持與督導(dǎo)。(2)召開1--6家長會，分析學(xué)生現(xiàn)狀，提出預(yù)期目標(biāo)，說明提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的措施，與家長達成共識，爭取家長支持。
3、落實教學(xué)常規(guī)：
(1)備課
集體備課與個人備課相結(jié)合。每月開展兩次集體備課，有中心發(fā)言人，明確單元重點、難點，探討突出重點、突破難點的策略與方法，中心發(fā)言人提出自己的觀點，組員補充，充分發(fā)揮集體的智慧。平時，也可利用空課、放學(xué)后的時間進行集體探討，共同研究每個章節(jié)的重難點和教學(xué)中的困惑。倡導(dǎo)教師多學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例，取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。
(2)上課
教師要保證每節(jié)課的效率，不上無準(zhǔn)備課，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。年青教師要主動向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多聽他們的示范課，吸收好的經(jīng)驗和做法，讓自己盡快成長。教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等聽課、評課，指導(dǎo)教師提高教學(xué)水平。
(3)作業(yè)批改
教師要做到對學(xué)生的作業(yè)全批全改、精批精改，困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成批改。學(xué)生改錯的題，教師一定要復(fù)批。在作業(yè)的批改中，要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，不亂畫，字要寫工整，格式規(guī)范，條理清晰。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
(4)輔導(dǎo)
利用早晚時間,緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節(jié)，一方面加強雙基訓(xùn)練，對學(xué)困生個別輔導(dǎo);另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;對后進生要給予更多的關(guān)心，制定暫差生計劃，建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對班中存在的后進生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導(dǎo)。
(5)考試
抓好每一次的單元測試，每次測評后，每位教師都要認(rèn)真地做好各項分析，總結(jié)失敗的原因，找準(zhǔn)切入點，找出教學(xué)中存在的問題，及時地落實補差，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。每次考試試卷都要與學(xué)生家長見面，家長要簽署意見。個別學(xué)生，教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試，教師都要對試卷進行講評，并要求學(xué)生在試卷上改錯，教師要收上來復(fù)批。
單元考試，一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進行調(diào)考，交換監(jiān)考、流水閱卷，觀察教學(xué)效果。效果不好時，及時回頭找原因，始終把教學(xué)與效果聯(lián)系起來。
(6)教研
了解學(xué)生最差在什么地方，了解教師教學(xué)最差在哪里，針對具體情況確定研究主題。通過同課異構(gòu)、集中討論與個體研究，一學(xué)期解決一個問題，同時，在教研中提升教師課堂教學(xué)水平和促進教師的專業(yè)發(fā)展。
(7)評價
提倡多種形式的評價。
4、開展豐富多彩的教學(xué)活動及競賽：
教師層面：開展研討課;學(xué)生層面：語文
詞語盤點大比拼，成語接龍，古詩鑒賞，朗讀比賽，演講比賽;英語
單詞記憶小能手;數(shù)學(xué)
口算比賽，應(yīng)用題競賽。
通過以上措施的實施，教師、學(xué)生的質(zhì)量意識逐步提升。同時，更重要的是，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來反思自己的課堂教學(xué)和日常教育，不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗并相互交流，學(xué)生和教師在不斷進步中享受努力工作、學(xué)習(xí)帶來的成功樂趣。
總之，XX年鎮(zhèn)鏡山小學(xué)教育教學(xué)工作少了浮躁，多了實在。工作重點突出，程序明了，于簡單中見成效，顯內(nèi)涵：簡簡單單抓教育，實實在在促發(fā)展。
小學(xué)科研工作總結(jié)集錦 篇2
一學(xué)期即將過去，可以說是緊張忙碌而收獲多多。從總體看，我能認(rèn)真完成學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改進課堂教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，認(rèn)真上好每一節(jié)課，不斷提高自己的教學(xué)能力。
一、課堂教學(xué)，師生互動，共同發(fā)展。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會和不足，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，這是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高自己的教學(xué)水評是十分有用的。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
思考、研究、實踐、反思、總結(jié)，以教學(xué)研討課促進課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實現(xiàn)向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的實效性。
二、在教學(xué)研討中提升自己的教學(xué)水平。
在備課方面我能認(rèn)真鉆研教材，抓住教學(xué)重點突破教學(xué)難點。精心備課，做好課前準(zhǔn)備和課后的反思。要努力提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，課堂要做到教學(xué)目標(biāo)明確，層次分明，重難點突出，讓學(xué)生學(xué)有所獲。在課堂上要做到尊下身子和孩子們一起學(xué)習(xí)，眼中心中有自己的學(xué)生，關(guān)注每一個孩子。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。教學(xué)中要注重教學(xué)重難點研究，加強教學(xué)方法的活用，真正做到為學(xué)生服務(wù)。
三、采用激勵評價的方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。
本學(xué)期我很注重學(xué)生的課堂評價，尤其采用激勵的評價方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。今后的教學(xué)中我要多看教學(xué)方面的書籍和雜志，豐富自己的文化知識。還要深鉆教材，做出各種預(yù)設(shè)，從孩子的角度出發(fā)，想孩子的已知和未知各是什么？再來設(shè)計教學(xué)，提高教學(xué)實效性。不斷提高自己的教學(xué)能力。
小學(xué)科研工作總結(jié)集錦 篇3
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)�？蒲泄ぷ�，貫徹落實省、市、區(qū)教育科研工作會議精神，深化課題研究與管理，發(fā)揮科研優(yōu)勢，力求在科研成果的推廣、科研特色的形成、科研水平的提升上有新突破。以科研為導(dǎo)向，以課題工作為主線，以校本培訓(xùn)為特色，以團隊建設(shè)為突破口，加強科研研究和管理，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
二、工作總目標(biāo)完成情況：
1、嚴(yán)格科研管理考核細則工作中，每月按照教師上交的材料檢查和記錄工作情況，給予教師星級獎勵和記分。
2、加強課題研究指導(dǎo)，提升真實性。根據(jù)課題實施總方案，制定了兩個課題（市規(guī)劃、市學(xué)會）實施計劃，并要求了每個課題組按時上交學(xué)期階段科研計劃和階段總結(jié)。
3、本學(xué)期學(xué)校結(jié)合教研活動，開展了相關(guān)的課題課活動。課題課在組內(nèi)進行，效果佳。
4、邊研究邊積累所有的科研材料和檔案。在各項工作的綜合檢查中，科研材料基本符合要求。
5、將學(xué)校科研工作方面的信息及時傳送到教育局學(xué)校信息中。
6、積極開展了省、市科研成果征集和推薦工作。教師們積極踴躍上交科研成果。
7、開展校內(nèi)科研專題培訓(xùn)和講座，積累過程材料。
8、較好的完成科研部布置的各項工作。
三、主要工作內(nèi)容及效果
（一）嚴(yán)格執(zhí)行科研管理制度。
按照制度和課題流程檢查、監(jiān)督教師的課題研究過程，每月按照教師上交的材料檢查和記錄工作情況，給予教師星級獎勵和記分，教師都能按時上交月考核材料，教師在工作中認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，上交的材料整齊、有序。
（二）校本培訓(xùn)形式全、效果好
1、學(xué)期初開展了校本化培訓(xùn)-科研講座《書香校園的建設(shè)》，學(xué)校重視市規(guī)劃重點課題“書香校園建設(shè)“，也很重視教師和學(xué)生的閱讀工作，教師們在反思中紛紛表示：“閱讀可以改變我們的生活和工作狀態(tài)，都相信閱讀的好處。
2、開展了校本化培訓(xùn)-科研學(xué)習(xí)《自我評價指導(dǎo)的途徑與策略》，結(jié)合市學(xué)會課題的學(xué)習(xí)中，教師們掌握了積累自我評價指導(dǎo)的策略，知道了如何盡力滿足學(xué)生缺失性需求和如何把握評價的指導(dǎo)時機。在反思中，教師們感慨道：“評價的課題研究一直是我們在工作中要解決的問題，我們要學(xué)會對那些經(jīng)受過失敗的小學(xué)生，則實事求是，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確定位，學(xué)好自己力所能及的內(nèi)容，引導(dǎo)他們懂得人有差異，各有所長，要發(fā)現(xiàn)自己之所長，用好自己之所長。
3、開展了校本化培訓(xùn)中-“出外取經(jīng)回校傳經(jīng)”。學(xué)校十分重視書香團隊建設(shè)和校本培訓(xùn)中倡導(dǎo)“出外取經(jīng)回校傳經(jīng)”。充分發(fā)揮教師的帶動作用，一人出外培訓(xùn)，回校要向教師傳經(jīng)，將學(xué)習(xí)反思、整理后為老師講座，做到資源共享。課題組組長張惠老師參加了“第七屆全國小學(xué)語文閱讀教學(xué)大賽”活動后，于11月19日下午，在學(xué)校多功能廳內(nèi)為教師講座。張老師以有感染力的語言，再現(xiàn)了課堂大賽的場景，帶來了課堂改革前沿的信息：教學(xué)設(shè)計的巧妙；課堂脈絡(luò)清晰；訓(xùn)練基礎(chǔ)扎實；擁有民主的氛圍等等。認(rèn)真聆聽后，教師在反思中全面分析、善于批判。該講座切實解決了教師的困惑，老師對探究學(xué)習(xí)更有信心。一人出外取經(jīng)，回校傳經(jīng)的培訓(xùn)方式讓教師出外學(xué)習(xí)參觀，擴充教師的視野，激發(fā)教師全身心工作的潛動力。同時讓學(xué)習(xí)后思考改變教師的教學(xué)方式，讓學(xué)會學(xué)習(xí)成為教師的習(xí)慣，讓優(yōu)秀教師脫穎而出。
�。ㄈ┱n題活動有計劃、有組織、有效果。
1、要求了子課題組組長在教研活動中，直接就課題的研究工作安排傳達學(xué)校的計劃，每個子課題的計劃和總結(jié)要求與總課題的方案相吻合，如果有變化要撰寫變更書，并及時變更。組長分配相關(guān)人員，協(xié)同做好本學(xué)期的研究工作。
2、研究課題過程中結(jié)合教研“一課多講”活動，組織了課題課的聽課和研討反思活動。在課題課現(xiàn)場，錄像并存留在科研課題課的材料中。進行課題課前，課題組開展了集體備課，組內(nèi)教師圍繞主題和困惑研究解決的辦法，教師們針對問題反思、研討、交流，解決教育、教學(xué)中的問題，效果極佳。書香課題組梁芳老師課題課研究理解詞語的方法，評價課題組李瑩老師課題課研究多種評價的方法。
教研組內(nèi)積極開展課后的反思和研討，圍繞主要的研究問題上課、反思、交流和總結(jié)評價，教師們結(jié)合課堂解決問題、提出方案，再不斷實踐回歸課堂，課題課不斷促進教師課堂教學(xué)水平的提升；同時關(guān)注學(xué)生課上的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上有良好學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在共同研究課題課的備課、上課、反思中提升問題意識和解決問題的能力。在不斷探索和研究中，學(xué)校的課題研究一定會做細、做實，必將為教師與學(xué)生的發(fā)展提供源源不斷的動力。
小學(xué)科研工作總結(jié)集錦 篇4
本學(xué)期繼續(xù)堅持以促進教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為根本宗旨，以科研經(jīng)營教育為學(xué)校的第一教育理念；以細化課題研究為管理的核心內(nèi)容，以省級重點課題為切入點，提高了課題研究的科學(xué)性、規(guī)范性、實效性，不斷務(wù)實課題研究，提高了課題研究的質(zhì)量，提升了課題研究的價值和品位。進一步強化了科研的服務(wù)指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮了教育科研為教育教學(xué)改革、師生的發(fā)展的服務(wù)指導(dǎo)功能。本學(xué)期具體開展的工作如下：
一、以鏈?zhǔn)交顒哟賹W(xué)術(shù)互動，進一步提高了教育科研的互動性；
1、豐富了科研活動形式，強化了課題的交互生成。
�。�1）課題演示：以體現(xiàn)課題研究思想為主旨的，把課題中的操作措施顯性化、課堂化的一種教學(xué)研究。課題研究小課在教學(xué)時間、教學(xué)組織形式、參與對象及教學(xué)場所等方面更具有較強的靈活性。本學(xué)期每個課題公開了一次課題研究小課。
（2）信息發(fā)布：每個教師以“小成果”的形式向全校進行了發(fā)布，所發(fā)布的信息以本課題的基本內(nèi)涵為載體，通過研究所形成的新方法、新案例以及研究中的亮點為主要內(nèi)容，學(xué)校根據(jù)新、實、活的原則對各課題（各教師）所發(fā)布的信息進行了評優(yōu)與點評。
