關(guān)于技術(shù)人員加班費(fèi)的申請(qǐng)（精選3篇）
關(guān)于技術(shù)人員加班費(fèi)的申請(qǐng) 篇1
TO：湖南公司人事行政部
ATTN：劉部長(zhǎng)
FM：總經(jīng)辦20xx-8-16
SUJB：關(guān)于技術(shù)人員加班費(fèi)的申請(qǐng)
一、申請(qǐng)?jiān)颍?/p>
因公司技術(shù)人員目前工作量比較大，同一人員負(fù)責(zé)的工作任務(wù)比較繁雜，存在身兼數(shù)職的現(xiàn)象。有的崗位，比如IT人員，實(shí)際上一直是由技術(shù)質(zhì)量工程師在完成本身的技術(shù)質(zhì)量工作之外，再額外負(fù)責(zé)IT、通訊等方面的工作，由此產(chǎn)生的較多工作量通常都是他利用加班時(shí)間完成的。
公司原來(lái)實(shí)行的調(diào)休制度，在實(shí)際工作中，因生產(chǎn)線工作時(shí)，技術(shù)人員都必須跟進(jìn)生產(chǎn)線工作，而生產(chǎn)線放休時(shí)，技術(shù)人員卻因?yàn)樾枰M(jìn)產(chǎn)品或新項(xiàng)目而無(wú)法休息，導(dǎo)致實(shí)際每月允許休息的時(shí)間少于調(diào)休時(shí)間。
為了調(diào)動(dòng)技術(shù)人員的工作積極性，特申請(qǐng)將現(xiàn)有調(diào)休制度改為加班費(fèi)制度。
二、目前申請(qǐng)所覆蓋的人員名單：技術(shù)質(zhì)量工程師，電氣工程師
三、建議生效時(shí)間：從20xx年8月份開(kāi)始實(shí)行
四、加班費(fèi)計(jì)算方式：按《勞動(dòng)法》執(zhí)行，具體計(jì)算方式如下：
4.1平時(shí)加班加班費(fèi)=底薪/21.75/8*加班小時(shí)數(shù)*1.5
4.2周六、周日加班費(fèi)=底薪/21.75/8*加班小時(shí)數(shù)*2
4.3法定節(jié)日加班費(fèi)=底薪/21.75/8*加班小時(shí)數(shù)*3
以上，敬請(qǐng)批準(zhǔn)，謝謝!
申請(qǐng)人：
關(guān)于技術(shù)人員加班費(fèi)的申請(qǐng) 篇2
一、課題名稱：現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合的研究
二、選題依據(jù)：信息技術(shù)與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風(fēng)景，如何正確、科學(xué)、合理地使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以及讓這些技術(shù)完美地與課程整合在一起，是我們所討論的熱門話題。經(jīng)過(guò)近幾年的多媒體教學(xué)實(shí)踐，我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的神奇，領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)的魅力。應(yīng)用信息技術(shù)改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)，會(huì)使英語(yǔ)課堂教學(xué)更有魅力。
英語(yǔ)新課程改革非常強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，教師是課堂教學(xué)的導(dǎo)師，教師的任務(wù)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠充分利用信息技術(shù)，促使他們自己去獲取知識(shí)、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；同時(shí)，教師還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境，建立探究的氛圍，促進(jìn)探究的開(kāi)展，把握探究的深度，評(píng)價(jià)探究的成敗。
三、研究目的和意義：
課題研究的意義：在我們英語(yǔ)教學(xué)中，合理的借助網(wǎng)絡(luò)或多媒體、實(shí)物投影、電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)直觀的感受，開(kāi)闊視野。
網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生視聽(tīng)并用，說(shuō)寫結(jié)合，沉浸在情境美和作品文字美的氛圍中，大大豐富和活躍了學(xué)生們的創(chuàng)造想象與聯(lián)想思維能力。同時(shí)，在“角色扮演”、“協(xié)商交流”等協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)一步充實(shí)、豐富了英語(yǔ)學(xué)科的情境、協(xié)作、交流與自主探究學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，從而有效地提升了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新愿望。
總之，信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
課題研究的目標(biāo)：
優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。使全體教師確立與《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念，探索運(yùn)用信息技術(shù)手段改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)、探討學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的途徑和方法。豐富學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建校園文化，嘗試遠(yuǎn)程教學(xué)，推動(dòng)我校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。