2、完善了學(xué)習(xí)的互動平臺，強化了理論的實踐應(yīng)用。
�。�1）本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮了由各教研單位、雜志編輯部、大專院校等學(xué)術(shù)機構(gòu)團體的教授、學(xué)者、教研員，組成的教育指導(dǎo)顧問團的作用。
�。�2）加強了課題研究專項培訓(xùn)工作。各教師定期參加了課題組活動，積極開展了研討活動，重點課題組兩周活動一次，教師個人專項課題組一個月活動一次。
二、以專項課題促研究專題，進一步提高了教育科研的實效性；
1、認(rèn)真落實了每級專項課題的申報工作，充分發(fā)動，嚴(yán)格要求，切實提高了申報課題的方案質(zhì)量。
2、組織開展了無錫市、江陰市教師專項課題結(jié)題工作。無錫市專項課題的結(jié)題準(zhǔn)備了以下七種材料：課題批準(zhǔn)書復(fù)印件；課題實施方案；課題成果申請鑒定書；與課題密切相關(guān)的研究論文（其中須有兩篇在市級以上正式教育專業(yè)期刊發(fā)表，或在市教研中心及上一級教育研究機構(gòu)組織的獲獎）；研究活動臺帳和課題研討或教學(xué)展示活動材料；典型案例分析；課題研究報告。
3、抓好了課題研究的流程管理，力求務(wù)實、創(chuàng)新、高質(zhì)，在課題過程展示、科研教研一體化等方面實現(xiàn)了精細化管理。
三、以重點先導(dǎo)促引領(lǐng)指導(dǎo)，進一步提高了教育科研的指導(dǎo)性。
1、加強了學(xué)校省級重點資助課題的過程管理和成果整理工作，提升課題研究質(zhì)量，力爭把省級重點課題打造成具有廣泛影響力、較高知名度、豐富內(nèi)涵性的品牌課題。主要工作有：
�。�1）在中期評估的基礎(chǔ)上，進一步修改完善了課題方案，使課題在界定和操作內(nèi)容上都得以充實和創(chuàng)新。
�。�2）推進了課題相關(guān)研究內(nèi)容的深入實施，提煉出了具有高質(zhì)量的課題過程性資料或相關(guān)研究理論成果。
�。�3）加強了子課題成果的整理與推廣，加強了與科研單位、雜志社、教研部門等單位的協(xié)作，更多更好地推廣課題研究成果，提高了課題的影響力。
2、推進了學(xué)校重點課題的研究和管理工作。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實踐中的問題，選擇突破口，開展了學(xué)校重點課題的研究，為學(xué)校教育教學(xué)改革提供服務(wù)指導(dǎo)性建議，從而強化了教育科研為學(xué)校教育決策中的服務(wù)功能。
四、以機構(gòu)管理促過程管理，進一步提高了教育科研的過程性。
本學(xué)期進一步強化了科研首席的`管理職責(zé)，教科室根據(jù)學(xué)科和各人的專長作了具體分工安排：
項目類別具體工作負責(zé)人
共同管理項目
1、課題組活動管理
2、科研考核管理
3、組織學(xué)術(shù)沙龍
4、課題研究課管理
5、課題展示評估管理共同參與
課題組管理
一、二語文組：朱紀(jì)芬
三、四語文組潘雅頻
五、六語文組呂秋萍
一、二數(shù)學(xué)組張穎芳
三、四數(shù)學(xué)組范詠梅
五、六數(shù)學(xué)組錢燕芳
一、二英語組黃惠
三、四術(shù)科組劉亞英、陳建文
五、本學(xué)期主要工作及成果：
1、在20xx年8月組織教師參加“金帆杯”論文評比活動，10月頒獎，學(xué)校連續(xù)兩年獲得大會頒發(fā)的組織獎，共有三十多名教師的論文獲獎，其中獲一等獎5名，二等獎7名。
2、在20xx年8月、10月、11月分別組織撰寫有關(guān)素質(zhì)教育介紹、學(xué)校高位發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗總結(jié)、教育共同體的構(gòu)建經(jīng)驗總結(jié)等交流匯報材料。
3、在20xx年9月組織教師進行專項課題結(jié)題材料整理，每份審核3遍，材料均統(tǒng)一匯編要求，為期一個月，在十月份進行的江陰市教師專項課題結(jié)題鑒定評審中，我校獲得了優(yōu)秀組織獎，其中2人獲得一等獎，獲獎人數(shù)與論文質(zhì)量位居全市前矛，得到了江陰市教科室領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。
4、在20xx年9月中下旬組織教師進行無錫市教師專項課題的結(jié)題鑒定準(zhǔn)備工作，每份審核3遍，材料均統(tǒng)一匯編要求，6位老師均通過了結(jié)題鑒定。
5、在20xx年10月組織教師申報無錫市、江陰市第三輪教師專項課題，我校錢燕芳老師獲得了無錫市教師專項課題的立項，另有19人獲得江陰市教師專項課題的立項，至此，我校教師參加無錫市、江陰市專項課題研究已達50余人次。
6、在20xx年下半年江蘇省教育學(xué)會年度論文評比中，我校共有23人獲獎，其中一、二等獎9名，學(xué)校組織工作得到了高度贊揚。
7、在20xx年江蘇省“師陶杯”論文評比中，我校教師再獲佳績，參賽老師中有五人獲獎。
8、先后在20xx年9月、10月、11月參加無錫市科研協(xié)進會、品牌課題學(xué)術(shù)研討會等學(xué)術(shù)會議十余次，其中作為學(xué)校代表書面交流3次，口頭交流多次。
9、編輯�？肚笏鳌返�8期，20xx年度學(xué)校優(yōu)秀論文集。
10、在20xx年9月參加江陰市科研中心組活動。
11、在20xx年9月在我校組織召開澄江街道小學(xué)教科研工作會議。
12、在20xx年11月由我組織澄江片課題結(jié)題材料和審報材料的審核會議。
13、整理學(xué)校重點課題資料，組織相關(guān)論文參加論文評比活動。
14、準(zhǔn)備了學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座《轉(zhuǎn)變從觀念開始》。
15、進行了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檢測，整理了一份檢測試題。
16、邀請無錫市教研中心王樹生博士來校講座，并與專項課題老師進行了互動交流。
17、組織學(xué)科論文交流活動，對學(xué)校教師的學(xué)科論文進行評審。
小學(xué)科研工作總結(jié)集錦 篇5
一學(xué)期來，我校在素質(zhì)教育的旗幟下，緊緊圍繞“科研興校是開拓素質(zhì)教育的成功之路”來不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)工作，“以科研促教改，以教改提質(zhì)量”更成為我校全體教師的共識，現(xiàn)將本學(xué)期的科研工作總結(jié)如下：
一、組織學(xué)習(xí)，舉辦講座，樹立正確的科研教育思想。
為了解決老師們在開展課題研究時資料、理論指導(dǎo)嚴(yán)重缺乏的難題，我們購買、訂了許多教育科研資料。一發(fā)現(xiàn)有關(guān)本課題研究較好的材料我們就把它復(fù)印、打印給老師，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間進行學(xué)習(xí)，同時要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期每個課題研究教師都寫了讀書筆記。除此之外我們還邀請了教科所的專家到我校給老師們做了“行動研究法”的專題講座，使老師們對我校的課題研究工作高度重視，也解決了課題研究中的一些難題。
二、營造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中。
“科研興�！币恢笔俏覀冝k學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的研究工作能真正落實到實處，我們在加強教師理論學(xué)習(xí)的同時，還著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。
九月，我校召開了基礎(chǔ)教育課程改革動員會，我校邵校長作了“轉(zhuǎn)變觀念，投身課改”的動員報告。報告形式新穎，富于創(chuàng)新，報告后老師們對課改有了深入的了解，大家都越越欲試。動員會的成功為我校的課改實驗寫下了濃重一筆也拉開了我校課改實驗的序幕，使我校的課改實驗以一年級為基點向全校各年級擴展。
實驗至今，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終堅持把課改實驗工作作為一項提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高我校辦學(xué)水平的重要舉措來抓。定期召開會議，研究實驗中普遍存在的問題，有機劃、有步驟地組織教師學(xué)習(xí)課改理論知識，對老師們的實驗研究工作進行指導(dǎo)、檢查、督促、分析、評估，及時地幫助教師解決實驗中的具體困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了對實驗的過程起到領(lǐng)導(dǎo)作用外，自己還親自參加到實驗當(dāng)中，任教課改課，帶頭上研究課、公開課，為推動我校的課改實驗起到了榜樣作用。因此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視帶頭下，我校教師參加課改的熱情高漲。
教師們高漲的熱情成為了我校課改實驗的動力。全體教師在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵下，根據(jù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱，根據(jù)大綱要求，以教材內(nèi)容及學(xué)生的實際出發(fā)精心設(shè)計每一節(jié)課。從教師們高漲的改革熱情中，我們欣喜地看到教師們們的教育觀念開始發(fā)生變化。在沒參加課題研究時，學(xué)校的教師教學(xué)觀念及教學(xué)手段是比較陳舊的。經(jīng)過一學(xué)期的實驗研究，教師們的教學(xué)觀念及教學(xué)手段得到了更新。老師們積極參加學(xué)校舉辦的電腦學(xué)習(xí)及課件的制作培訓(xùn)班，本學(xué)期每一位教師都能使用多媒體進行教學(xué)，整個教學(xué)風(fēng)貌可以說是煥然一新。從平常的教學(xué)工作中積累課題素材，使課題實驗研究回歸教學(xué)工作。
三、做好階段性總結(jié)，健全課題檔案。
在參加學(xué)校課改課題和“十五”課題的研究中中，我們課題組的成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識，對課題活動做到有課題計劃，有課題活動記錄，有課題總結(jié)，做到了善始善終。每個學(xué)期每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性。教導(dǎo)處也成立科研專柜，及時地把實驗情況收集存檔。
四、初見成效，積極鞏固、推廣。
我校的課改課題研究雖然只開展了一年多時間，卻充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快，掌握了多媒體的操作，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學(xué)�？蒲泄ぷ鞯墓歉伞ＴS多教師把自己在教學(xué)中收集到的點滴寫成論文并積極參加各級各類的論文評比，一學(xué)期來全校共有36篇論文獲獎。
在我校全體成員的共同努力下，我校的課題研究活動正在蓬勃開展，我們將繼續(xù)積極投入課題研究，努力構(gòu)建“科研興教，科研興�！钡暮陚スこ蹋_創(chuàng)新世紀(jì)教育科研的新局面，我們正闊步邁進。
小學(xué)科研工作總結(jié)集錦 篇6
一、學(xué)習(xí)為先，積淀底蘊。
學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應(yīng)該自覺地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)研究能力。本學(xué)期繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會，輪流讓教師談學(xué)習(xí)新課程的感受，個人加強自學(xué)，廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，開展教科研的校本培訓(xùn)活動，進一步營造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續(xù)采用“請進來，走出去”的方法，一方面向外聘請有關(guān)的專家學(xué)者來校講學(xué)，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓(xùn)班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。學(xué)�？蒲惺医柚W(wǎng)絡(luò)及報刊雜志，學(xué)習(xí)教育科研的理論知識，談體會。3月19日，邀請市教研員王紅老師，區(qū)教研員盧麗老學(xué)校講座，指導(dǎo)講課，評課，使教師的科研意識增強了。
二、加強教研、科研整合，落實研究過程。
本學(xué)期，將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長要全面關(guān)注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。市級課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的策略的研究》滲透到各個學(xué)科，使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過程，因為這是一個教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。
1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學(xué)中加以研究，將理論層面與操作層面有機結(jié)合。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，在教育教學(xué)行動中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
2、扎實做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認(rèn)真實施課題研究。不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結(jié)與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關(guān)注、適時指導(dǎo)、加強監(jiān)控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系，使其規(guī)范化、科學(xué)化。在課題研究過程中，努力認(rèn)真做好以下幾項工作：
a、學(xué)期初根據(jù)實驗方案的設(shè)計，分解本學(xué)期應(yīng)完成的實驗?zāi)繕?biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，制定課題研究學(xué)期計劃，明確一學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容和實施方法。
b、根據(jù)學(xué)期計劃的安排和課題研究的實際進程，每人每學(xué)期上好一節(jié)課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與課題研究的整合，我校本學(xué)期從3月----6月分別安排不同學(xué)年的教師開展課題課展示活動，其間涌現(xiàn)了個別年輕優(yōu)秀教師和課例，學(xué)校在學(xué)期末對這些教師給予了表彰。
c、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設(shè)計理念、上課教案、教學(xué)反思等。
d、學(xué)期末根據(jù)課題研究的實施情況，總結(jié)一學(xué)期的科研工作，說明課題研究已經(jīng)取得的成果，展望下階段的實驗設(shè)想。
三、重視成果總結(jié)，提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高認(rèn)識，逐步形成自己的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu)。本學(xué)年，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。
2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學(xué)校都將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。
四、規(guī)范科研管理，做好科研日常工作。
1、繼續(xù)完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導(dǎo)，重視階段性檢查和評估，保證課題按計劃順利實施。
2、開展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。
小學(xué)科研工作總結(jié)集錦 篇7
一、課題研究。
1、在20xx年度新增市規(guī)劃中長期課題立項三個，新增市個人課題立項三個，年度新增省市規(guī)劃課題數(shù)達到教師總數(shù)的%以上；區(qū)個人課題立項三個xx市區(qū)個人課題培訓(xùn)率達%，過程性材料上傳、結(jié)題率達100%。
2、20xx年市中長期規(guī)劃課題xx項順利結(jié)題,結(jié)題率達%；另還有xx項中長期課題通過專家的課題結(jié)題鑒定。
3、市教學(xué)研究家校結(jié)合專項課題xx項全部結(jié)題。
4.、市級的“鄉(xiāng)村教師”專項課題xx項立項，并順利開題，其中xx老師在開題會議上作優(yōu)秀發(fā)言。
5.組織培訓(xùn)申報了20xx年的市個人課題，xx人成功入圍。
二、論文及發(fā)表。
1、xx小學(xué)在省“教海探航”論文競賽中獲獎xx篇，獲省“教海探航”論文二等獎一篇，三等獎一篇；xx小學(xué)在省市“五四杯”論文競賽中獲獎4篇，獲市“五四”杯論文競賽二等獎二篇、三等獎二篇，在省“教海探航”、市“五四杯”論文競賽中獲獎總數(shù)比上一年度增加%。
2、xx小學(xué)獲省“師陶杯”二等獎一篇，全區(qū)獲獎總數(shù)不到十篇，占全區(qū)獲獎總數(shù)的十分之一以上。，區(qū)“五四杯”一等獎二篇。
3、教師在教育類主流期刊發(fā)表論文共xx篇，發(fā)表年增%，在全區(qū)名列前茅。另外主任論文還發(fā)表在《教育報》和《閱讀》期刊上；楊善露指導(dǎo)學(xué)生作文發(fā)表多篇。
4、市“鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升”論文有數(shù)人獲獎。
5、在20xx省園丁杯論文大賽中，我校xx人獲獎。
三、活動引領(lǐng)。
1、積極參加省、市、區(qū)的教科研活動。
年度成功主辦xx次以上校級教科研活動。組織申報20xx市區(qū)級個人課題、舉行20xx年校個人課題規(guī)劃會議、指導(dǎo)個人課題主持人完成第三次作業(yè)、邀請了陳建先指導(dǎo)“教海探航”論文寫作、開展以“范例”引導(dǎo)“80后教師”論文寫作培訓(xùn)、組織教師參加“參梧講堂”各系列活動、組織教師參加各級課題開題結(jié)題活動、啟動xx小學(xué)青年教師成長聯(lián)盟活動、組織20xx個人課題申報交流會、開展教師“博客”學(xué)習(xí)活動、邀請市教科所孫朝仁所長來校進行全員科研講學(xué)等。
2、學(xué)校建有教科研網(wǎng)頁，能及時更新、上傳教科研信息，年度教科研信息新增xx條。
教科研信息被區(qū)級及以上媒體采用共xx條，其中教科室活動或成果被市級及以上新聞媒體報道有2篇。
3、成功承辦xx區(qū)“十二五”教育規(guī)劃課題結(jié)題鑒定會
4、認(rèn)真組織并參加區(qū)教科室各項活動，按時完成區(qū)教科室布置的各項任務(wù)，及時報送各項材料。
5、開展教師讀書活動，區(qū)讀書心得評比一等獎三篇。同時組織評審了《給教師的建議》讀書心得獎次；組織教師閱讀《學(xué)習(xí)的快樂》一書，評選了優(yōu)秀讀書筆記xx篇和我們的“發(fā)展共同體”學(xué)校合編一本書。
6、在區(qū)教師專業(yè)研究能力大賽中一等獎。
小學(xué)科研工作總結(jié)集錦 篇8
本學(xué)期，在縣教育局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大中小學(xué)校長、教導(dǎo)、教師的大力支持和配合下，全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以實施課程改革為重點，運用現(xiàn)代教育理念，指導(dǎo)學(xué)科教研工作，并取得了一定的成績�，F(xiàn)就本學(xué)期中小學(xué)教科研工作做如下簡單總結(jié)：
一、 制訂計劃，明確要求
開學(xué)初，學(xué)區(qū)召開中小學(xué)教導(dǎo)主任會議，根據(jù)教育局、教研室的工作安排，結(jié)合學(xué)區(qū)實際，部署好本學(xué)期教科研工作，明確做到：有完整的切實可行的教學(xué)工作計劃；每項任務(wù)落實到人；有相應(yīng)的工作措施；講求實效做好記錄；及時總結(jié)，完善提高。本學(xué)期學(xué)區(qū)已完成了各項任務(wù)，并取得了一定的成績。
二、 狠抓教學(xué)常規(guī)管理
課堂教學(xué)的高效率是從教學(xué)過程產(chǎn)生的。因此，重視教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教育過程，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)區(qū)要求中小學(xué)各校每學(xué)期進行二次(期中、期末)教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)期各完小由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校進行檢查，學(xué)區(qū)組織對各中學(xué)和中心小學(xué)進行教學(xué)常規(guī)檢查。通過座談、問卷、翻閱書面材料、做好記錄，進行評定等次，并將檢查情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進行反饋，存入教師檔案，與教師年度考核、評先、評優(yōu)、評職、工作調(diào)動做為重要依據(jù)。這對每一個教師來說，無疑是鞭策，也是一種評價，具有一的現(xiàn)實意義。
三、 開展學(xué)區(qū)中小學(xué)論文評選活動
為了激勵廣大教師從事教科研工作的積極性，及時進行進行教科研的評價與推廣，進一步推進素質(zhì)教育。學(xué)區(qū)于6
月中旬舉行中小學(xué)論文評選。此次參評論文篇數(shù)多，題材廣泛，形式多樣，從不同程度反映了廣大教師參賽的積極性和教育教學(xué)理論水平的不斷提高。經(jīng)專家認(rèn)真篩選，評選獲獎?wù)撐某踔?7篇，小學(xué)105篇。
四、 參加縣各類論文評比成績喜人
1、在縣第九屆多媒體教育軟件評比中，花坦中學(xué)朱啟國教師獲一等獎；花坦中學(xué)李方杰、金秀微老師獲二等獎；沙頭中學(xué)李嬌英等11人獲三等獎。
2、在縣中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)(電教)論文評比中，花坦中學(xué)朱啟國老、陳紅師獲一等獎；濟時中學(xué)潘有杰、戴銀嬌老師獲二等獎；獲三等獎的有徐麗琴等7
位老師。
3、在縣20xx年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比中，花坦鄉(xiāng)中心小學(xué)的鄭蓉榮、花坦鄉(xiāng)黃村小學(xué)的王賽娟老師分別榮獲語文、數(shù)學(xué)一等獎，沙頭中心小學(xué)的袁中原、陡門鄉(xiāng)中心小學(xué)的麻興標(biāo)老師分別榮獲德育和體育論文一等獎，其他共有56篇中小學(xué)各類論文獲得二、三等獎。
4、在縣小學(xué)語文新課程雙冊課堂教學(xué)安全評比中，沙頭鎮(zhèn)上路垟小學(xué)的謝海珍老師榮獲一等獎，榮獲二、三等獎的有沙頭中心小學(xué)的胡明賽等16位老師。
五、開展各項競賽活動
1、配合組織學(xué)生參加縣第四屆初三英語閱讀競賽，在競賽中，花坦中學(xué)的朱杉杉，濟時中學(xué)的潘文博潘笑巧，沙頭中學(xué)的楊麗燕等同學(xué)榮獲縣三等獎。
2、在參加省第十屆自然科學(xué)競賽中，沙頭中學(xué)的葉茂聰，濟時中學(xué)的潘文博、楊文凱同學(xué)榮獲縣級三等獎。
3、5月份，學(xué)區(qū)根據(jù)教育局教研室永教研函［20xx］60號通知精神，組織本學(xué)區(qū)小學(xué)生規(guī)范書寫競賽，經(jīng)評比沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué)二（2）班、四（1）班榮獲一等獎，其他共有7個班獲二、三等獎；在縣級比賽中，沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué)二（2）班榮獲二等獎，其他共有4個班級獲三等獎。
六、開展聯(lián)誼展示活動
為了進一步促進教師業(yè)務(wù)上的交流與學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，4月份，上塘、沙頭學(xué)區(qū)教學(xué)聯(lián)誼會在陡門鄉(xiāng)中心小學(xué)舉行，參加聽課的有來自學(xué)區(qū)各校的80多名教師。此活動中，城西小學(xué)的金玉燕等4位老師分別送上了精彩的兩堂語文課和兩堂數(shù)學(xué)課。課后，語文、數(shù)學(xué)分組進行互動式評課，縣教研室的徐賢烤老師和陳曉澤老師分別作了精彩的點評。各校教師也暢所欲言，談了自己體會、認(rèn)識和困惑。此次活動不但整合了沿江和山區(qū)的教學(xué)資源，而且對山區(qū)的教師啟發(fā)甚大，受益匪淺。
七、科學(xué)地分析教學(xué)質(zhì)量
為了全面推進素質(zhì)教育，及時了解課程改革在農(nóng)村學(xué)校的實施效果，更好地發(fā)揮新課程理念的作用，使學(xué)生能全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展。本學(xué)區(qū)精心地組織本學(xué)期的期末成績檢測工作，并對六年級進行統(tǒng)一檢測，對所有年級的語、數(shù)成績進行統(tǒng)計分析。并以六年級數(shù)學(xué)和五年級語文成績?yōu)槔龑Ρ緦W(xué)區(qū)的小學(xué)期末測試質(zhì)量情況作分析。如此同時，學(xué)區(qū)對今年的初三中考情況進行反思，對初一、初二期末成績進行匯總統(tǒng)計、比較分析。
總結(jié)一學(xué)期來的教科研工作，成績是主要的，但仍然存在著一定的問題：
1、 教研經(jīng)費沒有投入，教研活動無法開展。
2、 教師缺乏合作精神，限制教學(xué)資源共享。
3、 山區(qū)教學(xué)信息閉塞，難跟時代發(fā)展步伐。
4、 教師專業(yè)難以對口，課程無法開齊開足。
5、 教學(xué)改革缺少信念，校本教研有待加強。
小學(xué)科研工作總結(jié)集錦 篇9
本學(xué)期教科室圍繞太倉市教師發(fā)展中心的教科研工作計劃和學(xué)校工作計劃，認(rèn)真組織落實學(xué)校教科研工作，不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展，在教科研方面也取得豐碩成果。
一、教科研融合，扎實開展省級課題研究
本學(xué)期，我校省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進研究》，主要圍繞2個子課題展開研究。備課組研究的主題是《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計模式研究》；教科研組研究的主題是《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》。
1.子課題《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計模式研究》的進展
學(xué)期初，教科室負責(zé)擬定出《單元學(xué)習(xí)前測的指導(dǎo)綱要》，并在第一次備課組長會議上組織全體備課組長進行了學(xué)習(xí)，進一步明確備課組如何有效開展每一次的課題研究活動。第一次確定前測的單元，并初步設(shè)計出調(diào)查問卷的內(nèi)容，第二次完善并確定調(diào)查問卷；進入一個班級進行調(diào)查，并收集好相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)；第三次一起分析問卷的統(tǒng)計分析；第四次一起商議單元教學(xué)建議；第五次在個人教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，撰寫教學(xué)反思。第六次每個備課組上交整個單元前測的過程性研究資料。由于《指導(dǎo)綱要》簡約明了，因此備課組操作也是按部就班，進展順利，在期中之前，每個備課組都完成預(yù)定目標(biāo)。為了交流相互的研究成果，教科室還組織第30期求真論壇，主題就是《單元前測及分析》的經(jīng)驗交流會，主要有四年級組承辦。論壇中，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科分別進行了交流，開拓了大家跨學(xué)科研究的視野。
2.子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》的進展