�。�1）探索在信息技術(shù)與英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化整合，提高教學(xué)效益。形成信息技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)模式。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)，多途徑獲取信息資源的能力，發(fā)現(xiàn)、提出、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)合作精神，探索精神和用于實(shí)踐的能力。
�。�3）通過(guò)研究，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育理念、掌握信息技術(shù)能力和善于進(jìn)行科學(xué)研究的高素質(zhì)教師群體。
四、研究范圍和內(nèi)容：
1、研究如何在信息技術(shù)環(huán)境下，優(yōu)化信息資源和信息交流渠道，擴(kuò)大認(rèn)知的空間領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的全面開(kāi)放和優(yōu)化。
2、研究如何采用多種方式，將電教資源、網(wǎng)上資源、軟件資源以及學(xué)校自行開(kāi)發(fā)制作的課件等轉(zhuǎn)化為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的去探究學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力方面的作用。
3、研究如何在英語(yǔ)教學(xué)中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的獨(dú)特功能，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
五、研究方法：
主要采用行動(dòng)觀察法、研究法、對(duì)比法、文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。
六、預(yù)設(shè)研究階段：
本課題擬于2年半完成。
第一階段：準(zhǔn)備階段（20__年9月——20__年12月）
1、確定、論證課題研究方案；
2、確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查摸底，完成調(diào)查報(bào)告；
3、成立課題組并根據(jù)教師所任學(xué)科特點(diǎn)完成成員分工；
4、制定課題實(shí)施計(jì)劃；
5、組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論、心理學(xué)理論和教育科研方法；
6、對(duì)課題組成員進(jìn)行信息技術(shù)的考察和理論培訓(xùn)。
第二階段（20__年1月—20__年8月）實(shí)施階段
1、20__年9月—20__年4月
�、砰_(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂上的有效教學(xué)的理論探索和具體的實(shí)踐研究；
�、崎_(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)；活動(dòng)中對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用情況進(jìn)行比較、創(chuàng)新。
⑶完成課題階段性總結(jié)；
2、20__年5月—20__年8月
�、砰_(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行進(jìn)行英語(yǔ)課常上的探究性教學(xué)模式的實(shí)踐研究；
⑵舉行應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)的觀摩研討活動(dòng)；
�、球�(yàn)證并完善應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的研究；
⑷組織全校性的應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)學(xué)研究成果的評(píng)比與展覽活動(dòng)；
�、赏瓿烧n題研究中期報(bào)告。
第三階段（20__年9月—20__年12月）總結(jié)階段
1、收集整理各類資料；
2、分析各類資料，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告；
3、請(qǐng)專家組和學(xué)校進(jìn)行結(jié)題鑒定。
七、預(yù)期成果及研究?jī)r(jià)值
利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。使全體教師確立與《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念，探索運(yùn)用信息技術(shù)手段改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)、探討學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的途徑和方法。豐富學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建校園文化，嘗試遠(yuǎn)程教學(xué)，推動(dòng)我校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。
八、人員組成及分工：本課題組在我校的兩位業(yè)務(wù)校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，全體英語(yǔ)教師積極參與，并用兩位計(jì)算機(jī)教師作為技術(shù)支持共同組成。
兩位業(yè)務(wù)校長(zhǎng)在理論上給予把握，全體英語(yǔ)教師在平時(shí)的教學(xué)積累中掌握第一手材料，進(jìn)行觀察、研究、對(duì)比以及合作調(diào)查研究本課題的相關(guān)信息。
主持人：
參與人：
�。ǹh進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員）