學(xué)期初，教導(dǎo)處負責(zé)擬定出《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》的研究目標(biāo)，主要由教科研組為單位進行研究，課題研究主要以課例為抓手，一學(xué)期主要研究2節(jié)課例，一節(jié)課例期中前完成，一節(jié)課例期末完成。課題研究的過程是……，為了下半學(xué)期課例研究更為精準(zhǔn)，教導(dǎo)處分別對各學(xué)科上交的課題資料進行了點評，明確了研究中的亮點，同時也指出了研究中有待改進的地方。與此同時，教科室條線組織了第31期求真論壇，主題是《學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》經(jīng)驗交流會，主要由二年級承辦。論壇中語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科老師進行了精彩的發(fā)言。
3.精心設(shè)計課堂觀察表，并嘗試于課題研究課
本學(xué)期5月初，教科室基于課題研究的需要，起草了一份《課堂觀察表》，主要圍繞三個要素“學(xué)科知識”、“教學(xué)行為”、“學(xué)習(xí)活動”，并提交課題核心組商討。定稿之后，再由各科教導(dǎo)引發(fā)給每個教科研組長，下半學(xué)期的觀課議課就圍繞觀察量表進行。觀察前做好分工，觀察中及時記錄、反思，觀察后及時整理并提交課堂觀察表。由于課堂觀察表還處于研究階段，課題核心組（教科室和教導(dǎo)處）將在教師研究的基礎(chǔ)上，進一步完善和改進，方便一線教師操作，切實引領(lǐng)教學(xué)改進。
二、實踐“六個一”工程，提升教科研工作質(zhì)量
期初根據(jù)太倉市科研處的工作計劃，每個學(xué)校要實踐“六個一”工程，我校教科室積極根據(jù)文件精神，在整個學(xué)期中，通過有效整合科研活動，有序落實了“六個一”工程。（1）期初制定一份計劃；（2）組織開展一次活動�；顒右唬�20xx年4月13日，子課題《單元前測分析》研討活動；活動二：20xx年5月10日，子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》研討活動；活動三：20xx年6月5日，“小學(xué)課堂變革課題協(xié)作研究共同體”第七次活動暨朱棣文教育聯(lián)盟科研協(xié)作共同體活動（朱棣文小學(xué)承辦。（3）讀好一本書，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師閱讀了《教師的挑戰(zhàn)》一書，每位教師撰寫讀后感一篇，上傳校園網(wǎng)。全校進行了優(yōu)秀讀后感評比，獲獎結(jié)果公布于校園網(wǎng)。（4）做好一次講座，開學(xué)初20xx年2月25日，在備課組長、教科研組長及課題核心組會議上，完成了微講座《單元前測試卷分析——指導(dǎo)綱要》。（5）帶好一個團隊，課題核心組，共計13人。（6）推薦一批成果，成果一：《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進的研究》被評為20xx年蘇州市教育科學(xué)研究精品課題；成果二：陸莉玲的論文《指向教學(xué)行為改進的課程分析》發(fā)表于《江蘇教育研究》20xx.5；成果三：王美亞、沈金瑛、張怡賢、王迪、段孝宇老師在太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”教育科研專項論文評選分別榮獲二、三等獎；成果四：王美亞老師的論文《立足學(xué)習(xí)本質(zhì)，讓學(xué)生“學(xué)”得更好》發(fā)表于《名師在線》20xx.3；成果五：省“十三五”規(guī)劃課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進研究》的課題方案發(fā)表于《太倉教育》等。
三、聯(lián)盟共同體活動，促進科研協(xié)同發(fā)展。
1.朱棣文小學(xué)聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。
朱棣文小學(xué)聯(lián)盟共有7所學(xué)校，朱棣文小學(xué)作為盟主學(xué)校，教科室主任負責(zé)制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計劃，以科研協(xié)作共同體為平臺，有序落實要每月一次的聯(lián)盟內(nèi)教科研工作。每月一次的活動分別由一個學(xué)校承辦，主題是圍繞本校課題研究進行。科研引領(lǐng)、科教融合，促進了聯(lián)盟學(xué)校教科研的協(xié)同發(fā)展。本學(xué)期朱棣文聯(lián)盟科研協(xié)作共同體共計活動了四次：第一次活動3月9日在教師發(fā)展中心進行了《教育聯(lián)盟教科研訓(xùn)一體化建設(shè)研究》的集束開題活動，開題報告主要朱棣文小學(xué)教科室負責(zé)完成。第二次4月日在城四小進行，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了2節(jié)復(fù)習(xí)課，然后一起進行了研討。同時也學(xué)習(xí)了聯(lián)盟內(nèi)的研究課題，讓各位主任明確具體的研究內(nèi)容及研究措施。第三次活動在新湖小學(xué)進行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)英語課題研究課，然后課題老師匯報了蘇州市立項的英語課題的日常研究進展及困惑，與會老師在研討中，提出了一些建議和意見；第四次活動在朱棣文小學(xué)進行，太倉市科研處倪夙敏、張雪老師參與活動，聯(lián)盟科研協(xié)作共同體的老師一起聽了1節(jié)數(shù)學(xué)課題研究課和1節(jié)語文研究課，朱棣文小學(xué)提交了一份課題研究課方案，得到了科研處老師的充分肯定。研討活動中，朱棣文小學(xué)課題老師匯報了省“十三五”課題的日常研究進展情況，與會老師一起進行了研討。學(xué)期中、學(xué)期末根據(jù)教師發(fā)展中心科研處的要求，教科室負責(zé)撰寫好聯(lián)盟學(xué)�？蒲袇f(xié)作共同體活動工作階段總結(jié)及學(xué)期工作總結(jié)，并按時提交教師發(fā)展中心科研處。
2.太倉市課堂變革研究共同體。
太倉市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭，將部分省級課題、蘇州市級課題，主題相近的組成一個研究共同體，我們這一組有朱棣文小學(xué)、陸渡小學(xué)、新區(qū)三小、歸莊小學(xué)、南郊小學(xué)、科教新城實驗小學(xué)六所小組組成，主題是“課堂變革研究共同體”。本學(xué)期活動4次，分別由科教新城實驗小學(xué)、陸渡小學(xué)、歸莊小學(xué)、朱棣文小學(xué)承辦。每一次活動，各校的教科室主任認(rèn)真籌備，精心組織，大家或仔細聆聽承辦學(xué)校課題研究的工作介紹，細心觀察在科研引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，或相互交流各自學(xué)校的教科研工作進展及特色，相互融通的科研理念，融洽和諧的研討氛圍，令六所學(xué)校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。
四、認(rèn)真做好教科研常規(guī)管理工作
1.《燃荻》是太倉教師發(fā)展中心主編的區(qū)域?qū)W習(xí)文章。每學(xué)期出4期，期初公布4期的主題，每月的5日是上交的截止時間。朱棣文小學(xué)教科室高度重視此項工作，每次先組織新教師自主推薦主題文章，然后在所有的文章中評選出最佳推薦，與期末教育教學(xué)成果獎掛鉤。此項活動，有效促進了新教師的理論學(xué)習(xí)和理念更新。本學(xué)期共計推薦了4篇主題學(xué)習(xí)文章，均被評為五星級。本學(xué)期學(xué)校還分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)了《燃荻》中有關(guān)核心素養(yǎng)的主題文章，并人人撰寫一篇讀書心得。教科室還組織部分科研骨干對讀后感進行了評比。
2.《太倉教育》是太倉教育局主辦的期刊，要求學(xué)校教科室每學(xué)期推薦2次，一次是開學(xué)初的一周，一次是期中考試后的一周。每次征稿前，教科室總是提前做好宣傳發(fā)動工作，鼓勵有需要的老師多投稿。本學(xué)期我校共計投稿12篇，其中省“十三五”規(guī)劃課題研究方案發(fā)表于《太倉教育》；王美亞老師論文發(fā)表《太倉教育》。
3.積極參加各級各類教科研的比賽活動，成績喜人。
�。�1）本學(xué)期，在蘇州市教育學(xué)會論文評比中，我校共有14位教師的論文分別榮獲蘇州市的二、三等獎。太倉市“科研引領(lǐng)、科教融合”征文比賽中，有5位教師榮獲二、三等獎。在太倉市“課堂活動單”設(shè)計比賽中，共有15位老師分別榮獲一、二、三等獎。我校申報的《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進的研究》，正式被評為蘇州市精品課題，同時被推薦申報省級精品課題。本學(xué)期還組織三位課題組老師申報了20xx年蘇州市教育教學(xué)成果獎的申報，其中瞿燕老師的成果申報通過了太倉市的審核，提交蘇州進行參評。本學(xué)期正式拿到了20xx年江蘇省教學(xué)成果獎（基礎(chǔ)教育類）二等獎的榮譽證書。
（2）本學(xué)期組織教師先后參加了“師陶杯”的論文評比活動，共計有19位教師提交了參賽論文；參加了“行知杯”的論文評比活動，共計有15位教師提交了參賽論文；參加了蘇州市優(yōu)秀教案評比活動，共計有12位教師提交了參賽教案；參加了“藍天杯”的論文評比，共計有12位教師提交的參賽論文。
4.認(rèn)真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理
按照太倉市教科研考核的相關(guān)細則，學(xué)校按要求開設(shè)好教育科研板塊，主要包括計劃總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等，每一板塊的活動信息按上級的考核要求，及時更新。計劃總結(jié)每學(xué)期除了上交教師發(fā)展中心科研處外，還及時上傳校園網(wǎng)；理論學(xué)習(xí)扎實有效地組織，有集體學(xué)習(xí)，有個人反思，撰寫的讀書心得全校評比；課題管理規(guī)范到位，目前在研課題有2個，一個是省“十三五”規(guī)劃課題，一個是太倉市市“十三五”規(guī)劃課題，兩個課題的研究方案、學(xué)習(xí)資料、研討活動、學(xué)習(xí)匯報、科研成果等都及時上傳，內(nèi)容豐富多樣。
本學(xué)期4月初，指導(dǎo)蔡炎老師積極申報太倉市“十三五”規(guī)劃課題的申報，6月初，蔡炎老師申報的太倉級課題被正式立項，6月28日在教師發(fā)展中心集束開題，本課題為一般研究課題，每學(xué)年有教育局下發(fā)的8000元研究經(jīng)費。下學(xué)期將進入正式研究階段。
5.認(rèn)真做好骨干教師的管理工作。
20xx年1月，根據(jù)教育局文件通知，由教科室協(xié)調(diào)完成了20xx年度太倉市級及以上骨干教師的年度考核工作和20xx年度太倉市學(xué)科帶頭人、學(xué)科能手等推薦工作。本學(xué)期4月，教育局正式公布了評選名單，我校的朱琨老師、趙紅蘭老師被評為太倉市學(xué)科帶頭人；楊麗君老師、趙凱老師被評為太倉市學(xué)科能手。
6.按部就班開展好校本培訓(xùn)活動
期初制定好20xx年校本培訓(xùn)方案，本學(xué)期開學(xué)初，經(jīng)過行政會商議，確定每個周三校本培訓(xùn)活動的內(nèi)容安排，然后各科室根據(jù)活動安排表，有序準(zhǔn)備每一次的活動內(nèi)容，認(rèn)真開展好每一次活動。并將新聞、記錄等過程性資料及時上傳校園網(wǎng)校本培訓(xùn)專欄。對照本學(xué)期的活動安排表，培訓(xùn)任務(wù)均已完成。
縱觀一學(xué)期的學(xué)校教科研工作，我們能扎實有效地完成上級部門的各項科研任務(wù)，我們也正式拿到了江蘇省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)成果二等獎的證書。成績證明了我們的努力，成績更鞭策我們加倍努力，在下學(xué)期的工作中迎難而上，銳意進取，力爭有更大的突破。
小學(xué)科研工作總結(jié)集錦 篇10
本年度學(xué)校工作以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的十八大精神。在全校教職工的鼎力配合下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以努力提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，扎扎實實地推進文化校園建設(shè)，認(rèn)認(rèn)真真地辦好人民滿意的教育，各項工作均上了一個新的臺階。現(xiàn)將本年度學(xué)校工作總結(jié)如下：
一、以學(xué)生為本，開展德育活動，提升學(xué)生的素質(zhì)
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育，形成文明禮儀行為習(xí)慣。
圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，始終堅持把學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為管理的中心工作，繼續(xù)堅持學(xué)生養(yǎng)成教育從小就開始并加強文明禮儀教育。為加強行為規(guī)范教育，促進學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)化，我校掀起以“走好路、做好操、讀好書”為主題的文明禮儀教育活動。通過不懈的努力，學(xué)生的良好日常行為習(xí)慣和良好的思想品德得以培養(yǎng)和養(yǎng)成。堅持抓衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、禮貌、愛護公物等內(nèi)容的評比，每周公布各班得分情況，增強了學(xué)生的競爭意識同時也規(guī)范了學(xué)生的行為，為創(chuàng)建和諧校園打下了堅實的基礎(chǔ)。
2、豐富多彩的德育主題教育活動。
學(xué)校制定“雅·健”十條，學(xué)校少先隊、團支部，開展了不同的德育活動，利用國旗下的講話、主題班隊會，先后開展了以尊師愛校、誠信教育、生命教育、勤儉節(jié)約教育、當(dāng)前形式教育、感恩教育、安全文明校園創(chuàng)建教育等主題教育活動。本學(xué)期周一升旗儀式、兩操的規(guī)范等形式多樣的德育活動，內(nèi)容健康，極大地豐富了學(xué)生的思想文化內(nèi)涵，提高了學(xué)生的人文知識水平，促進了學(xué)生的健康成長。
3、做好留守學(xué)生關(guān)愛工作。
少先隊、團支部完成了全校留守兒童調(diào)查統(tǒng)計和貧困寄宿生的調(diào)查摸底、資料上報工作。完善了留守學(xué)生之家，開展“我與留守學(xué)生過周末”主題教育活動，讓留守學(xué)生在學(xué)校感受到家的溫暖。
4、做好心理輔導(dǎo)，加強班主任工作。
建好陽光心語室，扎實開展了學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，劉琪琪老師經(jīng)常為留守學(xué)習(xí)進行心理輔導(dǎo)，各班主任認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，何紅芹老師被xx縣人民政府評為“優(yōu)秀班主任”。
二、強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，開齊學(xué)科，開足課時。
無隨意刪減學(xué)科和課時，嚴(yán)格按教學(xué)進度上課。加強非工具學(xué)科的教學(xué)管理，采取有效措施進行各學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測，杜絕領(lǐng)導(dǎo)放棄，教師隨意，學(xué)生不愿學(xué)，課堂松散的現(xiàn)象。
2、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。
本學(xué)年在教學(xué)管理方面教導(dǎo)處一是抓課程的落實，二是抓備課，三是抓上課，上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，四是抓作業(yè)批改，五是抓課后輔導(dǎo)，六是抓教后反思，七是抓質(zhì)量監(jiān)控。從這七個方面加強教學(xué)常規(guī)工作。
3、加強畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。
多次召開畢業(yè)班工作會會議，對畢業(yè)班教學(xué)提出構(gòu)想與目標(biāo)。強化課堂教學(xué)，抽時間輔導(dǎo)，建立幫扶小組等多種方式多管齊下，在教師與學(xué)生中掀起了教育教學(xué)高潮，使我校六年級檢測在全縣穩(wěn)步前進。
4、加強質(zhì)量監(jiān)控的力度。
對各年級進行了摸底性的質(zhì)量檢測，根據(jù)檢測中發(fā)現(xiàn)的問題召開了任課教師會議，幫助他們找出問題的原因，并提出了在以后教學(xué)中改正的方法。
5、加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平，領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐。
6、積極開展教研活動。
積極組織參加校內(nèi)外研討課，本學(xué)年我校派部分老師到望京小學(xué)參加了送教活動，在本校舉行優(yōu)質(zhì)課比賽活動，大大提高了各教師對上課與評課的認(rèn)識。認(rèn)真開展教學(xué)研討會，由教導(dǎo)處及教研組長主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點的突破展開學(xué)習(xí)討論。激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教學(xué)合作、交流、共享教研成果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導(dǎo)處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。
7、做好教學(xué)研究，打造精英教師。
為了打造精英教師，教導(dǎo)處結(jié)合教研組對教師的教學(xué)進行精心打造，派出多位老師參加縣市級賽課及技能大賽，盧淑英、林城等12人獲得縣級一、二等獎，徐悅、馮思媛等9人獲得市級一、二等獎。各教研組組建教研課題組，兩個教研組成功申報市級教育科研課題，均已開題。
三、抓好師德建設(shè)工作，塑造師德高尚的教師隊伍
1、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)。
通過各種形式為教師的提高和發(fā)展做好服務(wù)工作，為教師的成長搭建平臺。鼓勵教師參加有利于教師成長的各種培訓(xùn)、輔導(dǎo)、講座，做到理論與實踐相結(jié)合。積極組織教師外出聽課。發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)新典型，采用以老帶新互幫互學(xué)等活動培養(yǎng)一批新的學(xué)科骨干教師。
2、加強班主任隊伍的建設(shè)，提升班主任能力。
重點做到了堅持召開班主任周例會，研討各班教與學(xué)的情況，交流各班管理經(jīng)驗，探討學(xué)生的思想動態(tài)，總結(jié)本周各班成績及存在的不足。細化、質(zhì)化對班主任的工作的考核，建立了班主任工作考核檔案，組織年輕班主任進行工作匯報，了解情況，為其把脈，有力地促進了青年班主任的成長，不斷加強班主任管理和研究，使班主任管理工作量化更客觀、區(qū)分更明確、等級更合理，充分體現(xiàn)班主任工作效果。
3、鞏固行風(fēng)建設(shè)成果
認(rèn)真落實《教師行為規(guī)范》、《教師違規(guī)違紀(jì)行政處分辦法》。與全體教師簽訂了關(guān)于禁止有償補課承諾書，有效遏制了教育“三亂”行為，學(xué)校首當(dāng)其沖自查自糾，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必按規(guī)定嚴(yán)肅處理！
四、重視外宣工作，整體形象得以提升。
1、成立組織，加強學(xué)習(xí)。
成立了學(xué)校宣傳報道組。為使宣傳工作成員提高采訪、寫作水平，提高稿件發(fā)表率，學(xué)校定期舉行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的大政方針，學(xué)習(xí)教育新聞寫作方法，學(xué)習(xí)新聞稿件的寫作技巧。通過不斷學(xué)習(xí)，使寫作小組成員的寫作水平有了明顯的提高。
2、積極倡導(dǎo)，促進宣傳。
學(xué)校正確引導(dǎo)，積極發(fā)動，激發(fā)了大家為學(xué)校教育宣傳寫稿的自覺性。一年來，在xx縣教育科技體育網(wǎng)上發(fā)表通迅22條，在教育專業(yè)公開發(fā)行的報刊上發(fā)表教育宣傳文章、教育教學(xué)論文14篇。
3、形式多樣，豐富生活。
學(xué)校是傳播精神文明的陣地。十分重視校園文化建設(shè)，樓梯、過道、各班黑板報、學(xué)校宣傳欄，能根據(jù)各個時期的政治形勢和有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日，開展時事政治教育和專題教育活動。學(xué)校結(jié)合消防安全教育日和法制宣傳日等，邀請派出所或檢察院警官來學(xué)校作專題講座。校園各種文化活動的開展，極大的豐富了師生的校園文化生活，也為師生展示自我提供了舞臺。
五、加強安全常規(guī)，構(gòu)建常態(tài)化安全教育和管理模式
1、組織健全，職責(zé)明確。
為切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入了重要議事日程，成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教師都具有很強的安全意識。把涉及師生安全的各塊內(nèi)容進行認(rèn)真分解落實到人，做到每一項工作都有對應(yīng)的專管人員，防止了工作上的'相互推諉。
2、制度保證，實施到位。
強化安全工作措施，把學(xué)校安全工作抓實抓牢。完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，加強對外來人員的管理，認(rèn)真做好外訪登記，嚴(yán)防閑散人員進入校園。做好上課期間師生外出登記工作，以免有人員在上課期間走失或出意外。確保校園治安安全，維護正常教學(xué)秩序。值周教師提前半小時到校巡視，及時把偶發(fā)事件消滅在萌芽狀態(tài)。簽訂了安全責(zé)任書、告家長書制度，學(xué)校對班主任及任課教師明確各自的崗位職責(zé)。
3、加強檢查，及時整改。
定期對校園設(shè)施安全進行排查，對存在的隱患及時反映，及時整改。
4、加強學(xué)校食品衛(wèi)生等各項制度建設(shè)，重視學(xué)校食品安全工作。每月對學(xué)校衛(wèi)生安全進行一次檢查，拒絕“三無”食品進校園，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的正常進行。
5、加強教育，增強意識。
加強學(xué)校安全穩(wěn)定教育，提高師生安全防范意識。經(jīng)常開展安全工作監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，重視安全投入，不斷完善安全防范水平。開展豐富多彩的教育活動。
小學(xué)科研工作總結(jié)集錦 篇11
“科研興�！笔俏倚５霓k學(xué)宗旨，所以，長期以來我校堅持教育教學(xué)以教科研為先導(dǎo)，教科研服務(wù)于教育教學(xué)、落實于教育教學(xué)實踐的思想，形成了高效、有序的科研管理體制。以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍及教育技術(shù)手段為目標(biāo)。積極走“教研與科研有效整合”的道路，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，抓住新一輪課題研究的契機，全面實施素質(zhì)教育，切實提高學(xué)校教育質(zhì)量。當(dāng)前已形成“講改革、講研究、講創(chuàng)新”的良好教科研氛圍。
一、強化管理，為教育科研提供支持
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)。組織領(lǐng)導(dǎo)是落實教育科研任務(wù)，保持教育科研順利進行的根本不保障。在組織領(lǐng)導(dǎo)上，加強對教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全領(lǐng)導(dǎo)保障機制。學(xué)校成立了以校長、處室主任、教研組長組成的學(xué)校課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)本校實驗工作的組織、管理和實施，及時總結(jié)工作經(jīng)驗，定期向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報工作進展情況，與兄弟學(xué)校交流實驗工作經(jīng)驗，全方位地為教育科研搞好服務(wù)和指導(dǎo)。確立教育科研的指導(dǎo)思想，確定了教育科研的目標(biāo)，有力地知道了教育科研工作，保證了教育科研工作科學(xué)有序的開展進行。具體分工如下：
校長室（副校長）——制訂計劃、組織實施、負責(zé)考核評價。
教務(wù)處——負責(zé)提高教師教育教學(xué)能力方面的培訓(xùn)、負責(zé)教學(xué)研究與課題研究工作、負責(zé)新教師、青年教師的培訓(xùn)。
教研組——負責(zé)制定教科研計劃和學(xué)科專業(yè)化發(fā)展計劃并組織實施、落實檢查本組教科研工作和師資培訓(xùn)開展情況并總結(jié)學(xué)科教研經(jīng)驗。
2、建立健全三個機制。確立教育科研導(dǎo)向機制、激勵機制、保障機制。首先在物質(zhì)上做好充分準(zhǔn)備，備課中心實現(xiàn)電腦寬帶聯(lián)網(wǎng)，圖書室、閱覽室、實驗室、全天開放，劃出專項經(jīng)費，為購買教育科研所需儀器、材料、外出參觀學(xué)習(xí)等提供保障。在評先選優(yōu)、職稱評聘等方面，把教育科研水平和成績列為重要的考核內(nèi)容，對教師參與教育科研提出具體的獎勵標(biāo)準(zhǔn)。一系列措施極大地調(diào)動了教師的.科研積極性，強化教師的教育科研意識。
二、強化培訓(xùn)，努力提高科研素質(zhì)
1.積極實施“校本培訓(xùn)”：新的課程理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，決不僅僅限于哪一個年級，哪一個教師，每一名教師都應(yīng)盡快走入新課程，進入實驗角色，使新課程計劃順利推廣。在校本培訓(xùn)中我們構(gòu)建一種以教師為教研主體，以學(xué)校為教研陣地的教研機制——校本教研，開展校本教研，要求教師要超越習(xí)慣和經(jīng)驗的束縛，走出書本，走出課堂，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，本學(xué)年，我們就積極參與到莘縣實驗小學(xué)教學(xué)改革的試點學(xué)校中去，鼓勵教師走進課改課堂，實驗教改方法，吸取先進的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗，大膽實踐于自己的課堂。另外，我校多種方法鼓勵教師多讀書刊、多想點子，多練技能，鑒賞藝術(shù)，活動筋骨因為我們認(rèn)為只有教師樂教，學(xué)生才能樂學(xué)。才能提高課堂時效。
2、“走出去”與“請進來”相結(jié)合：要達到樹立新的教育觀念，吃透新的課程標(biāo)準(zhǔn)，通曉新的實驗教材，明確新的課程要求的目的，必須通過走出去與請進來相結(jié)合的方式。為提高我校教師的綜合教育素養(yǎng)，幾年來，我們先后派出幾百余人次參加了各級基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)會，國家級、省市級實驗課題培訓(xùn)會，去北京、南京、杭州、上海等幾十個城市學(xué)習(xí)交流，參加國家級培訓(xùn)的教師有十余人，省市級培訓(xùn)的幾十人，參加各級觀摩課、優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)的更是不乏其人，每年學(xué)校都要拿出幾萬元作為教師教育科研經(jīng)費，這些學(xué)習(xí)活動開闊了教師的眼界，啟發(fā)創(chuàng)新思路。很多教師都是第一次與教材編寫專家交流教學(xué)問題，探討教材，他們感到自己與專家、名師的距離拉近了，與標(biāo)準(zhǔn)、教材的距離拉近了。一位參與培訓(xùn)
的教師深有體會地說：“教了十幾年學(xué)，只有見到教材的編寫者，參加了培訓(xùn)，才真正理解了教材的編寫意圖，理解了每一句話，每一道習(xí)題的編寫意圖，在以后使用教材的過程中心里有底了。”
3.繼續(xù)抓好新教材和教法的培訓(xùn)。每年開學(xué)之初我們就以學(xué)科組為單位，集中開展了新教材和教法的培訓(xùn)活動，由高年級學(xué)科組長對低年級教師進行培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，主講教師著重介紹了教材編寫意圖，并結(jié)合自身的教學(xué)體驗談在教材使用中應(yīng)該注意的問題。通過列舉一個個鮮活的教學(xué)實例，使培訓(xùn)教師深入領(lǐng)悟新教材的編寫意圖，清楚了解新教材的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。此項培訓(xùn)活動為老師們吃透教材、把握教材及在教學(xué)中落實課標(biāo)精神起到了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。
三、優(yōu)化方式，深入開展課題研究、