（業(yè)務(wù)校長(zhǎng)）
�。ㄓ⒄Z(yǔ)教師）
�。ㄐ畔⒓夹g(shù)教師）
�。ò嘀魅危�
九、經(jīng)費(fèi)來(lái)源及數(shù)額：
預(yù)計(jì)由學(xué)校及全體課題組成員共同合理分擔(dān)，約3000元。主要用于資料訂閱、信息技術(shù)軟件制作的網(wǎng)上學(xué)習(xí)及購(gòu)買。
關(guān)于技術(shù)人員加班費(fèi)的申請(qǐng) 篇3
申請(qǐng)人：_________________支__________，男，__________歲.，漢族，__________省__________縣__________鄉(xiāng)農(nóng)民，住_____縣__________鄉(xiāng)__________村。
被申請(qǐng)人：_________________省__________縣稅務(wù)所地址：_________________省__________縣__________鄉(xiāng)__________街_____號(hào)法定代表人：_________________孫__________職務(wù)：_________________所長(zhǎng)申請(qǐng)人因不服__________省__________縣__________鄉(xiāng)稅務(wù)所_____字(__________)第_____號(hào)杭稅處決定，特向__________縣稅務(wù)局申請(qǐng)復(fù)議。請(qǐng)求撤銷_____字(__________)第_____號(hào)抗稅處罰決定。
事實(shí)與理由：_________________
申請(qǐng)人系___________________鄉(xiāng)農(nóng)民。__________鄉(xiāng)有一座_____門磚瓦窯場(chǎng)，為鄉(xiāng)辦集體所有制企業(yè)。19__________年，鄉(xiāng)人民政府與該鄉(xiāng)農(nóng)民付__________簽訂了承包經(jīng)營(yíng)合同，合同規(guī)定：_________________鄉(xiāng)政府為甲方，付__________為乙方。甲方將磚瓦窯場(chǎng)發(fā)包給乙方，并提供場(chǎng)房、場(chǎng)地、制磚機(jī)械;乙方負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)管理，承擔(dān)企業(yè)應(yīng)繳納的稅金，向甲方上繳承包金額_____萬(wàn)元;承包期_____年，自_________年_____月起至當(dāng)年_____月底止。付__________承包后，又以發(fā)包方身份，與申請(qǐng)人簽訂了制磚承包合同。合同規(guī)定：_________________付__________為甲方，申請(qǐng)人為乙方，承包期限_____年;甲方提供場(chǎng)房、機(jī)械等設(shè)備和投資并承擔(dān)應(yīng)繳納的稅金，乙方為甲方生產(chǎn)磚成品_____萬(wàn)塊，并負(fù)責(zé)支付購(gòu)置柴油、煤等燃料和工具修理的費(fèi)用以及工人工資;甲方分取_____%的售磚款，乙方分取_____%的售磚款。合同生效后，申請(qǐng)人即進(jìn)行生產(chǎn)，合同履行了_____個(gè)月，申請(qǐng)人生產(chǎn)成品磚_____萬(wàn)塊。__________________年_____月__________鄉(xiāng)稅務(wù)所通知申請(qǐng)人繳納企業(yè)所得稅。申請(qǐng)人申明按合同規(guī)定應(yīng)由甲方付__________繳納稅金，但是稅務(wù)所認(rèn)為稅金應(yīng)由申請(qǐng)人繳納，堅(jiān)持向其征收，為此雙方發(fā)生爭(zhēng)議。因申請(qǐng)人堅(jiān)持稅金應(yīng)由付__________繳納，稅務(wù)所便于_______________年_____月_____日派人到磚瓦窯場(chǎng)，要拉走_(dá)____萬(wàn)塊磚以物折抵稅款。由于申請(qǐng)人和工人阻攔，磚未被拉走。_______________年_____月_____日，__________鄉(xiāng)稅務(wù)所作出_____字(__________)第_____號(hào)抗稅處罰決定，以抗稅為由對(duì)申請(qǐng)人處以_____元罰款。申請(qǐng)人不服上述處罰決定，理由如下：_________________鄉(xiāng)磚瓦窯場(chǎng)本屬集體所有制性質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，該企業(yè)_______________年實(shí)行承包后，承包合同中明確規(guī)定由承包人付__________負(fù)擔(dān)稅金。付__________后來(lái)雖將制磚生產(chǎn)指標(biāo)又轉(zhuǎn)包給申請(qǐng)人，但合同中已明確約定由磚窯場(chǎng)的原承包人付__________負(fù)擔(dān)稅金。并且在申請(qǐng)人制磚期間，窯場(chǎng)的產(chǎn)品銷售、財(cái)務(wù)收支等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理權(quán)仍由付__________行使。因而依照《中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅暫行條例》規(guī)定及承包合同的約定，申請(qǐng)人并非納稅義務(wù)人，不應(yīng)承擔(dān)繳納企業(yè)所得稅的義務(wù)，不繳納稅款并不屬于杭稅行為。
綜上所述，被申請(qǐng)人的處罰決定是錯(cuò)誤的，極大地?fù)p害了申請(qǐng)人的合法權(quán)益，申請(qǐng)人特依照《中華人民共和國(guó)行政復(fù)議法》申請(qǐng)復(fù)議，請(qǐng)求復(fù)議機(jī)關(guān)撤銷被申請(qǐng)人的_____字(_____)第_____號(hào)抗稅處罰決定，以維護(hù)申請(qǐng)人的合法權(quán)益。
此致
__________縣稅務(wù)局
申請(qǐng)人______________
____________年_____月_____日