加強課堂研討，以教研促科研。積極鼓勵教師開展實踐與反思活動。我校結(jié)合新教育實踐，鼓勵教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅持寫隨筆、心得，并引導(dǎo)他們通過實踐與反思內(nèi)化自己的認(rèn)識和心得，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)指導(dǎo)思想，促進自身的專業(yè)化水平的提高，取得了較大的收獲。加強課堂研討，以教研促科研。本學(xué)期我校開展了“同課異構(gòu)”教研活動。要求同年級同學(xué)科組老師對同一課題，采用不同的教學(xué)設(shè)計，不同的教學(xué)思路，分別在學(xué)科組內(nèi)出示觀摩課進行研討，然后推選出本學(xué)科組最佳課例在全校觀摩，其余老師要進行有針對性地評課。這項活動把重點放在了課堂教學(xué)的研究上，用學(xué)到的新理念、新思想、新方法，來研究課堂教學(xué)、評價課堂教學(xué)和改進課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)不斷煥發(fā)出新的活力和生機。
1.課題研究日常化，日常工作研究化。
本學(xué)期我校教師抓住了課題研究的契機，積極參與到本學(xué)科組的小課題研究中，關(guān)注平時的教育教學(xué)實踐中的困惑，從困惑中發(fā)現(xiàn)問題，從問題中提煉課題。課題組成員進一步明確了課題任務(wù)分工，各行其職，相互合作，嚴(yán)格按照實驗方案制定的時間表開展了工作。目前全校教師課題的參與率達到了100%。
2.抓實科研課題，活動促進師生發(fā)展。
《生本高效語文課堂理論與實踐研究》《學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究》和《創(chuàng)建和諧師生關(guān)系》等課題的深入開展極大的促進了教師向科研型、學(xué)習(xí)型的轉(zhuǎn)變。我們把《生本高效語文課堂理論與實踐研究》的課題研究貫徹到整個語文教學(xué)中，要求所有的語文老師都選出適合本年級學(xué)生背誦的經(jīng)典篇目，每天下午都抽出15分鐘時間進行經(jīng)典誦讀，學(xué)校不定時檢查誦讀情況，現(xiàn)在全體師生已把讀名篇、背經(jīng)典當(dāng)成了一種樂趣，所有的學(xué)生都能非常熟練的背誦出本年級要求背誦的《古詩75首》、《經(jīng)典讀本》及《唐詩宋詞》的名篇。
《大班額優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運用研究》和《生本高效語文課堂理論與實踐研究》的課題研究一直是我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、全體老師共同參與的國家級、省級級實驗課題，在學(xué)校的積極引導(dǎo)和主持人的帶領(lǐng)下，課題的科研氛圍極其濃厚，且形成了一系列完整、系統(tǒng)、有較高科研價值的第一手資料。結(jié)合課題研究的需要，我們還先后組織全體實驗教師開展了“青年教師優(yōu)質(zhì)課堂大賽”和實驗師生共同撰寫了“我與生本高效課堂”主題的論文活動，召開了“生本高效語文課堂理論與實踐研究”“教師讀書交流會”等一系列專題會議，這些活動的開展加強了師生對課題實驗的認(rèn)識，體會到教研的重要性。目前，這幾項課題均已取得了階段性成果。
3、備課教研科學(xué)化、日�；�
我校每周定期進行集備，每周教研做到“三定”“五統(tǒng)一”即定時、定點、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法及思考題、作業(yè)和答案。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際特點，研究出合適的教法、學(xué)法及教學(xué)手段，老師們共同合作、探討、交流，設(shè)計出符合學(xué)生特點的、能激發(fā)學(xué)生思維的、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的課堂教學(xué)模式。以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。每次課后，針對課堂反饋的
實際情況，老師再一起研究、反思，相互交流自己課堂教學(xué)中的得與失，進一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計、方案，力爭使教案更符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，達到最好效果。這一舉措規(guī)范了課堂教學(xué)行為，提高了教學(xué)的有效性。
四、教研相長，實驗活動促教師發(fā)展
隨著教育科研工作的不斷規(guī)范、深入，教學(xué)研究已經(jīng)成為教師專業(yè)成長必不可少的途徑，已經(jīng)成為每位教師離不開的工作必修環(huán)節(jié)。我校的教學(xué)生活也開始發(fā)生變化：教師由單純關(guān)注知識傳授，轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師迸發(fā)出前所未有的探索研究熱情，真正做到組組有研究項目、人人有課題�！白屨n堂每天都是新的”“讓課改煥發(fā)出生命力”正成為每位教師追求的目標(biāo)。
目前，我校共擔(dān)負著國家級省級課題六項，其中國家級十五重點課題《綜合實踐活動資源整合實驗研究》、國家級課題《說課理論與實踐研究》等已順利結(jié)題，目前正在實驗的國家級重點課題《學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究》《大班額優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運用研究》已接近尾聲，英語課題《點讀技術(shù)對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》正在如火如荼的進行中，省級重點課題《生本高效語文課堂理論與實踐研究》也在認(rèn)真緊張的實驗中，這些課題的開展實驗極大的提高了教師的科研意識和研究實驗?zāi)芰�，為課堂教學(xué)和教師素養(yǎng)的提高注入活力。我校還著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽，以提高教師的理論研究水平。教科室擔(dān)負起收集、反饋信息的任務(wù)，及時把縣、市級以上有關(guān)征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文進行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，推薦至上級參評，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。我校教師的論文在國家級刊物《小學(xué)教學(xué)》《學(xué)周刊》《都市家教》省級刊物《山東教育》《山東教育報》等刊物上發(fā)表文章十余篇，獲國家級省市級獎勵的論文四五十篇。另外，老師們還把自己的讀書心得、教育感悟、教學(xué)隨筆等作品及時刊登到《聊城日報》《教育》《晨曦》校報等報紙、網(wǎng)站上與大家相互交流，共同分享。
當(dāng)前，校園內(nèi)科研活動蓬勃發(fā)展，教育科研蔚然成風(fēng)，科研興校深入人心。今后，還要進一步抓好常規(guī)教學(xué)，樹立質(zhì)量意識，抓“學(xué)品”教育，走教改之路，力爭使我校的教育教學(xué)質(zhì)量上一個新的臺階。
小學(xué)科研工作總結(jié)集錦 篇12
本學(xué)期，中心小學(xué)的教學(xué)教研工作主要以校區(qū)教學(xué)教研工作計劃為參考，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實開展校本教研活動。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)就一學(xué)期來對我校的一些做法作如下總結(jié)。
一、強化學(xué)習(xí)，提升教師的整體素質(zhì)
1、開展了多讀書，讀好書活動
采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成為書香校園。
2、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動
每周抽出一定的時間進行三筆字的訓(xùn)練，夯實教師的基本功。
3、充分發(fā)揮遠程教育和一體機的功能
全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每位教師進一步熟悉一體機設(shè)備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上課，會用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流，鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客。
二、抓好常規(guī)教研，提高教研水平
一建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺，促進專業(yè)成長
1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過走出去，請進來的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學(xué)期里，我們組織全體語文教師參加了語文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂，對我們的課堂提出指導(dǎo)性建議，共同探討課堂改革話題。
在校內(nèi)教研活動中，我校成立了以xx老師為語文教研組長、xx老師為數(shù)學(xué)教研組長的教研組織。要求教研組長，每學(xué)期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)，每周四進行語文聽課教研活動，每周五進行數(shù)學(xué)聽課教研活動。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)必須要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。
另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課同步進行。本學(xué)期校長共聽課45節(jié)，主任聽課共38節(jié)，每位教師聽課20多節(jié)。
3、通過參加校區(qū)賽課活動，提高教師的素質(zhì)
我們學(xué)校本學(xué)期共推出網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例，取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。
�。�1）上課：教師要保證每節(jié)課的效率，不上無準(zhǔn)備課，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。年青教師要主動向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多聽他們的示范課，吸收好的經(jīng)驗和做法，讓自己盡快成長。教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等聽課、評課，指導(dǎo)教師提高教學(xué)水平。
（2）作業(yè)批改：教師要做到對學(xué)生的作業(yè)全批全改、精批精改，困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成批改。學(xué)生改錯的題，教師一定要復(fù)批。在作業(yè)的批改中，要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，不亂畫，要寫工整，格式規(guī)范，條理清晰。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。�3）輔導(dǎo)：利用早晚時間，緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節(jié)，一方面加強雙基訓(xùn)練，對學(xué)困生個別輔導(dǎo)；另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；對后進生要給予更多的關(guān)心，制定暫差生計劃，建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對班中存在的后進生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導(dǎo)。
�。�4）考試：抓好每一次的單元測試，每次測評后，每位教師都要認(rèn)真地做好各項分析，總結(jié)失敗的原因，找準(zhǔn)切入點，找出教學(xué)中存在的問題，及時地落實補差，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。每次考試試卷都要與學(xué)生家長見面，家長要簽署意見。個別學(xué)生，教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試，教師都要對試卷進行講評，并要求學(xué)生在試卷上改錯，教師要收上來復(fù)批。
單元考試，一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進行調(diào)考，交換監(jiān)考、流水閱卷，觀察教學(xué)效果。效果不好時，及時回頭找原因，始終把教學(xué)與效果聯(lián)系起來。
（5）教研：了解學(xué)生最差在什么地方，了解教師教學(xué)最差在哪里，針對具體情況確定研究主題。通過同課異構(gòu)、集中討論與個體研究，一學(xué)期解決一個問題，同時，在教研中提升教師課堂教學(xué)水平和促進教師的專業(yè)發(fā)展。
（6）評價：提倡多種形式的評價。
4、開展豐富多彩的教學(xué)活動及競賽：
教師層面：開展研討課；學(xué)生層面：語文詞語盤點大比拼，成語接龍，古詩鑒賞，朗讀比賽，演講比賽；英語單詞記憶小能手；數(shù)學(xué)口算比賽，應(yīng)用題競賽。
通過以上措施的實施，教師、學(xué)生的質(zhì)量意識逐步提升。同時，更重要的是，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來反思自己的課堂教學(xué)和日常教育，不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗并相互交流，學(xué)生和教師在不斷進步中享受努力工作、學(xué)習(xí)帶來的成功樂趣。
總之，20xx年xx小學(xué)教育教學(xué)工作少了浮躁，多了實在。工作重點突出，程序明了，于簡單中見成效，顯內(nèi)涵：簡簡單單抓教育，實實在在促發(fā)展。
小學(xué)科研工作總結(jié)集錦 篇13
1.省規(guī)劃重點課題結(jié)題準(zhǔn)備工作
我校的省規(guī)劃重點課題《農(nóng)村小學(xué)引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的教學(xué)策略的實踐研究》經(jīng)過三年的研究已進入結(jié)題階段。為了做好課題的結(jié)題工作，使課題研究工作更加規(guī)范化、科學(xué)化，11月份我們連續(xù)召開了課題結(jié)題準(zhǔn)備會議。參加對象是課題負責(zé)人和子課題組長。首先由教科室主任布置了結(jié)題具體工作、相關(guān)內(nèi)容和具體時間，明確了結(jié)題所需要準(zhǔn)備的材料，并對細節(jié)進行詳細說明。接著朱校長希望大家不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，嚴(yán)格按照規(guī)定有計劃、有安排，認(rèn)真作好結(jié)題準(zhǔn)備工作，并要求教科室及時到位地作好指導(dǎo)幫助，確保順利完成結(jié)題。最后，進行課題分組活動。
2.加強了子課題的研究和管理
省規(guī)劃重點課題在研究中，課題組長帶領(lǐng)八位子課題負責(zé)人進行了子課題研究。各個子課題組根據(jù)總課題組的要求，結(jié)合學(xué)科組自身的實際情況，認(rèn)真進行了研究。子課題扎實的研究工作有力地推動了總課題的研究。
本學(xué)年加強了對各個子課題的管理。
�。�1）增強各個子課題負責(zé)人對課題的日常管理能力，讓每一個課題的研討活動開展的具有實效。本年度也將在課題主研人員中開展“三個一”活動：①期初確定一個研究重點，并且制訂好研究計劃；②參加一次教科研研討活動，匯報自己的課題研究情況；③要認(rèn)真總結(jié)在課題實驗中的經(jīng)驗、教訓(xùn)，并上升到理論高度，撰寫一份經(jīng)驗論文及案例。
�。�2）每個課題組成員必須圍繞專題學(xué)習(xí)有關(guān)理論，并且要有資料的積累，根據(jù)自己的研究專題每學(xué)期每位課題研究人員至少寫一篇研究論文。
（3）課題組成員平時的備課、上課要體現(xiàn)課題思想，教科室和教務(wù)處以聽隨堂課的形式和課堂教學(xué)展示活動對各個課題進行調(diào)研，及時了解課題研究動態(tài)，增強課題指導(dǎo)的針對性和實效性。
�。�4）熱情關(guān)注青年教師的課題研究進展情況，對承擔(dān)課題的教師提供服務(wù)和幫助，促進青年教師的成長。
3.階段成果推廣交流活動
現(xiàn)在課題研究有個現(xiàn)象:課題結(jié)題了，或者是成果獲獎了，往往任務(wù)也就完成了。這些成果也被束之高閣，成為獲獎、評職稱的基石,不能在一定范圍內(nèi)推廣應(yīng)用，失去了科研的價值。
為了提高課題管理的實效，實現(xiàn)課題成果化、成果推廣化，在六月份的校本培訓(xùn)中開展了主題為“推廣成果共享智慧”的課題成果推廣交流活動。活動由教科室組織，幾位交流的老師都作了精心的準(zhǔn)備，他們用ppt的形式向老師們介紹了“我為什么做、我怎樣做、我取得了哪些收獲、課題研究的注意事項”等。
本次活動的開展不僅讓老師的研究成果有了展示的機會，也讓老師個人的科研成果與大家一起分享，讓更多的老師了解課題研究的成效，并把這些寶貴的經(jīng)驗運用到日常教學(xué)活動中去，真正實現(xiàn)科研與教學(xué)的有機統(tǒng)一。
4.重視個人課題的過程研究
市第六期個人課題我校有11項、縣第五期個人課題7項，教師參與率36%。
為了加強這一期個人課題的過程性管理，提高個人課題研究的實效，5月份我校召開了個人課題研討會。課題主持人都參加了會議，并就自己的課題研究實施情況進行了階段匯報。大家在輕松愉悅的氛圍中共同分享了老師帶有研究意味的實踐與且行且思的收獲，同時也反思了在課題實施過程中存在的不足。研訓(xùn)中心教科處領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，為老師們下一階段的研究指明了方向
為了進一步提升教師的研究能力，讓更多的老師參與草根研究，5月19日，漆橋小學(xué)又邀請了縣研訓(xùn)中心邢益火主任為老師作了《個人課題研究——教師專業(yè)成長的有效途徑》的精彩講座。
第六期的市個人課題結(jié)題率80%，其中有2個結(jié)題等第是二等獎，填補了空白。
5.課題研究與教研活動協(xié)調(diào)一致
體驗學(xué)習(xí)研究到現(xiàn)在，課題組認(rèn)為：在強調(diào)讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的同時還不能忽視有意義的接受學(xué)習(xí)。于是，在12月份，我校開展了一次主題為“真實體驗有效接受”活動。這是一次協(xié)作區(qū)教研活動，也是一次課題研究活動。本次活動以單元整體教學(xué)的有效策略為研究點，同時探討在大單位教學(xué)過程中如何引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、真實體驗的同時開展有意義的接受性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立清晰的概念。
教學(xué)是研究，研究是教學(xué)；科研成果又體現(xiàn)于教學(xué)的狀態(tài)和教學(xué)成果之中。而教師本身在這個過程中，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)性、討論性、反思性、研究性、發(fā)展性，收獲著成長與喜悅。
6.校本培訓(xùn)
省規(guī)劃重點課題為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展注入活力，學(xué)校圍繞這項課題在校本培訓(xùn)期間進行了理論學(xué)習(xí)、主題沙龍等活動。省規(guī)劃重點課題研究也成為了我校校本培訓(xùn)的有效載體，而校本培訓(xùn)又有力地推動課題的開展。目前這一課題研究已經(jīng)成為我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。
7.教師讀書交流
寒暑假既是教師身心調(diào)整的好時間，也是教師抓住機遇提升自我的好機會。每年的寒暑假，教科室都要為教師布置“寒暑假作業(yè)”：閱讀一本教育書籍并撰寫一篇高質(zhì)量的讀后感。
開學(xué)后,利用校本培訓(xùn)時間在教科室的組織下又一次進行了教師讀書交流會。《心平氣和的一年級》、《.班主任工作漫談》、《給教師的一百條建議》、《給我一個班，我就心滿意足了》……一篇篇優(yōu)秀而樸實的讀書心得娓娓敘來，老師們用ppt的形式圖文并茂地暢談了自己在寒假中讀書的感悟、體會、收獲、思考，給聆聽的老師帶來了一場心靈盛宴。
8.成績
教科研論文發(fā)表獲獎實現(xiàn)突破
20__年學(xué)校被評為“高淳縣教科研先進集體”，兩人被評為“高淳縣教科研先進個人”，兩項成果被評為“高淳縣優(yōu)秀成果”。
9.打算
省規(guī)劃重點課題結(jié)題后，將成果進行推廣；同時我們準(zhǔn)備以“體驗學(xué)習(xí)”為主題進一步研究下去。
小學(xué)科研工作總結(jié)集錦 篇14
二十中學(xué)科研室在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，適時適度的開展了一些工作，現(xiàn)總結(jié)匯報如下。
一、做好領(lǐng)導(dǎo)參謀，滲透科研強教意識。
能夠積極主動與主管領(lǐng)導(dǎo)溝通，傳達并滲透科研所提倡的內(nèi)涵式發(fā)展、科研要為教育教學(xué)服務(wù)、科研要從細節(jié)、從小問題研究，切忌大而空泛等精神，從而爭取到領(lǐng)導(dǎo)對科研工作的高度重視與支持，樹立科研強教、科研強校的辦學(xué)理念。
二、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討等時機，注重營造問題及課題的科研氛圍。
主張科研工作要結(jié)合教育教學(xué)實際，要滲透到每一個細小的工作環(huán)節(jié)，處處有科研，時時有科研。使老師們能夠經(jīng)常從科研的高度審視自己的教育教學(xué)工作，反思工作中的得失。
三、協(xié)助學(xué)校申請了九年一貫制學(xué)校初小銜接的對策研究的市級課題研究，完成了評審申請書。
關(guān)景龍校長為課題主持人，將引領(lǐng)各部門結(jié)合工作實際，開展構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究，使學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，使教師向?qū)＜倚徒處熯~進，從而踐行科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧新校園。 協(xié)助英語組完成了激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣策略的研究的市級課題的研究的結(jié)題工作，獲得了市級課題二等獎;協(xié)助教導(dǎo)處開展了評優(yōu)課教學(xué)競賽活動，電教課評優(yōu)活動。賽前組內(nèi)集體研討備課，賽后組內(nèi)進行自評與互評，教師一百多人次參與聽課，活動得到參賽教師以及備課組的大力支持，最終，劉杰老師《平行四邊形的性質(zhì)》、趙啟富老師的電教課《濟南的冬天》。代表學(xué)校參加全市教學(xué)競賽，取得了一等獎、三等獎，促動了全體教師對主體性課堂教學(xué)的深層次思考。
四、注重開展教師培訓(xùn)。
引領(lǐng)教師注重營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重防微杜漸，化解課堂矛盾，集中學(xué)生有意注意，提高課堂效率。指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)使用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，研究作業(yè)的實效性，按照認(rèn)知規(guī)律把握教學(xué)環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。
科研工作不是獨立存在的，它不應(yīng)拋開教育教學(xué)工作另建空中樓閣，勞民傷財，而又于事無補。它就依存在學(xué)校的每一個部門，寄托于每一名教師，體現(xiàn)在每一項教育教學(xué)活動之中。 所以，科研室的工作是各部門支持配合的結(jié)果，如果說過去的一年科研室有一些成績的話，那也是凝結(jié)在校領(lǐng)導(dǎo)、各部門及全體教師的創(chuàng)造性工作中。
小學(xué)科研工作總結(jié)集錦 篇15
本學(xué)期我鎮(zhèn)教科研工作以縣教科所工作意見為指導(dǎo)，以促進學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長為目的，堅持理論聯(lián)系的原則，創(chuàng)造性地開展教育科研工作，強化教科研組織建設(shè)，以“五個一”學(xué)習(xí)活動、教科研“手拉手”活動為抓手，扎實抓好“十五”立項課題的研究、結(jié)題工作，大力推進教育科研進課堂活動，提高課堂教學(xué)效率，鞏固教科研成果，積極推進課程改革及我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展�，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
一、以開展“五個一”學(xué)習(xí)活動為重點，促進教師專業(yè)發(fā)展
1、繼續(xù)組織教師開展讀書學(xué)習(xí)活動，提高教師素養(yǎng)。把讀書的范圍放寬，提倡教師讀教育散文，教育故事，教育小說，文學(xué)名著。讓教師堅固專業(yè)根基，提速專業(yè)進化。克服浮躁，克服急功近利，克服匠氣。
（1）小學(xué)中心校要求各校繼續(xù)學(xué)習(xí)教科所推薦的10套書籍，并認(rèn)真寫學(xué)習(xí)筆記，以提高自己的教育教學(xué)理論水平。各小學(xué)也投入相應(yīng)的資金為教師添置教教育教學(xué)理論書籍。萃星學(xué)校為鼓勵教師讀書，為每位教師訂閱一本教育教學(xué)報刊雜，并要求每位教師必定一份純文學(xué)雜志，以提高教師的教育教學(xué)理論水平和文化素養(yǎng)。
（2）各校讀書活動開展的豐富多彩。中心小學(xué)為迎接縣第xx屆讀書峰會舉辦了教師書畫讀書知識競賽和好書評論活動；4月份，愛國華僑趙自東先生在世界讀書日贈送趙段小學(xué)價值10000元的圖書20__多冊。為此，學(xué)校舉行了“知識改變命運，讀書引領(lǐng)時尚”的校園讀書活動，并邀請愛國華僑趙自東先生、教育局徐善之副局長親臨學(xué)校作讀書報告，激勵教師和學(xué)生，掀起讀書的熱潮；萃星學(xué)校定期舉行讀書交流活動做到一月一主題，月月有活動、有評比、有小結(jié)。
通過以上讀書活動的開展大大提高了教師的讀書熱情，每一位教師都能充分認(rèn)識到讀書充電的重要性，切實提高了教師的教育教學(xué)理論水平和文化底蘊。
2、為在我鎮(zhèn)深入開展讀一本教育理論書籍，豐富理論涵養(yǎng)活動。小學(xué)中心校除為各校統(tǒng)一購買了教科所推薦的書籍《書生校長》（高萬同）10套，并要求各校添置一定數(shù)量的理論和人文性書籍人手一本，5月份舉行一次教師讀書沙龍活動；本學(xué)期分兩次對各校教師三種筆記的撰寫情況進行檢查。重點對《教師專業(yè)日記》寫作的嘗試。積極鼓勵教師撰寫《教師專業(yè)日記》，把自己教育教學(xué)中的閃光點、困惑及時記錄下來，以敘事、評述等形式撰寫在專業(yè)日記上。教師的教育教學(xué)素養(yǎng)有很大提升。趙段小學(xué)在教師專業(yè)日記撰寫結(jié)合學(xué)校實際進行有效嘗試：一是有效交流，集體反思；二是獨立反思，理論支撐；校長表率，全員參與。為了引導(dǎo)教師追尋教育理想，探討富有個性的教育研究方式，尋求教育實踐中有意義的“細節(jié)”，改進個體的教育生活，萃星學(xué)校積極鼓勵教師撰寫《教師專業(yè)日記》，目前該校已有20余篇教育教學(xué)敘事、案例、反思獲獎或發(fā)表。和暢莊小學(xué)開展“我手寫我心”教師專業(yè)日記展評活動。每月每人選取最精彩的一篇專業(yè)日記張貼于校櫥窗內(nèi)，以供觀摩，并在此基礎(chǔ)上以無記名投票的方式選優(yōu)，予以表揚。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促教師專業(yè)成長。趙段小學(xué)充分利于校校通工程與鳳凰語文網(wǎng)教學(xué)研討與交流。教科室袁廷順主任上傳的文件在短短一周，點擊次數(shù)就超過50次。中心小學(xué)、萃星學(xué)校充分利用微機房上網(wǎng)聽專家、名師講座，足不出戶就可以聆聽專家、名師的教誨，收到良好效果。
二、以小課題研究為切入點，促進教科研工作深入開展
1、積極開展小課題研究，讓教育科研緊貼地面行走，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，各校都努力做好小課題研究的工作。中心小學(xué)教科室主任趙成鋒多次到市教育學(xué)會課題部王興舉主任處請教，并邀請來校指導(dǎo)小課題研究。王主任對中心小學(xué)教師參與小課題研究的熱情、態(tài)度，給予了很高的評價。
趙段小學(xué)在小課題研究中注重：抓好一個“學(xué)”
會做課題必須善于學(xué)習(xí)。突出一個“研”。以教研為基礎(chǔ)，以科研為提高，教研、科研相互滲透，相互促進。做好一個“精”�！熬笔且蠼處熢谟^察和積累了大量感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，予以理性的升華，提煉出更具普遍性和指導(dǎo)性的教育思想精華。
萃星學(xué)校、九段小學(xué)、和暢莊小學(xué)、大新小學(xué)在小課題研究工作做的扎實有效，解決了教育教學(xué)中的一些實際問題。
2、努力做好“十五”課題研究結(jié)題工作，要求凡承擔(dān)“十五”課題任務(wù)的學(xué)校，均要加強對課題的管理，特別是要加強的細節(jié)的管理，努力克服浮躁、畏難、埋怨的心態(tài)，以扎實的研究作風(fēng)，加大研究投入，保障課題研究的如期進展，并及時做好結(jié)題的一切工作。
中心小學(xué)的兩個“十五”課題進入了結(jié)題階段，分別是：江蘇省“十五”規(guī)劃重點課題子課題《班級心理健康教育的設(shè)計與操作的研究》，徐州市“十五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)不同年齡段德育內(nèi)容序列化及實施的研究》。課題組成員正在整理資料，撰寫結(jié)題報告，迎接市教可所的結(jié)題驗收。
3、做好課題的申報工作。
在“十五”即將結(jié)束之際，我鎮(zhèn)召開了各校校長、教科室主任會議，對“十五”課題進行了總結(jié)，同時對規(guī)劃作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè)，在如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進一步的探索與研究。要求各校積做好課題的申報工作，中心小學(xué)必須有一項市級立項課題。中心小學(xué)、和暢莊小學(xué)、王堂小學(xué)、大新莊小學(xué)、姜站小學(xué)等都通過了課題申報的初審。
三、以“教科研手拉手”活動為抓手，促教育科研的均衡發(fā)展
為進一步做好教育科研“手拉手”工作，提高科研的整體水平。小學(xué)中心校在開學(xué)初就要求中心小學(xué)、萃星學(xué)校要繼續(xù)深化教育科研“手拉手”工作，尚沒有建立教育科研“手拉手”的學(xué)校，要盡快落實“手拉手”的對象，利用“上靠下聯(lián)”策略，強強聯(lián)手，打造教育科研的品牌。強弱牽手，開發(fā)教育科研潛能，實現(xiàn)雙贏。“手拉手”雙方要加強相互間的科研交流與科研互訪、科研合作，通過送教上門、觀摩研討、焦點對話、科研擂臺、學(xué)術(shù)沙龍、訪問學(xué)者、掛職鍛煉等方式密切雙方關(guān)系，增強各自的活力。通過科研“手拉手”活動，激發(fā)教師的科研熱情，提高本鎮(zhèn)教育科研的整體水平，促進我鎮(zhèn)各校教育科研的均衡發(fā)展。
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上萃星學(xué)校與劉集南苑小學(xué)、中心小學(xué)與柳新實驗小學(xué)繼續(xù)開展豐富多彩的“手拉手”活動，實現(xiàn)共同進步與提高，達到了雙贏。
本學(xué)期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，要求各校對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎勵細則進行獎勵。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。
小學(xué)科研工作總結(jié)集錦 篇16
一學(xué)期來，在學(xué)校行政和上級教科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，我校教科室緊緊圍繞學(xué)校20xx——20xx年上半年的工作目標(biāo)，以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，深入開展各項課題研究，切實提高教科研工作實效，使教科研工作更好地為全面提高教育質(zhì)量服務(wù)，較好地完成了期初制定的工作目標(biāo)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、重視教師學(xué)習(xí)，促進專業(yè)成長。
本學(xué)期我校繼續(xù)大力實施“百名教師讀書成長行動”。學(xué)校向每位教師贈閱了《教育智慧從哪里來》等教育教學(xué)專著，同時要求教師認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)心得，每學(xué)期人均完成學(xué)習(xí)摘記6000多字。本學(xué)期我校繼續(xù)認(rèn)真組織教師參加20xx——20xx年度非學(xué)歷遠程教育，共有45名教師參加了非學(xué)歷遠程學(xué)習(xí)，現(xiàn)大都已完成第一門課程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的作業(yè)與考試。形式多樣的學(xué)習(xí)活動，豐富了廣大教師的文化底蘊，有效地促進了他們自身的專業(yè)成長。
學(xué)校認(rèn)真組織中青年教師開展研讀教育名著、專著，撰寫讀書筆記，初步形成教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例的交流、評比機制，樹立先進典型，引領(lǐng)全體教師勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，積極爭當(dāng)一名學(xué)習(xí)型、科研型教師。本學(xué)期圍繞學(xué)校省“十一·五”規(guī)劃課題《教師課堂教學(xué)行為與小學(xué)生學(xué)習(xí)方式優(yōu)化的實踐研究》開展了研究成果的征集活動，出刊了一期《探航》課題研究成果專輯。本學(xué)期我校開展了新一批校級教學(xué)能手的申報評審工作，有7名老師被推薦為校級教學(xué)能手，同時我校還推薦了多名老師參加常熟市級骨干教師的申報評選，為青年教師的成長搭建了很好的平臺
二、加強課題管理，提高研究實效。
學(xué)校教科室堅持“以課題帶動課改，以課題提升課改、以課改提高質(zhì)量”的工作思路，充分發(fā)揮教育科研對課程改革的促進作用。注意密切課題與日常課堂教學(xué)的關(guān)系，使課題滲透于課堂，植根于課堂，以課堂教學(xué)改革的深入來擴大課題研究的深度和廣度。同時積極改進課題研究的策略與方法，使課題研究更具可操作性和實效性。
學(xué)校主課題《陶行知教育思想與小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》是省陶研會立項課題，本學(xué)期課題組根據(jù)課題研究計劃，落實子課題研究任務(wù)，全面開展研究工作。本學(xué)期重在積極組織教師在課堂教學(xué)中滲透課題研究，認(rèn)真開展人人一堂實踐課的校本研究活動，學(xué)校學(xué)陶師陶的氛圍更加濃郁。xx月xx日——xx日參加了在南通市召開的省“十一·五”陶研課題研究工作會議，學(xué)校陶研課題實驗中期報告在會議上作了書面交流。
我校的省“十一·五”規(guī)劃課題《教師課堂教學(xué)行為與小學(xué)生學(xué)習(xí)方式優(yōu)化的實踐研究》在上學(xué)期開題論證的基礎(chǔ)上，本學(xué)期進一步完善了課題研究方案，全面開展研究，并對上一年度的研究工作及時進行了總結(jié)，順利通過了上級教科研部門對本課題的20xx年度檢查。在扎實開展校本研究的基礎(chǔ)上，對本學(xué)期的課題研究成果進行了認(rèn)真的交流和總結(jié)，出刊了一期《探航》學(xué)習(xí)方式課題研究成果專輯。
《營造書香校園，促進師生共同成長》和《中華經(jīng)典文化學(xué)習(xí)與青少年學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》課題組全體成員認(rèn)真開展研究，取得了較好的成果。結(jié)合“蘇州市第四屆閱讀節(jié)”，我校開展了古詩文誦讀比賽、讀書征文比賽、班級讀書活動觀摩等學(xué)生喜聞樂見的讀書主題活動，涌現(xiàn)出了一大批讀書積極分子和先進班級，學(xué)校還開展了以“我愛祖國媽媽”為主題的慶祝建國六十周年校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動，通過“祖國真美好”書畫攝影比賽，“祖國在我心中”征文比賽、“我愛您，祖國媽媽”黑板報和手抄報評比活動等形式多樣的活動，讓全校學(xué)生對祖國六十年來取得的巨大成就有了更深切的體會，進一步激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，同時也讓讓孩子們的課余生活更加絢麗多彩，有效地拓寬了學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。本學(xué)期中，我校共有20多篇學(xué)生作文在市級以上發(fā)表或獲獎。
學(xué)�！缎W(xué)生心理健康教育途徑與方法的實踐研究》課題在前一階段研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期重在心理健途徑與方法的實踐與探索上，學(xué)校繼續(xù)推薦一名老師參加了市教育局組織的`心理健康教育老師崗位培訓(xùn)，學(xué)�，F(xiàn)有兼職心理老師4名，學(xué)校心理咨詢室正常開放，為進一步開展心理課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。5月6日我校心理課題組長顧利軍老師參加了在報慈小學(xué)舉行的市心理課題工作會議，將前一階段的課題研究工作在會議上進行了交流，得到了市教科室領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校老師的肯定。6月份推薦8篇課題研究論文參加了全國總課題組的心育成果評選。
三、加強隊伍建設(shè)，推廣教科研成果。
1、本學(xué)期繼續(xù)加強了教科研隊伍的建設(shè)和管理，各課題組在組長的帶領(lǐng)和組織下，都充分發(fā)揮了骨干教師的隊伍，尤其是市學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)能手的帶頭作用，鼓勵全體教師向他們學(xué)習(xí)、看齊，爭取讓更多的教師成為各級各類的骨干、優(yōu)秀教師，成為教科研工作的核心力量。輔導(dǎo)組教學(xué)能手以上骨干教師認(rèn)真上好所承擔(dān)的展示課、課題研究課，帶動了全體教師積極參與各項課題研究活動。3月31日，市教科室主任第三協(xié)作小組首次活動在我校舉行，市教科室領(lǐng)導(dǎo)和來自全市各小學(xué)的近二十位教科室主任參加了這次學(xué)術(shù)沙龍活動。大家圍繞“我心目中的校本研究關(guān)鍵詞”這一主題各抒己見，暢所欲言，交流了自己及所在學(xué)校開展校本研究方面的成果與存在的困惑，也為我校教師提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會。
2、組織教師認(rèn)真撰寫高質(zhì)量的教科研論文，在市級以上刊物發(fā)表、獲獎教師論文的數(shù)量有了進一步提高。本學(xué)期共有二十多篇教師的教學(xué)論文在市級以上發(fā)表或獲獎，近二十篇學(xué)生習(xí)作在市級以上各類比賽中發(fā)表或獲獎，教科研成果的質(zhì)量有了較大程度的提高。其中，xx老師的《登鸛鵲樓》教學(xué)設(shè)計、xx老師的《認(rèn)數(shù)》教學(xué)設(shè)計和xx老師的《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計在省“藍天杯”教學(xué)設(shè)計比賽中獲二等獎，xx老師的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計在省“藍天杯”教學(xué)設(shè)計比賽中獲三等獎；xx老師的論文《體育教學(xué)中學(xué)生的競爭意識》在《網(wǎng)絡(luò)科技時代》上發(fā)表，xx老師的論文《做數(shù)學(xué)，求發(fā)展》和xx老師的論文《小學(xué)生語言積累之我見》在《特色教育探索》上發(fā)表。本學(xué)期還組織學(xué)校教師的15篇教學(xué)論文參加了省第七屆“新世紀(jì)園丁”征文評比活動。
以上是對本學(xué)期學(xué)校教科研工作的一個簡要的回顧，在新的學(xué)年中，我們將繼續(xù)努力，力爭取得更好的成績。
小學(xué)科研工作總結(jié)集錦 篇17
在上級主管部門的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在學(xué)校全休老師的共同努力下，我�？蒲泄ぷ魅〉昧藲v史性突破。
教而不研則淺，研而不教則空�？蒲惺谴龠M教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動力。本學(xué)期的科研工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。以“綠色教育的行動研究”課題和“農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育研究”課題結(jié)題的契機，加強對科研成果的總結(jié)和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路�，F(xiàn)進行簡單的回顧與總結(jié)。
一、課題研究取得成功，樹立信心。
教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。 20xx年3月， 我校承擔(dān)的來賓市“十二五”規(guī)劃課題A類“農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育研究”結(jié)題工作開展，并于20xx年5月份順利結(jié)題。此課題自20xx年3月份開始實施，課題組開展了扎實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果，老師們撰寫關(guān)于留守兒童關(guān)愛教育方面的論文參加全國“創(chuàng)新杯”都分別榮獲一、二等獎。大大提高了老師們參與課題研究的信心。
二、課題促動，打造學(xué)校辦學(xué)特色
在課題《農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育研究》工作取得成功結(jié)題之后，我科研處于6月份召開教研組長研討會，進行課題的選題、討論并通過了我校下一個研究的課題《綠色教育的行動研究》，這是根據(jù)我校的教學(xué)環(huán)境特點而篩選的研究課題，我校將不斷深化對綠色教育活動課程的研究，致力于教師的專業(yè)成長，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績，不斷推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺階！
三、努力方向
本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時會因為困難較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強引導(dǎo)和督促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進學(xué)校的經(jīng)驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機的結(jié)合，爭取課題研究有更較大的進步。